学校教学管理工作目标考核细则

学校教学管理考评细则(四篇)

学校教学管理考评细则通常根据教学工作的目标和要求制定，可包括以下几个方面的内容：1. 教师师德师风考评：评价教师的职业道德、教育教学水平、师范素质等方面，包括教师的教学态度、爱岗敬业程度、言行举止是否符合师德师风要求等。

2. 教师课堂教学考评：评价教师的教学设计、教学过程、教学效果等方面，包括教师的课堂授课能力、教学方法、教学资源利用情况、学生参与度等。

3. 教师教育教学科研考评：评价教师的教育教学科研能力和成果，包括教师的教学研究、教材编写、教育技术应用等方面。

4. 教师学科发展考评：评价教师在学科建设、课程开发、教材建设等方面的工作贡献和学科水平。

5. 学生学习情况考评：评价学生的学习成绩、学习态度、学习效果等方面，包括学生的学习情况分析、学习能力培养、学业指导等。

6. 教学管理情况考评：评价学校教学管理工作的组织实施情况，包括教学计划制定、教学资源配置、教学管理制度的执行情况等。

以上是一般的学校教学管理考评细则的内容，具体的考评细则可能因不同学校和国家的教育政策而有所差异。

学校教学管理考评细则（二）为进一步加强校园安全管理，落实各项职责，做到责任明确，方法得当，管理到位，保障学校公共设施、师生人身、财物安全，特制定如下考核细则。

一、考核要求：1.严格值班纪律，早5：50-6：30开门，晚20：55-21：30开门，其余时间校门必须上锁，星期五放学做好教学楼门的上锁工作，迟到、早退一次扣____分，擅离职守一次扣____分，旷工一次扣____分，迟到半小时以上作旷工论。

2.使用、维护好监控室设备和卫生，做好监控记录，下班之前要对值班期间的各处监控进行复查，发现可疑现象要做好记录和查实，若因不复查监控或查实造成的事故，追究责任，每起事故扣____分。

3.上班时间窜岗、值班室有学生、打牌、喝酒、未及时开、关大门的一次扣____分。

4.做好来校探访人员登记工作，由于工作疏忽使校外人员(包括学生家长、就业、校外实习、毕业学生、社会青年、小摊贩、业务推销员、醉酒人员、精神病患者、行为异常、无业人员等)未及时登记，不按照学校来人来访制度办理手续进入校园的一人次扣____分。

小学教师教学工作管理考核细则范文（二篇）

小学教师教学工作管理考核细则范文一、综述本考核细则主要用于对小学教师的教学工作进行科学、全面、公正的评估与考核。

通过评估教师在教学方面的绩效，以激励教师发挥其专业水平和创造力，提高教学质量，营造良好的教育环境。

二、教学目标1. 提高学生的学习水平和综合素质。

2. 注重培养学生的创新精神和实践能力。

3. 激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

4. 培养学生的良好的学习习惯和道德观念。

三、考核依据1. 教学计划与教案的准备教师应根据教学大纲和学期计划，合理编写教案，包括教学目标、教学重点、教学方法、教学工具等内容。

2. 教学过程的设计与实施教师应根据学生的实际情况，设计合理的教学过程，包括引入、展示、讲解、练习、巩固、反思等环节，并能够灵活运用各种教学方法。

3. 学生学习效果的评估教师应能够对学生的学习效果进行科学、客观的评估，包括考试、作业、讲评、小组合作等多种形式。

4. 课堂管理与纪律教育教师应能够有效地管理课堂秩序，严明纪律，使学生安静听讲，互相尊重，良好地与他人合作。

5. 学生发展的个性化关注教师应根据学生的兴趣和特长，给予个性化的关注和引导，培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生全面发展。

四、考核内容与方法1. 教案设计与准备对教师所编写的教案进行评估，包括教学目标是否明确、教学内容是否符合大纲、教学方法是否科学合理等。

评估方法包括查阅教案、评估教案的质量和可操作性等。

2. 教学过程的展示与评估通过观察教师的上课过程，评估教师的教学方法、教学效果等。

评估方法包括课堂观察、听课记录等。

3. 学生学习效果的评估对学生的考试成绩、作业完成情况、参与课堂活动的积极性等进行评估，以了解学生的学习效果。

评估方法包括考试、批改作业、小组合作评价等。

4. 课堂管理与纪律教育通过观察教师的课堂管理和纪律教育情况，评估教师的管理能力和纪律教育效果。

评估方法包括课堂观察、记录学生纪律情况等。

5. 学生发展的个性化关注观察教师对学生的个性化关注和引导情况，评估教师的教育方法和效果。

2024年小学教师教学工作管理考核细则

2024年小学教师教学工作管理考核细则第一章总则第一条为进一步提高小学教师的教学水平和教学质量，促进小学教育事业的发展，根据教育主管部门的要求，结合学校的实际情况，制定本考核细则。

