最新语文教案：6我选我
《我选我》语文教案范文
《我选我》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确拼读和理解生词。
学生能够理解文章的主要内容和情感表达。
学生能够运用文章中的句子结构进行表达。
1.2 过程与方法学生通过朗读和讨论，培养阅读理解能力。
学生通过模仿和创作，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对自我价值和自信心的认识。
学生培养对他人的尊重和理解。
第二章：教学内容2.1 课文简介《我选我》是一篇描述主人公自我选择和成长的故事。
故事通过主人公的选择，传递了自信、勇气和责任感的价值观。
2.2 生词教学学生学习生词，理解词义并能够运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 导入通过问题引导，引起学生对自我选择的思考。
3.2 朗读与理解学生分角色朗读课文，理解故事情节。
教师提问，引导学生思考故事中的情感和价值观。
3.3 写作练习学生模仿课文中的句子结构，写一篇关于自己选择的短文。
第四章：教学评价4.1 学生朗读与理解的评价通过回答问题和讨论，评价学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生写作练习的评价通过评改学生的短文，评价学生的写作能力和表达能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《我选我》的文本，供学生朗读和理解。
5.2 生词卡片提供生词卡片，帮助学生学习和记忆生词。
5.3 写作纸张和文具提供写作纸张和文具，供学生进行写作练习。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论将学生分成小组，讨论他们在现实生活中所做的选择以及这些选择对他们成长的影响。
学生通过分享和讨论，培养批判性思维和团队合作能力。
6.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，深入理解故事中的情感和价值观。
通过角色扮演，学生提高表演能力和创造力。
第七章：家庭作业7.1 朗读与背诵学生在家中朗读课文，并尝试背诵喜欢的段落。
家长参与评价，鼓励学生在家中积极学习和表达。
7.2 家庭观察作业学生观察家庭成员之间的选择和决策，了解选择背后的原因和影响。
第八章：教学反思8.1 教师自我评价教师反思教学过程中的有效性和不足之处，以便改进教学方法。
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
课文《我选我》的教案
《我选我》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生词和短语。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和口语表达能力。
1.3 情感目标学生能够培养自信、勇敢的品质，学会自我推荐和表达自己的意愿。
二、教学内容2.1 课文内容《我选我》是一篇关于一个小朋友在学校选举中勇敢地表达自己意愿的故事。
故事中，小朋友通过自我推荐和竞选演讲，最终成功当选为班级的小组长。
2.2 生词短语自我推荐竞选演讲选举组长勇敢三、教学过程3.1 导入教师通过与学生讨论“什么是勇气”来引入课题，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文主要内容。
教师引导学生跟读并模仿语音语调。
3.3 阅读理解教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，提高阅读理解能力。
3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高口语表达能力。
四、教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。
4.2 朗读和模仿评估学生在朗读课文和模仿语音语调时的表现，评价学生的发音准确性和语调掌握程度。
4.3 阅读理解测试通过回答问题的情况评估学生的阅读理解能力。
五、教学资源课文《我选我》的PPT或黑板生词卡片角色扮演道具六、教学延伸6.1 小组讨论学生分组讨论，分享自己曾经勇敢面对困难或表达自己意愿的经历，培养学生的团队合作精神。
6.2 写作练习教师引导学生写一篇关于自己勇敢面对困难或表达意愿的短文，提高学生的写作能力。
七、作业布置7.1 家庭作业学生回家后，与家长一起复习课文，家长签字确认。
7.2 预习任务学生预习下一课内容，预习生词和短语，为课堂学习做好准备。
八、教学反思8.1 课堂效果评估教师课后反思课堂活动的效果，观察学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂活动中的表现。
8.2 教学方法调整根据教学反思的结果，教师调整教学方法，以提高教学效果。
九、单元总结9.1 单元内容回顾教师带领学生回顾本单元的学习内容，总结课文主题和知识点。
《语文教案-我选我》
《语文教案－我选我》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱集体，关心他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解课文中人物的情感变化，以及作者想要传达的思想。
学会通过课文内容进行推理和判断。
三、教学准备：1. 课文文本《我选我》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：利用教学多媒体设备，展示课文插图，引导学生观察并提问：“图中的人物在做什么？他们是什么关系？”学生回答后，教师总结并引入课文《我选我》。
2. 自读课文：学生自读课文，边读边思考：“课文讲述了什么样的故事？主人公为什么选择这样做？”学生读完后，教师组织小组讨论，分享各自的阅读心得。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读并解释词语的含义。
学生跟读，巩固记忆，学会运用到实际情景中。
4. 理解课文：教师提问：“主人公为什么选择这样做？他的选择给我们带来了什么启示？”学生回答后，教师引导学生通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
