赠从弟
赠从弟的典故
赠从弟的典故赠从弟，是指长辈赠与晚辈的礼物或财物。
这个典故源于中国古代文学名著《红楼梦》中的一段情节。
在这个典故中，宝玉赠与黛玉一串珠子，表达了他对黛玉的深情厚意，也映射了两人之间的感情纠葛。
在《红楼梦》中，宝玉是贾府的公子，黛玉则是贾府的女儿。
两人从小一起长大，情感深厚。
然而，由于各种原因，两人的感情一直没有得到真正的发展。
宝玉深知黛玉对他的情感，也对黛玉心怀感激和愧疚。
为了表达自己的心意，他赠与黛玉一串珠子。
这串珠子不仅仅是一件贵重的物品，更是宝玉对黛玉的深情厚意的象征。
宝玉将这串珠子赠予黛玉，寓意着他对黛玉的倾心之情。
这个赠礼不仅表达了宝玉的感激和歉意，也暗示了两人之间的感情纠葛。
宝玉赠与黛玉的这串珠子，其实也是宝玉内心世界的一种投射。
宝玉是一个多愁善感的人，他对黛玉的感情既纯真又复杂。
他渴望与黛玉有更进一步的关系，但又无法得到满足。
他将自己的爱意化为这串珠子，希望能够通过这个赠礼表达自己的心意。
而黛玉接受了这个礼物，也意味着她接受了宝玉对她的情感。
她将这串珠子戴在身上，心中充满了喜悦和感动。
尽管她也深爱着宝玉，但她对于两人的关系也抱有矛盾和疑虑。
她明白宝玉的爱是真挚的，却也明白这段感情注定是无法圆满的。
这个典故告诉我们，爱情并不总是如我们所愿，有时候会有各种外在的因素和障碍。
宝玉和黛玉的情感纠葛，正是因为他们身份的不同、家族的利益冲突等原因。
虽然他们深爱着对方，却无法在一起。
这也是现实生活中很多人所面临的困境。
赠从弟的典故不仅仅是一个爱情故事，更是在表达一种情感的方式和态度。
宝玉赠与黛玉的珠子，是他对黛玉情感的一种流露和宣示。
他用这个赠礼表达了自己的心意，也承诺了对黛玉的承诺和关怀。
在现实生活中，我们也可以借鉴这个典故，用赠与的方式表达自己的情感和关心。
赠予是一种美好的行为，不仅可以传递情感，还可以拉近人与人之间的距离。
无论是赠送物品还是赠送时间和关怀，都可以成为沟通和交流的桥梁。
当然，赠予也需要适度和真诚。
刘桢《赠从弟》原文、注释及解析
刘桢《赠从弟》原文、注释及解析〔原文〕赠从弟[汉] 刘桢亭亭山上松②,瑟瑟谷中风③。
风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨悽④,终岁常端正。
岂不罹凝寒⑤,松柏有本性。
〔注释〕①本篇选自《文选》。
共三首,这是第二首。
从弟,堂弟。
②亭亭,端正立着的样子。
③瑟瑟,强烈的风声。
④惨悽,严酷。
⑤“罹”(li离),遭遇。
凝,严。
〔解析〕刘桢是“建安七子”之一,曹操任用他为丞相掾属。
他为人刚正不阿,以气节自重,险遭杀身之祸。
他的诗品亦如其人品,刚劲挺拔,骨气奇高。
《赠从弟》就很能体现他这种诗歌风格。
《赠从弟》共三首诗,全用比兴,分咏蘋藻、松柏、凤凰三物,既是对从弟的赞美与勉励,亦是诗人的自喻与自勉。
本篇原列第二。
吟咏松柏,赞颂了一种坚贞不屈、刚正不阿的品格。
松柏很早以来就成为崇高节操的象征,成了体现人格美的一个审美对象,最有名的就是孔子赞美它:“岁寒,然后知松柏之后凋也!”(《论语·子罕》)本诗实际就是孔子这一赞语的诗化。
诗的前四句描写挺立于寒风中的山松。
诗人采用对比手法来写松与风,“亭亭”标松之高耸挺拔,“瑟瑟”状风之萧瑟凄厉。
如果说首二句是客观描述的话,那末三四句则转为感叹语气,带有更强烈的感情色彩。
叠词与对偶的运用起到了加强修辞效果的作用,意象的对比与语气的往复回环(一、二句由松到风,三、四句又由风到松)结合在一起,颇具一唱三叹之概。
五六句诗意又进了一层,寒风之外又加上了冰霜,在这冰霜凛冽凄寒之时,草木都已凋零,独有松树“终岁常端正”,此处用“终”,用“常”都是突出了松树的坚贞守节,持之以恒,不因任何外力而动摇改变。
结句亦采用问答句式,点明题旨。
诗人问:难道它没有遭受到严寒的侵袭?答曰:因为松柏有自己坚贞的本性。
这就揭示出在相同的外力作用下,能否持正守节,本性起着决定性的作用。
全诗赞颂了一种刚毅不屈、守正不阿的人格。
刘桢的《赠从弟》很能代表建安诗歌的风格特色。
前人评刘桢诗多指出其气盛格高的特点,钟嵘《诗品》将其列为上品,称:“其源出于古诗,仗气爱奇,动多振绝,真骨凌霜,高风跨俗。
《赠从弟》原文翻译及赏析
刘祯《赠从弟》原文翻译及赏析【原文】亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏本有性。
【注释】1.从弟：堂弟。
亭亭：高貌。
2.瑟瑟：风声。
一何：多么。
3.盛：大，凶猛。
罹（lí）：遭受。
4.凝寒：严寒。
【翻译】山上高一耸挺拔的松柏树，在山谷中吹来的瑟瑟寒风中挺一立。