第二条本考核细则适用于所有小学教师，包括班主任和学科教师。

第三条考核内容包括教学设计、教学实施、学业成绩考核、教育教学研究等方面。

第四条考核评价分为定期考核和不定期考核两种形式。

第五条小学教师教学工作管理考核结果与职称晋升、奖惩评定、绩效工资等挂钩。

第二章考核内容第六条教学设计考核要求教师根据学科教学大纲和教材要求，合理设计教学目标、教学内容和教学手段。

评价教师是否达到预期的教学效果。

第七条教学实施考核要求教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新思维和实践能力。

评价教师是否能够有效地组织教学活动，保证教学进度。

第八条学业成绩考核要求教师根据学科教学大纲和教材要求，科学制定考试试题，评价学生的学业成绩。

评价教师是否能够有效地提高学生的学习成绩。

第九条教育教学研究考核要求教师积极参加教育教学研究，并取得一定成果。

评价教师的教育教学研究水平。

第三章考核程序第十条定期考核每年进行一次，不定期考核随时进行。

第十一条考核评价由校领导组织实施，采用专家评审和同行评审相结合的方式。

第十二条定期考核采用综合评价的方法，包括教学设计评价、教学实施评价、学业成绩评价和教育教学研究评价。

第十三条不定期考核由校领导根据教师的工作表现和学校的实际需要进行。

第四章考核结果第十四条考核结果分为优秀、良好、合格、待提高和不合格五个等级。

第十五条优秀等级的教师应具备以下条件：教学设计切实可行、教学实施生动有趣、学业成绩显著提高、教育教学研究成果丰富。

第十六条良好等级的教师应具备以下条件：教学设计合理科学、教学实施有一定亮点、学业成绩有一定提高、教育教学研究成果有一定积累。

第十七条合格等级的教师应具备以下条件：教学设计达到基本要求、教学实施有所提高、学业成绩有所提高、教育教学研究取得一定成果。

学校教学管理考评细则范文

学校教学管理考评细则范文一、教学目标1. 课程设计：目标明确、符合学生需求和学校教学目标。

2. 教学目标：明确、可衡量、与学生能力水平相符。

3. 评估方法：采用多种评估方法，包括考试、作业、小组讨论等。

二、教学计划与实施1. 教学计划：包含教学内容、教学进度安排、学时分配等信息。

每个学期初发布教学计划。

2. 教学实施：按计划进行教学，确保授课时间充分、教学质量高。

三、教学方法与手段1. 教学方法：采用多种方法，如讲授、实践、互动等，满足不同学生的学习需求。

2. 教学手段：利用现代教育技术、教学工具进行教学，提高教学效果。

四、教学资源与环境1. 教学资源：拥有多种教育资源，包括教材、教辅材料、实验室设施等。

2. 教学环境：提供良好的教育环境，包括教室、图书馆、计算机实验室等。

五、教师能力与素质1. 教师资质：具备相应的教师资格证书，且拥有学科专业背景知识。

2. 教学能力：授课内容准确、清晰，能够有效引导学生学习，激发学生学习兴趣。

3. 师德师风：具备良好的师德和师风，关心学生，以身作则，严格要求自己。

六、学生学业水平与评估1. 学生学业水平：根据课程目标和评估标准，评估学生的学习情况和能力。

2. 评估方式：采用综合评估方法，包括考试成绩、作业质量、实践成果等。

3. 反馈与指导：及时向学生提供评估结果和个性化学习指导，帮助他们改进学习方法和提高成绩。

七、教学质量监控与改进1. 监控机制：建立教学质量监控机制，包括教学评估、教学检查等。

2. 改进措施：根据监控结果，制定相应的改进措施，提高教学质量。

以上是学校教学管理考评细则的一个范文，具体细节可以根据学校实际情况进行调整和补充。

小学教师教学工作管理考核细则范本

小学教师教学工作管理考核细则范本第一章总则一、为了规范小学教师教学工作管理，提高教师教育教学水平，促进教学质量的提高，制定本考核细则。

二、本考核细则适用于小学教师的教学工作管理。

三、小学教师教学工作管理考核的内容包括教育教学目标、教学计划、教学实施、教学效果等方面的考核。

第二章教育教学目标考核一、小学教师应根据学校教育教学目标，结合小学阶段学生的特点，制定符合教育教学实际的教育教学目标。

二、教育教学目标考核的具体方法包括：教育教学目标的制定情况、教育教学目标的合理性、教育教学目标的实施情况等。

三、教育教学目标考核应定期进行，采用定量和定性相结合的评价方法。

第三章教学计划考核一、小学教师应根据教育教学目标，制定符合学科特点、适合学生发展的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时长、教学资源等。

