国培计划2018甘肃送教下乡培训项目
国培送教下乡教师研修计划
国培送教下乡教师研修计划一、研修目标本次研修的核心目标是通过系统的培训，帮助农村教师掌握现代教育理念，提高教学技能，增强课程研发能力，以及利用信息技术进行教学的能力。
同时，通过交流与分享，建立起一个持续自我发展、相互学习支持的教师专业成长社区。
二、研修内容1. 现代教育理念：介绍国内外先进的教育理念，如素质教育、终身学习等，并探讨如何将这些理念融入日常教学中。
2. 教学方法与技巧：分享有效的课堂教学策略，包括启发式教学、合作学习、问题解决等，并提供实践操作的机会。
3. 课程开发与设计：指导教师如何根据学生的实际需要设计课程，包括课程目标的设定、教学内容的选择与组织、评价方式的设计等。
4. 信息技术应用：培训教师使用现代信息技术工具，如多媒体教学、网络资源利用、在线课程开发等，以丰富教学手段和提高教学效果。
三、研修形式为了确保研修效果，本次计划采取多种形式相结合的方式进行：- 集中培训：组织短期集中培训，由专家进行面对面授课。
- 远程网络研修：利用网络平台进行远程教学，便于教师在工作之余自主学习。
- 教研活动：定期组织教研活动，鼓励教师之间的交流与合作，共同研讨教学案例，提升教学质量。
- 校际交流：安排教师参观先进学校，学习借鉴其他学校的管理和教学经验。
四、研修时间安排研修计划将分阶段实施，总周期为一年。
具体时间安排如下：- 第一阶段（1-3月）：进行基础理论学习，重点是现代教育理念的理解与接受。
- 第二阶段（4-6月）：聚焦教学方法与技巧的实践操作，通过模拟课堂等形式加深理解。
- 第三阶段（7-9月）：专注于课程开发与设计，指导教师完成至少一个课程的设计工作。
- 第四阶段（10-12月）：强化信息技术应用能力，确保每位教师都能熟练运用至少一种新的教学工具。
五、评估与反馈为了确保研修效果，将建立一套完善的评估体系。
包括：- 过程评估：对教师参与研修的过程进行监控，包括出勤率、作业提交情况等。
- 成果评估：通过教学设计、课堂教学演示等方式，评估教师的教学能力和研修成果。
对实施“国培计划”送教下乡培训项目的思考
对实施“国培计划”送教下乡培训项目的思考随着经济的快速发展和社会的快速进步，教育的重要性也越来越引人注目。
教育不仅是一个国家和社会的基石，还是一个人终身发展的基础。
为了使广大农村教育工作者能够得到更好的教育培训，国家实施了“国培计划”送教下乡培训项目。
在这篇文章中，我将从这个项目的意义、实施效果以及可能存在的问题等方面对它进行浅谈。
一、对“国培计划”送教下乡培训项目的意义首先，这个项目的意义非常明确，就是要提高农村教育工作者的教育水平，增强他们的综合素质，提高他们的专业能力和教学水平。
通过这个项目的实施，可以有效的填补农村教育工作者良好培训资源和现实培训需要之间的差距，从而促进教育工作者的整体素质的提升，提高他们的教学水平和工作质量。
其次，这个项目的实施还可以促进教育公平。
教育公平是建设一个公正、公平、有质量的教育体系的基本要求。
由于农村教育资源的不足，很多农村学校的教育水平较差。
采用“国培计划”送教下乡培训项目，可以让教育工作者在获得培训的同时，成为了一个教育资源的运输者，把获得物质化的教育成果传达到农村教育的第一线，进而实现教育资源的均衡分配和公平发展。
最后，这个项目的实施还可以促进农村教育的发展。
目前，我国的教育资源虽然呈现向农村的倾斜，但仍然远远不能满足农村教育的需求。
通过这个项目，可以更好的支持、服务农村教育，进一步扩大农村教育的有效供给，促进农村教育的发展，为农村教育的改进打下基础。
二、对“国培计划”送教下乡培训项目的实施效果目前，这个项目的实施效果非常突出，其一，从项目管理的角度来看，这个项目采用了科学、高效的管理模式，即由国家、省、市、县级教育部门和承担单位组成的管理和落实机构体系。
知识和技能培训课程非常丰富，涵盖了各种裹点，如教学教研、教学设计、教研方法和教学评价等，有效地提高了农村教育工作者的教育水平。
其二，从培训效果来看，这个项目取得了良好的效果。
在寻求教育布局方向和解决教育难题的过程中，这个项目有效地提供了资源、信息和机会，并取得了较好的针对性和实效性。
国培计划中小学幼儿园送教下乡培训项目实施方案
国培计划中小学幼儿园送教下乡培训项目实施方案根据《“国培计划（20XX）”—东方市中小学幼儿园送教下乡培训项目实施》的文件精神，为了使我校“国培计划（20XX）”—小学送教下乡培训项目顺利实施，现特制定本方案。
一、目标任务1、逐步实施“搭建平台、营造环境、突出骨干、重点下移、倾斜农村、深化校本、整合资源、发展远程、管理创新、示范引领、辐射带动、共建共享”的工作目标，结合农村小学、教学实际和农村教师专业成长的需求，把优质课程资源通过集中参训形式组织教师学习，提高我镇教师的整体素质，促进义务教育均衡发展。
2、以任务驱动为主线，以现场教学课例为载体，通过诊断示范、研课磨课等方式提高每位参训教师的课堂教学能力。
要求每位参训教师训前上传一份最佳教学设计和微课课件，训中采取专家指导、定位观察、定点评议、互动交流，提高参训者的教研水平，以此带动和加强学校科组文化建设；训后每位参训教师再上传一份最佳教学设计，通过前后对比，网络研磨，查找问题,反思修改,提炼总结等环节提高教师们的把脉诊断能力。
