一年级9加几教案 (刘宁)
8.1《9加几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
8.1《9加几》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
下面是我根据《9加几》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版，为学生们准备的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版一年级上册数学教材的第八章第一节《9加几》。
本节课主要向学生们介绍9加几的方法和技巧，通过生动的例子和实际操作，让学生们能够熟练掌握9加几的运算方法。
二、教学目标1. 理解9加几的概念，能够正确进行9加几的运算。
2. 能够运用不同的方法进行9加几的计算，提高计算的效率。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9加几的运算方法，能够独立进行计算。
难点是让学生们能够理解并运用不同的方法进行9加几的计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及学生们常用的铅笔和纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的情景，如购物、做饭等，引出9加几的问题，让学生们能够直观地理解9加几的概念。
2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示，向学生们介绍9加几的运算方法，包括口算和计算器计算等不同的方法。
3. 例题讲解：我会给出一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生们能够理解并掌握9加几的运算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们进行实际操作，巩固所学的知识。
5. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的方法和经验，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计在黑板上，我会设计一些简洁明了的板书，包括9加几的运算方法、例题的解题步骤等，以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：9 + 4 =9 + 7 =9 + 8 =9 + 5 =答案：9 + 4 = 139 + 7 = 169 + 8 = 179 + 5 = 14八、课后反思及拓展延伸在课后，我会进行反思，思考本节课的教学效果和学生的学习情况，以及需要改进的地方。
《9加几》 ( 教案)2023-2024学年数学一年级上册
《9加几》教案一、教学目标：1. 让学生掌握9加几的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察力、思考力、合作能力。
二、教学内容：1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的应用。
三、教学重点：1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的应用。
四、教学难点：1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的应用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解9加几的计算方法。
2. 演示法：通过演示，让学生直观地理解9加几的计算方法。
3. 练习法：通过练习，让学生熟练掌握9加几的计算方法。
4. 游戏法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
六、教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
3. 游戏道具。
七、教学过程：1. 导入新课通过复习10以内数的加法，引导学生发现9加几的计算规律。
2. 讲解9加几的计算方法通过课件演示，让学生直观地理解9加几的计算方法。
3. 练习9加几的计算让学生独立完成练习题，巩固9加几的计算方法。
4. 游戏环节组织学生进行9加几的计算游戏，培养学生的合作能力。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调9加几的计算方法和应用。
6. 布置作业布置适量的练习题，让学生在家中巩固9加几的计算方法。
八、课后反思：本节课通过讲解、演示、练习、游戏等多种教学方法，让学生掌握了9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
同时，要注重培养学生的观察力、思考力、合作能力，提高学生的综合素质。
在以上教案中，需要重点关注的是“讲解9加几的计算方法”这一环节。
这是因为计算方法是本节课的核心内容，学生是否能够理解和掌握这一方法，直接影响到他们对9加几计算技能的掌握程度。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、讲解9加几的计算方法的重要性1. 计算方法是数学学习的基础。
对于一年级的学生来说，掌握9加几的计算方法是他们今后学习更复杂数学运算的基础。
9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：9加几（2023-2024学年数学一年级上册）一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的思维能力。
二、教学内容1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法。
2. 教学难点：理解9加几的计算规律，并能熟练地进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过引导学生回顾已学的数学知识，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索新知（1）出示课题：9加几。
