优选六年级作文指导
小学六年级语文作文指导
小学六年级语文作文指导一、引言作文是语文教学中非常重要的一部分，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段。
在小学六年级，学生已经积累了一定的词汇量和语法知识，因此能够写出越来越好的作文。
本文将从作文的思路、结构和语言表达等方面，给出一些建议和指导，帮助小学六年级的学生写出高质量的语文作文。
二、思路和选材1. 理清思路：在写作之前，学生可以先思考作文的主题，明确自己要表达的中心思想。
然后可以通过构思一个故事情节、讲述一个个人经历、描述一幅画面或者提出观点等方式来展开自己的作文。
2. 确定主题：学生可以根据自己的兴趣、经历和观察到的事物来确定作文的主题。
比如，可以写一篇关于家庭、友谊、勇气、梦想等主题的作文，或者根据教材中的课文和阅读材料来写作。
三、结构和段落1. 开头段：开头段应该简洁明了地表达主题，吸引读者的兴趣。
可以使用引言、描述和提问等方式来开始作文。
2. 主体段：根据作文主题的不同，主体段可以分为多个段落。
每个段落应该有明确的中心思想，并展开相关的细节和例子来支持主题。
段落之间要有适当的过渡，使作文整体结构连贯。
3. 结尾段：结尾段应该给读者一个完整的结束感。
可以通过总结观点、给出建议或者呼吁等方式来结束作文。
四、语言表达和修辞手法1. 词汇选择：学生在写作中应该尽量运用多样化的词汇，避免使用过于简单和重复的词语。
可以通过查阅词典、阅读好的范文和积累写作常用词来丰富自己的词汇量。
2. 句子结构：学生可以尝试使用不同的句子结构来丰富作文表达。
可以使用简单句、并列句、复合句等，使作文更有变化。
3. 修辞手法：合理运用一些修辞手法可以使作文更加生动有趣。
比如比喻、拟人、夸张等手法可以让作文更富有感染力。
五、练习和改进1. 练习写作：学生可以多进行写作训练，通过不断地练习来提高作文水平。
可以选择一些有代表性的话题，写出自己独特的见解和观点。
2. 查阅范文：学生可以多读一些好的范文，在阅读的过程中学习他人的表达方式和写作技巧。
六年级语文上册第五单元习作指导及优秀范文(精选六篇)
六年级语文上册第五单元习作指导及优秀范文一、习作指导1、写作前的准备在开始写作前，最好先拟一个提纲，这样可以帮助你确认所选材料是否能准确传达中心思想，并确定重点、详细内容和写作顺序。
写完后，可以让同学读一读，看看是否能理解你想表达的核心内容。
中心思想可以由题目、人物品质或故事中揭示的道理来确定。
例如，《变》这个题目可以反映新时代农村面貌的巨大变化。
2、围绕中心选材的方法①选择有用的材料：材料的选择应以突出中心思想为主要目标。
避免那些与中心无关的内容，这样可以更有效地展示主题。
②选择典型的事例：要挑选那些最能代表事物本质的典型材料。
选择事情发展中的精彩片段或人物最具代表性的事迹，使文章更加生动和有说服力。
③选择新颖生动的内容：应选取新鲜、有特色的材料，避免陈腐和过时的内容。
写作时，可以关注生活中的新鲜事物或独特经历，这样可以让文章更具吸引力和表现力。
④选择具体的细节：材料要具体、生动，而不是空洞的。
具体的细节能让文章更有实感，避免空泛的描述。
二、优秀范文范文一：寻上天赐予了我一双深邃的眼睛，我用它来探寻世间的真情。
——题记往年，夏日的炎热总让人难以忍受，而今年的夏天却如同调皮的孩子，时不时地洒下几场细雨。
临近小考的日子里，我的内心变得格外焦虑，几乎将所有的紧张情绪寄托在洗澡这一简单的放松方式上。
然而，每次我准备走进浴室时，妈妈总是以某种理由搅扰我，似乎总要她先去洗。
我总是不解，妈妈为什么要这样做。
直到有一天，我在妈妈的床头柜里发现了一个秘密：原来妈妈从网上下载了一份“宝典”，上面特别标记了“洗完澡后浴室温度能升高一摄氏度”的注意事项。
此刻，我的心弦被轻轻拨动，才明白妈妈的用心良苦。
她其实是担心我在小考前感冒，从而默默地守护着我。
我找寻到了，一摄氏度的温暖，饱含着妈妈深沉的爱啊！夜晚显得格外静谧，皎洁的月光洒落在地面，织成一片银白的光辉。
窗外，一盏盏温柔的灯光与皎月交织，仿佛在为我编织一曲悠扬的催眠曲。
六年级-小学六年级语文上册单元作文指导借鉴5篇
小学六年级语文上册单元作文指导借鉴5篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那要怎么写好作文呢?为了让您在写的过程中更加简单方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于小学六年级语文上册单元作文指导，欢迎阅读!小学六年级语文上册单元作文指导1请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象;想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子，并融入自己的感受写下来。
然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。
题目解析：题目要求写一篇想象作文，此类想象作文要求把自己变一个身份，成为大自然中的一员。
在写此类作文时，需要对某类事物有一个详细的了解。
再从自己的角度把它完整地记录下来。
提纲：假如我是一棵树1、题目要有新意，有意境。
例：小树与鸟的对话、雪的自述、听雨等。
2、设想树能为我们带来什么好处?再下笔行文。
3、例如：树能为鸟儿提供安家的地方，能为行人遮挡阳光，能在洪水泛滥的时候保护我们的家园等等。
4、还可以想象一棵树能为孩子们提供娱乐场所，给人们带来欢乐。
5、总结树的贡献!作文技法：1、可采用散文结构，一线串珠或板块组合的构思技巧，把树的好处尽量多地展示出来。
