2比一个数多几少几

学生自己解决。
师：你还能提出什么问题？（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少元？……
请同学们列式计算。
三、巩固练习。
指导学生完成练习四第1题、第2题。
1、第1题。
出示题目后，让学生说说题中告诉我们什么？要求的问题又是什么？根据条件，列出算式，并让学生想想为什么用加法。
2、第2题。
引导学生在小组内交流，讨论后汇报展示。
三（1）班获得了14面小红旗，因为三（1）班比二（2）班多1面小红旗，二（2）班获得了13面小红旗，所以可以用“13＋1”求出三（1）班获得了14面小红旗。
板书：13＋1＝14（面）
四（1）班获得了16面小红旗，因为四（1）班比三（1）班多2面小红旗，三（1）班获得了14面小红旗，所以可以用“14＋2”求出三（1）班获得了14面小红旗。
一、复习导入。
1、口算。
28－5＝50＋20＝17－9＝
35＋7＝62＋8＝29－12＝
30－8＝44＋55＝62－59＝
2、竖式计算。
57－38＝56＋28＝60－27＝
3、（1）比10多7的数是多少？
（2）比20少5的数是多少？
二、新授。
1、教学例4。
出示课本第23页，“全校卫生评比”图，引导学生认真观察。
板书：14＋2＝16（面）
师：你还有其他的方法求出这些班级分别获得几面小红旗吗？
引导学生展开讨论。
2、练习。
指导学生完成课本第23页“做一做”。
引导学生认真观察，让学生说说从图中得到了什么信息？
优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元）你能提出什么问题？（1）现在足球是多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？
师：现在你知道二（2）班获得了几面小红旗？怎么列式？
学生独立完成后，汇报交流。
因为从图中我们知道了二（2）班比二（1）班少3面小红旗，二（1）班获得了16面小红旗，所以可以用“16－3”求出二（2）班获得了13面小红旗。
板书：16－3＝13（面）
师：刚才求出了二（2）班获得了13面小红旗，你们可真了不起，那你们还能算出别的班得多少面小红旗吗？
师：从图中你获得哪些数学信息？
学生交流后进行集体汇报：
（1）二（1）班得了16面小红旗。
（2）二（2）班比二（1）班少3面小红旗。
（3）三（1）班比二（1）班多1面小红旗。
（4）四（1）班比三（1）班多2面小红旗。
……
老师要即时提问学生，你是怎么看出来的，怎么得到这些结论？可以让学生结合出示的图片进行说明，重点要让学生明白虽然不能直接看出每个班级获得小红旗的情况，但可以从两个班级相互比较中得出结论。
板书设计
求比一个数多（少）几的数
16－3＝13（面）
13＋1＝14（面）
14＋2＝16（面）
教后反思
让学生独立完成后，集体订正。订正时重点说说“退了8张”是什么意思？为什么用减法。
四、课堂小结。
五、布置作业。
选用课时作业设计。
额外增加对比练习：
母鸡有24只，公鸡比母鸡多18只，公鸡有多少只？
小红拍球43个，小明比小红多拍29个，小明拍球多少个？
宝宝吃了34颗瓜子，贝贝比宝宝少吃7颗，贝贝吃了多少颗？
学科百度文库
数学
课题
求比一个数多（少）几的数
课型
新授
课时
1
教学目标
1、使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
2、在学生解决问题的过程中，培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。
教学重点
是学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
教学难点
教具准备
课件。
教学步骤
个人修改