5. 情感体验：教师引导学生体会主人公的情感变化，讨论：“如果你是主人公，你会怎么选择？”学生分享自己的观点，培养热爱集体，关心他人的品质。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我选我”的小故事，可以是自己的经历或者想象中的故事。
3. 思考课文中主人公的选择给我们带来的启示，写一篇心得体会。
六、教学拓展：1. 小组活动：学生分组，每组选择一个角色（主人公、同学、老师等）。
每组根据课文内容，编排一段对话或短剧，表演给其他小组观看。
通过表演，加深学生对课文内容的理解，提高学生的表演能力和合作意识。
《我选我》教案(15篇)
《我选我》教案(15篇)《我选我》教案1教材分析：《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。
事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。
课文内容浅显，还配有一幅插图。
教学时从学生身边的事情进行挖掘，更容易引导学生提高认识。
教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教具准备：课件、生字卡片教学方法：游戏检测生字教学时间：两课时第一课时一、导课：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？下面我们就来学习《我选我》，了解这篇课文讲述了一件什么事.。
（板书课题）（反思：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
如：我是谁？我选我干什么？）二、初读感知1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。
（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。
）3、同桌互读，不明白的地方研究一下。
4、汇报《我选我》的主要内容：你读懂了什么？（反思：在自由读课文的时间上，我赞成充分给孩子朗读时间。
哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了，不过几次实践下来，我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。
程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。
我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜欢“加餐”，因为有优越感。
没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用。
）三、识字教学1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、小老师带读生字，并组词。
人教版《我选我》教案设计
人教版《我选我》教案设计一、教学目标1.让学生通过阅读《我选我》一文，理解课文内容，体会主人公自信、勇敢、积极参与的品质。
2.培养学生热爱集体、关心班级事务、积极为班级做贡献的思想感情。
3.提高学生的朗读、默读和表达能力，引导学生学会通过观察、讨论、实践等方式解决问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受主人公的品质，学会通过观察、讨论、实践等方式解决问题。
2.教学难点：引导学生学会在现实生活中运用课文中的精神，提高自己的自信心和勇气。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己在班级中担任过哪些职务，为什么愿意担任这些职务。
二、自主学习1.学生自读课文，感知课文内容，找出自己认为重要的语句，并做好标记。
2.学生分享自己的阅读感受，教师点评并引导。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的主人公为什么敢选自己？2.学生分组讨论，得出结论：主人公自信、勇敢、积极参与，相信自己有能力胜任班级工作。
3.教师引导学生联系自身，谈谈如何在学习、生活中展示自己的自信和勇气。
四、课堂小结2.学生谈收获。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾主人公的品质。
2.学生分享自己的实践经历，如何在学习、生活中展示自信和勇气。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中的主人公在竞选过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？2.学生分组讨论，得出结论：主人公在竞选过程中遇到了质疑、嘲笑等困难，但他凭借自信、勇敢、积极参与的品质，最终赢得了大家的认可。
3.教师引导学生联系自身，谈谈如何在现实生活中面对困难和挑战。
三、实践活动1.学生分组，每组选出一个代表进行演讲，介绍自己的优点和特长，竞选班级小职务。
2.其他学生担任评委，对演讲者进行评价，提出建议。
四、课堂小结2.学生谈收获。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾主人公的品质和实践经历。
2.学生分享自己的实践成果，如何在学习、生活中运用课文中的精神。
《我选我》教案优秀6篇
《我选我》教案优秀6篇《我选我》教案篇一1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。
掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。
情境教学及媒体资源播放。
生字卡片、动画、PPT。
2课时。
第一课时一、导入新课小朋友们，我们班的班干是怎样选出来的？你有没有勇气当着大家的面，宣布你选你自己呢？板书：我选我二、学习生字词1、学生自读课文，并把生字作好标记，思考：⑴ 为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？⑵ 王宁为什么要选自己？⑷ 为什么后来大家都鼓掌？2、学习生字词：委补室宁愣切集掌注意：“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”。
⑴ 出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
