词汇运用
英语词语运用的技巧和方法
英语词语运用的技巧和方法英语词语运用的技巧和方法是指在英语写作和口语表达中，如何选择合适的词语，运用恰当的词汇和短语来表达自己的意思。
以下是一些常用的技巧和方法：1. 多读多积累词汇：阅读是扩大词汇量的最有效方法之一。
通过多读英语文章、书籍和杂志，可以接触到各种不同的词汇和短语，提高自己的词汇水平。
2. 注意词义和词性：同一个词在不同的语境中可能有不同的意思，因此在使用词语时要注意其准确的词义。
此外，还要注意词性的变化，如名词、动词、形容词和副词等。
3. 使用同义词和近义词：为了避免重复使用同一个词，可以使用同义词或近义词来替换。
这样不仅可以丰富表达，还可以避免过多重复。
4. 注意词语的搭配：不同的词语有不同的搭配习惯，即常与其他词语一起使用。
了解常用的词语搭配可以帮助我们更准确地表达自己的意思。
5. 使用恰当的短语和习语：英语中有很多常用的短语和习语，使用它们可以使表达更加地自然和地道。
但是要注意使用时的语境和适当性。
6. 注意词语的语法形式：在使用词语时要注意其语法形式的正确性，如动词的时态和语态、名词的单复数等。
这样可以避免语法错误，使表达更加准确。
7. 使用具体和生动的词语：使用具体和生动的词语可以使表达更加形象和有力。
通过使用形象化的词语，可以更好地吸引读者的注意力。
8. 避免使用过于复杂的词汇：在表达时要尽量避免使用过于复杂的词汇，以免给读者造成困惑。
简洁明了的表达更容易被理解和接受。
9. 注意词语的正式程度：在不同的场合和语境中，要注意词语的正式程度。
在正式场合中使用正式的词汇，而在非正式场合中使用更为口语化的词汇。
10. 多练习和反馈：通过不断的练习和反馈，可以提高自己的词语运用能力。
可以请教老师或朋友，让他们帮助纠正自己的错误和提出改进意见。
总之，英语词语运用的技巧和方法需要通过大量的阅读和实践来提高。
通过积累词汇、注意词义和词性、使用同义词和近义词、注意词语的搭配、使用恰当的短语和习语、注意词语的语法形式、使用具体和生动的词语、避免使用过于复杂的词汇、注意词语的正式程度以及多练习和反馈等方法，可以提高自己的词语运用能力，使自己的表达更加准确、生动和地道。
词汇运用技巧
词汇运用技巧词汇是语言的基础，是表达思想和交流的重要工具。
在日常生活和学习中，我们经常需要运用丰富的词汇来准确地表达自己的意思。
下面将介绍一些词汇运用的技巧，帮助你提升语言表达能力。
一、多读多积累读书是扩大词汇量的最佳途径之一。
通过阅读各种文学作品、报刊杂志和专业书籍，可以接触到更多的词汇，丰富自己的词汇库。
同时，学习过程中要善于积累和记忆词汇。
可以使用词汇卡片、词汇表和词汇本等工具，将新学的词汇逐步整理和巩固，使其更好地为自己所用。
二、灵活运用同义词和近义词在写作中，避免使用重复的词汇能够使文章更加生动有趣。
为了避免过度使用相同的词汇，可以学习和灵活运用同义词和近义词。
例如，可以用“happy”来代替“glad”、“jubilant”、“pleased”等，用“big”来代替“large”、“huge”、“enormous”等。
这样可以使文章更丰富多样，给读者留下深刻的印象。
三、运用修辞手法提升表达效果修辞手法是指通过运用特定的语言技巧来增强表达的效果。
例如，使用比喻、拟人、夸张等修辞手法可以使文章更生动有趣。
比如，“他如困兽般在夜晚徘徊”，通过比喻的手法来形容人的焦虑和不安。
掌握修辞手法能够使文章更具感染力，提升阅读体验。
四、运用词汇搭配准确地运用词汇搭配能够使语言更加地道和流畅。
不同的词汇之间存在着一定的搭配关系，掌握这些搭配可以使句子更加自然。
例如，“make a decision”、“take a shower”、“keep in touch”等都是常见的词汇搭配。
在写作时，要注意选择合适的搭配词组，使表达更加准确。
五、注意词义的微妙区别有些词汇在表面上看起来很相似，但在具体用法和词义上存在微妙的区别。
掌握这些区别能够避免词义的混淆，提高表达的准确性。
例如，“beautiful”和“pretty”在表达人的外貌时都可以使用，但“beautiful”更多指的是美丽的整体特征，而“pretty”则更侧重于可爱和迷人。
词汇运用让学生熟练运用词汇
词汇运用让学生熟练运用词汇一、引言在英语学习中，词汇是基础，也是学习者能力的重要体现。
学生如果能熟练运用各类词汇，不仅能够更好地理解英语文章和进行写作，还能够提升听说能力。
因此，词汇运用成为了教师必须要解决的一个问题。
本文将探讨如何通过不同的教学方法和技巧，使学生能够更有效地运用词汇。
二、快乐学习词汇的方法1. 单词游戏单词游戏是一种有趣且能够增强学生词汇记忆力的教学方法。
通过让学生参与各种互动游戏，比如猜单词、拼字游戏等，学生能够在轻松的氛围中记住更多的单词。
此外，老师还可以利用词汇卡片，进行实时的单词记忆竞赛，以提高学生的积极性和学习效果。
2. 词汇扩展活动为了让学生能够更加全面地掌握词汇，教师可以组织课堂上的词汇扩展活动。
比如，老师可以要求学生编写词汇卡片，加上词性、定义和例句，以便学生更好地理解和掌握词汇。
此外，老师还可以鼓励学生在写作中多使用高级词汇和短语，以提升他们的写作水平。
三、养成良好的学习习惯1. 多读多背为了提升学生熟练运用词汇的能力，学生需要养成多读多背的习惯。
老师可以要求学生每天至少读一篇英语文章，并背诵其中的生词和短语。
通过不断的读背，学生可以加深对词汇的记忆，并能够更好地应用于实际生活和英语写作中。
2. 使用词汇笔记本学生可以使用词汇笔记本来记录新学到的词汇，包括词义、词性和例句等。
这样，学生可以在复习时回顾已学的词汇，并进行巩固。
同时，词汇笔记本也可以帮助学生更好地追踪学习进展，鼓励他们不断积累新的词汇。
四、灵活运用词汇的技巧1. 同义词替换在写作中，学生可以灵活地替换一些常用词汇，用同义词或近义词来丰富表达。
这样不仅能够提高文章的语言质量，也能够展示学生广泛的词汇掌握能力。
但是，学生需要注意使用同义词时的语境和搭配，避免出现意思相反或不合适的情况。
2. 短语搭配学生可以通过学习常用的短语搭配，丰富和提升自己的词汇运用能力。