二、教学计划的考核要点包括：教学计划的合理性、教学计划的有效性、教学计划的完整性等。

三、教学计划考核应定期进行，采用定量和定性相结合的评价方法。

第四章教学实施考核一、小学教师应根据教学计划，按照教学大纲要求进行教学实施。

二、教学实施的考核要点包括：教学准备情况、教学目标的明确性、教学方法的多样性、教学内容的合理性、教学过程的有效性等。

三、教学实施考核应定期进行，采用观察、听课、记录等方式进行评价。

第五章教学效果考核一、小学教师应根据教学实施的情况，对教学效果进行评估。

二、教学效果考核的具体方法包括：学生学习成绩的考核、学生评价的考核、同事评价的考核等。

三、教学效果考核应定期进行，采用定量和定性相结合的评价方法。

第六章考核结果处理一、小学教师教学工作管理考核的结果应根据考核内容、考核方法和考核标准综合评定。

二、考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，根据教师教学工作管理考核结果，采取相应的奖励和惩戒措施。

三、考核结果应及时向教师反馈，并建立档案记录。

第七章考核标准的制定一、小学教师教学工作管理考核标准应根据教育教学实际制定，包括学校的教育教学目标、教师职责等。

2024小学学校工作目标管理考核细则

2024小学学校工作目标管理考核细则
1. 教育教学目标考核：
- 考察教师是否积极践行教育教学目标，是否能够有效地实施校本课程，并提供优质的教育教学服务。

- 考察学生的学术表现和综合素质发展情况，包括学习成绩、学科奥赛获奖情况、实践活动参与情况等。

2. 学校管理目标考核：
- 考察学校领导层是否能够有效地组织、协调和管理学校各项工作，并提供良好的学习环境和教育资源。

- 考察学校的课程设置和教学管理是否能够满足学生的学习需求，是否能够积极推进教育改革和创新。

3. 教师能力和发展目标考核：
- 考察教师的教学能力和教育教学研究水平，包括教学设计、教学方法和评价策略等方面。

- 考察教师的专业发展和持续学习情况，包括参加培训、学术研讨和教育教学研究活动等。

4. 学校与家长合作目标考核：
- 考察学校与家长的沟通和合作情况，包括家长参与学校活动、家长会议等方面。

- 考察学校是否能够及时有效地回应家长的关切和需求，并提供相关的支持和指导。

5. 学生行为和发展目标考核：
- 考察学生的行为规范和自律程度，包括遵守校纪校规、课堂纪律等方面。

- 考察学生的综合素质发展情况，包括社会实践活动、体育锻炼、艺术表现等方面。

以上是2024小学学校工作目标管理考核细则的主要内容，具体的考核指标和权重可以根据学校的实际情况进行具体确定。

这些考核细则可以帮助学校全面评估和改进工作，提高教育质量和教学水平。

教学管理目标绩效考核细则

扬武民族小学年度教学管理目标绩效考核细则为加强学校教学管理制度化、规范化,充分发挥各部门职能及作用，促进教学活动的开展,体现“多劳多得，奖勤罚懒”的原则,根据学校实际,特制定本考核细则。

年度教学质量管理考核成绩以百分制进行打分（保留两位小数)，最后得分排出名次，分别按“优秀"、“良好”、“达标”、“不达标”四个等次进行评定，“达标”以上等次的得分不得低于80分(含８0分）。

考评成绩79.99分以下的教师评定为“不达标"不达标的教师不得享受绩效目标管理奖。

一、工作岗位分值.（一)任课岗位:任一个班语文或一个班数学各占6０分，任一个班英语、一班科学或六年一个班思品各占3０分，副科每科占10分。

1。

每学期学期初有计划,期末有总结占10分。

（少一份扣2.５分)２、教案：每学期教案要附有教学计划、总结占4分(少一份扣１分）;要进行二次修改、有重点勾画和课后认真进行反思等占16分（语文、数学教学反思不低3０次，少一次扣1分；英语、科学、六年级品德教学反思不低于1２次，少一次扣１分）。

３、作业占20分：（1）每周次数是否达标（语文5次，数学5次、英语2次、科学2次、思品1次）占5分，不达标不得分;（2）有激励性批语占5分,否则不得分；（３）批语是否写规范字占5分，否则不得分；（4)语文作业：作文每两周布置１次，有眉批与批语等占5分；其他科目直接给分。

4、听课记录占１0分:(1）班子成员（每学期30节)，教师(每学期２0节）达标的占4分，否则不得分；(2)记录详细占２分,否则不得分;（３）有瞬时点评占２分，否则不得分；（4）有课堂教学分析评价占2分,否则不得分。

(二)教务主任（40分)：1、每学期有工作计划、总结，且符合要求。

(加３分）2、积极组织教师参加省、州、县教育主管开展的培训，有年计划、总结、参训教师信息，收集培训文件、培训心得、学时证、培训经费统计及票据等。

（加7分)3、开展好月考，有方案、有安排、有总结.（加10分）4、做好校际结对互助工作,有方案、有简报。

学校教学管理考评细则范本（2篇）

学校教学管理考评细则范本一、导言教学管理是学校重要的工作之一，它对于保障教学质量、提升师生发展水平具有重要的意义。

为了规范和完善学校的教学管理工作，并提高评估的公平性和科学性，特制定本考评细则。

二、教学目标学校的教学管理工作旨在保证教师的教学质量，提高学生的学习效果和素质发展。

具体目标如下：1. 提高教师的教学水平和教育教学能力；2. 确保学校教育教学方向和目标的顺利实现；3. 加强教学过程的组织和管理，提高课堂教学效果；4. 提供有效的教学资源和支持，促进教师的专业发展；5. 建立良好的教学氛围和文化，培养学生的学习兴趣和能力。

