8英国的制度创新
第8课英国的制度创新教案
授课时间：2010年10月27日星期三
3、学生简单了解1832年议会改革法案
四、课堂小结
五、课堂练习（见学案）由学生自主进行课堂小
结
教后反思
本节课在涉及到政治制度时学生明显感觉比较难理解，尤其是在讲到责任内阁制时，单纯的知识点学生有点晕。
通过图示的展示后学生能够直观的了解国王、首相、议会、内阁之间的关系，而且很快就能够理解并识记住。
这也是在本单元的学习过程中需要注意的。
议
会
下
院
内阁（政府）
对议会集体负责
监督内阁，从而控制行政
对
议
会
负
责
提
出
名
单
组
成
责
任
制
内
阁
形
式
任
命
下
院
大
选
中
获
胜
的
多
数
党
领
袖
形
式
任
命
不
对
国
王
负
责
不
对
国
王
负
责
首
女王
内阁与首相在政
治上共进退
滕州市第六批“新课程教学达标”学标、练标教案
英国的制度创新
申报人：闫帅池
学科：历史。
高中历史必修第8课《英国的制度创新》教案
第8课英国的制度创新一、课标：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
二、教材分析了解君主立宪制度的特点，掌握在这种制度下其国王的重要地位。
要充分认识到在君主立宪制度下，君主与首相的差异之处以及他们在国家的不同的作用。
从横向上认识到英国国王与中国的封建君主的差异，从而认识到在当时的条件下两个国家在政治制度方面的差异。
掌握君主立宪制度对英国资本主义发展的重要作用。
重点：英国的《权利法案》、责任内阁制的形成、英国的议会改革难点：理解英国君主立宪制的特点三、课型：复习课四、教学目标：知识与能力通过本课的复习，了解近代英国君主立宪制的形成和演变历程。
英国议会制度是中世纪贵族与国王斗争的过程中逐步产生的。
从18世纪开始，责任内阁制在英国逐步形成并不断完善，为资本主义社会的发展提供了保证。
19世纪后，代议制民主政治在英国获得进一步发展。
通过横向比较，培养学生全面比较、综合归纳问题的能力。
过程与方法通过本课的学习，让学生从另一个角度去熟悉、掌握英国的历史。
创设新情境，运用新材料。
会运用知识迁移的方法，前引后连，积极探索解决问题的方法。
能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
情感态度价值观通过本课的学习，要让同学们认识到争取民主是人类永恒的话题，但民主的建设并不是一帆风顺的。
不同的政治文化建设，造就了不同的治国模式。
理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
五、教学设计：（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。
第三单元第8课英国的制度创新
保 守 党 重 要 成 员 会 议
英国保守党（Conservative Party，Great Britain） 英国两大政党之一。前身为1679年成立的托利
党，1833年改为保守党。1912年国家统一党与之合 并，称保守统一党，简称保守党。
31
保守党的两位重要领袖——丘吉尔和撒切
尔夫人。
32
22
（二）君主立宪制的发展：责任内阁制的形成
起源 国王的顾问、助手（国王行政的助手）
1721年，罗伯特·沃波尔成为英国，
形成 历史上第一任内阁首相，责任内阁制逐
责任内阁制
渐形成（国王逐渐脱离行政权）
基本原则
1721年，罗伯特·沃波尔（辉格党议员）
成为英国历史上第一任内阁首相，主持内阁 会议，协调各部门的工作，沃波尔连续担任 首相21年，责任内阁制逐渐形成
赞同。集体负责，共同进退。 ◆ 女王伊丽莎白二世如果反对，布朗首相会不会为此改 变策略，为什么？
不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。 ◆ 如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？
议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台； 内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
41
明朝废除丞相，皇帝君临天下，直接处理国家大事，设殿阁 大学士辅政，后逐渐演变为内阁，成为与六部并行的国家行政机 关，内阁的最高长官称“首辅”。
B更改选举资格，扩大选民范围
作用：新兴工业资产阶级获得了更多席位， 确保了资产阶级民主政体稳定和资本主义 经济迅速发展。
35
英国的首相、责任内阁与英王、议会 之间是什么关系？
36
首相
组织内阁
内阁
掌握国家行政大权
内阁与首相 共进退
女王
第8课_英国的制度创新
当堂练习
有学者认为，1688年“光荣革命”开辟了一条英国式的发展 道路，其基本含义是（） A、为现代英国的发展奠定了坚实的基础 B、以法律约束王权，实行依法治国 C、以和平方式进行变革，推动社会进步 D、克服王权的限制，建立议会的主权
一、君主立宪制的确立
• （一）背景/原因
• 1、历史渊源
首相
议会选举的多数党领袖 首相组阁 议会
第8课 英国的制度创新
