重庆市2017语文8上册统编教材培训会简报

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八年级语文上册部编版(2017)第三单元第9课《三峡》教案

（1）第一段：总起全文，介绍三峡的地理位置和特点。
（2）第二段：具体描绘三峡的自然风光，展现其壮美。
（3）第三段：介绍三峡的历史文化，抒发作者对美好事物的赞美之情。
（4）第四段：总结全文，表达对三峡的热爱和怀念。
5.教学重点与难点：
（1）重点：学习生字词，理解课文内容，领会作者表达技巧。
（2）难点：分析课文中的修辞手法，提高学生的审美能力。
3.文化传承与理解：
（5）让学生了解三峡的自然风光和历史文化，传承中华优秀传统文化。
（6）通过课文学习，使学生认识到人与自然的和谐共生，培养家国情怀。
4.审美鉴赏与创造：
（7）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。
（8）鼓励学生发挥想象，创造性地表达对自然景观的感受和赞美。
5.价值观念与塑造：
b.生字词学习：本节课要求学生掌握的生字词包括悬、壁、凄、壑等，这些词汇在课文中具有重要的意义，对理解全文有直接影响。
c.修辞手法的运用：课文《三峡》中运用了比喻、排比等修辞手法，如“悬泉瀑布，飞漱其间”、“重岩叠嶂，隐天蔽日”等，这些修辞手法增强了文章的表达效果，是本节课的教学重点。
（2）重点能力：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《三峡》的内容、结构、修辞手法及其文学价值。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对三峡美景和文章表达技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）合作探究，分析课文中的修辞手法，提高审美情趣。

新教材培训简报

把握“目标”重在“实践”——新课程、新教材培训总结培训使人奋发，培训助我成长。

我喜欢参加培训，因为每一次的培训都能让我重新找到学习的快乐。

而从每一位培训者的真知灼见中，我都能吸取到知识的营养，虽未达到醍醐灌顶的境界，却也有所顿悟。

两天的培训学习生活，很短暂，很紧张，紧张不仅在于时间的紧凑上，更是因为我们肩挑重任而来，培训结束后，我们将以培训者的身份在市县的培训点进行再培训。

可以说是怀着忐忑的心情，担心自己胜任不了这个任务，在培训中，我们的学习精神可以说是空前的全神贯注，而正因为专注，我收益匪浅，当然也是因为专家的讲评精彩。

此次我有幸聆听了上海市特级教师曹培英的讲座《“十大核心词”的实践研究》《人教版教材培训》，以及小学数学特级教师李国良的专题讲座《把握教学目标行为动词，促“教”有效，促“学”高效》。

他们的演讲折射出自身的智慧，让大家震撼。

我想从以下几点谈谈自己的收获与体会。

一、树立终身学习观点，走上专业化成长之路。

曹培英老师的讲座深入浅出，对新课程标准中的有关理念，他娓娓道来如数家珍，而对“十大核心词”的解读，他更是平凡中见博深，浅显易懂的话语中彰显智慧，他所采用的教学实例信手拈来，张弛有度，让我感觉专家的专业化。

而要和“专业”靠边，必须树立“终身学习”的观念，只有学习，才能走上专业成长之路。

二、激发学习兴趣，培养学习习惯。

曹培英老师的演讲有一句话让我有所触动：“行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运”。

老生常谈的一句话却道出教育真谛。

教育是什么？是披着新理念的华丽外衣让教育脱胎换骨吗?其实不然，不管课改的浪潮掀得多高，教育的本质就是让学生对学习有兴趣，并形成良好的学习习惯。

如果我们的学生对学习充满兴趣，有着良好的学习习惯，我们应该窃喜：我们的教育是成功的。

所以在今后的教学中，我们还应该继续唤起学生对数学的兴趣，让他们形成良好的学习习惯。

三、正确把握教学目标，让教学有的放矢。

李国良老师从教学目标着手，详细阐述了教学目标的重要性。

语文教研学习活动简报(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教育在教育教学中的地位日益凸显。

为了提高语文教师的教学水平和教研能力，我校于近日组织开展了语文教研学习活动。

本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，进一步提升语文教师的专业素养和教育教学能力。

二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名语文教育专家进行专题讲座。

讲座内容主要包括以下几个方面：（1）新课程背景下语文教育的改革与发展（2）语文教学中的核心素养培养（3）语文课堂中的教学策略与方法（4）语文教师的专业成长与发展专家讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导，为语文教师们提供了宝贵的经验和启示。

