林黛玉人物性格在其诗词中的体现

尽， 那堪风雨助凄凉！ ……寒烟小院转萧条 ， 疏 栏杆兮涕沾襟。”这里说她远离家乡、寄人篱下
竹虚窗时滴沥； 不知风雨几时休， 已教泪洒窗纱 的痛苦生活， 表现出她生活上、精神上的凄惨处
湿 。 ”我 们 可 以 看 出 ， 黛 玉 在 秋 花 惨 淡 、秋 景 萧 境。在《酒令》中她又以折脚雁自喻， 发出了孤鸿
条 、秋 意 凄 凉 的 气 氛 中 ， 由 于 自 己 病 情 渐 重 ， 更 失群般的声声哀鸣。“悲”是黛玉性格的主调， 然
由 于 环 境 的 冷 酷 ， 已 没 有 了《葬 花 吟》中 那 种 抑 而她的悲是不寻常的， 她的悲不等于软弱服从，
塞不平之气和傲世独立的态度， 而是显得更加 不等于随波逐流， 更不等于逆来顺受。在她忧伤
极强的自尊心。但她的生活境遇并不是一帆风 望的愁苦。宝钗也有《柳絮词》一首， 但却表现的
顺的， 因父母相继早逝， 她一无所有， 无依无靠， 是另一种人生况味，“白玉堂前春解舞， 东风卷
孤身寄住在外祖母家。在“都是一双富贵眼”的 得均匀蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随流水， 岂必委芳
贾府， 黛玉的处境， 究其实只不过是因仅有一层 尘。万缕千丝终不改， 任他随聚随分。韶华休笑
文化教育
林黛玉人物性格在其诗词中的体现
向莉 （ 株洲职业技术学院， 湖南 株洲 ４１２００１）
摘 要： 在《红楼梦》一书中， 诗词在成功地塑造人物形象方面起到了举足轻重的作用。林黛玉就是曹雪芹用这种艺术手段塑造出的最典型的艺 术形象。黛玉在她短暂的一生中， 用诗宣泄痛苦和悲愤， 用诗抒发欢乐与爱情， 更用诗表示抗议和叛逆。从分析林黛玉所作的诗词入手， 探讨她既多 愁 善 感 、自 卑 自 怜 又 叛 逆 不 屈 、孤 标 傲 世 的 性 格 特 征 。
教授了。其次就是现在企业大多把真实会计信 息视为企业核心机密， 不轻易让外人知晓， 让 高职老师或学生短期实习有泄密的可能。这在 事 实 上 就 形 成 了 一 个 “ 悖 论 ”， 即 一 方 面 ， 用 人单位要求应聘人员能熟练掌握会计操作技 能； 另一方面， 却又不给予他们以锻炼提高的 机会。这同时在客观上也加大了在职会计人员 频繁跳槽、泄露前任单位机密会计信息特别是 成本信息的风险， 使本来就脆弱的会计诚信更 加不堪一击。校外实训基地的建设有赖于实业 界与教育界通力合作， 在互信互利的前提下稳 步推进。
多的莫过于林黛玉这一灵魂人物， 作为小说中 会了这“哀音”， 再也说不出称赞的话了。黛玉以
着 力 描 绘 的“ 新 人 ”形 象 林 黛 玉 ， 其 个 性 特 征 通 花自喻， 抒发了内心深处的无限感慨， 更清楚地
过她诗人的气质和诗词作品得到了充分的表 表明了命薄如桃花的黛玉内心深处的悲愤和哀
现。下面就从林黛玉的诗词作品入手， 对其性格 愁。她在《柳絮词》中写道：“粉堕百花洲， 香残燕
极不牢靠的亲戚关系的面纱， 而得到的“不正经 本无根， 奸风频借力， 送我上青云。”这首词与黛
主子”身份。在这样的际遇中，“多愁善感”已成 玉柳絮词低回的调子迥然不同， 充满了春风得
了黛玉的代名词。生活中的一草一木、一风一 意的乐观情绪， 更是掩不住她期待青云直上的
雨， 都是她悲泣的对象， 也是她悲剧命运的影 得意神情。同为《柳絮词》， 两者相比， 更衬托出
整部小说中的作用是多方面的， 单从刻画人物 抒情诗。这首诗出现在第七十回， 已经离荣国府
形 象 、展 现 人 物 性 格 一 面 来 说 ， 就 有 着 重 要 的 、 败亡和黛玉夭折不远了， 书中说，“宝玉看了并
不可替代的作用。曹雪芹在诗词上付出心血最 不称赞， 却滚下泪来”。宝玉并不称赞， 是因为领
