教案新部编本--用树状图和表格求概率
用树状图和表格法求概率教案
用树状图和表格法求概率教案一、教学目标:1. 让学生掌握树状图和表格法的基本概念及应用。
2. 培养学生运用树状图和表格法求解概率问题的能力。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容:1. 树状图和表格法的定义及原理。
2. 树状图和表格法的绘制方法。
3. 树状图和表格法在求解概率问题中的应用。
三、教学重点与难点:1. 重点:树状图和表格法的绘制方法,及其在求解概率问题中的应用。
2. 难点:如何引导学生运用树状图和表格法分析问题,并求解复杂概率问题。
四、教学方法:1. 采用讲授法,讲解树状图和表格法的定义、原理及绘制方法。
2. 采用案例分析法,让学生通过实际案例体会树状图和表格法的应用。
3. 采用小组讨论法,引导学生分组讨论,共同解决问题。
4. 采用练习法,让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程:1. 导入新课:通过一个简单的概率问题,引发学生对树状图和表格法的兴趣。
2. 讲解树状图和表格法的定义、原理及绘制方法。
3. 分析案例:举例讲解树状图和表格法在求解概率问题中的应用。
4. 小组讨论:让学生分组讨论,运用树状图和表格法分析问题。
5. 练习巩固:布置练习题,让学生在实践中运用树状图和表格法解决问题。
6. 总结反馈:对学生的练习情况进行点评,总结树状图和表格法的优点和注意事项。
7. 课后作业:布置课后作业,巩固所学知识。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,以及小组讨论的表现,了解学生对树状图和表格法的掌握程度。
2. 练习题评价:对学生的练习题进行批改,评估学生运用树状图和表格法解决问题的能力。
3. 课后作业评价:查看学生的课后作业完成情况,检验学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学资源:1. PPT课件:制作精美的PPT课件,展示树状图和表格法的定义、原理、绘制方法及应用案例。
2. 练习题库:准备一定数量的练习题,供学生在课堂练习和课后巩固使用。
3.1.1 用树状图或表格求概率 教案
1.通过抛硬币游戏,帮助学生了解计算一类事件发生等可能性的方法,体会概率的意义.2.能通过列表、画树状图等方法列举出简单事件的所有可能结果,以及指定事件的所有可能结果,从而计算概率,并使学生进一步认识随机现象.3.通过观察、实验等活动,理解在保持实验条件不变的条件下,事件发生的频率与概率之间的关系,知道通过大量的重复实验,可以用频率来估计概率,进一步体会概率是描述随机现象的数学模型,感受随机的数学思想.重点1.会用树状图法和列表法求出简单事件发生的概率.2.会利用频率来估计概率.难点1.能通过列表、画树状图等方法列举出简单事件的所有可能结果,以及指定事件的所有可能结果,从而计算概率,并使学生进一步认识随机现象.2.通过观察、实验等活动,理解在保持实验条件不变的条件下,事件发生的频率与概率之间的关系,知道通过大量的重复实验,可以用频率来估计概率,进一步体会概率是描述随机现象的数学模型,感受随机的数学思想.学情分析对于九年级学生来说,参与活动、利用实验解决数学问题已经不再陌生了,他们已经初步具备了利用实践操作来检验真知的能力.积极参与实验活动,从实验中体会和感受,可以有效帮助学生对这部分知识的理解和运用.教学建议1.概率涉及很多新概念和模型,要使这些新概念变为学生自己的知识,必须与学生已有的知识经验建立起紧密的联系.2.教师要引导学生将获得的新概念、新模型与已有的概念、模型进行对照、比较,找出它们之间的联系和区别,优化自己的认知结构.3.在概率应用问题的教学中,教师应随时充分展示建模的思维过程,使学生从问题的情境中感悟模型提取的思维机制,获取模型选取的经验.感受多了,经验丰富了,建模也就容易了,解题的正确率就会大大提高.本单元共用 3 课时教材第 60~62 页,本节课主要介绍用树状图或表格求概率和用频率估计概率.本节课的内容是在学生已经简单了解概率知识的基础上编排的一节课,意在通过树状图或表格计算出简单事件发生的概率,体会概率是描述不确定现象的数学模型,让学生了解事件发生的可能性及游戏规则的公平性,帮助学生澄清一些生活中的错误的经验.这部分内容有利于培养学生的随机概念,是义务教育阶段唯一培养学生从不确定的角度来观察世界的数学内容,学生明智地应付变化和不确定性,有助于学生理解社会,适应生活,教材从不同的情景出发,让学生感受用树状图或表格解决问题,进一步丰富学生对概率的认识,从而丰富学生的数学体验,提高分析问题、解决问题的能力.知识与能力1.用画树状图或表格的方法来列出简单随机事件所有等可能的结果,以及指定事件的所有结果.2.能通过画树状图或表格,求出简单事件发生的概率.过程与方法经历实验、列表、统计、运算等活动的过程,在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力,通过学生在具体情境中分析事件,计算其发生的概率,渗透数形结合,分类讨论,提高学生分析问题和解决问题的能力.情感、态度与价值观1.培养学生实事求是的科学态度,发展学生合作交流的意识和能力.2.体会到根据实际情境设计出合理的模拟实验来研究问题的思维理念,积极参与数学活动.重点用树状图法和列表法求出简单事件发生的概率.难点根据问题的实际背景列举出所有等可能的结果.在引进表示一个事件发生的可能性大小的数是概率的基础上,引导学生利用已做过的实验的实验数据(稳定时的频率值)得到这些事件发生的概率,从而让学生明确只要确定事件发生的频率就可以得到事件发生的概率,最后从几个具体的实验操作求事件发生的概率.在教学过程中充分让学生自主思考、分析、实验、经历“猜测结果—进行实验—分析实验结果”的过程,满足学生的表现欲及探究欲.教师准备:多媒体课件.学生准备:练习本.一、创设情境、导入新课同学们,大家都听说过(或经历过)转盘游戏、摇号摸奖、买彩票获奖这类事情吧?1.说一说三种事件发生的概率和表示(1)必然事件发生的概率为 1,记作 P(必然事件)=1.(2)不可能事件发生的概率为 0,记作 P(不可能事件)=0.(3)若 A 为不确定事件,则 0<P(A)<1.2.等可能性事件的两个特征.(1)出现的结果有有限多个.(2)各结果发生的可能性相等.小明、小颖和小凡都想周末去看电影,但只有一张电影票,三人决定一起做游戏,谁获胜谁就去看电影,游戏规则如下:连续掷两枚质地均匀的硬币,若两枚正面朝上,则小明获胜;若两枚反面朝上, 则小颖获胜;若一枚正面朝上,一枚反面朝上,则小凡获胜.教师:有没有不重不漏地列出等可能结果的方法呢?今天我们来分析一下这个问题. (板书课题:用树状图或表格求概率)二、探索新知1.连续掷两枚质地均匀的硬币,“两枚正面朝上”、“两枚反面朝上”、“一枚正面朝上、一枚反面朝上”这三个事件发生的概率相同吗?