作文指导——我学会了什么

我开始刻苦练习。每天绕小区骑五圈！第一天，爸爸教我学上 车：手扶紧把手，然后猛地一蹬。我练习了几次，就学会了，妈妈 他们都夸我：“真厉害！” 第二天，我开始练习拐弯· 。扶好把手， 在拐弯处将把手往左偏，然后摆正把手。可我也不是事事都顺利， 偏偏在这儿出了点小差错。我在拐弯时由于心里恐惧，没扶好把手， 便从车上摔了下来，吓得我倒吸一口凉气！不过妈妈鼓励我，说： “在学好一样本领之前，必须要刻苦、努力，才能有收获。恬恬， 加油！多练几次就会了！”我听后，更加努力地学、练，终于学会 了拐弯。 后面，当然是要学会兜风喽！这简直是小菜一碟！我第 一次练，就学会了。在过程中，我骑得飞快，耳边的风呼呼地一掠 而过，爽极了！我还知道：越骑得快，就感觉自行车越轻！ 在五 天后，我已经练得很不错了！
了几遍。这样，玻璃就干净多了，但 是还不够明亮。怎样才能把玻璃擦得 明亮呢？我突然想起，以前曾见过妈 妈用报纸擦玻璃，对，找几张报纸一 定能把玻璃擦干净。这时，我的脖子、 胳膊都感觉有点累，但我想，一定要 坚持到底。我用废报纸使劲反复地擦。 呵，玻璃越擦越干净，越擦越明亮。 阳光照在玻璃上，看上去特别耀眼， 映着屋子更加亮堂了。（注意使用表 示先后顺序的词语。事情的经过写得 很具体，突出了重点。）
写作内容：我学会了…… 写作要求：
1、写清楚“我学会了什么”。 2、把“从不会到会的过程”写具体。 3、写的内容，能表达真实的情感。
我们学会的本领这么 多，写什么好呢？
• 劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、
包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间⋯⋯
• 学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、
经过一个下午的练习，我终于学 会了骑自行车，我心里美滋滋的，比 吃了蜜还要甜。这一次，我不但学会 了骑自行车。在学车的过程中，我还 明白了一个道理：无论做什么事情， 遇到困难都不要轻易放弃，努力去克 服困难才能把事情好。
我学会了骑自行车 在暑假期间，爸爸妈妈给我买了一辆二轮自行车，并要求我学 会这项本领。
跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球⋯⋯
• 学习方面ห้องสมุดไป่ตู้做实验、观察、打字⋯⋯
• 生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、
摄影等
怎样才能做到条理清楚呢？ 起因、经过、结果 （事情发展的顺序）
为了叙事有条理，可用上表示顺序的词语： （1）首先„„然后„„接着„„最后„„ （2）第一步„„第二步„„
顺序 动作 语言 怎么学会的（经过） 我学会了*** 神态 心理 学会以后的事（结果） 心情 …… “不会”时，内心充满羡慕，然后虚心请教，专注地 看别人怎么做；“学习 ”时，自己尝试着做，动作要谨慎， 或是笨手笨脚的，也许会遇到困难需要克服，也许学得 很顺利；“学会”时，内心会油然而生喜悦、自豪之情， 还会生发一些感想。
