北师大版一年级数学下册《1.8 做个减法表》教案
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括：理解减法的含义，会进行简单的减法运算，能用语言描述减法运算的过程，以及能够制作简单的减法表。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对减法的概念有一定的了解，但还不能熟练地进行减法运算，对于减法运算过程的描述还不够准确。
因此，在教学过程中，需要通过大量的操作活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的含义，掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解减法运算的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.难点：让学生理解减法运算的过程，能够用语言描述减法运算的过程。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些10以内的数字卡片，减法表的模板。
2.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等。
3.教学环境：布置一个轻松、活泼的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生进行10以内的减法运算，引导学生进入减法运算的学习。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生理解减法的含义，让学生明白减法是求两个数相差多少的运算。
3.操练（10分钟）让学生进行一些减法运算的练习，让学生在实践中掌握减法运算的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行减法运算的比赛，增强学生对减法运算的理解和记忆。
小学数学北师版一年级下册《做个减法表》教案
课 课 题 型 新 授 课 时 第 1 课时 北师大版一年级下册第一单元《做个减法表》
经历整理 20 以内的退位减法表的过程，进一步了解算 知识目标 式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过 程。 教学目标 能力目标 1、进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。 2、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按 照不同标准可以有不同的整理方法。 情感目标 教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
2、把你们手中的卡片拿出来， 分类整理。 大家方便记忆和理解？ 学生们课前准备的口 趣，同时也 小组先考一考。 关注学生的不同排法 算卡片，在组内互相 进一步巩固 排算式 抢答。 十几减几的
3、这节课， 鼓励、 评价按照一定的规律分 就让我们一起来 小组内同学把减法卡 计算方法。 把这些算式整理一下，好不 片分类整理，然后排 别排列的学生 激发学习兴趣。 学生们可以 好？ （板书课题，出示情境图） （ 3）指名汇报自己的小组怎 样排列？为什么要这样排 列？ 列。 有不同的排
学生根据减法表完成 此题。
学生有序思 考问题。
13-7=（ ）-（ ）=（ ）-（ ） 10-4、11-5、12-6、 14-8、15-9 2、你也说一个算式，试试看。 组内学会了什
提升思维
么？发现了什么规律？
板书设计 做个减法表
发现减法表的简单规律，熟练口算十几减几的减法。 体会按照不同标准可以有不同的整理方法。 课件 卡片 教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境 合作探究 导入新课 建立模型
1、口算练习 、像上图中小朋友那样找一 找、排一排。 11-7 13-6 16-9 学生抢答或开火车等 多种方式的
一年级下册数学教学设计-第1单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计－第1单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第1单元《做个减法表》的内容包括：让学生通过实际的减法运算，掌握10以内的减法运算，能够灵活运用减法解决实际问题，并能够制作一个简单的减法表。
本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，通过学生熟悉的物品和场景，引导学生进行减法运算，让学生在实践中掌握减法运算的方法和技巧。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数和基本的加法运算，但是对于减法运算的理解和运用还有一定的困难。
学生在学习减法时，容易受到加法思维的影响，对于减法的运算规则和运算顺序还不够熟悉。
同时，学生的数学思维能力和动手操作能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作和练习，掌握10以内的减法运算方法。
2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的减法运算方法，能够灵活运用减法解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解和掌握减法的运算规则和运算顺序，能够熟练地进行减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。
通过学生熟悉的生活情境，设计各种有趣的游戏和操作活动，引导学生进行减法运算，让学生在实践中掌握减法运算的方法和技巧。
六. 教学准备1.教具：教学卡片、实物、课件等。
2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个学生熟悉的生活情境，如分配水果、玩具等，引导学生进行减法运算。
例如，教师拿出一个装有10个水果的篮子，告诉学生：“我们有10个水果，如果拿走3个，我们还剩下多少个？”让学生回答，并解释答案的来源。
呈现（10分钟）教师通过课件展示各种生活中的减法场景，如购物、分食物等，让学生观察并找出其中的减法运算。
同时，教师引导学生用语言描述减法运算的过程和结果。
操练（10分钟）教师分发练习本，让学生进行减法运算练习。
一年级数学下册《做个减法表》教案 北师大版