风刮得是多么强大，松枝又是多么的劲挺！当冰霜一片悲惨凄凉景象之时，而松柏却依然终年端正挺拔。
难道松柏就不怕严寒吗？那是因为松柏原本就具有不畏严寒的本性！【赏析】“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出上松柏树的整体形象：高一耸挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。
三、四两句“风声一何盛，松枝一何劲”的意思是说，风声是多么的凶猛，可松枝在风中又是多么的刚劲。
诗人对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松柏树的高贵品格。
五、六两句“冰霜正惨凄，终岁常端正”的意思是说，正当严寒、冰霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松柏树却仍然总是那么挺拔壮美。
通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。
“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的'意思是说，难道松柏就不怕遭受寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。
直接写松柏的品格，点明主题。
如果说前面四句主要写松树的外在形象，那么后面四句则主要写松树的内在品格。
它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。
这样，松树的形象才得到完整的表现。
全诗以简练的语言写出了松柏树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。
赠从弟意思解释
赠从弟意思解释“赠从弟”的意思是赠与堂弟，”赠“即赠予，“从弟”就是堂弟。
一共三首，诗人刘桢在诗中运用比兴之法，分咏苹藻、松柏、凤凰三物，以其高洁、坚贞的品性、远大的怀抱，激励堂弟，亦以自勉。
下面是《《赠从弟》三首的原文及翻译：《赠从弟·其一》泛泛东流水，磷磷水中石。
苹藻生其涯，华叶纷扰溺。
采之荐宗庙，可以羞嘉客。
岂无园中葵？懿此出深泽。
翻译：山涧里溪水顺畅地向东流去，溪水清澈，水中的石头清晰可见。
苹藻这些水草在水边默默地生长，十分茂盛，随着微波轻轻荡漾。
采集它们可以用作宗庙祭祀，可以进献给尊贵的宾客。
难道没有菜园中的冬葵这种珍贵的蔬菜可以用来进献吗？这是因为苹藻来自幽远的水泽，更加美好可贵。
《赠从弟·其二》亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
翻译：高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。
风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。
难道它不怕遭受酷寒的侵逼？松柏有不惧严寒的本性！《赠从弟·其三》凤皇集南岳，徘徊孤竹根。
于心有不厌，奋翅凌紫氛。
岂不常勤苦？羞与黄雀群。
何时当来仪？将须圣明君。
翻译：凤凰在南岳集结，他们在枯败的竹林处徘徊不前。
我的心不满足，不气馁，奋力地展翅凌驾于高空之上。
正是为了不与世俗之辈同流合污，我才不避勤苦、投入搏击风云的斗争生涯的。
问我什么时候降临：到了明君临世的时候，我就将万里来归！。
赠从弟阅读理解题及答案阅读原文
赠从弟阅读理解题及答案阅读原文《赠从弟》这是一首咏物诗，这首诗主要讲述的是一个怎样的情感呢？下面是店铺整理的《赠从弟》阅读题目及其参考答案，希望能对你有帮助!《赠从弟》阅读原文赠从弟刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲!冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性!注：从弟，堂弟。
《赠从弟》阅读题目⑴三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同?⑵全诗主要运用了哪种表现手法?表达了作者怎样的情感?(3)诗是怎样表现松树不畏“凝寒”而“有本性”的品质的?(4分)(4)诗人如此描绘松树的形象，结合诗题，说说作者写作的用意。
(3分)(5)这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。