2. 课堂观摩本次活动安排了优秀语文教师的公开课展示。

观摩课上，教师们展示了丰富的教学手段和多样的教学方法，充分体现了新课程理念在语文教学中的实践。

课后，专家和教师们进行了热烈的研讨，共同探讨如何提高课堂教学质量。

3. 教学研讨围绕“如何提高语文教学质量”这一主题，教师们展开了深入研讨。

大家结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得，并就教学中的困惑和问题进行了探讨。

研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同为提高语文教学质量出谋划策。

三、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过专家讲座、课堂观摩和教学研讨，教师们对新课程背景下语文教育的改革与发展有了更加深入的了解，进一步提高了自身的专业素养。

2. 丰富了教学手段和方法教师们在观摩优秀课例和交流研讨过程中，学习到了丰富的教学手段和方法，为今后的教学工作提供了有益借鉴。

3. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，促进了教师之间的相互了解和合作，有利于形成良好的教研氛围。

四、活动总结本次语文教研学习活动取得了圆满成功。

通过专家讲座、课堂观摩和教学研讨，教师们在专业素养、教学手段和方法等方面得到了全面提升。

今后，我校将继续开展此类活动，为教师们提供更多学习和交流的机会，推动语文教育事业的不断发展。

培训简报第一期(2017初中语文)

温故，知新 ......................................................................................... 9
教是为了不教 ..............................................................................................................................9 “协同课”给予我的课改之思 .....................................................................................................10 浅谈王占魁教授的教学艺术..................................................................................................... 11 孙悟空逃不出如来佛的五指山................................................................................................. 11 学习小记 ....................................................................................................................................12 学习小结 ....................................................................................................................................13 听王占魁教授讲授《当代教师现场学习力》有感 ................................................................. 13 2017 年 12 月 4 日听课心得体会 .............................................................................................14 唯有学习,才有超越 ...................................................................................................................14 乡村教师访名校，东游亦能取真经.........................................................................................15 仰名师风采思自身不足...........................................................................................................16 做一名自信的语文老师............................................................................................................. 16 学习反思 ....................................................................................................................................18 中学语文教师必备的四个素质................................................................................................. 19 梧桐叶叶不同 ............................................................................................................................20 学习杨小微《基础教育改革的热点透视与观念更新》心得体会 ......................................... 21 关于语文作文教学的几点思考................................................................................................. 21 中学作文教学的现状与对策..................................................................................................... 22 作文教学的瓶颈与应对............................................................................................................. 23 学习小结 ....................................................................................................................................23

新教材培训心得体会

部编版小学语文新教材培训心得体会新华乡龙塘完小杨支林为深入贯彻教育部关于义务教育部编课标教材培训工作，2017年7月20日，我有幸参加了腾冲市教育局组织的《腾冲市2017年义务教育阶段“三科教材”培训会》，全市每个学校都安排教师参加了这次培训，对我们小学语文老师来说非常重要，聆听了老师分析教材编排目标及安排意图，使我对本教材编排体系有了新的认识，对部编一年级语文教材的编写理念、原则、意图、特点及教学重难点有了更深入的理解。

也使我进一步了了解教学中应注意的问题，现将学习的心得小结如下：培训教师指出小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和合理应用祖国的的文字，使小学生具有初步听、读、说、写的能力。

