第四讲 大学生学习心理

本章学习的主要内容
• 学习的概念 • 学习的类型 • 大学生学习的基本问题 • 大学生常见的学习心理问题及调适
一、学习的概念
学习(learning )的概念可从三个方面理解： （一）广义：5.12地震 包括人和动物的学习。指个体在活动中通过经验引起的 行为或心理的相对变化过程。（后天习得行为） （二）狭义：指人类的学习。 在社会实践过程中，在与他人交往的过程中运用语言这 一中介，自觉、主动地掌握社会相关经验及积累自身经 验的过程。（语言媒介） （三）特指：指学生的学习 • 在学校教师有目的、有计划、有组织、有系统地指导下， 以掌握间接经验为主的智力实践活动的过程。
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（三）大学生的主要学习策略
几种常用而有效的学习策略：
MURDER策略 复习策略 阅读策略
1、MURDER策略
M—Mood-setting and maintenance （情绪调整和维持 ） U—Understand（理解） R—Recall （回忆） D—Digest and detail（消化和细节） E—Expand （扩展） R—Review （复习检查）
第四讲 大学生学习心理
教学目标：
了解学习的概念、学习的类型；明确大学生学习的特点，大学 生的学习动机；理解大学生常见的学习心理问题；掌握大学生的主 要学习策略，大学生常见的学习心理问题的调适。
教学重点：
大学生的主要学习策略；大学常见的学习问题的调适
教学难点：
大学生常见的学习心理问题
教学时间：2学时
大学生学习的基本问题
（一）大学生学习的特点
主要有五点：
学习的自主性；主动、自觉、可调控 学习的专业性； 学习方式的多样化；“百灵鸟”、“猫头鹰” 知识的学习与能力、素质培养并重； 大学生学习的研究、探索与创新性
（二）大学生的学习动机
1.大学生学习动机的含义
动机：直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因 和内部动力。有机体的各种行为和活动都是由动机所引起的。
该学习策略系统包含相互联系的两组 • （1）基本策略系统(Primary Strategies) • 直接用于学生的认知活动，使学生学习过程中赖 以应用的主导性策略。 • 包含两种：理解-保持策略和恢复-应用策略。 • （2）支持策略系统： • 在学习过程中形成适宜的认知气氛，使已有的学 生活动得以顺利进行的保证性策略。 • 包含三方面：目标确定与规划策略、心绪调控策 略、检察与诊断策略。
（三）考试焦虑
1、考试焦虑： 由紧张、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。伴随考试临近，心情 极度紧张。 2、考试焦虑的具体表现： 四方面：情绪上、认知上 、行为上、身体上
3、大学生考试焦虑的原因：两方面：
客观因素：考试本身；学生的学业期望；知识掌握程度；考试压力的传递 主观因素：个性气质特点；考试经验；知识掌握与复习准备；对考试外在价值 的过分重视 4、考试焦虑的调节： 三个方面： 充分的复习准备 正确评价自我 确立恰当的学业期望，培养自信心，学会放松：
四、大学生常见的心理问题及调适
（一）学习动机不当 （二）注意力不集中 （三）考试焦虑 （四）考试作弊
（一）学习动机不当
1、学习动机不当的主要表现 两方面：学习动机不足；学习动机过强。 2、学习动机不当的原因 学习动机不足的原因 学习动机过强的原因 3、学习动机不当的自我调节
两方面： （1）学习动机不足的自我调整： 一是正确认识学习的价值与大学的目标； 二是调整心态； 三是改进学习方法。 （2）学习动机过强的自我调整： 一是正确认识自己的潜质； 二是转换表面学习动机； 三是端正学习态度。
（四）考试作弊
“大学流行病”
1.大学生作弊的原因： 2.原因分析
三方面： 学生方面：学位压力；追求高分的愿望；课程的重要程度 考试纪律方面：考试纪律松懈 社会环境方面：不良社会风气的影响
3.作弊的防治
三方面 提高大学生内在学习动机； 切实转变教育体制与教育观念； 加强学风建设： 教师、严肃考纪
练习与思考
2.大学生学习动机的类型 一般分为两大类：内驱力和诱因（外在动机） 3.大学生学习动机的特点 三点： 学习动机的多元性 学习动机的间接性 学习动机的职业性
4.大学生学习动机的作用 三方面： 学习动机决定着学习方向 学习动机决定着学习过程 学习动机影响着学习效果 5.大学生学习动机的相关因素 三种 学习目的 学习兴趣 成就动机
二、学习的类型
几种有代表性的分类： • （一）加涅的信息加工理论 分为五种：连锁学习、辨别学习、概念学习、 规则学习、解决问题的学习（高级规则的学习） • （二）卡尔.罗杰斯的人本理论 1.无意义学习：学习的是无个人意义的材料，只 涉及经验的积累和知识的增长。 2.有意义学习：使个体的行为、态度、个性以及 在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。
（二）注意力不集中
1.注意力不集中的主要表现
三方面： 上课不能专心听讲 易受环境的干扰 活动后久久沉浸在情节的回忆之中
2.注意力不集中的主要原因
三方面：
青年时期发展任务多 生活条件导致心理应激：睡眠不足、疲劳、疾病 学习动机不足
3.注意力不集中的自我调节
四点：
学会注意力转移 适当强化学习动机 养成良好的学习习惯与生活习惯 选择理想的学习环境
• 1.大学生学习有哪些特点？ • 2.大学生主要的学习策略有哪些？ • 3.根据大学生学习动机的特点，针对大学生学习 动机的原因，怎样调整大学生的学习动机？ • 4.如何针对大学生注意力不集中的原因，调节其 注意？ • 5.大学生考试焦虑的原因有哪些方面？怎样调节 大学生考试焦虑？ • ★6.你认为大学生考试作弊的原因是什么，怎样 杜绝作弊现象？
2.复习策略
主要涉及： • 复习的时间: • 及时复习、内容分散复习、限时复习 • 复习的次数： • 复习方法：划线法、卡片法
3.阅读策略
常见的有两种： （1）SO3R法：Survey Question read recite review A.精读信息（read） B.陈述（recite） C.复习（review） （2）5R笔记法：康奈尔笔记法 A.记录(record) B.简化(reduce ) C.背诵(recite) D.反省(reflect) E.复习(review)