初中语文《回延安》导学案
《回延安》导学案
《回延安》导学案
导学案
学习目标：
1. 了解《回延安》的背景和作者。
2. 了解《回延安》的内容和主题。
3. 分析《回延安》的形式和风格特点。
学习步骤：
1. 导入：通过简要讲解，帮助学生了解《回延安》的背景和作者的基本情况。
2. 认识作者：
a. 介绍巴金的基本情况，包括生平经历和主要作品。
b. 引导学生思考巴金的作品风格和思想主题。
3. 阅读《回延安》：
a. 学生阅读《回延安》的全文。
b. 学生回答以下问题：
- 《回延安》的主要内容是什么？
- 《回延安》的主题是什么？
- 《回延安》通过什么形式来表现主题？
- 《回延安》的语言风格如何？
4. 分组讨论：
a. 将学生分成小组，让他们互相分享各自的观点和理解。
b. 让每个小组选择一个代表，向全班介绍他们的讨论结果。
5. 总结归纳：
a. 整理和归纳各个小组的观点和理解。
b. 指导学生对《回延安》的形式和风格特点做出总结。
6. 拓展学习：
a. 引导学生进一步了解巴金的其他作品，比如《家》、《激流三部曲》等。
b. 学生可以选择其中一部作品进行阅读和分析，并撰写读后感或论文。
7. 总结和反思：
a. 总结学习的收获和体会。
b. 学生进行自我评价，思考自己在学习过程中还存在的问题和不足之处。
《回延安》导学案
《回延安》导学案一、学习目标1、了解贺敬之及诗歌《回延安》的创作背景。
2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容和主题。
3、学习诗歌运用多种修辞手法表达情感的方法。
4、体会诗人对延安的热爱和眷恋之情，培养爱国情怀。
二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌中的意象，体会诗人的情感。
（2）学习诗歌通过多种表达方式和修辞手法来抒情的手法。
2、难点（1）领会延安精神的内涵。
（2）感受诗歌的语言特色，体会陕北民歌“信天游”的形式特点。
三、知识链接1、作者简介贺敬之，1924 年生，山东峄县（今枣庄市）人。
1940 年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。
1945 年，和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获 1951 年斯大林文学奖。
主要作品有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。
2、写作背景1956 年，诗人贺敬之回到阔别已久的延安，那是他曾经生活战斗过的地方，魂牵梦绕的第二故乡。
如今再踏上这片土地，看到延安的巨大变化，心中充满激动和喜悦，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的抒情诗《回延安》。
3、信天游信天游是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式。
其歌词是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，以浪漫主义的比兴手法见长。
四、预习导航1、朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏和感情。
2、查阅资料，了解延安的历史和文化。
五、课堂学习（一）导入新课同学们，延安是中国革命的圣地，它在中国历史上有着重要的地位。
今天，我们就跟随诗人贺敬之的脚步，一起走进他的《回延安》，去感受他对延安的深情。
（二）初读诗歌，整体感知1、请同学们自由朗读诗歌，注意读准字音、节奏，初步感受诗歌的情感。
2、思考：诗歌主要写了什么内容？（三）精读诗歌，品味情感1、诗歌通过哪些方面来表现诗人对延安的热爱和眷恋？2、找出诗中运用的修辞手法，并分析其表达效果。
（四）探究诗歌的形式特点1、小组讨论：诗歌在形式上有什么特点？2、信天游的形式对表达诗歌的情感有什么作用？（五）体会延安精神1、结合诗歌内容，思考：什么是延安精神？2、联系实际，谈谈延安精神在当今社会的意义。
部编版《回延安》导学案
部编版《回延安》导学案2《回延安》学案（一）一、学习目标1.了解“信天游”的歌曲形式、延安的历史及作者情况。
2.理解课文整体内容，反复诵读诗歌，争取背诵。
3.初步领会诗人对延安及延安人民的无限热爱的思想感情。
二、课前预习，自主学习课前搜集资料加深认识1.延安：2.信天游：3.贺敬之：4.写出下列加点词语的正确读音。
柳林铺（）糜子（）油馍（）黍类（）白羊肚（）脑畔（）满窑（）喘气（）延河（）打发（）5.熟读诗歌。
三、理解内容诗人阔别延安十年，当他再回延安时那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。
你能否以“延安”的形式概括出诗歌每一部分的内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。
四、尝试背诵可以选择你喜欢的部分背诵。
五、作业早知道1.诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。
试着找出相关的诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
2.品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。