做个减法表中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是人教版一年级下册的数学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握减法运算的基本方法，能够自主完成简单的减法计算，并能够用语言描述减法的过程。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生感受减法运算的意义，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对运算有一定的认识和理解。
但是，减法运算对于他们来说是一个新的概念，需要通过实践活动来理解和掌握。
同时，学生的数学基础和能力各不相同，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行减法运算，能够自主完成简单的减法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等活动，理解减法运算的意义，掌握减法运算的基本方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行减法运算，理解减法运算的意义。
2.教学难点：学生能够用语言描述减法的过程，掌握减法运算的基本方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、探究、交流等活动，理解减法运算的意义，掌握减法运算的基本方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、小奖品等。
2.学生准备：学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如“小猫有5个苹果，吃掉了3个，还剩下几个？”引发学生对减法运算的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学卡片，呈现一些简单的减法算式，如5-3、6-2等，引导学生观察和思考，让学生初步感受减法运算的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，如拿走一些物品，或者用手指进行模拟计算，完成一些简单的减法运算。
一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大(2023秋)
举例：针对借位这一难点，可以使用糖果或小棒等教具，让学生在具体操作中体会借位的概念。例如，从一捆10根小棒中拿走7根，剩下3根，再从另一捆中借一根，使得剩下的变成13根。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在总结回顾环节，我发现有些学生对减法的应用还是不够熟练，这说明我在课堂上的引导和练习可能还不够。今后的教学中，我会加强课堂练习，让学生在多种情境中运用减法，以提高他们的实际应用能力。
一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大（2023秋）
一、教学内容
《做个减法表》选自一年级下册数学北师大版（2023秋），本章节内容主要包括以下两个方面：
1.学习20以内的减法运算，掌握减法的运算方法和技巧；
2.制作减法表，通过观察和分析减法表，发现减法运算的规律，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
具体教学内容如下：
-掌握20以内减法的运算方法；
-制作20以内减法表，并学会使用；
-通过减法表找出减法运算的规律；
-运用减法运算解决实际问题。
二、核心素养目标
《做个减法表》章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生数感和符号意识，使学生在理解20以内减法的基础上，形成对数学符号的敏感性和运用能力；
2.培养学生的数据分析观念，通过观察和分析减法表，发现其中的规律，提高学生数据分析与解决问题的能力；
然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生还是不太敢发表自己的观点，这可能是因为他们对减法知识还不够自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
另外，实践活动虽然能够激发学生的兴趣，但在课堂时间有限的情况下，如何平衡理论知识讲解和实践活动的安排，也是一个值得思考的问题。我需要在教学设计中更加合理地规划时间，确保学生们既能掌握理论知识，又能充分参与实践活动。
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，学会用20以内的减法计算，并能够制作简单的减法表。
教材通过有趣的图片和生动的语言，引导学生逐步掌握减法的基本概念和计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对数学运算有一定的认识。
但学生在进行减法运算时，可能会遇到数数、借位等困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的减法运算方法。
2.能够制作简单的减法表。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.减法运算的计算方法。
2.制作减法表的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学辅助材料。
2.准备数学游戏道具和奖品。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的故事，引出减法运算的概念。
例如，小猴摘桃子，摘完后发现桃子比篮子少几个，让学生思考少的数量应该如何表示。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的减法表，引导学生观察和发现减法的基本规律。
如20以内的减法，10以内的减法等。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导。
可以设置一些有趣的游戏，如减法接力赛、减法拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师选取一些典型的减法题目，让学生上黑板演示，讲解解题过程。
其他学生认真听讲，加深对减法运算的理解。
5.拓展（5分钟）让学生尝试制作自己的减法表，可以是对比20以内、10以内的减法表，也可以是自己的创意减法表。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确减法运算的概念和方法。