在写作和口语表达中，适当地运用短语可以使语言更加地地道和流畅。
词语运用技巧
词语运用技巧引言：词语是语言表达的基本单位，合理运用词语可以使文章更加生动、精确、有力。
本文将介绍一些常用的词语运用技巧，帮助读者在表达中更加准确、流畅。
一、使用具体、生动的词语1. 描述物体时，可以使用具体的名词来代替抽象的词语。
比如，不要用“车”来形容一辆跑车，而是使用“法拉利”或“猎豹”的具体名称。
2. 使用生动的动词来替代常见的词语，增加句子的形象感。
例如，用“跳跃”来表达“跳”，用“扑向”来表达“冲过去”。
3. 使用形象的比喻、拟人和象征等修辞手法，使词语更具有感染力。
比如，用“火红的太阳”来形容炽烈的阳光，用“战争的利剑”来形容强大的军队。
二、运用词语的多样性1. 避免使用重复的词语，可以通过使用同义词或近义词来丰富词汇。
例如，用“喜欢”可以替换成“爱好”、“钟爱”等。
2. 使用具有相似意义的词语来传达不同的情感色彩。
比如，用“说谎”来描述撒谎行为，而用“欺骗”来描述更加恶劣的行为。
三、运用语言的多样性1. 使用各种类型的句子结构，如简单句、并列句、复合句等，使语言更加丰富有趣。
2. 使用不同的修辞手法，如排比、对偶、反问等，增加表达的效果。
例如，“天空中的星星是那么明亮，那么闪耀，仿佛是宇宙的最美之眼。
”四、注意词语的搭配和用法1. 确保词语的搭配正确，避免使用不符合语法规则的词组。
例如，正确的搭配是“努力学习”，而不是“努力努力”。
2. 注意词义的准确性，避免使用词语的误用。
可以查询词典或使用在线语言资源来确定正确的词义和用法。
五、运用词语以增加修辞效果1. 使用修辞手法来增加文章的修辞效果。
比如，使用夸张手法来强调某种感觉或情绪。
2. 使用感官词语来增加读者的感受和体验。
例如，通过描写五感来使读者更好地理解和感受。
结论：通过合理运用词语可以使文章更加精确、生动、有力。
使用具体的词语、丰富的词汇选择、多样的语言表达方式以及准确的词语搭配和用法都是有效的词语运用技巧。
希望读者能够通过本文的介绍，提高自己的词语运用能力，写出更准确、流畅、有趣的文章。
现代汉语的词汇运用
现代汉语的词汇运用一、引言现代汉语是我们日常交流和表达的基础，词汇作为语言的基本单位，在我们的生活中起着重要的作用。
本文将从词汇的运用角度，探讨现代汉语的词汇运用，帮助学生更好地理解和运用汉语词汇。
二、词汇的选择与搭配1. 词汇选择的原则在汉语中，词汇的选择要根据语境、表达的意思和情感色彩来确定。
例如，在描述一个人的外貌时，可以使用形容词来描绘，如“高大”、“漂亮”等。
而在描述一个人的性格时，可以使用形容词或名词，如“开朗”、“善良”等。
因此，学生需要在学习词汇的同时，了解词汇的不同用法和语义。
2. 词汇的搭配词汇的搭配是指词汇之间在语法和语义上的合理组合。
例如，我们常说“刻苦学习”、“广泛阅读”，而不会说“刻苦阅读”、“广泛学习”。
这是因为在汉语中，刻苦和学习、广泛和阅读之间存在一定的搭配关系。
因此，学生需要掌握常见的词汇搭配，提高语言表达的准确性和流畅度。
三、词汇的拓展与运用1. 同义词与近义词的运用同义词和近义词是指在表达意思上相近或相同的词汇。
学生可以通过运用同义词和近义词来丰富自己的语言表达。
例如，我们可以用“高兴”、“快乐”、“喜悦”等词来表达同一种情感。
同时，学生也需要注意同义词和近义词之间的细微差别，以避免使用不当。
2. 词汇的引申与比喻词汇的引申与比喻是指通过词汇的扩展和比喻的方式来表达更深层次的意思。
例如，我们常说“心如止水”来形容一个人内心平静，这里的“止水”就是通过比喻的方式引申出来的。
学生可以通过学习和运用这些引申与比喻的词汇，提高自己的语言表达能力。
四、词汇的新旧与时尚1. 词汇的新旧随着时代的发展和社会的变迁，汉语中的词汇也在不断更新和变化。
学生需要关注新旧词汇的差异，并学会适应新词汇的运用。
例如，现代汉语中出现了许多新词汇，如“网红”、“直播”等，这些词汇在年轻人中非常常见，学生需要了解并掌握这些新词汇的用法。
2. 词汇的时尚词汇的时尚是指在一定的时期内，某些词汇因为流行而被广泛使用。
现代汉语词汇运用技巧
现代汉语词汇运用技巧现代汉语词汇运用技巧是指在书面和口语表达中，正确、恰当地使用汉语词汇的能力。
良好的词汇运用技巧可以使表达更加准确、丰富，增强文章或对话的说服力。
以下将介绍一些现代汉语词汇运用技巧，帮助读者提高语言表达能力。
一、丰富词汇选择在表达中，使用恰当的词汇可以准确传达意思。
学习者应注意扩充词汇量，积累各类相关词汇，以便在不同语境中选择适当的词汇。
例如，可以根据不同的主题或文章风格选择适合的词汇，避免使用过于简单或重复的词汇。
二、正确认词义准确理解每个词汇的语义，避免使用词义模糊或引起歧义的词汇。
在写作和口语表达中，查阅词典和专业资料是提高词义理解的有效途径。
当遇到生词或不确定的词汇时，应及时查阅资料，确保自己正确理解其词义和用法。
三、灵活掌握词性同一个词汇在不同的句子中可能有不同的词性，例如名词、动词、形容词等。
学习者应注意词性的灵活运用，了解常见的词性转化规律。
例如，将名词转化为动词或形容词等，可以增加表达的多样性和丰富性。
四、准确使用短语和习惯用语熟练掌握常见的短语和习惯用语，可以提高表达的地道程度。
不同的短语和习惯用语在意义和语域上可能存在差异，需要根据具体语境选择使用。
但在使用短语和习惯用语时，也要注意不要过度使用，以免破坏文章或对话的流畅性。
五、避免使用俗语和口语化的语言俗语和口语化表达在某些情境下可能具有一定的表达能力，但在正式的书面语中往往不太适用。
这些语言形式在文章或对话中往往显得不够正式或严谨，需谨慎使用。
应该避免使用过多的俗语和口语化的词汇，以保持语言的规范性和正式性。
六、巧妙使用近义词和反义词近义词和反义词在表达中可以起到丰富语言的作用。
学习者应该学会巧妙地使用近义词和反义词，使表达更加精准。
但要注意，在使用近义词和反义词时要注意细微的语义差异，避免使用不当导致误解。
总结：现代汉语词汇运用技巧对于提高语言表达能力至关重要。
良好的词汇选择、正确的词义理解、灵活的词性运用、准确的短语和习惯用语使用以及巧妙的近义词和反义词运用，都可以帮助学习者提高自己的语言表达水平。