(1)千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！(2)杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
(3)千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！(4)对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
2．回延安第一课时【学习目标】1、了解作者以及“信天游”的特点。
2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。
【相关链接】1、了解作者贺敬之，现代著名诗人和剧作家。
1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。
主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。
2、写作背景《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。
诗人从1940年至1946年，一直在延安学习工作。
1956年，在久别10年之后重返延安，写出了这首诗。
3、信天游信天游是陕北民歌的一种形式。
在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”。
信天游唱词一般为两句体，上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。
这些口语化的诗句，语出惊人，形象生动，具有极强的艺术感染力。
八年级回延安导学案
八年级回延安导学案一、学习目标1、了解贺敬之及《回延安》的创作背景。
2、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。
3、理解诗歌的内容，体会诗人对延安的热爱和眷恋之情。
4、学习诗歌中运用的多种修辞手法，品味诗歌的语言特色。
二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌的内容和主题，感受诗人的情感。
（2）掌握诗歌的艺术特色，如比兴、夸张、排比等修辞手法的运用。
2、难点（1）体会诗歌的语言美和韵律美，理解诗人的独特表达。
（2）理解诗歌中的地域文化和历史内涵。
三、知识链接1、作者简介贺敬之，现代著名诗人和剧作家。
1945 年，他和丁毅执笔集体创作了我国第一部新歌剧《白毛女》，获 1951 年斯大林文学奖。
他的诗作具有鲜明的时代特色和浓郁的乡土气息。
2、创作背景《回延安》是贺敬之 1956 年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。
诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，激动的心情难以抑制，写下了这首激情洋溢、脍炙人口的诗歌。
四、朗读指导1、注意诗歌的节奏和停顿，如“心口呀/莫要这么/厉害地/跳”。
2、把握诗歌的语调，如“米酒油馍/木炭火，团团围定/炕上坐”，语调应欢快、亲切。
3、读出诗歌的情感，要饱含对延安的深情和热爱。
五、诗歌解读1、全诗分为五个部分，分别描绘了诗人回延安的不同场景和感受。
（1）第一部分：写诗人回延安时的激动心情。
“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”通过直接的情感抒发，表现了诗人对延安的急切向往。
（2）第二部分：写诗人回忆当年在延安的生活。
“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，运用比兴手法，写出了延安对诗人的养育之恩。
（3）第三部分：写诗人与亲人相见的热烈场景。
“亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转”，生动地描绘了亲人相聚时的喜悦。
（4）第四部分：写延安的新貌。
“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”，展现了延安在新时代的发展变化。
（5）第五部分：写诗人与延安的依依惜别之情。
人教部编版八年级下册 第2课《回延安》导学案(无答案)
《回延安》导学案学习目标1、了解诗人及写作背景、“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2、学习本诗中运用的比兴、拟人、夸张、排比等修辞方法。
3、使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。
学习重点学习本诗中运用的比兴、拟人、夸张、排比等修辞方法。
学习难点理解作者对革命圣地延安炽热的感情。
课时安排2课时课前准备课件学习过程第一课时一、情景导入延安是中国革命的圣地，在二十世纪三、四十年代，一批又一批进步青年奔延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民结下了鱼水深情，这些人后来又离开延安奔赴全国各地，成为各行各业的骨干，这些人离开延安，并没有忘记延安，而是对延安魂牵梦绕，若干年后，他们又回到了延安，当看到那熟悉的山山水水和热情的乡亲时，他们是怎样的一种心情呢？今天我们就一起来学习贺敬之的《回延安》。
（板书课题）二、检查预习1.加点字注音脑畔．（）油馍．（）一盏盏．（）气喘．（）搂．定（）白羊肚．（）登．时（）糜．子（）眼眶．（）心窝．（）2.解释下面词语。
（1）几回回：（2）糜子：（3）脑畔上：（4）鸡毛信：（5）赤卫军：三、知识积累1.简介作家贺敬之，现代著名诗人，剧作家。
