课题2氧气课件.ppt
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氧气ppt课件
化 学 LOGO
课题2 氧气
展示评讲
一、氧气的物理性质
通常状况下
颜色
无色
气味
无味
状态
气体
密度
略大于空气
溶解性
不易溶于水
气体 -183℃ 液体 -218℃ 固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
二、 氧气的化学性质
1.氧气具有助燃性（可以支持燃烧）
检验：将带有火星的木条 伸入集气瓶内，带火星的 木条复燃，则为氧气。
物质与氧发生的反应叫做氧化反应。
注：氧指氧元素不是氧气，但氧气由氧元素构成， 物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应。
氧 剧烈氧化反应：发光、放热——燃烧
化 反
应 缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、
铁生锈
钢铁生锈、农家肥料的 腐熟等
霉变
动物呼吸
【思考】化合反应与氧化反应的关系怎样？
展示评讲
实验现象 实验内容
铁丝在空气中 燃烧 铁丝在氧气中 燃烧
文字表达式
现象
持续红热，不燃烧
剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体
Fe O2
注意事项：
1）将铁丝打磨 2）将铁丝绕成螺旋状 3）系火柴 4）待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中 5）预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙
原因:1.除去表面的氧化物和杂质 2.增大铁丝的受热面积，有利于铁丝的持续燃烧 3.引燃铁丝 4.防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能充 分燃烧 5.防止高温生成物溅落，炸裂集气瓶底．
4、下列实验现象描述不正确的是
B
A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体
C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
课题2 氧气
展示评讲
一、氧气的物理性质
通常状况下
颜色
无色
气味
无味
状态
气体
密度
略大于空气
溶解性
不易溶于水
气体 -183℃ 液体 -218℃ 固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
二、 氧气的化学性质
1.氧气具有助燃性（可以支持燃烧）
检验：将带有火星的木条 伸入集气瓶内，带火星的 木条复燃，则为氧气。
物质与氧发生的反应叫做氧化反应。
注：氧指氧元素不是氧气，但氧气由氧元素构成， 物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应。
氧 剧烈氧化反应：发光、放热——燃烧
化 反
应 缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、
铁生锈
钢铁生锈、农家肥料的 腐熟等
霉变
动物呼吸
【思考】化合反应与氧化反应的关系怎样？
展示评讲
实验现象 实验内容
铁丝在空气中 燃烧 铁丝在氧气中 燃烧
文字表达式
现象
持续红热，不燃烧
剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体
Fe O2
注意事项：
1）将铁丝打磨 2）将铁丝绕成螺旋状 3）系火柴 4）待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中 5）预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙
原因:1.除去表面的氧化物和杂质 2.增大铁丝的受热面积，有利于铁丝的持续燃烧 3.引燃铁丝 4.防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能充 分燃烧 5.防止高温生成物溅落，炸裂集气瓶底．
4、下列实验现象描述不正确的是
B
A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体
C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
人教版九年级化学上册课件：第二单元 课题2 氧气 (共25张PPT)
硫
淡黄色固体
淡蓝色火焰， 蓝紫色火焰， 放热，生成 放热，生成
点燃
有刺激性气 味的气体
有刺激性气 味的气体。
二氧化硫
注意：在集气瓶里装了少量水，是为了吸收有毒的二氧 化硫气体，以防污染空气。