2、可体现多个主题，例环保、亲情、友情、理想等主题。
3、文章可以优美风格来展现出大自然给予我们的美好!小学六年级语文上册单元作文指导2在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。
请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
题目解析：题目要求写一篇热爱祖国的演讲稿。
每个人热爱祖国的方式都不一样，可以从怀念革命先烈、努力学习、爱护环境、文明礼让等方面。
你是从哪方面热爱祖国的，任先一个方面体现祖国在我心中。
提纲：祖国在我心中1、主题写正文中间，演讲稿先要写称谓，如面向师生，可写：尊敬的老师们，亲爱的同学们。
小学六年级优秀作文写作指导6篇
小学六年级优秀作文写作指导6篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么你有了解过作文吗?下面是我帮大家整理的小学六年级优秀作文写作指导，希望能够帮助到大家。
小学六年级优秀作文写作指导1冬天快到了，小熊忙着盖房过冬。
小熊来到一棵杏树下，看到满树，心想，就在这儿盖吧，等到杏子熟了，吃杏子就方便了。
于是，他就在这儿盖下了房子。
当盖到一半的时候，口渴了。
小熊跑了很远的路才找到了水。
它想：坏了，将来肯定会渴死在这儿的。
算了，别盖了!小熊改到小河边盖房。
盖呀盖，盖到一般的时候，小熊突然想到：坏了，在这儿盖房，将来发大水，不把房子冲走吗?算了，别盖了! 小熊有来到一个山谷里，找了一个偏僻的地方盖房，盖呀盖，盖的一半的时候，似乎觉得这个地方有点危险：万一山体滑坡，岂不是要把房子给埋在土里?---哎呀呀，这怎么得了!算了!别盖了!小熊先后换了好几个地方盖房子也没盖成。
很快，冬天来了，雪越下越大。
小熊露宿在雪地里，又冷又饿。
不几天就冻死了。
临死前，山羊说：“熊老弟啊，什么都想十全十美，也太挑剔了。
”小学六年级优秀作文写作指导2中国的历史漫长而悠远，期间发生的事件，出现的历史人物错综复杂，头绪繁多，我很难找到入门之经。
针对这种情况，有学者创建了“通史”这种题例，即在一定的历史观的指导下，通过通俗精练的文字对中国历史进行现代的诠释，是我在较短的时间里理解中国历史的理想书本。
这本书力求在真实性、趣味性的启发下等方面而达到一个全新的高度，并通过科学的体例与创新的方式，全方位、新视角、多层面的阐释历史。
全书共分华夏源头、中原争霸、九洲二统、离析与交融、乾坤与变幻、王朝与更迭、民主与新生七个章篇，同事辅以近两百幅精美图片和多个知识版块，精彩扼要的勾勒出中国历史演进的基本脉络和中华民族的发展过程。
精炼简洁的文字，多元的视觉元素，全新的视角，科学的体例和创新的版式设计有机结合，帮助我从一个全新的角度和一个崭新层面考察历史，感受历史，思考历史。
六年级语文作文指导
六年级语文作文指导六年级是学生在小学语文学习中的最后一年，也是他们进入初中前的重要时期。
语文作文在六年级的教学中占据着重要的地位，不仅有助于学生的语言表达能力的提高，还能够培养学生的思维能力和创造力。
下面，我们将为大家提供一些六年级语文作文的指导，希望对同学们的写作有所帮助。
一、写作思路在写作六年级语文作文时，首先需要明确写作的目的和主题。
无论是记叙文、说明文还是议论文，都要明确自己想要表达的内容和想要给读者传达的信息。
然后，通过归纳、筛选相关的素材和思路，进行构思。
可以根据时间顺序、空间顺序、因果关系等方式来展开写作。
最后，通过合理的结构和清晰的逻辑条理来展开表达。
二、记叙文的写作指导1. 主题明确记叙文是讲述故事的一种文体，通过具体的事例来描绘人物和事件，展示故事的发展和结局。
写记叙文时，首先要选择一个明确的主题，例如“我记忆中最难忘的一件事”。
2. 时空交代在记叙文中，读者需要清楚地了解事件发生的时间和地点，以帮助他们更好地理解故事情节。
因此，在写作中需要适当地交代时间、地点等背景信息。
3. 人物形象描写在记叙文中，人物是非常重要的元素。
通过对人物的性格、外貌和动作的描写，可以使故事更加生动、形象。
在写作时，可以通过对人物形象的描写来帮助读者更好地理解故事发生的原因和结果。
4. 冲突与解决在记叙文中，冲突是故事发展的推动力。
通过合理地设置冲突和解决的过程，可以使故事更具吸引力。
在写作时，可以通过人物之间的矛盾、困境和解决的方法来展示故事的发展过程。
5. 结尾总结记叙文的结尾通常是对整个故事的总结和反思。
可以通过对故事发生的影响、人物的成长和故事的意义进行总结，使读者更加深入地理解故事。
三、说明文的写作指导1. 主题明确说明文是对某一现象、事物或问题进行解释和说明的一种文体。
写说明文时，首先要明确写作的主题和目的，例如“如何保护环境”。
2. 分类与组织在说明文中，可以通过分类和组织的方式将内容有条理地呈现给读者。
六年级优秀作文写作指导
六年级优秀作文写作指导在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
你所见过的作文是什么样的呢?以下是为大家整理的六年级优秀作文写作指导，希望对大家有所帮助。
六年级优秀作文写作指导1一天，在音乐节老师推选我代表班上参加歌唱比赛，我听了吓得心怦怦直跳。
同学们都很支持我。
我也只好恭敬不如从命。
放学后，我托着沉重的脚步慢吞吞地走回家。
妈妈见我这样的表情很是担心，妈妈便问我什么事。
我把事情的来龙去脉告诉妈妈。
妈妈听了便告诉老师器重我，这是难得的事要我好好珍惜。
我听了妈妈的话告诉妈妈我会努力的。
第二天，老师给我选歌，我选了一首叫做(你最好)的歌。
过后，我在家不断的练习。
比赛当天，我很是紧张。
朋友们一直在为我打气。
轮到我了，我便战战兢兢得上台。