这是一个 面积和人口与我们一个省相当的国家； 这是一个 产生了莎士比亚、牛顿、达尔文、凯恩斯等无数巨匠的国度； 这是一个 给世界带来工业文明的火种也带来海盗洗劫般苦难的民族； 这是一个 曾经让世界在她面前颤栗、而今只能紧跟当今霸主狐假虎威的岛国； 这是一个 人类政治文明民主化、法律化、制度化历程开始的地方； 这是一个 充满民主自由而又不乏丑陋与荒唐的国家； 这就是那个 让我们初来时欣喜若狂 让我们离开时也感叹“挥一挥手，不带走一片云彩”的地方。
议会议员之选举应是自由的。 选举权 议会之演说自由、辩论或议 事之自由，不应在议会之外 任何法院或任何地方，受到 言论自由权 弹劾或询问。 为伸雪一切诉冤，并为修正、 加强与维护法律起见，议会 集会权 应经常集会
《权利法案》对《大宪章》的继承和发展
根据材料概括：限制了国王的哪些权力？保障了 议会的哪些权利？
背景/原因 标志：1689年，《权利法案》
英 国 君 主 立 宪
发展
责任内阁 制
两党制
形成 原则
1832年议会改革
特点
影响
第8课 英国的制度创新
小试身手
项目
国家元首是谁 国家元首的产生方式 国家元首有无任期
英国君主立宪制
英王 世袭 无 无
高中历史岳麓版必修一第8课英国的制度创新优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师总结：对英国制度创新的历史背景、过程和影响进行归纳和总结，强调重点和难点。
2.学生归纳：引导学生结合讨论成果，自主归纳英国制度创新的主要内容和意义。
3.知识拓展：讲解英国制度创新对世界历史的影响，以及其对我国现实改革的借鉴意义。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示英国历史的相关图片、地图和文献资料，让学生身临其境地感受英国制度创新的历史背景和氛围。
2.利用多媒体技术，播放与英国制度创新相关的视频片段，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。
3.创设虚拟场景，让学生扮演英国历史人物，进行角色扮演，体验英国制度创新的过程。
4.组织学生参观历史博物馆或相关展览，让学生亲身感受历史，增强对英国制度创新的理解和认同。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，共同完成学习任务。
2.设计小组合作项目，让学生通过调研、讨论、制作展板等方式，共同探究英国制度创新的过程和影响。
3.培养学生的沟通能力和团队协作能力，提高学生的人际交往能力和组织协调能力。
4.，提高学生的自我认知和反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对英国制度创新的过程和结果进行反思，思考其对我国现实改革的借鉴意义。
2.鼓励学生从不同角度和层面思考问题，培养学生的批判性思维能力和创新意识。
3.组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习成果和不足，明确改进方向。
4.教师对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注学生的学科素养和发展潜力，为学生提供有针对性的指导和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
第8课英国的制度创新
限制 国王 权力
确立 议会 主权
君 主 立 宪 制 建 立
一、君主立宪制的确立
1. 历史传统：《大宪章》的签署 2.背景：①议会与王权的冲突 ②光荣革命 3.确立标志：《权利法案
》
3.考考你:
《权利法 案》吸收了《大宪 章》的什么思想？ 同时又有何创新发 展？
一、君主立宪制的确立
1. 历史传统：《大宪章》的签署 2.背景：①议会与王权的冲突 ②光荣革命 3.标志：《权利法案》 4.意义：集体统治；法治；长期稳定发展
力受到制约，标志着英国确立了君主立宪制。
5.有学者认为：“(光荣革命)不是一次微不足道的
政变，也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政
治妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转
折点。”这里“转折点”指的是（ ）
A.通过《权利法案》结束了国王的权力
B.国家权力的中心由国王转移至议会 C.议会与国王在国家权力上实现了平衡 D.英国君主立宪制确立
英国法律作为自己行为的准则。”威廉所说的“你们”
是指 A.英国议会 B.英国贵族 C. 英国民众 D.英国
王室
【解析】选 A。本题考查学生分析能力。 1688 年英国发
生了光荣革命，议会邀请威廉和玛丽共同入主英国。国
王是被议会邀请来的，此后，国王的权力来源已不是上
帝而是议会。因此，威廉接受的是议会向他提出的议案
1215年英王约翰被迫 签署《大宪章》
一、君主立宪制的确立
1.历史传统：《大宪章》的签署 2.背景 （1） 王权与议会的冲突 英国资产阶级革命
材料一 “是国王创造了法律，而非法律创造了国王。” “议论上帝是渎神，议论国王是叛逆”。 ------詹姆士一世
2.请回答：上述材
第8课 英国的制度创新 lx