（2）引导学生观察9加几的计算规律，发现9加几的计算方法。
（3）学生尝试计算9加几的题目，教师进行指导。
（4）总结9加几的计算规律，并进行讲解。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题。
（2）教师挑选部分题目进行讲解，并对学生进行指导。
4. 应用拓展（1）让学生运用9加几的知识解决实际问题。
（2）引导学生进行小组讨论，分享解决问题的方法。
5. 课堂小结通过对本节课的学习，让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
6. 布置作业（1）完成课本上的练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、课后反思1. 教师在本节课中是否充分调动了学生的学习积极性？2. 学生是否掌握了9加几的计算方法？3. 在教学过程中，教师是否关注到了每个学生的学习情况？4. 课后作业的布置是否合理？5. 如何改进教学方法，提高教学效果？通过课后反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生的成长提供更好的教育。
需要重点关注的细节是“探索新知”部分，特别是引导学生观察9加几的计算规律和发现9加几的计算方法。
这个部分是教学的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握9加几的计算方法。
详细补充和说明如下：1. 引导学生观察9加几的计算规律在这个环节，教师可以通过出示一些9加几的例子，如9 1、9 2、9 3等，让学生观察这些例子的特点。
9加几(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案：9 加几2023-2024 学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生掌握 9 加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 9 加几的计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 9 加几的计算方法的理解和运用。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备课件、教具和学具。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示 9 加几的图片，引导学生观察和思考。
2. 学生分享自己的观察和思考结果。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生探究 9 加几的计算方法，让学生通过实践和思考，发现计算规律。
2. 学生分享自己的发现和思考结果。
三、讲解（10分钟）1. 教师讲解 9 加几的计算方法，通过具体的例子，让学生理解和掌握计算规律。
2. 学生跟随教师的讲解，进行计算练习。
四、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，让学生运用 9 加几的计算方法进行解决。
2. 学生分享自己的解题过程和结果。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和学习方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和实践，让学生掌握了 9 加几的计算方法，并能熟练运用。
在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中学习和成长。
同时，教师也注重培养学生的合作精神，让学生在合作中学习和进步。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。
重点关注的细节是“探究（10分钟）”。
在这个环节中，教师引导学生探究9 加几的计算方法，让学生通过实践和思考，发现计算规律。
这个环节是本节课的核心，因为它涉及到学生主动学习和思考的过程，是培养学生数学思维能力和解决问题能力的关键。
补充和说明：在“探究（10分钟）”环节中，教师需要采取一些有效的教学策略来引导学生进行探究。
小学一年级数学课程《9加几》教案
小学一年级数学课程《9加几》教案一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握9加几的计算方法，并能准确地进行计算。
在计算过程中理解算理，掌握算法，将9加几的问题转化成10加几的进位计算。
初步掌握“凑十法”并熟练运用。
2.过程与方法：通过观察、比较和实际操作，引导学生发现加法交换律的现象。
培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。
初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
3.情感态度和价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与数学学习的态度。
通过探究活动，培养学生解决问题的能力和创新意识。
二、教学重难点1.重点：掌握9加几的计算方法和“凑十法”。
2.难点：理解“凑十法”的思维过程，并能在实际计算中灵活运用。
三、教学准备1.多媒体课件（包含校园运动会场景图、数饮料画面等）2.实物教具（如小棒、卡片等）3.每人准备小棒18根（或其他可用于“凑十”的教具）四、教学过程1.情境导入，激发兴趣A.情境设计：以校园运动会为背景，通过多媒体展示运动会场景图，引导学生进入学习情境。
B.复习铺垫：通过复习1和几组成几、10与几等于十几的习题，为新课学习做好铺垫。
2.探求算法，自主尝试A.观察情境：请学生仔细观察运动会上的比赛项目，如踢毽子、跳绳等，并数一数每个项目有多少人参加。
B.提出问题：学校服务队给运动员准备了许多饮料，已经送走了一些，现在请学生数一数还有多少盒没送。
C.探究算法：学生独立尝试计算9加几（如9+4），并分享自己的计算方法（如点数法、接着数法、凑十法等）。
教师引导学生理解“凑十法”的思维过程，即把9凑成10，再用10加上剩下的数。