先分组进行试验,然后累计各组的试验数据,分别计算这三个事件发生的频数与频率,并由此估计这三个事件发生的概率.通过大量重复试验发现,在一般情况下,“一枚正面朝上、一枚反面朝上”发生的概率大于其他两个事件发生的概率.所以,这个游戏不公平,对小凡比较有利.2.探究用树状图法或表格计算概率.在上面掷硬币的试验中,(1)掷第一枚硬币可能出现哪些结果?它们发生的可能性是否一样?(2)掷第二枚硬币可能出现哪些结果?它们发生的可能性是否一样?(3)在第一枚硬币正面朝上的情况下,第二枚硬币可能出现哪些结果?它们发生的可能性是否一样?如果第一枚硬币反面朝上呢?由于硬币质地均匀,因此掷第一枚硬币时出现“正面朝上”和“反面朝上”的概率相同;无论掷第一枚硬币出现怎样的结果,掷第二枚硬币时出现“正面朝上”和“反面朝上”的概率都是相同的.我们通常借助树状图或表格列出所有可能出现的结果,如图所示或如表所示.教师:观察图或表,所有等可能性的结果有几种?分别是什么?他们每个人获胜的概率是多少呢?学生:总共有 4 种结果,且每种结果出现的可能性相同,分别为(正,正),(正, 反),(反,正),(反,反).则小明获胜的结果有 1 种:(正,正),所以小明获胜的概率是;小颖获胜的结果有 1 种:(反,反),所以小颖获胜的概率也是;小凡获胜的结果有 2 种:(正, 反)(反,正),所以小凡获胜的概率是 .教师:通过利用树状图或表格,我们可以不重复、不遗漏地列出所有可能的结果,从而比较方便地求出某些事件发生的概率.(设计意图:教师引导学生对问题的解决进行回顾,让学生体会树状图或表格解决问题的优点.)三、课堂练习1.某校安排三辆车,组织九年级学生团员去敬老院参加学雷锋活动,其中小王与小菲都可以从这三辆车中任选一辆搭乘,则小王与小菲同车的概率为( )A. B. C. D.2.某学校游戏节活动中,设计了一个有奖转盘游戏:如图,A 转盘被分成三个面积相等的扇形,B 转盘被分成四个面积相等的扇形,每一个扇形内都标有相应的数字.先转动A转盘,记下指针所指区域内的数字,再转动B转盘,记下指针所指区域内的数字(当指针在边界线上时,重新转动一次,直到指针指向下一区域内为止),然后.将两次记录的数据相乘.(1)请利用列表法求乘积结果为负数的概率;(2)如果乘积是无理数时获得一等奖,那么获得一等奖的概率是多少?A 盘B 盘四、课堂小结1.同学们,在生活中,你见过哪些现象运用了本节课的知识?2.我们如何运用本节课所学的概率知识来应对生活中出现的一些事情呢?(如识别骗子的游戏骗局等)(设计意图:师生共同探讨,用生活中的实例来深化学生对本课知识点的认识和理解.)教材第 62 页习题 3.1 第 2 题.本节内容跟实际生活经验较为接近,因此在教学设计中,我们从掷硬币游戏引入新课,让学生真切体验到学习数学的必要性和趣味性.最后在学生畅谈如何将本节课所学的概率知识运用到生活中去,如何使自己变得更有智慧,如何运用概率知识识破游戏骗局,减少做事情的盲目性中结束.学生的学习积极性较高,使他们真正体验到数学来源于实践又服务于实践的新课程理念.。
《用树状图或表格求概率》教案
一、教学目标1. 让学生理解概率的概念,掌握用树状图和表格求概率的方法。
2. 培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力,提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 概率的概念和性质2. 树状图求概率的方法3. 表格求概率的方法4. 实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点:概率的概念和性质,树状图和表格求概率的方法。
2. 难点:用树状图和表格求复杂概率问题,以及实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生自主探究、合作学习。
2. 利用多媒体课件辅助教学,生动形象地展示概率问题的解决过程。
3. 注重让学生经历“提出问题、建立模型、求解问题”的全过程,培养学生的数学素养。
五、教学过程1. 导入:通过简单的历史背景介绍,引出概率的概念。
2. 基本概念:介绍概率的基本性质,让学生理解概率的意义。
3. 树状图求概率:讲解树状图的画法,让学生通过树状图求解概率问题。
4. 表格求概率:讲解表格的填写方法,让学生通过表格求解概率问题。
5. 应用拓展:让学生解决实际问题,运用概率知识解决生活中的问题。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问检查学生对概率概念的理解和对树状图、表格求概率方法的掌握。
2. 练习题:布置练习题,让学生运用新学的知识解决实际问题,检验学生对知识的吸收和应用能力。
3. 小组讨论:评估学生在合作学习中的参与度和对问题的探究能力。
七、教学反思1. 教师反思:在课后对教学过程进行回顾,分析教学效果,针对学生的掌握情况调整教学策略。
2. 学生反馈:收集学生对教学内容、教学方法的反馈,了解学生的学习需求和困难,为改进教学提供依据。
八、教学拓展1. 概率游戏:设计有趣的概率游戏,让学生在游戏中进一步理解和掌握概率知识。
2. 课后探究项目:布置课后探究项目,让学生深入研究概率问题,培养学生的研究能力和创新意识。
九、教学资源1. 教材:选用权威、实用的概率教材,为学生提供系统的学习资料。
《用树状图或表格求概率》教案
《用树状图或表格求概率》教案第一章:概率的基本概念1.1 概率的定义解释概率是衡量事件发生可能性的数值,范围在0到1之间。
举例说明概率的应用,如抛硬币、掷骰子等。
1.2 样本空间和事件介绍样本空间是所有可能结果的集合,事件是样本空间的一个子集。
利用树状图展示样本空间和事件的关系。
第二章:树状图法求概率2.1 树状图的绘制讲解如何利用树状图表示事件的概率。
示范绘制树状图,展示单次试验和多次试验的树状图。
2.2 利用树状图求概率教授如何通过树状图计算概率。
练习计算简单事件的概率。
第三章:表格法求概率3.1 表格的绘制讲解如何利用表格表示事件的概率。
示范绘制表格,展示单次试验和多次试验的表格。
3.2 利用表格求概率教授如何通过表格计算概率。
练习计算简单事件的概率。
第四章:独立事件的概率4.1 独立事件的定义解释独立事件是指一个事件的发生不影响另一个事件的发生。
利用树状图和表格展示独立事件的概率计算。
4.2 利用树状图和表格求独立事件的概率教授如何通过树状图和表格计算独立事件的概率。
练习计算独立事件的概率。
第五章:条件概率5.1 条件概率的定义解释条件概率是在某一事件已发生的情况下,另一事件发生的概率。
利用树状图和表格展示条件概率的计算。
5.2 利用树状图和表格求条件概率教授如何通过树状图和表格计算条件概率。
练习计算条件概率。
第六章:组合与排列6.1 组合的定义解释组合是指从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的有序列的个数。