一年级下册数学教学设计-1.7《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计-1.7《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》教材是为了帮助学生建立数学概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力而编写的。
本节课的教学内容是《做个减法表》。
教材通过让学生自己制作减法表，培养学生的动手操作能力，同时让学生在制作过程中感受减法运算的规律，进一步理解和掌握减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对加法有一定的理解。
但是在减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.让学生理解减法运算的概念，掌握减法运算的方法。
2.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.减法运算的概念和运算方法。
2.如何通过制作减法表，让学生感受和理解减法运算的规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等教学方法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的问题解决能力。
同时，通过分组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备减法表的素材，如纸张、彩笔等。
2.准备教学PPT，包括减法运算的定义、减法表的示例等。
3.准备问题情境，引导学生进行思考和解决问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示减法运算的定义，引导学生回顾加法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生观察PPT中的减法表示例，引导学生发现减法运算的规律。
同时，教师通过讲解，让学生理解减法运算的概念。
3.操练（10分钟）学生分组合作，制作自己的减法表。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的减法表，其他同学进行评价。
教师对学生的作品进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考和解决问题。
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是人教版一年级下册数学教材的一个组成部分，主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算。
本节课的内容包括减法表的生成、观察和分析减法表的特点，以及利用减法表解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对数学有了一定的认识。
但在减法运算方面，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
此外，学生对图片和实际情境感兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的减法运算，能够熟练地完成减法表。
2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够熟练地完成减法表。
2.教学难点：让学生能够观察和分析减法表的特点，利用减法表解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、PPT和教学课件。
2.图片、实物和教具。
3.计时器、黑板和粉笔。
4.练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中包含一些动物，让学生数一数图片中有多少只动物。
然后，教师拿走其中一只动物，让学生再次数一数剩下多少只动物。
通过这个导入，让学生初步接触减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现10以内的减法表，引导学生观察和分析减法表的特点。
同时，教师可以举例说明减法表在实际生活中的应用，如购物、分配等。
《做个减法表》教学设计
《做个减法表》教学设计——北师大版小学数学学科一年级下册“加与减（一）”主题单元《做个减法表》执教老师张晓萍【教材分析】本节课是把20以内的退位减法整理成一个减法表，便于学生理解和运用，这是对于20以内退位减法的一个系统的复习与整理。
学生通过本课的学习可以体会数学学习中的有序思考问题的思想。
【学情分析】学生通过前面几节课的学习，学生理解了十几减几的算理，掌握了十几减几的计算方法，也就是学生对20以内退位减法的计算方法已经掌握并能熟练进行计算，但对其认识还不全面，对该知识的掌握还有些片面，不够系统。
通过本节课的学习，学生将对20以内退位减法知识有一个系统的认识和掌握。
【设计理念】“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”这是全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）对数学教学活动提出的基本理念之一。
本着这一理念，在本课的设计中将学生已有的分类的思想，以及20以内的退位减法这两个知识作为基础，进行一个知识的探索交流。
【教学目标】1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。
【教学时间】2014年3月5日【教学过程】一、口算导入出示20以内退位减法的口算题卡片，学生快速口答结果，并将算式贴在黑板上。
11—4=7 13—6=7 16—9=7 17—9=8 18—9=912—6=6 12—5=7 14—7=7 12—3=9 15—9=6二、寻找减法表1、学生观察口算题卡片，教师引导学生感受这些口算卡片排放的杂乱，并尝试寻找算式中的共同点。
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版(1)
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版（1）一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》的内容包括：让学生通过实际的操作活动，感受减法运算的意义，能够正确进行减法运算，并能够用语言表达减法运算的过程。
教材以学生的日常生活为背景，从学生的实际出发，设计了丰富的学习活动，让学生在操作中感知，在交流中理解，在实践中掌握减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的基础，对于减法运算也有一定的认识。