思考：卡梅伦要想顺利实施此 项政策，需要具备什么条件？ 卡梅伦对驻阿英军发表讲话 需不需要女王的同意？假如议 会不再信任新政府，会有什么 内阁全体成员同意，议会通过内阁要么 结果？ 下台，要么宣布解散议会，重新进行选 举
“当查理一世在断头台上身首分离时，数千计的观众齐声发出 痛苦的呻吟。” ——温斯顿· 邱吉尔的《英国国家史略》
英国工党 Labour Party，Great Britain
英国两大政党之一。1900年2月由职工大会（即总工会） 发起创立，初称劳工代表委员会。1906年改称工党。
工党标志 ——红玫瑰
工党成立宣言
上任英国首相——布朗。工党
英国现任首相卡梅伦。保守党
二、君主立宪制的发展
1、责任内阁制的形成
2、两党制的形成
代议制下的民主化趋势——权力下移
二、君主立宪制的发展
1、责任内阁制的形成
2、两党制的形成
轮流执政，互相监督，利于维护民主政治
3、议会改革
民主化、权力下移
当今除英国外,哪些国家实行君主立宪制? 你知道吗？
英国女王 伊 丽莎白二世
丹麦女王玛 格丽特二世
荷兰女王贝 娅特丽克丝
挪威国王哈 拉尔五世
西班牙国 王卡洛斯 一世
②光荣革命后，起初国王仍掌握行政大权；1714年，乔治一世逐渐退出 内阁，内阁承担实际行政职责。国王领导
③1721年，罗伯特•沃波尔第一任首相。首相领导 19世纪初，国王仍可选任首相和内阁大臣。 19世纪中期，大选中获胜的多数党上台组阁。首相领导，对议会负 责
二、君主立宪制的发展
1、责任内阁制的形成 内阁领导权：国王---首相 （1）形成过程：
1.未经议会同意，国王无权废除法
英国的制度创新
第8课英国的制度创新制作：祝孝娟时间：2015年3月【课标要求】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【知识梳理夯基础】一、君主立宪制的确立（一）背景：1、历史渊源：13世纪初颁布《_________》以限制王权，并逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。
2、经济基础：17世纪初，英国资本主义经济已有较大的发展。
3、阶级基础：英国新兴________和新贵族的力量壮大。
4、政治前提：1640----1688年的资产阶级革命最终解决了国王与_____的权力之争。
（二）历程1、确立的标志：1689年，英国颁布《_______》。
（1）内容：以明确的法律条文，限制______的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。
（2）作用：确立了_____权力高于______、司法权独立于王权的原则，议会的权力日益超过国王的权力，国王逐渐处于“________”的地位；为__________的确立提供了法律保证。
『易错辨析』《权利法案》≠英国宪法《权利法案》虽由议会制定而成为英国君主立宪制形成的法律基础，但并非英国宪法。
英国代议制的形成是由一系列法律文件和民主惯例长期综合作用的结果。
2、责任内阁制的形成（1）形成：①“光荣革命”后，国王逐渐成为“统而不治”的国家元首，内阁承担行政职责。
②1721年，________成为英国历史上第一位内阁首相。
（2）原则：①______全体成员对政府事务______，并与______在政治上共进退。
②如果议会通过了对政府的不信任案，_______就要下台，或宣布解散______，重新选举。
（3）发展；19世纪中期，随着选举权的逐步扩大和_______的发展，议会选举变成了两大政党之间的权力角逐。
大选中获胜的________上台组阁。
『易错辨析』1689年英国通过《权利法案》确立了君主立宪制，国王此时并非没有权力，他仍有较大的行政权，可以领导内阁，但受到议会制约，责任内阁制确立后英王才开始处于“统而不治”的地位。
英国的制度创新
第8课英国的制度创新【课标要求】了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国君主立宪制的特点。
【学习目标】1.知识与技能：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆《权利法案》、责任内阁制，认识英国君主立宪制的基本特点。
2.过程与方法：自主预习，梳理掌握本课的知识要点；阅读分析《权利法案》的主要内容，共同探究责任内阁制的运行机制，总结英国君主立宪制的特点和历史作用。
3.情感态度与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
【重难点阐释】1.英国政治制度演变的特点（1）连续性。
近现代英国的主要国家机构和政治制度几乎无一不是从中世纪继承下来的历史遗产：从《大宪章》到《权利法案》，从英王的内阁到责任制内阁，以及议会。
（2）渐进性。
英国制度的发展变化是渐进式的：政治权力逐步由英王转移到议会、行政权力由英王逐步转移到内阁；英国君主立宪制在17世纪末形成，以后逐渐发展完善。
（3）创新性。
从《大宪章》到君主立宪制的逐渐确立和完善是适应社会发展的新变化，如内阁本是国王召集的咨询机构，革命后内阁逐渐独立行事，于是形成了现代意义上的责任内阁制。
英国创立了资产阶级代议制、责任内阁制、两党制、君主立宪制等制度。