学生通过小棒操作，直观感受“凑十法”的应用。
3.巩固练习，深化理解A.圈一圈，算一算：学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。
B.看图列式：学生独立看图填写算式，并说一说自己是怎样想的。
C.口算练习：通过多媒体课件展示不同的9加几算式，学生快速口算并报出答案。
《9加几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《9加几》（教案）20232024学年数学一年级上册作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能和大家分享我的教学经验。
今天我要和大家一起探讨的是《9加几》这一章节，这是数学一年级上册的教学内容。
一、教学内容：我们使用的教材是数学一年级上册，今天我们要学习的章节是《9加几》。
具体内容包括：9加1至9的计算方法，9加10至9加99的计算方法，以及相关的应用题。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握9加1至9加99的计算方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点：本节课的重点是9加1至9加99的计算方法，难点是如何将这些计算方法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、练习本等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生出一个实际问题，比如“你有9个苹果，朋友送你3个苹果，一共有多少个苹果？”让学生思考并尝试解答。
2. 例题讲解：我会用数字卡片展示9加1至9加99的计算方法，并解释每一步的计算过程。
3. 随堂练习：我会给学生一些类似的题目，让他们上黑板展示并讲解自己的解题过程。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相出一些9加1至9加99的题目，并互相讲解。
六、板书设计：板书设计如下：9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 9 = 18七、作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以和孩子一起做一些实际的例子，比如“你有9个糖果，朋友送你5个糖果，一共有多少个糖果？”并让孩子尝试解答。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看哪些地方讲解得不够清楚，哪些学生还需要重点辅导。
同时，我也会给学生一些拓展延伸的题目，让他们在课后继续思考和练习。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入：在实践情景引入环节，我会给学生出一个实际问题，比如“你有9个苹果，朋友送你3个苹果，一共有多少个苹果？”这个问题旨在让学生将数学知识与实际生活相结合，培养他们的数学应用能力。
一年级《9加几》教学设计
一年级《9加几》教学设计一年级《9加几》教学设计作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的一年级《9加几》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级《9加几》教学设计1一、设计意图：复习十加几，有利于学生更好的学习9加几，在计算9加几时，更能想出凑十法。
二、新课讲解1.谈话导入：小朋友们猴妈妈发现小猴最近表现很好，它买了小猴最喜欢的水果奖励给小猴子，你们知道是什么水果吗？（桃子），恩，是桃子。
猴子看见桃子可高兴了。
（课件出示）（1）师：仔细观察图，桌子上的桃子是怎么摆的？指名回答。
师：你能提一个什么问题呢？生：一共有多少个桃子。
师：你真棒，你提的问题与猴妈妈一样，猴妈妈说，如果小猴不能解决这个问题，就不能吃桃子。
小猴看到这么多桃，馋得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓头。
你们能不能帮它。
该怎么算呢？（师：要求一共有几个，就是把9和4合起来，该怎么列式？）生：9+4=13师：很好，你也把得数算出来了，那我们现在来验证他算的对不对？和你的小伙伴讨论一下打算用什么办法验证？教师巡视。
讨论：你们打算如何验证9+4=13这个得数是否正确？生1：我是数数的方法算的，9、10、11、12、13。
（生2：我是这样想的：10+4=14，所以9+4=13。
这位小朋友真会动脑筋，假设全部放满，就是10+4=14，现在缺一个，所以用14减去1得13。
）生3：我是从盒子外面拿一个到盒子里，就成10个，加上外面的三个，正好是13个。
师:拿一个?怎么拿？请你到前面来演示着说一说。
生:先拿一个放进盒子里,补足十,再想“10+3=13”。
师:这个方法很新颖!这位同学刚刚从外边4个中拿走了几个?(1个)他把这一个放哪里了(给9了)为什么要这样做?(凑成10)?10加3得13。
9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：9加几（2023-2024学年数学一年级上册人教版）一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法。
2. 教学难点：9加几的应用。
四、教学准备1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示生活中的实际问题，引导学生发现9加几的计算问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解9加几的计算方法，引导学生观察、思考、总结。
a. 9加1等于10。
b. 9加2等于11。
c. 9加3等于12。
d. 9加4等于13。
e. 9加5等于14。
f. 9加6等于15。
g. 9加7等于16。
h. 9加8等于17。
i. 9加9等于18。
（2）教师引导学生进行9加几的计算练习，巩固计算方法。