⑵ 学生拼读，互相纠正。
⑶ 教师抽查学生拼读以上生字词。
3、教师讲解重要的生字，学生书写。
⑴ 老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的'笔画、笔顺、结构、部首。
尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。
容易写错的字，如：切。
还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。
⑵ 学生书写，教师巡视。
⑶ 让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时一、范读课文1、播放视频或动画，范读课文2、学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。
二、朗读课文1、分组朗读课文。
2、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感情。
三、课文分析1、学生讨论刚才提出的问题。
⑴ 为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？(提示：因为大家都在考虑谁合适。
)⑵ 王宁为什么要选自己？(提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。
)(提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。
)⑷ 为什么后来大家都鼓掌？(提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。
《我选我》教案(精选3篇)
《我选我》教案（精选3篇）教学目的：本课旨在使学生认识8个新词汇，并掌握这些词汇的正确写法。
同时，通过流利且有感情地朗读课文，学生能够理解“我选我”的背后含义，培养自信心和展示自我的能力，同时了解为他人服务的重要某。
教学重点与难点：教学重点在于通过理解课文内容，能够准确、流利且富有感情地朗读课文。
教学难点在于引导学生从同学态度的变化中领悟到“我选我”的意义。
学情分析：本课内容简单易懂，适合学生自主学习。
识字能力是本课的核心，我们将结合课文阅读，帮助学生通过有效的方法掌握新词汇，提升他们的自主学习能力。
教学安排：第一课时提问与澄清：通过问题启发学生，了解他们对课文的理解。
鼓励学生提出疑问和需要进一步了解的内容。
识字与书写：学生个别阅读课文，使用拼音帮助正确读取汉字。
小组轮流朗读，每人负责一个自然段的读音准确某。
小组合作记忆生字，全班共同汇报。
音标指导：强调平舌音和鼻音的区别，帮助学生正确发音。
初步理解课文内容：自由阅读课文，讨论“我”指的是谁。
探讨王宁为何选择自己做什么。
第二课时整体理解新内容：选择学生逐段朗读课文，回顾主要内容。
自由阅读课文，确保学生理解，解决他们的疑问。
强调重点句子：分析关键句子，引导学生通过语气体会到其中的情感。
提问引导学生对“我选我”一事的深入思考和讨论。
情景对话排练指导：通过表演加深对课文的理解，增强语感和情感表达能力。
小组合作学习：结合问题讨论，促进学生合作学习，分享理解和感受。
口头表达实践：在角某扮演和朗读中体验语气和情感的表达方式。
教学后记：课文内容贴近学生生活，激发了他们的兴趣和参与度。
小组合作学习虽然热烈，但也暴露出一些混乱和效率低下的问题。
今后需要加强对合作学习的指导，以提高学习效率和质量。
第2篇：《我选我》教案教材分析：“我选我”，这简单的三个字背后蕴含着巨大的勇气，尤其对于小学生而言。
这句话所传达的意义远不止于选择担任劳动委员这一件事。
学习目标：认识并掌握8个新生字，能正确书写其中的11个字。
《我选我》教案15篇
《我选我》教案15篇《我选我》教案15篇《我选我》教案1【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】１、识字、写字。
２、朗读感悟。
【教学难点】理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时一、揭题质疑，初读课文１、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。
板书课题：我选我。
２、齐读课题，提问：读了课题以后，你想知道什么？板书：“我”是谁？他选自己做什么？他为什么要选自己？二、再读课文，整体感知１、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？用──选──当──的句式回答。
２、让我们带着第三个问题再仔细读课文。
三、理解课文，指导朗读１、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？２、自读２、３自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。
３、指名回答，师出示重点句子：⑴选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想：理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。
⑵突然，王宁站起来说：“我选我。
”（自信、勇敢。
）想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。
生评价那种语气最好，为什么？⑶大家都愣住了：为什么大家都愣住了？大家想到选自己。
⑷王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。
师生交流明确要懂得为别人服务。
４、读第四自然段：为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
大家说──。
”的句式表达各自的理解。
５、你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务。
）四、分角色读课文五、拓展延伸如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。
（课后可安排一次真的班队选举。
新人教版《我选我》教案
新人教版《我选我》教案一、教材分析《我选我》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在班级投票选举班干部时，勇敢地选择了自己，并最终成为了班级的劳动委员。