2.英国革命前后议会和国王的地位发生了什么变化？变化的原因是什么？（1）变化：①革命前：“议会是国王的议会”国王是至高无上的绝对权威，拥有政治、经济和军事大权；国王随意解散议会。
②革命后：“国王是议会的国王”议会成为国家的权力中心，议会拥有立法权、财政权和对行政的监督权等权力。
王权要受到法律和议会的限制，国王逐渐成为没有实权的虚位君主。
（2）变化原因：①通过资产阶级革命，打击了英国王党势力；“②光荣革命”使资产阶级获得统治权；③《权利法案》为限制王权、保证议会的权力提供了法律依据。
第八课 英国的制度创新
第八课英国的制度创新【课标展示】：1、了解《权利法案》的制定和责任制内阁的史实2、理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【自主学习】填写成长资源第30-31页自主研读部分。
一、导言解读：近代资本主义政体有哪些类型？代表国家分别由哪些？各是通过什么方式走上资本主义道路的？实行不同政体的主要原因是什么？这些政体有什么共同点？二、基本概念：1、君主立宪制：君主立宪制是一种现代政体(资本主义性质)。
在这种政体下，国家元首（由君主担任）通常是世袭的，拥有某些最高权力，但必须在宪法规定的范围内行使（君主的权力受到宪法的制约）。
2、共和制：共和制是指国家的权力机关和国家元首由选举产生并有一定任期的政权组织形式。
共和政体区别于君主政体，而且是作为君主政体的相对面而存在的。
【阅读思考】1、回忆：古代希腊、罗马文明给后世留下的最宝贵的财富是什么？2、英国《大宪章》的目的是什么？它的颁布，反映了英国社会遵循怎样的法制原则？3. 责任内阁制怎样形成的、有何特点、19世纪中期有何发展？4、君主立宪制是怎样逐步完善？5. 英国责任制内阁制确立的标志是什么历史事件？责任内阁制下的内阁是怎样产生的？这一制度的建立有何历史意义？【合作探究】1、讨论：17世纪，英国国王与议会斗争的实质是什么？双方争夺的焦点是什么？2、.考考你: 《权利法案》吸收了《大宪章》的什么思想？同时又有何创新发展？3. 动动脑：有人说“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王” ，你如何理解？4、“光荣革命”后，英国民主政治具有怎样的特点？5、18世纪英国的内阁制与同时期中国的内阁制有什么区别？6. 2010年5月11日英国保守党领袖卡梅伦上台组阁，其上台必须具备什么条件？7. 2011年4月卡梅伦决定伙同北约参与对利比亚的轰炸。
1）、英国女王如果反对，卡梅伦会不会为此而停止，为什么？2）、内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？3）、如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？8、英国政体的基本内容。
8英国的制度创新
三、感悟创新
——制度创新的启示
（一）英国君主立宪制度的特点
1、国王统而不治（国家元首、最高权力象征） 2、议会权力至上（代议制为基础,掌握立法权） 3、内阁制为核心（首相掌握行政大权和立法创议权） 4、三制合一(君主制、贵族制、民主制的混合体)
【立法创议权】指建议立法的权利，简单说就是建议 权。首相有权向议会提出法律的设立和废止的动议。
君
国王
主
立
宪
制
首 相
权力转移
内
任 命
阁
组 织
政党
司 法 独 立
上院
议ห้องสมุดไป่ตู้会
下院 选 举
选
民
根据材料概括：王权有哪些权力受到了制约？ 议会的哪些权力得到了保障？
1、君主立宪制确立的条件
历史传统： 《大宪章》形成有限王权传统
资义经济发展，资和新力量壮大 经济基础：
“光荣革命”确立资产阶级统治 政治保障：
2、君主立宪制确立的影响
前：人治（君主专制） 原则创新 后：法治（立宪君主） 前：“君权神授”，王权很大 英国国王 后：法律从各方面限制王权（立宪君主） 前：仅有提出财政、法律议案的权力 议会权力 后：议会主权，王权置于议会法权之下
怎么消耗少，怎么发展快就怎么走……温和中包含着刚健，
渐进中累积着大步。”
英国制度创新对我们今天的政治改革有何启示？
三、感悟创新
——制度创新的评价
妥协是社会矛盾化解的常态。（渐进的改革） 创新是一个民族的灵魂， 是一个民族兴旺发达的动力。
英国制度创新对我们今天的政治改革有何启示？
《权利法案》
知 识 梳 理
1、责任内阁制的形成
8 英国制度的创新
1、了解《权利法案》的制定和责任内阁制 形成的史实 2、理解英国资产阶级君主立宪制的特点
他们究竟是谁在统治英国？
（2010年5月）新华网报道，英国工党领 导人戈登· 布朗11日辞去首相职务。女王伊丽 莎白二世随即任命保守党领袖戴维 · 卡梅伦担 英国女王伊丽莎白二世 现任首相卡梅伦 任首相，负责组建新一届政府。
废除法律或停止法律的执行 ； 立法权 限制 第一次权力转移 2.未经议会同意，国王不能 国王 立法权：国王 议会 征税； 征税权 权力 3.未经议会同意，国王不能 在和平时期招募或维持常备 军； 军事权 确立 集会权 4.议会必须定期召开； 议会 5.议员的选举不受国王的干 主权 涉，等等。 选举权
制度创新的最终结果是英国一跃成为世界霸主。