1924年11月出生于山东峄县。
1940年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。
1942年5月，参加了“延安文艺座谈会”，学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》。
1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。
1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大。
此后创作的《桂林山水歌》《三门峡歌》也成了诗人创作艺术的高峰。
这些抒情诗充分展示了诗人提炼生活的艺术才情，情真意切，构思精巧，音律生动。
贺敬之的政治抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》《雷锋之歌》《中国的十月》等，在艺术形式上有新的探索，借鉴了国外政治抒情诗歌中的“楼梯式”，并将中国古典诗歌的韵律和对仗，以及民歌中的某些独特形式融入其中，形成了自己的特色。
3.5《回延安》导学案第一课时
2《回延安》导学案学习目标1．了解“信天游”这种陕北民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2．学习这首诗恰当运用比兴表现手法和拟人、夸张等修辞手法。
3. 使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。
学习重点：1．理解诗歌内容，学习比兴表现手法和拟人、夸张等修辞手法。
2．感情朗读诗歌，体会诗人热爱革命圣地延安真挚炽热的思想感情。
学习难点：品味本诗中大量口语和具有陕北地方特色的词语。
学习课时：2课时学习步骤：第一课时学习要点：1.熟读诗歌，了解陕北民歌“信天游”的艺术形式。
2. 感情朗读诗歌，体会诗人热爱革命圣地延安真挚炽热的思想感情。
一、创设情境，学习新课1、走近文本《回延安》是一首采用民歌形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
全诗除了真切的感情构成了诗的畅射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流出来的民族音乐般的美。
2、走近作者贺敬之（1924-）现代诗人、剧作家。
山东峄县（今枣庄市）人。
1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。
1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。
主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。
3、创作背景诗人说：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。
这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。
我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。
夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。
”二、朗读课文，了解“信天游”1、朗读课文。
（先从网上查找文本录音，听课文录音）这首诗较长，读时应注意不念错字、不添字、漏字。
八年级语文《回延安》导学案
2.回延安一、教学目标：1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。
2.反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情。
培养学生爱家爱国之情。
3.通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情感。
4.运用多媒体创设情境，在情境中阅读。
培养学生爱家爱国之情。
二、教学重难点:1.反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情。
【课时安排】 2课时三、教学过程1.课前预习：（1）读准字音心窝（）羊羔（）糜子（）油馍（）盏（）（2）理解字词心窝：几回回：白羊肚手巾：糜子：脑畔上：白生生：（3）了解作者：贺敬之，1924年生，当代。
山东峄（yì）县人。
1945年，他和丁毅等集体创作了剧本《》。
他的作品《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口的名篇。
著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。
2.课堂探究【初读课文，整体感知】1.诗歌共分为五小节，这五小节分别写了什么内容？2.试想想诗人写作这首诗抒发思想情感的线索是什么？【细读课文，仔细品味】1.作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？2.第二节中，“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”在结构上有什么作用？3.第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的场景的？4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌？5.第四节把延安比作母亲抒发了诗人怎样的情感？6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？【品味特色词语】这首诗的叠字运用得很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和颜色的，请从诗找出十几个叠语，并加以分类，体会这些词语的特色。