利用树状图和表格展示组合的计算。
6.2 排列的定义解释排列是指从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有可能的排列的个数。
利用树状图和表格展示排列的计算。
第七章:概率的加法规则7.1 概率的加法规则讲解当两个事件互斥时,可以使用概率的加法规则计算它们的概率。
利用树状图和表格展示概率的加法规则的计算。
7.2 应用概率的加法规则教授如何应用概率的加法规则解决实际问题。
练习计算互斥事件的概率。
用树状图或表格求概率学案
课题:3.1用树状图或表格求概率(3)学习目标:借助于树状图、列表法计算随机事件的概率。
学习重难点:在利用树状图或者列表法求概率时,各种情况出现可能性不同时的情况处理。
学习过程:一、课前热身“配紫色”游戏:小颖为学校联欢会设计了一个“配紫色”游戏:下面是两个可以自由转动的转盘,每个转盘被分成面积相等的几个扇形.游戏者同时转动两个转盘,如果转盘A转出了红色,转盘B转出了蓝色,那么他就赢了,因为红色和蓝色在一起配成了紫色.(1)利用树状图表示游戏者所有可能出现的结果.转盘A 转盘B(2)游戏者获胜的概率是 .二、探索新知游戏2:如果把转盘变成如下图所示的转盘进行“配紫色”游戏.(1)利用树状图或列表的方法表示游戏者所有可能出现的结果.(2)游戏者获胜的概率是多少?例题:一个盒子中装有两个黑球、两个蓝球和一个红球,这些球除颜色外都相同。
从中随机摸出一个球,记下颜色后放回,再从中随机摸出一个球,求两次摸到的球的颜色能配成紫色的概率。
三、拓展深化1.用如图所示的两个转盘做“配紫色”游戏,每个转盘都被分成三个面积相等的三个扇形.请求出配成紫色的概率是多少?2.两道单项选择题都含有A、B、C、D四个选项,若某学生不知道正确答案就瞎猜,则这两道题恰好全部被猜对的概率是__________ 。
3.小明的奶奶家到学校有3条路可走,学校到小明的外婆家也有3条路可走,若小明要从奶奶家经学校到外婆家,不同的走法共有________种。
4、有一个盒子中装有三个红球和两个白球,这些球出颜色外都相同,从中随机摸出一个球,记下颜色后放回,再从中随机摸出一个球,求两次摸到相同颜色的球的概率5、一天晚上小伟帮助妈妈清洗两个只有颜色不同的有盖茶杯,此时突然停电了,小伟只好把杯盖和茶杯随即地搭配在一起,求颜色搭配正确和颜色搭配错误的概率各是多少?四、知识归纳五、学后反思。
用树状图或表格求概率的教学设计
课时教学设计首页(试用)授课时间:20年月日至月日课题用树状图或表格求概率课型新授课第几课时一课时教学目标(三维)1.知识与技能目标:会借助树状图和列表法计算涉及两步试验的简单随机事件发生的概率。
2.方法与过程目标:经历从掷一枚硬币到掷两枚硬币的情境,引导学生合作探究两枚硬币都是正面朝上的概率,总结出列表法或树状图法求概率。
3.情感态度价值观:积极参与数学活动,形成合作探究的意识和良好思维的习惯,提高学习数学的兴趣。
教学重点与难点教学重点:借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率。
教学难点:理解两步试验中“两步”之间的相互独立性,进而认识两步试验所有可能出现的结果及每种结果出现的等可能性。
教学方法与手段本着人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上能得到不同发展的教育理念,结合本节课的具体教学内容,我决定采用“问题情景---------建立模型---------解释---------应用---------拓展”的模式展开教学。
通过掷硬币试验为学生创设新旧知识的联系情景,以“温故”作为知识的纽带,努力营造一个激励探索和谐民主的教学氛围。
通过学生的独立思考与小组间的合作交流,使学生有目的地建构知识结构,努力让每一名学生都在课堂上学有所收获。
使用电子白板的投票器与直接板功能,加强学生对数学思维的理解。
使用教材的构想学生在七年级下学期已经学习了第六章“概率初步”,已经通过试验、统计等活动感受随机事件,了解到事件的概率,能求出一步简单古典概型的概率。
由于间隔时间较长,加之听障学生的抽象思维水平较低,所以例题与习题要降低难度,增加生活情境。
课堂上结合具体的情景,让学生经历猜测、分析、总结等活动过程,进一步让学生体会数学在生活中的价值,从而理解并掌握用树状图或列表法求概率。
课时教学流程(试用)教师行为学生行为补充I)情境导入:我们学校的同学都喜欢篮球。
老师想知道在篮球比赛中你们是怎么确定场地呢?(或半场比赛谁先发球呢)(1分钟)那老师提出一个问题,1.掷一枚质地均匀的硬币正面朝上的概率是________.那老师把问题变难一些,2.掷两枚质地均匀的硬币,都是正面朝上的概率是__.感觉有困难,这就是我们本节课要学习的内容,“用树状图或列表法求概率”,板书课题。
《用树状图或表格求概率》教案
一、教学目标:1. 让学生理解概率的基本概念,掌握用树状图和表格求概率的方法。
2. 培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、思考问题的能力。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:树状图和表格求概率的方法。
2. 教学难点:如何运用树状图和表格求复杂事件的概率。
三、教学准备:1. 教师准备:教学课件、树状图和表格示例、实际问题案例。
2. 学生准备:笔记本、彩笔。
四、教学过程:1. 导入新课:通过抛硬币、抽签等实例,引导学生理解概率的概念。
2. 讲解树状图求概率的方法:(1)介绍树状图的基本结构;(2)讲解如何通过树状图求解事件的概率;(3)举例演示树状图求概率的过程。
3. 讲解表格求概率的方法:(1)介绍表格的基本结构;(2)讲解如何通过表格求解事件的概率;(3)举例演示表格求概率的过程。
4. 练习环节:让学生独立完成练习题,巩固所学方法。
五、课后作业:(1)抛一枚硬币,求正面向上的概率;(2)抽取一副扑克牌,求抽到红桃的概率;(3)一个班级有30名学生,其中有18名女生,求随机挑选一名学生是女生的概率。
2. 结合生活实际,自主创作一个概率问题,并用树状图或表格求解。
六、教学拓展:1. 引导学生思考:在实际生活中,还有哪些事件可以用树状图或表格求解概率?2. 讨论:如何运用树状图和表格求解更复杂的事件概率?3. 举例:分析彩票中奖概率、体育比赛胜负概率等问题,引导学生运用树状图和表格进行求解。
七、课堂小结:2. 强调树状图和表格在解决实际问题中的重要性。
八、教学反思:1. 教师反思:本节课教学目标是否达成?学生掌握情况如何?2. 学生反馈:学生对树状图和表格求概率的方法是否理解?是否存在疑惑?九、章节练习:1. 选择题:A. 树状图B. 表格C. 抛硬币D. 猜谜语(2)在抛一枚硬币的实验中,正面向上的概率是____。