3. 应用环节（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用9加几的计算方法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）教师点评，总结解题方法。
4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法和应用。
5. 作业布置（5分钟）（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，营造良好的学习氛围。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节：9加几的计算方法及其应用。
详细补充和说明：在一年级上册数学的教学中，9加几的计算方法是基础中的基础，它不仅关系到学生对于加法运算的初步理解，也是后续学习更复杂运算的重要基石。
因此，教师需要在这个细节上投入足够的关注和耐心，确保学生能够熟练掌握。
2024年人教一年级数学上册5.1 9加几(教案)
第五单元 20以内的进位加法第1课时 9加几【教学内容】教材第88～89页相关内容。
【教学目标】1.会用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。
2.能结合实物图、摆小棒、文字叙述等方式理解和掌握“凑十法”，发展动手操作能力以及数学思维能力。
3.经历9加几的计算方法的探索过程，体会算法的多样化，感悟“凑十法”在计算中的方便与快捷。
【重点难点】重点：会用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。
难点：理解“凑十法”的思维过程。
【教学过程】一、情境导入【课件出示教材第88页主题图】师：一年一度的运动会开始了，各项比赛正激烈地进行着。
你们看，小欣和小亮在干什么呢？预设：他们给运动员们准备了一些酸奶。
二、探究新知1.提出问题，列出算式。
师：你们知道一共有多少盒酸奶吗？你会列式吗？预设：箱子里已经放了9盒，还有4盒没有放。
要求一共有多少盒，用加法计算，列式为9＋4。
2.探究算法。
师：9＋4的结果是多少呢？你会计算吗？学生尝试计算，然后举手汇报：方法一：画○代替酸奶，一盒一盒数下去，一共有13盒。
方法二：接着数，10、11、12、13，一共有13盒。
方法三：先把箱子外的1盒放进箱子里，凑成10，再算10加3得13。
学生汇报完后，教师呈现书本上小欣和小亮的做法，并引导学生发现：小欣用的方法就是接着数，小亮的方法与第三种方法是一样的。
师：请大家用小棒把小亮的方法摆出来。
学生动手操作，然后举手展示：先在左边摆9根小棒，右边摆4根小棒；接着从右边拿1根放在左边，右边还剩3根，左边变成了10根，也就是1捆；最后用10加3，得13。
师：为什么要先凑出“10”呢？这样做有什么好处？预设：因为10加几就等于十几，凑成“10”，计算就更简单了。
师：现在请你们用凑“10”的方法说一说“9＋4”的计算过程。
预设：把4分成1和3，先算9＋1＝10，再算10＋3＝13。
学生汇报完后，教师呈现完整思路，并介绍：像这样，把一个加数凑成10再计算的方法叫作凑十法。
9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册
9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握“9加几”的计算方法，能够正确计算出9加任意一个一位数的和。
2. 过程与方法：通过直观的教具展示和实际操作，学生能够体验和感知“9加几”的计算过程，培养观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
教学内容1. 导入：通过日常生活中的实例引入“9加几”的概念，如9个苹果再加上几个苹果是多少等。
2. 基本概念：介绍“9加几”的基本概念和计算方法，让学生明确“9加几”的含义和计算步骤。
3. 实践操作：通过教具和学具的实际操作，让学生亲身体验“9加几”的计算过程，加深对计算方法的理解和记忆。
4. 巩固练习：通过课堂练习和小组讨论，让学生反复练习“9加几”的计算，巩固所学知识。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确计算出9加任意一个一位数的和。
2. 难点：理解和掌握“9加几”的计算方法，特别是在进位时的处理。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计数棒、算术卡片等。
2. 学具：彩色计算棒、算术练习册等。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入“9加几”的概念，如9个苹果再加上几个苹果是多少等。
2. 基本概念：介绍“9加几”的基本概念和计算方法，让学生明确“9加几”的含义和计算步骤。
3. 实践操作：通过教具和学具的实际操作，让学生亲身体验“9加几”的计算过程，加深对计算方法的理解和记忆。
4. 巩固练习：通过课堂练习和小组讨论，让学生反复练习“9加几”的计算，巩固所学知识。
板书设计1. 9加几2. 计算方法：介绍“9加几”的计算方法，如先将9和另一个数相加，如果和超过10，就进位等。
3. 示例：展示几个“9加几”的示例，如9 3=12，9 6=15等。
作业设计1. 书面作业：布置几道“9加几”的书面练习题，要求学生在课后完成。
2. 实践作业：让学生在课后用计算棒等学具进行“9加几”的实际操作，加深对计算方法的理解和记忆。
9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
9加几（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向大家分享我在20232024学年数学一年级上册的教学教案，本次课程的主题是“9加几”。
一、教学内容本节课的教学内容出自人教版数学一年级上册第五章，主要包括9加几的计算方法以及相关例题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握9加几的计算方法，提高学生的数学运算能力，培养学生的逻辑思维。
三、教学难点与重点教学难点：学生对9加几的计算方法的理解和运用。