二、组织管理1、成立领导小组组长：苏汝育（中心学校校长）副组长：符秀勇（项目管理员）成员：符子宽汤洪辉吴天杰2、学分登记参加培训并考核合格者，记基地培训8学分，64学时。
不合格者不计学分学时。
三、时间安排按研训中心的工作部署，项目必须于今年5月底结束。
每位参训教师必须参加8天的集中培训，即每单位每学科必须开展活动8天。
四、参训人员参训学员新龙中心学校所有在职教师。
五、实施流程1、诊断示范根据各学科团队安排深入到我校学校时间(见：送教下乡培训活动日程安排表)，通过课堂观察，师生访谈等方式进行诊断，找准乡村教师课堂教学存在的突出问题，针对问题，选择切合主题的课例，采取说课、上课、评课等多种方式提供示范教学，提出教师的研修任务。
2、研课磨课学校组织教师围绕研修主题，按照研修任务，结合校本研修，开展研课磨课。
研课环节突出课堂教学问题解决，围绕教学目标，教学经验学习。
部编小学三年级上册《四单元口语交际：名字里的故事》田珍平PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
1.有感兴趣或不理解的内容，可以在 合适的时机，采用恰当方式提问；
2.聆听过程中，为了表示对讲述者的 尊重、欣赏，还应该以微笑点头、眼神 赞
以优异的成绩获准公费留学日本，可是他 在填写登记表时误将年龄“十四”填入了 姓名栏内。由于表格不好换，他急中生智， 将“十”字加上几笔改成了“李”字， “四”字却无法再改，但是叫“李四”不 好听又没意义。怎么办？他一抬头，看到 中堂大匾上有“光被四表”四个大字，这 四个大字是形容盛德善行远播四方，于是 他灵机一动，在“李四”后面加上“光” 字，便叫李四光。
讲清楚：
1.说清要介绍什么名字； 2.有条理有顺序地把这个 名字的含义或来历讲清楚。
礼貌地回应：
1.有感兴趣或不理解的内容， 可以在合适的时机，采用恰当方式 提问。
2.聆听过程中，为了表示对讲述 者的尊重、欣赏，还应该以微笑点 头、眼神赞许等方式来回应。
讲清楚：
1.说清要介绍什么名字； 2.有条理有顺序地把这个名字的含义 或来历讲清楚。
的“乐”，“安”是“平安” 的“安”。我的名字是爸爸妈 妈取的，他们希望我能快快乐 乐、平平安安地长大。
江云帆，“江”是“长江”的
“江”，“云”是“白云”的“云”， “帆”是“风帆”的“帆”。我的名 字是爷爷取的，他说李白《行路难》 中有“长风破浪会有时，直挂云帆济 沧海”，希望我在人生道路上，不管 遇到什么困难，都能挂起云帆，乘风 破浪，勇往直前！
“国培计划”(2018)甘肃省中小 学、幼师国培西北师大——张家 川县
小学语文学科送教下乡培训
培训团队 田珍平
名字里的故事
新建小学 田珍平
贾平凹，姓贾，名平凹， 无字无号，娘呼 “平娃”，
理想于通顺，我写“平 凹”，正视于崎岖，一字 之改，音同形异，两代人 心境可见也。
“国培计划(2018)小学数学送教下乡培训总结-精选教学文档
2019年“国培计划（2019）小学数学送教下乡培训总结2019年4月20日——4月22日，我有幸在新密市市直二小参加了国培计划（2019）送教下乡小学数学培训。
三天的时间，虽然短暂，收获很多！前两天，我们上午分小组磨课，下午每组代表分享备课成果，分别研磨了四年级上册的《烙饼问题》和四年级下册的《鸡兔同笼问题》，分享之后，来自河南师范大学的侯学萍教授为我们作了精彩的点评和指导。
最后一天上午，同课异构《烙饼问题》，来自焦作市解放区实验学校的刘媛媛老师和新密市市直三小的钱丛珊老师，分别展示了同一节课，我们在听完课后畅所欲言谈自己的收获，宋伟琴老师也作了精彩的点评。
下午，来自焦作市教研室的刘乐才老师为我们作了专题讲座《小学数学教学中的问题及对策》。
三天时间，时间满满，收获满满，我也对自己今后的教学有了更清晰的认识。
下面就着重从以下两点说说我的收获：一、学会等待给予学生充分的自主空间是改变学生被动的静听的重要保证，正是教师的耐心等待，营造了轻松活泼的课堂气氛，改变了学生被动的静听的“气候”和“土壤”。
教师要学会把自己的嘴封住，把学习的主动权还给学生，把解决困难的信心还给学生，给学生搭建成才的舞台，给每一株野草开花的时间，让学生破茧而成为蝴蝶，我们要给学生足够的时间，我们要学会耐心的等待。
钱丛珊和刘媛媛两位老师，在用三年级学生讲授四年级《烙饼问题》的过程中，新知探究环节都遇到了问题，两位老师都慢慢引导、耐心等待，给孩子充足的思考时间，最终找到了烙三张饼的最佳方案。
而我在平时的教学中，往往一遇到学生答不出来，就怕耽误时间、耽误进度，赶紧讲解新知，线束本节课的内容，这两位老师的耐心是最值得我学习的。
二、重视数学思想和学习方法的渗透《烙饼问题》中的优化思想在备课的时候都知道，课学上也给学生提到了优化思想，但真正渗透进去并让学生理解需要老师有意识的培养。
我们数学老师往往都是书上有什么，我们讲什么；考试考什么，我们讲什么；什么是重点，我们讲什么。
国培计划 甘肃省乡村中小学教师工作坊研修项目实施方案