表事物的：树根根、羊羔羔等。
表数量的：几回回、几根根、一口口、一条条、一排排、一座座等。
表情态的：紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚等。
表颜色的：白生生等。
部编版八年级下册2回延安精品导学案
3、诗中哪些诗句能使人感受到作者的这些情感？作者又是通过怎样的方法传达出这浓烈的情感呢？
4、这首诗在体现民族和地方风味上别具一格，本诗哪些地方体现了陕北特色？
5、通过以上的学习，你能总结一下信天游的特点吗？
3、研读展示
与老师和同学交流你的想法。
改前：
八年级语文导学案
题目：《回延安》
课型：现代诗歌
课时：2课时
设计人：
教学目标
1、了解“信天游”这种民歌形式，体会诗的艺术特色。
2、学习比兴、夸张等手法在诗歌中的运用。
3、有感情地诵读诗歌，感受作者对革命圣地延安的深厚感情。
教学重点
1、理清文章的叙事线索和感情线索，感受作者对革命圣地延安的深厚情感。
2、品读重点语句，掌握作者抒发感情的技巧。
难点
比兴手法在诗歌中的运用。
教学过程：
1、赏读入境
1、导入：
2、了解信天游并搜集信天游
3、了解延安革命历史、陕北特色文化
4、介绍作者及写作背景
5、读准下列倾斜字的读音并理解划线词语的意思。
白Hale Waihona Puke 肚手巾糜子脑畔上鸡毛信赤卫军2、悟读品味
1、作者把延安比作什么？你从哪些诗句读出来的？诗人为何这样作比呢？请结合具体诗句和诗人的经历思考。
4、精读积累
背诵本诗
5、美读运用
模仿《回延安》尝试写一两节“信天游”，注意运用比兴手法并力求音韵和谐。写完后与老师同学一起交流。
第2课《回延安》导学案+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
第一单元2回延安学习目标1.能记住文中的生字词；能熟读成诵；感知诗歌内容，学习诗歌中的夸张、拟人、比兴等修辞手法并能体会其作用，了解“信天游”的特点。
2.体会诗人对革命圣地延安、革命区人民和革命事业的热爱之情，增强热爱中国共产党的真挚感情。
学习过程【课前预习】1.《回延安》选自，作者，山东枣庄人。
现代著名的、，1945年，他和丁毅等集体创作了我国第一部新歌剧，获1951年斯大林文学奖。
2.根据拼音写汉字或给下列加点字注音。
灯zhǎn 眼kuàng 油mó糜．子（）脑畔．（）白羊肚．手巾（）3..结合语境，理解词语的含义。
（1）鸡毛信：（2）登时：（3）天南海北：【课内探究】一、问题探究1.延安是以怎样的形象出现在诗歌中的？结合贺敬之的经历，谈谈你的理解。
2.体会题目中“回”字的作用。
若把“回延安”改成“去延安”或“到延安”，表达效果有什么不同？二、语言探究。
诗人对词语的锤炼，可谓一字传神。
请分析下面诗句中加点字的表达效果。
（1）双手搂．定宝塔山。
（2）一头扑．在亲人怀……三、表现手法探究本诗运用多种表现手法表达情感，找出下列句子运用的手法，并体会其表达效果。
（1）树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
（2）一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……（3）身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！四、迁移创新请同学们结合以前学习诗歌的经验，说说本文在形式上与以前学过的现代诗相比有何特点。
【课堂练习】阅读《回延安》节选，回答下面问题。
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……（1）全诗采用的是________的形式。
（2）这六小节主要写________。
（3）理解下列诗句。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
2《回延安》导学案
2《回延安》导学案《回延安》导学案学习目标：1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2.学习本诗中运用的拟人、夸张、排比等修辞方法。
3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。
学习重点：1、比兴手法的运用。
2、让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。
知识链接1、作者简介贺敬之，现代著名诗人和剧作家。
1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。
主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。
2、延安简介由于国民党的疯狂围剿，中国工农红军被迫开始战略转移，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点，从1935年到1948年，延安一直是中央中共所在地，是中国人民解放斗争的总后方，13年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件，在革命的年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富。