教学重点：引导学生通过直观的操作和观察，掌握9加几的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小棒等。
学具：学生教材、练习本、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生拿出9根小棒，再拿几根小棒，让学生观察和思考如何计算9加几。
2. 讲解9加几的计算方法：借助教具和学具，引导学生通过直观的操作和观察，发现9加几的计算方法。
例如，9加3，可以先将9和1凑成10，然后再加2，即9+3=10+2=12。
3. 例题讲解：4. 随堂练习：出示一些9加几的题目，让学生独立解答，并及时给予指导和反馈。
5. 巩固练习：通过游戏、小组合作等方式，让学生进一步巩固9加几的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：9 + 几10 + (几 1)七、作业设计1. 完成教材第57页的练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了9加几的计算方法，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了9加几的计算方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和指导。
拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的9加几的题目，例如9加5、9加6等，进一步巩固和提高学生的计算能力。
同时，可以引导学生思考，除了9加几，还有哪些加法运算可以使用类似的方法进行计算。
重点和难点解析一、实践情景引入二、讲解9加几的计算方法在讲解9加几的计算方法时，我借助了教具和学具，引导学生通过直观的操作和观察，发现9加几的计算方法。
《9 加几》(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 人教版
教案：《9 加几》年级：一年级学科：数学版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够发现9加几的规律。
3. 培养学生的数学思维能力，提高他们的数学素养。
教学重点：1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的规律。
教学难点：1. 9加几的计算方法的理解和应用。
2. 9加几规律的发现和应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些9加几的算式，引导学生观察并尝试计算。
2. 学生分享他们的计算结果，教师给予肯定和指导。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察9加几的算式，让他们尝试找出其中的规律。
2. 学生分享他们的发现，教师总结并给出正确答案。
3. 教师通过课件或黑板展示9加几的规律，并进行解释和示范。
4. 学生跟随教师一起进行计算练习，巩固9加几的计算方法。
三、练习（10分钟）1. 教师给出一些9加几的练习题，让学生独立完成。
2. 学生分享他们的计算结果，教师给予肯定和指导。
3. 教师通过课件或黑板展示一些变式题，让学生尝试解决。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结9加几的计算方法和规律。
2. 学生分享他们的学习心得，教师给予肯定和指导。
教学反思：本节课通过导入、探究、练习和总结四个环节，让学生掌握了9加几的计算方法和规律。
在教学过程中，教师注重引导学生观察和发现，培养学生的数学思维能力。
同时，通过练习题的练习，巩固了学生的计算能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对9加几的计算方法掌握不够熟练，需要进一步加强个别辅导。
需要重点关注的细节是：“9加几的计算方法和规律”。
详细补充和说明：一、9加几的计算方法9加几的计算方法是本节课的核心内容，学生需要通过观察和思考，掌握9加几的计算规律。
在教学过程中，教师可以采用以下方法帮助学生理解和掌握9加几的计算方法：1. 利用数数法：从9开始，逐个数到要加的数，如9 3，可以数出10, 11, 12。
2024年人教版一年级上册数学《9加几》教案
2024年人教版一年级上册数学《9加几》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级上册数学教材第9章《加减法》，详细内容为9加几的计算方法及其应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用9加几知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解9加几的计算规律，解决实际问题。
2. 教学重点：9加几的计算方法，熟练进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、计算器、数字卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个购物场景：小明去超市买水果，他买了9个苹果，又买了3个香蕉。
引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉老师，小明一共买了多少个水果吗？”2. 例题讲解（15分钟）根据学生回答，引导学生运用9加几的知识进行计算。
板书计算过程，讲解计算方法。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道类似的题目，让学生独立进行计算，并邀请部分学生到黑板上展示计算过程。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论9加几的计算规律，并进行分享。
6. 应用拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用9加几的知识进行解答。
六、板书设计1. 课题：9加几2. 计算过程：9 + 3 = 129 + 4 = 133. 计算规律：9加几，个位数相加，十位数进1。