只见台下全都是人的头，我便让自己放轻松。
便情不自禁得唱起来。
传字条，下课钟，怎么还。
当我唱完了，台下传来了掌声。
过后一个轮一个的上台唱歌，到了每个人最期待的时刻，那就是颁奖仪式，我拿到了安慰奖，虽然我没有拿到冠军，但我已经很开心了。
六年级优秀作文写作指导2今天，我来到了桐乡的菊花广场演出。
我和我的伙伴是第四组演出。
演出开始了，我的心急得像装了十五个吊桶——七上八下，因为姚老师才通知我们，我们没有时间去练好它。
这时，我在想：姚老师怎么不早点通知我们呢?现在可要丢人显眼了。
我正这么想的时候，妈妈告诉我“天天，第一个节目已经好了!”不说还好，妈妈这么一说，我像热锅上的蚂蚁，更焦急了。
最后对妈妈说：“不如我和成杰到大树下练一练吧?”可他不愿意，还说：“还是不要了吧!这么丢人显眼的事，我不干!”我想想也是，那就等吧!当我们上台了，我有些不知所措，连站哪里都不知道。
不过我还是轻松多了，因为有同伴和我一起表演。
最后，我们顺利地吹完曲子。
这时，台下向起了雷鸣般的掌声......我激动万分。
不过我想：以后一定得作有备之战，才会更精彩。
六年级作文写作指导
六年级作文写作指导作文是学生在语文学习中非常重要的一部分，它不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以培养学生的观察力、思考力和创造力。
下面是针对六年级学生的作文写作指导，希望能对同学们有所帮助。
一、明确主题，构思内容在写作之前，我们首先要明确作文的主题。
主题就是写作的中心思想，也是作文的关键所在。
例如，主题可以是你最喜欢的季节、你的梦想、你的家乡等等。
明确主题后，我们可以开始构思作文的内容。
构思内容可以通过思维导图、点题法或者列提纲的方式进行。
思维导图是将主题放在中心，用分支的方式展开相关内容；点题法是通过提出问题的方式引导思考；列提纲则是按照逻辑顺序列出具体内容的要点。
二、合理组织篇章结构一篇好的作文应该有明确的篇章结构，包括开头、承接段落、中间段落（或分节）、结尾等部分。
在写作中，我们可以尝试运用一些常见的写作模式，如因果分析、比较对照、议论文等，以增强作文的逻辑性和可读性。
开头部分是作文的引子，可以运用各种形式的描写或者引用名言来吸引读者的注意力。
承接段落是作文内容发展的过程，可以运用过渡词、连接词等手段，使段落之间更加流畅自然。
中间段落是详细展开主题的部分，可以按照提纲的要点进行组织，每个段落讨论一个主题。
结尾部分是作文的总结，可以回顾前文，提出自己的观点或者展望未来。
三、言之有物，详略得当在写作中，我们要力求言之有物，即用丰富多样的词语和句式来表达自己的观点和感受。
可以运用形容词、副词、比喻等修辞手法来增添作文的生动性和表现力。
同时，我们也要注意详略得当。
作文不是固定字数的填充物，而是要通过精确的表达来传递信息。
可以适当增加细节来丰富作文的内容，但不要过分啰嗦，以免冗长无聊。
四、语法准确，注意标点在写作中，我们要注意语法的准确性，尽量避免语法错误的出现。
对于不确定的用法或者句子结构，可以查阅相关语法书籍或者请教老师。
使用正确的语法可以让作文更加流畅自然，也能给读者留下良好的印象。
此外，标点符号的运用也非常重要。
小学六年级作文写作指导
小学六年级作文写作指导在小学六年级作文写作指导中，关键在于引导学生掌握一些基本而又关键的写作技巧。
首先，要像一位贴心的指导者一样，我们需要了解每个学生的写作能力和兴趣爱好。
想象一下，每个学生都是一朵独特的花朵，在写作的花园中绽放着自己独特的色彩。
首先，我们要教导学生如何选择一个适合的主题。
这就好像在为每朵花选择最适合的土壤和环境，以便它能够茁壮成长。
学生们可以从自己的生活经历、观察到的事物、阅读的书籍中汲取灵感，选择一个他们感兴趣或者熟悉的话题来展开写作。
比如，他们可以写自己的家庭、校园生活中的趣事，或者是对于环境保护、友谊、勇气等主题的思考。
其次，教导学生如何组织文章结构。
就像为每朵花安排好它们的生长方式一样，我们需要告诉学生文章应该有一个清晰的开头、中间和结尾。
开头可以是引人入胜的开场白，比如一个引人注目的问题、一个有趣的故事或者是一个令人深思的引言。
中间部分要展开详细的内容，可以通过描述、举例、对比等手段来充实文章。
最后，结尾要有一个自然而又深刻的总结，可以呼应开头，或者给读者留下一个反思的空间。
第三，要教导学生如何用恰当的语言表达自己的想法。
就像每朵花需要用适合它们的颜色来绽放一样，学生们需要选择适合主题和情感的语言来写作。
可以通过丰富的形容词、生动的动词和恰当的比喻来丰富文章的表现力，使读者能够更加生动地感受到作者的思想和情感。
最后，要鼓励学生勤加练习。
就像每朵花需要不断地浇水施肥一样，写作也需要通过不断地练习来提升自己的水平。
可以通过课堂练习、作业、写作比赛等方式，让学生们有机会将所学的写作技巧应用到实践中，不断地进步和成长。
总而言之，小学六年级作文写作指导不仅仅是教会学生如何写作，更是培养他们表达思想、观察生活、提升语言能力的过程。
每一个学生都是一个独特的个体，我们需要以一种充满关爱和耐心的方式，引导他们在写作的花园中，绽放出属于自己的精彩。
小学六年级语文作文指导
小学六年级语文作文指导一、引言语文作为学生综合能力的核心科目之一，在小学六年级阶段尤为重要。
作文是语文教学中的一项关键内容，培养学生的写作能力，提高语言表达和思维能力。
本文将为小学六年级学生提供一些实用的作文指导，帮助他们提升写作水平。
二、培养写作兴趣1.阅读好文章：学生可以通过阅读优秀的作文，了解不同的写作风格和表达方式。
可以阅读经典的文学作品，也可以阅读一些优秀的小学生作文。
2.写作日记：鼓励学生每天保持写日记的习惯，记录生活中的点点滴滴。