A. 0B. 1C. 0.5D. 100%2. 解答题:抽取一副扑克牌,求抽到红桃的概率;(2)一个班级有30名学生,其中有18名女生,求随机挑选一名学生是女生的概率。
《用树状图或表格求概率》第1课时示范课教学设计【数学九年级上册北师大】
《用树状图或表格求概率》教学设计第1课时一、教学目标1.会用画树状图或列表的方法计算简单随机事件发生的概率.2.能用画树状图或列表的方法不重不漏地列举事件发生的所有可能情况.3.通过试验进一步感受随机事件发生的频率的稳定性,理解事件发生的频率与概率之间的关系.4.在试验和收集数据的活动过程中,发展合作交流的意识和发现问题、提出问题的能力.二、教学重难点重点:会用画树状图或列表的方法计算简单随机事件发生的概率.难点:能用画树状图或列表的方法不重不漏地列举事件发生的所有可能情况.三、教学用具电脑、多媒体、课件、教学用具等四、教学过程设计【复习回顾】教师活动:先提出问题,学生思考后回答问.抛掷一枚均匀的硬币,硬币落下后,会出现两种情况:问题:你认为正面朝上和反面朝上的可能性相同吗?预设:相同.小明、小凡和小颖都想去看周末电影,但只有一张电影票.三人决定一起做游戏,谁获胜谁就去看电影.游戏规则如下:【操作】教师活动:通过让学生亲自动手试验,经历猜测、试验、收集试验数据、分析试验结果等活动过程,进一步体验数据的随机性,通过足够多次试验,得出试验的频率就趋于稳定.(1)每人抛掷硬币20次,并记录每次试验的结果,根据记录填写下面的表格:思考:抛掷硬币应注意什么问题?预设:在掷硬币时,要注意在一定的高度任意抛出,以保证随机性.友情提示:在一次试验中,第1枚硬币正面朝上、第2枚硬币正面朝上,结果可记为(正,正);第1枚硬币正面朝上、第2枚硬币反面朝上,结果可记为(正,反);第1枚硬币反面朝上、第2枚硬币正面朝上,结果可记为(反,正);第1枚硬币反面朝上、第2枚硬币反面朝上,结果可记为(反,反).(2) 5个同学为一个小组,把5个人的试验数据汇总,得到小组试验(100次)结果.(3) 依次累计各组的试验数据,相应得到试验100次、200次、300次、400次、500次……时出现各种结果的频率,填写下表,并绘制成相应的折线统计图.(4) 由上面的数据,请你分别估计“两枚正面朝上”“两枚反面朝上”“一枚正面朝上、一枚反面朝上”这三个事件的概率.由此,你认为这个游戏公平吗?预设:“两枚正面朝上”的概率为14,“两枚反面朝上”的概率为14,“一枚正面朝上、一枚反面朝上”的概率为1 2 .追问:你发现了什么?预设:从上面的试验中我们发现,试验次数较大时,试验频率基本稳定,而且在一般情况下,“一枚正面朝上,一枚反面朝上”发生的概率大于其他两个事件发生的概率.所以,这个游戏不公平,它对小凡比较有利.【议一议】教师活动:引导学生对所做试验进行分析,体会两步试验的等可能性,引出计算其概率的两种方法:画树状图和列表.在上面抛掷硬币试验中,(1) 抛掷第一枚硬币可能出现哪些结果?它们发生的可能性是否一样?预设:可能出现正面朝上或反面朝上,发生的可能性一样.(2) 掷第二枚硬币可能出现哪些结果?它们出现的可能性是否一样?预设:可能出现正面朝上或反面朝上,发生的可能性一样.(3) 在第一枚硬币正面朝上的情况下,第二枚硬币可能出现哪些结果?它们发生的可能性是否一样?如果第一枚硬币反面朝上呢?预设:无论第一枚硬币是正面朝上还是反面朝上,第二枚硬币可能出现的结果都是一样的即正面朝上或反面朝上,它们发生的可能性也是一样的.请将各自的试验数据汇总后,填写下面的表格:追问:你发现了什么?预设:由于硬币质地均匀.因此掷第一次硬币出现“正面朝上”和“反面朝上”的概率相同;无论掷第一次硬币出现怎样的结果,掷第二枚硬币时出现“正面朝上”和“反面朝上”的概率都是相同的.【探究】抛掷两枚均匀的硬币,出现的(正,正)、(正,反)、(反,正)、(反,反)四种情况是等可能的.因此,我们可以用树状图或表格表示所有可能出现的结果.树状图:上图像一棵横倒的树,我们就把它叫做树状图.用列表格的方法列举所有可能出现的结果:从树状图和表格我们都可以看出:总共有4 种结果,每种结果出现的可能性相同.其中,小明获胜的结果有 1 种:(正,正),所以小明获胜的概率为14;小颖获胜的结果有 1 种:(反,反),所以小颖获胜的概率为14;小凡获胜的结果有 2 种:(正,反)、(反,正),所以小凡获胜的概率是12.因此,这个游戏对三人是不公平的.【归纳】利用树状图或表格,我们可以不重复,不遗漏地列出所有可能的结果,从而比较方便地求出某些事件发生的概率.注意:用画树状图或列表的方法求概率时,应注意各种结果出现的可能性务必相同.【典型例题】法一:画树状图如图所示:由图中可知共有4种等可能结果,而白.衣、黑裤只有1种可能,概率为14法二:将可能出现的结果列表如下:由图中可知共有4种等可能结果,而白衣、黑裤只有1种可能,概率为1.4教师给出练习,随时观察学生完成情况并(1) 一次试验中两张牌的牌面数字和可能为2,3和4.(2)共有4种结果,每种结果出现的可能性相同,两张牌的牌面数字和等于2的结果有一种:(1,1),等于3的结果有两种:(1,2)、(2,1),等于4的结果有一种:(2,2).因此,两张牌的牌面数字和等于3的概率最大.(3)两张牌的牌面数字和等于3的概率是1 2 .2.解:画树状图如图所示:(1)由图中可知共有4种等可能结果,两次都摸到红球只有1种可能,概率为14.(2)由图中可知共有4种等可能结果,两次摸到不同颜色的球只有2种可能,概率为1 2 .思维导图的形式呈现本节课的主要内容:教科书第62页习题3.1第3题.。
用树状图或表格求概率优秀教案
用树状图或表格求概率(第一课时)教学目标:1.经历猜测收集数据分析数据等过程,进一步体验数据的随机性;2.能运用画树状图和表格求简单事件的概率;3.能利用概率解决一些实际问题,理解概率对生产生活的指导作用。
教学重点:能运用画树状图和表格求简单事件的概率。
教学时间:2课时课前准备:全班分为10个小组,每组抛两枚硬币100次,记录正面、反面、一正一反次数。
教学过程:一:设置情境引入课题1.抛一枚色子,点数是3的概率是2.抛一枚硬币,正面向上的概率是3.袋中有2个红球3个白球,从中任意摸出一个球是红球的概率是4.小强和小军做游戏,抛两枚硬币,如果两枚都是正面小强胜,如果一正一反小军胜,这个游戏公平吗?前三个问题复习回过以前学习内容,第四个问题为切入本节内容。
二:新课学习1.由第四问让学生充分思考讨论后,教师统计课前准备内容,得出三种情形的概率,结论和大部分学生思考产生冲突,激发学生学习兴趣。
抛两枚硬币有哪些可能性呢?你能列出来吗?正正,正反,反正,反反教师指出前三问是一步试验,第四问是两步试验,两步试验的可能性可以用表格和树状图解决。
(板书课题)本节课学习用表格求概率。
如这个问题可列表如下:2.例1 第一个袋中有三张卡片,卡片上分别标有数字1, 2,3,第二个袋中有两张相同的概率是多少?分析:这是几步试验?用什么方法解决?解:∵共有6种可能性,其中数字相同有两种,∴两张卡片上数字相同的概率是62=31。