可见在培养语文能力应在听、说、读、写四方面下功夫。

培训中我们认真学习了教育部副部长、党组成员朱之文关于做好新教材培训的讲话（视频）。

朱之文副部长在讲话中阐述了部编教材的重要性，并对在全国开展教材培训提出了指导性意见。

朱部长强调，这次国家组织专门力量统一编写义务教育三科（道德与法治、语文、历史）教材是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，要从落实党中央决策部署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、提升义务教育质量奠基工程的高度，充分认识统编三科教材的重要意义。

统编义务教育三科教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。

朱部长要求，各地要统一思想，准确理解和把握统编三科教材的思想和内容，提高认识、强化培训、加强教研、落实保障措施、加强舆论引导，把各项工作做细做实，确保义务教育统编三科教材顺利使用。

从朱部长的讲话内容，我能充分认识到国家对这次部编教材的重视，以及新编教材的政治方向和价值导向。

为了帮助与会教师准确把握新教材的编写特点，使用好部编一年级语文教材，实现有效教学，市教育局聘请了腾越镇一完小毛家蕊老师作引领性讲座。

人教云教研培训第二期语文简报

人教云教研培训第二期语文简报夏林正茂盛，学习正当时!20XX年X月XX日，开远市小学语文XX名师工作室全体成员参加了“人教云教研”第二期活动。

由人民教育出版社课程教材研究所研究员陈教授为大家带来专题讲座《对统编小学语文教科书革命文化内容的基本认识》（语文科目培训第二期）。

在陈教授以“对统编小学语文教科书革命文化内容的基本认识”为主题的讲座中，陈教授先给我们讲解了革命文化的内涵及语文不变的“立德树人”、“以文化人”宗旨。

其次讲解了革命文化的选编特点。

一再强调革命文化对学生世界观，人生观，价值观形成的重要性。

第三生动形象的运用具体课例来做教法提示，帮助我们更好去落实语文核心素养。

为我们解读了语文教学中要抓学生的语文关键能力，让学生具备综合运用语文能力，要在语言实践中，提升“语言运用”核心素养。

更要关注语文的实践性及育人方式变革。

陈教授在讲座中为我们解读了综合性学习的具体操作方法及几种阅读方法。

最后他强调了统编教材还是关于“听说读写”的事实。

要用好统编教材，注重系统性、整体性、关联性，注重“一课一得”，不要削弱正确价值观、必备品格、关键能力的培养目标；不要上成政治课，保证立德树人的根本任务落地。

听了陈教授的讲解，我们如获至宝！我们更清晰了教学方向!陈教授结合实例的讲解让大家更轻松的吸收了理念和方法，我们受益匪浅!何X老师：学习总是能让人进步。

统编版语文教材重视红色革命文化教育,精心编排了近40篇革命文化题材的课文。

但一直以来在教学中，要怎样恰当把握“文道统一”的教学原则,实施精准教学，始终困扰着我。

今天听了陈教授的讲座，我明白了在这类课文的教学中,应避免教学思政化，要在把握教材编排特点、学科教学逻辑、学生心理特点的前提下，实施合理的教学策略，巧妙落实革命文化教育和语言训练，实现语文要素与育人要素的和谐统一。

齐X老师：领袖，英雄人物形象，是一个时代的民族精神象征，成为一代人的集体记忆。

课文中的领袖，榜样力量，会影响到一个人的世界观、人生观和价值观的形成。

初中八年级语文统编版八年级上册(2017)_b藤野先生公开课

小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”
——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。
语言训练
文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。
“东京也无非是这样。”
“只不过”的意思
——“无非”是“只不过”的意思。“这样”
“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定。说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。
鲁迅先生收到讲义后，“很吃了一惊，同时也
感到一种不安和感激。” “吃惊”是因为出乎意料，没想到藤野先生会仔细地给他改讲义，增加脱漏的地方，订正文法的错误。
水户：是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情。
大概是物以希为贵罢。我到仙台
也颇受了这样的优待。
“大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定。它与句末的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气。作者用“大概” 一词诙谐而含蓄地猜测在仙台受“优待” 的原因大概是出于日本人民的善良心地和对中国留学生的友好之情，带有弱国国民的辛酸，反映出作者强烈的民族自尊心。。
主题思想
以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。
课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
讨论课后练习一
课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。

