新pep小学英语六年级下册howtallareyou单元教案

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人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 1 How tall are you 参考教案

人教PEP版-英语-六年级下册--Unit 1 How tall are you 参考教案

六、板书设计:Unit 1 How tall are you? Lesson 3pain tail day play name cake babypine bike dive typeboy toy doyen point七、Homework:1.听课本第6页录音并跟读。

2.抄写课本第5页四会句子4 遍。

Unit 1 How Tall Are You?第四课时一、教学目标:1.能听、说、读、写heavier, thinner, longer, bigger, smaller等四会单词。

2.能听说、认读His tail is longer. His head is smaller.等句子。

3.能熟练唱读Let’s chant并灵活改编。

4.能理解并跟唱Let’s sing部分的歌曲。

二、教学内容:1.词汇:heavier, thinner, longer, bigger, smaller。

2.句型:His tail is longer. His head is smaller.三、教学重难点:1.重点:掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。

2.难点:掌握形容词比较级并能在交流准确中运用。

四、教学准备:课件、图片、头饰、单词卡片。

五、教学过程:教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1.猜谜游戏。

教师通过猜谜导入:This animal is very big, it has twobig ears, two small eyes and fourbig legs. It has a very long nose, butits tail is very short, guess, what isit?1.学生猜出答案并用It’s anelephant. It’s very big.等句型表达。

图片:大象通过猜谜游戏,既复习了旧知,又很自然地引出了下面的新授内容。

2.猜谜游戏。

This is very small. Ithas two small ears, two small eyes,a small body and a long tail. What’sthis?2.学生猜一猜并用It’s amouse. It’s small.等句型表达。

Unit1Howtallareyou(教案)人教PEP版英语六年级下册

Unit1Howtallareyou(教案)人教PEP版英语六年级下册

Unit 1 How tall are you(教案)教学内容:本节课为人教PEP版英语六年级下册Unit 1 How tall are you的内容。

本节课主要围绕身高和体重的描述,通过听力、口语、阅读、写作等多种形式,让学生掌握如何询问和描述身高和体重,并能运用所学的目标语言进行实际交流。

教学目标:1. 知识与技能:学生能够听懂、会说、会读本节课的目标语言,并能运用目标语言进行实际交流。

2. 过程与方法:通过听力、口语、阅读、写作等多种形式,培养学生的英语听说读写能力,提高学生的英语实际运用能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对英语学习的兴趣和积极性,提高学生的自信心和合作意识。

教学难点:1. 学生对身高和体重的描述可能存在一定的困难,需要通过反复练习和引导来加强学生的理解和记忆。

2. 学生在运用目标语言进行实际交流时,可能存在一定的表达障碍,需要通过情境创设和角色扮演等方式,提高学生的口语表达能力。

教具学具准备:1. 教学课件2. 录音机3. 学生练习册4. 身高体重测量工具教学过程:1. 导入利用课件展示不同的身高和体重,引导学生观察并讨论。

通过问答形式,引导学生复习和巩固已学的相关词汇和句型。

2. 听力训练播放听力材料,让学生听懂并理解目标语言。

通过听力练习,检查学生的听力理解能力。

3. 口语训练通过角色扮演和情境创设,让学生运用目标语言进行实际交流。

教师进行指导和纠正,提高学生的口语表达能力。

4. 阅读训练阅读课文,让学生理解并掌握目标语言。

通过阅读练习,检查学生的阅读理解能力。

5. 写作训练让学生根据所学的目标语言,进行写作练习。

教师进行指导和纠正,提高学生的写作能力。

布置作业,让学生在课后进行复习和巩固。

板书设计:1. Unit 1 How tall are you2. 重点词汇和句型3. 教学过程和练习作业设计:1. 听力练习2. 口语练习3. 阅读练习4. 写作练习课后反思:通过本节课的教学,学生能够掌握如何询问和描述身高和体重的目标语言,并能运用所学的目标语言进行实际交流。

人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》(Letssing)说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》(Letssing)说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》(Lets sing)说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 1《How Tall Are You》是一个关于身高和年龄话题的单元。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子,并能够运用所学知识进行简单的交流。

在单元的Let’s sing部分,学生将学习一首名为“How Tall Are You”的歌曲,通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。

二. 学情分析在进入六年级下册的学习之前,学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备了一定的听说读写能力。

同时,他们对于身高和年龄这一话题并不陌生,有一定的生活经验可以借助。

但是,六年级的学生注意力容易分散,需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子,理解并能运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标:通过歌曲和游戏等活动,提高学生的听说能力和团队协作能力。

3.情感目标:培养学生积极参与课堂活动,乐于交流的良好学习态度。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。

2.难点:学生能够运用所学知识进行简单的交流,并在实际情境中正确运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中,我将采用任务型教学法和交际法,通过创设情境,引导学生参与各种课堂活动,提高他们的听说能力和团队协作能力。

同时,我将运用多媒体教学手段,如歌曲、图片、游戏等,来丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身(5分钟):通过播放《How Tall Are You》歌曲,让学生跟随歌曲一起唱,营造轻松愉快的课堂氛围。

2.展示(10分钟):教师展示身高和年龄的词汇和句子,学生听后进行模仿和跟读。

3.实践(10分钟):学生分组进行角色扮演,运用所学知识进行身高和年龄的问答。

【单元整体教学设计】Unit 1 How tall are you PA Let's learn 教

【单元整体教学设计】Unit 1 How tall are you PA Let's learn 教

人教PEP六年级下册Unit 1 How tall are you
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第1 课时】
一,语篇研读(附图)
本节课是词汇篇,主要学习5个形容词比较级,根据图片,音频,书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型,How tall are you? How old are you? 等询问身高年龄,A + be +比较级+ than + B对身高年龄等进行比较等等相关问答。

再通过Do a survey,调查小组成员的年龄和身高,并在汇报中作出比较,一起巩固句型和词汇,更利于学生理解,加强与他人的了解与沟通,学会比较身高、年龄等特征。

