七年级专题训练：修改病句

专题训练：修改病句

时间：2017年12月7日授课人：钟xx 班级：初一（13）

学习目标：

1、掌握病句的常见类型。

2、掌握辨析和修改病句的方法。

教学重难点：

重点：掌握病句的常见类型。

难点：掌握辨析和修改病句的方法。

课时：1课时

一、导入：

在作文中经常见到病句，考试中也常见到修改病句的题型，所以有必要开个专题来学习一下如何修改病句。介绍初中阶段常见的病句类型：

成分残缺、语序不当、搭配不当、重复啰嗦、

否定不当、误用歧义、前后矛盾、用词不当。

二、举例说明：

（一）、成分残缺：

压缩句子找主干，主干无病找枝叶。

（1）缺少主语

例1.通过这次谈话，使我明白了许多道理。

例2.当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。例3.从上次有目共睹的事实中，证明了党的方针和政策是从群众中来的。

（2）缺少谓语

例：发射通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主，自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。

（3）缺少宾语

例：虽然工作很忙，但还是抓紧和同学们研究问题。

（二）、语序不当：注意词语排列顺序

（1）词序不当

例：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

（2）主客颠倒：

例：数学对我不感兴趣。

（3）句子成分顺序

例：我国的棉花的生产，长期不能自给。

（三）、搭配不当：注意主谓宾，中心语与修饰语的搭配关系

（1）、主谓搭配不当

例：中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。（2）主宾搭配不当

例：“五一兵乓球馆”是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。（3）动宾搭配不当

例：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。

（4）定语和中心语搭配不当

例：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。

（5）状语和中心语搭配不当

例：我们严肃地研究了职工们的建议。

（6）补语和中心语搭配不当

例：大扫除时，我们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

（7）一面与两面搭配不当

例：做好生产工作，决定于干部是否深入群众。

（8）关联词语搭配不当

例：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到班级的荣誉。（四）、重复啰嗦：

例1.我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。

例2.他正在进行打球，可上进了。

例3.这话里面包含多少无声的潜台词啊！

（五）、否定不当：

例1：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

例2：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。

（六）、误用歧义：

例1：这辆自行车没有锁。

例2：做手术的是他的父亲。

（七）、前后矛盾：

例1：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。

例2：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。

（八）、用词不当：

例1：我忽然感到她是个很智慧的人。

例2：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。

三、小结：修改病句的原则和方法

原则：

以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，但绝不能改变原意。

方法：

１．读句子，明确错误的类型。

２．找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配是否得当。３．理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当。

４．体味语境，看句子的语序是否合理，前后是否矛盾．

５．弄清关系，复句要看关联词语搭配是否得当．

四、文章修改符号及其用法

五、考试题型训练