初二语文教研组活动简报(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高初二语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校初二语文教研组于2021年10月25日开展了主题为“提升语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨语文教学中的热点问题，分享教学经验，共同提高教学质量。

二、活动内容1. 集体备课活动当天，初二语文教研组成员按照备课计划，分组进行集体备课。

各备课组针对教材内容，结合学情，共同商讨教学目标、教学重难点、教学方法等。

备课过程中，教师们积极发表意见，相互借鉴，力求使每一节课都能达到最佳教学效果。

2. 课堂观摩备课结束后，教研组安排了四节课进行课堂观摩。

观摩课由四位青年教师分别承担，涉及不同年级和教材内容。

课堂上，教师们以学生为中心，注重启发式教学，引导学生积极参与课堂活动。

观摩课结束后，教研组成员对每节课进行了点评，提出了改进意见。

3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教研组开展了教学研讨活动。

首先，四位授课教师分别对自己的课堂教学进行了反思，总结了教学中的优点和不足。

接着，其他教师针对观摩课进行了点评，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面提出了建设性意见。

最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了以下三点：（1）教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

（2）教师要注重培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

（3）教师要善于运用多种教学方法，丰富课堂教学形式，提高教学质量。

三、活动成果1. 提升了教师的教学水平。

通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到了进一步提升。

2. 优化了教学设计。

教研活动使教师们更加关注教材内容和学生学情，优化了教学设计，提高了课堂教学效果。

3. 增进了教师之间的交流与合作。

教研活动为教师们提供了交流的平台，增进了教师之间的了解和友谊，形成了良好的团队氛围。

四、活动总结本次初二语文教研组活动取得了圆满成功。

2024语文新教材培训讲座：初中语文教材修订的变与不变

2024语文新教材培训讲座：初中语文教材修订的变与不变随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）的颁布实施，2022年3月教育部正式组织启动义务教育阶段语文教材修订，经过编写、讨论、修改、审查、试教、特级教师审读等多方面的工作，自2024年秋季学期起七年级上册将在初中起始年级全面使用（这套教材以下简称“修订教材”）。

由于现行教材（2017年秋季至现在使用的教材）进入课堂时间不长，编写期间也已经吸收了较多《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“高中课标”，2015年启动修订）的新理念，且使用过程中每年或多或少都有修改增减，所以得到了众多好评。

因此，本次修订之初确定的一个基本原则就是：守正创新，稳中求进。

最终目标是：在总体保持稳定的前提下，根据义教新课标精神打磨优化、补充完善教材内容及编排体例，特别要突出语文“以文化人”的学科特性，整体提高教材质量。

一、整体保持稳定大家打开七年级上册教材，翻看目录就会觉得：教材没什么变化，还是那几个单元，那些个写作，只是调整了几篇课文，减少了综合性学习（修订教材称为“专题学习活动”）内容而已。

总体来说，这个感觉是对的。

教材建设的一个经验是：守正创新。

守不住传统，无视多年形成的行之有效的经验，创新就会大打折扣。

特别是初中尚处在重要的打基础阶段，必备知识的建构、关键能力的养成还离不开适当的讲解、传授、训练，经典文本的解读也是学生应该具备的语文能力。

为此，修订教材整体保持稳定是大前提。

1.全套教材总体架构基本保持不变总体架构是指每一册教材的单元和构成单元的各个板块的基本框架。

修订教材各册仍然是六个单元，每个单元包括阅读和写作两个基础板块，同时交叉安排专题学习活动（原“综合性学习”）、整本书阅读（原“名著导读”）、课外古诗词诵读、语文知识补白等内容。