不过，到19世纪末期，当英国不能再进行制度创新时，
其走向衰落也就在所难免了。英国霸权的兴衰充分说
明了这样一个事实，即一个国家的振兴和强大必须依
靠其制度创新，制度创新能力决定着国家的兴衰。
《大宪章》与《权利法案》有何区别与联系？
名 区 别 称 《 大 宪 章 》
君 主 立 宪 制 建 立
小结：君主立宪制确立的过程 ——从《大宪章》到《权利法案》
1）《大宪章》的推行 （1215） 过 程
2）英国资产阶级革命 （1640—1688） 3）《权利法案》颁布 （1689）
——限制王权的 开始
——最终解决了国 王与议会的主权 之争
——君主立宪制 确立
合作探究
君主立宪制的影响
本课小结
1.一条主线：英国君主立宪制的确 立、发展、完善过程 2.两个趋势：君主权力逐渐削弱 议会权力不断增强 3.三个转移：立法权由国王到议会 行政权由国王到内阁
《英国的制度创新》课件
英国的制度创新具有渐进性 和适应性，这使得英国能够 不断适应变化的环境和挑战 ，保持其国际竞争力。
9字
英国在制度创新方面取得了 显著成就，这些成就不仅体 现在经济和科技领域，还涉 及到社会和政治领域。
9字
英国的制度创新在很大程度 上受益于其开放性和多元化 ，这使得英国能够从全球各 地吸引人才和资源，从而加 速创新进程。
义务关系。
贵族的崛起
随着封建制度的深化，贵 族阶层逐渐崛起，成为社 会的重要力量，对政治、 经济和文化产生了深远影
响。
封建社会的矛盾
封建制度下的社会矛盾日 益突出，包括王权与贵族 的斗争、农民与地主的矛 盾等，这些矛盾为制度创
新提供了历史背景。
工业革命的影响
01
02
03
工业革命的兴起
英国工业革命始于18世纪 末，以机器代替手工劳动 为标志，极大地提高了生 产效率。
04
英国制度创新的经验教训
制度创新的必要性和重要性
适应社会经济发展
制度创新是英国应对社会经济变化的必要 手段，如工业革命和全球化带来的挑战。
提升国家竞争力
通过制度创新，英国能够提高国家竞争力 ，吸引投资，促进创新和经济增长。
保障公民权利
制度创新对于保障公民权利、促进社会公 正和稳定具有重要意义。
制度创新的风险和挑战
利益冲突
制度创新往往涉及利益关系的调整，可能 导致利益冲突和社会不稳定。
政策连续性
制度创新需要政策连续性和稳定的环境， 以确保改革的有效实施。
技术难题
制度创新需要解决技术难题，如数据保护 、网络安全和人工智能的监管等。
制度创新的成功因素和条件
政府领导力
政府领导力是推动制度创新的关键因 素，能够为改革提供政治支持和指导 。
第8课英国的制度创新教学设计
第8课英国的制度创新教材分析：学情分析：教学目标：课标要求：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
1、知识与能力：学生通过学习能够掌握,《大宪章》的意义，,《权利法案》的意义和影响，英国君主立宪制确立的过程和责任制内阁形成等基本事实。
理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
2、过程与方法：学生通过分析《权利法案》的具体条文，具备一定的比较、归纳、概括的能力。
3、情感态度价值观：学生通过学习君主立宪制度在英国确立的过程认识到民主政治的长期性；体会《权利法案》具体条文所体现的限制王权的精神，体会其民主与法治的精神教学重难点：重点：《权利法案》、责任内阁制的的形成与发展难点：责任内阁制的特点一、导入新课二、从《大宪章》到《权利法案》（一）“连连看”：罗列两组（一组是人物和时间，一组是事件）知识点，让学生理清从《大宪章》到《权利法案》签署的过程。
（二）解决的问题，掌握的知识点1、《大宪章》是哪两着矛盾爆发的结果，限制了谁的权利？2、英国议会的创始人是谁，议会由几部分组成？3、英国爆发资产阶级革命的原因，结果？4、《权利法案》限制了国王的哪些权利？意义？君主立宪制是什么？5、思考：请从阶级性质方面考虑《大宪章》与《权利法案》在本质上有什么不同？三、责任内阁制的形成（一）责任内阁制的形成与发展线索“光荣革命前”，国王密室开会“光荣革命”后，国王退出内阁内阁权力增大第一任首相沃波尔主持内阁会议（二）内阁，议会和国王的关系3个小故事：故事一：“不懂英语的国王”1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一世入主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心。
掌控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。
1721—1742年，政府工作由罗伯特?沃尔波尔主持，实际上成为英国的第一任首相。
——摘编自阎照祥. 英国政治制度史[M].北京：人民出版社，1999 请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？行政大权故事二：“48小时首相”1746年，乔治二世否决了时任首相的亨利?配兰的提案，导致配兰率领全体阁员集体辞职。
英国的制度创新
共进 （政府） 内 阁 首 相 （政府首脑） 2.君王是国家元首，统而不治， 退
3.是君主制、民主制、贵族制 三者融为一体的混合物