词汇运用技巧
词汇运用技巧引言：语文学习中，词汇是基础，也是提升语言表达能力的重要一环。
掌握词汇运用技巧，能够丰富语言表达，使文章更加生动、精彩。
本文将为大家介绍几种常见的词汇运用技巧，帮助学生在语文学习中取得更好的成绩。
一、近义词的巧妙运用近义词是指意思相近但用法或语气略有不同的词语。
在写作中，我们可以利用近义词来丰富表达，增加语言层次。
比如，我们可以用“喜悦”代替“高兴”，用“悲伤”代替“难过”，用“聪明”代替“聪颖”。
通过运用近义词，我们可以使文章更加生动有趣，提升文章的质量。
二、词语搭配的技巧词语的搭配是指在表达中，某些词语常常和特定的词语搭配使用，形成固定的搭配习惯。
掌握词语搭配的技巧，能够使表达更加准确、地道。
比如，我们常说“饥肠辘辘”、“灯火通明”、“心灵手巧”等等。
这些搭配词语的使用，使文章更加富有表现力，增加了文章的魅力。
三、词语的引申运用词语的引申运用是指在原有词义的基础上，通过比喻、象征等手法将其引申为新的意义。
这种运用能够使词语更加丰富多样，增加文章的表现力。
比如，“飞翔”原本指鸟类在空中飞行，但在引申运用中，我们可以说“梦想在心中飞翔”，给人一种美好的感觉。
通过引申运用，我们可以使文章更加生动，给读者带来更深刻的感受。
四、词语的联想运用词语的联想运用是指通过与其他相关词语的联系，使表达更加丰富。
比如，“花”与“春天”、“美丽”等词语联系在一起，我们可以用“春花”、“花朝月夕”等来形容春天的美丽。
通过词语的联想运用，我们可以使文章更加形象生动，增加读者的阅读体验。
五、词语的反义运用词语的反义运用是指在表达中，通过使用与原词相反的词语，使表达更加鲜明突出。
比如，“黑暗”与“光明”、“困难”与“容易”等。
通过运用反义词，我们可以使文章更加生动，增加文章的对比效果。
结语：词汇运用技巧是语文学习中的重要一环，通过掌握这些技巧，我们能够丰富语言表达，使文章更加生动、精彩。
希望同学们能够在日常学习中多加练习，不断提升自己的语言表达能力。
词汇准确运用词汇应用
词汇准确运用词汇应用词汇准确运用——提升写作表达质量写作是一种重要的语言表达形式，精准的词汇运用可以使文章更加准确、生动。
然而，词汇的使用并非一蹴而就的事情，需要我们通过不断的练习和积累来提高。
本文将从词汇的选择、搭配和运用三个方面探讨如何提高词汇准确运用的能力，以期帮助读者在写作中获得更好的表达效果。
一、词汇的选择写作时，选择准确的词汇是保证文章表达准确的关键。
对于一个主题或概念，可以通过以下几点来选择合适的词汇：1. 同义词替代：利用同义词替代常用词汇，增加文章的多样性和表达层次。
例如，用“繁荣”替代“兴盛”，用“腐败”替代“腐化”等。
2. 精确措辞：选择能准确表达自己意图的词汇，避免使用模糊、含糊的词语。
例如，使用“惊喜”代替“好”，使用“勉励”代替“鼓励”等。
3. 专业术语：在相关领域的文章中，使用专业术语可以提升文章的权威性和准确性。
然而，专业术语的使用需要适度，避免给读者造成困扰。
二、词汇的搭配正确的词汇搭配可以使文章更加丰富多样，表达更准确。
以下是一些常见的词汇搭配技巧：1. 动词搭配：动词搭配是一种常见的词汇表达形式。
通过选择合适的动词和名词、形容词的搭配，可以增强句子的表达力。
例如，用“攀登”山峰代替“爬山”，用“挫败”计划代替“破坏”等。
2. 形容词和名词的搭配：在描述事物特征时，选择正确的形容词和名词的搭配可以使表达更加精准。
例如，用“隐约的微笑”形容一个人的表情，用“浑然一体”的形容词来形容工作团队等。
3. 副词的运用：副词在句子中起到修饰动词、形容词和其他副词的作用。
正确地使用副词可以使句子更加流畅自然。
例如，用“逐渐”说明事物发展的过程，用“刻意地”强调某种特定行为的性质等。
三、词汇的运用词汇的运用是指将词汇灵活地应用到文章的写作中，增加文章的语言和语境的多样性。
以下是一些有助于词汇运用的技巧：1. 词语辨析：对于相似的词语，要明确其区别和用法，避免在写作中混淆使用。
词汇运用如何在实际应用中正确运用英语四级考试中的词汇
词汇运用如何在实际应用中正确运用英语四级考试中的词汇词汇运用如何在实际应用中正确运用英语四级考试中的词汇词汇是英语学习的基石，对于参加英语四级考试来说尤为重要。
然而，仅仅掌握大量的词汇是不够的，更重要的是能够正确地运用这些词汇。
本文将为大家介绍在实际应用中如何正确运用英语四级考试中的词汇，并提供一些实用的技巧和方法。
一、积累词汇首先，要在实际应用中正确运用词汇，必须先进行词汇的积累。
可以通过背诵、记忆卡片、使用词汇APP等方式进行词汇的积累。
建议选择一种方法，每天保持一定的学习时间，并根据自己的进度逐渐扩大词汇量。
同时，还可以结合词汇的用法和实际语境进行记忆，这样有助于理解和记忆词汇。
二、学会词汇搭配在实际运用中，正确的词汇搭配是十分重要的。
不同的词汇之间有着固定的搭配方式，而且不同的搭配方式会产生不同的含义。
因此，我们需要通过大量的阅读和听力来学习和积累常见的词汇搭配。
同时，也可以参考相关的学习资料和教材，学习一些常用的搭配方式和用法。
例如，我们知道“make a decision”是正确的表达方式，而不是“do a decision”。
三、注意词汇的词性和用法词性在英语中非常重要，同一个单词在不同的词性下可能会有不同的用法和含义。
因此，在实际应用中需要仔细了解词汇的不同词性，并根据语境来选择正确的词性。
例如，当我们需要表达“看到”的意思时，可以使用“see”作为动词，而不能使用“look”作为名词使用。
同时，也要注意一些常用词汇的复数形式、时态和语态的变化等。
四、多读多写，提升实际运用能力要在实际应用中正确运用英语四级考试中的词汇，就需要通过大量的读和写来提升实际运用能力。
通过读英文原版的书籍、报纸和杂志，可以接触到更多实际的用词和表达方式。
同时，通过写作练习和写作任务，可以将词汇融入到实际场景中，并提高运用词汇的能力。
在写作中，可以尝试使用一些高级词汇和短语，但要注意使用的准确性和语境的合理性。
文言文词汇运用
文言文词汇运用文言文是我国传统的古代文学形式之一，具有悠久的历史和独特的风格。
