《牛顿第一定律》教案

课堂教学设计(教学案)

八年级物理学科主备教师: . 定稿老师

教学课题牛顿第一定律日期

课堂教学导图学

习

目

标

说

明

1、通过实

验探究知

道阻力对

物体运动

的影响。2、

能在实验

的基础上

通过推理

建立牛顿

第一定律；

3、能理解

牛顿第一

运动定律

并能分析

简单的实

际现象。

教学重点教学难点探究阻力对物体运动的影响，理解牛顿第一运动定律纠正已有的错误观点，正确认识没有力物体能否运动。

教学过程

课堂环节师生活动设计意图

问题引入

合作学习，获取新知没有力？物体能否运动？

活动一：动手试试，桌面上静止的课本，需要用力推才会动；

推动的课本不推便停下来。

感觉是：没有力，物体____(能或不能）运动。——亚里士多

德的观点。

活动二：用手推一下桌面上的小车，放手后观察小车自己也

会向前滑行一段距离。

感觉是：没有力，物体____（不能或还能）运动。——

伽利略的观点。

活动三：再次推动桌上的小车，观察离开手后自己向前运

动的小车，最终为什么会停下来？

原因是____________________________.

提出问题：___________________________________.

活动四：结合已有的生活经验猜想，踢出去的足球，脚不

在施力，球还在向前滚，是在草地上滚得远还是水

泥地上滚得远？为什么？

猜想：____________________

引入新课

创设生活情

景，引发认知

冲突

创设问题情

境，引出探究

话题

猜想假设

课堂环节师生活动设计意图

合作探究

得出结论

实验加推理

得出牛顿第

一运动定律

课堂小结

活动五：合作探究阻力对物体运动的影响？

1、学生利用桌面上已有器材——（带斜面的木板、纸张、

棉布、小车）结合教材实验探究及以下问题设计实验。

问题（1）怎样改变摩擦阻力的大小？（2）怎样控制小车

开始的运动速度一样？(3)记录实验现象的表格

实验接触面摩擦阻力大小

（稍大、大、小）

小车运动距离

（稍长、长、短）

1 棉布

2 纸张

3 木板

2、动手实验并在表格中记录现象

3、展示实验记录并得出结

论进行推理：得出结论：___________________________

推理：阻力更小，小车运动得___________

阻力小到为0时,小车将_____________.

牛顿概括前人的研究成果（实验+推理）总结了如下规律：

一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静

止状态。这就是牛顿第一定律。

条件：___________________________________

结论:原来静止的——原来运动的——

活动六：拨开云雾

通过对牛顿第一定律的理解，我们知道了：力 ___（是

或不是）产生或维持物体运动的原因；

思考：在阻力为0的接触面上运动的小车，要使它停下

来，怎么办？

因此，力___（是或不是）改变物体运动状态的原因。

小组内进行小结

提供实验情

境，培养学生

探究能力

分析实验现

象得出结论

在实验的基

础上推理概

括得出牛顿

第一定律

正确理解牛

顿第一运动

定律

本节课知识

点归纳整理

达标训练要

点及题源、

题数

见学案作业设计

板书设计

执教签名：

二次备课