UnitHowtallareyou教案

UnitHowtallareyou教案

Unit How Tall Are You 教案一、教学目标1. 让学生掌握询问身高的交际用语,如"How tall are you?" 和"I'm tall."2. 让学生能够正确使用长度单位"meter" 和"centimeter" 来描述身高。

3. 培养学生用英语进行简单的自我介绍和询问他人身高的能力。

二、教学内容1. 核心句型:How tall are you? I'm tall.2. 长度单位:meter, centimeter3. 相关词汇:height, tall, short, long, small, big三、教学步骤1. 热身活动(5分钟)教师与学生进行简单的问候,引导学生谈论他们自己的身高,例如:"Can you guess how tall I am?" "I'm 1.7 meters tall." 以此引起学生对身高的兴趣。

2. Presentation(10分钟)教师展示一些身高图片,如:1.7 meters, 1.6 meters, 1.5 meters 等,引导学生说出这些身高的英文表达方式。

教师介绍长度单位"meter" 和"centimeter",并解释如何用这两个单位来描述身高。

3. Practice(10分钟)教师组织学生进行小组活动,让学生用"How tall are you?" 和"I'm tall." 进行身高问答。

学生可以先用中文进行练习,尝试用英文进行问答。

4. Consolidation(15分钟)教师安排一个角色扮演活动,让学生分组进行身高问答。

学生可以自由发挥,添加一些其他相关词汇,如"I'm taller than you." "You're shorter than me." 等。

新Pep英语六年级下册How-tall-are-you教案

新Pep英语六年级下册How-tall-are-you教案
S1: I’m thin and short .What’s your father like?
S2: My father is strong and tall.
2. Presentation:
(1).Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
T: Who is tall? / Who is short?
总课时
6
第3课时
教学要求
知识与能力:
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
通过对话学习能够掌握主要句型:How tall are you? I’m…metres. I’m the tallest. I’m taller than…How tall is it? It’s...How heavy are you? I’m…kilograms. What size are your shoes? My shoes are size…
总课时
6
第2课时
教学要求
知识与能力:
1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
3、能够独立完成let’s try的练习
过程与方法:学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观:

Unit1Howtallareyou_(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册

Unit1Howtallareyou_(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册

《Unit 1 How tall are you?》单元整体教学设计一、单元主题:Measurement in daily life该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴,涉及“乐学善学,勤于学习,学会反思”和“交流与合作,团队精神”。

二、教学理论《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用,以主题为引领选择和组织课程内容,以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求,以单元的形式呈现。

“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素,并突出了单元整体教学的重要性。

单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节,形成单元框架结构。

(王建平,2020)无论是单元整体框架,还是课时教学,都要有学生的学习活动作支撑,围绕单元学习重点、促进单元目标的达成,因此学习活动要体现整合性和纵深性。

单元整体教学是指教师基于课程标准,围绕特定主题,对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后,搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元,使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标,引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼,逐步构建基于该单元主题的大观念。

三、单元内容分析本单元的话题比较丰富,对话A讨论恐龙,词汇A讨论人物外形,对话B购鞋,而读写部分和故事则是两个关于比较的故事,基于单元主题的丰富性,所以将单元大任务设置为“Measurement in daily life”,培养学生的跨学科意识,引导学生再描述、测量、汇报的过程中真实地使用语言。

单元话题内容设计五个语篇,分别是一节词汇对话融合课,一节单词课,一节对话课,一节读写课和一节故事课,围绕着“Measurement of the age and height”“Measurement of the size and the weight”“Stories about measurement ”而展开。