课本P46实验：木炭燃烧
实验步骤： ①用镊子夹取较薄的木炭片在酒精灯上加热。
②待木炭在空气中加热变红后再将木炭由瓶口向 下缓慢伸入集气瓶中。
应
B．氧气具有可燃性
C．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧
气易溶于水
D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化
合反应
3、物质的性质决定物质的用途。下列
因A果．关因系为不磷成燃立烧的能是产生白烟，所以D可用
于制作烟幕弹 B．因为金属钨的熔点高，所以被用来 制造灯泡中的灯丝 C．因为氮气化学性质不活泼，所以可 用于食品包装袋内防腐 D．因为氧气能支持燃烧，所以可用作 燃料
第二单元 我们周围的空气
观察、思考
观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态 想一想，氧气有气味吗？
氧气能溶于水吗？
提问：有什么事实能证明自然 界的水中溶有氧气？
2、氧气的化学性质
实验2-2 把带火星的木条伸入盛满氧气 的集气瓶中。
带有火星的木条在氧气中能够复 燃，说明氧气能支持燃烧 。
检验氧气：将带火星的木 条伸入集气瓶内，如木条复 燃，则证明瓶内是氧气
③木炭燃烧后，向集气瓶中倒入少量澄清石灰水， 盖上玻璃片，振荡，观察现象。
实验报告
反应物的 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
木炭
黑色固体
发出红光， 放热，生成 使澄清石灰 水变白色浑 浊的气体
发出白光， 碳+氧气
人教版九年级化学上册2.2 氧气说课课件 (共18张PPT)
情感态度 价值观：
2、初步渗透”性质决定用途“”用途体现性质 “的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义
3、养成实事求是‘尊重科学’尊重十五发展规律 的科学态度
教材分析
教学重点与难点
教学重点
氧气的化学性质
教学难点
对物质在氧气中燃 烧实验现象的全面 观察和记录、分析 和思考、归纳和总 结，准确的描述与 培养学生实验动手 的能力
对学生科学的学习方法进行了指 导，也有利于学生对氧气物理性 质的记忆
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
1、请学生自主学习第33页氧气的物理性 质。
2、出示一瓶氧气，让学生观察，并指导 学生如何闻气体的气味
3、指导学生描述某一物质的物理性质， 一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶 解性等几方面进行的。
教材分析
教学目标
知识与技能：
1、认识氧气的主要物理性质 2、学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象
1、通过实验探讨氧气的化学性质体验科学探 究的过程
过程与方法： 2、初步学会描述实验过程和现象的方法 3、体会实验中的观察、比较、分析和归纳的 方法
1、通过认识不同物质在氧气中的燃烧现象，感受” 化学美“，进而激发学习化学的兴趣
2、氧气的性质和它的用途有什么联系？
3、根据铁燃烧的实验，讨论下列问题： （1）铁丝下端的火柴有什么作用？ （2）将铁丝弯成螺旋状的目的是什么？ （3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细 沙的目的是什么？ （4）上述三个实验说明氧气有怎样的化学 性质？
教学过程
持续学习
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
教学过程
经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学性质， 更主要的是培养了学生科学实验的方法和严谨 的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然 科学知识打下了基础
人教版九年级上册化学第2单元课题2《氧气》精品ppt课件
A＋B…
AB
2.氧化反应：物质与氧发生的反应。
3.缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化 反应叫缓慢氧化。
注意：生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物 的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、钢铁制品的生锈等。
新课讲解
归 纳 氧化反应和化合反应的区别
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应
也不一定是化合反应，两者没有必然的联