现行统编语文教材八年级的“口语交际”板块，如转述、复述、演讲、辩论、讨论等，因这些内容在其他学习板块中多有融入、交叉，所以修订教材将其重点融入专题学习活动，不再单列。

初中语文专题教研简报(3篇)

第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高初中语文教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组于近期开展了“初中语文专题教研”活动。

本次教研活动旨在通过专题研讨、教学观摩、经验交流等方式，探讨初中语文教学中的热点、难点问题，提升教师的教学水平和专业素养。

二、教研内容1. 专题研讨本次教研活动共分为三个专题，分别为：（1）初中语文阅读教学策略研究（2）初中语文写作教学策略研究（3）初中语文课堂提问与评价策略研究各专题研讨环节，教师们结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得体会。

在研讨过程中，教师们积极互动，针对每个专题提出了一系列有针对性的问题和建议。

2. 教学观摩为了更好地展示初中语文教学成果，本次教研活动邀请了多位优秀语文教师进行公开课展示。

观摩课内容涵盖了初中语文教学中的各个阶段，包括阅读、写作、口语交际等。

在观摩过程中，教师们认真记录、积极思考，为今后的教学工作积累了宝贵经验。

3. 经验交流在教学观摩结束后，各教师针对观摩课进行了深入交流。

他们从教学设计、教学方法、课堂管理等方面对观摩课进行了点评，并提出了一些建设性的意见。

通过经验交流，教师们相互借鉴、共同进步，为提高教学质量奠定了基础。

三、教研成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，教师们对初中语文教学中的热点、难点问题有了更深入的认识，进一步提升了自身的专业素养。

同时，教师们在教学过程中更加注重学生的主体地位，关注学生的个性发展，使课堂教学更加生动、有趣。

2. 优化教学方法在专题研讨和教学观摩环节，教师们针对初中语文教学中的问题进行了深入探讨，总结出了一系列有效的教学方法。

这些方法包括：阅读教学中的“精读、略读、跳读”相结合；写作教学中的“情景教学法”、“思维导图法”等；课堂提问与评价策略中的“分层提问”、“多元评价”等。

3. 促进教师成长本次教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，使他们在教学实践中不断成长。

新编人教版语文教材培训心得体会

2017年秋季统编教材网络培训心得9月21日，我校教科室组织初二语文组全体老师开展了“2017年秋季统编教材网络培训”专题学习活动。

本次培训会采用集中观看网络视频的方式，培训中各位专家重点阐释了新教材编写的总体思路与指导思想、编写框架及体例结构，并和以往传统的教材作了比较，指出此次改革的重点及创新设计等几个方面。

本次培训有效提高了老师们实施新课标、新教材的教学实践能力和研究能力，解决了老师们在新编教材使用过程中遇到的困难和问题。

虽然只是一场培训，但给予我的启发却是一笔永久的财富。

聆听了尤炜、姚守梅等专家老师对教材的分析及具体的指导，自己对统编教材有了更进一步的认识，使我的教育教学观念进一步得到更新，下面是我此次培训的心得：一．统编教材的编写理念体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。

教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。

加强教材编写的科学性，贴近当代学生生活，体现时代性。

“统编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求。

比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有体现。

二、关于知识体系这套教材注意重新确定语文教学的“知识体系”，落实那些体现语文核心素养的知识点、能力点。

近几年的语文教学很活跃，学生学习的主体性得到尊重。

但又出现另一趋向，就是知识体系被弱化。

教材在知识体系的建构上，不敢理直气壮地讲语文知识，不敢放手设置基本能力的训练，知识点和能力训练点不突出，也不成系列。

“统编本”语文教材很重要的一点改进，就是让课程内容目标体现的线索清晰，各个学段、年级、单元的教学要点清晰。

三、关于课外阅读统编教材对课外阅读的举措就是把课外阅读纳入教材体制。

初中加强了“名著选读”，改变以往那种“赏析体”写法，注重“一书一法”，每次“名著选读”课，都引导学生重点学习某一种读书的方法。

激发兴趣，传授方法，是“名著选读”设置的改革方向。

八上语文教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了八年级语文教研活动。

本次活动以“深化语文教学，提高学生素养”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，提高语文教学水平。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，各备课组对八年级上册语文教材进行了深入研讨，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了详细讨论。