日记可以是简单的记录，也可以是对所见所闻的感受和思考。
这能够培养学生的观察力和思考力，激发写作的兴趣。
三、写作准备工作1.积累词汇：学生需要通过大量的阅读和学习积累丰富的词汇。
可以通过课外阅读、记单词等方式来扩大词汇量。
2.积累素材：学生可以通过做读书笔记、观察身边的人和事、关注社会热点等方式积累写作素材。
多思考多积累会为作文提供充分的素材基础。
四、写作技巧1.明确中心思想：学生在写作前应该明确文章的中心思想，确定自己要表达的主题。
在写作过程中，要围绕主题进行展开，不要偏离主题。
2.合理组织结构：文章的结构要有层次感，有条理。
可以采取过渡句来使段落之间的内容有连贯性，让文章更加通顺。
3.生动形象的描写：通过形象、具体的描写，使文章更富有感染力。
可以运用比喻、拟人等修辞手法，让文章更具有生动性。
4.语法准确、用词恰当：学生在写作时要注意语法的正确性，避免出现主谓不一致、词语搭配错误等问题。
同时，用词要准确恰当，不要随意使用模糊的词汇。
五、写作实践1.命题作文：学生可以从学校布置的命题作文中获得写作实践的机会。
在写作过程中，可以关注一些热点话题，如环境保护、友谊、家庭等，将自己的想法和观点进行表达。
2.课外作文：学生可以根据自己的兴趣爱好选择一些话题进行写作，如旅行、植物、动物等等。
可以通过描述、记叙、说明等方式来展开表达。
六、写作评改与反馈1.自我评估：学生在写作完成后，可以自己对作文进行评估。
六年级作文指导教案
六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。
通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。
因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。
本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。
一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。
一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。
教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。
2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。
3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。
二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。
教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。
2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。
3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。
三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。
教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。
2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。
3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。
四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。
教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。
(完整)小学六年级作文写作方法指导
(完整)小学六年级作文写作方法指导小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物头脑感情、性情特点的表面、语言、动作、生理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
六年级语文教案作文写作指导
六年级语文教案作文写作指导作文写作一直是学生们语文学习的重要环节之一，也是培养学生思维表达和语言能力的有效手段。
然而，在六年级语文作文中，学生们常常遇到困惑和难题。
本文将从作文写作的目标、步骤和技巧等方面给出指导，帮助学生们在六年级语文作文中取得更好的进步。
一、写作目标在六年级语文作文中，学生们的写作目标是要能够正确、清晰地表达出自己的想法和观点，能够运用适当的语言表达方式，并能够根据不同的题材和要求灵活运用各种写作技巧。
此外，还需要注意文章结构的合理性和逻辑性。
二、写作步骤1. 理清思路：在开始写作之前，先要理清自己的思路。
可以通过制定提纲或者写写关键词的方式，将自己要表达的观点和要点进行整理和排序。
2. 开头部分：开头是整篇作文的门面，决定了读者是否愿意继续往下阅读。
可以使用一些引人入胜的开头，例如：通过引用名人名言、提出问题、讲故事等方式来吸引读者的注意力。
3. 中间部分：中间部分是作文的核心内容，可以将其分为几个段落来展开。
每个段落都要紧扣主题，逐个阐述观点和论据，并用恰当的例证进行支撑，结合自己的经验和观察进行详细的描述与分析。
同时，要注意段落之间的过渡，使文章内容连贯流畅。
4. 结尾部分：结尾是给读者留下深刻印象的部分。
可以通过总结全文内容、给出自己的建议或观点、引用经典名句等方式来结束作文。