但是，学生对于减法运算的理解还停留在表面，不能很好的运用减法解决实际问题。
因此，在教学本单元时，需要让学生通过实际的操作活动，感受减法运算的意义，理解减法运算的过程。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作活动，感受减法运算的意义，能够正确进行减法运算。
2.让学生能够用语言表达减法运算的过程。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的操作活动，感受减法运算的意义，能够正确进行减法运算。
2.教学难点：让学生能够用语言表达减法运算的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计丰富的教学情境，让学生在实际的情境中感受减法运算的意义，理解减法运算的过程。
2.操作教学法：通过实际的操作活动，让学生在操作中感知，在交流中理解，在实践中掌握减法运算。
3.语言教学法：通过引导学生用语言表达减法运算的过程，培养学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：减法运算卡片、实物操作材料等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个学生熟悉的生活情境，如“小猫买鱼”的故事，引导学生思考：小猫买了5条鱼，吃掉了3条，还剩下几条鱼？让学生尝试用减法运算来解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些简单的减法运算题目，如5-3、7-4等，让学生观察这些题目，引导学生发现减法运算的规律。
北师大版一年级数学下册教学设计-第8课时 做个减法表
而当我们斜着观察时，如12-3=911-3=810-3=7都是十几减பைடு நூலகம்一个数，从左到右，减号前面的数一个比一个少1，得数一个比一个少1.
师：这些规律你学会了吗？
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书
做个减法表
11－2 12－2 13－2
11－3 12－3 13－2
11－4 12－4 13－22
六、教学反思
优点：本课教学上可学生的学习处于乐观的精神状态，能乐观的探究、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象，能乐观提出问题、研究问题，才能努力改进学习方法，制造性地运用学问，能有真切的情绪感受。
教学目标
1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简洁的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有挨次地思的方法，体会依据不同标准可以有不同的 整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点
发觉算式间的规律、做个减法表。
北师一下第一单元《加与减（一）》
第8课时 做个减法表
课题
做个减法表
课型
新授课
教材分析
《做个减法表》这节课首先给出了一堆凌乱的算式卡片，主要体现整理减法算式的必要性。三个小朋友从三个不同的角度进行观察整理，目的是鼓舞学生个性化的整理方法。 教科书的设计一是要让学生经历系统整理所学学问的过程，并在这个过程中进一步感受不同算式之间的内在联系；二是加深学生对所 学学问的理解，进一步提高学问的把握水平；三是引导学生乐观主动地参与整理的过程，掌 握基本的整理方法，养成自觉整理所学学问的良好学习习惯。
一年级下册数学说课稿-《做个减法表》北师大
一年级下册数学说课稿-《做个减法表》北师大一. 教材分析《北师大一年级下册数学》教材是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一套小学数学教材。
本节课的内容《做个减法表》是该教材一年级下册第五单元“20以内的减法”的第一课时。
通过本节课的学习，学生需要掌握20以内减法的计算方法，能够熟练地进行减法运算，并能够制作简单的减法表。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平，他们已经掌握了基本的数数、识数能力，对于减法的概念已经有了一定的了解。
但是，他们在进行减法运算时，可能还存在一些困难，如对于减法的运算顺序、运算规律等还不够明确。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握减法的运算方法，提高他们的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的概念，掌握20以内减法的计算方法，能够熟练地进行减法运算，并能够制作简单的减法表。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的概念，掌握20以内减法的计算方法，能够熟练地进行减法运算。
2.教学难点：学生能够理解减法的运算规律，能够运用减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用“情境导入-自主探究-合作交流-总结提升”的教学模式，结合多媒体教学手段，引导学生观察、操作、思考，培养学生的自主学习能力和创新精神。
六. 说教学过程1.情境导入：通过课件展示，引导学生观察日常生活中的减法现象，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生自主尝试进行减法运算，总结减法的运算方法。
3.合作交流：学生分组进行讨论，分享各自的减法运算方法，互相学习，互相帮助。
4.总结提升：教师引导学生总结减法的运算方法，明确减法的运算规律。
5.练习巩固：学生进行减法运算练习，提高运算能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计
新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是新北师大版数学一年级下册的一课，主要让学生通过观察、操作、探索等活动，掌握10以内减法运算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究和合作交流，让学生在实践中学会减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，掌握了加法运算，对数学产生了一定的兴趣。
但学生的数学思维能力、动手操作能力和团队协作能力仍需培养。