新课讲解
二、氧气的化学性质
实验1：把带有火星的木条伸到盛
有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃
点击 画面
播放
【实验现象】带火星的木条复燃
动画
【实验结论】氧气能使带火星的木
条复燃
【说明】这一实验可以用来检验氧气的存在：将带有火星的木条伸入 集气瓶内，如果木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。
新课讲解
实验2：在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察 硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸 进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。 比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
新课讲解
三、化合反应与氧化反应
反应前的物质 反应后生成的物质
红磷、氧气 硫、氧气 铁、氧气
五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁
反应的文字表达式 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
上述几个变化中，有什么共同的特征？
新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
1.化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一 种物质的反应。
D
A.硫粉 B.木炭 C.铁丝 D.红磷
4.关于氧气性质的叙述中正确的是（ C ） A.红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈
课题2 氧气(优质化学课件)
【观察】集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态。 【提示】无色、气态。
【想一想】氧气有气味吗？氧气 能溶于水吗？
探究新知
氧气的物理性质
无色、无味的气体 密度1.429g/L，比空气略大 不易溶于水（1L水溶解30mL氧气） 三态转化：101kPa下，在一定的温度下可以
相互转化
巩固练习
1. 下列关于氧气物理性质的描述不正确的是（ A ） A．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 B．液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的 C．氧气的密度比空气略大 D．通常情况下，氧气是无色无味的气体
【练一练】判断下列反应是化合反应还是氧化反应。
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 化合反应、氧化反应
锌 + 盐酸
氯化锌＋氢气
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水 镁 + 氧气 点燃 氧化镁 化合反应、氧化反应
【讨论】在什么情况下，一个反应既是化合反应又是
氧化反应？ 有氧气参加反应的化合反应
巩固练习
连接中考
从而产生有刺激性气味的气体 D．氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能
与许多物质发生化学反应
课堂检测
基础巩固题
2. 下列有关氧气的描述正确的是（ B ）
A．氧气参与燃烧是高能燃料 B．氧气能使带火星木条复燃 C．红磷与氧气反应产生浓厚白雾 D．低温下氧气可以变成无色液体
课堂检测
基础巩固题
3．物质在氧气中燃烧的主要现象描述正确的是（ B） A．木炭：产生红色火焰 B．红磷：产生大量白烟 C．镁条：生成黑色固体 D．硫粉：生成二氧化硫
探究新知
知识点 3 化合反应与氧化反应
【想一想】在本单元学过的化学反应有哪些？试着 写出这些反应的反应物、生成物及文字表达式。
初中化学《氧气》PPT课件
物质在空气中燃烧实质上是与空气中的氧气发生反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
木炭和硫与氧气反应时，为何要将燃烧匙自上而下缓慢插入？
保证有充足的氧气支持木炭和硫的燃烧，反应放出热量，上方的氧气会跑掉一部分，同时反应产生的二氧化碳或二氧化硫会把瓶中部或上部的氧气排出一部分，木炭和硫就不能顺利燃烧，使现象不够明显，不利于观察 。
引燃铁丝
实验注意事项
为什么待火柴快燃尽的时候再将铁丝伸入集气瓶中？
