成本会计课程设计

《成本会计》课程整体教学设计

一、管理信息

课程名称：成本会计

课程代码：3301A122（会计电算化）、3302B122（会计与审计）

所属院系：财经学院制定时间:2010.11.02

制定人：黄燕批准人：

二、基本信息

学分：4 课程类型：会计电算化、会计与审计专业的专业课

学时：72 先修课程：基础会计

授课对象：会计电算化、会计与审计专业

后续课程：财务管理、审计实务、财务报表分析、会计电算化、会计综合模拟实训

三、课程设计

1．课程目标设计

《成本会计》是一门实践性、技术性较强的课程，它的主要能力是掌握成本核算、成本控制和成本分析的基本方法和技能，其中成本核算是成本控制和成本分析基础，计算出完工产品的总成本和单位成本是成本核算的最终目标。而完工产品的成本主要是由直接材料成本、直接人工成本和制造费用构成，这样直接材料成本、直接人工成本和制造费用的核算就形成了课程的分能力，要掌握这种能力就需要有若干的知识点支撑，这就要求我们制定应会能力标准。本课程就是根据主要能力推出应会能力，再由应会能力推出应知能力，从而进行能力构建的。

(1)知识教学目标

①掌握成本会计的基本理论、基本知识和基本技能；

②熟练掌握成本计算的品种法、分批法、分步法；

③熟悉成本计算的分类法、定额法；

④熟悉成本报表的编制和成本分析。

(2)能力教学目标

①通过产品成本计算的品种法、分批法和分步法的学习，训练学生的综合核算能力；

②通过成本报表编制和分析，训练学生的综合分析能力；

③通过课堂提问、课堂讨论、课后作业、综合模拟训练等教学环节培养学生的语言表达、团结协作、计算机操作等能力，提高学生严谨务实、诚实守信等综合素质。

(3)素质教育目标

①具有热爱所学专业、爱岗敬业的精神和较强的法律意识；

②具有胜任会计工作的良好业务素质和健康的身心；

③具有较好的职业判断能力和和廉洁自律的会计品格，加强学生的职业道德意识，全面提高学生的综合素质。

2．课程内容设计

课程教学的内容可以概括为费用的归集与分配、生产费用在完工与在产品之间的分配、产品成本计算的基本方法、辅助方法、成本报表的编制和成本分析。教学总学时为72学时，扣除考试及复习占用学时，知识模块与对应学时为：

3.能力训练项目设计

4、进度表设计

5．教学方法设计

本课程在教学过程中，根据课程内容和学生特点，灵活运用模块式教学、任务驱动、案例分析、小组讨论、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。

（1）模块式教学

我们将成本会计课程的知识点进行整合，将教材中使用的9个章节整合成为9个教学模块，在教学中根据不同的教学模块确定教学内容，根据不同教学内容灵活采用不同教学方法。

（2）任务驱动教学

在成本会计教学中，教师在上课前准备大量的导学材料，精心设计学习任务，供学生根据自己的实际情况选择学习，上课时主要讲解重点难点和学习方法，帮助和引导学生学习。例如，课程要求学生对工业企业的生产组织和工艺流程有一定的了解，为了使学生对工业企业的生产活动和成本会计核算过程有一个感性的认识，我们在教学时对学员提出有条件的对工业企业生产组织和成本核算过程进行参观和调查，了解并写出心得体会的学习任务。通过参观调查，学员们掌握了工业生产中的各种术语，了解成本核算中各种主要的原始数据的来源和形式及工业生产流程、成本核算流程，普遍感到对学习成本会计课程有很大帮助。

（3）案例教学

成本会计是一门应用性非常强的课程，要增强学员的应用能力，除做一些单项和综合练习外，我们在教学中重视案例教学，如收集1-2个典型企业成本核算的真实案例，让学生进行模拟操作，熟悉成本核算的每一个环节和各环节之间的关系。

（4）讨论式和启发式教学

讨论式和启发式教学的关键在于启迪学生的心智，激发学生的思维，培养学生的创新精神。我们在启发式教学中的做法如下：首先，从学生实际出发，充分备课，灵活教学，切忌固守一式，固守一方，生搬硬套。其次，在教学过程中有目的地设“障”立“疑”，精心创设问题情境，把主动权交给学生，引导学生独立思考。老师授课从单向式的演讲改变成和学生讨论为主的双向性的教学方式，调动起学习的积极性和主动性。通过课堂教学达到锻炼能力的目的。

（5）在面授教学中注重精讲

精讲要求教师精心准备教学内容及教学方法，在面授指导课应精讲内容，宜讲“点”

不宜讲“面”，精讲时间宜短。教师在导兴趣、导方法、导思维上下功夫，多启发，多采用提问引导方式，培养学生的思维能力。我们在教学中不仅仅是传授给学生做题的方法，更重要的是要引导学生掌握学习和思考的方法，那么学生在遇到难点问题时才能举一反三，顺利解决。

（6）注重实践教学，培养学员实际应用能力

在教学中应运用案例教学、手工模拟训练、校内外实训基地训练等教学方式培养学生实践能力，倡导和组织学生结合课程内容参加社会实践活动和实习，提高学生的职业判断能力和实践动手能力。

（7）进行多维互动教学，培养学生学习能力及学习兴趣

在成本会计“多维互动”教学中，我们所用到的教学手段有：

A、面授课教学时注重“师生互动”与“生生互动”，广泛采用的案例教学、讨论式和启发式教学。

B、发挥学习小组的功能，我们对学习小组的成员进行相应的调查分析，然后根据调查的结果对学生学习小组进行科学的教学设计，对小组的成员配置进行科学的搭配，在教师的指导下，确定解决存在的问题，沟通信息，形成良好的学习氛围。

6．第一节课设计概要

（1）导入新课（5分钟）：

介绍《成本会计》课程的主要任务及其在本专业中的地位，与前后课程的联系。介绍授课目标：通过学习，熟悉我国现行企业的成本核算和管理制度，运用正确的成本计算方法，计算出完工产品的总成本和单位成本；能根据有关资料编制出主要的成本报表，并进行有关的成本指标分析。提出学习要求和考核方法。

（2）讲授新课（70分钟）

第一章成本与成本会计

（一）成本会计的经济实质和作用。

提出问题：什么是成本？谈谈你对成本的理解。从学生的回答引出两个问题：一是本课程成本的概念，二是成本、支出、费用之间的关系。

（二）成本会计的对象。

提出出问题，让学生思考，引入知识目标：企业发生的生产费用很多，哪些可以计入产品成本，哪些不计入？