3、信天游也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节够成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式自由，常用来抒情，也可叙事。
注意运用比兴手法，贴切自然，联想丰富，感情深切。
一、【自主学习】1、给加点字注音搂定．．（）糜．子（）油馍．（）脑畔（）白羊肚．（）柳林铺．（）2、解词脑畔上：课文指窑洞的顶上。
鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。
3、根据课文填空（1）灰尘呀莫把我眼睛（）住了（2）双手（）定宝塔山（3）毛主席（）上了天安门（4）一头（）在亲人怀（5）手（）黄土我不放（6）紧紧儿（）在心窝上4、画出文中运用下列修辞方法的句子比喻、拟人、夸张、排比二、朗读课文三、自主探究1、梳理结构思路，把全诗五节内容整理到课文上。
《回延安》导学案及答案
《回延安》导学案（共一课时）一、目标导学1．朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。
2．抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。
3．整体把握文意，体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的情感。
二、自主预学1、大声朗读诗歌，给划线字注音。
羊羔羔（）搂定（）白羊肚（）糜子（）黍类（）油馍（）气喘（）眼眶（）树梢．( ) 满窖．( ) 脑畔．( )2、文学常识积累本文作者，现代著名诗人和剧作家，1924年生于山东枣庄市峄县。
1945年与丁毅合作创造了我国第一部新歌剧，获1951年斯大林文学奖。
这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。
他的《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等都很有影响。
本文选自他的诗集。
3、知识链接信天游，也叫，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式自由，常用来，亦可叙事。
注意运用手法，曲调淳朴高亢、粗犷豪放，联想丰富，感情热烈奔放。
三、互动探究1、诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延，当他回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化。
根据提示用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。
（1）回延安，兴奋（2），圣地养育我（3），欢聚话今昔喜悦（4）看延安，（5），圣地大贡献热爱2、概括主旨：3、延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗歌中的？找出具体语句：四、品读，品味语言一首好诗，诗中少不了精彩的语言运用，现在请同学们选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。
1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果请你根据“从（字词、句），写出了/表现了/突出了。
”句式表达。
我从一个“搂”字，中，写尽了作者对延安的怀念之情。
回延安》。导学案
回延安》。
导学案
回延安》导学案
一、课前准备：在图书馆或者上网查找有关延安的资料，并整理成小故事的形式。
了解信天游这种民歌，并找一些来读读。
二、口语训练：通过阅读信天游作品，向大家讲述延安的故事。
三、内容欣赏：
1、为诗歌的每个部分加上小标题，以概括其内容。
2、反复朗读这首诗，体会作者通过哪些手法来表达自己对延安的热爱和赞扬。
四、背诵你最喜欢的一节诗。
回延安》当堂达标练
一、基础训练
1、《回延安》的体裁是什么？它采用了XXX的形式进行创作。
2、《回延安》中出现了一些口语化的语言，例如：“XXX吃奶望着妈”和“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”。
3、《回延安》中，“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用了比喻的修辞手法，表达了作者对家乡的深情厚爱。
二、阅读《回延安》片段，回答下列问题。
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
XXX吃奶望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，XXX想着你……
1、这段语段主要写了作者回到家乡延安的情景，以及他对家乡的深情厚爱。
2、“羊羔羔”代表着作者在家乡的童年时光，这是一种纯真、温暖和幸福的感觉。
部编版语文八年级下册2《回延安》导学案
2《回延安》导学案【教学目标】1.了解作者及相关文学常识。
2.掌握课后读读写写中的字词。
3.朗读诗歌，概括诗歌每部分的内容。
4.理清诗歌的线索。
【教学重点】体会诗歌所深寓的思想感情。
【教学难点】拟人、夸张、比兴等手法的运用及作用。
学法指导：1.了解延安、母亲延安、革命圣地延安、延安精神，体会诗歌所深寓的思想感情。