(3分)《赠从弟》阅读答案⑴第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔(意近即可)⑵象征手法全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。
(意近即可)(3)高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝又如此的刚劲!任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
(2分)诗人采用反衬的手法，(1分)把松柏放在恶劣的环境，通过描画它与狂风、冰雹的搏斗，突出了松树的经寒不衰、凛然正气的品质、形象。
(1分)(4)诗人以松柏托物言志，(1分)勉励他的堂弟要坚贞自守，不因外力压迫而改变，即使处于乱世也要有一种坚定的人格追求。
(2分)(5)(1)本诗以松柏为喻(使用象征手法)，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。
《赠从弟》阅读译文高高的松柏，屹立在高山之上，承受着来自山谷中的瑟瑟寒风。
不论寒风刮得多么强大，松枝总是那么劲挺!即使面临着悲惨凄凉的冰雪景象，松柏依旧端正挺拔，痴心不改。
难道松柏就不怕严寒吗?那是因为松柏原本就具有不畏严寒的本性!《赠从弟》阅读赏析刘桢有《赠从弟》诗三首，都是采用的比兴手法。
刘桢《赠从弟》其一、二、三原文、译文及赏析
刘桢《赠从弟》其一、二、三原文、译文及赏析赠从弟（其一）泛泛东流水，磷磷水中石。
苹藻生其涯，华叶纷扰溺。
刘桢采之荐宗庙，可以羞嘉客。
岂无园中葵，懿此出深泽。
赠从弟（其二）①亭亭②山上松，瑟瑟③谷中风。
风声一何④盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒⑤，松柏有本性！②亭亭：高耸的样子。
③瑟瑟：形容风声。
④一何:多么。
⑤罹（L）凝寒：遭受严寒。
罹，遭受。
凝寒，严寒。
高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。
风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。
难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不调。
诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻。
全诗文字平实，风格古朴。
这是一首咏物诗。
诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。
全诗格调劲健，语言质实，具有清刚之气。
象诗中“风声一何盛，松枝一何劲”，以句式的重复来突出狂风与劲松的对抗，语调紧促有力，诗情震荡，正显示了此诗以气胜的特色。
全诗章法浑成，承转自然。
尤其是结尾二句，以虚词设问，牵出全篇主旨，可谓收束得法，神完气足。
诗人希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义。
诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。
人是环境的产物，也会受到各种环境因素的挫折、考验。
诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。
这是一首咏物诗。
1、风声一何盛，松枝一何劲。
——这两句继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后调也”的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。
赠从弟的意思翻译
赠从弟的意思翻译
摘要：
1.赠从弟的意思概述
2.赠从弟的翻译方法
3.赠从弟的实际应用
正文：
【赠从弟的意思概述】
赠从弟这个词语出自古代文学名著《诗经》中的一篇诗歌。
其中，“赠”表示赠送之意，而“从弟”则是指堂弟。
所以，赠从弟可以理解为赠送给堂弟的礼物或者诗词。
在古代社会，亲朋好友之间互赠诗词是一种常见的表达情感和祝福的方式，赠从弟便是其中的一种表现形式。
【赠从弟的翻译方法】
要翻译赠从弟这个词语，首先要了解它的来源和背景。
在《诗经》中，赠从弟是一首描绘兄弟之间深厚情谊的诗歌，因此，在翻译时需要保留这种情感表达。
同时，还要注意“赠”和“从弟”这两个词的翻译。
可以采用直译、意译等方法，使翻译后的诗句既保留原文的意境，又符合现代汉语的表达习惯。
【赠从弟的实际应用】
赠从弟这个词语在现代汉语中并不常用，但它所表达的情感依然具有现实意义。
我们可以借鉴古代赠从弟的表达方式，用现代汉语来表达对亲朋好友的祝福和关爱。
