18《短文两篇·蝉·贝壳》优秀课件：45页 七年级语文上册

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作家作品
笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连 勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈 尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香 港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利 时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹 师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并 获奖。1981年她“从来没有刻意去做过些什么 努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出 版，深得读者喜爱。
本课作业
1、积累字词及文学常识。 2、完成《尖兵题典》。
3、课外阅读摘抄席慕蓉作品。
4、预习《紫藤萝瀑布》。
拓展阅读
席慕蓉精美片段积累： 所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话 任它 绿草如茵 花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答
——席慕蓉《无怨的青春•距离》
拓展阅读
阅读理解
3、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事 情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”，这句 话体现了作者怎样的思想感情? 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有 多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自 己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但 还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点， 以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得 更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而 感动。
①都是由一个小小的物引发对生命的感悟；
②对于生命的理解,都比较积极、认真；
③对于“物”的描写细致入微,笔调清新自然。
比较阅读
试比较两篇散文的异同。
不同之处： ①《蝉》先抑后扬,《贝壳》直奔主题； ②《蝉》对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积 极面对,好好活着；《贝壳》则落实到要把自己的能 做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； ③《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意 义的阐发中,没有直接表白；《贝壳》的作者则明确 提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下 值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
生命的诞生!
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美丽的生命
绽放的生命
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宇宙是一个大的生命,江流入海,落叶归 根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命的一 分子。不是每一道江流都能流入大海,不是 每一粒种子都能成熟发芽,生命不是永远快 乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成 的,在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们 也要感谢生命,因为痛苦又何尝不是一种美 丽呢? ——冰 心
短文两篇
《蝉》 《贝壳》
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小 思 席慕容
学习目标
1、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、 自然流畅的风格； 2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写 作方法； 3、体悟生命的意义,树立积极认真对待 生命的态度。
蝉
小 思
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作家作品
小 思 原名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广
东番禺，1939年香港出生，1964年香港中文 大学中文系毕业，翌（yì ）年进入罗富国师范 学院进修，获教育文凭。1973年赴日本京都 大学人文科学研究所当研究员。1981年，以 论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大 学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集 《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、 《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》等。
阅读理解
2、怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕 了那烦人的聒聒！” ？
秋风来了,果实成熟了,对人们来说，秋天是 金色的，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于 蝉来说，却是黑色的。它在地下埋了17年,苦苦 等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。生 命虽然短暂,蝉却执著地等待,“我”对它的敬意 油然而生，所以就“宽恕了那烦人的聒聒”。
席慕蓉
整体感知
1、作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发 了哪些联想?
2、“是不是也应该用我的能力来把我所的事情 做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”， 这句话体现了作者怎样的思想感情?
阅读理解
1、作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发 了哪些联想? 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想 到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的 生命,上苍是那样用心地营造了它的居所— —精致的贝壳。并由此想到自己的生命,虽 然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要 多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好 好创造它!