人教(PEP)六年级下册英语Unit 1 How tall are you 教案

人教(PEP)六年级下册英语Unit 1 How tall are you 教案

Unit 1 How tall are you?Part A第一课时Let’s try & Let’s talk【教学目标】1.能听懂、会说单词:hall, meter/metre, than, both.2.能听懂,认读的句型:How tall is it? Maybe 4 meters.That’s the tallest dinosaur in this hall.It’s taller than both of us together.并能在情景中运用。3.能听懂Let’s try,并完成任务。【教学重难点】能听懂、会说That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. How tall are you? I’m 1.65 meters.并能在情景中运用。【教学准备】录音机、教学磁带、教学课件。【教学过程】Step1:预习温故读一读,译一译:1.younger更年轻的2.older更老的,更大的3.taller更高的4.shorter更矮的,更短的5.longer更长的6.dinosaur恐龙7.first第一8.second第二T: How tall are you?Ss: I’m…meters.T: Who is taller?S: I’m taller than…S: I’m shorter than…Step 2:新课内容展示1.Let’s try: Listen to the tape and circle(1)The first dinosaur eats .A. vegetablesB. meat(2)The dinosaur is taller.A. firstB. second2.教读板书下列单词和重点句子:dinosaur,That’s the tallest dinosaur in this hall.It’s taller than both of us together.How tall are you? I’m 1.65 meters.3.Let’s learn page 5.听录音,分角色读对话4.Ask the students to read the dialogue 4 times.T:What are Zhang Peng and Mike talking about?S:They are talking about the dinosaurs. T:How tall is Zhang Peng?S:He is 1.65 meters.T:Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?S:Zhang Peng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记,全班齐读对话。Step 3:合作交流,师生共建分角色表演对话。灵活运用所学单词,句子造句。提示:tallest是tall的最高级。more是many的比较级。Step 4:达标检测一、根据汉语提示选一选,填一填。1.那是这个厅里最高的恐龙。That’s the tallest (tallest,taller) dinosaur in this hall.2.它比我俩加起来还高。It’s taller (tall,taller) than both of us together.3.你有多高?How tall (taller,tall) are you?4.我身高1.65米。I’m 1.65 meters (meter,meters)二、读一读,选一选。(C)1.That’s the tallest dinosaur in this hall.(D)2.It’s taller than both of us together.(B)3.How tall are you?(A)4.I’m 1.65 meters.A.我身高1.65米。B.你有多高?C.那是这个厅里最高的恐龙。D.它比我俩加起来还高。Step 5:布置课后作业给父母,伙伴读读Let’s talk.【板书设计】Unit 1 How tall are you?Part A第一课时Let’s try; Let’s talk P41.That’s the tallest dinosaur in this hall.2.It’s taller than both of us together.3.How ta ll are you? I’m 1.65 meters.4.tall-taller-tallest many-more-mostPart A 第二课时Let’s learn; Do a survey and report【教学目标】1.掌握四会单词:younger, older, taller, shorter, longer.2.能认读句型:How tall are you?I’m 1.61meters.You’re older than me.【教学重难点】重点:掌握形容词比较级的构成。难点:How tall are you? I’m 1.61meters.You’re shorter than me.的理解和运用。【教学准备】单词卡片、教学磁带、教学课件、教学道具(直尺等)和录音机。【教学过程】Step1:预习温故请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思(展开小组比赛,看谁记的短语多)1.young年轻的2.old年长的3.tall高的4.short短的,矮的5.long长的6.thin瘦的7.how many多少8.how old多大Step 2:新课内容展示1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1:I’m 11 years old.T:You are young.(板书young)S2:I’m 12 years old.T:You are young, too.T:Who is younger?S1:I’m younger(板书younger)T:Who is older?S2:I’m older.(板书old-older)T:Yes,S1 is younger than S2.S2 is older than S1.T:Say I’m tall.(做手势)S1:I’m tall.S2:I’m tall, too.(板书tall)T:Who is taller? Who is shorter?Ss:S1 is taller,S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter, than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters3.T:How tall are you?S:I’m…T:Help the students to answer:I’m…meters.T:Say A is taller than B. B is shorter than A.4.小组反复操练以上句型。5. Let’s learn page 5.听录音,仿读单词和对话。Step 3:合作交流,师生共建1.领读Let’s learn中的句子。并纠正读音。2.T:How tall is Zhang Peng?S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John?S:Zhang Peng.T:Zhang Peng is taller and older than John.3.灵活运用所学单词句子。plete:Do a survey and report.(学生反复操练)Step 4:达标检测一、按要求写单词。1.写出下列词的比较级。young younger short shortertall taller old olderlong longer nice nicerfine finer2.meter(复数) metersfoot(复数) feetmouse (复数) mice二、情景会话:根据情景选择句子。(A)1.我有1.61米高可以说:A.I am 1.61 meters.B.I am 1.61 meter.(B)2.你比我大,可以说:A.You are old than me.B.You are older than me.(A)3.你比我矮,可以说:A.You are shorter than me.B.You are short than me.Step 5:布置课后作业1.课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than, meter2.课后背诵P5 Let’s learn【板书设计】Unit 1 How tall are you?Part A第二课时Let’s learn; Do a survey and report P5younger older tallershorter longerHow tall are you?I’m 1.61meters.You’re older than me.Part A内容总结:1.重点单词: younger, older, taller, shorter, longer2.重点句型:How tall are you? I’m 1.61meters. You’re older than me.Part A教学反思:学生能和教师一同参与并完成教学任务,教学环节基本顺利开展。学生能掌握本节课的知识点,教学效果较好。教学设计层层递进,教学环节设计科学、合理,符合学生的认知规律,注重小组合作学习,学生操练及时。板书能突出本节课的重难点,让人一目了然。在课前的热身环节应加大学生学习兴趣的调动,让学生都能以一个很好的状态参与到学习中去,在小组合作学习中应该注重学生的学习效果,先示范,再让学生操练,应注重小组的学习合作效果。Let’s try & Let’s talk【教学目标】1.能听懂Let’s try,并完成2个任务。2.掌握句型:What size are your shoes, Mike?Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.【教学重难点】重点:听懂Let’s try,流利朗读Let’s talk,掌握3个重点句子难点:对3个重点句子的掌握理解和运用。【教学准备】录音机、教学磁带,教学课件。【教学过程】Step1:预习温故1.