“国培计划（2018）”——甘肃省乡村中小学教师工作坊研修项目实施方案根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2018年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教师厅〔2018〕3号）等文件精神，按照甘肃省《关于做好“国培计划”—教师工作坊研修项目实施工作的通知》（甘国培办﹝2018﹞4号）部署要求，中国教师研修网将教师工作坊项目与乡村教师培训团队研修项目有机结合，基于2017年项目县（区）古浪县、麦积区、秦安县区域发展要求和工作坊研修需求，统筹设计、发挥优势，以区域“造血”为目标，以示范带动为抓手，建立常态化学习机制，提升乡村教师教育教学能力，特制订本方案。
一、研修目标本次研修围绕“基于重难点的以学定教”的主题。
针对甘肃省武威市古浪县、天水市麦积区、秦安县三个区县中小学教师开展教师工作坊研修，将主题研修与常规研修相结合，切实解决教育教学中的突出问题，持续提升乡村教师教育教学能力，打造本地指导团队，完善乡村教师专业发展支持服务体系。
（一）工作坊主持人研修目标（1）提升教学与科研能力【展示一堂示范课】基于学科核心素养、深入理解以学定教内涵，围绕选定的教学重难点问题进行协作研讨，优化基于学科核心素养、基于学生能力提升的难点诊断、解决策略、效果检测，在专家指导和同伴互助下，提炼自己的教学风格或特点，完成一堂能够体现自身教学风格或特点、聚焦难点突破的示范课。
【提炼一种研修方法】通过行动研修，不断反思优化，总结提炼出一种能够有效指导本学科校本研修的教研方法。
（2）提升工作坊主持能力【设计一个研修方案】基于区域学科骨干教师现状和需求调研，确定本坊研修主题，设计一个区域学科教师工作坊混合式主题研修的行动方案。
【策划一组混合活动】围绕本坊研修主题，配合项目阶段推进，设计并组织实施一组系列化线上线下相结合的混合研修活动。
【开发一套生成资源】根据本坊研修方案确定的研修主题和“生成性资源”开发计划，汇聚、加工、优化出包括解难策略、示范案例、研究报告（研修报告）在内的一整套有价值、成系列、可推广的优质生成资源。
新2018国培小学语文 第一阶段送教下乡安排表
长丰县小学语文“国培计划（2018）”送教下乡培训项目诊断示范活动安排表一、前期准备会标：长丰县“国培计划（2018）”—送教下乡培训诊断示范阶段活动现场会场：184人观摩，一个班台上上课1节，多媒体、话筒正常资料：签到簿一式两份(1.席卡6个，“正面国培1班，背面班主任姓名” 2.以班级为单位，分成六个区域由班主任负责组织本班学员签到。
)调查问卷和听课记录184份，拍照，活动记录，报道。
（问卷调查两种形式：纸质，现场填写留存做资料；网络，扫描二维码，进行网上填写，便于汇总结果。
）生活：安排午餐，先由学校安排，后期由学校从国培中央专项资金中据实报销二、各方工作内容工作角色工作内容注送教点学校：长新路小学提出本校送教需求：１．学校教师所需要的送教服务内容；（借助调查问卷，统计分析后得出，下周一前提交）２．校本研修年度方案（依据局文件，下周一前）。
二、保障送教开展：１．班级、场所、设备、签到和活动记录，全程录像；２．一节待诊断的常规语文课。
三、过程性材料收集上报：１．调查问卷；２．活动记录；３．诊断课和示范课教学设计及听课记录；．实施组诊断报告；４５．活动录像、图片、签到簿等。
（３、４部分材料由培训团队提供，学校汇总）培训团队：县教研室学科教研员、名师工作室、学科带头人专业指导：１．深入学校，结合校方调查分析报告和送教需求，通过教师座谈，学生访谈等方式进行调研，形成书面诊断报告；２．选择契合主题的有代表性的课例或课例视频或一节示范性常规课；３．现场点评、指导、现场示范教学；４．提出送教下乡培训的研修主题。
培训管理：县教体局组人科、小学教师进修学校通知学员参会；安排培训团队车辆；负责签到、午餐（委托长新路小学待办）等；收集的材料：调查问卷、活动记录、教学设计、听课记录、活动图片、签到表、诊断报告等。
参训者：各校应参训的人员现场签到，入群，答卷，观课，记录，书面评议，提交作业；会后上传作业、个人研修计划到群文件时间事项主持人注意7:30-8:00 报名、分班级签到、发放调查问卷和听课记录本次活动主持人各班班主任张多兰表的时间栏空着8:00-8:30 集体会：引领指导，明确活动任务，做好相关安排。
国培计划小学语文送教下乡方案
国培计划小学语文送教下乡方案一、项目背景为贯彻落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好20[具体年份]年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》精神，提升乡村小学语文教师课堂教学能力，促进教育均衡发展，特制定本实施方案。
二、培训目标通过送教下乡培训，使参训教师更新教育观念，提升教学技能，提高课堂教学质量，促进专业成长。
三、培训对象乡村小学语文教师四、培训时间及地点1. 时间：[具体时间段]2. 地点：[详细地点]五、培训内容1. 专题讲座（1）小学语文课程标准解读（2）小学语文教学策略与方法（3）小学语文课堂教学评价2. 示范课展示（1）优秀教师现场授课（2）课后反思与交流3. 教学设计与实践（1）分组进行教学设计（2）小组代表说课展示（3）专家点评与指导4. 教学研讨（1）教学中的问题与困惑研讨（2）教学经验分享与交流六、培训团队1. 高校专家2. 教研员3. 一线优秀教师七、培训形式1. 集中培训与分散实践相结合2. 专家讲座与课堂示范相结合3. 小组合作与个人反思相结合八、培训实施步骤1. 需求调研通过问卷调查、访谈等形式，了解参训教师的需求和困惑。