强烈的自尊心又使她不甘心这种命运。为了改 变命运， 她竭力地捍卫着自己的尊严和爱情， 这 个娇若纤柳、洁如芙蓉的少女内心深藏着坚强 与叛逆。她虽寄居人下， 但为人处世光明坦诚， 不亢不卑， 用柔弱的身躯为自己撑起一片坦荡 荡的天空。用一首首充满着血和泪的诗作， 来表 现她对理想爱情至死不渝的追求和对封建礼教 冷 酷 无 情 的 抗 议 。她 在《春 灯 谜》一 诗 中 写 道“ 朝 罢谁携两袖烟， 琴边衾里两无缘……焦首朝朝 还暮暮， 煎心日日复年年。光阴荏苒须当惜， 风 雨 阴 晴 任 变 迁 。”“ 两 无 缘 ”仿 佛 在 说 与 宝 玉 的 恋 爱 是 要 落 空 的 。“ 朝 朝 还 暮 暮 ， 煎 心 日 日 复 年 年”， 又进一步说明她素日的心情。从诗的后两 句可以看出， 即便是在自己追求的爱情没有把 握、心灵倍受煎熬的情况下， 她也决不听任摆 布， 而是要在短暂的生命过程中珍惜时光， 勇敢 地斗争下去。同样， 在她的另一首灯谜诗中也明 显 地 表 现 出 这 种 斗 争 精 神 。诗 中 写 道“ 马 录 马 耳 何劳缚紫绳？ 驰城逐堑势狰狞。主人指示风云 动， 螯背三山独立名。”这里“驰城逐堑”的千里 马气势凶猛， 不受紫绳的束缚， 更是生动地展现 出黛玉的奔放气概和叛逆思想。林黛玉思想意 识的最为闪光之处是对封建正统思想的蔑视与 背 叛 ， 对 庸 俗 、偏 见 的 抗 争 和 嘲 弄 ， 这 一 特 征 在 她 的 诗 词 中 表 露 是 多 方 面 的 ， 其 中《五 美 吟》最 为突出。咏西施， 说西施因美而失去自由， 不及 东施因丑而自在。咏虞姬， 说当叛徒被杀不如守 义自刎。咏明妃， 说悲剧由于皇帝所托非人。咏 绿珠， 认为绿珠为石崇殉葬完全不值得。咏红 拂， 赞扬红拂与人私奔是正义的壮举。这些完全 是与封建正统思想和社会舆论背道而驰的。特 别 是 四 、五 两 首 。封 建 社 会 一 贯 是 提 倡 并 要 求 女 子“ 三 从 四 德 ”、“ 从 一 而 终 ”。而 黛 玉 认 为 绿 珠 大 可 不 必“ 效 死 于 君 前 ”， 这 种“ 落 花 犹 是 坠 楼 人 ” 的从一而终是不值得的， 大胆地对反动腐朽的 封建思想本质进行了无情的揭露和嘲弄。黛玉 作为封建礼教叛逆者的坚强性格， 通过她的题 帕三绝句也明显地表现出来。三首题帕诗， 从表 面上看， 除了写自己的凄恻伤感之外， 似乎也没 有什么特别的意义， 但是， 我们联系到小说中黛 玉写这三首诗的背景， 就完全能体会出它的深 意来。小说中说， 宝玉挨打之后， 黛玉前来探伤， 宝玉因时间苍促， 未能和黛玉“交心”， 故再特遣 心腹晴雯送两条半新的手帕来， 黛玉体会出其 中的意思， 便顾不得嫌疑避讳提笔蘸墨， 写下了 三首题帕诗， 可见这是黛玉和宝玉心有灵犀的 一次喷发。这以心相许的可贵意义在于， 此时并 非宝玉金榜题名或升官发达的春风得意之日， 而 是 因 不 肖 种 种 而“ 失 足 ”受 刑 之 时 ， 封 建 时 代 的 化 身 贾 政 亲 自 动 手 要“ 处 死 ”这“ 逆 子 ”的 艰 难 时刻， 是林黛玉在一个关键时刻 （ 下转 １５９ 页）
有谁怜？ 试看春残花渐落， 便是红颜老死时。一 羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。”在清冷的月
朝春尽红颜老， 花落人亡两不知！ ”通过这如 泣 窟里缝白色的缟衣， 多么颓丧； 在秋天的深闺里
如诉的诗句， 我们可以看到黛玉在这种处境中 悄 悄 哭 泣 ， 又 是 多 么 的 凄 楚 。“ 娇 羞 默 默 同 谁
２ 叛逆不屈、孤标傲世
更加凄苦悲凉。她的《桃花行》和《柳絮词》， 字里
通过黛玉的诗词作品， 还可以看出她叛逆
行间都渗透着忧伤隐痛的哀音， 描绘了林黛玉 不屈、孤标傲世这一性格特点。父母相继早逝的
终至命薄如桃花柳絮， 接近泪尽夭亡。“桃花帘 悲哀， 寄人篱下的凄凉， 是林黛玉最隐痛的心
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外东风软， 桃花帘内晨妆懒。帘外桃花帘内人， 结， 随着年龄的增长， 她对此认识越来越清， 但
苦闷、颓伤， 更加消沉了。
悲泣的背后， 隐藏着高傲的自尊和纯洁的灵魂；
如 果 说《秋 窗 风 雨 夕》的 愁 情 是 由 凄 冷 、萧 在 她 纤 巧 柔 弱 的 身 躯 里 燃 烧 着 叛 逆 不 屈 的 火
条的秋风秋雨带来的， 那么明媚的春光总会给 焰。
人一丝希望吧？然而， 黛玉的伤春之作竟比悲秋