表演Let’s learn:S1:How heavy are you?S2:I’m…kilograms.S1:You are heavier/thinner than me.S1:How heavy is he?S2:He’s…kilograms.2.读一读,连一连:thinner 更大的stronger 更小的bigger 更瘦的smaller 更重的heavier 更强壮的go hiking 去购物go shopping 去远足Step 2:新课内容展示1.Let’s try: Listen to the tape and circle the right answer.2.板书教学重点句子:(1)What size are your shoes?(2)Your feet are bigger than mine.(3)My shoes are size 37.3.Let’s learn page 5.听录音,分角色读对话。4.Ask the students to read the dialogue 4 times.Q1:What size is Mike’s shoes?Q2:What size is Wu Yifan’s shoes?Q3:How heavy is Mike?Q4:How heavy is Yifan?T:Write the sentences on the blackboard.S:Understand them.(1)What size are your shoes?(2)Your feet are bigger than mine.(3)My shoes are size 37.5.请学生翻译重点句子并做好笔记,全班齐读对话。Step 3:合作交流,师生共建1.读一读,译一译重点句子:(1)What size are your shoes? (2)Your feet are bigger than mine.(3)My shoes are size 37.2.分男女角色,小组角色表演,灵活运用所学单词,句子。3.记下笔记,读读记记:have a look, so small, size 37,look tallerStep 4:达标检测一、英汉匹配。(C)1.What size are your shoes?(E)2.Your feet are bigger than mine.(A)3.My shoes are size 37.(B)4.You look taller than me.(D)5.You are heavier than me.A.我穿37码的鞋。B.你看起来比我高。C.你穿多大码的鞋?D.你比我重。E.你的脚比我的大。二、根据对话P6判断对错。(对的写A.错的写B) ( )1.Mike’s shoes are size 37.( )2.Wu Yifan’s shoes are size 38.( )3.Mike’s feet are bigger than Wu Yifan’s.( )4.Wu Yifan looks taller than Mike.( )5.Wu Yifan,is two kilograms heavier than Mike. Step 5:布置课后作业板书设计Unit 1 How tall are you?Part B第一课时Let’s try; Let’s talk P6重点短语:1.have a look2.so small3.size 374.look taller重点句型:1.What size are your shoes?2.Your feet are bigger than mine.3.My shoes are size 37.Let’s learn; Match and say【教学目标】1.掌握四会单词:thinner, heavier, bigger, smaller, stronger2.能认读句型:How heavy are you?I’m 52 kilograms. You’re heavier than me.【教学重难点】重点:掌握5个形容词比较级的构成。难点:是对新句型How heavy are you?I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.的理解和运用。【教学准备】单词卡片、教学磁带、教学课件、教学道具(书包等)。【教学过程】Step1:预习温故一、读一读,口译1.That’s the tallest dinosaur in this hall.2.It’s taller than both of us together.3.How tall are you?4.I’m 1.65 meters.二、读一读,写一写,译一译(给出它们的比较级)1.thin thinner2.heavy heavier3.big bigger4.small smaller5.strong strongerStep 2:新课内容展示1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:Who is thin? S:A is thin.T:Who is heavy? S:B is heavyT:Yes,A is thin.B is heavy.(板书thin,heavy)2.选两个身材较瘦的孩子:T:They are thin. Who is thinner?S:A is thinner.T:板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。再用相同的方法教heavier.3.选两个大小不一样的书包进行比较,引出big, small. T:Which is the bigger schoolbag?What color is it?Ss: The yellow schoolbag is bigger.(板书big-bigger)T:Which is the smaller one? What color is it?S:The red one.(板书small-smaller)4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较,教stronger.T:Ask one boy pupil:How heavy are you?Help him answer: I’m 54 kilograms.T: Oh! You are heavier than me.板书并教读。5.听录音。学生跟读。Step 3:合作交流,师生共建1.领读Let’s learn中的句子。并纠正读音。T:How heavy is Jim?S:He is 52 kilograms.T:Who is heavier, Jim or John?S:Jim.T:Jim is heavier than John.S:Jim is heavier than John.2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式,强调: heavy-heavier(变y为i加er)big-bigger thin-thinner(双写加er)3.四人一组合作学习Match and say然后表演。灵活运用所学单词,句子。Step 4:达标检测一、写出下列形容词的比较级。1.big bigger2.small smaller3.thin thinner4.heavy heavier5.strong stronger6.happy happier7.angry angrier 8.hot hotter二、把汉语和英语匹配。(C)1.你体重多少?(D)2.我体重48公斤。(E)3.你比我重。(F)4.John比Mike瘦。(B)5.他比她强壮。(A)6.Sarah钓的鱼比Amy的小。A.Sarah’s fish is smaller than Amy’s.B.He is stronger than her.C.How heavy are you?D.I’m 48 kilograms.E.You’re heavier than me.F.John is thinner than Mike.三、连词成句。1.the.is that,giraffe,tallest(.)That is the tallest giraffe.2.taller,than,he,is,me(.)He is taller than me.3.heavy,you,are(?)Are you heavy?Step 5:布置课后作业1.读熟Let’s learn.2.比较同学,家人,用英语表演Let’s learn。【板书设计】Unit 1 How tall are you?Part B第二课时Let’s learn; Match and say P7thin-thinner big-bigger(双写加er) heavy-heavier(变y为i加er)small-smaller strong-stronger(直接加er) How heavy are you? I’m 52 kilograms.Read and write【教学目标】1.能听,说,认读单词countryside, lower. shadow, smarter, become。2.能读懂小短文,并能完成相应的练习。【教学重难点】重点:能理解小短文内容的意思。难点:能理解影子变化的真正原因。【教学准备】单词卡片、教学挂图、录音机、教学磁带和教学课件。【教学过程】Step1:预习温故读一读,写一写。(比较级)tall taller short shorteryoung younger old olderthin thinner long longersmall smaller strong strongerbig bigger heavy heavierStep 2:新课内容展示1.出示单词卡片和图画教学单词: countryside, shadow, lower, smarter, becomeT:出示城市和乡村的两幅图Say: This picture is a city, And that picture is a countryside. Write the word on the blackboard.T:出示单词卡片教学单词:shadow, lower, smarter,并板书。教师教读,学生跟读。2.拿一个气球让学生吹。T:The balloon is becoming bigger and bigger.板书become,教读。