2003年，英国首相布莱尔追 随美国出兵伊拉克，因而在国内 饱受争议，你认为： ◆ 内阁成员大体上是赞成还是 反对？为什么？ 赞同。集体负责，共同进退。
◆ 女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此 而撤兵，为什么？ 不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。 ◆ 如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？ 议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台； 但首相也有权解散议会，重新选举。
当查理一世在断头台上身首分离时，数千计的观 众齐声发出痛苦的呻吟。 当不受法律约束的克伦威尔死后，许多人心中暗 自怀着一种如释重负的轻松感，英国为克伦威尔 举行了“一次最欢乐的葬礼”。 当查理二世允诺“尊重议会和先例”后返回伦敦时， 受到市民的热烈欢迎。 -----丘吉尔《英语国家史略》 探究：观众为什么发出“痛苦”的呻吟？克伦威尔被 处死后，为何民众有“轻松感”？查理二世为何受到 市民“热烈欢迎”？
完善民主
3、议会选举权的扩大
议会改革 变化
250 200 150 100 50 0 1800年 1870年 煤（百万吨） 铁（十万吨） 钢（十万吨）
工业资产阶级席位 1832年改革 增加，16％的成年 男子得到选举权 1867年改革 选民总数由135万增 加到225万 1918年改革 年满30岁的妇女获 得选举权 1928年改革 实现21岁以上成年 公民普选权
英国女王伊 丹麦女王玛 荷兰女王贝 挪威国王哈 西班牙国 目前世界上的君主立宪制国家一般认为有： 丽莎白二世 格丽特二世 娅特丽克丝 拉尔五世 王卡洛斯 欧洲：英国、挪威、瑞典、丹麦、荷兰、卢森堡、西班牙 一世
第8课 英国的制度创新2011
第8课英国的制度创新【课标要求】了解《权利法案》的制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【知识结构】一、确立：1689年《权利法案》二、发展：责任内阁制的形成与发展三、进一步发展：1832年议会改革【自主学习，知识梳理】【自主学习要求】1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。
2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。
一、《权利法案》的制定——君主立宪制确立1、了解背景：英国是通过资产阶级革命确立代议制的，其中1688年光荣革命最终解决了国王与议会的主权之争，是其确立的政治前提。
2、君主立宪制建立标志：1689年《权利法案》的颁布（1）《权利法案》内容：（2）《权利法案》作用：①确立了，限制了。
是英国君主立宪制建立标志。
②英国实行，统治方式③英国社会从此进入。
对其他国家产生了深远影响二、责任内阁制的形成——君主立宪制的发展1、过程：①光荣革命后，国王，内阁②1721年成为英国的第一任内阁首相③19世纪中叶，最终确立。
2、特点：①对议会负责②内阁职权③内阁和议会的关系：如果议会通过了④首相和内阁成员必须从议会多数党中选出。
三、1832年议会改革——君主立宪制的进一步发展1、原因：2、影响：四、君主立宪制的特点：①基础，核心。
②国王：国王是，但“统而不治”。
③内阁：内阁掌握行政权，对负责。
⑤首相：产生：由担任，权力：地位：④议会：国家权力的中心在议会，议会是国家最高立法机关。
因此法律上赋予英王的权力都由内阁和议会行使。
（注：内阁即政府）【课堂互动，合作探究】——课中案（要求: 1、依靠集体的力量完成以下探究问题。
2、小组长组织讨论，安排做好相关记录，并确定展示探究成果的同学。
）2003年3月21日，美国出兵伊拉克，伊拉克战争爆发；此后，英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克。
(1) 你认为内阁成员大多是赞同还是反对？为什么？(2) 女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵？为什么？(3) 议会中大多数极力反对，结果又会如何？(4) 布莱尔成为英国首相，应具备什么条件？【有效训练】1、有人说英国资产阶级革命实际上是议会的变革，“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”，这表明( )A．革命前后国王的地位没有发生变化，只是议会发生了变化B．革命前后国王与议会不仅互换了位置，而且发生了质变C．革命只改变了统治形式，本质没有改变D．革命后议会与国王共同掌权，二者地位相等2、英国君主立宪制政体建立的标志是( )A．光荣革命 B．《权利法案》的颁布C．责任内阁制的形成 D． 1832年议会改革3、《权利法案》载：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
第8课 英国的制度创新
1.英国资产阶级革命后逐步建立君主立 宪制政体，君主立宪制的基本含义是 A. 宪法由君主主持制定 B. 君主按宪法选举产生 C．议会由君主负责召集 D．君主权力受宪法制约