我学会了骑自行车 以前，每当我看到大哥哥大姐姐们 骑自行车的时候，我就会想：如果有一 辆属于自己的自行车，那该多好啊！ 终于，机会来了。有一天，妈妈买 了一辆新的小自行车，让我学骑自行车。 这辆自行车车身是橙色的，漂亮极了！ 我也高兴极了，坐上去就要骑，妈妈见 我急着要骑就顺从了我，扶着车尾架教 我骑。
为什么学（起因）
我很想学拉二胡。可拿起 • 为什么想学 二胡就是不知道该怎么拉。 拉二胡没有
我于是请教爸爸，爸爸 说：“你只要拿着弓轻轻一 拉就能拉出声来。”爸爸又 教我音阶练习。我迫不及待 • 学的过程过 地接过二胡就开始拉。第一 于简单 次音不准，声音像锯木头一 样。第二次音就好听一点了。
写清楚。
对话 心理 动作
把学习过程中自己遇到的有趣的 事、遇到的困难及其解决的方 法写出来，会更具体。 将自己在学本领中看到的、听到 的、想到的，以及感觉到的写出 来，就能表达出自己的真情实感。
按一定的顺序写。 把“从不会到会的过程”写具体。 恰当使用积累的好词佳句。
我们来到鱼塘边。我也学着外公的样子把鱼饵穿上，再使劲地抛出 去，可是怎么抛也抛不远。我急得直叫：“外公，外公，我怎么抛不远 呢？” “瞧，像我这样我把住鱼竿，把线来回晃几下，再用力一抛就抛 出去了嘛。”外公耐心地边演示边讲解。 鱼饵终于抛出去了，现在就等着鱼儿上钩了。过了好一会儿，水面上 的浮子一动不动的，好像断了线一样。我急了，又叫起来，“外公”话 一出口，又连忙捂住嘴。轻手轻脚地跑到外公身边，轻声问道：“外公， 鱼儿怎么不上钩啊？”外公也压低了声音说：“别急，钓鱼就是训练耐 心。等一下，鱼儿就会来吃鱼饵的。”正说着，外公钓到一条活蹦乱跳 的鲫鱼，大概有半斤吧！我回过头来看看我的鱼竿，还是一动不动，我 很是生气，扔下鱼竿，说：“我不钓了，真没劲！”赌气跑到了外公身 边，看他钓鱼。眼看着外公一会儿又钓起了一条，脸上乐呵呵的样子， 我又心痒了，重新拾起鱼竿来。这一下，我目不转睛地盯着浮子。过了 一会儿，浮子似乎动了一下，我知道这是机灵的鱼儿在试探这美味是不 是诱饵。我没有动，紧盯着浮子。浮子连着动了几下，我知道，鱼儿终 于上钩了。我提起鱼竿， 双手一前一后，拉住鱼竿。然后，轻轻地往左 摆一下，右摆一下，慢慢地收起鱼线，快到岸边时，猛地提起来，一条 鱼儿飞出了水面。我高兴地跑过去，把鱼取下来。哇！这条鱼儿好像比 外公的那条还大些。我高兴得边跳边喊：“我会钓鱼了，我会钓鱼 了……” ” 对话 动作 心理
我会钓鱼了
记得那是暑假的一个星期天上午， 外公来到我家。只见他手上提着两根 鱼竿，腰上挂着鱼篓，我就知道外公 是到我家鱼塘钓鱼来的。我一时来了 兴趣，便缠着外公也要一起去钓鱼。 时间、地点、人物、事情的起因 我们来到鱼塘边。我学着外公的样子把鱼饵穿在 钩上，再使劲地抛出去，就开始钓鱼了。鱼儿终于上 钩了，我高兴地跑过去，把鱼竿提起来。哇！这条鱼 儿比外公的那条好像还大些。我高兴得边跳边喊： “我会钓鱼了，我会钓鱼了 ……” 。 暑假已经过去很久了，可这件事我却记忆犹新。因 为它使我懂得了做任何事情都要专心、有耐心，不能 急于求成，否则十事也会九空的。
我会钓鱼了
记得那是暑假的一个星期天上午， 外公来到我家。只见他手上提着两根 鱼竿，腰上挂着鱼篓，我就知道外公 是到我家鱼塘钓鱼来的。我一时来了 兴趣，便缠着外公也要一起去钓鱼。 时间、地点、人物、事情的起因 我们来到鱼塘边。我学着外公的样子把鱼饵穿在 钩上，再使劲地抛出去，就开始钓鱼了。鱼儿终于上 钩了，我高兴地跑过去，把鱼竿提起来。哇！这条鱼 儿比外公的那条好像还大些。我高兴得边跳边喊： “我会钓鱼了，我会钓鱼了 ……” 。 暑假已经过去很久了，可这件事我却记忆犹新。因 为它使我懂得了做任何事情都要专心、有耐心，不能 结尾总结写感受 急于求成，否则十事也会九空的。