2.反复诵读，直至背诵。
【课前导学】一、预习任务1.关于本文作者、写作背景及信天游。
2.大声诵读，画出精彩的诗句。
3.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？4.概括诗歌每个部分的大意。
二、新知认知信天游，也叫“顺天游”，是流行于陕北的一种民歌。
其形式通常为两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，节奏自由。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事；多运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
三、预习检测1.文学常识填空。
信天游，也叫__________，流行于__________一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式_________，常用来__________ ，亦可叙事。
贺敬之，现代著名________、________。
1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧________。
1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》,抒发了________________________________________________________________________________。
2.给下列加点的字注音。
白羊肚．手巾（）糜．子（）气喘．（）黍．类（）油膜．（）3.下列句中加横线词解释有误的一项是( )A.满心话登时．．．还响着脚步声脑畔上：头上．．说不出来登时：立刻 B.脑畔上C.我梦见鸡毛信．．．来鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件D.天南海北．．．．想着你天南海北：形容距离遥远，地方又各不相同4.下列句中没有错别字的一项是( )A.心口呀莫要这么历害地跳B.红旗飘飘把手招C.满窖里围得不透风D.保卫延安你们废了心5.对下列句子使用修辞手法判断有误的一项是( )A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！(比喻)B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！(夸张)C.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
部编版八年级语文下册《回延安》导学案
2《回延安》导学案第一课时学习目标：1.反复诵读诗歌，把握诗歌内容；2.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。
3.初步了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。
自主学习一．预习检查1、课前根据电子课本，你已经预习了课文，通过预习，你能给下列加点字写出拼音吗？羊羔．（）糜．子（）窑．（）黍．类（）柳林铺．（）盏．（）喘．（）搂（）白羊肚．毛巾（）畔．（）眶．（）2、词语释义糜子：脑畔上：几回回：3．对于本文的作者贺敬之，你了解多少4、“信天游”这种民歌的形式及基本特点。
二、整体感知：(1)概括本诗各个部分的中心意思，并填写下表：（）延安→（）延安→（）延安→（）延安→（）延安（2）诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？三、合作研讨，精讲课文（一）研读文本第一部分。
（见电子课本）1.第一部分中抒发了诗人行近延安时什么样的感情？2.体会“莫要”“莫把”等关键词语的作用。
3、体会作者在这一节中是如何通过一系列动词表现情感的？4．“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”体会本句修辞的作用。
5、“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
”体会本句修辞的作用。
6、“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
”会本句表达作用。
（二）研读第二部分1、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
”体会此处的修辞手法及作用。
2、“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
”体会此处的修辞手法及作用。
3、“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么？四、背诵本诗第一、二部分。
2《回延安》导学案第二课时学习目标1.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。
2、品读字词，了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命人民、热爱革命的思想感情。
自主学习一、新知研讨（一）研读课文1、作者是怎样描写团聚的热烈场面和三代人的欢喜、变化及畅谈的情景？交流点拨：诗人选取具有地方特色的“米酒油馍木炭火”来写亲人欢聚的场面，既亲切又真实。
回延安导学案
回延安导学案导学目标：1.了解延安在中国革命历史中的重要地位。
