苏教版小学三年级数学上册除法
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。
这部分内容是整个小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生学习多位数除以多位数的基石。
通过学习这一节内容，让学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对除数是一位数的除法计算方法有一定的了解。
但是，学生在计算两、三位数除以一位数（首位能整除）时，可能会出现计算错误，比如：计算过程中数位对齐不正确、忘记减去相应的数等。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确进行笔算，提高学生的计算准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.提高学生的笔算能力，培养学生数感。
3.培养学生认真、细致的计算习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.教学难点：引导学生正确进行笔算，提高计算准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现、总结笔算方法，培养学生的计算能力和数感。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
2.学生准备练习本，用于练习笔算。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如：“小明有240个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”引导学生思考，引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，引导学生观察、思考，引导学生发现除法计算的规律。
操练（10分钟）教师给出一些具体的例子，让学生独立进行笔算，并及时给予反馈，指导学生纠正错误。
苏教版 数学 三年级上册 除法口算和笔算复习
➢ 解决问题
（(23）)你如还果能把提买出笔什和么球问的题钱？都用来买笔记本，够买20本吗？ 108＋60=168（元） 9×20=180（元） 168元＜180元 答：不够买20本笔记本。
➢ 拓展延伸
妈妈带了150元，买两双鞋用去48元，剩下的钱买袜子。 如果袜子每双9元，最多可以买多少双？ 150－48=102（元） 102÷9=11（双）……3（元）
10 0
） 6 6 0 2 6 2
➢ 练习与应用
3.
290 140
4900
➢ 解决问题
4. 用50元买一副乒乓球拍，剩下的钱还能买多少个乒乓球？
50－26=24（元） 24÷2=12（个） 答：剩下的钱还能买12个乒乓球。
➢ 解决问题
（1）王老师买一种笔用去108元，买一种球用去60元。他买的是 哪一种笔和哪一种球？各买了多少？ 108÷3=36（支） 60÷2=30（个） 答：他买了36支圆珠笔和30个乒乓球。
369÷3=123
12 3
） 3 3 6 9 3 6 6 9 9 0
360÷3 =120
120
） 3 3 6 0 3 6 6 0
306÷3 =102
102
） 3 3 0 6 3 6 6 0
➢ 练习与应用
2.算一算，比一比。
423÷3=141
14 1
） 3 4 2 3 3 12 12 3 3 0
423÷4 =105……3
➢苏教版小学数学三年级(上册)
除法口算和笔算复习
➢ 回顾与整理
整十、整百数除以一位数 口算
两、三位数除以一位数
两、三位数 除以一位数
两位数除以一位数
笔算 三位数除以一位数
苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》教学设计
苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》是本册教材中关于除法运算的一个重要内容。
在本节课之前，学生已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的运算方法。
本节课通过学习整十、整百数除以一位数的口算，旨在帮助学生进一步理解除法运算的规律，提高口算能力，为后续学习更复杂的除法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生在数学学习方面具有一定的运算基础，但对于整十、整百数除以一位数的口算运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高口算能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用口算方法计算整十、整百数除以一位数的运算。
2.难点：学生能够理解并掌握整十、整百数除以一位数的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解除法运算。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示整十、整百数除以一位数的口算方法。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实际情境，如购物时计算找回的钱，引出整十、整百数除以一位数的口算运算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍整十、整百数除以一位数的口算方法。