在学习《做个减法表》这一课时，学生需要通过观察、操作、探究等活动，掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的减法运算，能说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的减法运算，说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。
2.难点：学生掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习减法运算。
2.探究学习法：引导学生观察、操作、探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、故事情境素材。
2.学具：学生作业本、练习题、小卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事情境，引入本课内容。
故事中，主人公小猴做了一个减法表，引导学生关注减法运算。
2.呈现（10分钟）呈现减法表，让学生观察和描述减法表的组成，引导学生了解减法运算的基本概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握减法运算的方法。
一年级下册北师大版数学教案-1.8做个减法表
一年级下册北师大版数学教案-1.8做个减法表教学目标1.通过本节课的学习，学生将能够掌握减法公式的运用。
2.学生能够按要求完成简单的减法运算和填写减法表。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点1.利用减法公式完成简单的减法运算。
2.通过填写减法表掌握数字规律。
教学难点1.培养学生的逻辑思维和计算能力。
2.帮助学生分析数字规律并填写减法表。
教学准备1.教师准备教案、黑板、粉笔和练习题。
2.学生准备练习册、铅笔和橡皮。
教学过程导入（5分钟）教师在黑板上写出减法公式，如：12 - 5 = ?，并向学生发问，“大家知道怎么算吗？”教师引导学生回顾减法的概念，并解释减法运算的步骤。
帮助学生理解减法运算的含义。
探究（10分钟）教师提供一些简单的减法运算题目，让学生在纸上计算，并将结果写在黑板上。
例如： 1. 18 - 9 = ? 2. 15 - 7 = ? 3. 10 - 4 = ?教师引导学生分析这些题目的数字规律，帮助学生发现减法的规律。
提供减法表（5分钟）教师向学生展示一张减法表的例子，并解释减法表的作用以及如何填写减法表。
例如，减法表可以是这样的形式：0 1 2 3 4 5 6 7 8 90 0 1 2 3 4 5 6 7 8 91 1 0 1234567 82 2 1 0 1 23456 73 3 2 1 0 1 2 345 64 4 3 2 1 0 1 2 3 4 55 5 4 3 2 1 0 1 2 3 46 6 5 4 3 2 1 0 1 2 37 7 6 5 4 3 2 1 0 1 28 8 7 6 5 4 3 2 1 0 19 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0填写减法表（15分钟）教师让学生利用已经学过的知识填写减法表中的空格。
例如，让学生填写。
一年级下册数学教学设计-第1单元《做个减法表》北师大版(1)
一年级下册数学教学设计－第1单元《做个减法表》北师大版（1）一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第1单元《做个减法表》的内容包括：让学生通过实际的减法操作，理解减法的概念，学会10以内的减法计算，并能正确熟练地进行计算。
同时，通过制作减法表，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法计算，对于减法的概念和计算方法有一定的了解，但还需要通过实际的操作和练习来进一步巩固。
此外，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的概念，学会10以内的减法计算，并能正确熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实际的操作和练习，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的减法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2.难点：理解减法的概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过实际的操作和练习，引导学生理解减法的概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件、减法表模板、彩笔等。
2.学具：学生用书、练习本、减法计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一个有趣的情境，如小动物们举行减法比赛，引出本节课的主题《做个减法表》。
然后，教师向学生提出问题：“你们知道什么是减法吗？谁能来说一说？”鼓励学生积极回答，引导学生回顾减法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现10以内的减法计算，引导学生观察和思考。
教师可以提出问题：“你们能看出这个减法算式的答案吗？谁能试一试？”鼓励学生动手操作，尝试计算。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放减法表模板和彩笔。
北师大版 小学数学一年级下册 教案 第1单元 第8课时 做个减法表
第一单元加与减（一）第8课时做个减法表【教学内容】教科书第15～16页内容。
【教学目标】1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。
【教学重难点】重点：尝试用简单的语言表述整理的过程。
难点：发现退位减法表的规律。
【教学过程】一、故事引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。
内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？二、整理算式1.独立观察思考，探索整理算式的方法。
教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如11－2，11－3，11－4……按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的……2.小组讨论，整理算式。
通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理。