3.T:Spring is coming! The sky is cleaner and the sun is brighter. Can you think of any other changes? Look at the four pictures and tick.4.Learn Read and write.S:学生独立阅读课文,边读边理解。T:学生阅读并理解下列句子:(1)It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.(2)Why is my shadow longer when the sun gets lower?(3)The sun goes down every day, and we grow older every day.(4)Your shadow grows longer because you are growing taller.5.Play the tape to listen to the story.Step 3:合作交流,师生共建1.领读Read and write中的句子并纠正读音。2.师生互译下列句子。(1)It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer. (2)Your shadow grows longer because you are growing taller.3.Finish exercise:(1)Read and write(2)Read the story again and finish the dialogue.Step 4:达标检测一、选择适当的词填空。1.I am 1.52 meters. I’m tall.(meters,kilograms)2.My friend is shorter than me.(than,that)3.How tall are you?(How,What)4.I’m 12.Lily is 11.I’m older than her.(shorter,older)二、阅读理解。Girl: Mom, look, there are some birds.Mom: Which bird do you like?Girl: I like the green one. It’s taller than the blue one. Mom: Which bird is stronger?Girl: The blue one is stronger.Mom: I like the blue bird. I think it’s younger.Girl: But the green bird’s tail is longer than the blue one. Mom: I think it’s about 20 cm long.判断正(A)误(B)(B)1.The green bird is shorter than the blue one.(A)2.The blue bird is stronger than the green one.(A)3.The green bird’s tail is about 20cm long.(B)4.The mom likes the green bird.(B)5.The girl likes the blue bird.Step 5:布置课后作业【板书设计】Unit 1 How tall are you?Part B 第三课时Read and write P8countryside, shadow, lower, smarter, becomeMain scene; Let’s check Let’s wrap it up & Story time【教学目标】1.Go through Main scene P2-32.能读懂Story time中的故事。【教学重难点】重点:Go through Main scene P2-3难点:借助图片能读懂Story time中的故事。【教学准备】教学挂图、录音机、磁带和教学课件。【教学过程】Step1:预习温故Main scene1.Turn to page 2 and page 3.Try to read and translate these sentences.2.T:show the meaning of these sentences.3.Read after the tape twice.4.学生理解句子: I’m 21 meters tall.I’m the tallest. It’s 5 tons.提示常用单位:长度: meter(m); centimeter(cm)重量: ton(t); kilogram(kg); gram(g)Step 2:新课内容展示1.Finish Let’s check: Listen and write the answers.2.Finish Let’s wrap it up.(可在黑板上重新排列)A)taller, shorter younger, older, longer smaller, strongerB)heavy-heavier; angry-angrier;sun-sunnier ;funny-funnier;happy-happier; windy-windierC)thin- thinner, big-bigger, hot-hotter, sad-sadder,fat- fatter (补充)归纳总结形容词变化规则:A类:直接加erB类:变y为i加erC类:双写加erStep 3:合作交流,师生共建1.分小组读一读,记一记黑板上的形容词的比较级,特别是双写加-er的。2.Learn Story time.(1)两人一组读读故事,理解故事。(2)Q:How tall is the deer?Q:How heavy is the deer?Q:How tall is Mr Zebra?Q:Who can be the goalkeeper?(3)理解句子:Mr Zebra is 10 centimeters taller than Mr Deer.Football needs teamwork.Step 4:达标检测一、选择正确的答案。(C)1.I’m two years than you. A.young B.shorter C.younger(B)2.How big your feet?A.isB.areC.it(B)3.—? —80cm.A.How tall are youB.How long are your legsC.How old are you(A)4.—How is your best friend?—Thirteen years old.A.oldB.tallC.heavy(C)5.—How tall is Chen Jie?—.A.He is 12 years oldB.I’m 147cmC.She is 150cm二、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语把字母序号填入提前括号。(C)1.How heavy are you?(D)2.How tall are you?(B)3.How old are you?(A)4.What size are your shoes?(E)5.How long is your bed?A. They are size 39.B. I’m 15 years old.C. I’m 45 kg.D. I’m 158cm tall.E. It is 200cm.三、连词成句。1. you, tall, are, how (?)How tall are you?2.1.65,meters, I’m(.).I’m 1.65 meters.3.size,shoes,are,what,your(?)What size are your shoes?4.mine,are,your,bigger,feet,than(.)Your feet are bigger than mine.5.size,my,37,shoes,are(.)My shoes are size 37.Step 5:布置课后作业【板书设计】Unit 1 How tall are you?Part B第四课时Main scene P2-3; Let’s chec k; Story time P10-11A)taller, shorter, younger, older, longer smaller, strongerB)heavy-heavier,angry-angrier,sunny-sunnier,funny-funnier ,happy-happier,windy-windierC)thin- thinner, big-bigger, hot-hotter, sad-sadder, fat- fatter(补充)Part B内容总结:1.重点单词:thinner,heavier,bigger,smaller,stronger2.重点句型:How heavy are you? I’m 52 kilograms.You’re heavier than me.Part B教学反思:在备课的过程中,我对教材进行了一定的加工,根据学生的实际生活,自主创设情境,操练所学过的语言文化知识,采用很常见的形式来热身,在新授课阶段采用了情景教学方法,构建整体性情景,因学习5个形容词的比较级,比较分散,而整体性情景中课堂教学主题鲜明、简洁,学生更容易进入状态,在真实的情景中学生更容易感受到活动的意义。因此在设计形容词的比较级教学中,三组比较级的词语由不同的图片材料呈现,虽然图片中的事物对比比较明显,但不利于学生进行联想记忆。板书简洁、明了,运用不同的色彩突出重难点,提醒学生注意不同形容词比较级词的变化。第一单元知识点归纳形容词的比较级1.形容词比较级在句子中的运用:两个事物或人的比较用比较级,比较级后面一般带有单词than。than后的人称代词用主格(口语中可用宾格)。2.形容词加er的规则:(1)一般在词尾加er; tall taller;(2)以字母e结尾,加r; nice-nicer;(3)以一个元音字母和一个辅音字母结尾,应双写末尾的辅音字母,再加er; big-bigger, thin-thinner;(4)以“辅音字母+y”结尾,先把y变i,再加er; heavy-heavier3.不规则形容词比较级:good/well-better例句:(1)It’s taller than both of ustogether.它比我俩加起来还高。(2)Your feet are bigger than mine.你的脚比我的大。(3)I’m heavier than you.我比你重。。