阅读理解
1、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色， 就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色” 给了 你怎样的感受？
我们一般说听见秋风的声音，但作者用 了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外， 增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予 秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉 形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫 叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋 风中，言简而意丰。
阅读 摘抄
青
春 （之一）
席慕容 而你微笑的面容极浅极浅 逐渐隐没在日落后的群岚
遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书
所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的 一个开始 在那个古老的不再回来 的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过
•
• •
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间 是组成生命的材料。 ——[美]富兰克林
人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太 长了。 ——[英]莎士比亚
人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。 一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时 候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无 为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整 个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事 业为人类的解放而斗争。 • ——[苏]奥斯特洛夫斯基
本课小结
作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些 细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对 生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而 存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能 让生命变得更有意义？
不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
认真的对待生命,把事做得更精致，给世 人留下值得珍惜和惊叹的东西。
关于生命的名言警句
席慕蓉
作家作品
写诗写散文，只是作为累了 一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁 月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世 界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题， 而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、 委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有 诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有 一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三 弦》《同心集》《写给幸福》等。
我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我 总认为，在世间，有些人、有些事、有些时 刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不 觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深 意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将 它们忘记。 （摘自《成长的痕迹•回顾所来径》）
拓展阅读
整个人类的生命有如一件一直在琢磨 着的艺术创作，在我之前早已有了开始， 在我之后不会停顿也不会结束，而我的来 临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必 不可少的一点，我的每一种努力都会留下 印记。 （摘自《生命的滋味》）
⑥
⑧ ⑨
⑦
⑦成虫大约只 有两个星期的 生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等 待死亡。
体验反思
在你了解了蝉的一生后，你有什么 感想，我们可以向它学习什么？
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蝉
小
烦蝉——知知不休 思蝉——延续生命
思
抑
不管生命短 暂、卑微， 都要积极地 面对生活 （首尾呼应）
恕蝉——想起秋风的颜色 扬
整体感知
2、文章采用了什么写法？ 先抑后扬。 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过 一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? 首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑。其次写 看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋 友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折， 小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续 生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病 弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚， 传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好 地活着。
蝉的一生
蝉的一生
④ ③ ⑥
②
① ⑧ ⑨
⑤
① 卵在树洞生活 10个月左右。
②幼虫在六月七月 爬出来。 ③两个月后，若虫 第二次脱皮，成为 二龄若虫。
⑦
④一年后，长大两倍，变成四龄若虫。 ⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天 爬出地面。
蝉的一生
①
②
③
④
⑥ 产卵后的第6 ⑤ 个夏天，羽化成 虫。
拓展 阅读
蝉
唐 虞世南
垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例 如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。 “居 高声自远，非是藉秋风”，为官，就应该造福一方百 姓，做人，就应该实实在在，真诚坦荡，多行善事。
生命是上帝赐给人类的一颗未 经琢磨的钻石。
——诺贝尔
本课作业
1、积累字词，完成《尖兵题典》。
2、课外搜集一些关于热爱生命、对 生命执着追求的名人事例，并讲给 你身边的人听。
3、预习《贝壳》。
乡
愁
席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
贝
壳
席 慕 蓉
文章主旨
人应该认真的对待自己的生命, 把能做到的事做得更精致、更仔 细、更加一丝不苟，为社会、为 未来留下些令人珍惜、令人惊叹 的东西。
贝
席慕蓉
描绘贝壳 赞叹贝壳
壳
托物言志
感悟人生
认真的对待 生命,把事做 得更精致，给 世人留下值得 珍惜和惊叹的 东西。
比较阅读
试比较两篇散文的异同。
相同之处：
Байду номын сангаас
合作探究
“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复 观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是 一颗怎样固执又怎样简单的心啊!’”你怎样理解此 处的“怎样固执而又怎样简单的心”? 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样 的东西来，她并不梦想成就伟大的功业，只想对自 己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对 她的绝对地赞美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平 常却执著的美的灵魂。所以，此处的“固执”“简 单”都是作者相对自谦的说法，其实是“执著和单 纯”的意思。
整体感知
1、标示段序，积累字词。 2、文章采用了什么写法？ 3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？ 4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。
积累字词
liǎn 收敛 guō 聒聒 bēi
shù
宽恕
zàn
短暂 cuì 脆弱 gǒu
táo
淘洗
卑微
一丝不苟
解释词语
零落：脱落。 收敛： 收拢，合拢。 聒聒： 持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽恕： 宽容饶恕。恕，饶恕。 一丝不苟： 形容办事认真，连最细小的地方也 不马虎。 卑微： 卑贱微小，地位低下。 上苍： 上天。 把玩： 拿在手中玩赏。 聒噪： 声音杂乱，吵闹。
整体感知
3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道 理？ 生活的历程就是如此，为了生命的 延续，就必须好好的活着。
4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。
整体感知
4、找出文章的文眼，并说说自己的理解。 “哪管是90年，90天，都不过要好好地活 过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原 因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不 管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写 蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生 命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光 彩。它也提醒我们：不管生命有多短暂，都要 好好地活，给人振奋精神的感觉。
3、《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义？
不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
拓展延伸
蝉，古称蜩（tiáo）、蚱（zhà）蝉等， 俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已 知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶 段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于 7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或 自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活 的时间很长，最短也要2年左右，一般要过 4～5年，长的要经过12～13年。我国古人按 蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。