2. 制定计划根据需求调研结果，制定详细的培训计划，明确培训目标、内容、形式、时间、地点等。
3. 培训实施按照培训计划，组织开展培训活动，确保培训质量。
4. 实践指导在培训结束后，组织专家对参训教师进行实践指导，帮助教师将所学知识应用于教学实践。
5. 总结评估对培训工作进行总结评估，总结经验教训，为今后的培训工作提供参考。
九、培训管理1. 成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和管理。
2. 建立培训管理制度，规范培训工作流程，确保培训工作顺利进行。
3. 加强培训过程管理，对培训活动进行全程跟踪、监督和指导。
十、培训经费培训经费由中央财政专项支持，主要用于培训专家授课费、培训资料费、培训场地租赁费等。
十一、预期成果1. 参训教师能够掌握小学语文课程标准的基本内容和要求，更新教育观念。
国培计划 送教下乡培训
国培计划送教下乡培训引言国培计划是国家举办的为了提高民众教育水平和素质，促进教育公平和改善教育质量而设立的一项重要培训计划。
在国培计划的框架下，送教下乡培训是一个特殊的项目，旨在通过将城市优秀教师派往农村地区，提高农村地区教育水平，并促进城乡教育均衡发展。
本文将从国培计划的背景、目的、实施方式和成效等方面对送教下乡培训进行详细介绍和分析。
一、国培计划的背景中国素有“农耕大国”的称呼，农村人口占整个国家人口的大部分。
然而，由于历史原因和城市化进程的加速，农村地区的教育资源、师资力量和学习环境等方面与城市地区存在巨大差距，导致了农村教育水平的不断下降，农村学生的学习条件和机会不足，严重影响了农村地区的教育公平和质量。
在这样的背景下，国家决定实施国培计划，通过向农村地区输送一批城市优秀教师，提高农村地区的教育水平，推动农村地区教育事业的发展，促进城乡教育均衡发展，实现全国教育的全面提升。
二、送教下乡培训的目的送教下乡培训作为国培计划的重要内容，其主要目的包括：1. 提高农村地区的教育水平。
通过向农村地区派出城市优秀教师，提高农村地区的师资力量，改善农村地区的教学环境，推动农村地区教育事业的迅速发展。
2. 促进城乡教育均衡发展。
通过送教下乡培训，让城市和农村的教育资源得到合理配置，弥补城乡教育差距，实现城乡教育均衡发展。
3. 提高农村地区教师队伍的整体素质。
通过与城市优秀教师的交流和学习，提高农村地区教师的教育理念、教学水平和专业素养，提高农村学生的学习质量和学习兴趣。
4. 促进农村地区的教育公平。
通过送教下乡培训，让农村地区的学生和家庭感受到国家对农村教育的重视和支持，增强农村地区的教育信心和融入感，提高农村地区学生的学业成绩和未来发展机会。
三、送教下乡培训的实施方式送教下乡培训的实施方式主要包括以下几个方面：1. 选择城市优秀教师。
国培计划根据各地区的实际情况和需求，从城市优秀教师中选择一批具有丰富教学经验、高学历和热爱教育事业的教师，参与送教下乡培训。
国培计划中西部项目送教下乡培训
国培计划中西部项目送教下乡培训简介国培计划是国家职业教育改革发展计划，旨在提高我国职业技能人才的培养质量和职业素养，为职业人才的发展搭建平台。
其中，中西部项目送教下乡培训是国培计划的一个重要组成部分，通过将高素质教育机构的教师和管理人员，派往农村地区开展技能人才培训，以促进人口流动与职业技能人才的合理配置，提升农村人才的素质和技能水平，推进农村经济的发展。
目标与意义中西部项目送教下乡培训的目标是通过教育培训，增强农村地区职业技能人才的专业技能能力和职业素质，提高其社会参与和竞争能力，进而带动农村经济的发展和社会进步。
具体目标包括：•提升农村地区职业技能人才的教育和培训水平；•创造多种方式，促进农村人才流动，帮助企业发展；•提高农村职业技能人才的就业和创业能力；•加强农村地区职业技能人才的社会服务能力，改善农村公共服务体系。
中西部项目送教下乡培训的意义在于，通过优化职业教育体系，改善职业教育环境和培训设施，拓宽职业教育渠道，提升农村地区的职业教育水平，拉近农村地区与城市之间的教育差距，促进农村转型升级、乡村振兴与城乡一体化的有序推进。
实践过程中西部项目送教下乡培训是一个长期性工程，要求全社会协同配合，共同落实和推进。
以下是其实践过程：派遣高素质教师和管理人员按照国家和地区的任务指标，从全国招募和评选出一批高素质的教师和管理人员，在符合条件的情况下，免费经过专业培训后，被派遣至农村地区执教和管理，为当地职业教育事业注入新鲜血液和新的发展思路。
在当地职业技能培训中心开展培训将派遣的教师和管理人员送到各种各样的当地职业技能培训中心，为面向农村地区的学生、农民工和农业工人提供实用且全面的职业技能培训。
这些培训包括机电类、工艺类、家政类、制造类、服务类等多个方向，根据农村地区的发展需求和特色，灵活调整和拓展培训内容和方式。
实施职业教育扶贫将中西部项目送教下乡培训与国家的职业教育扶贫计划紧密结合，有针对性地帮助农村地区的贫困人口，通过职业技能的提升，逐步摆脱贫困，改善生活。
送教下乡培训总结
“国培计划（2018）”——中小学幼儿园教师送教下乡培训个人总结文昌华侨中学陈望虽然参加工作，登上讲台已经十多年了，但迷惑、遗憾常常伴随着我，特别是在这个课改的大背景之下，常常会因为找不到有效地教学方法苦恼不安至极。