在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。
请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。
（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）3.全班交流整理结果。
以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。
4.根据整理结果探索减法表中的规律。
组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。
组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。
5.集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。
（配合课件演示）教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了！会动脑，善于合作，出色地完成了任务。
一年级下册数学教学设计-第1单元《做个减法表》北师大版 (1)
一年级下册数学教学设计－第1单元《做个减法表》北师大版（1）一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第1单元《做个减法表》的内容主要包括10以内的减法运算。
通过本节课的学习，使学生掌握10以内的减法运算，能够熟练地完成简单的减法题目。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生探索规律，发现减法运算的性质，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对数学运算有一定的认识和理解。
但学生在进行减法运算时，可能会受到加法运算的影响，对减法的理解和运用有一定的困难。
此外，学生的数学思维能力、观察能力和动手操作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内的减法运算，能够熟练地完成10以内的减法题目。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探索等活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的决心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内的减法运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用减法运算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。
3.动手操作教学法：让学生亲自动手操作，观察和发现减法运算的规律。
4.小组合作教学法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的故事情境，展示减法运算的过程。
2.教学卡片：准备10以内的数字卡片，用于学生分组练习。
3.教学奖品：准备小奖品，用于激励学生的学习积极性。
4.教学黑板：准备一块黑板，用于板书解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
如：小熊买水果的故事，小熊买了3个苹果，吃掉了2个，还剩几个苹果？2.呈现（10分钟）展示减法运算的过程，引导学生观察和思考。
一年级下册数学教学设计-第一单元【第十二课时】《做个减法表》北师大
一年级下册数学教学设计 - 第一单元【第十二课时】《做个减法表》北师大一. 教材分析《北师大一年级下册数学》第一单元【第十二课时】《做个减法表》的内容主要是让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算，并能运用减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握减法的意义，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课时已经掌握了10以内的加法运算，对减法的概念有一定的了解，但还未能熟练运用减法解决实际问题。
此阶段的学生动手能力强，好奇心重，善于观察和发现，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的减法运算，能运用减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和合作，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会主动探究和思考，形成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的减法运算，理解减法的意义。
2.难点：学生能运用减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和板书设计。
2.学生准备：预习教材，了解减法概念，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考和回答，引出本课的内容——减法。
2.呈现（10分钟）教师通过教材中的图片和情境，呈现减法表，引导学生观察和发现，让学生说一说减法表的特点和规律。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏和练习题，让学生动手操作，实际进行减法运算，培养学生的动手能力和运算能力。
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做个减法表。
(教材第17页的内容)
1.引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律,使学生进一步掌握20以内的退位减法。
2.使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法,提高口算能力。
3.培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。
重点:发现20以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内的退位减法。
难点:发现规律、表达规律并应用规律。
课件、口算卡片、20以内退位减法卡片。
1.师:同学们,听说过《喜羊羊与灰太狼》的故事吗?那里有知识渊博的慢羊羊村长、聪明的喜羊羊……老师今天将带着你们去羊村里游玩,在羊村里,除了小羊外,还生活着许许多多的数学知识宝宝,你们想去吗?