让读者在读完作文之后，能够有所思考和共鸣。
三、写作技巧1. 语言简练明了：在写作过程中，尽量使用简练明了的语言表达思想。
避免使用过多的修辞手法和生僻词汇，以免给读者造成困惑。
2. 多练习阅读：充分利用课余时间，多读一些优秀的文章，提高自己的语言表达能力和写作水平。
通过阅读，可以丰富自己的词汇量，学习和模仿优秀的写作风格和技巧。
3. 善于思考：在写作之前，先进行思考，明确自己的观点和要表达的内容。
善于思考可以帮助我们拓宽写作的思路，使文章更加有深度。
4. 注意修辞手法：在适当的情况下，可以使用修辞手法来增强文章的效果。
六年级作文指导方法
六年级作文指导方法在六年级阶段，作文写作成为学生语文学习的重要内容之一。
通过写作，可以培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
下面将介绍一些六年级作文的指导方法，帮助学生提高作文水平。
一、培养观察力写好作文，需要有丰富的观察力。
学生可以通过观察周围的人、事、物，积累素材和经验。
例如，教师可以引导学生去观察校园的自然景物、同学的行为举止、课堂上的氛围等，让学生用心感受并记下所见所闻。
观察的方法多样化，可以有文字描述、绘画、拍照等方式，这些都有助于提高学生的观察力。
二、总结经验写作是一个总结经验的过程。
当学生完成一篇作文后，教师可以指导他们对作文进行反思。
通过对作文的思考，学生可以从中总结出写作的经验和不足之处。
例如，学生可以思考他们在写作过程中遇到的问题，如如何展开文章的开头和结尾、如何选择语言材料、如何编排段落等。
通过总结经验，学生可以在下次写作中避免这些问题。
三、扩展词汇量作文的质量很大程度上取决于词汇量的丰富程度。
因此，学生需要不断扩展词汇量，提高自己的表达能力。
教师可以开设词汇扩展活动，如每周学习新的词汇，并要求学生在作文中运用这些新词汇。
此外，学生还可以通过阅读来扩展自己的词汇量，培养对不同题材的文章写作能力。
四、练习写作技巧除了丰富词汇量，学生还需要掌握一些写作技巧，提高作文的层次和质量。
例如，学生可以学习如何使用修辞手法（比喻、夸张、排比等）来增强文章的表现力；学习如何使用过渡词语（首先、其次、最后等）使得文章结构更加清晰。
通过练习这些写作技巧，学生可以提高自己作文的魅力和说服力。
五、多样化写作题材为了激发学生的写作兴趣，教师可以设计多样化的写作题材。
例如，可以让学生写一篇描写自然景物的作文、写一篇叙述自己亲身经历的作文、写一篇关于未来的想象作文等。
通过多样化的题材，学生可以开拓思维，提高写作的广度和深度。
六、提倡互相评阅学生进行互相评阅对于提高作文能力非常重要。
学生可以交换作文进行互评，发现自己和他人作文中的问题，并提出修改建议。
(完整)小学六年级作文指导
(完整)小学六年级作文指导作训练一：记亲身经历的一件事作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。
作指导：1、审清题意要注意哪些问题？命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。
要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。
“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。
审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确作中的对象、要求范围。
如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一件事。
“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。
“范围”是“一件”事，不要“两件、三件”。
同时要注意作文的体裁。
从命题中，我们大体可以知道是“写人”还是“记事”，是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说明”……另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。
像本次作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。
2、怎样正确理解“虚构与真实”？写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。
“真实”并不都是“真人真事”。
如“看图作文”、“条件作文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条件”来写，这当然就不会是真人真事。
但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。
这样，虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。
反过来，即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”，但如果你对这件事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实”的了。
因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了“真实”的要求。
至于的有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。
如：本次作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”，就必须是“亲身经历”的。