备课组教师充分发挥集体智慧，对教材进行了全面梳理，制定了切实可行的教学计划。

2. 课堂教学观摩活动期间，各备课组分别展示了精彩纷呈的课堂。

观摩课涵盖诗歌鉴赏、文言文阅读、现代文阅读等多个方面，充分展示了教师们的教学风采。

（1）诗歌鉴赏课在诗歌鉴赏课上，教师以《沁园春·雪》为例，引导学生把握诗歌的意象、情感和艺术特色。

教师通过提问、讨论、朗读等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中领略诗歌之美。

（2）文言文阅读课在文言文阅读课上，教师以《论语》为例，指导学生掌握文言文阅读技巧。

教师通过分析文章结构、词句含义、修辞手法等，帮助学生理解文言文内容，提高文言文阅读能力。

（3）现代文阅读课在现代文阅读课上，教师以《背影》为例，引导学生关注人物形象、情节发展、主题思想等。

教师通过提问、讨论、分析等方式，帮助学生深入理解文章内容，提高阅读鉴赏能力。

3. 教学经验分享观摩课后，各备课组教师进行了教学经验分享。

大家就课堂教学、作业布置、学生管理等方面进行了深入交流，共同探讨提高语文教学质量的途径。

三、活动总结本次八年级语文教研活动取得了圆满成功。

通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等形式，教师们相互学习、共同进步，提高了语文教学水平。

1. 教师备课更加严谨通过集体备课，教师们对教材进行了深入研讨，制定了切实可行的教学计划。

这有助于提高课堂教学质量，使学生在课堂上能够更好地掌握知识。

2. 课堂教学更加生动观摩课中，教师们运用多种教学方法，使课堂氛围更加活跃。

人教版八年级语文上册(2017部编版)第8课肖培东《美丽的颜色》教学实录

特级教师肖培东《美丽的颜色》教学实录及悟课——选教一种读书方法，细品几处人物语言美丽的颜色执教者：肖培东执教地点：湿地年会温岭整理者：朱琬玉一.即兴导入，揭《美丽的颜色》师：同学们好，老师好，刚才两位主持人热情洋溢地介绍了我，关于老师，你们都听到了什么信息？你来说说看。

生：我听到老师是很有成就的，是在教育方面有很大的艺术（的人）。

师：老师呢，被两位老师（主持人）夸了一下，他们还给老师两个封号，不知道你们有没有听清楚？你来说。

（拿话筒）生：一个是“白马王子”，还有一个是“男神”。

师：你猜一下这两个（封号）里面，我会喜欢哪一个呢?生：我觉得老师都喜欢呀。

师：其实，王子已经当不上了，白马也已经辞去了，男神只是一种很遥远的期待了。

这节课我倒是要学一位女神级的人物，她是谁？这才是真正的女神。

这篇课文的题目就叫做——？生齐答：《美丽的颜色》个人悟课导入无痕化，信手拈来现场主持人的夸奖，提问学生关于“我”的这两个封号（白马王子和男神）。

看似不经意中，却独具匠心。

一是考查了学生的“听”的能力，二是自然而然地引到“女神级”的人物上，巧妙地揭开了所学的课题。

二.猜猜问题，初步感知《美丽的颜色》师：这是一篇自读课文，读过的（同学）举手。

生举手，反馈学情师：非常好，老师就开始提问了。

读了这篇自读课文后，我要提的第一个问题是：你猜肖老师会提哪一个问题？哪一位同学说说看？个人悟课这是一篇自读课文，肖老师由“猜猜老师会提哪一个问题”，作为一个切入点来牵动全篇，用“问答”的方式展开，既检查落实了学生在自学时“一望而知的东西”，又在课堂上和学生一起整体感知了文本，为后面教“学生一望半知或未知的东西”做下铺垫。