防止火柴燃烧消耗过多的氧气，以致影响铁丝和氧气的反应。也不要伸入过晚，否则火柴与氧气反应放出的热量不足以点燃铁丝。 为什么预先在集气瓶中装少量水或在集气瓶底铺一薄层细沙 ？
防止高温熔化物溅落使集气瓶底炸裂。
铁在空气中的燃烧：只能发生红热现象，不能燃烧。
一、氧气的物理性质
颜色
气味
状态
密度（标准状况）
溶解性
不易溶于水，室温下1L水溶解约30ml氧气
沸点
熔点
－218℃
无色
无味
气体
1.429g/L，比空气的密度（ 1.293g/L）略大
－183℃
液态氧
固态氧
工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。
氧气瓶
二 氧气的检验：
把带火星的木条 伸入到集气瓶中, 若木条复燃，证 明是氧气。
应选择光亮的细铁丝。
生锈的或者镀了东西的以及表面被氧化发黑的铁丝效果都不好。铁丝上的氧化膜会将铁与氧气隔开，使反应难以发生。光亮的铁丝，铁和氧气才能直接接触，铁丝有更大的反应表面积。所以铁丝在氧气中燃烧实验前要把铁丝擦“光亮”。 为什么将铁丝盘成螺旋状？
增大受热面积和氧气的接触面积。 火柴的作用是什么？
课题2_氧气(课件)
一、物理性质
1.颜色、气味、状态： 通常状况下没有颜色、没有气味的气体 2.密度： 比空气密度略大 （1.429g/L﹥1.293g/L） 3.溶解性：不易溶于水
室温下，1L水溶解 约30mL氧气
4.三态转化（101kPa下）：
气体 -183℃ 淡蓝色 -218℃ 淡蓝色雪 无色 液 体 状 固 体
现象 生成物及特征 表达式
空气中，红热； 点燃 能使石灰水变浑浊 二氧化碳 木炭 氧气中，白光 的气体—二氧化碳 碳 + 氧气
硫 红磷 铁丝
空气中，淡蓝色火焰； 刺激性气味的气 氧气中，蓝紫色火焰
体—二氧化硫
硫 + 氧气 磷 + 氧气 铁 + 氧气
点燃
二氧化硫
空气中，黄白色火焰； 大量白烟（白色 氧气中，白光 固体）
C.在氧化反应中一般都有热量放出
D.物质跟氧气的反应都能发光放热
5.硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是（ C A.都只有气体生成 B.都有淡蓝色火焰 C.都发光放热 D.都有水珠生成
）
6.关于氧气性质的叙述中错误的是（ B ） A.木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体能使澄清 石灰水变浑浊 B.蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物都只有二 氧化碳 C.铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁 D.硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧剧烈，并 生成有刺激性气味的气体
硫 + 氧气
磷 + 氧气 铁 + 氧气
化合反应：
点 燃 点 燃
二氧化硫
五氧化二磷 四氧化三铁
点 燃
由两种或两种以上物质生成另一 种物质的反应。
A + B + · · ·
C
多变一
判断下列反应是否为化合反应
1.颜色、气味、状态： 通常状况下没有颜色、没有气味的气体 2.密度： 比空气密度略大 （1.429g/L﹥1.293g/L） 3.溶解性：不易溶于水
室温下，1L水溶解 约30mL氧气
4.三态转化（101kPa下）：
气体 -183℃ 淡蓝色 -218℃ 淡蓝色雪 无色 液 体 状 固 体
现象 生成物及特征 表达式
空气中，红热； 点燃 能使石灰水变浑浊 二氧化碳 木炭 氧气中，白光 的气体—二氧化碳 碳 + 氧气
硫 红磷 铁丝
空气中，淡蓝色火焰； 刺激性气味的气 氧气中，蓝紫色火焰
体—二氧化硫
硫 + 氧气 磷 + 氧气 铁 + 氧气
点燃
二氧化硫
空气中，黄白色火焰； 大量白烟（白色 氧气中，白光 固体）
C.在氧化反应中一般都有热量放出
D.物质跟氧气的反应都能发光放热
5.硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是（ C A.都只有气体生成 B.都有淡蓝色火焰 C.都发光放热 D.都有水珠生成
）
6.关于氧气性质的叙述中错误的是（ B ） A.木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体能使澄清 石灰水变浑浊 B.蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物都只有二 氧化碳 C.铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁 D.硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧剧烈，并 生成有刺激性气味的气体
硫 + 氧气
磷 + 氧气 铁 + 氧气
化合反应：
点 燃 点 燃