三、考评内容1. 教师教育教学能力考评（1）课堂教学设计：评估教师是否能根据学生的实际需求和教学目标，设计出合理、有效的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估手段等。

（2）课堂教学实施：评估教师在课堂上是否能有效地组织和管理学生的学习，是否能引导学生积极参与、合作学习，是否能运用多种教学方法和手段促进学习。

（3）教学效果评估：评估学生在教学过程中的学习效果，通过考试、作业、项目等方式，客观地评估学生的学习成绩和能力。

2. 教学资源支持考评（1）教材选择和使用：评估教师是否能根据教学要求和学生的学习特点，选择并合理使用教材，以提高教学效果。

（2）教学设备使用：评估教师是否能熟练运用各种教学设备，提高教学效果。

3. 教学管理考评（1）教学组织管理：评估学校的教学管理制度和流程是否完善，是否能提供有效的支持和指导，以促进教师的专业发展。

（2）学生学习情况监测：评估学校是否有有效的学生学习情况监测机制，能及时获取学生学习情况并做出相应的教学调整。

四、考评方法1. 量化评估方法：采用学生评价、教师自评、教学观察等方式，对教师的教学水平和教育教学能力进行量化评估。

2. 定性评估方法：采用专家评定、学校评审等方式，对教学资源和教学管理工作进行定性评估。

五、考评结果使用和反馈1. 考评结果将用于教师的绩效评价和晋升评审，以及学校的教学质量评估。

学校管理制度及考核细则

一、总则为了加强学校管理，提高教育教学质量，确保学校各项工作有序开展，特制定本制度及考核细则。

二、管理制度1. 教学管理（1）教师应按照教学大纲、课程标准和学校要求，认真备课、上课、辅导，确保教学质量。

（2）教师应积极参加教研活动，不断提高自身教育教学水平。

（3）学生应按时完成作业，积极参与课堂讨论，认真复习，确保学习效果。

2. 学生管理（1）学生应遵守学校纪律，尊敬师长，团结同学，爱护公共财物。

（2）学生应按时参加升旗仪式、集体活动，保持良好的仪容仪表。

（3）学生应自觉维护校园环境，不乱扔垃圾，不损坏公物。

3. 考勤管理（1）教师应按时到校，不得无故迟到、早退、旷工。

（2）学生应按时到校，不得无故迟到、早退、旷课。

4. 安全管理（1）学校应加强安全教育，提高师生安全意识。

（2）学校应定期进行安全隐患排查，确保校园安全。

（3）学生应遵守交通规则，注意出行安全。

三、考核细则1. 教师考核（1）教学质量：根据学生成绩、课堂表现、作业完成情况等方面进行考核。

（2）教研活动：根据教师参与教研活动的积极性、主动性进行考核。

（3）师德师风：根据教师职业道德、教育教学态度、关爱学生等方面进行考核。

2. 学生考核（1）学习成绩：根据学生在各科目的考试成绩进行考核。

（2）综合表现：根据学生在课堂纪律、课外活动、团队协作等方面的表现进行考核。

（3）德育评价：根据学生在遵守纪律、尊敬师长、团结同学等方面的表现进行考核。

3. 班级考核（1）班级纪律：根据班级纪律状况、学生出勤情况等方面进行考核。

（2）班级卫生：根据班级卫生状况、学生爱护公共财物等方面进行考核。

（3）班级活动：根据班级活动开展情况、学生参与度等方面进行考核。

四、奖惩制度1. 教师奖励（1）教学质量优秀者，给予表彰和物质奖励。

（2）教研活动积极参与者，给予表彰和物质奖励。

（3）师德师风表现突出者，给予表彰和物质奖励。

2. 学生奖励（1）学习成绩优异者，给予表彰和物质奖励。

教师教育教学工作目标管理考核细则

教师教育教学工作目标管理考核细则引言教师教育教学工作目标管理考核细则是为了确保教师工作目标明确、执行有力、效果显著，通过科学合理的考核机制，促进教师专业成长，提高教育教学工作质量。