课文通过这个故事，教育学生要自信、勇敢地面对选择，做一个有责任感的人。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论，培养合作学习能力。
学生通过角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生树立自信、勇敢面对选择的意识。
学生培养责任感和为集体作贡献的意识。
三、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生通过课文学习，培养自信、勇敢面对选择的意识，以及责任感和为集体作贡献的意识。
四、教学方法情景教学法、启发式教学法、小组讨论法、角色扮演法。
1. 导入新课教师以谈话方式引导学生谈论自己喜欢的班干部，引出本课课题《我选我》。
2. 学习课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师讲解生字词，引导学生理解课文大意。
3. 讨论交流学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感受。
各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的选举情景。
各组表演结束后，教师给予评价和指导。
5. 总结拓展教师引导学生总结课文主题，强调自信、勇敢面对选择的重要性。
学生谈收获，分享自己将如何做一个有责任感的人。
6. 布置作业学生回家后，向家长讲述课文内容，让家长了解学生的学习情况。
学生书写生字词，巩固所学知识。
六、教学评价本节课通过学生的课堂表现、作业完成情况、角色扮演表演等方面进行评价。
主要关注学生对课文内容的理解、生字词的掌握、口语表达能力的提升以及自信、勇敢面对选择和责任感意识的培养。
课后，教师应对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
我选我语文课文教案
我选我语文课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的选举过程，理解选举的意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）通过课文分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱班级、团结互助的情感。
（2）培养学生珍惜民主权利、积极参与集体事务的意识。
（3）培养学生勇于自我推荐、自信进取的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中所讲述的选举过程，理解选举的意义。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文中选举意义的理解。
3. 学生对课文内容的理解与拓展。
四、教学准备1. 课文原文及配套图片。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、投影仪等设备。
4. 课堂讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）出示课文图片，引导学生观察并回忆课文情节。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答字词问题。
（3）分段讲解课文，引导学生理解选举过程和意义。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，交流生字词的学习心得。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。
4. 课堂练习（1）学生书写生字词。
（2）学生回答与课文相关的问题。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中类似的选举现象，与同学交流感受。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题解决能力。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实践中学会运用生字词。
课文我选我的教学教案
《课文我选我》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我选我》。
（2）理解课文内容，体会文章所表达的中心思想。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会通过课文内容进行推理、判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的自主意识，敢于表达自己的观点。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中所表达的中心思想。
2. 学会通过课文内容进行推理、判断的能力。
四、教学准备1. 课文《我选我》的幻灯片或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文《我选我》的。
（2）引导学生朗读课文，并提问：“你们觉得这篇课文会讲述一个怎样的故事呢？”2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，并组内交流。
3. 合作探讨（1）教师引导学生逐段理解课文内容，并提问：“课文中的主人公为什么要选择自己呢？”（2）学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
4. 课堂练习（1）教师出示课堂练习题，让学生运用所学生字词进行练习。
（2）学生独立完成练习题，教师进行点评。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，并复述课文中的中心思想。
（2）学生分享自己对本课主题的思考和感悟。
6. 布置作业（1）让学生回家后向家长分享课文内容。
（2）写一篇关于自己选择的作文。
六、教学反馈1. 课堂观察：（1）观察学生在自主学习和合作探讨环节的表现，了解他们对课文内容的理解程度。
（2）注意学生在课堂练习中的表现，观察他们是否能够灵活运用生字词。
2. 学生反馈：（1）课后与学生交流，了解他们对课文的理解和感悟。