在文言文中，词汇的运用是非常重要的，它能够准确地表达思想和情感，使文章更加丰富多彩。
本文将探讨一些常用的文言文词汇，并介绍它们的意思和运用方法。
一、动词篇1. 行：指进行，做，如“行善”、“行义”。
2. 置：指放置，安排，如“置之不理”、“置之度外”。
3. 让：指让步，许可，如“让步以安和平”、“让我来试试”。
二、名词篇1. 贤：指有德行，有才能的人，如“贤人”、“贤者”。
2. 俗：指世俗，通俗，如“俗气”、“俗世”。
3. 德：指品德，道德，如“德行”、“德高望重”。
三、形容词篇1. 美：指美丽，优雅，如“美好”、“美景”。
2. 深：指深厚，深远，如“深思熟虑”、“深入人心”。
3. 疾：指快速，迅猛，如“疾驰而过”、“疾风劲草”。
四、副词篇1. 甚：指很，非常，如“甚好”、“甚感动”。
2. 未：指尚未，还没有，如“未来”、“未必”。
3. 曾：指曾经，过去，如“曾经历”、“曾有”。
五、其他常用词汇1. 言：指话语，语言，如“言之有理”、“寡言”。
2. 身：指个人，自己，如“身体”、“自身”。
3. 知：指了解，明白，如“知道”、“知识”。
以上只是一部分常用的文言文词汇，它们在文章中的使用可以增加文气和庄重感。
当然，在运用这些词汇时，要注意使用的恰当性和上下文的衔接，以确保语句通顺、流畅。
此外，文言文的语法结构和表达方式与现代汉语有所不同，需要进行一定的学习和理解。
总之，文言文词汇的运用是一门学问，需要不断的积累和实践。
通过学习和运用这些词汇，我们可以更加深入地了解和欣赏文言文的魅力。
希望本文提供的一些建议和指导，能够帮助读者在写作文言文时更加得心应手。
最后，感谢您的阅读！。
如何在写作中运用丰富的词汇
如何在写作中运用丰富的词汇在写作中，词汇是我们表达思想和情感的重要工具。
使用丰富的词汇可以使文章更具表现力和吸引力。
然而，如何在写作中灵活运用丰富的词汇是一个挑战。
本文将探讨一些有效的方法，帮助你在写作中提升词汇水平。
一、扩大词汇量的方法1. 阅读广泛：阅读是丰富词汇量的最佳途径之一。
通过阅读各种类型的书籍、文章和杂志，你可以接触到不同领域的词汇，从而加深词汇的理解和应用。
2. 学习词汇族群：相关的单词往往会聚集在一起，形成词汇族群。
比如，有关描述天气的词汇，如“阳光、阴天、大风”，它们可以帮助你在描写景色时更加生动形象。
3. 创造词汇卡：将自己不熟悉的词汇写在一张卡片上，一边写词汇，一边注明词汇的意思和用法。
在学习的过程中，不断回顾这些卡片，加深记忆。
二、正确运用词汇的方法1. 细致观察和描写：观察细节并准确地描写，是写作中关键的一环。
丰富的词汇可以帮助我们更好地表达细节。
比如，用“闪烁”来形容星星，会比用“亮”更具有生动感。
2. 使用形象词语：形象词语可以让读者产生明确的感觉和想象。
比如，用“波澜壮阔的海洋”来形容大海，会比用“大海”更加生动。
3. 使用具体和具有感情色彩的词汇：具体的词汇可以使文章更具体和特定。
同时，具有感情色彩的词汇可以让读者能更好地体验到作者的情感。
比如，用“痛苦”来描述失去爱情会比用“难过”更能表达深切的感受。
4. 避免词汇重复：在写作中，避免使用同一组词汇过于频繁。
通过使用多样的同义词，可以使文章更富有变化和张力。
三、提升词汇运用的方法1. 词汇扩展练习：选择一个词汇，然后查找其同义词和反义词，并尝试在句子中使用它们。
这样可以让你更加熟悉这个词汇，并学会将其运用到不同的情境中。
2. 写作练习：定期进行写作练习，将所学的词汇运用到实际的写作中。
可以选择一些主题，进行随笔写作或者文章写作，以提升词汇的灵活性和运用能力。
3. 使用工具和资源：现在有许多在线工具和资源可以帮助我们扩宽词汇量。
词汇运用的应用与巩固练习
词汇运用的应用与巩固练习引言词汇是语言研究的重要组成部分，熟练地运用词汇能够帮助我们更好地表达自己的思想和意见。
为了巩固词汇的运用，需要采取一些应用和练措施。
本文将介绍一些有效的方法，帮助大家提高词汇运用的能力。
应用方法阅读与写作阅读和写作是提高词汇运用能力的重要途径。
通过广泛的阅读，我们可以接触到各种不同类型和风格的文章，从中研究并积累更多的词汇。
在写作过程中，我们可以尝试使用新学的词汇，提升自己的表达能力。
口语练口语练是锻炼词汇运用能力的有效方法之一。
可以通过和他人进行对话或者参加口语练班来提高口语表达能力。
在练过程中，尽量使用多样化的词汇，增加词汇量和运用的准确性。
词汇应用工具利用词汇应用工具也是提高词汇运用能力的好办法。
有许多手机应用和在线平台提供词汇研究和应用的功能，如单词记录、背诵、例句应用等。
使用这些工具可以随时随地进行词汇研究和练，加深对词汇的理解和记忆。
巩固练词汇背诵背诵是巩固词汇的传统方法之一。
可以通过选择一些常用词汇或者专业词汇进行背诵，逐渐提高单词的识别和使用能力。
可以利用词汇卡片、应用软件等工具进行背诵练。
词汇填空词汇填空是一种常见的巩固词汇练方式。
可以选择合适的文章或者练题，并根据上下文要求填写合适的词汇。
通过这种方式，可以加深对词汇的理解和运用能力。
词汇运用游戏词汇运用游戏是一种有趣且有效的巩固练方法。
例如，制作词汇卡片进行猜词游戏，参加词汇接龙比赛等。
这些游戏可以增加对词汇的记忆和应用能力，提高词汇运用的自信心。
结论通过适当的应用和巩固练，我们可以提高词汇运用的能力。
通过阅读与写作、口语练以及使用词汇应用工具，可以扩大词汇量并提高运用的准确性。
而背诵、词汇填空和词汇运用游戏等巩固练方式则可以加深对词汇的理解和记忆。
希望本文介绍的方法能够对大家有效提升词汇运用能力有所帮助。
参考资料。
词汇运用技巧总结大全
词汇运用技巧总结大全词汇是语言表达的基础，准确丰富的词汇运用能够提升文章的质量和表达能力。
本文将总结一些词汇运用的技巧，以帮助读者更好地应用词汇，提升写作能力。
一、扩大词汇储备词汇是写作的基石，扩大词汇储备是提高写作水平的关键。
可以通过阅读、记忆和应用词汇来扩大词汇量。
记忆时可以采用单词卡片、词汇表、语境记忆等方法，灵活运用之后能够达到事半功倍的效果。
二、使用近义词使用近义词可以使文章的表达更加准确、多样。