第一部分：考核目的1. 明确目标确立教师教育教学工作的具体目标，为教师工作提供方向。

2. 规范行为通过考核细则规范教师的教学行为，确保教学质量。

3. 激励提升激励教师不断学习和提升，追求更高的教育教学水平。

4. 客观评价建立客观公正的评价体系，对教师的工作成果进行评价。

第二部分：考核原则1. 目标导向考核以教师工作目标为导向，注重目标的达成情况。

2. 全面评价全面评价教师的教学、教研、学生指导等多方面工作。

3. 公平公正确保考核过程和结果的公平性、公正性。

4. 动态管理根据教育教学的发展和教师的实际情况，动态调整考核内容。

第三部分：考核内容1. 教学计划执行教学计划的制定与执行情况。

2. 课堂教学质量教学内容、教学方法、课堂互动、学生反馈等。

3. 学生学习成效学生的知识掌握、能力提升、成绩进步等。

4. 教学研究与创新参与教学研究、教学改革、教学创新等。

5. 学生指导与辅导学生思想教育、学业指导、心理辅导等。

6. 教学反思与改进教学反思的深度、改进措施的实施情况。

7. 教师专业发展教师的自我学习、培训参与、专业提升等。

第四部分：考核方法1. 定量考核根据教学成绩、学生评价等数据进行量化评价。

2. 定性考核通过同事评价、自我评价等方式进行质性评价。

3. 综合评价结合定量和定性评价，形成综合考核结果。

4. 定期与不定期考核定期考核与不定期抽查相结合，确保考核的全面性。

第五部分：考核程序1. 目标设定每学期初，教师根据学校教学计划设定个人教学目标。

2. 过程监控定期检查教师教学计划的执行情况和教学活动。

3. 结果收集收集教学成绩、学生评价、同事评价等考核数据。

4. 综合评价对收集的数据进行分析，形成综合评价结果。

5. 反馈与改进将考核结果反馈给教师，并指导教师制定改进措施。

小学学期老师目标管理考核细则模版

小学学期老师目标管理考核细则模版考核目标细则一：课堂教学1. 掌握教材内容：确保每门学科的教师都熟练掌握本学期教学内容，能够准确传授相关知识，并能回答学生提问。

2. 课堂组织和管理：在备课过程中，教师应制定详细的教案，并能够根据教学要求灵活调整课堂组织。

课堂上，教师应确保学生安静、纪律良好，并且有效地引导学生参与课堂讨论和互动。

3. 培养学生学习兴趣：教师应通过精心编排的教学内容和活动来激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂学习，并能培养他们的学习热情。

4. 教学效果评估：教师应定期进行随堂测验、作业布置等形式的评估，以便及时发现学生的学习情况，并根据评估结果调整自己的教学策略。

考核目标细则二：学生管理1. 班级纪律管理：教师应制定班级纪律规范，并确保学生遵守规范，保持课堂秩序良好。

教师应及时批评和奖励学生，引导学生形成良好的学习和行为习惯。

2. 师生互动关系：教师应与学生保持密切的互动，了解学生的学习情况和生活状况，并及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。

教师应以身作则，积极引导学生以正确的态度对待师生关系，建立良好的师生互动关系。

3. 学生心理辅导：教师应重视学生的心理健康，关注学生的情绪变化，并提供必要的心理辅导。

教师应鼓励学生积极参与班级活动，并帮助他们树立自信心，培养积极向上的心态。

考核目标细则三：教学方法与手段1. 多样化的教学方法：教师应根据学生的学习特点和课程内容，灵活运用多种教学方法，如讲述、示范、讨论、实验等，以提高教学效果。

2. 创设优质教学环境：教师应合理安排教室布置、教具准备等，为学生提供良好的学习环境。

教师还应利用多媒体教学手段，丰富教学资源，以增强学生的学习动力。

3. 教育技术应用：教师应熟练掌握教育技术，灵活运用电子教学装备和教学软件，以提高教学效果。

教师还应及时关注教育前沿，不断更新教育技术知识，提升教学水平。

考核目标细则四：家校合作1. 家长沟通与反馈：教师应与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况和表现。

学校教学管理考评细则范本

学校教学管理考评细则范本1. 教学目标- 清晰的教学目标，明确所教授的知识、技能和态度。

- 与学校教育目标和课程标准相一致。

- 目标可衡量和评估。

2. 教学计划- 合理的教学计划，包括授课内容、教学方法和评估方式。

- 教学计划与学校课程计划相一致。

- 考虑到学生的学习特点和需求。

3. 教材选择- 选取适合学生学习的教材和资源。

- 教材内容准确、完整、科学。

- 教材与教学目标和学生水平相适应。

4. 教学方法- 多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践等。

- 注重学生的参与和合作。

- 考虑到不同学生的学习风格和能力。

5. 师生互动- 鼓励师生互动，促进学生积极参与和思考。

- 尊重学生的观点和思想。

- 有效的沟通和反馈机制。

6. 教学环境- 良好的教学环境，包括教室设施和教学资源。

- 清晰的教学秩序和纪律。

- 具有安全和舒适的学习氛围。

7. 学生评估- 公正、客观的学生评估标准。

- 多样化的评估方式，包括考试、作业、项目等。

- 及时反馈和评估结果的沟通。

8. 教师能力- 根据教师在教学过程中的表现，评估其教学能力。

- 知识广博、教育理论和实践经验丰富。

- 学术研究和教学创新能力。

9. 教学质量管理- 有效的教学质量管理制度和流程。

- 拥有完善的课程审核、评估和改进机制。

- 提供持续的师资培训和发展机会。

10. 学生表现- 学生的学习成绩和学习态度。

- 参与学生活动和竞赛的情况。

- 学生的行为规范和社会责任感。

以上是学校教学管理考评细则的范本，具体实施时可以针对学校的实际情况进行调整和补充。

教师教育教学工作目标管理考核细则

教师教育教学工作目标管理考核细则为全面贯彻落实党的教育方针，深化教育教学改革，科学、合理地考核、评价教师工作，检查教师履行职责、完成任务的情况，为教师绩效考核提供有效依据，根据上级有关法规及文件精神，并结合我校实际，特制定本细则。