3.变式练习:第一个袋中有三张卡片,卡片上分别标有数字1, 2,3,第二个袋中有两张卡片,卡片上分别标有数字2,3.从两个袋中各摸出一张卡片,两张卡片上数字之和是偶数的概率是多少?P (两张卡片上数字之和是偶数)=63=213做一做: 袋中有4个完全相同的小球,分别标有数字1,2,3,4,现从中摸出一个小球记下数字后放回袋中,再从中摸出一个小球记下数字,两次摸出的小球上数字相同的概率是多少? 一名学生板演,其余自练。
用树状图和表格法求概率教案
一、教学目标1. 让学生理解概率的基本概念,掌握用树状图和表格法求概率的方法。
2. 培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 概率的基本概念。
2. 树状图法求概率。
3. 表格法求概率。
4. 实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点:概率的基本概念,树状图法求概率,表格法求概率。
2. 教学难点:树状图和表格法的绘制,实际问题中的概率计算。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解概率的基本概念、树状图法和表格法。
2. 利用案例分析、小组讨论、动手实践等方式培养学生的实际应用能力。
3. 利用多媒体课件辅助教学,提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课:通过讲解概率的定义和意义,引起学生对概率的兴趣。
2. 讲解概率的基本概念:必然事件、不可能事件、随机事件。
3. 讲解树状图法求概率:介绍树状图的绘制方法,举例讲解如何用树状图求概率。
4. 讲解表格法求概率:介绍表格的绘制方法,举例讲解如何用表格求概率。
5. 实践环节:让学生分组讨论,选取典型案例,运用树状图法和表格法求概率。
6. 总结提升:对所学内容进行总结,强调树状图法和表格法在实际问题中的应用。
7. 布置作业:让学生课后练习,巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对概率基本概念的理解程度。
2. 评价学生对树状图法和表格法求概率的掌握程度。
3. 评价学生运用概率知识解决实际问题的能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与程度,是否充分调动了学生的积极性。
2. 反思教学方法是否适合学生的学习需求,是否需要调整。
3. 反思教学内容是否全面,是否有需要补充或删减的部分。
八、教学拓展1. 引导学生探讨概率在生活中的应用,如彩票、赌博等。
2. 引导学生了解概率在其他学科领域的应用,如数学、物理等。
3. 引导学生关注概率在现代科技领域的发展,如、大数据等。
九、教学资源1. 多媒体课件:用于展示概率的基本概念、树状图和表格法。
3.1_用树状图或表格求概率(教案)
5.数学表达能力:通过书写树状图和填写表格,提高学生的数学表达能力,使其清晰、准确地表达自己的思考过程。
本节课将紧密围绕新教材要求,注重培养学生的学科核心素养,提高他们的综合运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解并掌握树状图和表格在求解概率问题中的应用。
(2)能够运用树状图和表格表示事件的所有可能结果,并进行概率计算。
(3)掌握单一事件和组合事件的概率计算方法。
举例:
-通过抛硬币、掷骰子等简单实例,让学生理解如何利用树状图和表格表示事件的所有可能结果。
-讲解并举例说明如何通过树状图和表格计算单一事件和组合事件的概率。
2.教学难点
(1)树状图的构建:学生在构建树状图时,可能难以把握事件之间的逻辑关系,导致树状图错误。
(2)表格的填写:学生在填写表格时,容易遗漏或重复计算某些结果,影响概率计算的正确性。
(3)条件概率的计算:对于涉及条件概率的问题,学生可能难以理解条件概率的概念,以及如何利用树状图和表格进行计算。
举例:
同学们,今天我们将要学习的是“3.1_用树状图或表格求概率”这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要判断某个事件发生概率的情况?”(如抛硬币、抽奖等)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索概率的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与概率相关的实际问题,如掷骰子的概率、抽卡片的概率等。
第1课时 用树状图或表格求概率教案精选教案3
第三章概率的进一步认识3.1 用树状图或表格求概率第1课时用树状图或表格求概率教学目标:知识与技能目标:学习用列表法、画树形图法计算概率,并通过比较概率大小作出合理的决策。
过程与方法目标:经历实验、列表、统计、运算、设计等活动,学生在具体情境中分析事件,计算其发生的概率。
渗透数形结合,分类讨论,由特殊到一般的思想,提高分析问题和解决问题的能力。
情感与态度目标:通过丰富的数学活动,交流成功的经验,体验数学活动充满着探索和创造,体会数学的应用价值,培养积极思维的学习习惯。
教学重点:习运用列表法或树形图法计算事件的概率。
教学难点:能根据不同情况选择恰当的方法进行列举,解决较复杂事件概率的计算问题。
教学过程1.创设情景,发现新知例:同时掷两个质地均匀的骰子,计算下列事件的概率:(1) 两个骰子的点数相同;(2) 两个骰子的点数的和是9;(3) 至少有一个骰子的点数为2。
这个例题难度较大,事件可能出现的结果有36种。
若首先就拿这个例题给学生讲解,大多数学生理解起来会比较困难。
所以在这里,我将新课的引入方式改为了一个有实际背景的转盘游戏(前一课已有例2作基础)。
(1)创设情景引例:为活跃联欢晚会的气氛,组织者设计了以下转盘游戏:A、B两个带指针的转盘分别被分成三个面积相等的扇形,转盘A上的数字分别是1,6,8,转盘B上的数字分别是4,5,7(两个转盘除表面数字不同外,其他完全相同)。
每次选择2名同学分别拨动A、B两个转盘上的指针,使之产生旋转,指针停止后所指数字较大的一方为获胜者,负者则表演一个节目(若箭头恰好停留在分界线上,则重转一次)。
作为游戏者,你会选择哪个装置呢?并请说明理由。
14【设计意图】选用这个引例,是基于以下考虑:以贴近学生生活的联欢晚会为背景,创设转盘游戏引入,能在最短时间内激发学生的兴趣,引起学生高度的注意力,进入情境。
(2)学生分组讨论,探索交流在这个环节里,首先要求学生分组讨论,探索交流。
3.1.1 用树状图或表格求概率 教案 北师大版数学
3.1.1 用树状图或表格求概率教案
一枚硬币时出现“正面朝上”和“反面朝上”的概率相同;无论掷第一枚硬币出现怎样的结果,掷第二枚硬币时出现“正面朝上”和“反面朝上”的概率都是相同的.