例如，替换常用词"好"，可以使用"优秀"、"出色"、"杰出"等近义词，提高文章的质感。
但是要注意近义词语义的细微差别，确保使用的词汇符合语境和表达的要求。
三、运用词汇的不同词性一个词汇往往有多种不同的词性，通过运用不同的词性可以使文章的表达更加丰富。
例如，将名词转化为形容词或动词，可以使句子更加生动。
同时要注意词性转化的准确性，确保符合语法规则。
四、使用比喻和隐喻比喻和隐喻是修辞手法中常用的方法，可以使文章形象生动，引起读者的共鸣。
通过将抽象的概念比喻为具体的形象，或者使用隐喻来暗示某种意义，可以提升文章的表达效果。
但是使用时要注意比喻的贴切性和隐喻的清晰度，确保读者能够理解并接受。
五、避免重复使用词汇在文章中避免过多地重复使用同一个词汇，可以通过使用同义词、代词或者变换句型来避免。
重复使用同一个词汇会使文章显得单调乏味，造成读者的审美疲劳。
六、注意词汇的搭配正确搭配词汇能够使句子更加通顺流畅，同时也能体现语言的规范性。
搭配包括固定搭配和合理的搭配，在使用中要遵循常用的搭配习惯，并且注意词汇之间的逻辑关系。
七、运用词根和词缀词根和词缀是构成词汇的基本单位，通过运用词根和词缀可以准确理解和灵活运用生词。
掌握一些常见的词根和词缀，可以帮助理解和记忆大量的词汇。
八、注意用词的广度和深度在使用词汇时，要注意使用适当的级别和语气。
初一语文词汇应用与运用技巧
初一语文词汇应用与运用技巧语文词汇是学习语文的重要基础，掌握了丰富的词汇量和灵活运用词汇的技巧，不仅可以提高阅读理解和写作水平，还能够增强语言表达能力。
本文将介绍初一语文词汇应用与运用技巧，帮助同学们更好地学习和运用词汇。
一、积累词汇的方法1. 阅读提高词汇积累阅读是扩大词汇量最有效的方法之一。
同学们可以选择一些适合自己水平的课外书籍、文章等来进行阅读，通过阅读时标注生词并在之后进行整理和背诵，加深对这些词汇的记忆。
2. 制作词汇卡片制作词汇卡片是一种常用的记忆词汇的方法。
可以用小卡片写上一个词汇，另一面写上这个词汇的解释、例句以及构词法等相关信息。
反复温习这些卡片，不仅加深对词汇的记忆，还能够练习词汇的灵活运用。
3. 制作词汇表格制作词汇表格可以使词汇的记忆更加系统化。
可以将词汇按照不同的主题分组，列出每个词汇的拼写、词性、中文解释和用法等信息。
通过不断的整理和回顾，使词汇的积累更有条理，记忆效果更好。
二、词汇的灵活运用1. 词义辨析同一类词汇中，有些词义相近，容易混淆。
比如：“懒惰”和“怠慢”都表示一种消极的态度，但懒惰是指懒散、不愿意努力，而怠慢则是指对人对事的轻视或冷落。
同学们在词义辨析时，需要注意词汇的微妙差别，从而正确使用词语。
2. 成语的运用成语是语文中常见的固定搭配词汇，它们能够让文章表达更为生动有力。
在学习和运用成语时，需要理解成语的意义、来源和用法等，从而能够灵活运用到文章中。
同时，还可以多做一些与成语相关的练习，例如填空、改错等，巩固对成语的掌握。
3. 词语搭配词语的搭配是语文表达中的重要组成部分。
同一个词在不同的搭配中，具有不同的含义和用法，因此需要灵活运用。
例如，“接受教育”和“受到教育”虽然都表示人们接受到了教育，但第一个表达更正式、规范，第二个则更口语化。
三、多维度的词汇应用1. 词语的联想应用在语文学习中，可以通过将词语与其他事物进行联系，增加词语的印象和记忆深度。
词汇运用与语境理解
词汇运用与语境理解词汇运用与语境理解是语言学习中至关重要的一部分，它们直接决定我们在交流中的准确性和流利度。
在本文中，我们将深入探讨词汇运用与语境理解的概念、重要性以及相应的学习方法。
一、词汇运用的概念词汇运用是指在口语和写作中，选用适当的词汇来表达意思，以达到准确、清晰和流畅的目的。
词汇运用主要包括以下几个方面：1. 同义词的选择：在表达同一概念时，可以使用多种同义词来避免重复，提升语言的表达力。
2. 词汇搭配的正确性：不同词汇之间有着固定的搭配习惯，只有正确使用搭配，才能使语言自然、地道。
3. 词汇的准确性和多样性：正确选择词汇，尤其是专业术语，可以使意思准确传达，增加表达的多样性。
二、语境理解的概念语境理解是指在阅读和听力中，通过上下文信息来理解词汇的真正含义。
语境理解主要包括以下几个方面：1. 上下文线索的捕捉：通过前后文的信息，推测词汇的意义，搞清楚其在特定语境下所表示的具体含义。
2. 词汇意义的辨析：在有歧义的情况下，根据上下文选择正确的词汇意义，避免产生理解错误。
3. 理解词汇的隐含含义：通过语境推测词汇的隐含含义，把握语言交流中更深层次的信息。
三、词汇运用与语境理解的重要性词汇运用与语境理解在语言学习中扮演着重要角色。
它们的重要性主要体现在以下几个方面：1. 准确表达意思：通过准确运用词汇，我们可以更加精确地表达自己的意思，避免产生歧义或误解。
2. 增强交流能力：词汇运用和语境理解的熟练掌握可以加强我们的听说读写能力，提升与他人的交流能力。
3. 提升语言水平：良好的词汇运用和语境理解能力是衡量语言水平高低的重要标志，能够使我们的语言更加流利自然。
4. 增加学习乐趣：通过正确理解语境，我们可以更加深入地理解所学知识，从而增加学习的兴趣和动力。
四、提升词汇运用与语境理解的学习方法要提升词汇运用与语境理解的能力，我们可以采取以下几种学习方法：1. 丰富词汇量：通过大量阅读和学习，积累更多的词汇，建立起广泛而深入的词汇储备。
如何引导学生进行有效的词汇运用
如何引导学生进行有效的词汇运用有效的词汇运用对学生的语言能力发展起着至关重要的作用。
而作为教育者，我们需要采取一些策略和方法来引导学生进行有效的词汇运用。
本文将介绍一些有效的引导学生进行词汇运用的方法。
一、提供丰富的词汇材料首先，教育者应该提供丰富多样的词汇材料，包括但不限于课本、词汇表、词汇练习册等。
这样可以帮助学生建立起一个强大的词汇基础，并且能够随时查找和巩固所学的词汇。
二、引导学生进行词汇整理除了提供词汇材料，教育者还应该引导学生进行词汇的整理和分类。
学生可以将新学的词汇按照不同的主题进行整理，比如人物、动物、食物等，这有助于学生更好地记忆和理解词汇的用法和意义。
三、创设语境和情景为了使学生能够更好地运用词汇，教育者应该创设各种语境和情景，让学生在实际的语言环境中进行词汇的运用。