一、指导思想认真贯彻教育有关法律法规，推进我校教育和谐、均衡发展，全面实施素质教育，强化教育工作目标管理，提升学校管理水平，提高教育教学质量。

二、基本原则1.导向性原则：引导教师正确全面贯彻教育方针，推进素质教育，全面提高教育质量。

2.科学性原则：在指标设定、权重分配上力求科学，符合教育实际，突出当前重点工作，注重可操作和简便性。

3.定性和定量相结合原则：考核方法做到定性与定量相结合，以量化指标为主，避免主观随意性，力求公正、公平。

三、考核方式学校要结合工作实际和教育目标管理考核要求，制定具体实施细则，进行教师目标管理考核。

四、考核内容及量化标准考核内容分师德表现（20分）、出勤（10分）、教学常规（30分）、教研教改（10分）、教学业绩（30分）、奖励加分六部分。

（一）师德表现（20分）1、基本要求：自觉坚持四项基本原则，拥护党的各项方针和政策，遵守国家法律法规；热爱教育事业，热爱本职工作，服从学校分工，以改革创新精神搞好教育、教学和科学研究；严谨治学，精益求精，努力提高履行岗位职责的能力和水平，提高工作效率；增强育人意识，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，尊重、爱护学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，关心爱护每个学生，特别是后进生，关心学生在家庭的生活和社会的表现，做学生的良师益友；能够与不同性格、不同兴趣爱好、不同学识水平的教师和谐相处，互相学习，博采众长，团结协作，努力营造互敬互爱、奋发向上、共同进取的群体氛围；遵纪守法，严于律己，廉洁从教，作风正派，为人师表，遵守社会公德，注重家庭美德，追求科学文明健康的生活方式。

2、量化标准：分优秀（20分）、良好（18分）、合格（16分），不合格（不得分）几个等次。

小学学期老师目标管理考核细则范文

小学学期老师目标管理考核细则范文1. 背景介绍在小学教育中，学期老师扮演着关键的角色。

他们不仅需要教授学生知识，培养他们的能力，还需要管理学生的行为，引导学生的发展。

因此，设定目标并进行有效的目标管理非常重要。

2. 目标设定2.1 教学目标设定学期老师需要设定教学目标。

这些目标应该与学生的学习需要和学校的教学大纲相一致。

老师应该明确每个学期的教学内容，将其分解为具体的小目标，以便更好地组织课程和教学活动。

2.2 学生综合发展目标设定学期老师也应该设定学生综合发展的目标。

这些目标应该包括学生的认知、情感、社交和实践等方面的培养。

老师可以通过了解每个学生的背景和需求，设定个性化的发展目标，并与学生及家长进行沟通。

3. 目标管理3.1 目标沟通学期老师应该将设定的目标与学生及家长进行沟通。

他们应该清楚地传达每个学期的教学目标和学生综合发展目标。

老师应该通过家长会、个别谈话等方式，与家长沟通学生的目标，并取得他们的支持和配合。

3.2 目标追踪学期老师需要追踪学生的目标达成情况。

他们可以通过观察学生的参与度、作业质量、课堂表现等方面来评估学生的进展。

老师还可以定期进行测验、考试等形式的评估，以了解学生的学习情况。

3.3 目标调整如果学生的目标达成情况不理想，学期老师应该及时进行调整。

他们可以与学生和家长进行沟通，了解问题所在，并采取有效的措施进行改进。

老师可以提供额外的学习资源、个别辅导等支持，帮助学生实现目标。

4. 考核细则4.1 教学考核学期老师的教学考核应该包括教学计划的制定、教材的选择、教学方法的运用等方面。

他们应该根据教学目标的达成情况，对学生的学习成果进行评估。

老师的教学考核可以通过课堂观察、作业批改、测验成绩等方式进行。

4.2 学生发展考核学期老师的学生发展考核应该包括学生各个方面的发展情况。

他们可以评估学生的学习能力、社交能力、情绪管理能力等方面的表现。

老师还可以通过观察学生的参与度、班级活动的组织等方式评估学生的综合素质。

教学常规管理工作目标考核评分细则

教学常规管理工作目标考核评分细则教学常规管理工作目标考核评分细则是针对教师在日常教学工作中的常规管理工作进行评分的细则。

它主要考察教师在教学过程中的课堂纪律、学生出勤、作业批改、学业指导以及教学资源管理等方面的表现。

考核评分细则应该具有科学性、客观性和公正性，以确保教师在常规管理工作上能够得到合理的评价。

下面以教学常规管理工作目标考核评分细则为例，详细介绍评分细则的具体内容。

一、课堂纪律评分标准1.上课准时评分标准满分：按时上课，提前准备教学材料，学生按时到达教室；中等：迟到不超过5分钟；低分：迟到超过5分钟；2.课堂秩序评分标准满分：课堂纪律良好，学生守纪律，不吵闹，不走神；中等：部分学生守纪律，个别吵闹，走神现象较少；低分：课堂纪律混乱，学生吵闹，走神现象较多。