经验积累必然需要时间积淀，自己摸索又碰壁无数，收效甚微。
我深深惶恐，教学容不得半点马虎的心态。
而这段时间的国培项目“送教下乡”真的如一场甘霖，滋润着我干涸的思想。
邢益育主任、韩云霞老师和黄良师老师的专题讲座都让我内心充满了学习的激情与动力，我的思维豁然开朗。
第二阶段就是我们的研课磨课，在这个过程中，我们一起到文西中学听了侨中陈川智老师的一节生物课，课后坐在一起认真的讨论怎样能更好的去进行教学，更好的让学生学到知识。
大家畅所欲言，在这个过程中我对评课也有了更多了解，跟大家在一起认真研讨。
在磨课的过程中，也可以看出这次培训真的对我们帮助很大，每位教师在讲课上都有提高，都有收获。
第三次就是我样进行了成果展示活动，第一天听了文昌中学黄宗惠老师生物课和邢英俊老师的化学课，课后在许雪珍老师的主持下，我们进行了评论交流。
通过与不同学校的老师之间交流，使我认识到教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。
由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。
同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。
既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行研究，不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
第四阶段我们进行了送教下乡的总结提升。
在要提升课活动中，我们听了翁田中学李文运老师的一节化学课，让我感觉到了要讲好一堂课有多么不容易，特别是在这么多不同学科的经验丰富的教师面前展示自己的课需要多大的勇气。
但是我也从中学得到了很多，知道了自身还有很多的不足以及以后要改进的方向。
金城名师送教送培活动喜集学区活动方案设计定稿
兰州市李小平曾笃学名师工作室“送教送培”西和县喜集学区活动实施方案为了进一步提升全学区教师的教育教学水平和教育科学课题研究能力，喜集学区特邀兰州市李小平、曾笃学名师工作室举行“送教送培”走进陇南市西和县喜集学区教研活动。
为确保此次活动扎实有效开展，特制定本活动实施方案。
一、活动主题“爱心手拉手〃成长心连心”金城名师“送教送培”下乡活动。
二、时间、地点及参加人员时间：2018年10月22日地点：陇南市西和县喜集学区（喜集九年制学校）参加人员：1、兰州市李小平名师工作室领衔名师及核心成员，曾笃学名师工作室领衔名师及核心成员；2、西和县教育局领导，县教研室主任及兼职教研员；3、西和县喜集学区校长、副校长；喜集九年制学校全体教师及学区所属学校部分教师。
三、活动内容（1）示范课2节：部编教材一年级语文《秋天》；PEP教材四年级英语《let's spell 》语音课；（2）专题讲座2场：《课题研究与教师专业成长》和《校本教研与教师发展》。
四、活动流程（一）活动对接西和县喜集九年制副校长赵成峰，兰州师范附属小学、金城名师曾笃学（二）活动议程1.活动启动（1）县教育局领导致欢迎辞；（2）喜集学区校长致欢迎辞。
2.主题交流活动（1）课堂观摩；（2）兰州市金城名师点评；（3）县教研室教研员、兼职教研员、听课教师点评；（4）专题讲座；（5）互动交流；（6）活动反馈：参训教师填写反馈表。
3.活动总结（1）县教育局领导作总结讲话；（2）为执教老师颁发荣誉证书；（3）全体合影。
五、活动注意事项1、喜集九年制学校教研室主任张鹏，按照参加活动人员情况，打印、发、收活动签到表（附件3）和反馈表（附件4），配合授课教师做好培训工作。
负责本次活动的总结宣传及经验推广。
2、喜集九年制学校总务主任张富珍，按照培训所需提供教学器材，活动场地安排等。
3、喜集九年制学校教导主任张穆，按照课堂观摩需要，提供班班通多媒体器材并组织学生。
4、所有参加人员认真填写“送教送培”活动反馈表（附件4）5、活动结束后与会老师认真总结，形成书面材料。
国培“送教下乡”学员研修计划
1、积极参加国培“送教下乡”组织的线下培训。
2、积极参与提问答疑，和一起学习的老师共同探究交流，学习老师们的经验，分享自己的收获，共同进步。
3、理论联系实际，做到学以致用，把学到的先进理念运用到教学中，并及时总结，反馈，撰写论文，心得，并上传资源。
4、按时保质完成作业。
5、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
国培“送教下乡”研修计划
组别：第七组
பைடு நூலகம்姓名
单位
研修目标
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“小学数学概念课的教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合做好每次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
研修主题
小学数学概念课的教学
自我情况分析