指出:我们通常利用树状图或表格列出所有可能出现的结果.
现在再来解决刚开始的问题:做一做:小明、小凡和小颖都想去看周末电影,但只有一张电影票.三人决定一起做连续抛掷两枚均匀的硬币游戏,谁获胜谁就去看电影.
小明:两枚正面朝上,我获胜
小颖:两枚反面朝上,我获胜
小凡:一枚正面朝上、一枚反面朝上,我获胜
你认为这个游戏公平吗?
解:连续掷两枚均匀的硬币总共有4种结果,每种结果出现的可能性相同.其中:
小明获胜的结果有1种:(正,正),所以小明获胜的概率
是1 4;
小颖获胜的结果有1种:(反,反),所以小颖获胜的概率
也是1 4;
小凡获胜的结果有2种:(正,反)(反,正),所以小凡获
胜的概率是21 42
;
因此,这个游戏对三人是不公平的.
归纳:利用树状图或表格,我们可以不重复、不遗漏地列出所有可能的结果,从而比较方便地求出某些事件发生的概率.
一只箱子里面有3个球,其中2个白球,1个红球,他们1.在一个不透明的袋中装有2个黄球和2个红球,它们除颜色外没有其他区别,从袋中任意摸出一个球,然后放回搅匀,再从袋中任意摸一个球,那么两次都摸到黄球的概率是( )
A. B.
C. D.
2. 一个袋中有2个红球,2个黄球,每个球除颜色外都相同,从中一次摸出2个球,2个球都是红球的可能性( )
A. B.
C.
D.
基础作业
21
41
6121
4161
树状图。
用树状图或表格求概率
用树状图或表格求概率教案1 用树状图或表格求概率教 学目 标 教学知识点:学习用树状图和列表法计算涉及两步实验的随机事件发生的概率.能力训练要求:1.培养学生合作交流的意识和能力;2.提高学生对所研究问题的反思和拓广的能力,逐步形成良好的反思意识.情感与价值观要求:积极参与数学活动,经历成功与失败,获得成功感,提高学习数学的兴趣.重 点用树状图和列表法计算涉及两步实验的随机事件发生的概率. 难 点正确地用列表法计算涉及两步实验的随机事件发生的概率.教学过程:一、创设问题,引入新课同学们,我们来玩个游戏吧:游戏规则:“我向空中抛2枚同样的—元硬币,如果落地后一正一反,你们给我10元钱,如果落地后两面一样,我给你们10元线。
”你们敢和我玩吗?你们觉得这个游戏公平吗?分析得很好,当然,这只是个数学游戏。
教师只是想借此介绍一些概率问题,而国家规定中小学生是不能参与购买彩票的,而赌博更是有百害而无一益的噢!下面我们再来看一个游戏.二、引入新课如果有两组牌,它们的牌面数字分别是1,2,3.那么从每组牌中各摸出一张牌,两张牌的牌面数字和为几的概率最大?两张牌的牌面数字和等于4的概率是多少呢?(请同学们做几分钟,看一看你们是怎样做的)小明的做法:总共有9种情况,每种情况发生的可能性相同,而两张牌的牌面数字和等于4的情况出现得最多,共3次,因此牌面数字和等于4的概率最大,概率为93,即31.请同学们看一下,小明画的这个图像什么东西啊?用树状图求概率,是我们常用的方法之一。
小亮的做法:也用了列表的方法,可我得到牌面数字和等于4的概率1.为3第一张牌的牌1 2 3面数字第二张牌的牌面数1 (1,1)(1,2)(1,3)2 (2,1)(2,2)(2,3)3 (3,1)(3,2)(3,3)你认为谁做得对?说说你的理由.你认为用列表法求概率时要注意些什么?用列表法求概率时应注意各种情况出现的可能性务必相同。
从小亮的表格中你还能获得哪些事件发生的概率呢?用列表的方法求出将两枚均匀的一元硬币抛出去,两个都是正面朝上的概率是多少?三、随堂练习掷两枚骰子,它们的点数和可能有哪些值?用列表的方法求出点数和为6的概率。
《用树状图或表格求概率》教案
《用树状图或表格求概率》教案第一章:概率的基本概念1.1 概率的定义解释概率是反映事件发生可能性大小的量。
强调概率的取值范围:0≤P(A)≤1。
1.2 必然事件和不可能事件必然事件的概率为1,不可能事件的概率为0。
举例说明。
第二章:树状图法求概率2.1 树状图的概念介绍树状图是一种图形化表示事件的方法。
强调树状图的优点:直观、清晰。
2.2 树状图法求概率步骤一:画出树状图。
步骤二:统计符合条件的结果数。
步骤三:计算概率。
第三章:列表法求概率3.1 列表法的概念介绍列表法是将所有可能的结果列出来,便于计算概率的方法。
强调列表法的优点:简单、直观。
3.2 列表法求概率步骤一:列出所有可能的结果。
步骤二:统计符合条件的结果数。
步骤三:计算概率。
第四章:独立事件的概率4.1 独立事件的定义解释独立事件是指在一次试验中,一个事件的发生不影响另一个事件的发生。
强调独立事件概率的乘法规则。
4.2 独立事件的概率计算步骤一:列出所有独立事件的组合。
步骤二:计算每个独立事件的概率。
步骤三:将各独立事件的概率相乘。
第五章:互斥事件的概率5.1 互斥事件的定义解释互斥事件是指在一次试验中,两个事件不可能发生。
强调互斥事件概率的加法规则。
5.2 互斥事件的概率计算步骤一:列出所有互斥事件的组合。
步骤二:计算每个互斥事件的概率。
步骤三:将各互斥事件的概率相加。
本教案通过讲解概率的基本概念,以及树状图法、列表法求概率,重点介绍了独立事件和互斥事件的概率计算方法。
希望对您的教学有所帮助!第六章:条件概率6.1 条件概率的定义解释条件概率是指在某一事件已经发生的条件下,另一事件发生的概率。
强调条件概率的取值范围:0≤P(B|A)≤1。
6.2 条件概率的计算步骤一:计算事件A的概率P(A)。
步骤二:计算事件A和事件B发生的概率P(AB)。
步骤三:计算条件概率P(B|A)=P(AB)/P(A)。
第七章:全概率公式7.1 全概率公式的概念介绍全概率公式是用来计算一个事件发生的总概率的公式。
【教学设计新部编版】《用树状图或表格求概率》(北师大)
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科: _____________任教年级: _____________任教老师: _____________xx市实验学校《用树状图或表格求概率》◆ 教材剖析生在七年级已经认识了很多随机事件,研究了一些简单的随机事件发生的可能性(概率 ),并对一些现象作出了合理的解说,对一些游戏活动的公正性作出了自己的评判。
本节主要通过对第 1课时所做试验进一步剖析,领会两步试验中“两步”之间的互相独立性,从而认识两步试验所有可能出现的结果及每种结果出现的等可能性。
教科书鉴于学生平等可能事件概率的求解和利用树状图、表格求“两步”事件经验的积累,提出本节课的详细学习任务:理解树状图和表格法各自的特色,并能依据不一样情境选择适合的方法求比较复杂的事件发生的概率。
而更加长久的学习目标应当让本部分知识与实质问题产生联系,突显数学的适用性。
◆ 教课目的【知识与能力目标】①进一步理解当试验次数较大时试验频次稳固于概率。
②会借助树状图和列表法计算波及两步试验的随机事件发生的概率。
【过程与方法目标】合作研究,培育合作沟通的意识和优秀思想习惯。
【感情态度价值观目标】踊跃参加数学活动,提升自己的数学沟通水平,经历成功与失败,获取成功感,提升学习数学的兴趣。
发展学生初步的辩证思想能力。
◆ 教课重难点◆【教课要点】借助树状图和列表法计算波及两步试验的随机事件发生的概率。
【教课难点】理解两步试验中“两步”之间的互相独立性,从而认识两步试验所有可能出现的结果及每种结果出现的等可能性。
正确应用树状图和列表法计算波及两步试验的随机事件发生的概率。
◆ 课前准备◆课件。
◆ 教课过程一、复习导入( 1)、生活中,有些事情我们先能必定它必定会发生,这些事情称为必定事件。
( 2)、有些事情我们先能必定它必定不会发生,这些事情称为不行能事件。
用树状图或表格求概率优秀教案
用树状图或表格求概率【课时安排】3课时【教学目标】(一)知识与技能目标:1.进一步理解当试验次数较大时试验频率稳定于概率。
2.会借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率。
(二)方法与过程目标:合作探究,培养合作交流的意识和良好思维习惯。
(三)情感态度价值观。
积极参与数学活动,提高自身的数学交流水平,经历成功与失败,获得成功感,提高学习数学的兴趣。