我会钓鱼了
记得那是暑假的一个星期天上午， 外公来到我家。只见他手上提着两根 鱼竿，腰上挂着鱼篓，我就知道外公 是到我家鱼塘钓鱼来的。我一时来了 兴趣，便缠着外公也要一起去钓鱼。 我们来到鱼塘边。我学着外公的样子把鱼饵穿在 钩上，再使劲地抛出去，就开始钓鱼了。鱼儿终于上 钩了，我高兴地跑过去，把鱼竿提起来。哇！这条鱼 儿比外公的那条好像还大些。我高兴得边跳边喊： “我会钓鱼了，我会钓鱼了 ……” 。 暑假已经过去很久了，可这件事我却记忆犹新。因 为它使我懂得了做任何事情都要专心、有耐心，不能 结尾总结写感受 急于求成，否则十事也会九空的。
——习作《我学会了……》
如果问到同学们都会做些什么， 大家会不假思索地回答，会画画、会 游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会 干农活……回忆一下，这些本领是怎 么学会的，在学习本领的过程中，有 哪些趣事，有什么体会。选一样写下 来。写的时候，要把由不会到学会的 过程写具体，表达出自己的真情实感。
这时，我也悟出了一个道理：凡事没有不可能，只要你能刻苦 地去做、去练，这样，成功才会离你越来越近！
我会钓鱼了
记得那是暑假的一个星期天上午， 外公来到我家。只见他手上提着两根 鱼竿，腰上挂着鱼篓，我就知道外公 是到我家鱼塘钓鱼来的。我一时来了 兴趣，便缠着外公也要一起去钓鱼。 我们来到鱼塘边。我学着外公的样子把鱼饵穿在 钩上，再使劲地抛出去，就开始钓鱼了。鱼儿终于上 钩了，我高兴地跑过去，把鱼竿提起来。哇！这条鱼 儿比外公的那条好像还大些。我高兴得边跳边喊： “我会钓鱼了，我会钓鱼了 ……” 。 暑假已经过去很久了，可这件事我却记忆犹新。因 为它使我懂得了做任何事情都要专心、有耐心，不能 急于求成，否则十事也会九空的。
我知道二胡是中国古老的民族乐器，便 学的原因 很想学。可拿起二胡就是不知道怎么拉。 我就去请教爸爸，爸爸说：“你只要拿 着弓轻轻一拉就能拉出声音来，就像这样。” 爸爸一连拉了几个音，都十分悦耳动听，就 像小姑娘的歌声似的。爸爸又教我音阶练习。 我迫不及待地接过二胡就开始拉。第一次音 不准，声音就像锯木头一样。后来连着拉了 • 由不会拉 几次都不准，我急得满头大汗。爸爸教导我 到初步会 说：“做什么事都要有耐心，有毅力，敢于 拉，写得 克服困难。来，咱们先一个音一个音地拉。” 很具体 我便接过二胡认真地拉了起来„„
我们来到鱼塘边。我学着外公的样 子把鱼饵穿在钩上，再使劲地抛出去， 就开始钓鱼了。鱼儿终于上钩了，我高 兴地跑过去，把鱼竿提起来。哇！这条 鱼儿比外公的那条好像还大些。我高兴 得边跳边喊：“我会钓鱼了，我会钓鱼 了 ……” 。
学的过程写得不具体