在教学的过程中不重视引导学生经历数学概念的生成过程，只重视数学概念的应用，忽视了引导学生经历数学知识的生成过程，没有使学生经历自主建构数学理解的过程，对数学学习活动进行一种再创造，导致学生只能生硬性记忆结论性知识，而未能真正理解数学概念，把握住数学概念所揭示的本质特征，时间一长，学生会产生遗忘，混淆。
6、认真制定学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
7、通过网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己的知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教学教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
9、虚心向同行教师学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
教师个人成长案例
教师个人成长案例在“国培计划2018”送教下乡培训中，我得到了许多专家和名师的指导，研究到了科学的教育理论和先进的教学方法。
这次培训为我和其他学员搭建了广阔的交流和研究平台，让我受到了很大的启发。
专家们也指出了我们在平时教学中的困惑，这对我找准了前进的方向非常有帮助。
我所在的学校是一所偏僻的乡村小学，大多数孩子都是留守儿童，他们渴望学到知识。
我担任二年级所有科目的教学，和孩子们已经相处了两年。
班里有一个特殊的孩子叫周星（化名），他平时听课不认真，作业经常不完成，也很少和老师同学交流，研究成绩很差。
在一年级上学期期末考试中，他的数学成绩只有十多分，平时数学测试也只有十几分，几乎是全班倒数第一。
我尝试了很多方法，包括给他单独辅导，但效果并不理想。
最终，我开始任由他发展，很少去关注他。
直到二年级上学期的其中一次考试，我才意识到周星的进步。
在这次考试之前，我宣布要给全班发奖品，同学们都做好了充分的准备。
考试结果出来后，我很惊讶地发现，周星的数学成绩居然有了很大的进步，达到了42分。
我按照承诺给同学们发了奖状和奖品，而周星则获得了一份特别的奖励——奖金。
他很高兴，听课也比原来认真了很多。
然而，班长告诉我，周星的成绩不真实，有些题是和他座位旁的三年级同学共同解答的。
尽管如此，我仍然认为他有进步，班长的话只是一个秘密，我希望她保守这个秘密。
我开始关注一个学生，只要他表现好，我就及时给他鼓励。
他的表现越来越好，在一次研究解决问题的教学中，课堂作业当面批改。
他得了入学以来的第一，第一次以又快又好的速度做完作业，并且全部作对，第一次得了100分。
我在作业本上给他批改了一个的100分，还给他画了一个笑脸。
他感到无比自豪。
在这之后，我看到他充满了自信，研究数学的兴趣也越来越浓，数学成绩也越来越好。
我感到无比欣慰，因为我的一点小举动唤醒了他沉睡的研究兴趣。
要给学生多点关心和爱。
每位学生的素质和能力都不同，但他们都应该受到平等对待，不受歧视和忽略。
国培计划甘肃省远程网络培训实施方案
国培计划甘肃省远程网络培训实施方案“国培计划（20__）”——甘肃省远程网络培训子项目实施方案甘肃省教育厅师范处中国教师研修网为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”的要求，以及《教育部办公厅财政部办公厅关于做好20__年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅〔20__〕2号）文件精神，根据《甘肃省教育厅关于做好20__年中小学教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（甘教师〔20__〕20号)，特制定本实施方案。
一、培训目标 1．促进义务教育师资队伍的均衡发展。
依托都市，立足县城，聚焦乡镇，辐射村校，通过网络平台，让农村教师与城市教师共享优质教育资源。
整体提升农村中小学教师的学科素养和专业能力，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。
2．促进农村教师教学能力的提升和教学水平的提高。
以本地农村教师的学习需求和教学问题为导向，以“教师实际课堂教学内容”为基础，以学科研修活动为中心，以课例研修为载体，以实现“有效课堂教学”为目的，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材的能力，提高教师有效教学的水平，培养农村教师网络研修的能力，打造信息化背景下教师学习共同体。
3．促进甘肃省教师网络研修体系建设。
通过甘肃省教育厅与中国教师研修网的合作，将培训者集中培训与远程培训相结合，网络研修与校本研修相结合，探索满足教师多样化培训需求，适合农村教师持续发展的研修机制。
二、培训对象与规模 1．远程培训对象与规模：面向甘肃省庆阳市的24个学科（小学：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德、科学、综合、心理健康等10个学科。
初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、美术、思品、综合、心理健康等14学科。
）共计5640名农村义务教育学校学科教师。