例如，500除以5，可以先将500分成5个100，每个100除以5等于20，所以500除以5等于20。
苏教版三年级上册数学精品教学课件 第二单元 被除数和除数末尾有0的除法
课堂小结
大家想一想，今 天学习了什么内容？
被除数和除数末尾都有0 的除法简便方法计算时注 意什么？
1.今天学习了被除数和除数末尾都有0的除法简便方法计算。
2. 一是注意被除数和除数末尾都划去相同个数的0，再计算；二是如 果有余数，划去几个0，就在余数后面添加几个0。
第2单元 两、三位数除以两位数
8 被除数和除数末尾都有0的除法
学习目标
1.学生应用商不变的规律用简单方法计算被除数、 除数末尾都有0的除法，能确定应用商不变的规律 计算除法的余数，并发现被除数和除数同时乘几 或除以几时余数的变化规律。 2.能说明除法简便计算的理由，理解简便计算的 原理，提高合理计算的能力；体会商不变的规律 对于计算的价值，发展应用意识，以及观察、比 较和归纳等思维能力。
80
答：增加7个这样书架比较合适。
6 550 48
7
学以致用
5、食堂上星期采购20箱番茄，一共用去800元，平均每箱番茄多少元？ 如果番茄的价钱降到原来的一半，800元可以采购多少箱？
800÷20=40（元） 800÷（40÷2） =800 ÷20 =40（箱） 答：平均每箱番茄40元，800元可以采购40箱。
典题精讲
16 40 6 4 0
4 24
24 0
23 30 7 0 0
6
10 9 10
被除数和除数末尾都有0的除法：将被除数和除数末尾都划去相同个数的0， 再计算；如果有余数，划去几个0，就在余数后面添加几个0。
典题精讲
被除数 除数
商 余数
20
200
400
4000 算一算，比
一比，你有
3
30
60
600 什么发现？
三年级上数学教案-除法口算和笔算复习-苏教版
三年级上数学教案除法口算和笔算复习苏教版教案：除法口算和笔算复习一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，主要复习除法的口算和笔算。
我们将回顾和巩固除法的基本概念，包括除法的定义、除法算式的组成以及除法的运算规则。
我们还将复习如何通过口算和笔算来解决除法问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 巩固对除法的基本概念的理解。
2. 提高除法口算和笔算的能力，能够快速准确地解决除法问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是除法口算和笔算的运算规则，以及如何应用这些规则来解决实际问题。
教学难点则是如何帮助学生理解和掌握除法口算和笔算的运算过程，以及如何解决一些复杂的除法问题。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包括除法的定义和运算规则的图片和动画，以及一些实际的除法问题示例。
2. 练习题：准备一些除法口算和笔算的练习题，以供学生在课堂上进行练习和巩固。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际的情景引入除法概念，例如：“如果有一块巧克力，你想把它平均分给你的三个朋友，你会怎么计算每个人能分到多少块巧克力呢？”让学生思考和讨论，引导他们得出除法是解决这个问题的方法。
2. 复习除法概念：通过课件展示除法的定义和运算规则，让学生跟随课件的引导，复习和巩固对除法的基本概念的理解。
3. 口算练习：给学生出示一些除法口算的练习题，让学生独立进行口算，并在课堂上进行答案的分享和讨论。
4. 笔算练习：给学生出示一些除法笔算的练习题，让学生独立进行笔算，并在课堂上进行答案的分享和讨论。
5. 例题讲解：通过一个具体的除法例题，向学生展示如何运用除法的运算规则来解决问题。
例如，给出一个除法算式，让学生观察和分析算式的特点，然后引导他们逐步解题，得出答案。
6. 随堂练习：给学生出示一些除法问题的练习题，让学生独立进行解答，并在课堂上进行答案的分享和讨论。
六、板书设计板书设计将包括除法的定义和运算规则，以及一些实际的除法问题示例。
苏教版数学三年级上册课件4.10 商里有0的除法
商里有0的除法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们学习了商里有0的除法。 在计算三位数除以一位数并求出商的最高 位数之后，如果哪一位上不够商1，则要 在这一位商0。
返回
63
6
63 0
+
6
636
返回
商里有0的除法
2.用竖式计算，并验算。
843÷7 =120……3
120
7）8 4 3
7 14 14
3
12 0 验算： × 7
84 0 +3
84 3
返回
商里有0的除法
3. 李大爷收获了648个柚子。每6个装一盒，可以 装多少盒？ 648÷6=108（盒）
答：可以装108盒。
那121÷2怎样 列竖式计算？
……
返回
商里有0的除法
探究新知
星光小学432名女生表演团体操，每4人托一 个花环，一共需要多少个花环？
……
432÷4= （ ） 先估计商是几位数，再用竖式计算。
返回
商里有0的除法
432÷4= 108 （ 个 ）
400÷4=100，商比 100大一些，是三位数。
108
返回
商里子。每6个装一盒，可以 装多少盒？ 如果每8个装一盒呢？
648÷8=81（盒）
答：可以装81盒。
返回
商里有0的除法
4. 3只蜻蜓3小时一共捕捉了318只蚊子。 这些蜻蜓平均每小 时捕捉多少只蚊子？
318÷3=106(只） 答：这些蜻蜓平均每小时捕捉106只蚊子。
返回
商里有0的除法
课堂练习
变式题