（2）收集学生的课堂练习作业，分析他们的学习效果。
《我选我》教案示例
《我选我》教案示例一、教学目标1. 让学生通过阅读《我选我》这篇文章，理解文章的主要内容和情感表达。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的态度，鼓励学生勇于表达自己的想法和选择。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的朗读和复述能力。
4. 引导学生学习文章中的比喻和拟人等修辞手法，提升学生的写作技巧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章内容，体会文章情感，学习文章中的修辞手法。
2. 教学难点：引导学生运用比喻和拟人等修辞手法进行写作练习。
三、教学准备1. 教师准备：《我选我》课文文本，多媒体教学设备。
2. 学生准备：预习课文，了解文章大意。
四、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
让学生感受文章的韵律美。
3. 理解课文教师引导学生通过小组讨论的方式，分析课文内容，理解文章主题。
4. 品析课文教师引导学生分析文章中的比喻和拟人等修辞手法，让学生学会欣赏文学作品。
5. 拓展延伸教师提出问题，引导学生思考如何在生活中勇于表达自己的选择，分享自己的经历。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调文章的主题和情感表达。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于自己选择的作文。
2. 搜集其他运用比喻和拟人等修辞手法的文章，进行阅读和分析。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和情感体会，通过课堂提问和小组讨论了解学生的学习效果。
2. 评价学生的朗读和复述能力，观察学生在朗读时的情感投入和表达能力。
3. 评价学生的写作技巧，特别是对文章中比喻和拟人等修辞手法的运用情况。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的主动学习和思考的习惯。
七、教学反思1. 学生对课文内容的理解是否到位，是否需要调整教学方法以帮助学生更好地理解。
2. 学生的朗读和复述能力是否有所提高，是否需要更多的练习机会。
3. 学生对修辞手法的掌握情况，是否需要更多的实例和练习来巩固学习。
《我选我》教案范文
一、教案基本信息《我选我》优秀教案范文学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）学会用恰当的词语描述自己的喜好和选择。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识与表达能力。
（2）运用图片、视频等媒体资源，激发学生的学习兴趣。
（3）采用情景模拟的方式，提高学生的实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）引导学生学会独立思考，敢于面对选择与挑战。
（3）培养学生尊重他人、团结协作的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生独立思考、敢于选择的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）情景模拟环节的协调与组织。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
（2）展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏与韵律。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音与意义。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 课堂练习（1）学生抄写生字词，加深记忆。
（2）教师挑选几位学生进行生字词接龙游戏，检验学习效果。
教师引导学生回顾本节课所学，巩固知识点。
第二课时1. 复习导入（1）教师检查学生对生字词的掌握情况。
（2）学生分享自己在家学会的生字词，互相学习。
2. 深入学习课文（1）教师引导学生分析课文结构，理解课文内容。
（2）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
3. 情景模拟（1）教师设置情景，引导学生运用课文中的词语进行表演。
（2）学生分组进行情景模拟，培养合作意识与表达能力。
4. 课堂小结五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 家长协助孩子用课文中的词语描述自己的喜好与选择。
《我选我》教案(优秀8篇)
《我选我》教案（优秀8篇）《我选我》教案篇一教学目标：1、认识8个生字，能把“员”等10个生字写得正确、美观。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能学习课后“我会读”中的句式来说话。
4、懂得对自己要有信心，能用适当的方式展示和表现自己，初步形成应当为别人服务的情感态度。
教学时间：2课时第1课时教学目标：1、认识8个生字，会书写生字：宁、室、样、校、教、班6个生字。
2、能把课文读正确、读通顺。
3、能学习“我会读”中的句式说话。
教学过程：一、谈话揭题1、谈话：同学们，我们班级中的班干部是怎样选举出来的？他们都为班级和同学做了哪些事情？2、揭题：有一个班级，在选举班干部时，发生了一件有趣的事。
随机板书课题《我选我》。
生读题二、激趣读文，自学课文。
（一）激发读书兴趣。
师：读了课题，你感到好奇吗？那赶快打开课文，去读一读。
（二）出示自学建议，学生自读课文。
边读边圈出自己不认识的生字，借助拼音或向老师、同学请教，读准生字的字音；用自己的方法把课文读通顺、流利。
建议：三、检查自学情况（一）检查生字自学情况1、同桌互查：把生字读给同桌听，如果你的`同桌读得不正确，请你来帮助他。
2、指名几对同桌读，看哪一对同桌能互相帮助读好生字。
（课件）wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng委补室宁愣切集掌3、学生开火车认读生字。