二氧化硫
五氧化二磷 四氧化三铁
点 燃
由两种或两种以上物质生成另一 种物质的反应。
A + B + · · ·
C
多变一
判断下列反应是否为化合反应
人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 氧气课件(共16张PPT)
氧化反应：物质跟氧发生的 反应。
缓慢氧化：进行得很慢，不容 易被察觉的氧化叫缓慢氧化。
课堂练习
判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
小结
本节课我们学习了氧气的性质，知道了氧气是 一种无色、无味、不易溶于水的气体，它可以支持 燃烧，化学性质活泼。
我们周围的空气
氧气
课前复习
空气
氮气
78%
氧气 稀有气体 二氧化碳
21%
0.94%
0.03%
其他
0.03%
氧气的用途
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水
改变条件： 氧气 -1→83℃ 液氧 -2→18℃固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
反应前物质
实验2-1 磷、氧气
实验2-3 硫、氧气
实验2-4 铁、氧气
反应后 生成的物质 五氧化二磷
二氧化硫
四氧化三铁
反应的文字表达式
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
硫+氧气 二氧化硫
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
化合反应与氧化反应
化合反应：由两种或两种 以上的物质生成一种物质 的反应。
碳在氧气中燃烧
1、白光 2、放热 3、生成气体能使澄清石灰 水变浑浊
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C + O2 点燃 CO2
讨论
木炭和硫分别在空气里和氧气里燃 烧现象不同，这说明了什么？
课题2氧气课件
第二章
我们周围的空气
课题2
蒋启永
氧
气(第一课时)
江永县二中
你能描述氧气是一种什么样的物质吗？
学生活动
关于本实验，你对同学 有什么温馨的提示？
1.观察一瓶氧气的 颜色和状态 白纸
2.用手轻轻地在 瓶口扇动，使极 少量氧气飘进鼻 孔，闻一闻它的 气味。
1、氧气的物理性质（通常状态） 颜色： 无色 状态： 气体
2.木炭在空气中燃烧发出
木炭在氧气中燃烧发出 放出 热量 。
。
，
反应后 3. 生成一种能使澄清石灰水变 浑浊 气体
思 考 4.如何用文字表达式表示此变化过程呢？
炭 + 氧气
点燃
二氧化硫
C
O2
CO2
讨
论
①木炭和硫在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象 为什么不同？
因为在纯氧中氧气的浓度比在空 气中氧气的含量高，物质在空气中 燃烧主要是与空气中的氧气反应， 反应的剧烈程度取决于氧气的含量， 氧气含量越高，燃烧越剧烈。
学生活动：铁丝在氧气中的燃烧
看一看 想一想
铁丝在氧气中燃烧的实验中设计了哪 些细节？ 这些细节在本实验中起了什么作用？
4.铁与氧气反应
①
铁丝是
银白色
②
的
实验现象： 铁丝在纯氧
③
如何用文字 表达式表示 上述过程？
金属
中 剧烈燃烧 ，
火星四射 ，
放出 热量 ，生 成一种 黑 色的 固体
铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：
思 考 4.如何用文字式表示上述变化过程呢？
硫 + 氧气
点燃
S
O2
二氧化硫
SO2
思考与交流：
1.硫燃烧实验中，燃烧匙为什么要 从上到下慢慢地伸入集气瓶底部？
我们周围的空气
课题2
蒋启永
氧
气(第一课时)
江永县二中
你能描述氧气是一种什么样的物质吗？
学生活动
关于本实验，你对同学 有什么温馨的提示？
1.观察一瓶氧气的 颜色和状态 白纸
2.用手轻轻地在 瓶口扇动，使极 少量氧气飘进鼻 孔，闻一闻它的 气味。
1、氧气的物理性质（通常状态） 颜色： 无色 状态： 气体
2.木炭在空气中燃烧发出
木炭在氧气中燃烧发出 放出 热量 。
。
，
反应后 3. 生成一种能使澄清石灰水变 浑浊 气体
思 考 4.如何用文字表达式表示此变化过程呢？
炭 + 氧气
点燃
二氧化硫
C
O2
CO2
讨
论
①木炭和硫在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象 为什么不同？
因为在纯氧中氧气的浓度比在空 气中氧气的含量高，物质在空气中 燃烧主要是与空气中的氧气反应， 反应的剧烈程度取决于氧气的含量， 氧气含量越高，燃烧越剧烈。
学生活动：铁丝在氧气中的燃烧
看一看 想一想
铁丝在氧气中燃烧的实验中设计了哪 些细节？ 这些细节在本实验中起了什么作用？