1. 阳光小学三年级有5名学生参加了数学考试， 总分是472，他们平均分大约是（ 90 ）分。
苏教版三年级上册《除法的验算》数学教案
苏教版三年级上册《除法的验算》数学教案一、教学目标1.了解除法的定义和基本概念；2.通过试除法、竖式法等方法掌握简单除法的操作；3.能够进行简单的除法验算。
二、教学内容1.除法的定义和基本概念；2.试除法、竖式法的介绍和操作；3.除法验算的方法和技巧。
三、教学重点掌握试除法和竖式法两种解决简单除法的方法，并能熟练进行除法验算。
四、教学难点掌握除法验算的方法和技巧。
五、教学过程1.导入（5分钟）本节课的主要内容是除法的验算，首先请同学们回忆一下什么是除法。
2.讲解除法的定义和基本概念（10分钟）请同学们发言说出除法的定义和基本概念，然后教师进行一下总结，统一概念。
3.学习试除法（25分钟）3.1 试除法的介绍试除法是指用试除的方法解决除法问题，这是一种简单、实用的方法。
3.2 试除法的操作请同学们结合试除法的操作步骤，一起进行思考并解决试题。
例如：问题：22÷5=？（试除法）1）将被除数22写在竖式的左边，叫做被除数；2）将除数5写在竖式的右边，叫做除数；3）用被除数22减去一个除数5，得到17，将17写在竖式下面的横向线上，叫做商的第一位；4）用被除数减去商的第一位乘以除数得到2，将2作为剩下的被除数；5）重复上面的步骤，直到最后一个除数比剩下的被除数小，得到商，余数为2.教师讲解：试除法是一种简单实用的解法，在原题上进行示范，易于理解。
4.学习竖式法（20分钟）4.1 竖式法的介绍竖式法是解决除法问题的一种方法，它比试除法更适用于一些较难计算的情况。
4.2 竖式法的操作请同学们结合下列竖式法的计算方法进行练习：问题：348÷6=？（竖式法）解题过程：348 | 6|—| 5 (8)| 9 (6)|—6教师讲解：竖式法在多位数的计算中较为常见，我们可以通过竖式法进行练习，欢迎同学们进行尝试。
5.学习除法验算（15分钟）5.1除法验算的定义除法验算指用除法的商与被除数、除数相乘，检验除法是否正确的方法。
苏教版小学数学三年上册《除法的验算》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
会用乘法对除法进行验算。
教学难点
掌握两种验算的算理。（有余数的和没有余数的 ）
五、说教法学法
“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。本节 课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的计算问题，经历 探索过程，体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习活动中自己总结 算法，形成算理。学生的学习方式是“探索中体验——反思中提炼—— 迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间，提高了学生学 习的积极性。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
除法的验算 (1)36元可以买多少根跳绳? (2)65元可以买多少根跳绳，还剩几元? 计算的结果有余数，可以怎样验算?
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
参考答案： 1. 10 43 12 30
21 11 32 11 2. 23 31……1 11……1 3.64+20=84（件） 84÷2=42（件） 4.100－56=44（元） 44÷4-11（本） 5.1+3=4（人） 88÷4=22（枚）
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
二、说学情
三年级的学生求知欲较强，有一定的观察能力和综合思考能力，因此 掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质， 进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积 极性。
三、说教学目标
1、探究经历除法验算方法的过程，了解除法验算的算理，学会用乘法验 算除法。 2、掌握两位数除以一位数的验算，理解验算的方法和意义。 3、培养检查验算的学习习惯。
新江苏苏教版三年级上册数学 第2课时 两、三位数除以一位数(首位能整除) 教学课件
111
5 557 5 5 5 7 5 2
三、巩固练习
2.用竖式计算。
24÷2＝ 12
12 22 4
2 4 4 0
69÷3＝ 23
23 36 9
6 9 9 0
三、巩固练习
68÷2＝ 34
34 26 8
6 8 8 0
49÷2＝ 24……1
24 24 9
4 9 8 1
一、情景导入 从图中你获得了哪些数学信息？
46÷2＝
（）
二、互动新授
3
46÷2＝ 23 （ 个 ）
我用（ 个 ）
23
再每分班得先3分个得，2合筒起，
来是是202个3个。。
23
二、互动新授
3 46÷2＝ 23 （ 个 ）
40÷2=20
可
以
6÷2=3
用
396÷3=132(本) 答：平均每个书架放132本。
四、课堂小结
这节课我们学习了竖式计算两、三位数除以 一位数。计算过程中要细心，竖式计算的书写要 规范。
20+3=23
竖 式
计
答： 每班分得23个。 算
十位 个位
23 2 46
4 6 6
0
2为什么写在 商的十位上？
二、互动新授
246÷2＝ 123
123
2 246 2 4 4 6 6 0
1为什么写在商 的百位上？接下 去该怎样算？
三、巩固练习
1.