4、学生互相交流，能用什么好办法记住这些生字？5、补、愣、掌这三个生字的意思和偏旁有什么关系？6、把生字组成词语，让学生来抢读词语，看谁读得又对又快。
（课件）委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（二）检查朗读课文情况1、出示带生字的句子，学生读。
（课件出示）2、指名分节读课文。
四、课堂作业：1、写生字。
课件出示生字：宁、室、校、样、教、班（在田字格中）①仔细观察，这几个生字哪些笔画比较难写，怎样才能写好？②师范写，学生仿写。
（着重指导：宝盖头、长撇长挪、一字一横和多横的写法）③展示学生书写的生字，让同学评一评。
关于《我选我》的教学教案设计
《我选我》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握课文《我选我》的基本内容，理解故事情节和人物关系。
（2）培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
1.2 技能目标（1）培养学生倾听、表达和交流的能力。
（2）培养学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生学会自我认识、自我肯定的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《我选我》是一篇关于一个孩子在学校选举中勇敢地选择做自己，最终得到同学和老师认可的故事。
故事情节生动有趣，富有教育意义。
2.2 教学重点与难点重点：让学生通过阅读、讨论等方式理解课文内容，体会故事中的教育意义。
难点：引导学生学会从故事中提炼出人生哲理，联系自己的生活实际进行思考。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读课文，让学生感受故事的氛围，培养语感。
3.2 讨论法：引导学生围绕故事情节展开讨论，提高学生的表达能力。
3.3 案例分析法：通过分析故事中的人物行为，引导学生学会正确对待自己和他人。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）利用图片或视频引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生关注故事情节和人物关系。
4.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，交流对故事的认识。
4.3 课堂讨论（1）教师提问，引导学生深入思考故事中的教育意义。
（2）分组讨论，让学生从不同角度分析故事中的人物行为。
4.4 案例分析（1）教师展示与故事相关的案例，引导学生进行分析。
（2）学生分享自己的经历，讨论如何在生活中践行故事中的道理。
4.5 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的教育意义。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 过程性评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态。
（2）关注学生在讨论中的表现，评估学生的表达和交流能力。
小学语文《我选我》教案
小学语文《我选我》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 过程与方法通过小组讨论和分享，培养学生的合作和沟通能力。
学会通过课文内容进行思考和分析，提高学生的思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生的自信和自主精神，鼓励学生勇于表达自己的意见和选择。
培养学生的团队合作意识，学会尊重他人的选择和意见。
第二章：教学内容2.1 课文简介《我选我》是一篇描述主人公在班级选举中勇敢地表达自己选择的故事。
故事中，主人公通过思考和分析，最终做出了自己认为正确的选择。
2.2 生字词学习课文中的生字词包括：选、我、们、同、学、课、文、因、为、喜、欢等。
教师可以通过讲解、举例和练习等方式，帮助学生掌握生字词的正确读音和用法。
第三章：教学过程3.1 导入教师可以通过提问或引导学生回顾上节课的内容，引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考：什么是选择？为什么我们要做出选择？3.2 朗读与理解学生朗读课文，教师引导学生关注课文中的重要信息和细节。
教师可以通过提问和讨论，帮助学生理解课文的主要内容和情节。
3.3 分析与思考教师引导学生分析课文中的主人公是如何做出自己的选择的。
学生可以结合自己的经验，思考自己在面对选择时是如何做出决策的。
第四章：课堂活动与练习4.1 小组讨论学生分成小组，讨论自己在面对选择时的经历和感受。
每个小组可以分享自己的讨论结果，互相交流和学习。
4.2 练习题教师可以设计一些练习题，让学生通过阅读课文和结合自己的经验来完成。
练习题可以包括选择题、填空题、问答题等，以巩固学生对课文内容的理解和应用。
第五章：总结与反思5.1 课堂总结教师可以引导学生总结课文的主要内容和学习的重点。
学生可以回顾自己的学习过程，思考自己是否能够像课文中的主人公一样勇敢地表达自己的选择。
5.2 课后作业教师可以布置一些课后作业，让学生继续巩固课文内容和生字词的学习。
《我选我》教案优秀6篇
《我选我》教案优秀6篇《我选我》教案设计篇一【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
【教学设想】本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。
“我选我”，这是多么简单的三个字。
但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。
【教学过程】第一课时一、质疑课题导入１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。
二、初读感知１、自读课文，读准字音。
２、同桌互读，互相正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
三、朗读感悟１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。
４、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑴齐读最后一个自然段，进一步体会。