2．培训者培训对象与规模：面向远程培训骨干团队，包括：省、市、县(区)管理员（各级设管理员1名）；班级管理与指导教师（即助学辅导教师，下同。
国培送教下乡培训方案
国培送教下乡培训方案随着城市化进程的加快，农村地区的教育资源相对匮乏，教育质量不高已成为农村教育面临的重要问题之一。
为了提升农村地区的教育水平，推动教育均衡发展，国家实施了送教下乡的国培计划。
国培送教下乡培训方案旨在通过培训教师，提升农村地区的教育质量，为农村孩子提供更好的教育机会。
一、培训目标国培送教下乡培训方案的培训目标是提高农村地区教师的教育水平和专业素养，使其具备更好的教学能力和教育教学理念，能够更好地满足农村学生的教育需求。
二、培训内容1.教育理论培训：培训教师的教育理论知识，包括教育心理学、教育学原理、教育方法等方面的知识，帮助教师更好地理解教育规律和学生的成长规律。
2.学科知识培训：培训教师的学科知识，包括语文、数学、英语、科学等学科的教学内容和教学方法。
通过系统的学科培训，提高教师的学科素养和教学水平。
3.教学技能培训：培训教师的教学技能，包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面的技能。
通过培训，提高教师的教学能力，使其能够灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
4.教育资源共享培训：培训教师利用现代技术手段，了解和使用教育资源，包括互联网教育资源、多媒体教学资源等。
通过共享教育资源，提高农村地区教学质量，丰富教学内容。
三、培训方式国培送教下乡培训方案采取多种培训方式，包括集中培训、分散培训和网络培训等。
1.集中培训：通过集中培训的方式，组织教师进行面对面的培训。
培训内容包括理论知识的讲授、教学案例的分析和教学技能的演示等。
集中培训可以提供良好的学习氛围和互动交流的机会，有助于教师们共同进步。
2.分散培训：通过分散培训的方式，将培训内容分散到各个学校和地区进行。
培训形式包括学习小组、教研活动等。
分散培训能够更好地适应农村地区的实际情况，方便教师们参与培训。
3.网络培训：通过网络平台，为教师提供在线学习资源和培训课程。
教师可以根据自己的时间和情况，自主选择学习内容和学习方式。
网络培训的优势是可以充分利用现代技术手段，突破地域限制，将培训内容传递到农村地区。
国培计划(2018)”-----通榆县小学数学学科“送教下乡”集中培训 简报
“国培计划（2018）”-----通榆县小学数学学科“送教下乡”集中培训根据“国培计划2018”通榆县A类项目工作安排，按《通榆县送教下乡方案》的计划要求，2018年8月29日，教育局组织举办国培计划（2018）通榆县送教下乡集中研修阶段培训活动，通榆县小学学科学科80人齐聚通榆县实验小学校五楼多媒体，开启了为期一天的集中培训！团队风采通榆县小学数学学科“送教下乡”一班通榆县小学数学学科“送教下乡”二班学员合影通榆县小学数学学科专家团队是由八位教师组成。
由通榆县进修学校小教部主任郭洪策老师带队，来自于通榆县小学数学教研员马洪吉老师，通榆县明德小学教导主任丁志勇老师，通榆县第二小学教导主任田才老师，通榆县苏公坨学校教导主任孙庆贺老师，通榆县实验小学校孙宁老师，通榆县第一小学校胥若男老师，通榆县八面学校王亚丰老师。
团队成员均为各校学科骨干教师组成。
这支队伍智慧、稳重又不失阳光、活泼，是一支值得信赖的高素质培训团队。
目录1.团队风采2.专家团队介绍3.开幕式致辞4.方案解读5.专家讲座6.就餐情况7.卷尾篇通榆县小学数学学科专家团队合影“国培计划（2018）”-----通榆县小学数学学科“送教下乡”集中培训现场，郭洪策主任致开幕词：郭主任就“国培计划（2018）”-----通榆县小学数学学科“送教下乡”的整体计划分别做了详细讲解，就五段式的培训模式进行了阐述。
会议紧接着由郭主任介绍班级QQ群的创建，班级微信群的创建，以及下载师训宝软件，最后郭主任就学院如何使用师训宝写评课反思，心得体会，以及怎样签到进行了细致的讲解。
学员们在用手机扫取二维码加群学员们领取的学习资料真不错实验小学精心为每位学员都准备了一瓶水，周到的服务彰显了实验小学热情待客的气质，为实验小学点个赞“国培计划（2018）”-----通榆县小学数学学科“送教下乡”方案是由小学数学专家团队成员一起精心策划的，图为长春市东北师范大学人文学院，晚上八点专家成员仍在研究方案的制定。
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“国培计划（2018）”甘肃省送教下乡培训项目
积石山县初中英语学员
教学设计（案例）
科目：英语
课题：Unit3 Could you please
clean the room?
学校：高关初级中学
教师：张红玲
Unit3 Could you please clean the room ?教学设计
Teaching aims：
Knowledge Objects:
1. Function: Get the students to make polite requests and give polite answer.
2. Key Vocabulary: sweep the floor, take out the rubbish, fold the clothes, do the dishes.