2.探究延安在革命年代的政治、经济、文化方面的特征和成就。
3.认识延安整风和抗日战争期间的历史事件和人物。
导学内容：一、延安在中国革命历史中的重要地位1.延安是中国共产党的重要根据地，也是中国革命的中心。
2.延安是中国革命的摇篮，具有里程碑式的意义。
3.延安承载了中国共产党的发展和变革的重要历史时期。
二、延安在革命年代的政治、经济、文化方面的特征和成就1.政治特征：a.延安是中共中央和毛泽东的重要工作基地。
b.建立较为完善的组织体系，形成了以毛泽东为核心的领导集体。
c.制定并实施了一系列重要政策和战略，推动了中国革命的发展。
2.经济特征：a.延安以农业为主要经济支柱，发展了合作社和农村经济。
b.大力发展山上事业，如冶金、工业、医疗等，为广大群众提供了就业和生活保障。
3.文化特征：a.延安成立了研究和宣传鲁迅文化的研究所、图书馆等机构。
b.形成了以马克思主义为指导的文艺创作方法和风格，培养了一大批文化艺术人才。
c.延安整风运动在文化思想领域产生了重要影响。
三、延安整风和抗日战争期间的历史事件和人物1.延安整风运动：a.整风运动是解决党内存在的思想上的问题和政治上的错误的重要措施。
b.整风运动推动了党的政治工作和思想建设的发展。
c.整风运动为中国共产党日后的发展和建设奠定了重要基础。
2.抗日战争期间的历史事件和人物：a.延安抗日民主政府的成立和工作，有效组织和推动了抗日战争的进行。
b.延安时期出现了杨成武、黄炎培、王稼祥等一大批杰出的革命人物。
导学练习：1.延安在中国革命历史中具有什么地位？2.延安在革命年代的政治、经济、文化方面取得了哪些成就？3.延安整风运动对中国共产党的发展有何影响？4.延安抗日民主政府的成立和工作对抗日战争有何贡献？5.列举出延安时期的一些重要人物及其贡献。
导学案总结：通过本次导学案，我们了解到延安在中国革命历史中的重要地位，探究了其在革命年代的政治、经济、文化方面的特征和成就。
《回延安》导学案及答案
《回延安》导学案（共一课时）一、目标导学1．朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。
2．抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。
3．整体把握文意，体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的情感。
二、自主预学1、大声朗读诗歌，给划线字注音。
羊羔羔（）搂定（）白羊肚（）糜子（）黍类（）油馍（）气喘（）眼眶（）树梢．( ) 满窖．( ) 脑畔．( )2、文学常识积累本文作者，现代著名诗人和剧作家，1924年生于山东枣庄市峄县。
1945年与丁毅合作创造了我国第一部新歌剧，获1951年斯大林文学奖。
这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。
他的《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等都很有影响。
本文选自他的诗集。
3、知识链接信天游，也叫，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。
信天游形式自由，常用来，亦可叙事。
注意运用手法，曲调淳朴高亢、粗犷豪放，联想丰富，感情热烈奔放。
三、互动探究1、诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延，当他回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化。
根据提示用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。
（1）回延安，兴奋（2），圣地养育我（3），欢聚话今昔喜悦（4）看延安，（5），圣地大贡献热爱2、概括主旨：3、延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗歌中的？找出具体语句：四、品读，品味语言一首好诗，诗中少不了精彩的语言运用，现在请同学们选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。
1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果请你根据“从（字词、句），写出了/表现了/突出了。
”句式表达。
我从一个“搂”字，中，写尽了作者对延安的怀念之情。
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《回延安》导学案
I 基础知识
一、下列各句中加粗字注音、解释都正确的一项是（）
A．白羊肚手巾肚：dǔ白毛巾
B．二十里铺铺：pū地名
C．东山的糜子糜：mí黍类谷物
D．米酒油馍馍：mó黍米面饼
二、下列各句加粗词解释有误的一项是（）
A．满心话登时说不出来登时：立刻
B．脑畔上还响着脚步声脑畔上：头上
C．我梦见鸡毛信来鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件D．天南海北想着你天南海北：形容距离遥远，地方又各不相同
三、下列各句中没有错别字的一项是（）
A．心口呀莫要这么历害地跳
B．红旗飘飘把手招
C．满窖里围得不透风
D．保卫延安你们废了心
四、对下列句子使用修辞方法判断有误的一项是（）
A．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）