2.学生进行开火车口算。
7+8=16-7=15-6=2+9=14-7=13-5=11-4=
12-9= 6+8= 14-6= 13-7= 17-9= 12-5= 15-8=
师:回忆一下,计算20以内的退位减法的方法有哪些?
生:想加算减、破十法……
讨论:你最喜欢用哪一种方法?
3.师:火车开得真快,不一会儿,我们就来到了羊村的大门口。
看,喜羊羊走来了,它在说什么呢?(多媒体出示:同学们,只要你们回答出村长爷爷提出的问题,羊村的大门就会为你们打开了)
4.师(故作神秘地):村长爷爷想考你们什么呢?
【设计意图:低年级学生的好奇心强,容易被符合他们年龄特征的活动,如做游戏、听故事、竞赛等激起学习的兴趣。
通过创设让学生游览羊村的童话情境,将学生带到了新奇的学习活动之中。
】
多媒体出示不完整的20以内的退位减法表。
11-911-811-611-511-411-212-912-812-712-6
12-412-313-814-914-715-915-815-616-916-717-818-9
师:同学们,你们知道这题的意思吗?你们会将这张表格填写完整吗?
(学生将教材第17页的表格填写完整后与同桌交流)
1.要求:仔细观察,从已有的算式中找到规律,把所缺的算式填出来。
(自由发言,想填哪格,就填那格)
2.说说为什么这样填,你是怎么想的。
(多媒体出示完整的表)指出:表中的这些算式,都是我们前面刚学过的20以内的退位减法,我们来给这张表起个名字吧!
3.揭示课题:20以内的退位减法整理和复习。
4.讨论。
(出示已填完整的减法表)
(1)竖着看,第一列的算式有什么规律?得数有什么规律?
(2)你还能发现什么有规律的排列?
(适时启发:横看,有什么规律?竖看,有什么规律)
(3)斜着看呢?(从右上到左下斜着看)
【设计意图:教师先引导学生说出竖看每一列的规律,再让学生看看得数有什么规律,利用知识的迁移规律,引导学生横看、斜看发现规律。
这样填表说理由,看表说规律,重新构建表格,逐步递进,学生印象更加深刻,且能有效强化对表格的认识。
】
师:同学们真聪明,能回答出村长爷爷提出的问题,因此羊村的大门就会为你们打开了,但是到了里面还有许多数学知识宝宝等着我们呢!
板书算式:11-5,12-6,13-7,14-8,15-9。
1.找出十几减8的算式。
十几减5呢?说说你是怎么找的。
2.差是6的算式有哪几道呢?
师:这些算式有什么特点吗?
师:差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗?
3.老师随便指一个算式,你能很快说出得数吗?为什么你算得这么快呀?
4.游戏:教师将20以内的退位减法的卡片打乱顺序。
规则:把学生分成3人一组,一个学生出示口算题卡片,并当裁判,另外两个学生抢答,看谁答得又对又快,如果算对了,就把卡片留在自己手中,如果算错了,就把卡片放回去,然后由另一个学生抽卡片,算出得数,这样轮流抽,直到所有卡片抽完为止,最后手中得到卡片多的为优胜者。
【设计意图:整个练习过程由开放、发散到集中、略有收敛、再略加开放、发散,拓宽了学生的思维。
】
通过本节课的整理和复习,你有哪些收获?
20以内退位减法的整理与复习
把下面的减法表填完整。
A类
大龙种了6棵树,加上小刚种的一共有15棵,他俩谁种的树多?
(考查知识点:使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法,提高口算能力;能力要求:学生能准确迅速地计算20以内的退位减法。
)
B类
14-()=()-()13-()>616-()<7
(考查知识点:使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法,提高口算能力;能力要求:学
生能准确迅速地计算、判断并进行解答。
)
课堂作业新设计
A类:15-6=9(棵)6<9小刚种的树多。
B类:(答案不唯一)
14-5=15-613-5>616-10<7。