4.铁与氧气反应
①
铁丝是
银白色
②
的
实验现象： 铁丝在纯氧
③
如何用文字 表达式表示 上述过程？
金属
中 剧烈燃烧 ，
火星四射 ，
放出 热量 ，生 成一种 黑 色的 固体
铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：
思 考 4.如何用文字式表示上述变化过程呢？
硫 + 氧气
点燃
S
O2
二氧化硫
SO2
思考与交流：
1.硫燃烧实验中，燃烧匙为什么要 从上到下慢慢地伸入集气瓶底部？
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2、有关氧气的说法正确的是（ ） C A.氧气能支持燃烧，可作燃料 B.氧气能跟所有的物质发生氧化反应 C.水中的生物能依靠微溶于水的氧气 而生存 • D.带火星的木条一定能在含有氧气的 集气瓶中复燃
3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的 方法是（ ） C A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条，可使木条复燃的 是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水， 可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气
4、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是 （ C）
A、都只有气体生成 B、都有淡蓝色火焰 C、都发光放热 D、都有水珠生成
7、下列关于氧气用途的说法错误的是（ ）
B
A、氧气可供登山运动员呼吸 B、液氧用于宇航飞行器发动机的燃料 C、氧气用于气焊、气割时气体燃料的 助燃剂 D、氧气可用于炼钢工业
5、关于氧气性质的叙述中错误的是（ B ） A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体 能使澄清石灰水变浑浊 B、蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物 都只有二氧化碳 C、铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧 化三铁 D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧 剧烈，并生成有刺激性气味的气体
实验 操作 明确：将带火星的木条伸入集气瓶中，
如果带火星的木条复燃，则证明该气体 是氧气 实验现象 结论
（1）、与硫反应
物 质 颜色 现象 状态 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
3、化学性质
发出淡蓝色火 发出明亮的蓝 硫 淡黄色 焰 紫色火焰 固体 S 放出热量，生成有刺激性气 味的气体
文字表达式
硫 + 氧气
练习： 有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氧气 二氧化碳，要鉴别他们较好的方法是 （ C ） A、倒入澄清石灰水 B、用带火星的木条 C、用燃着的木条 D、用燃着的红磷
应记忆的化学符号
物质符号： 氧气： 氮气： 二氧化碳： 二氧化硫： 二氧化氮： 氧化镁： 一氧化碳： 五氧化二磷 ： 四氧化三铁： 氧化铝： 水： 氦气： 氖气： 氩气：
讨论
实验编号 反应前的 反应后生 物质 成的物质 五氧化 实验2－1 红磷、 氧气 二磷 实验2－3 硫、 二氧化硫 氧气 实验2－4 铁、 四氧化 氧气 三铁 反应的文字表达式
点燃
磷+氧气
五氧化二磷
硫+氧气
点燃
二氧化硫
铁+氧气
点燃
四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
分 析 碳 + 氧气
现在有一瓶无色无味的气体， 可能是氧气也可能是空气，请 同学们设计实验证明该气体是 氧气还是空气。
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
一、氧气的性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、 是否溶于水等。
1、物理性质 ①色、味、态：无色无味气体（标准状况） ②密度：略大于空气 不易溶于水 ③水溶性： ④熔沸点：
剧烈燃烧，火星
铁丝 银白色 不能燃烧， 四射，放出大量 固体 Fe 只会变红 的热,生成黑色 固体，
文字表达式
铁+ 氧气
点燃
四氧化三铁
小结:
①可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更 剧烈。 ②物质在空气中燃烧实质上是与空气中的 氧气发生反应。 ③氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 能与大多数物质发生反应，