二、君主立宪制的确立：
经过（1640-1688年） : 1640--1649 爆发，内战，处死国王查理一世（1649） 1649--1653 1653--1660 1660--1688 1688年 共和国时期 护国政体时期（克伦威尔任“护国主”） 斯图亚特王朝复辟时期 “光荣革命”（革命结束）
一、君主立宪制确立的背景：
1.历史传统： 限制王权
《大宪章》的签署
1215年英王约翰被迫签署
《大宪章》
约翰继位后，继续在大陆上与法王作战， 相继丢失诺曼底、安茹、曼恩、都兰等地。 后来又和教皇英诺森三世发生冲突， 1209年被教皇开除教籍。1213年被迫屈服， 并向教廷交纳年贡13000马克，加剧了臣下 对他的反对。 约翰还违反封建惯例，征取过多的继承 金、协助金、盾牌钱等，并借故没收直接封 臣的地产。向城市也多方勒索，引起广泛不 满。 1213年，约翰再次出征法国时，一些封 建主拒绝服役。 在1214年布汶之役中，约翰战败。
亚洲：日本、柬埔寨、泰国、尼泊尔、不丹、马来西亚、 文莱、沙特阿拉伯、卡塔尔、科威特、约旦 非洲：毛里求斯、摩洛哥、莱索托、斯威士兰 大洋洲：汤加
澳大利亚、加拿大、新西兰、图瓦卢等属于英联邦国 家，总督由英女王任命，所以也可以算是君主立宪制 国家
君主立宪制确立的背景
君主立宪制确立的经过
君主立宪制的完善
詹姆士一世 查理一世
资本主义发展 资产阶级和新贵族力量壮大
一、君主立宪制确立的背景：
1.历史传统：限制王权 《大宪章》 召开议会 2. 资本主义的发展
8、英国的制度创新
2、议会制度的形成
约翰王死后，继任的亨利三世撕毁了《大宪章》。1264 年，孟福尔领导一部分贵族，依靠骑士和市民的支持，击败 了国王。第二年，孟福尔召集有僧侣、骑士和市民代表参加 的大会议，创立了英国议会的雏形。逐渐形成召开议会决定 征税、立法等重大事宜的制度。
上院
贵族、僧侣 议会雏形（1265年）
二、责任内阁制的形成（行政权力转移于内阁） 1、形成：内阁cabinet(密室)，原是国王召集的咨询行政机构。 光荣革命后摆脱王室，独立行事，成为专对议会负责的行政机 构。英王的国家元首成为虚衔“统而不治”，改由责任内阁行 使行政权。（1721年 罗伯特· 沃波尔） 2、职能：政府行政首脑是首相，由议会选出对议会负责。内阁 全体成员对政府集体负责，并与首相在政治上共进退。若遭到 议会不信任案，就得集体辞职。 3、发展---两党制形成：首相与内阁从多数党中选出。两党轮番 执政，互相监督，互相促进。
司法权
• 议会议员之选举应是自由的。 • 议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应 在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾 或询问。 • 为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维护法律 起见，议会应时常集会。
选举权
言论自由权 集会权
4、《权利法案》（1689年） 内容： 以明确的法律条文，限制国王的权力，约束英王的 实际统治权，保证议会的立法权、财政权、司法权 和军权。 标志着英国的君主立宪制确立。
英国君主立宪制有什么特征？
• 君主的地位：世袭的英国国王是国家元首，但平时只扮演 仪式性的角色，国王在宪法规定的范围内行使权力； • 内阁的地位：责任内阁制是君主立宪制的核心，内阁由议 会产生并对议会负责，掌握国家的行政权力； • 首相的地位：首相是实际上的最高行政首长，由议会多数 党的领袖担任，掌握行政权和立法创议权，事实上成为国 家政治生活的最高决策者和领导者； • 制度的基础：代议制民主是君主立宪制的政治基础。
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孟福尔召开“大会议”
1265年；议会雏形
斯图亚特王朝信奉“君权神授” “光荣革命”
17世纪初；多次解散议会
威廉接受《权利法案》Βιβλιοθήκη 至1688年；解决了 主权之争
1689年
“……归根结底，17世纪的英王违背了英 国自古以来就形成的自由传统……”
——钱乘旦
二、责任内阁制的形成
1、内阁的由来
（1）内阁的原意为
“人民不想冒可能发生 内战的风险” ——英国皇家历史学 会副主席狄更斯
1688年，议会邀请詹姆 士二世的女儿玛丽和她的 丈夫荷兰执政威廉继承英 国王位。这是一场不流血 的政变，史称“光荣革命”
4、《权利法案》（1689年）
内容：以明确的法律条文，限制国王的权力， 约束《英权王利的法实案际》统吸治取权了，《保大证议会的立 法权宪、章财》政的权什、么司思法想权？和军权。
1215年，英王 约翰签署《大宪章》
大宪章纪念亭
“ 国王在没有征得贵族同 意时，不可随意收取赋税，也 不能任意向臣民勒索财款 ……”
“……国王不得将任何人逮 捕囚禁，不得剥夺其财产，不 得施加任何刑罚折磨……”
“国王如违背之，贵族会议 有权对国王使用武力。”
——《大宪章》
《大宪章》局部（1215）
请思考：《大宪 章》对英国民主政治 形成有何影响？
《大宪章》节选