C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
（借代）
D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
（拟人）
五、选词填空正确的一项是（）
1．几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。
满心话登时说不出来，一头________在亲人怀。
A．抱扑B．搂靠C．绕扎D．搂扑
2．选词填空正确的一项是（）
①一条条街道________②一座座楼房________
③一盏盏电灯________④一排排绿树________
A．①披彩虹②亮又明③宽又平④迎春风
B．①亮又明②披彩虹③宽又平④迎春风
C．①宽又平②迎春风③亮又明④披彩虹
D．①宽又平②披彩虹③亮又明④迎春风
II
阅读《回延安》节选，回答下面问题。
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……
（1）全诗采用的是________的形式。
（2）这六小节主要写________。
（3）理解下列诗句。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
（4）“羊羔羔”一词的喻意是什么？
（5）“母亲”是指________，这里运用了________的修辞手法，表达诗人________的深厚感情。
（6）“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用________的修辞手法，形象地写出故乡亲人对________。
（7）“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”采用________表现手法，强调“我”和延安母亲之间________的关系。
拓展提升
一、知识运用
1．给下面句子带点的字注音。
①灰尘呀莫把我的眼睛挡住了（）
②娃娃争抢来把手拉（）
③杜甫川唱来柳林铺笑（）（）
④米酒油馍木炭头（）
⑤东山的糜子西山的谷（）
⑥羊羔羔吃奶望着妈（）
2．解释下列词语。
登时：________ 几回回：________
脑畔上：________ 鸡毛信：________
窑：________ 坑：________
3．给下面形近字组词。
厉（）搂（）梢（）捎（）励（）楼（）稍（）哨（）炕（）喘（）抢（）朴（）坑（）湍（）抡（）仆（）4．填空（每格限填一字）。
①灰尘呀莫要把我眼睛________住了。
②双手________定宝塔山。
③毛主席________上了天安门。
④一头________在亲人怀。
⑤手________黄土我不放。
⑥紧紧儿________在心窝上。
5．下面各句采用什么修辞手法？表现了诗人怎样思想感情？
①千声万声呼喊你________
②杜甫川唱来柳林铺笑________
③双手搂定宝塔山________
④母亲延安就在这里________
6．下面各句按照诗句的感情，划分节拍线和着重号不正确的一项是（）A．心口呀/莫要/这么/厉害地/跳B．双手/搂定/宝塔山
C．千声万声/呼唤/你D．十年来/革命/大发展
7．诗人以抒情的笔调，描绘了革命延安圣地的地方色彩。
请按下面的提示写出有关诗句。
①延安人特殊的居住条件___ _____
②延安人喜爱的衣着___ _____
③延安人居室的装饰__ ______
④延安人待客的食物_____ ___
二、阅读下节诗歌，回答8—12题
杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！
8．下面各句采用拟人修辞手法的一项是（）
A．宝塔山下留脚印B．身长翅膀吧脚生云
C．延河滚滚向“前进”D．光荣的延河还要在前头
9．诗中运用了叠词，表现了陕北口语的特色。
叠词可分别用来：A．表示事物B．表示数量 C．表示情态 D．表示颜色。
请摘抄这节诗的叠词，并标上相应的序号。
①________（）②________（）③________（）10．“枣园的灯光照人心”指的是________
11．这一节写的主要内容是________
参考答案
基础知识答案
I 1 D 2 、C 3、 B 4 D（比兴）5 DD
II（1）陕北民歌信天游；（2）回忆当年在延安的革命生活。
（3）概括延安对“我”在生活、思想上的抚育和培养。
（4）喻我对延安母亲的眷恋就像羊羔羔吃奶望着妈一样。
（5）延安拟人与延安人民亲密；（6）拟人对诗人依恋深厚的感情。
（7）比兴，养育与被养育。
拓展提升
1、“了”不读le，应读（liao）。
“把”不读“把柄”的“把”bà，应读（bǎ）。
2、要结合上下文句理解词语含义。
如“脑畔上”这里指窑洞的顶上。
3．（略）
4．①挡②搂③登④掉⑤贴⑥抓
5．①夸张，表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情；②拟人，作者把河水村庄看做亲人，表达了它们无比亲切、真挚、热爱的感情③夸张，表现了对母亲的眷恋和怀念的深情④比喻，抒发了诗人离别延安十年后，再踏上延安土地时的兴奋、激动，以及见到亲人的喜悦心情。
6．C
7．①满窑里围得不透风②白羊肚手巾，红腰带③白生生的窗纸红窗花④米酒油馍
8．A
9．①高高C ②滚滚C ③辈辈B
10．毛主席在枣园手书巨著，他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向。
11．歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。