我们来到鱼塘边。我也学着外公的样子把鱼饵穿上，再使劲地抛出去， 可是怎么抛也抛不远。我急得直叫：“外公，外公，我怎么抛不远 呢？”“瞧，像我这样我把住鱼竿，把线来回晃几下，再用力一抛就抛出 去了嘛。”外公耐心地边演示边讲解。 鱼饵终于抛出去了，现在就等着鱼儿上钩了。过了好一会儿，水面上 的浮子一动不动的，好像断了线一样。我急了，又叫起来，“外公”话一 出口，又连忙捂住嘴。轻手轻脚地跑到外公身边，轻声问道：“外公，鱼 儿怎么不上钩啊？”外公也压低了声音说：“别急，钓鱼就是训练耐心。 等一下，鱼儿就会来吃鱼饵的。”正说着，外公钓到一条活蹦乱跳的鲫鱼， 大概有半斤吧！我回过头来看看我的鱼竿，还是一动不动，我很是生气， 扔下鱼竿，说：“我不钓了，真没劲！赌气跑到了外公身边，看他钓鱼。 眼看着外公一会儿又钓起了一条，脸上乐呵呵的样子，我又心痒了，重新 拾起鱼竿来。这一下，我目不转睛地盯着浮子。过了一会儿，浮子似乎动 了一下，我知道这是机灵的鱼儿在试探这美味是不是诱饵。我没有动，紧 盯着浮子。浮子连着动了几下，我知道，鱼儿终于上钩了。我提起鱼竿， 双手一前一后，拉住鱼竿。然后，轻轻地往左摆一下，右摆一下，慢慢地 收起鱼线，快到岸边时，猛地提起来，一条鱼儿飞出了水面。我高兴地跑 过去，把鱼取下来。哇！这条鱼儿好像比外公的那条还大些。我高兴得边 跳边喊：“我会钓鱼了，我会钓鱼了……”
就在这时，妈妈帮了我一把。她对我说： “骑自行车时眼睛要往前看，不要低头，不 要害怕，要镇定。只有这样，车子才能稳。” 听了妈妈的话，我将信将疑地坐上自行车又 骑了起来。妈妈在后面扶着，等我骑出几步 妈妈才把手放了。我记住妈妈的话：眼睛要 往前看，尝试着镇定。果然，自行车不再摇 晃，稳了许多。之后，我虽然也从车子上掉 下来几次，但每次再坐上去都骑得比前一次 好。
我望着擦得干净而又明亮的玻璃，心里 别提多高兴了。（抒发自己的情感。）
“擦玻璃”就是这样。作者非常细致地 写了自己第一次擦玻璃的劳动过程，开始怎 样自信，后来怎样遭遇挫折，最终怎样发现 成功的办法，这些都－一写来，曲折而又充 实。整个劳动过程不是一帆风顺的，文章的 情节也就随之有了波澜起伏。作者之所以写 得这样成功，与他善于观察和体验是分不开 的。如果没有细致入微的观察和体验，擦玻 璃这样一种挺平常的事，就不会写得如此细
• 写出了想
我学会了擦玻璃
星期天，我做完了作业，爸爸、妈妈 外出还没回来，我想：爸爸、妈妈平时上 班总是早出晚归，星期天应该让他们多休 息，我已是三年级的小学生了，也应帮爸 爸、妈妈多做些家务活，可做什么好呢？ 我看了看四周，对，擦玻璃。 点明了事情发生的时间、地点和起因。
主意一打定，我就马上打了一盆清水， 拿了一块抹布，又搬了一把椅子，我先把 抹布浸湿后，使劲拧了一下，就拿着湿布 小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长 胳膊先把窗框四周的尘土擦掉，然后，自 上而下地擦着玻璃。擦了几下后，我还觉 得挺干净，可不一会儿干了一看，糟糕， 玻璃上横七竖八一道道脏印，简直成了大 花脸啦，多脏呀！再看窗框的犄角也和了 泥。原来，窗杠上的尘土都被湿布带到玻 璃上去了。怎么办呢？我连忙跳下椅子， 把脏抹布用清水清干净，又爬上椅子，像 刚才那样把窗柜和玻璃又反复地擦
刚开始的时候，我骑一会儿就要停一会儿 再骑一会儿，又停一会儿。如此循环，觉得很 累，很没意思。妈妈也始终扶着车尾架，没有 放开。可是我又不甘心：学骑自行车，一直以 来是我的期望，这点苦都有受不了，就学不会 骑自行车。想到这里，我又坐上去，继续练习 又练了很久，我学会踩着脚踏前进，但是 不是很熟练。我急着要自己骑，就叫妈妈放手 让我自己尝试没人扶的感觉。我抓紧车把，用 力踩脚踏，车子摇摇晃晃地前进了没多久，车 子一歪，摔下去了。膝盖痛得要命，真想放弃 不骑了。