小学六年级小作文写作指导6篇
小学六年级小作文写作指导6篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么你有了解过作文吗?下面是我帮大家整理的小学六年级小作文写作指导，希望能够帮助到大家。
小学六年级小作文写作指导1老师说,景泰蓝起源明朝,有500多年的历史.如今景泰蓝制品风霏全国,在国内外都赢得了极高的声誉.我还了解到景泰蓝的制作过程可分为制胎,掐丝,烧焊,点蓝,烧蓝,磨光,镀金等复杂的工序.好快哦!转眼又到了下午,苏老师和成哥带我们参观了盼望已久的清华大学.首先,我们来到清华东门,清华东门本身为一个砖混细构建筑,中间有两个粗大的门柱,门前两侧有鳞状短墙,形成一个巨大的喇叭口,拥揽着这皇家园林的宽阔地带.清华大学始建于1911年,1912年改名清华学堂,1925年设立大学部,1929年设立研究院.清华大学的校风行胜于言,我会永远铭记在心里.我会努力考上清华大学,为中国的伟大复兴而奋斗!啊!夏令营,你让我学到了很多知识,让我认识到了夏令营的意义.小学六年级小作文写作指导2晶本是一个快乐的女孩，可，因为一场车祸，夺走了她的双腿，这天，晶正在院子里静静地想着，静静地想着……这个小院子很漂亮，鲜花是那么的美丽，小草是那么的可爱，“一?二?三……”远处传来几个女孩踢毽子的声音，“砰”，毽子不小心掉进了晶的院子里，一个很可爱的小女孩跑进院子里，并仰起红扑扑的脸蛋，说：“大姐姐，我能捡回我的毽子吗?”“当然行。
”晶笑着说。
“谢谢。
”小女孩蹲下来捡毽子的时候，发现了晶那两双空荡荡的裤筒，说：“大姐姐，你的腿，没了吗?”“对，姐姐出车祸腿没了，你以后要注意过马路哦，当心跟姐姐一样。
”晶笑着说。
“哦，大姐姐，多吃点肉，腿会长出来的。
”小女孩说完后，便走了，晶再也忍不住了，泪水哗哗地流了下来。
啊，多么天真的女孩呀，她怎么会知道晶的腿永远永远都不会长出来了呢?晶是多么渴望有双腿啊!是多么渴望能重新站起来啊……小学六年级小作文写作指导3我的爸爸有一双炯炯有神的眼睛，这双眼睛嵌在挺直的鼻根两侧，浓眉之下。
六年级语文作文指导
六年级语文作文指导老师要如何指导学生们写作文呢?下面是店铺整理的小学六年级语文作文指导，供大家参阅，希望对你有帮助!小学六年级语文作文指导一、从平时的日记入手，抓学生文章的细节描写。
高年级的孩子正值青春期，开始有自己的思维方式，处事和思考问题都很另类，他们都不愿把班级的大小事件公开说给老师听。
我很重视写日记，每要求学生们写一篇日记前，我都要做动员工作，尽量用语言刺激他们去搜索记忆，使他们把值得记的，又很想和我说的内容再现出来，这样的东西就是既真实，又有思想、有感情，写出来的就会细致的很。
看后在评语中我还会特别把他记叙的精美、细致、生动、感人的句子、段落等，做特别的标注，用“太吸引人了”“真精彩”“好感人”……等评语，引起他的注意。
久而久之，他会因想得到我更多这样的评语，而更注意把文章写细致、生动、感人。
这样既训练了学生的文笔，又成就了我拥有了一批“心腹”，及时了解了他们的思想动态，我何乐而不为呢?二、结合单元作文教学抓成文。
无论哪个年级单元作文必须训练到位，这是教学的需要。
为使在有限的课堂内能把单元作文训练到位，我主要从以下两点入手。
1、抓单元作文的生成过程。
新课程的教材，单元主题特别鲜明，因此，我在每备一个单元阅读课之前，都要先了解本单元的习作要求，看一看与本单元阅读课之间有什么联系，这样就可以做到在每一篇讲读课中，有意渗透关于单元习作的方法指导，加深学生头脑中的认识。
当进行到单元习作时，也不急于当堂作文的速成，而是结合口语交际及本组课文做好充分地指导、回忆。
也不急于让学生以当日作业的形式完成，而是，给他们至少两三天的时间去搜索、观察、积累生活素材。
再让他们在草稿本上形成文章。
这样生成的文章，不敢说绝对，但对于多数认真、上进的学生来讲，是给了他们以充分的思索和回忆，这样的文章会更充实的。
2、注重作文草稿评改的过程。
班级的学生人数多，批改作文就是教师一项繁重的工作，可是不批改，学生又不会有切实的感受，进步也不会大。
小学六年级满分作文写作指导
小学六年级满分作文写作指导在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么一般作文是怎么写的呢?下面是为大家整理的小学六年级满分作文写作指导，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学六年级满分作文写作指导1以前，我觉得京剧就是说话像北方人那样，脸上画得像大花脸似的……但是，通过看京剧的活动后，我从不懂京剧到懂京剧。
我知道了京剧的四大名旦：梅兰芳、程砚秋、荀慧生和尚小云，创立了旦角梅、程、荀、尚不同风格的艺术流派。
通过看京剧的活动后，我还从不喜欢京剧到喜欢京剧，回家后，还特意上网查找了关于这方面的资料，知道了：京剧是我们中国的国剧，它形成于北京，距今已有200多年的历史。
它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。
京剧是综合性表演艺术，即唱、念、做、打、舞为一体。
京剧中的经典剧目有：西游记中的大闹天宫、水浒传中的游街、杨家将中的挡马、三岔口……现在，我既懂京剧，又喜欢上了京剧。
有时在家也会看看京剧的节目，看着看着还会来上一段……小学六年级满分作文写作指导2看完了这个故事，我首先想到的是：这位老渔夫为了抓一条鱼，苦苦的拖着它两天两夜、与鲨鱼拼死搏斗，这种永不言败的精神是我们永远都需要学习的。
在平时，我们碰到一点点的小困难，就叫个不停，叫苦连天。