硫 + 氧气
点燃 点燃
二氧化碳
二氧化硫
磷 + 氧气
铁 + 氧气
点燃
点燃
五氧化二磷
四氧化三铁
分 析 碳 + 氧气 硫 + 氧气
磷 + 氧气 铁 + 氧气
点燃 点燃 点燃 点燃
二氧化碳
二氧化硫
五氧化二磷 四氧化三铁
由两种或两种以上物质生成另一种 物质的反应，叫做化合反应。 多 1
判断下列反应是否是化合反应:
镁 + 氧气 钠 + 氯气 汞 + 氧气 硅 + 氧气
点燃
点燃
氧化镁 氯化钠 氧化汞 二氧化硅 二氧化碳 + 水
加热 高温 点燃
甲烷 + 氧气
碳酸钙
高温
二氧化碳 + 氧化钙
碳 + 氧气
硫 + 氧气
点燃 点燃 点燃
二氧化碳
二氧化硫 五氧化二磷
磷 + 氧气 铁 + 氧气
点燃
四氧化三铁
水 + 二氧化碳
石蜡 + 氧气
二氧化硅 二氧化碳+水
点燃
碳酸钙
高温
二氧化碳 + 氧化钙
燃烧： 发光、放热的剧烈的氧化反应
氧化反应
进行得很缓慢，甚至不容易察觉 缓慢氧化：的氧化反应。
如：动植物的呼吸、食物的腐烂、 酒和醋的酿造、农家肥的腐熟、 铁的生锈等
剧烈氧化： 缓慢氧化：
发光、放热 不发光，但要放热
燃烧和缓慢氧化的共同点： （1）都是氧化反应 （2）都放热 不同点：缓慢氧化不发光
气体物理性质的归纳一般包含三部分： ①色、味、态 ②密度③水溶性
（淡蓝色）液态氧
101kPa, -183℃ 101kPa, -218℃
氧气（无色）
固态氧（淡蓝色）
蓝 色 钢 瓶
2、氧气的检验 把带有火星的木条伸到盛有氧气的 集气瓶中，观察木条是否燃烧
带火星的木条伸入氧气中
现象：带火星的木条复燃 说明：氧气能支持燃烧（这是特性） （课后习题1）用什么简单的方法检验一 瓶无色气体是氧气？
点燃
二氧化硫
集气瓶中加水的作用： 吸收SO2，防止SO2污染空气
（2）.与碳反应
物质 颜色 状态 现象 在空气中燃烧 在氧气中燃烧 发出红光 发出白光
放出热量，生成的气体能使 澄清石灰水变浑浊 碳+ 氧气
点燃
木炭 黑色 C 固体
文字表达式
二氧化碳
（3）.与铁反应
物质 颜色 状态 现象 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
6、关于氧气性质的叙述中正确的是（ C ） A、红磷在纯氧中燃烧没有在空气中 燃烧剧烈 B、铁丝在纯氧中不能燃烧，在空气 中能燃烧 C、石蜡在氧气中完全燃烧，生成水 和二氧化碳 D、带有余烬的木条在氧气中能复燃, 在空气中 也能复燃
三、氧气的用途
1.供给呼吸：
医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
练习
1、下列有关氧气性质的说法中错误的是（BD ） A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体
B、它能跟所有物质发生化学反应
C、在氧化反应中一般都有热量放出
D、物质跟氧气的反应都能发光放热
下列有关实验现象描述正确的是（ ） A、铁丝在氧气中燃烧生成了黑色固体 四 氧化三铁 B、蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁内有水雾 C、红磷在空气中燃烧，产生了大量 白色烟雾 D、硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色的火 焰
判断下列反应是否为氧化反应
镁 + + 水
汞 + 氧气
硅 + 氧气 甲烷+氧气
加热 高温
氧化汞
二氧化硅 二氧化碳+水
点燃
碳酸钙
高温
二氧化碳 + 氧化钙
判断下列反应是否为氧化反应
镁 + 氧气
点燃
氧化镁 碳酸
二氧化碳 + 水
汞 + 氧气
硅 + 氧气 甲烷+氧气
加热 高温
氧化汞
点燃
碳 + 氧气
硫 + 氧气
点燃 点燃 点燃
二氧化碳
二氧化硫 五氧化二磷
磷 + 氧气 铁 + 氧气
点燃
四氧化三铁
水 + 二氧化碳
石蜡 + 氧气
点燃
氧化反应：
物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
（非基本反应类型） 氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 它在氧化反应中提供氧，具有氧化性， 是一种常用的氧化剂。
下列化学反应中属于化合反应的是（ ） ADE 属于氧化反应的是（ ），既是氧化 反应又是化合反应的是（ ） ABDE ADE A、氢气 + 氧气 水 点燃 B、乙炔 + 氧气 二氧化碳+水 点燃 C、 碳酸钙 氧化钙+二氧化碳 高温 D、铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 E、氢氧化亚铁+氧气+水 氢氧化铁