32 39 6
9 6 6 0
31 39 5
9
5 3
2
212
三、巩固练习
482÷2＝ 241 241
2 482 4 8 8 2 2 0
4.12《被除数无0商中间或末尾有0的除法》(教案)苏教版数学三年级上册
苏教版小学数学三年级上册
《被除数无0商中间或末尾有0的除法》教学设计
要花环的数量。
列式为：432÷4。
（2）估算。
交流：估算一下商是几位数？
被除数百位上是4,4个百除以4，得1个百，百位上的商是1，所以商是三位数。
（3）竖式计算。
鼓励学生尝试计算，说说计算时，遇到了什么问题？是怎么解决的？
交流：十位商3除以4不够商1,怎么办?
学生汇报后，再补充、整理。
整理：先用被除数百位上的4除以4，得1个百，再用被除数十位上的3除以4，不够除，不能商1所以要写0占位，最后用十位上的3与个位上的2合成32个一继续除，得8个一。
强调：十位上3除以4不够商1,要在商的十位上写0占位,千万不能空着不写。
（4）竖式的简便写法。
根据小数汇报的结果，教师边板写竖式，边解决要点。
强调：因为商的十位上是0，用0乘除数还是0,3减0仍得3，所以竖式中这一步可以省略不写，可以直接把个位上的2移下来，与十位上的3合起来继续除。
小结：一位数除三位数，在求出商百位上的数以后，除到被除数的十位不够商一，要商0占位，余下的数和个位上的数合起来再继续除。
（4）验算。
自主完成。
（二）被除数无0商末尾有0的除法的计算方法。
1.课件出示“试一试”。
问题预设：估一估商大约是多少，是几位数？说说计算过程中遇到什么问题，是如何解决的？
商的个位上为什么有0？
根据前面的计算经验，哪一步可以省略不写？
什么注意的地方？
被除数无0（商中间有0）的除法
432÷4=108(个)
一百多
答:一共需要108个花环。
三年级上册数学教案-四一位数除三位数的除法苏教版
三年级上册数学教案四一位数除三位数的除法苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册的第四单元“一位数除三位数的除法”。
我们将学习如何用一位数除以三位数，以及如何在计算过程中进行试商和调商。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解一位数除以三位数的计算方法，能够正确进行计算，并能够解释计算过程中的试商和调商。
三、教学难点与重点重点：一位数除以三位数的计算方法。
难点：试商和调商的方法和理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设我们有324个苹果，我们要将这些苹果平均分给8个小组，每个小组应该分得多少个苹果？2. 讲解：我们用324除以8，得到商是40，余数是4。
这就是我们试商的过程，我们先假设商是40，然后进行计算，发现余数是4，说明我们的商太小了，我们需要将商调整为41。
这就是我们的调商过程。
3. 练习：请同学们用324除以8，然后用40和41分别试商，看看哪个商是正确的。
4. 讲解：我们继续用324除以8，得到商是40，余数是4。
这就是我们试商的过程，我们先假设商是40，然后进行计算，发现余数是4，说明我们的商太小了，我们需要将商调整为41。
这就是我们的调商过程。
5. 练习：请同学们用324除以8，然后用40和41分别试商，看看哪个商是正确的。
六、板书设计黑板上会写出324除以8的计算过程，以及试商和调商的过程。
七、作业设计1. 请同学们用324除以8，然后用40和41分别试商，看看哪个商是正确的。
答案：商是41。
2. 用456除以8。
答案：商是57。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了试商和调商的方法，能够正确进行一位数除以三位数的计算。
在课后，同学们可以尝试解决更复杂的一位数除以多位数的问题，以及多位数除以一位数的问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
我们需要深入理解试商和调商的概念，并掌握它们在一位数除以三位数计算中的应用。
数学苏教版三年级(上册)4.6商中间或末尾有0的除法
432 ÷4=
（个）
你估计商大约是多少？
探究新知3
432 ÷4= 108 （个）
10 8
4 432 4 32 32 0
商的十位上为什 么写0？
答：一共需要108个花环。
探究新知3
10 2
3 306 3 6 6 0
10 8
4 432 4 32 32 0
今天的笔算除法有什么特点？ 计算时应注意什么？
义务教育教科书苏教版
三年级 数学 上册
第四单元 两、三位数除以一位数
6 商中间和末尾有0的除法
学习目标
1.联系具体情境理解0除以任何不是0的数 都等于0，学会商中间或末尾有0的笔算方 法。
2.增强法则应用和除法运算的能力；培养 估算意识，发展相应数感。
情境导入1
平均每只兔能采到 几个蘑菇？
平均每只猴能摘到几 个桃？
306 ÷3= 你能估计商大约是多少吗？
（） 你能想办法算出商吗？
探究新知2
306÷3＝__10__2_（ 个 ）
300÷3=100
我用竖式计算。
6 ÷3=2 100+2=102
102 3 306
3
102
0
3 306
0
3
6
6
6
6
Байду номын сангаас
答：一共需要102个火炬。
0
0
情境导入3
星光小学432名女生表演团体操，每4人托起一个 花环，一共需要多少个花环？
）×
（3）920 ÷5的商的中间和末尾都没有0。 … … … （
）√