这样的我们今后还要怎么样的去接受更加艰巨的任务呢?我们应该从小开始就心胸开阔、胸怀大志，不为了一点小事大呼小叫。
当老渔夫碰到鲨鱼来“进攻”的时候，他想到的并不是怎么样逃脱，而是如何与鲨鱼拼死拼活，保守住自己的猎物。
他的这种不畏艰难困苦，知难而进的精神同样也是我们需要学习的。
在遇到事情的时候，我们应当站出来努力克服，即使克服不了但我们也努力了。
而不是所在后面仅仅当一名旁观者。
这有这样我们才能成为真正的胜者。
“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭它，却不能打败它。
”这种永不言败的精神将永远激励我。
小学六年级满分作文写作指导3我养过一条小金鱼，是在街边套中的。
六年级作文指导范文
六年级作文指导范文不少老师经常强调好词好句的重要性，要求学生抄、背好词好句。
下面是为大家收集关于六年级指导，欢送借鉴参考。
许多家长也说我的孩子作文中好词好句太少，读起来不美。
在这两方面的影响下，学生的脑子里就形成了一个观念：要想作文好就要好词好句多。
如今学生在作文时就尽力用进好词好句，好词好句就成了作文的化装品与装饰品。
比方写秋天的校园：“踏进秋天的校园，扑面而来的是肃杀的秋色。
法桐落尽了那阔大的绿叶，光秃秃的枝丫在寒风中摇摆。
花坛上不知名的花草只剩下残根断枝，在秋风中瑟缩……但是，我喜爱这秋天的校园，秋天的校园是一个硕果累累的世界，是一个绚丽丰收的季节。
”前面是“光秃秃的枝丫”及“残根断枝”，后边怎么又出来“硕果累累”“绚丽丰收”呢?文句好似很美，但景与情却矛盾不协调。
又比方写家乡的云：“我望着故土那碧空如洗云蒸霞蔚，像蔚蓝的大海一般的天空，心潮的浪花卷动翻滚，盘旋起伏，奔腾澎湃。
”这段文字中，“碧空如洗”是指蓝天一片，而“云蒸霞蔚”是指云雾彩霞升腾聚集，这两者也是矛盾不协调的。
而“碧空如洗”与“蔚蓝的大海一般的天空”意思又是重复的。
又比方写美丽的春天：“麦浪翻金，菜花吐艳，好一派瑰丽的春光!”客观实际是油菜花开时，麦苗还是青青的，这又是一个不真实的景色。
这种追求词藻华美，形容词用上一大堆，犹如大街上见到的时尚女郎，她浓妆艳抹自以为漂亮，其实越涂抹得多越难看。
正如刘勰说的“繁花损枝，膏腴害骨”，好词好句太多了，反而损害了内容。
我想，作文还是写得朴素一些好。
西晋的陆机，极讲究词藻和对偶，后人对他评价却不高，而东晋的陶渊明，他平淡朴素，后人却对他评价很高。
南朝宋的谢灵运，他也很讲究词藻，但他最有名的句子却是自然平淡而又清新的“池塘生春草，园柳变鸣禽”。
我们要力避浮艳，务求朴质。
其实语言文字的美丑全在于用得恰当不恰当，用得恰当就是美，用得不恰当就成丑了。
如比抗战期间郭沫假设在重庆创作了剧本《屈原》，台上婵娟斥责宋玉：“你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人!”郭沫假设在台下听到这句台词，总觉着骂得还不够狠，不能解气，他想加上“无耻的”三个字。
六年级小作文写作指导
六年级小作文写作指导在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
你所见过的作文是什么样的呢?以下是为大家整理的六年级小作文写作指导，希望对大家有所帮助。
六年级小作文写作指导1在星期六放学的时候,我的朋友到我家来玩.一回家,妈妈看见我和我的同学来了,就马上拿出好吃的水果来招待我们这些小客人.同学们都说我妈妈好.可他们不知道我妈妈的背后是那么凶,不管了,还是玩吧!上了楼,我们几个玩起了射击游戏,在途中,不小心把玻璃弄坏了.在这时,妈妈气势凶凶地上了楼,打开门,当着众人的面子骂了我一顿,我好没面子啊!突然眼泪像瀑布一样流了出来.同学们都怕得纷纷下了楼,逃了.真是气死人了.晚上,妈妈到外婆家玩了,我一个人在家.在我烧饭的时候,扬家勇来问我,看见我在烧饭就说:你真厉害啊!什么都能干.”我豁然开朗,说：“不怎样厉害,还不是被妈妈逼的.”……长大了,我这才知道,妈妈是为了锻炼我,为了以后妈妈出去工作很晚,让我自己锻炼我自己六年级小作文写作指导2初春，大地刚刚睁开朦胧睡眼的时候，春姑娘就乘着习习春风，迈着轻盈的步伐，为柳树换上了她亲手编织的嫩绿的新装。
/>/> 站在高处望去，新柳就像一道道止泻而下的浅绿色瀑布，绿的直逼你的眼睛，又像妙龄少女的一头飘逸的秀发。
让你忍不住去抚摸。
/>/> 走近看。
新柳的主干弯弯曲曲的，下端有些粗糙，呈灰褐色，上端像用油漆漆过，碧绿光滑。
枝条纤细柔软。
刚刚露出那葵花子似的小叶子，嫩嫩的，毛毛茸茸的，三五片簇拥着，像溅开的水花，一簇簇的嫩叶缀满了柳枝，犹如在姑娘的发辫上嵌上了一粒粒翡翠。
/>/> 微风拂来，新柳就羞答答的跳起优美的舞蹈，额娜多姿，妩媚动人。
/>/> 小鸟们喜欢停留在这里欢快地歌唱，那是春的到来。
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小学作文写作指导
“你的‘罪行’有三大证据：一是电视的‘后脑勺’已经发烫； 二是你跟我说话的时候，脸都红了；三是你的眼神一直是鬼鬼祟 祟的。证据确凿，你招是不招？”一旁的我，只好连连点头，说： “儿臣知错了，儿臣罪该万死！” 结尾—照应开头写所感：
爸爸听了，哈哈大笑，说道：“你这只小家雀再聪明，也飞 不过我这只老鹰的手掌心！”
最后写——
写作提示：
1、根据自己的思路，按顺序写出故事 的经过；
2、在你的故事经过中添上细节； 3、写出自己得到的启示。
重点指导
一、体现“难忘” 二、获得的启示