例如，可以设计一些情景对话，让学生在这些情景中运用所学的词汇进行交流和表达。
四、鼓励学生进行积极的口语练习除了提供语境和情景，教育者还应该鼓励学生进行积极的口语练习。
这可以通过组织角色扮演、小组讨论等方式来实现。
通过口语练习，学生可以更好地巩固和运用所学的词汇。
五、运用课堂技巧教育者还可以运用一些课堂技巧来引导学生进行有效的词汇运用。
比如，在教学过程中，可以设置一些词汇游戏，让学生在游戏中进行词汇的记忆和运用。
此外，教育者还可以引导学生进行词汇拼写、词汇填空等练习，帮助学生提高词汇运用的能力。
总之，引导学生进行有效的词汇运用是日常教育工作中的重要任务。
通过提供丰富的词汇材料、引导学生进行词汇整理、创设语境和情景、鼓励学生进行积极的口语练习以及运用各种课堂技巧，教育者可以帮助学生更好地掌握和应用所学的词汇。
这将对学生的语言能力提升和沟通交流能力的培养起到积极的促进作用。
词汇运用诗词修辞手法运用教学案
词汇运用诗词修辞手法运用教学案词汇运用，是诗词创作中不可或缺的重要元素之一。
通过准确、美观的词汇选择和运用，可以使诗词的意境更加深远，给读者带来强烈的视觉和感受上的冲击力。
而诗词修辞手法，则是诗词作品中常用的一种表达手段，通过巧妙地运用修辞手法，可以让作品更加鲜活、生动、富有感染力。
本教学案将介绍一些常见的词汇运用和诗词修辞手法，并提供相关的实例和练习，以帮助学生更好地理解和应用这些技巧。
一、词汇运用1. 同义词运用：通过使用同义词，可以使作品更加丰富多样，增加诗意和艺术性。
例如，在描写秋天的诗句中，可以使用“秋高气爽”、“金风送爽”等词汇来形容秋天的景象，使作品更加生动。
2. 比喻运用：比喻是一种常见的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行联系，可以使作品更加形象、有趣。
例如，在描写雨后天空的诗句中，可以使用“霁如明镜”、“云敛雾收”等词汇来比喻天空重新恢复明朗和云雾散去的景象。
3. 排比运用：排比是一种运用相同结构的词语或短语进行并列的修辞手法，通过排比，可以使作品的语言更加鲜明、节奏感更强。
例如，在述说春天的诗句中，可以使用“鲜花烂漫、繁草葱茏、树木苍翠”等词汇进行排比，使春天的景象更加丰满。
二、诗词修辞手法运用1. 比喻修辞：比喻是一种常见的修辞手法，在诗词创作中可以通过比喻来表达出深刻的意义和感情。
比如，“明月几时有”中的“明月”就是对美好事物的一个比喻。
2. 拟人修辞：拟人是一种将无生命的事物或抽象的概念赋予人的形象和行为的修辞手法。
例如，“行尽天涯若比邻”中的“天涯”被赋予了“行尽”的动作，使得词句更富有生动感。
3. 夸张修辞：夸张是一种通过夸大事物的特征或效果来渲染情感、增强表现力的修辞手法。
例如，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中的“一行白鹭”就是通过夸张来表达大自然的壮丽景色。
4. 对仗修辞：对仗是指诗句中的音、韵、律等方面的对应。
对仗通过押韵或句式重复等方式，使作品的节奏与韵律更加和谐，表达更加流畅。
加强英语词汇运用的方法
加强英语词汇运用的方法
1.阅读广泛：多读英语文章、新闻、小说、杂志等，可以扩展词汇量，学习一些常用的表达方式。
2.背诵词汇表：可以选择一些常用的词汇表，例如SAT或者TOEFL的
词汇表，每天背诵一些单词，逐渐增加词汇量。
3.使用电子词典：在学习过程中遇到不认识的单词，可以使用电子词
典查找词义、例句等相关信息，加深对单词的理解。
4.创造语境：将新学的单词尽量多地运用到实际语境中，例如写作、
口语练习等，这样可以加深对单词的印象和记忆。
5.加入词汇学习小组：与其他想提高词汇量的学习者一起学习，可以
相互分享学习方法和资源，共同进步。
6.刻意复习：定期回顾已学习的词汇，可以通过做一些练习题、背诵
等方式，巩固记忆。
7.使用词汇书写和口语练习：多参与语言交流活动，例如写作、演讲、辩论等，可以锻炼词汇使用的能力。
8.制定学习计划：制定一个合理的学习计划，明确每天学习的目标和
时间，坚持学习，才能提高词汇运用的能力。
英语词语运用的技巧和方法
英语词语运用的技巧和方法
英语词语运用是英语学习中非常重要的一环。
恰当的使用词汇可以使得交流更加流畅自然,同时也可以加深对语言知识的理解和掌握。
以下是一些英语词语运用的技巧和方法:
1. 上下文意识:在英语交流中,上下文是非常重要的。
理解上下文可以更好地理解对方的意思,同时也可以更好地选择恰当的词汇和表达方式。
因此,在学习和使用词汇时,要注重结合上下文,尤其是当词汇出现在不同的语境中时。
2. 词汇积累:积累词汇是提高英语能力的重要途径。
可以通过阅读、听力、写作等多种方式来积累词汇,尤其是一些常用的短语和习惯用语。
3. 语境记忆:对于一些常用的短语和习惯用语,可以通过记忆语境的方式来加深印象。
例如,“I"m sorry”的语境可以是“I"ve不小心撞到了头”,通过记忆这个语境,可以更好地理解和掌握这个短语。
4. 词汇分类:可以将词汇按照不同的分类方式进行分类,例如动词、形容词、副词等,这样可以更好地掌握词汇的用法和搭配。
5. 练习口语:练习口语可以提高英语口语表达能力和词汇量。
可以通过与英语母语者交流、参加英语角等方式来练习口语,尤其是注意一些常用的口语表达和语法结构。
6. 词汇联想:可以将一些相似的词汇进行联想,例如,将“color”和“pattern”联想在一起,认为它们都是颜色的表现方式。
这种联想可以帮助学习者更快地掌握词汇。
英语词语运用的技巧和方法有很多种,学习者可以根据自己的实际情况和需求选择适合自己的方法。
通过不断地学习和练习,可以提高英语表达能力,提高英
语水平。
在词汇运用教学方面有哪些好的方法
在词汇运用教学方面有哪些好的方法
1.词汇归纳法：教师可通过分类、归纳和总结，将相似关联的词汇组织在一起，帮助学生理解和记忆。
例如，教师可以将具有共同主题或含义的词汇整理成词汇表或类别，并与学生一起进行讨论和练习。
2.词汇扩展法：教师可以通过提供同义词、反义词、词根、前缀和后缀等来扩展学生的词汇量。