3. Target Language: Get the students to ask and answer politely. —Could you please sweep the floor? —Yes, sure./Sorry, I can’t, I have to ……
4.Structure: —Could you please do sth?—Yes, sure./Sorry, I can’t, I have to ……
Ability Objects: Learn how to make polite requests.
Moral Objects: After learning this lesson, students will be able to know t he importance of doing chores is good for children’s life.
Teaching Key points:
1. Master the verb phrases about chores：sweep the floor, take out the rubbish ,fold the clothes ,do the dishes
2. Master target language:Could you please do sth?—Yes, sure./Sorry, I can’t, I have to ……
Difficulties points：Learn how to make polite requests and give polite answer. Teaching Methods: Leading and Guiding method, Listening method, Pairwork.
Aid: computer.
Teaching procedures:
Step 1 Greeting and warming up.
Step 2 Lead -i n
T: Do you help your mother do some chores?
S: Yes, I do.
T: What chores do you do at home?
S: …….
Step 3 Teaching new content
Show the verb phrases about chores with pictures, Teach the new words: sweep the floor, take out the rubbish, fold the clothes, do the dishes，……
1）Ask students to look at screen and say the words in English. Then read altogether. 2）Ask students to do memory test, then ask students to guess what is he doing ?.Teacher checks the answers.
3）Learn the new sentence with students together through pictures. On the screen show question: “Could you please ……? Show the answers to the questions: “—Yes, sure./Sorry, I can’t, I have to ……”
Step 4 Pairwork
Ask students to make a dialogue to practice the structure with their partner.
Step 5 Listening drills (1b)
1. Listen who will do these chores? Check (√) Peter’s mother or Peter
2. Get the students listen to the conversations again and fill in the blanks.
3. Check the answer and repeat after recorder.
Step 6 Show the key sentence structure, and let students read them.
Step 7 Do Exercises:
Step 8Summary: In this class we have learned some new verb phrases about chores, and how to make polite requests and give polite answer.
Step 9 Homework
1. Help your parents do some chores
2. Make a dialogue between you and your parent about doing the chores.
Step 10 Blackboard Design。