发展学生初步的辩证思维能力。
【教学重点】借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率。
【教学难点】理解两步试验中“两步”之间的相互独立性,进而认识两步试验所有可能出现的结果及每种结果出现的等可能性。
正确应用树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率。
【教学过程】【第一课时】一、温故而知新,可以为师矣。
问题再现:小明和小凡一起做游戏。
在一个装有2个红球和3个白球(每个球除颜色外都相同)的袋中任意摸出一个球,摸到红球小明获胜,摸到白球小凡获胜。
(一)这个游戏对双方公平吗?(二)在一个双人游戏中,你是怎样理解游戏对双方公平的?如果是你,你会设计一个什么游戏活动判断胜负?遇到了新问题:小明、小凡和小颖都想去看周末电影,但只有一张电影票。
三人决定一起做游戏,谁获胜谁就去看电影。
游戏规则如下:2.两次摸到不同颜色球的概率;3.只有一张电影票,通过做这样一个游戏,谁获胜谁就去看电影。
如果是你,你如何选择?如果学生没想到这些方法,教师可以以呈现表格、或者提问的方式等引出这些不同的求法,从而引出列表法。
用树状图或表格,知道利用这些方法,可以方便地求出某些事件发生的概率。
在借助于树状图或表格求某些事件发生的概率时,必须保证各种情况出现的可能性是相同的。
活动效果及注意事项:学生一般都会用树状图或表格求出某些事件发生的概率,也能体会到这种方法的简便性,但是容易忽略各种情况出现的可能性是相同的这个条件。
教师注意提醒,在借助于树状图或表格求某些事件发生的概率时,必须保证各种情况出现的可能性是相同的。
用树状图或表格求概率教学设计
做一做:
小明和小军两人一起做游戏,游戏规则如下:每人从1,2….12中任意选择一个数,然后两人各掷一次质地均匀的骰子,谁事先选择的数等于两人掷得的点数之和谁就获胜;如果两人选择的数都不等于掷得的点数之和,就再做一次上述游戏,直至决出胜负。如果你是游戏者,你会选择哪个数?
三、当堂检测
有一个可以自由转动的转盘,被分成了4个相同的扇形,分别标有数1、2、3、4(如图所示),另有一个不透明的口袋装有分别标有数0、1、3的三个小球(除数不同外,其余都相同).小亮转动一次转盘,停止后指针指向某一扇形,扇形内的数是小亮的幸运数,小红任意摸出一个小球,小球上的数是小红的吉祥数,然后计算这两个数的积.
卢店镇初级中学集体备课电子教案
第三单元总计第课时
课题
用树状图或表格求概率
主备人
杨俊峰
执教者
课型
新授课
课时
二
授课时间
学习目标
1、会用树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率。
2、会通过计算概率、比较概率来判断游戏对参与游戏者是否公平。
学习重点
会用树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率。
(1)请你用画树状图或列表的方法,求这两个数的积为0的概率;
(2)小亮与小红做游戏,规则是:若这两个数的积为奇数,小亮赢;否则,小红赢.你认为该游戏公平吗?为什么?如果不公平,请你修改该游戏规则,使游戏公平。
四、作业布置:P64—654、5题
五、课堂小结
1、本节学习的数学知识及方法是
2、本节课有那些应注意的问题
学习难点
会通过计算概率、比较概率来判断游戏对参与游戏者是否公平。
学法指导
自主探究、合作交流
教学准备
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校工作总结转瞬之间,半个学期即将结束;可以说这学期是一个既忙碌又充实的学期;无论是在思想方面,还是教学工作工作中,我都有了很大的收获。
在思想方面:作为党员,我思想上积极要求进步,严于律己,热爱党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,时时处处以党员的标准严格要求自己,鞭策自己,力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。
另外,我积极参加学校组织的各项政治活动,服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
在教学工作中,在平时的教学工作中,,我总是兢兢业业、脚踏实地、认认真真地去对待,注重因材施教。
我根据学校的工作目标和教材的内容,了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法,真细致地研究教材,通过钻研教学大纲和教材,精心设计导学案,不断探索,尝试各种教学的方法在教学工作中,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发展。
在个人学习学习方面,为了不断提高自己的业务水平,我除了积极参加本校组织的教研活动和学习外;还积极参加区里教研培训;只要区里有公开课,无论是那个年级的,我都会主动去听,听了他们的讲课,我真的感觉受益匪浅;我发现了自己的不足之处,并即时改正、更新,使自己的教学水平不断提升;另外,在教学中我把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,收到很好的效果。
反思一年多的工作,自己在一些细节工作上还存在着不足,特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。
在今后的工作中,应充分注重工作中的细节,尽量使自己的工作做得扎实。
总之,在这学期的教学工作中收获了很多,提高了很多,同时也感受到了自己的不足。
在今后的工作中,应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作,一如既往的兢兢业业,勤奋钻研,尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。
及时了解党的方针政策和国内外大事。
时刻注重对党的路线方针政策的学习并认真做学习学习笔记和学习总结,使自己的思想认识水平迈上新的台阶,从而前进的动力更充足,方向也更清晰明确,思想境界进一步得到提升和升华。
作为一名共产党员,我积极要求进步,在思想上严于律己,热爱党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,时时处处以党员的标准严格要求自己,鞭策自己,力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。
另外,我积极参加学校组织的各项政治活动,服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
我相信在以后的工作学习中,我会在党组织的关怀下,在同事们的帮助下,通过自己的努力,克服缺点,取得更大的进步。
二、立足岗位,勤奋工作,乐于奉献作为一名共产党员,在工作和学习中,自己一贯坚持与时俱进,不断开拓创新,自己坚决顺应时代要求,更新自我,完善自我,无论作什么事,特别是涉及到人民群众根本利益和事,都能保持清醒的头脑,以严格的纪律要求自己。
在自己的工作岗位上,自己能以教师的职业道德严格要求自己,爱校爱教,爱岗爱生。
踏踏实实工作,力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
今年我继续担任初三毕业班两个班的语文教学工作及一个班的班主任工作,我能够深挖教材,抓好重难点,认真钻研教材教法,精心备课,坚持写详案,能经常和同学们谈心。
我坚持采用学校大力提倡的“30+15”课堂教学模式授课,运用“任务型” 教学法、创设情境法等多种教学方法,采取“合作学习”的方式,充分发挥学生的主体地位,给学生一个轻松愉快的语文学习氛围,真正让学生在乐中学,学以致用。
我始终相信,只要辛勤耕耘,就一定会有所收获的作为语文教研组长,我积极组织、参加教研组活动和各项学习、培训活动,切实提高自身的文化修养和知识底蕴。