1、提问一：美丽的颜色是什么颜色？（揭题目含义）生：美丽的颜色是什么颜色？师评价：你真是一个会读书的孩子。

师：有没有同学能帮他回答这个问题，美丽的颜色是什么颜色？你来说。

生：是镭发出来的颜色。

师：哎呀，美丽的颜色是居里夫人发现的镭的颜色，对不对，这个答案你们满意吗？生：还不满意。

语文人教版八年级上册(2017年新编)《第09课美丽的颜色》(教学设计)

语文人教版八年级上册（2017年新编）《第09课美丽的颜色》（教学设计）一. 教材分析《美丽的颜色》是人教版八年级上册的一篇课文，主要描绘了作者在一次科学实验中，发现了美丽的颜色，从而引发了对科学研究的热爱。

课文通过讲述作者的亲身经历，让学生感受到科学的魅力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

本文语言优美，富有文学色彩，适合引导学生进行朗读和感悟。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对科学知识也有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能会对一些科学术语和概念感到困惑，需要教师在教学过程中进行解释和引导。

此外，学生可能对实验过程和科学研究的方法较为陌生，需要教师通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文中的科学概念和术语，了解实验过程和科学研究的方法。

2.过程与方法：通过朗读和感悟，培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文中的科学概念和术语，了解实验过程和科学研究的方法。

2.教学难点：对一些科学术语和概念的理解，以及对实验过程和科学研究方法的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

在解决问题的过程中，教师引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。

2.学生准备：预习课文，了解课文的大致内容，对课文中的科学概念和术语进行初步了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些美丽的颜色，如彩虹、夕阳等，引导学生关注颜色之美，激发学生的学习兴趣。

然后，教师提出问题：“你们知道这些美丽的颜色是怎么来的吗？”从而引出本课的主题。

2017年“部编本”新教材小学语文培训资料(国统编教材)PPT幻灯片

1、读准字音，注意停顿，认识标点及自然段，积累句子。
2、学习阅读理解方法：圈画句子，读一读；也可借助图画，说一说。
语文园地教—学分—析改变学教学习设方计式，教注学重过程方法迁教移学反。思语文园地
识字
加油站
字词句
运用
我
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发现
日积月累
和大人一起读
展
示
台
书写
提示
语文园地教—学分—析改变学教学习设方计式，教注学重过程方法迁教移学反。思
济宁市统编教材培训汇报
小学语文·一年级
返璞归真接地气，让语文回归生活
郭仓镇中心小学李猛猛
目录
01 何为“部编本”教材
02 部编本教材特点
03 组织布局及用意
04 教材亮点及建议
1 Part one
何为“部编本”教材
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
“部编本”由来
从2017年9月新学年开学起，全国中小学语文教材将统一使用“部编本”教材。
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和大人一起读
是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。
定义
核心理念
亲子阅读、在大人的陪伴下进行无压力的阅读。
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4 Part four
Ⅱ、教学原则
原则
01 增强国家意识，突显育人价值
2、识字打破传统注音认字，密切联系生活，依托已有经验，渗透传统文化。
汉语拼音教—学分—析融入故教学事设情计境，教增学强过程实践运教用学反。思

语文教研活动简报开头(3篇)

第1篇一、活动背景为进一步提升语文教学质量，提高教师教育教学水平，我校语文教研组于近日开展了以“深化课堂教学改革，提升学生语文素养”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验分享等形式，激发教师的教学热情，促进教师间的交流与合作，推动语文教学的创新发展。

二、活动时间与地点活动时间：2023年X月X日至X月X日活动地点：我校语文教研活动室三、活动内容1. 集体备课活动期间，语文教研组全体成员围绕人教版小学语文教材六年级上册第二单元进行集体备课。