难忘的第一次（范文） 岁月匆匆而过,转眼间,我已走进小学校园生活六年了,回想往事,有许多难 忘的经历。.那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪,荡漾在我的 心头，是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的 经历就一直使我不能忘记。（直接回忆） 那是在我六岁时第一次上台表演的事,在上台前,我的心中忐忑不安,总 是无法调整出好的情绪。开始表演了,强烈的镁光灯直射下来,就象一双犀利 的眼睛,盯得我喘不过气来.我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集 在我的身上时,原本就担心的我一下子忘了自己的动作,傻呆呆地站在幕布旁. 那一刹那,我听到的音乐就象奔驰的野马,嗡嗡作响;镁光灯则是一把锋利而 尖锐的箭,射进了我的内心深处.好在这时,老师在幕布旁不断地鼓励我,小声 地说:“你一定能行!”我深深地吸了口气,很快镇静下来. 我微笑着自信地走上了舞台。一上台,我就好象置身于一池碧水中,身体 变得那么地舒展,跳的每一个动作都是那么娴熟而自然.那音乐如潺潺的溪水, 镁光灯也如和煦的暖阳.我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上游动;又象 一缕纯洁的阳光,干净而温暖;更象一朵蓬勃的向日葵,正努力地向上生长.终 于,我在观众们的掌声中退了场（事情经过） 从此以后，,我常想:有自信不一定能成功.但是,如果你充满自信,就有成 功的希望.自信是飞向蓝天的翅膀,是航行的船桨.在任何时候,自信都会助你 一臂之力,到达成功的彼岸.让自己成为一个充满自信的人吧! 我爱第一次,她 教会了我成功的秘诀:充满自信,她象破土的新芽,给了我向上的力量。（照 应开头）
直接回忆（凤头）——事情经过（猪肚）——照应开头（豹尾）
难忘的第一次
生活中,我们会遇到许多难忘的第一次，比如：第一 次喊爸爸、妈妈，第一次游泳，第一次骑自行车，第一 次坐飞机，第一次吃西餐……，这如许多的第一次就像 我们走过的脚印，数也数不清。这第一次可能是令人喜 出往外，欣喜若狂的，也可能是让人叫人伤心、悲痛欲 绝的。第一次不一定快乐，但却十分新鲜，第一次不一 定成功，但却令人难忘。
一次特别的考试（写考试考验我们的行为习惯）
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五、写作方法
1、开头（凤头）（小巧精美）：扣题 定位 引下文 扣题：把题目中的字或词，写进第一段中。 定位：确定写作范围，完成情感定位。 引下文：引出下文，适当过渡。 2、中间（猪肚）（内容充实）：承头 顺写 祥重点 承头：接续开头内容。 顺写：按一定顺序写。 祥重点：祥写重点部分。 3、结尾（虎尾）（简洁有力）：照应开头写所感 照应开头部分的内容，写出自己的感想、感受或感悟。
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方法举例：
“大侦探”爸爸
开头——扣题定位引下文 爸爸是个“大侦探”
中间——承头顺写详重点 一次，我偷看了电视。突然，门外传来急促的脚步声。哦，
一定是爸爸回来了。我飞快地关上了电视机，装着若无其实的样 子东走走，西走走。
爸爸开门进来，看了看电视机，又打量了一下我。我的脸开始 发烧了，爸爸问我：“你刚才有没有看电视？”我支支吾吾地回 答：“没……没有。”“真的没有吗？”可是，半天才说出话来： “恩……恩……”爸爸摸了一下电视机的“后脑勺”，摆出一副 物理学家的架势：“电视后面还是热的，刚才一定开过。”他接 着说：
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四、写好题目
1、命题作文题目 2、半命题作文题目 3、非命题作文题目 新颖、创新、体现中心 写人：修剪自己 （改正、批评、克服自己的缺点，使自己成长、进
步，从而取得成功。） 台阶（自己的年龄增长了，行为习惯， 知识文化增长了吗？迈上了那级台阶，我就战胜了“自我”）自 信才美丽（一个有残疾的女孩，在妈妈的鼓励下，找到自信。） 写事：温暖（写我与邮局阿姨的对话相互微笑）
小学作文写作指导
修剪自己 世间没有完整的人和事。一个人要想达到目标，实 现理想，使自己接近完美，就必须反反复复、时时刻 刻地修剪自己的缺点和不足，不断地完善自己，否则 就不会成长，不会进步，不会成功。
照应 没有精心的修剪，树苗怎能长成参天大树？没有反
复的修剪，草地怎能变得绿草茵茵？人生也是如此。 学会修剪自己吧，只有那善于修剪自己的人，才会获 得成功！
六年级作文指导
小学作文写作指导
一、审题
1、读题找到题眼
如：我与书结缘 诚实比分数更重要 啊，母亲
一次特别的考试 自信才美丽 第一次做错事
2、确定写作类型和范围
如：“大侦探”爸爸 小闹钟 妈妈，我想对你说 小溪笑了
放学路上 脚印 这件事教育了我
二、确立中心（自己的观点）
三、围绕中心选择材料
围绕自己的观点选择事例，可以选一件或几件。
照应开头的“爸爸”
例文
难忘的第一次
作文结构： 一、以《难忘的“第一次”》为题。 二、点题，过渡
三、把 “第一次”的经历写清楚。 四、照应开头，一次
我的作文题目是：
我的作文中心是：通过写第一次（ ）
的经过，我懂得了（
）。
我的作文思路是：先写——
再写——
小学作文写作指导
开头与结尾：
“一次特别的考试” 今天上课前，老师走进教室，满面笑容地对我们说：“今天 考试。这次考试有点特别，只要及格，就能得到一颗五角星。” 说完，老师把我们赶出教室，说让我们出去放松一下。
老师严肃地说：“同学们，关于知识的考试，只能代表你们某 一阶段的收获，但一个好的行为习惯，却可以受用终身啊！贴在 教室里的20条行为习惯，希望你们牢记在心，并落实在行动上， 那比知识更重要啊！”这次考试，虽然只有短短的十分钟，却让 我们收益匪浅。