新版PEP六年级英语下册全册教案

新版PEP六年级英语下册全册教案

人教版小学英语六年级下册教案Unit 1 How tall are you ?单元教学目标1、能力目标:(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

(2)能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。

(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。

2、知识目标:(1)能听、说、读、写单词及短语:taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型:How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .(2)能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。

(3)了解Story time 、Good to know等部分的内容。

3、单元教学课时安排:六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组:taller stronger older younger shorter。

2、能认读句型:How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。

三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》围绕着“身高”这一主题展开,通过引入身高、年龄等话题,让学生在实际情境中运用一般疑问句进行问答。

教材内容丰富,插图形象生动,激发学生的学习兴趣。

此单元的主要目的是让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答,并能够在日常生活中运用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

他们在学习过程中表现出积极性和好奇心,同时也存在一定的个体差异。

因此,在教学过程中,教师要关注学生的个性化需求,调动他们的学习积极性,帮助他们巩固已学的知识,提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标:让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答,能够用英语进行简单的交流。

2.能力目标:培养学生运用英语进行日常交流的能力,提高他们的语言运用水平。

3.情感目标:培养学生热爱生活、关爱他人的情感,使他们更加关注身边的人和事。

四. 说教学重难点1.重点:让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答。

2.难点:引导学生运用英语进行实际交流,提高他们的语言运用能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法,让学生在实际情境中学习、运用英语。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。

六. 说教学过程1.热身(5分钟):教师与学生进行简单的英语对话,检查学生的英语水平,复习已学知识。

2.引入(10分钟):教师通过展示图片、提问等方式,引导学生谈论身高、年龄等话题,激发学生的学习兴趣。

3.新课展示(15分钟):教师讲解一般疑问句的构成及其用法,让学生跟着老师一起朗读、模仿。

4.实践环节(15分钟):学生分成小组,用英语进行身高、年龄的问答,教师巡回指导,纠正发音和表达错误。

《How-Tall-Are-You》教案

《How-Tall-Are-You》教案

《How Tall Are You》教案第一章:课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How Tall Are You》这首歌曲,让学生掌握基本的英语身高表达方式,并能够用英语进行简单的身高交流。

1.2 教学目标1. 能听懂并唱出《How Tall Are You》这首歌曲。

2. 学会用英语询问和表达身高。

3. 能够用英语进行简单的身高交流。

1.3 教学内容1. 歌曲《How Tall Are You》的歌词及旋律。

2. 身高相关的英语词汇:short, tall, height, feet, inches。

3. 身高表达句型:How tall are you? I'm feet inches tall.第二章:歌曲学习2.1 教学目标1. 学会《How Tall Are You》的歌词及旋律。

2. 能够跟着音乐唱出歌曲。

2.2 教学内容1. 歌词学习:分析并理解歌词中的身高表达方式。

2. 旋律练习:跟着音乐练习歌曲旋律。

3. 合唱练习:分组进行合唱练习。

第三章:身高表达句型学习3.1 教学目标1. 学会用英语询问身高。

2. 学会用英语表达自己的身高。

3.2 教学内容1. 身高表达句型介绍:How tall are you? I'm feet inches tall.2. 情景练习:模拟身高问答场景,进行角色扮演。

第四章:身高词汇学习4.1 教学目标1. 学会身高相关的英语词汇。

2. 能够正确运用这些词汇进行身高描述。

4.2 教学内容1. 身高词汇讲解:short, tall, height, feet, inches。

2. 词汇练习:用这些词汇进行身高描述的练习。

第五章:身高交流活动5.1 教学目标1. 能够用英语进行简单的身高交流。

2. 提高学生的口头表达能力。

5.2 教学内容1. 身高问答游戏:学生之间进行身高问答,增进相互了解。

2. 小组讨论:以小组为单位,讨论并分享身高话题。

PEP六年级英语下册第一单元Unit 1 How tall are you教案

PEP六年级英语下册第一单元Unit 1 How tall are you教案

Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写形容词的比较形式:taller, stronger, older, younger和shorter.2.能够用句型:I’m……cm tall. He/ She’s……cm tall.描述自己和他人的身高。

3.能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you.进行年龄和身高的比较。

4.能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述。

二、教学重、难点分析1.重点是能够听、说、读、写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式;并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

2.难点是能够听、说、读、写四会单词;并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备1.准备录音机、本课时的录音带。

2.准备A Let’s learn的单词卡片。

四、教学步骤1. GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you?Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind来描述这位老师。

当问到学生Who’s your English teacher?时,根据学生的回答She’s tall.2. 提问学生:How tall am I , do you know? Guess?帮助学生用句型Are you……cmtall?来猜。

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》教案

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》教案

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》主要围绕身高这一主题展开,通过各种情境让学生学会询问和回答身高,并能够运用所学知识进行简单的交流。

本单元包括听、说、读、写等多种技能的训练,让学生在实际情境中运用英语,提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础,能够听懂并基本表达日常生活中的简单事物和情境。

但是,对于身高这一概念的掌握,部分学生可能还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握有关身高的词汇,如“tall”、“short”、“high”、“low”等,并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.能力目标:学生能够在真实情境中听、说、读、写有关身高的句子,提高他们的语言运用能力。

3.情感目标:通过本单元的学习,学生能够增进与同学之间的了解和友谊。

四. 教学重难点1.重点:学生能够准确地询问和回答身高,掌握有关身高的词汇和句型。

2.难点:学生能够运用所学知识在实际情境中进行流畅的交流。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置各种真实情境,让学生在实际交流中掌握有关身高的词汇和句型。

2.交际法:鼓励学生积极参与课堂交际活动,提高他们的语言运用能力。

3.游戏教学法:通过趣味性的游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具:准备身高相关的图片、卡片、游戏等教学材料。

2.教学场地:安排一个宽敞的教室,以便进行各种教学活动。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过出示各种身高相关的图片,如篮球运动员、小学生等,引导学生谈论身高的话题,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师展示身高词汇的图片,如“tall”、“short”、“high”、“low”,并引导学生说出相应的英文单词。

新版PEP小学英语六年级下册Unit 1 How tall are you六课时导学教案

新版PEP小学英语六年级下册Unit 1 How tall are you六课时导学教案

Unit 1 How tall are you?Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语:(I study English , I’m happy.)Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词:younger, older, taller, shorter, longer。

2.能认读句型:How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me..Important &difficult points(重难点)重点:掌握形容词比较级的构成。

难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。

导学探究Step1 :预习温故(用时5分钟)请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思(展开小组比赛,看谁记的短语多)1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示(用时15分钟)1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?2.S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger)T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.3.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案

人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案

人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案一、教材分析:本节课是人教PEP版六年级下册的第一课时,主题为"Unit 1 How tall are you?"。