老师们针对单元教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨，共同制定了切实可行的教学方案。

2. 教学观摩为提高教师的教学实践能力，本次活动安排了观摩课环节。

由教研组选出的优秀教师展示了精心准备的教学课程，内容涵盖了阅读、写作、口语交际等多个方面。

观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，对教学过程中的亮点和不足进行了深入剖析。

3. 专题讲座为了帮助教师更好地把握语文教学的新理念、新方法，活动邀请了知名语文教育专家进行专题讲座。

专家从语文核心素养的培养、课堂管理策略、教学评价等方面进行了深入浅出的讲解，使老师们受益匪浅。

4. 经验分享活动期间，各年级组教师结合自身教学实践，分享了在语文教学中的成功经验和有效策略。

大家相互学习，取长补短，共同提高。

四、活动成果1. 提高了教师的教学素养。

通过本次活动，教师们对语文教学有了更深刻的认识，教学理念得到了更新，教学方法得到了改进。

2. 优化了教学设计。

集体备课环节使教师们能够充分发挥集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效率。

3. 促进了教师间的交流与合作。

活动为教师们提供了一个交流平台，使他们在教学实践中相互学习，共同进步。

4. 增强了学生的语文素养。

通过优化教学方法和策略，学生的语文素养得到了有效提升。

五、活动总结本次语文教研活动取得了圆满成功。

在今后的工作中，我校语文教研组将继续深入开展教研活动，不断提升教师的教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。

语文培训简报美篇

语文培训简报美篇
近期，我们学校的语文培训课程取得了一定的进展和成果，现特别撰写此篇简报，与大家分享一下我们的教学情况和学生的表现。

首先，我们的语文培训课程在教学内容和方式上进行了一定的改进和升级。

我们引入了更丰富的阅读材料和活动，包括名人故事、文化传承、科学知识等方面，以期让学生在轻松愉悦的氛围中获得更多的知识和启迪。

此外，我们也加强了口语表达和写作技能的训练，针对不同年级和水平的学生，量身定制了针对性的课程和练习，力求让每个学生都能够充分发挥自己的潜力。

其次，在学生表现方面，我们也获得了一些令人欣喜的成果。

经过近期的课程训练和考试检测，我们发现，学生们的阅读能力、理解能力和表达能力都有了一定的提高，尤其是在写作方面，许多学生的文章结构、语言表达和思维逻辑都有了明显的改进。

这些成果离不开学生们的努力和家长们的支持，同时也充分证明了我们教学方案的有效性和针对性。

最后，我们希望在未来的语文培训课程中，能够继续加强科学教学和实践训练，让学生们在掌握知识的同时，也能够培养出自主学习和创新思维的能力。

同时，我们也希望家长们能够继续关注和支持我们的教学工作，为孩子们的学习成长提供更多的帮助和鼓励。

谢谢大家的关注和支持！
祝学生们身体健康、学习进步！
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2017年重庆市初中语文统编教材培训会简报
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”为督促老师们不断加强业务学习，提升专业素质，提高课堂教学水平，2017年9月13日在重庆出版集团，重庆市统一组织主城及各区县八年级语文教师参加了“2017统编教材培训会”专题学习活动。

本次培训中人民教育出版社语文教材培训专家史绍典重点阐释了新教材编写的总体思路与指导思想、编写框架及体例结构，并和以往传统的教材作了比较，指出此次改革的重点及创新设计等几个方面。

另外，南开中学何琛老师还讲解了作文教学的几个实战演练，市教科院专家陈家尧重点讲授阅读教学，非常实用。

本次培训有效提高了老师们实施新课标、新教材的教学实践能力和研究能力，解决了老师们在部编教材使用过程中遇到的困难和问题。

培训中各位老师积极参与，认真记录，仔细领会。

培训结束中，各位专家还对新教材的编写与使用提出了可行的建议与看法，提高了对新教材的认识，明确了今后教学的方向。

老师们纷纷表示，力争在今后的课堂教学中结合实际切实提高自身的教学水平，以达到学以致用的效果。