四、创造性的演读课文１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
我选我教学设计篇二一、教材分析《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书——小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。
这是一篇讲读课文。
讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。
全文共有四个自然段。
文中还安排了一幅插图，画的是第3、4自然段的内容。
本课教学的重点是词句训练，朗读训练。
本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。
《我选我》教学教案设计
《我选我》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解课文《我选我》的内容，掌握主要人物和故事情节。
（2）培养学生正确的价值观，懂得尊重他人，勇于表达自己的意愿。
1.2 能力目标（1）培养学生朗读课文的能力，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）培养学生学会关爱他人，懂得分享和承担责任。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《我选我》是一篇关于一个小男孩在班级活动中勇敢表达自己意愿的故事。
故事中，小男孩在班级选举中，勇敢地选择了自己喜欢的事情，并通过努力获得了大家的认可。
2.2 教学重点与难点（1）重点：让学生理解课文内容，体会故事中所传递的价值观。
（2）难点：培养学生勇于表达自己意愿的能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过让学生朗读课文，培养学生的口语表达能力，感受故事中的情感。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，让学生发表自己对故事的理解和感受，培养学生的思考和分析能力。
3.3 实例分析法结合生活实例，让学生学会在生活中勇于表达自己的意愿，培养学生的实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考，让学生谈论自己在生活中勇敢表达意愿的经历。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受故事中的情感，体会课文所传递的价值观。
4.3 讲解课文讲解课文内容，让学生理解故事情节，分析故事中人物的心理和行为。
4.4 小组讨论组织学生分组讨论，让学生发表自己对故事的理解和感受，培养学生的思考和分析能力。
4.5 总结课文总结课文内容，强调故事中所传递的价值观，引导学生树立正确的观念。
第五章：课后作业5.1 家庭作业让学生回家后，向家人讲述课文内容，分享自己的感受和收获。
5.2 延伸阅读推荐与课文主题相关的书籍，让学生进一步拓展知识，培养阅读兴趣。
5.3 实践作业让学生在下一堂课前，准备一个关于自己勇敢表达意愿的实例，与大家分享。
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最新语文教案：6我选我
教学目的：
认识8个生字，会写10个字。
能正确、流利地朗读课文。
使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。
懂得应当为别人服务。
教学重点难点：
重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。
学情分析：
本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学。
识字仍是本课的重点，教学要结合课文阅读，运用已有的识字方法识字，提高独立识字的能力。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一．解题、质疑。
1．从题目中你知道了什么？
2．你还想知道什么？学生质疑。
二．识字、写字，扫清阅读障碍。
1．自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。
2．小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。
3．小组合作学习：记住生字。
4．全班汇报。
重点正音：
翘舌音：掌室
后鼻音：宁愣掌
多音字：宁切
（很多学生不能区别平翘舌前后鼻音，所以要重点正音。
）5．教师指导书写。
三．初步感知课文内容。
1．自由读课文：“我”指的是谁？
2．王宁选自己干什么？
3．小组按自然段读课文。
4．学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。
第二课时
一．导入新课，整体感知。
1．指名读课文，回忆课文主要写了什么？
2．自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？
3．出示重点词句，引导学生说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。
句子一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
句子二：突然，王宁站起来说：“我选我。
”
句子三：大家都愣住了。
句子四：王宁说的理由的那句话。
说说从这段话中体会到什么？
（抓重点句子、重点词语，引导学生体会，养成好的读书习惯。
）4、指导排练情景对话。
（在表演中加深对课文的理解。
）
理解内容，体会情感，读了语气。
4．带着问题在小组进行合作学习。
5．全班交流，教师导读。
6．关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？
二．自由读、小组读、全班展示，读出语气。
三．分角色朗读课文，读出语气。
四．“我会读”。
1．读一读，说说两句话有什么不同？
2．自己试着说两句话。
五．实践活动。
假如你竞选班干部，你想说什么？
教学后记：
课文内容贴近孩子们的生活，孩子们都喜欢。
小组学习很热烈，都想说，但别人说时不会听，也不知道听取别人的意见，都是自己说自己的，小组学习显得有点乱。
以后要加强合作学习的指导，提高小组学习小效率。