例如，教师可以给出一个词根，然后让学生找到由该词根衍生的其他词汇，并进行词汇练习和应用。
3.词汇运用游戏：教师可以设计各种有趣的词汇游戏，如卡片配对、拼图、填空、单词接龙等，让学生在游戏中运用和巩固所学的词汇。
这样的游戏能够提高学生的积极性和参与度，并加强他们对词汇的理解和应用能力。
4.多媒体教学：教师可以利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，让学生通过视听方式来学习和理解词汇。
例如，教师可以使用图片来展示词汇的意义，使用音频来帮助学生正确发音，使用视频来展示词汇在实际情境中的应用等。
5.背诵和复述：教师可以要求学生背诵和复述具有一定难度的短文、故事或对话，通过这种方式来提高学生对词汇的理解和运用能力。
尤其是让学生在复述时使用所学的词汇，有助于巩固他们的记忆和应用能力。
这些方法可以结合使用，根据学生的具体情况和学习目标来选择适合的方法，并灵活进行调整。
同时，教师还可以根据教材和学生的反馈，不断改进和创新教学方法，以提高词汇运用的效果。
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词汇运用易错清单一、考点分析词汇运用试题主要是考查学生对单词的拼写能力、词形变化和语法知识运用以及词组辨别能力等。
试题通常以语篇、对话或句子的形式出现,测试内容以实词为主,虚词很少。
这一题型中所给的词几乎覆盖了所有的词性,比如名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词等。
填空时要考虑名词的单复数、动词的第三人称单数、现在分词、过去分词;形容词、副词的比较等级;数词的基数词、序数词等。
测试题型可以归为两大类:单词拼写和词形填空。
其中单词拼写一般有两种题型:①根据句意及首字母提示填写所缺单词;②根据句意及汉语提示填写所缺单词。
词形填空也包括两种题型:①用所给词的适当形式填空;②选词并用其适当形式填空。
二、构词法英语构词方法主要有三种:即合成、派生和转化。
(一)转化英语单词的词性非常活跃,名词用作动词,动词转化为名词,形容词用作动词等现象非常普遍,这种把一种词性用作另一种词性的方式就叫做词性的转化。
阅读中经常出现转化词,只要抓住单词的原始意思,结合句子成分,就容易弄清它们的引申义。
1. 动词和名词之间的相互转化。
有时意思变化不大,有时有一定的变化。
1)动词转化为名词。
如: Shall we go out for a drive next Sunday? 下个星期天咱们出去驱车旅行,好吗? 句中的drive由动词转化为名词(词意引申为“驱车旅行”)。
如: I often go there for a walk. 我经常去那里散步。
(句中walk由动词转化为名词)2)名词转化为动词。
如: Have you booked your ticket? 你的票订好了吗?(句中book 由名词转化为动词,词意引申为“订购”) Hand me your knife, please. 请把你的刀子递给我。
(句中hand由名词转化为动词,词意引申为“传递”)2. 少部分形容词转化为动词。
如: The train slowed down to half its speed. 火车速度减慢了一半。
(句中slow由形容词转化为动词,词意引申为“减速”)Don't dirty your clothes. 别把你的衣服弄脏了。
(句中dirty由形容词转化为动词,词意引申为“弄脏”)3. 形容词和名词之间的相互转化。
如: The poor were not allowed to go into this park those days. 那个时候,穷人是不允许进入这个公园的。
(句中poor由形容词转化为名词,词意引申为“穷人”) They took the sick to hospital yesterday. 昨天他们把那个病人送进了医院。
(句中sick由形容词转化为名词,词意引申为“病人”)4. 有些词可以词形不变,只因重音变化而发生词类转化,有时词义也可能变化。
如: record [re?k??d] v. 记录record [r??k??d] n. 记录5. 有些词词形不变,只因词尾的清浊音变化而发生词类转化,有时词形也可以变化。
如: excuse [?ks?kju?z] v. 原谅excuse [?ks?kju?s] n. 原谅use [ju?z] v. 用use [ju?s] n. 用(二)派生派生词是在一个单词前面加前缀或后面加后缀构成新词。
如:happy—unhappy (加前缀un-)happy—happily (加后缀-ly)1. 通过加前缀构成另一个词。
前缀一般不造成词类的转换,但能引起词义的变化。
前缀中有相当一部分可构成反义词。
常用的前缀有:个别前缀也可以引起词类的变化,如:en-可以和名词或形容词构成动词:enlarge,enable, encourage; a-可以和名词构成形容词:asleep, aboard, aside; out-可以和一些动词构成名词:outcome, outlet, outlook。
2. 通过加后缀构成另一个词。
后缀不仅能改变词义,也能改变词类。
1)常用的构成名词的后缀:2)常用的构成动词的后缀:3)常用的构成副词的后缀:4)常用的构成形容词的后缀:3. 数词后缀(三)合成将两个或两个以上的单词合成在一起而构成的新词,叫做合成词。
合成词在英语中比较活跃,广泛运用在涉及各个领域的语言文字中。
常用的合成词的构成方法如下:1. 合成形容词常见的构成方法2. 合成动词常见的构成方法3. 合成名词常见的构成方法4. 合成副词或代词。
如:maybe, forever, myself, whole-heartedly, however, everyone, something5. 有时一个名词可以构成许多合成词。
如:handbag, handball, handwriting,hand-made提分策略这种题型是融词法、句法、语意、词形于一体的综合运用语言知识的主观性测试题,突出考查学生对词汇的运用能力。