七、作业设计1. 作业题目：（1）9 + 2 =（2）9 + 5 =（3）9 + 8 =（4）解决实际问题：小华有9个糖果，妈妈又给了他几个糖果，他现在一共有12个糖果，妈妈给了他几个？2. 答案：（1）11（2）14（3）17（4）3个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握情况较好，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册- 人教版
教案标题：9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册- 人教版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 9加几的计算方法。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法。
2. 教学难点：理解并运用9加几的计算方法。
四、教学准备1. 教具：计算器、数字卡片、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过游戏导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察并说出9加几的计算方法。
3. 讲解与示范：教师详细讲解9加几的计算方法，并进行示范。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，解决实际问题，培养学生的合作意识。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对9加几计算方法的掌握程度。
七、教学反思1. 及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
本教案旨在帮助教师更好地开展9加几的教学工作，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和手段，提高教学效果。
同时，注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，为学生的数学学习奠定坚实基础。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：1. 导入环节（约5分钟）导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
一年级上册《9加几》数学教案
一年级上册《9加几》数学教案一年级上册《9加几》数学教案1教学目标：1、通过对问题情境的探究，使学生在已有的阅历的根底上自己得出计算9加几的各种方法；通过比拟，使学生体验比拟简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步把握9加几的进位加的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培育学生初步观看、比拟、抽象、概括力量和动手操作力量，初步的提出问题、解决问题的力量，发散学生的思维，培育创新意识。
3、培育学生合作学习和学数学的意识。
在学习中相互带动学习心理水平的提高。
教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。
教具预备：实物投影、投影片、小棒18根学具预备：每人预备小棒18根教学过程:一、激发兴趣，复习铺垫1、谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参与吗？要想参与，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。
（采纳闯关的形式复习1和几组成几与10与几等于十几的习题）2、师：我们顺当地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开头了！（出示校园运动会的场景图）二、自主尝试，探究算法1、创设情报境，教学例1（1）师：运动场上的竞赛喧闹极了，请认真看一看，同学们都参与了哪些竞赛工程？生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的”。
（2）你最喜爱哪个竞赛工程，数一数每个工程有多少人？生：我最喜爱跳绳的，有3人参与。
……（3）师：同学们观看的可真认真，这些运发动参与这些竞赛很辛苦，于是学校效劳队的小朋友的小朋友给运发动预备了很多好喝的饮料（出示数饮料画面），送走了了一些，请认真看一看，还有多少盒没送？生：还有13盒没送。
（4）师：你是怎么知道的？先说给同桌听一听。
生争论、汇报。
（小组内同学沟通，然后各级汇报。
学生们有的用点数法，有的用接着数的方法，也有的用凑十法等多种计算方法）（5）师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。
这三种方法中你最喜爱哪一种？2、学生答复后，教师指出：刚刚有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。
一年级9加几教案
一年级9加几教案教案标题：一年级9加几教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握数字9加几的概念。
2. 学生能够通过各种教学活动和练习，熟练地进行数字9加几的计算。
3. 学生能够将数字9加几的计算应用到实际生活中。
教学准备：1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔或白板笔。
2. 教师准备数字卡片或数字图示，以便于教学展示。
3. 教师准备练习册或工作纸，供学生完成课堂练习。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示数字9的卡片或图示，让学生回顾数字9的认知。
2. 教师引导学生思考并提问：“如果我们在数字9后面再加上几，你们知道结果是多少吗？”步骤二：教学（15分钟）1. 教师出示数字10的卡片或图示，解释数字9加1等于10的概念。
2. 教师使用白板或黑板，写下数学算式9 + 1 = 10，并向学生解释加法的概念。
3. 教师继续出示数字11的卡片或图示，解释数字9加2等于11的概念。