本节课主要介绍了询问和回答身高的句型,以及使用形容词比较级进行描述。

教材内容贴近学生的生活实际,通过介绍不同事物的高度差异,培养学生对形容词比较级的理解和运用能力。

二、教学目标:知识与技能:1. 学生能够正确读写并理解本课时的重点词汇:"dinosaur", "hall", "metre", "than", "both"。

2. 学生能够掌握并熟练运用询问和回答身高的句型:"How tall is it?" "It's...";"How tall are you?" "I'm...";以及使用形容词比较级的句型:"It's/I'm...than..."。

3. 学生能够在实际情境中,运用所学句型进行对话交流。

过程与方法:1. 通过师生互动、生生互动,引导学生积极参与课堂活动,提高英语口语表达能力。

2. 通过小组合作、角色扮演等形式,培养学生的合作意识和团队精神。

3. 通过多样化的练习形式,巩固学生对新知识的理解和运用。

情感态度与价值观:1. 激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的自信心和自主学习能力。

2. 通过本课时的学习,引导学生关注身边的人和事,培养关心他人的品质。

三、教学重点:1. 掌握重点词汇和句型,并能在实际情境中正确运用。

2. 学会用形容词比较级句型进行表达。

四、教学难点:1. 在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。

2. 准确理解并使用形容词比较级的概念。

六年级《HowTallAreYou-》教案五篇

六年级《HowTallAreYou-》教案五篇

六年级《HowTallAreYou?》教案五篇《How Tall Are You?》教案1一、教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写形容词的比较形式:taller, stronger, older, younger 和 shorter.2.能够用句型:i’m……cm tall. he/ she’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。

3.能够用句型 you’re taller than your brother. i’m older than you. 进行年龄和身高的比较。

4. 能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述。

二、教学重、难点分析1.重点是能够听、说、读、写a let’s learn 部分五个形容词的比较级形式;并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

2.难点是能够听、说、读、写四会单词;并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备1.准备主情景图的教学挂图。

2.准备录音机、本课时的录音带。

3.准备a let’s learn 的单词卡片。

4.准备测量身高和体重的工具。

四、教学步骤1. greetingshello, boys and girls . happy new year. and nice to see you again. how areyou? now, after a term, i thin you know much better about your teachers. who’syou music teacher? what’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。

当问到学生who’s your english teacher?时,根据学生的回答she’s tall.2. 师出示测身高与体重的量器,提问学生:how tall am i , do you know? guess? 帮助学生用句型a re you ……cmtall? 来猜。

Unit 1 How tall are you? 教案-人教PEP版英语六年级下册

Unit 1  How tall are you? 教案-人教PEP版英语六年级下册

Unit 1How tall are you?第1课时【教学目标】1.听、说、认读单词older,taller,more,dinosaur,hall,metre,than,both。

2.能够读懂Let’s talk中的句子,并能够进行简单的角色表演。

3.能够听懂Let’s try部分的听力材料,完成听后练习。

4.能够运用How tall are you?和How old are you?及其答语进行问答练习。

5.初步掌握比较级在句子中的应用,如:A is+比较级+than B。

【教学重难点】1.形容词比较级的意思及构成。

2.掌握句型How tall are you?How old are you?及其答语。

3.能分角色表演Let’s talk的对话。

【教学方法】1.分角色表演教学法教师利用课本中Let’s talk部分的对话,让同学们分角色表演对话,在角色表演中练习使用形容词的比较级,同时注意形容词的原级的使用。

2.任务教学法教师根据学生的实际情况,进行任务教学。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

2.教师与学生交流假期生活。

Step 2:PresentationLet’s try1.教师出示一张恐龙的图片,问:What’s this?教师引导学生回答dinosaur,教师进行发音指导并领读。

然后让学生猜测:Where can you see adinosaur?教师出示博物馆图片让学生说出,然后出示三张高低不同的恐龙图片A,B,C,说:Look,they are all so big and tall.然后指着其中最矮的一个问:Guess,how tall is it?学生猜测,教师出示其高度数字,学生尝试用英语表达。

教师引导学生对三只恐龙进行比较。

如:A is taller than B.B istaller than C.A is the tallest of the three.2.学生读Let’s try部分的句子,猜测听力内容。

Unit How tall are you 教学设计

Unit How tall are you 教学设计

PEP 小学英语六年级下册Unit 1 How tall are you? 教学设计Part A Let’s try & Let’s talk【教学内容分析】Unit1 How tall are you? Part A Let’s try & Let’s talk本单元学习的主题是比较人或动物的身高体重。

本课时通过Mike 和张鹏在博物馆里谈论恐龙的情景展开教学活动,在已有的单词句型基础上进行新对话的学习。

本节课作为本单元 A 部分的第一课时,其核心句型为:How tall is it? It’s ... How tall are you? I’m ... It’s/I’m ... than ... 学生通过学习感知上述核心句型的语义及语用情景,学会比较人或动物的外貌特征,富有很强的实用性和趣味性,也为本单元后面的教学提供了语言知识铺垫。

【学情分析】本节课的教学对象是六年级的学生,三年多的英语学习,帮助他们积累了比较丰富的词汇和句型。

他们能听懂有关话题的语段;能读懂简单的故事或小短文;能够根据提示,在有意义的情境中进行语言输出。

总体来说,多数学生对英语还保持着较高的热情,课堂上也乐于展现自己。

而且,他们对知识的学习趋于理性化,更有自主学习探索的欲望和要求。

因此,在进行教学设计时,我根据学生特点,结合现代信息技术(如:教学备授课软件、多媒体课件、实物展台、音频、视频、动画等)创设较为真实的情景,让学生玩中学,学中用,尽力做到省时高效。

同时,在本课学习之前学生已经积累了一些描述人或动物外貌的形容词,如:tall,short,young,old,big,small,strong,thin,fat,long 等等,以及How old are you? 这个句型,学生比较容易理解与掌握。