同学们除熟记单词、强化对单词拼写题的训练外,掌握应试的解题方法和技巧也是很重要的。
首先,认真阅读全句(篇),正确理解句意,虽然题中已给出应填词的汉语意思,但英语与汉语并不是永远能一一对应的,因此正确理解全句利于准确判断应填或所选的单词。
其次,分析应填词充当的句子成分,正确判断应填词的词性。
最后,判断所填词应采用的正确词形。
若为名词,应注意其单词复数、可数还是不可数及其所有格形式;若为动词,应注意人称、数、时态、语态及非谓语动词形式;若为修饰语,应注意修饰名词或代词时用形容词,而修饰动词、形容词、副词或全句时要用副词;若为代词,注意代词的各种形式;若为形容词、副词,应注意等级变化。
【例1】(2014·浙江湖州)选择方框内的单词完成下列句子,使句子通顺、正确。
每词限用一次。
1. We've received 100 e-mails from our young leaders about their summer vacation plans.2. Don't forget to go over your test paper before you hand it in.3. Linda has many such as singing,dancing and drawing.4. Zongzi is a kind of Chinese food on Dragon Boat Festival.5. Please if We've got what we need to make fruit salad.6. It will always give you a big surprise you visit the Mogan Mountain.【答案】1. F 解析:和数词100连用,表示“多于”,故用over。
句意:我们已经收到年轻读者有关暑假计划的电子邮件100多封。
2. C 解析:句意:在交卷前不要忘记检查你的试卷。
修饰动词短语go over,用副词carefully,要仔细检查你的试卷。
3. E 解析:句意:琳达有很多,例如唱歌、跳舞和画画。
分析句意可知:这些都是她的爱好,故选E。
4. D 解析:句意:在端午节,粽子是一种中国食品。
分析所给选项可知:粽子应该是一种传统食品,故选D。
5. B 解析:句意:请我们是否有了制作水果沙拉的东西。
分析句意可知:只能是检查一下我们是否有了制作水果沙拉的东西,故选B。
6. A 解析: 你参观莫干山会给你一个大大的惊喜。
分析句意可知:“无论什么时候去参观莫干山都会给你一个大大的惊喜”,故选A。
【例2】(2014·江苏镇江)根据句意,用括号中所给单词的正确形式填空,每空一词。
1. The singers in the CCTV talent show Sing My Song have (able) to write songs.2. —Did you eat rice dumplings at Dragon Boat Festival?—Of course. I love the ones made in Jiaxing. They seem even (taste) to me after watching the TV programme A Bite of China.3. Li Jian rou was (interview) shortly after she won the first gold medal for China in the 22nd Winter Olympic Games.4. She looked (hope) at her husband for a football ticket to get closer to her favourite player.5. The old man was looking through the list of the (soldier) names in order to remember the old days.【答案】1. ability/abilities 解析:根据句意:那些在中央电视台才艺节目《中国好歌曲》的歌手有能力写歌。
根据句子结构此处应该用名词形式,ability既可以作不可数名词也可以用作可数名词,因此该空填ability或abilities。
2. tastier 解析:根据句意:“在端午节你吃粽子了吗?”“当然了。
我喜欢嘉兴制作的粽子。
当我看了电视节目《舌尖上的中国》后,它们甚至更可口了”。
seem后面加形容词,根据句意该句用比较级更符合语境。
所以填tasty的比较级形式tastier。
3. interviewed 解析:根据句意:李坚柔在22届冬奥会上为中国队赢得第一枚金牌,很快接受了记者的采访。
根据句意此处指李坚柔被采访,所以句子应该用被动语态,故填过去分词。
4. hopefully 解析:根据句意:她满怀希望地看着丈夫,因为丈夫得到了一张足球票,这离她最喜爱的球员更进一步了。
此处应该用副词来修饰动词短语look at,根据句意应该用希望地,故填hopefully。
5. soldiers 解析:根据句意:为了记住过去的日子,老人正在浏览士兵的名字。
根据句意可知此处要用名词所有格形式,同时因为names为复数,所以填solders??【例3】单词拼写(2013·浙江温州)用方框中所给单词的适当形式填空,每词限用一次。
1. Jim is a clever boy. He is very in class.2. It is important to make a for your future.3. You will never know what you can do you try.4. Sun Yang usually more than 15 kilometers every day.5. At the end of the party all the students sang the song Auld Lang Syne .【答案】1. active 解析:be active in class意为“课上很积极”。