4. 教师写下数学算式9 + 2 = 11，并向学生解释加法的运算规则。
5. 教师通过多个例子，引导学生理解数字9加几的规律，并进行相关练习。
步骤三：巩固（15分钟）1. 教师分发练习册或工作纸，让学生完成数字9加几的计算练习。
2. 教师在黑板或白板上示范一道题目的解答方法，然后让学生自主完成剩余的练习。
3. 教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。
步骤四：拓展（10分钟）1. 教师提出一些拓展问题，例如：“如果我们将数字9加几的结果再加上1，会是什么数？”2. 教师引导学生思考和回答，并鼓励他们用数字卡片或图示进行验证。
3. 教师鼓励学生在日常生活中运用数字9加几的计算，例如计算购物车中的物品数量等。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾数字9加几的概念和计算方法。
2. 教师提醒学生在日常学习中继续巩固和应用数字9加几的知识。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 可以通过游戏或小组活动，让学生在合作中巩固数字9加几的计算能力。
《9加几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《9加几》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够准确计算9加几的结果。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 9加几的计算方法及应用。
2. 9加几的竖式计算。
3. 9加几的日常生活中的应用实例。
三、教学重点与难点重点：9加几的计算方法及竖式计算。
难点：理解9加几的计算原理，灵活运用9加几解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的9加几的实例，引导学生发现9加几的问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解9加几的计算方法，通过PPT展示例题，引导学生一起解答。
3. 演示与讲解：教师在黑板上演示9加几的竖式计算，讲解计算步骤及注意事项。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结：总结9加几的计算方法及竖式计算，强调重点和难点。
6. 课堂检测：进行课堂检测，检查学生对9加几的掌握情况。
7. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《9加几》2. 内容：a. 9加几的计算方法b. 9加几的竖式计算c. 9加几的应用实例七、作业设计1. 基础题：计算9加几的结果。
2. 提高题：解决实际问题，运用9加几。
3. 挑战题：探索9加几的更多计算方法。
八、课后反思1. 教师自我反思：分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈：了解学生对9加几的掌握程度，收集学生的意见和建议。
3. 教学改进：根据反思和反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
总结：本节课通过讲解、演示、练习、检测等环节，使学生掌握了9加几的计算方法，提高了学生的数学思维能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的合作精神。
9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案：9 加几教学目标：1. 让学生掌握 9 加几的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 9 加几的计算方法。
2. 9 加几的计算练习。
教学难点：1. 9 加几的计算方法的理解和应用。
2. 9 加几的计算速度和准确度的提高。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数学知识，如 10 以内的加法。
2. 引出本节课的主题：9 加几。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解 9 加几的计算方法，如 9 1=10，9 2=11 等。
2. 通过举例，让学生理解 9 加几的计算方法。
3. 引导学生总结 9 加几的计算规律。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固 9 加几的计算方法。
2. 组织学生进行小组讨论，互相检查练习题的正确性。
3. 教师对学生的练习情况进行点评和指导。
四、拓展练习（10分钟）1. 出示一些 9 加几的计算题目，让学生进行抢答。
2. 组织学生进行小组比赛，提高学生的计算速度和准确度。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结 9 加几的计算方法。
2. 强调学生在计算时要注意的问题，如计算的准确性等。
六、课后作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固本节课的学习内容。
2. 家长签字，检查学生的作业完成情况。
教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展练习，让学生掌握了 9 加几的计算方法，提高了学生的计算速度和准确度。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算规律，培养学生的数学思维能力。
同时，要加强学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
在课后作业中，要加强家长的参与，共同关注学生的学习情况。
重点关注的细节：9 加几的计算方法的讲解和练习详细补充和说明：在数学教学过程中，计算方法的讲解和练习是至关重要的环节。
一年级数学9加几教案
一年级数学9加几教案一年级数学9加几教案作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的一年级数学9加几教案，希望对大家有所帮助。