第14条 为了得到王国议会对协助 金或免服兵役税数量的共识……在所定 的日期，按照在场者之建议进行议事。
第39条 除非经过同等之人的合法 审判，否则不得任意逮捕拘禁、放逐或 剥夺自由人法律上的保护，或以任何手 段摧残自由人。
内容 ：限制国王权力 意义：在英国的历史上 第一次明确了“限制王 权”和“法律至上” 的原则
议会 下院
原则：在政 府事务上对 议会集体负 责
监督内阁，从而控制行政
内阁 （政府）
请看下列材料：
明朝废除丞相，皇帝君临天下，直接处理 国家大事，设殿阁大学士辅政，后逐渐演变为 内阁，成为与六部并行的国家行政机关，内阁 的最高长官称“首辅”。
1721年，沃尔波尔成为英国历史上第一任 内阁首相，英国的内阁制形成。
第8课
一、英国君主立宪制的建立---从《大宪章》到《 权利法案》（政治权力从英王向议会转移）
（一）背景 （二）过程
1、《大宪章》（1215年） 2、议会制度的雏形创立（1265年） 3、“光荣革命”（1688年） 4、《权利法案》（1689年） （三）意义
（一）背景
斯图亚特王朝奉行“君权神授”，阻 碍资本主义的发展。（必要性）
（3） 1714年即位的乔治一世 出生于德国，不懂英语，对 英国的事务也不感兴趣，甚 至不出席内阁会议而让大臣 们去料理国事。大臣们有事 就自己先商定对策，然后再
密室，早期是国王 与顾问和助手开会 的地方。（2）多数党 实际控制政权，后逐渐 成为国王直辖的最高行 政机关。
提交国王，内阁制由此得以形成。国王也就逐渐
成为“统而不治”的国家元首。内阁承担实际行政
职责。
1721年，罗伯特 ·沃尔波尔成为英国历史上
第一任内阁首相。
乔治一世
英国第一任内阁首相 ——罗伯特·沃波尔
英国现任首相——卡梅伦
卡梅伦一家
伦敦唐宁街10号，1732年乔治二世将 其赠给沃波尔，从此成为首相官邸。
英国议会与政府 的关系
首相
内阁与首相在 政治上共进退
亨利三世
1265年，孟福尔召集有僧侣、贵族、骑士 和市民代表参加的“大会议”讨论国事，创立 了英国议会的雏形。
上议院
下议院
3、“光荣革命”（1688年）
“光荣革命”前后国王的权力有何明显区别？
1688年“光荣革命”中，国王是被议会 请来的，国王权力的来源已不再是神授而是议 会。国王从此变成服从议会的立宪君主。它标 志着长达半个世纪的英国资产阶级革命结束， 也宣告了一种新的社会政治秩序的诞生。从此， 人类历史开始步入资本主义时代。就像中国古 代奴隶制与封建制的更替经过了500多年一样， 英国议会权力的确立也经历了几百年。
2、议会制度的雏形创立（1265年）
时间：1265年
组成：国王、上议院（贵族院）、下议院 （平民院）。
主权确立：1689年《权利法案》通过后， 议会才确立了主权。
英文议会parliament源于拉丁文 parliamentum（会谈、对话）。英国议会源 于国王主持的御前扩大会议。在贵族、市民 与王权的不断冲突中，“法律高于王权”的 原则逐步形成。
受到弹劾或询问。
言论自由权
为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维 护法律起见，议会应经常集会。集会权
请思考：《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？
运用法律对国王的权力进行限制，
英国君主立宪制确立的过 程——从《大宪章》到《
知识梳理
权利法案》
约翰王签署《大宪章》
亨利三世撕毁
1215年；宪法雏形
1261年
意义： 标志着英国的君主立宪制确立。
（三）历史影响：
英国贵族地主阶级与资产阶级实行集 体统治，统治方式从人治转向法治。英国 社会从此进入了长期稳定的发展时期。
限制了国王
重点解读：《权利法案 哪些权力？ 》凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止
法律实施之僭越权力，为非法行为。 立法权
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征 收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许 之时限或方式者，皆为非法。 征税权
（二）过程：
1、《大宪章》（1215年） 背景： 英王因强化王权与封建主发生矛盾。
内容： ①国《王大对宪臣章民》生的杀颁大布权有被何废除； ②纳税必须由意纳义税？人派出代表参加立法。
意义： 它第一次明确了国王必须服从法律，王 权不能凌驾于法律之上，成为英国自由 民主的奠基石。它是全人类历史上第一 部宪法的雏形，随着时间的推移，它规 定的封建贵族权利（法律至上；有限王 权）已逐步演化成普遍的宪法权利，也 为《权利法案》的颁布奠定了基础。
设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一 切其他同类指令与法庭，皆为非法。 司法权
除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维 持常备军,皆属违法。
军事权
保证了议会
重点解读：《权利法案》 哪些权力？
议会议员之选举应是自由的。 选举权
议会之演说自由、辩论或议事之自由，
不应在议会之外任何法院或任何地方，