在做好自己本职工作的同时,我积极投身于学校的博客更新、档案整理等工作,并能出色地完成任务,得到领导和同仁的一致认可和好评。
作为一名语文教学工作者,我十分注重自己的一言一行,时刻提醒自己要有爱岗敬业的高尚师德,以党员标准严格要求自己,努力为广大教职工树立一个学习的榜样。
在班级里为了给同学们树立一名教师“传道、授业、解惑”的教书育人的良好形象,本学期我就调整心态,认真研究新课改和最近的教育教学理念,严格执行学校的工作安排和教学计划,遵守校纪校规,按时到校,认真做好教学的每一项工作,使自己能在正确认真地传授知识的同时,努力地学习专业知识,不断地充实、更新教育教学理念,努力成为让学习学习欢迎、理解在我工作有缺点的时候,有许多领导给予我很大的帮助;在我工作进步时给予我认可和鼓励。
此时,我才深刻地体会到得到他人帮助的幸福。
所谓滴水之恩应涌泉相报,我将把这一份恩情转化到以后的工作中去,将共产党的宗旨牢记心间全心全意为人民服务,为学校服务,为孩子服务,为家长服务。
三、生活方面在生活上,我尊敬领导,团结同事,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神,能够尽自己的力量帮助别人。
能按时上下班,认真遵守学校作息时间,不迟到,不早退。
能够尽自己最大的力量帮助别人,努力和大家处在一个和谐的生活氛围之中。
一年来,尽管自己在学习和工作方面做了许多工作,但和一个优秀共产党员相比,也不免存在着一些不足,在今后的学习和工作中,我要更进一步地严格要求自己,虚心向先进党员学习,克服不足,争取早日在各个方面更上一层楼。
一本励志书上曾经这样说过,一个人的成功与否,不在于他的年龄大小,而在于他的意志力、经历和心智.回顾我的20XX,如果真的要来一个总结的话,自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。
是领导的关怀,同事间的互助,师生间的灵犀,让我感到了生活的意义,感到了生命的美好,也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。
我感动着这一切,所以我也努力工作着,回报着。
转眼间,一年过去了,在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。
这一年是我人生中最亮丽的一年,是几年教学中收获最多的一年,虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足,但绝对是我成长最快的一年,是我经验积累最多的一年。
现就这一年的工作总结如下:一、师德方面:加强修养,塑造师德我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上,因为这是教师的立身之本。
“学高为师,身正为范”,这个道理古今皆然。
从踏上讲台的第一天,我就时刻严格要求自己,力争做一个有崇高师德的人。
我始终坚持给学生一个好的师范,希望从我这走出去的都是合格的学生,都是一个个大写的“人”。
为了给自己的学生一个好的表率,同时也是使自己陶冶情操,加强修养,课余时间我阅读了大量的书籍,不断提高自己水平。
今后我将继续加强师德方面的修养,力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面:虚心求教,强化自我担任一个班的数学教学的,在实际工作中,那就得实干加巧干。
对于一名数学教师来说,加强自身业务水平,提高教学质量无疑是至关重要的。
首先是从教学理论和教学知识上。
我借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍,对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。
在让先进的理论指导自己的教学实践的同时,我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。
由于自己教学经验有限,有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。
因而我虚心向老教师学习,力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。
我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
最后我做到“不耻下问” 教学互长。
从另一个角度来说,学生也是老师的“教师”。
由于学生接受新知识快,接受信息多,因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
为了不辜负领导的信任和同学的希望,我决心尽我最大所能去提高自身水平,争取较出色的完成新高一教学。
为此,我一方面下苦功完善自身知识体系,打牢基础知识,使自己能够比较自如的进行教学;另一方面,继续向其他教师学习,抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。
对待课程,虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课,认真学习他们上课的安排和技巧。
这一年来,通过认真学习教学理论,刻苦钻研教学,虚心向老教师学习,我自己感到在教学方面有了较大的提高。
在今年的数学基本功竞赛中先后获得张甸区一等奖、姜堰市三等奖,并且被评为”姜堰市教坛新秀”。
学生的成绩也证实了这一点,我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩,所辅导的学生在“江苏省数学邀请赛”中分别获一二三等奖,同时我也获得第五届时代学习报数学文化节“优秀指导教师”奖三、考勤纪律方面我严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人在教学之余,还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。
五、不足之处反思一年多的工作,自己在一些细节工作上还存在着不足,特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。
在今后的工作中,应充分注重工作中的细节,尽量使自己的工作做得扎实。
总之,在这学期的教学工作中收获了很多,提高了很多,同时也感受到了自己的不足。
在今后的工作中,应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作,一如既往的兢兢业业,勤奋钻研,尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。
篇三数学是家长和学生一直很重视的学科。
数学学习除了要认真学习外,更重要的是掌握方法。
一年的教学工作即将结束,想就这一年的数学教学工作做一个总结。
一、班主任工作在班主任工作中,我做到认真完成学校布置的各项工作,重视班风、学风的培养,深入了解每个学生的思想动态。
严格管理,积极与家长配合,研究教育学生的有效方法。
及时发现问题及时处理。
在担任班主任工作期间,针对学生常规工作常抓不懈,实施制度量化制度的管理。
培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。
努力创造一个团结向上,富有朝气的班集体。
二、教学工作在教学工作中,我根据学校的工作目标和教材的内容,了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法,制定了切实可行的学期工作计划,为整个学期的教学工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺利开展。
在教学之前,认真贯彻九年义务教育数学教学大纲》的精神,认真细致地研究教材,通过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法。