一年级数学9加几教案1教学目标1.1知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
1.2过程与方法：培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
1.3情感态度与价值观：培养学生合作学习和用数学的意识。
教学重难点2.1教学重点：能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。
2.2教学难点：使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法，理解“凑十法”的思维过程。
2.3考点分析：正确计算9加几的口算。
教学工具课件、小棒等。
教学过程复习旧知1、10以内数的组成题。
2、9加几得10，为下面的新课做铺垫。
3、10加几题型，为下面的新课做铺垫。
探究新知1、创设情境，设疑激趣出示课本9+几的情境主题图，让学生观察小朋友们在操场上干什么，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性;板书课题：9加几2、根据主题图“数饮料”中，让学生读出问题，并尝试列式组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。
①组织全班学生交流解决问题的方法。
②板书：9+4=3、请学生代表用自己的方法算出9+4的结果点数出结果，让学生上讲台，用手指，算出结果;此处不用太多的时间去让学生探讨，没有用小木棒摆，让他们发现哪一种比较简单，为凑十法的学习做好铺垫;4、理解“凑十法”板书：凑十法老师说明：你们说的.几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种?学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。
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《9加几》教案
教学目标：
1．通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验基础上自主探究9加几的进位加法的计算方法。
通过看一看、摆一摆、说一说、填一填，使学生初步理解“凑十法”，初步掌握进位加法的思维过程，并能正确计算。
2．在探索9加几的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
教学重点：
1.引导学生通过观察与操作、抽象与概括，使学生感受和体验凑十法形成的过程，理解凑十法的内涵。
2.渗透从多角度思考问题的方法，培养思维的发散性与灵活性；渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
教学难点：
理解“凑十法”的思维过程，能完整叙述思维过程。
教学过程：
一、复检铺垫。
10＋2 ＝
10＋9 ＝
10＋6 ＝你们怎么算的这么快啊？
7＋10＝（十加几就等于十几）
3＋10＝
8＋10＝
2＋9＋8＝
3＋8＋7＝
6＋5＋5＝这回没有10了，你们怎么算的还这么快啊？
4＋7＋6＝（把题目转化成十加几了）
9＋9＋1＝
二、创设情境，理解算理。
（一）创设情境，初步收集信息。
交流:学校正在举行运动会，你看同学们都在做什么呢？
（二）收集信息，回答问题。
问题：1. 关于饮料，从图中你知道了什么？
2. 他们遇到了什么问题？谁能完整的说说这道题？
3.你能列算式来解决吗？
4.怎么用加法算啊？
（三）自主探究，交流算法。
1.明确探究问题
问题：9＋4=13，你是怎样算出得数的？
2.交流方法
方法1——点数：1、2、3……12、13
方法2——接着数：10、11、12、13
方法3——凑先把1盒饮料放进箱子里，外面还有3盒，所以一共有13盒。
小结：刚才我们在计算9+4=13时想出了这么多的方法，真了不起！
（四）动手操作，研究凑十过程
下面我们就一起来摆摆这些酸奶。
老师给每个同学准备了一个信封，这些酸奶就藏在信封里，赶快把它倒出来。
问题：你怎么摆就能让大家一眼看出一共有13盒酸奶？
谁说说刚才老师提了一个什么要求？
追问：怎么做就让大家一眼看出一共有13盒？
（1）学生独立操作
（2）反馈：
师：谁愿意到前面来摆一摆，让大家一眼看出有13盒酸奶，要边摆边说。
①谁看清他是怎么做的？
②他们在摆的时候都有一个共同的动作，谁看出来了？你们都看出来了，谁到前面再做一做。
③就这个动作什么意思啊？
④就他这么一挪，把9加4变成什么了？
⑤明明是加4，怎么变成加3了？现在是几加3了？
师：就这么一挪，就把10个一变成了1个十（师圈），1个十和3个一合起来就是13。
⑥谁能把这个过程再完整地说说？
⑦好极了！刚才我们摆酸奶时，把9盒和1盒合在一起，就是想把9凑成10，那9添上几就凑成10了？那我们就把4分成1和3,9和1凑成10,10再加3就是13了（板书支形图）
9 + 4 = 13
1 3
10
谁能结合板书，再把刚才计算的过程完整地说说？
3.小结：刚才我们用把9凑成10的方法帮助我们计算了9+4=13。
（五）巩固凑十
说一说，填一填。
1. 我们再来看这幅图，说说你知道了什么？
2.要求一共有多少根小棒，谁会列个算式？9+5=
3.快来看看，又是一道9+几的题目，谁愿意来圈一圈，让大家一眼就能看出是多少根？
4.他这么一圈，你能一眼看出一共有多少根了吗？多少根呀？
5.你知道他是怎么想的吗？
6.你是这么想的吗？再来说说。
7.把你的想法表示出来，写在题纸上。
（六）运用凑十
（1）独立完成。
（2）说说你是怎么想的。
小结：看看这几道题，题目各不相同，他们有相同的地方吗？
预设：（1）都是9加几。
（板书课题）
（2）我们都是用把9凑成十的方法来计算的。
小结：我们采用了凑十的办法，就是把9加几的题目转化成了10加几的题目来计算。
三、练习
1.看图列式计算
2.算一算。
9 + 3 =（） 9 + 8 =（） 9 + 2 =（） 9 + 9 =（）3.解决问题。
四、全课总结：
闯关的过程中我们学习了9加几，我们用凑十的方法把9加几转化成了10加几的题目，看来10真的是我们的好帮手，以后我们还会用凑十法解决更多的问题。