（4）600 ÷4的商的末尾有两个0。 … … … … （
）×
三年级数学上册课件 4.3 除法的验算 苏教版(35张PPT)
131
×
3
验算： 3 9 3
＋
1
394
易错辨析
3．下面的计算对吗？若不对，请改正。 89÷2＝44……1
44 2 89
8 9 8 1
验算：
44 ×2
88 ＋1
89
辨析：验算时忘记加余数。
五 培优训练
提升点 1 验算的灵活运用
4．填表。
被除数
38
825 47
8 8 8 0
3 24
2 648 6 4 4 8 8
0
二 新课探究 探究点1 没有余数的除法验算
4
1 根跳绳 3 元
求 36 元可以买多少根
由题目我们可以知道哪些信息？
（1）36元可以买多少根跳绳？
你是怎样列式计算的？
一根跳绳的售价是 3元，求 36 元可以 买多少根？就是求 36里有多少个 3 ，用除 法计算，列式为 36÷3 。
5 4
484 +1
485
1
3.
4 棵杨树苗 48 元 3 棵松树苗 63 元
哪种树苗 每棵的价钱贵 一些。
杨树苗：48÷4 = 12(元) 松树苗：63÷3 = 21(元) 12元 <21元，所以松树苗每棵的价钱贵一些。
4.
有 45个轮子，可 以装多少辆车，还剩 几个轮子。
45÷4 = 11(辆)……1(个) 答：可以装 11 辆车，还剩 1 个轮子。
从一楼走到三楼一共走了2层的距离，用了66秒，平均每层用66÷2=33（秒）。 根据题意，从三楼走到八楼走了8-3=5（层），平均每层要用33秒，有5个33秒， 所以要用33×5=165（秒）。 3-1=2 （层）66÷2=33（秒） 8-3=5 （层）33×5=165（秒） 答：他继续从三楼走到八楼要用165秒。
苏教版三年级数学上册四两、三位数除以一位数(商中间或末尾有0的除法(一)课件
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3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
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教学新知
由以上思考可以得出以下结论：
1.0除以任何不是0的数都等于0。 2.简单算法： 百位上正好除完没有余数，十位上是0的时候， 可以直接在十位上商 0。
知识梳理
知识点1：商中间或末属有0的除法的计算。
例1：竖式计算
404÷4= 101
309÷3= 103
509÷5= 101……4 208÷2= 104
课后作业
2.图书馆进来690本图画书，平均放在3个书架上，每个书架放 多少本图画书？
答案：690÷3=230（本） 答：每个书架放230本图画书。
课后作业
3.小明6分钟跑了606米，小强4分钟跑了408米，谁抛得快？
答案：606÷6＝101（米） 408÷4＝102（米） 答：小强跑得快。
知识拓展
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月上午11时20分21.7.2411:20July 24, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月24日星期六11时20分40秒11:20:4024 July 2021
课堂练习
4.李芳在暑假时买了一本728页的故事书，花了7天的时间把它看完 了，平均每天看多少页？
苏教版三年级数学上册《商中间或末尾有0的除法》教案
苏教版三年级数学上册《商中间或末尾有0的除法》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《商中间或末尾有0的除法》这一节，主要让学生掌握除法计算中商中间或末尾出现0的计算方法。
通过学习，学生能理解商中间或末尾有0的产生的原因，并能熟练进行计算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的除法计算方法，但对商中间或末尾出现0的计算方法可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握这一知识点。
三. 教学目标1.让学生理解商中间或末尾出现0的原因。
2.让学生能够熟练地进行商中间或末尾有0的除法计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.商中间或末尾出现0的计算方法。
2.如何引导学生理解和掌握商中间或末尾出现0的原因。
五. 教学方法采用讲解法、例题演示法、练习法、小组合作法等，结合多媒体教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学PPT。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法计算，引出商中间或末尾出现0的情况，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示商中间或末尾出现0的计算方法，并用具体的例子进行解释，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些商中间或末尾有0的除法计算，教师巡回指导，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生互相讨论和解答商中间或末尾有0的除法计算，加强理解和记忆。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么商中间或末尾会出现0？让学生运用已学的知识，进行逻辑推理。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调商中间或末尾有0的计算方法和原因。