所受到的折磨、威胁和摧残， 可以体会到这位叛 诉？”是 作 者 对 自 我 心 灵 的 真 情 独 白 ， 说 明 她 有
逆者在预感到自己的爱情理想行将破灭时发出 满腹的心事， 但由于环境的压迫而不能向任何
的花落人亡的悲痛和哀愁。
人倾诉， 即是对自己的知音宝玉也羞于启齿， 只
第四十五回中的 《代别离·秋窗风雨夕》是 好在西风落叶的季节， 凄凄凉凉地送走一个又
３ 高职会计教学中特别缺乏会计职业道德 教育
现阶段的中国高等教育普遍缺乏职业道德 教育， 认为学生毕业后一就业就自然知道的老 师大有人在。高职会计教育是培养会计实务操 作的人才， 会计职业道德教育尤其显得重要， 可事实是， 几乎没有学校开设这门课， 即使已 经开设， 也是理论对理论， 枯燥乏味， 老师不 愿讲， 学生也不愿听， 缺乏案例教学。我经常 在课堂上问学生， 当他们今后工作的单位要求 他们造假账时怎么办， 十个几乎十个会回答， “ 那 就 做 呗 ”。 这 样 的 学 生 如 果 今 后 在 干 实 务 工 作时还没有任何改变的话， 别说履行好会计职
关键词： 林黛玉； 人物性格； 诗词
《红 楼 梦》 代 表 着 我 国 古 典 小 说 的 最 高 成 人与桃花隔不远。东风有意揭帘栊， 花欲窥人帘
就， 同时也是一部诗化了的小说杰作， 书中的诗 不卷。桃花帘外开仍旧， 帘中人比桃花瘦。”这是
词真可谓佳句叠出， 美不胜收。这些诗词作品在 继《葬 花 吟》之 后 ， 黛 玉 的 又 一 首 顾“ 花 ”自 怜 的
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职业和岗位至关重要， 可在对高职生的教育中 却有意无意地忽视着这一点。
（ ５） 认为校外实训基地可有可无 很多高职院校由于经费不足或思想认识不 够等原因， 没有或很少建立校外实训基地； 很 多老师也是从学校到学校， 大学或研究生毕业 直接进高职院校任教， 缺乏实践工作经验， 认 识不到它们的重要性， 也认为校外实训基地有 没有没多大关系， 学校不是有模拟实操课吗， 学生毕业后一就业不就接触实际了？ 我们的外 部环境也在强化着这一观念： 首先是教师职称 聘评与普通高校基本相同， 并未要求高职教师 必须有多少年的会计实践工作经验， 也未强调 从教后的高职老师必须每几年去企业锻炼多长 时间 （ 即使有这一规定， 实际上也未见执行， 国外职业教育对其教师都有这样的强制性要 求） 。 从 教 至 规 定 年 限 ， 发 表 了 规 定 限 额 的 论 文， 就可以评聘相应职称， 在企业工作过、有 实际工作经验的老师， 因为转序列需要时间， 职称上反而不如直接从学校到学校的。笔者是 １９９８ 年 的 中 级 经 济 师 、１９９９ 年 的 中 级 会 计 师 和中国注册会计师资格， 工龄十几年了， 全日 制硕士研究生毕业转行进这所学校， 职称上还 只是个助教； 而同期大学毕业后直接进高职院 校的老师， 读个在职研究生， 今天起码已是副
射。多愁善感、自悲自怜这一性格几乎在她的每 了黛玉的不尽哀愁。
一首诗词中都有不同程度的表现。
这种多愁善感和哀怨的性格， 在黛玉的《咏
其中《葬花吟》是她感叹身世遭遇全部哀音 白海棠》得到了充分的表现。《咏白海棠》诗中写
的代表。诗中写道：“花谢花飞花满天， 红消香断 道：“……月窟仙人缝缟袂， 秋闺怨女拭啼痕。娇
黛玉的一首堪称悲婉之绝唱， 诉说了“已觉秋窗 一个寂寞的黄昏。
秋 不 尽 ， 那 堪 风 雨 助 凄 凉 ”的 愁 情 和“ 不 知 风 雨
另外， 在黛玉的《琴曲》、《酒令》中也都反映
几时休， 已教泪洒窗纱湿”的悲叹。通过诗句“秋 出她这种哀怨的性格。《琴曲》中写道“风萧萧兮
花惨淡秋草黄， 耿耿秋灯秋夜长； 已觉秋窗秋不 秋气深， 美人千里兮独沉吟。望故乡兮何处？倚
特征进行分析。
子楼。一团团逐队成球。漂泊亦如人命薄： 空缱
１ 顾影自怜、多愁善感
绻， 说风流！ 草木也知愁， 韶华竟白头……”这首
林黛玉是贾老夫人的女儿贾敏和林如海的 缠 绵 悱 恻 、忧 怨 凄 美 的 词 ， 句 句 似 在 咏 柳 絮 ， 字
独生女， 自小娇惯使她具有优越感， 进而发展为 字实在写自己， 抒发了她身世的飘零与爱情无