2015现代文阅读之写景状物散文太湖碎锦

描写方法：
①写景的顺序： 如由远到近、由高到低等
②多角度描写：
视觉、听觉、嗅觉、触觉等
③描写景物的结合技巧：
动静结合 虚实结合 正侧结合 点面结合等
④人物描写： 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写
⑤细节描写
抒情方式
【抒情方式及作用】
方式：直抒胸臆、借景抒情、托物言志以间接含蓄的 方式抒情、情景交融 、借事抒情、借典抒情、托物 言志、借古讽今。 作用：直抒胸臆——有利于作者直接表达„„的思想 感情，同时便于读者理解。 借景抒情——巧妙地利用景物的„„特征，表达 出作者的„„情感。 以间接含蓄的方式抒情——含蓄而深沉 / 隽永地 表达出作者„„的情感。(寓情于景)
阅读鉴赏的步骤
1读前抓信息，初步感知内容
（1）标节数 （2）研标题、作者、时代背景 （3）抓首尾段 2通读全文，分析形象（景、物）的特征 （1）找准形象：自然山水、人工场景、风俗民情、 特定物件
（2）抓住角度：外在----形、声、色、味等方面
内在----品格、神韵、气质等情态的特征及内在蕴涵
（3）分析语境，概括特征 ①找原词概括：提取描写景、物的修饰语（形容 词）；利用上下文中作者评价景物特征的词 ②提炼词语概括：根据对语境的理解来概括画面、 特定物的特征 3根据形象的特征，把握情和意 ㈠不同散文的主旨 （1）写景类散文--把握景物中作者的感情及对景物的 思想态度 （2）咏物类散文--感悟作者在物中所赋予的象征意， 抒发的感情（意愿、人生观点、情感态度）
• 考查的是标题的作用。然而作用题的答题思维可以从内容主 题、结构、表达技巧三个角度进行分析。内涵还是的从内容 和主题的角度思考。
• 思维拓展：标题的内涵与作用，需要从标题的作用入手来分 析，标题一般统率全文的主要内容，揭示文章主题。因此必 须从全文的内容和主题的家督进行思考，适当对标题的文字 进行分析：太湖——景的范围、地点，碎锦——比喻美景， 形如太湖景色如锦缎。
三、常见的写法：
1、表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明。
2、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、借代、
引用、设问、反问 3、表现手法：象征、想象、托物言志、借物喻人、以小见大 寓情于景、借景抒情、情景交融、衬托（正衬、 反衬）、渲染、对比、 铺垫（伏笔）、欲扬先抑等 4、 谋篇布局 ：线索、过渡、照应等 5、语言特色；（首先要分析修辞手法） 特点：从准确简明、生动形象、质朴明朗 等方面思考； 风格：有自然、淳朴；含蓄、深刻；幽默、 辛辣等。 情感：或喜悦、或悲伤、或景仰等
写景散文---借景抒情，寓情于景，情景交融 咏物散文---托物言志，借物喻人，象征
太湖碎锦阅读答案
• 15.下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（4分） • A．作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻 作了详细的描绘，表现了太湖山水的多变与逸趣横生。 • B．文章引用形容太湖的套语、诗句，谈及苏州园林、道书记载和神话 传说，增添了太湖的人文色彩和传奇性。 • C．文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”，比喻四围山石被削取的石 公山兀立湖面这一湖山相映的景致，极为生动形象。 • D．第⑤段写太湖的四幅画面，都运用想象和移步换景的方法，结合色 彩、声音等变化，表现不同时空之下的太湖奇景。 • E．本文写太湖美景，详略有致，既有整体勾勒，又有局部描写，自然 景色与审美体验有机融合，韵味丰富。 • 解析：【参考答案】BC • 该题型是2013年高考语文题才回归的选择题型，既考查学生们对全文 内容和中心的整体把握，又要求学生对每一段落的内容有清晰的认知， 同时各选项全面涉及到文章内容、主题、结构和语言，只有既整体把 握，又局部细致深入，才能准确地判断出哪两项有错。B项引用“道书 记载和神话传说”在文中没有体现，属于无中生有；C原文“石公山像 斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。”不是山石 被削取，前文有“然可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了“皱、 瘦、透”的美姿，早给鉴赏者陆续凿去了，苏州园林里的太湖石，都 是取于石公一带的石山”。
现代文阅读之
写景状物散文
写景状物散文
一、概 念 ：
是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特
定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点，
来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的
散文。
写景散文---借景抒情---分析意境
咏物散文---托物言志---析象征意义
二、要 素：
1、景、物：景物的特点 2、情：作者的内在情感 3、意：文章的主旨 写景、物是手段，是依托，抒发情感才是 目的，是归宿；散文的“情理”往往体现在 抒情议论的文字当中。
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• 18.文中说：“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都 有这个境界。”你是否赞同这个说法？结合本文和生 活实际，谈谈你的思考。（6分） • 解析：【参考答案】任意观点都可以，言之成理即可。 • 参考答案： • 一、同意。近观不如远眺。远眺可以从整体上欣赏美 景，大自然的鬼斧神工是磅礴的，是伟大的，这种气 势不是在近处观看局部细节可以体会得到的。宏伟的 景致就需要远眺方可看到效果。 • 二、反对。远眺只可观其大略，而景物的局部特征、 细节之美却无法通过远眺来领略，所以，这种走马观 花的观赏是看不到真正优美的精致的。观赏美景，不 是看看就算了的，大自然的精妙之处，不仅在于他的 宏伟，更在于他的景致，任何忽略细节的观赏，都是 无法观看到真正的美景的。
• 16.文章第②段写了东山—带哪些“胜概”？表 达了作者怎样的思想惑隋？请简要概括。（6分） • 解析：【参考答案】山下周围五十公里，已成 丰产地区，种植各种水稻，夏熟三麦和油菜， 还有豆类和蔬菜瓜果。梅、杏、桃、李多得数 说不尽，枇杷、杨梅和洞庭红名闻远近。 • 该题型为概括题，最近几年考查频率比较高， 主要是从原文中提取相关信息进行概括和整合， 今年是对局部——第二段关于东山一带的“胜概” 进行概括，当然首先得理解“胜概”的含义， 然后要定位材料范围——第二段，在原文中围绕 东山的胜概去找到答案。 • 思维拓展：文段理解，从内容到思想情感——借 景抒情，先抓景物的特点，然后感悟和思考景 物的情感。
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㈡把握主旨的方法 ⑴抓标题（标题往往暗示作者的情感思想） ⑵抓抒情议论句（开头、中间尤其结尾段） ⑶提段落中体现作者情感的词 ⑷理解和归纳各段大意
4，理清思路和结构 写景散文：描写景物的顺序，或观察点角度的变化，或 先 描写画面，刻画环境，后抒发情感 咏物散文：由物后及人（借物喻人 象征 托物言志 ） 5，赏析艺术手法
• 17.结合全文，分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。（6分）
• 【参考答案】内涵：从不同的视角解读太湖及周边景致的各 种美好的特点，比如，有的地方是粮疏主产区，有的地方是 优雅的景致，有的地方变幻多姿，有着优美的传说。 • 作用：体现不同视角之下太湖的美，诚所谓“水光潋滟晴方 好，山色空蒙雨亦奇”。“碎锦”二字形象生动地概括了太 湖四周不同视角的美。（内涵作用各3分）