二、学生出勤评分标准1.学生出勤率评分标准满分：学生出勤率在97%以上；中等：学生出勤率在90%-97%之间；低分：学生出勤率在90%以下。

2.学生请假评分标准满分：学生请假及时，并提供请假手续；中等：学生请假较及时，提供请假手续不完整；低分：学生请假不及时，未提供请假手续。

三、作业批改评分标准1.作业批改及时性评分标准满分：作业批改及时，老师在规定时间内批改完成；中等：作业批改较及时，老师在规定时间内完成批改；低分：作业批改不及时，超过规定时间才完成批改。

2.作业批改认真度评分标准满分：作业批改认真，批改过程细致，给予学生具体的改进意见；中等：作业批改较认真，批改过程中一些细节可能有所疏漏；低分：作业批改不认真，批改过程简单粗暴，没有给予学生改进意见。

四、学业指导评分标准1.学生学业发展评分标准满分：学生学业发展良好，取得较好的成绩进步；中等：学生学业发展尚可，成绩保持稳定；低分：学生学业发展不佳，成绩下滑明显。

2.学业指导效果评分标准满分：在学生学业指导中，教师有明确的指导目标，并取得了良好的效果；中等：在学生学业指导中，教师的指导目标较为明确，但效果一般；低分：在学生学业指导中，教师的指导目标不明确，效果不佳。

2024年小学教师教学工作管理考核细则(二篇)

2024年小学教师教学工作管理考核细则为了调动教师做好教育教学工作的积极性，努力提高教育教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。

一、考核内容：(一)备课(____分)1.要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；教案书写规范，内容详实，体现课改理念；积极制作、使用课件，按时按量完成上传的课件；做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，反思不得少于备课节数的1/2。

2.考核量化标准：备课达要求获满分。

备课课时数不足，每少备一课时扣____分；无教案上课的，发现一次扣____分；教案不按时上交检查的一次扣____分；教案质量较差者酌情扣1—____分。

不按时按量上传课件，少____个扣____分。

反思不符合要求的扣____分。

(二)上课(____分)1.要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备(以抽查、平时观察为主)；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；课堂教学要体现课改精神，教学目标明确，教学环节清楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。

严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课；中途不得离开课堂；上课时通讯工具设置振动或无声，不接听，不接待来客；教态自然大方，符合师表形象。

2.考核量化标准：上课达要求获满分。

上课迟到、早退或中途随便离开教室及提前下课的，发现一次扣____分，无故不上课的，发现一次，此项不得分。

随意调课或挤占其它课的，发现一次扣____分(含随意让课给别人)；坐着上课的(生病除外)、上课时使用通讯工具的(含未设置振动或无声的)、随意接待来客的，发现一次扣____分；学校定期、不定期教学视导中，被定为差课的，有一次扣____分；教研室或以上教学督导中，被定为差课的扣____分。

(三)作业(____分)1.要求：(1)每学期语数外作业除配套的补充习题必须完成外，低年级语文各种作业累计次数不得低于总课时数的____%，中高年级语文要做到一课一练，大作____篇，小作____篇；数学各种作业累计次数不得低于总课时数的____%；英语作业做到每单元____个练习。

学校教学管理考评细则范文（三篇）

学校教学管理考评细则范文一、教师教学水平考评细则1. 教学目标明确性：教师根据课程要求和学生特点，制定明确的教学目标，并在课堂教学中确保学生能够理解和达到这些目标。