【教学目标】1.能够完成听音选择活动,能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话,并能进行角色表演;3.能够在情景中正确运用句型“How tall is it? It’s ... How tall are you? I’m ... It’s/I’m ... than ... ”比较人或动物的外貌特征;4.能够在语境中理解新词dinosaur,hall,meter,than,both 的意思,并能正确发音;5.能够完成对比自己与同学或朋友身高、年龄的活动;6.通过多种活动形式,激发学生学习兴趣,提高他们综合运用英语的能力,培养其思维能力、合作能力。

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(4).听磁带朗读let’s learn中的内容,并跟读三遍。
(5).巩固练习。
a看口型,猜单词。
b.抽卡片猜单词。
(6).Pair work
全班四人一小组,根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句,并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice:
(1).Do a survey and report.tronger。(板书stronger)
(4)、教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
(5)、放录音跟读单词。
(6)、学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。
Practice(练习)
4.文化意识目标
通过本单元的学习,能学会用英语思考,并增强用英语与他人沟通的能力。
5.学习策略目标
能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言,在问题得以解决的愉悦中激发学习热情。
单元教学设想
单元课时安排建议:6课时
第1课时:Part A Let’s learn Do a survey and report、p2主情景图
课后反思
教案
教材内容
Part B Let’s talk, let’s try ,P3主情景图
总课时
6
第 4 课时
教学要求
知识与能力:
1、能听,说,读,写短能够听懂对话,并理解对话,完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’s try的听力练习
3、了解kilogram的意思
过程与方法:
学生能在角色扮演中体会新语言的意义
S1: I’m thin and short .What’s your father like
S2: My father is strong and tall.
2. Presentation:
(1).Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
T: Who is tall / Who is short
(3)听录音,仿读。
5、Blackboard design(板书设计)
Unit1 how tall are you
tall----taller
long----longer
old----older
young----younger
short----shorter
课后反思
教案
教材内容
Part A Let’s try、Let’s talk
(1)Match and say
教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:Mike’s fish is bigger than mine.
S1: Sarah’s fish is
(2)Story time
学生默读后回答,“Who is an excellent goalkeeper” Why 让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。播放部分录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。
情感与价值观:
1、了解中外尺度单位的不同意义
2、培养学生合理购物的意识。
教学重点难点
1. 本课的教学重点:Let’s talk 动词过去式的变化规则
2. 本课的教学难点:能在生活灵活运用对话
教学过程
修改意见
1、Warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、Presentation(新课呈现)
Let’s learn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较,让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier),让学生观察heavier的不同。
第(1)单元计划
单元教材分析
本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第一单元。本单元的教学重点在于让学生学会使用英语中形容词的比较级,并能熟练地将其运用到实际生活中,询问身边人的身高、年龄、体重或者事物的长度及尺寸,并用比较级来回答。本单元的新授词汇都巧妙地融入到新句型中,这样能够使学生在真实的语言情境中更好地感知、体验何操练新单词和新句型。六年级学生在生活中对于询问何描述他人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸的交际话题并不陌生,而本单元的重中之重是运用形容词的比较级来回答。主要句型包括:How tall are you I’m…metres. I’m the tallest. I’m taller than…How tall is it It’s...How heavy are you I’m…kilograms. What size are your shoes My shoes are size…在教学中,老师可以多让学生用新句型造句,用大量大情景对话操练来强化所学,以帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力,进一步培养其综合语言运用能力。
(4)学会唱一首英文歌曲“My small cat”
2.能力目标
能通过形式多样的交际活动内化课文语言,并能运用英语询问何简单介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸,并培养何发展良好的语言交际能力。
3.情感态度目标
通过本单元学习,能进一步激发学生学习英语的热情,形成更加稳固的学习兴趣,增强与他人的交往能力。
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法:学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观:
1、让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克
2、让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体健康
b.教师范读,学生跟读
c.分组读,个别读回答问题
d.播放录音,学到再次跟读
(练习)
(1).T: How tall are you I’m metres.引导学生回答,并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you请学生轮流回答。,让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
第2课时:Part A Let’s try、Let’s talk
第3课时:Part B Let’s learn, match and say , Story Time
第4课时:Part B Let’s talk, let’s try ,P3主情景图
第5课时:p8Read and write ,Let’s sing <my small cat>
1、培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心
2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点难点
1、本课时的教学重点: 能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词,发音准确。
2、本课时的教学难点: 能读准than并能运用比较级的句型。
教学过程
修改意见
1.(预习)
2、能听懂问句:How tall are you I’m meters.能够使用句型:I’m taller. You’re taller than me.
3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.
过程与方法:
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:
Homework(家庭拓展)
(1)、学生听录音读对话,掌握四会内容。
(2)、做配套练习。
Blackboard design(板书设计)
Unit 1 How Tall Are You
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger
small---smaller , strong---stronger.
修改意见
1. Preparation(预习)
1.日常口语练习。
2.复习单词:taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. Presentation(新课呈现)
(1)Let’s try
教师播放录音,学生独立完成练习并核对答案
(2)Let’s talk
a.生阅读对话,并解释大意
单元教学目标
1.知识目标
(1)能够听、说、读、写单词younger,older,taller, shorter, longer, thinner, heavier, bigger, smaller, stronger
(2)掌握本单元形容词变化比较级三个常见方法:1.直接加er; 2. 以辅音字母加y结尾,变y为i,再加er; 3. 以重读闭音节结尾,双写最后一个复印字母再加er
第6课时:p9 think and discuss, let’s check,let’s wrap it up
教案
教材内容
Part A Let’s learn Do a survey and report、p2
总课时
6
第1课时
教学要求
知识与能力:
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter,than单词,发音准确。
Ss: A is tall. / B is short.
T: A is taller than B.
(2).Make some sentences.
引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.
(3).利用课件呈现其他新授单词(longer、older、younger、shorter)然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
(2).句子接龙游戏。
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