7.家庭作业（5分钟）布置一些商中间或末尾有0的除法计算题目，让学生进行巩固练习。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和计算方法，方便学生复习和记忆。
通过本节课的教学，发现学生对商中间或末尾有0的除法计算有一定的掌握，但在实际操作中，仍有一些学生会出现错误。
苏教版数学三年级上册《第四单元除法的验算》教案
苏教版数学三年级上册《第四单元除法的验算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第四单元《除法的验算》主要让学生掌握除法验算的方法，理解除法验算的原理，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括除法验算的方法、除法验算的原理以及除法验算的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握除法验算的方法，能够运用除法验算解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了除法的基本运算，对除法的概念有一定的理解。
但是在实际应用中，学生可能会对除法验算的方法和原理理解不深，对除法验算的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握除法验算的方法和原理，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握除法验算的方法，理解除法验算的原理。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.能够运用除法验算解决实际问题。
四. 教学重难点1.除法验算的方法和原理。
2.除法验算在实际应用中的运用。
五. 教学方法采用讲授法、举例法、练习法、讨论法等多种教学方法，通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握除法验算的方法和原理，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.练习题。
3.黑板、粉笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，引出除法验算的概念，激发学生的兴趣。
例如，教师可以拿出24颗糖果，要求分成4组，每组多少颗糖果？学生可能会回答6颗，教师然后通过验算，让学生理解除法验算的方法和原理。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现除法验算的方法和原理，让学生理解和掌握。
教师可以通过具体的例子，解释除法验算的步骤和原理，让学生跟着教师的思路走，理解除法验算的方法。
3. 操练（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用除法验算的方法，解决实际问题。
教师可以给出一些除法算式，要求学生进行验算，例如，24÷4=6，让学生通过验算，验证答案是否正确。
苏教版小学数学三年级(上册)第四单元14 除法口算和笔算复习
第14课时除法口算和笔算复习学习内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第69页复习第1-5题。
学习目标：1．学生经历复习、整理除法口算、笔算方法的过程，进一步掌握除法口算、笔算的方法，能正确计算得数；能解决简单的除法实际问题，并根据条件提出能计算的问题。
2．学生通过整理、归纳算法和解决实际问题，提高比较、归纳和概括等思维能力和除法计算能力，体验一些常见的数量关系，培养提出问题、解决问题的初步能力。
3．学生体会数学知识的内在联系，发展认真计算的学习习惯；感受现实中的除法实际问题，以及一些常见的数量关系，体会数学知识的作用，培养应用意识。
学习重点：除法口算和笔算方法。
学习准备：相应内容的一些口算卡片。
学习过程：一、导入新课1.回顾内容。
小朋友，在两、三位数除以一位数这一单元里，还记得学习过哪些计算吗？能想到哪些就说哪些。
2.揭示课题。
小朋友在这一单元里，学习过这么多的内容，有除法的口算和笔算、除法的验算，有的小朋友还想到商是三位数的、商是两位数的除法，还有的小朋友想到商中间或末尾有0的除法。
要掌握好这些知识，就要掌握好口算和笔算的方法。
这节课，我们就来整理和复习除法的口算和笔算。
（板书课题）通过复习，要进一步熟悉口算、笔算的法则，能正确计算得数；并能从法则里知道商是几位数，什么情况下商里会有0。
二、复习口算1．做复习第1题。
出示第1题，让学生一组一组口算并写出得数。
交流得数并板书，结合选择270÷9、63÷3和48÷3说说是怎样算的。
比较：小朋友能比一比每组两道题，说说这一单元都学过除法的哪些口算吗？前两组题里的几百、几百几十除以几是怎样口算的？后两组里的两位数除以几怎样口算？指出：几百、几百几十除以几的口算，可以按几除以几或几十几除以几直接算出得数是几百或几十；两位数除以一位数的口算，先用几十除以几得几十，再用几除以几得几，合起来得几十几。
2．口算。
出示事先准备的口算卡片，让学生口算。