2. 教学方法灵活性：教师能够灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，提高教学效果。

3. 教学内容丰富性：教师能够根据学科知识的难易程度和学生的实际情况，选择合适的教材和教学内容，并进行充分准备。

4. 教学过程组织性：教师能够合理组织教学过程，注意时间的把握，确保每个环节的完成，并能够处理好学生之间和学生与教师之间的关系。

5. 教学评价有效性：教师能够运用多种形式的评价方法，及时反馈学生的学习情况，并对学生的学习成绩进行分析和总结，为进一步的教学提供指导。

6. 教学素质提升：教师具备不断提升教学素质的意识和能力，定期参加教育培训和学科研讨活动，不断更新和提高自己的教学理念和教育教学技能。

二、学生学习成绩考评细则1. 学习态度：学生能够积极参与课堂学习活动，认真完成各项作业和任务，并且有良好的学习纪律和学习习惯。

2. 学习能力：学生具备一定的学习能力，能够理解和掌握所学知识，能够独立思考和解决问题，能够进行合作学习和信息获取。

3. 学习成绩：学生在各项考试和测验中取得良好的成绩，能够达到所设定的学习目标，并且有稳定的进步态势。

4. 学习潜力：学生有一定的学习潜力，能够不断进取，不断提高自己的学习水平和学习能力。

5. 课外活动参与度：学生积极参与各项课外活动，并且能够发挥自己的特长，展示自己的才艺和能力。

三、班级管理考评细则1. 班级纪律：班级具备良好的纪律，学生能够遵守班级规章制度，班级活动能够按时完成，班级风气良好。

2. 班级凝聚力：班级具备较强的凝聚力，班级成员关系融洽，师生关系良好，能够积极主动地参与班级活动和班级事务。

3. 班级活动组织性：班级能够主动参与和组织各种班级活动，如班会、班级会议、班级联谊等，能够充分发挥学生的主动性和创造性。

大学2023年学校目标管理考核细则

大学2023年学校目标管理考核细则一、综述目标管理是一种有效的管理工具，通过设定明确的目标并与之匹配的策略和行动计划，可以促使学校在各个方面取得持续的进步和改善。

本文旨在制定大学2023年学校目标管理考核细则，以确保学校在实现所设定目标的过程中能够有效评估和监控。

二、目标设定1. 总目标：通过努力成为一所具有国际影响力的一流大学，提供优质的教育、推动科学研究和社会服务。

2. 分目标：为了实现总目标，将设立以下分目标并进行考核：(1) 教学目标：提高教学质量，培养具有创新能力、实践能力和国际竞争力的人才。

(2) 科研目标：加大科学研究力度，提高科研成果质量和数量。

(3) 社会服务目标：积极参与社会公益活动，为社会做出积极贡献。

(4) 国际合作与交流目标：加强与国内外高校、科研机构的合作与交流。

三、考核指标1. 教学目标考核指标：(1) 教学质量指标：通过学生满意度调查、教学评估等方式评估教学质量，包括教师教学能力、教材教具、课程设置等。

(2) 学生培养指标：通过毕业生就业情况、深造率和获得奖励情况等指标评估学生培养质量。

(3) 创新创业能力指标：评估学生成为创新创业的能力，包括创新创业教育课程设置、学生创新创业实践等。

2. 科研目标考核指标：(1) 科研项目指标：评估科研项目数量、质量和经费使用情况。

(2) 科研成果指标：评估科研成果数量、质量和影响力，包括论文发表、专利申请和科研项目成果转化情况。

3. 社会服务目标考核指标：(1) 社会服务项目指标：评估学校参与社会公益活动的项目数量和质量。

(2) 社会影响力指标：评估学校在社会发展和民生改善方面的贡献，包括社会评价和影响力调查等。

4. 国际合作与交流目标考核指标：(1) 国际交流项目指标：评估学校与国内外高校和科研机构的交流项目数量和质量。

(2) 国际学术合作指标：评估学校与国内外高校和科研机构的学术合作成果数量和质量，包括联合科研项目、学术交流和学术成果合作等。

小学教师教学工作管理考核细则（三篇）

小学教师教学工作管理考核细则小学教师的教学工作管理考核细则主要包括以下几个方面：1. 教学准备：包括备课时间的利用、备课工作的质量、备课资料的准备等方面的考核。

2. 教学设计：主要考核教师是否根据学科教学大纲和学生的实际情况，制定适合教学内容和教学策略。

3. 教学过程：主要考核教师是否能够根据学生的学情和教学进度，恰当地运用各种教学方法和手段，有效地组织教学活动。

4. 教学效果：主要考核学生的学习成果和学业水平是否符合教学目标和要求。

5. 学生管理：主要考核教师是否能够有效地管理学生，包括班级纪律的管理、学生学习情况的跟踪和评价等。

6. 教育教学研究：主要考核教师是否具备进行教育教学研究和自我反思的能力，是否积极参与专业培训和教学研讨活动。

7. 师德师风：主要考核教师是否遵守职业道德和师德师风，是否得到学生和家长的认可和尊重。

以上是小学教师教学工作管理考核细则的一些方面，具体的细则还需根据学校的实际情况和要求进行详细制定。

小学教师教学工作管理考核细则（二）主要包括以下内容：1. 教学准备考核：评估教师在备课过程中的准确性、全面性和专业性，包括教案的编写、教材的选择、教学资源的准备等。

2. 教学实施考核：评估教师在教学过程中的指导能力、组织能力和授课技巧，包括教学方式的灵活性、教学语言的准确性、学生参与度的高低等。

3. 教学效果考核：评估教师在教学过程中的学生成绩和学生满意度，包括学生的知识掌握程度、学习成绩的提高、学生对教学内容的理解等。

4. 学科素养考核：评估教师在所教学科的专业素养和知识储备，包括对学科知识的深入理解、对学科教育方向的把握、对学科教学方法的掌握等。

5. 教育教学研究考核：评估教师在教育教学研究方面的成果和贡献，包括研究论文的发表、教学改革的实施、教学经验的总结分享等。

6. 教育管理能力考核：评估教师在教育管理工作中的组织能力、沟通能力和决策能力，包括班级管理、家校合作、活动策划等。