例如，我们可以写一首诗或一篇文章，赠送给堂弟，以表达我们对他的关心和祝福。
这样，既能传承古代文化，又能丰富现代汉语的表达形式。
总之，赠从弟这个词语虽然来自古代，但它所蕴含的情感依然适用于现代社会。
打印《赠从弟》赏析-
《赠从弟》赏析亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨悽，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
【诗文注释】①刘桢有《赠从弟》诗三首，都用比兴。
②从弟：堂弟。
③亭亭：高貌。
④瑟瑟：风声。
⑤罹：遭受。
⑥凝寒：严寒。
【古诗今译】高高的松柏，屹立在高山之上，承受着来自山谷中的瑟瑟寒风。
不论寒风刮得多么强大，松枝总是那么劲挺！即使面临着悲惨凄凉的冰雪景象，松柏依旧端正挺拔，痴心不改。
难道松柏就不怕严寒吗？那是因为松柏原本就具有不畏严寒的本性！【赏析】刘桢（？－217），字公干，东平（今山东省东平县）人，汉末文学家，“建安七子”之一，刘桢的诗风格劲挺，不重雕饰。
作品流传很少，现仅存十五首。
刘桢有《赠从弟》诗三首，都是采用的比兴手法。
本作是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出上松柏树的整体形象：高耸挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。
“风声一何盛，松枝一何劲”，这两句的意思是说，尽管寒风非常的凶猛，可是那些松柏依然不畏强暴，刚劲挺拔。
诗人所以扩展开来对松柏与寒风在对立中所展现的情状做进一步的具体描写，其目的就是为了更有力地突出松柏树不畏寒风冰雪、不惧外在压力的高贵品格。
“冰霜正惨凄，终岁常端正”，这两句的意思是说，正当寒风、冰雪带来一片悲惨凄凉景象的时候，松柏树却仍然是那么挺拔壮美。
作品通过残酷的冰雪环境的描写再一次衬托了松树不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。
“岂不罹凝寒，松柏有本性”，最后两句的意思是说，难道松柏就不怕寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。
作品在此处运用了直抒胸臆的表现手法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。
作品在写法上有两点是不容忽视的，一是前四句集中笔墨写松树的外在形象，后四句则重笔描写松树的内在品格，由表及里地塑造了松树的整体形象。
二是全篇以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气节。
赠从弟从的意思
赠从弟从的意思1. 赠从弟的“从”呀，不就是跟随、相伴的意思嘛！就像你和你最好的朋友，总是形影不离，互相陪伴着成长，这不就是“从”嘛！比如我和我弟弟，小时候我走到哪他就跟到哪，这就是“从”的体现呀！2. 嘿，赠从弟的“从”啊，那就是一路同行的意味呀！想想看，一起上学的小伙伴，手牵手走在去学校的路上，这就是“从”呀！就像我和我堂弟一起去探险，那就是一种紧紧相随的“从”呢！3. 你们知道赠从弟的“从”意味着什么吗？那就是如同影子般的跟随呀！好比一只小狗总是跟着它的主人，不离不弃，这就是“从”啊！我妹妹就老是像个小尾巴一样跟着我，可不就是这样的“从”嘛！4. 哎呀呀，赠从弟的“从”不就是并肩作战的意思嘛！就如同战场上的战友，相互扶持，共同面对困难，这就是“从”呀！我和我从弟有次一起面对欺负我们的人，那就是“从”的力量呀！5. 赠从弟的“从”啊，其实就是亲密无间的意思呀！像两个无话不谈的闺蜜，分享彼此的秘密，这就是“从”哟！我和我从妹就是这样，什么都能跟对方说，这就是最纯粹的“从”呢！6. 你们想想，赠从弟的“从”是不是就是相互依存的意思呢？就像鸟儿和它的巢，谁也离不开谁，这就是“从”嘛！我和我从兄小时候相互依靠，可不就是这样嘛！7. 哈哈，赠从弟的“从”不就是忠心耿耿的跟随嘛！好比一个忠诚的卫士守护着主人，这就是“从”呀！我从弟对我那可是绝对的“从”呢！8. 赠从弟的“从”呀，其实就是永不分离的陪伴呀！就像星星和月亮，总是一起出现在天空，这就是“从”啊！我和我从弟不管啥时候都在一起，这就是“从”的真谛嘛！9. 哇塞，赠从弟的“从”就是那种生死与共的意思呀！像两个共患难的朋友，有福同享，有难同当，这就是“从”哟！我和我从弟经历过好多事，这就是我们的“从”呀！10. 赠从弟的“从”啊，就是一路相随的执着呀！如同河流追随着大海，永不放弃，这就是“从”嘛！我和我从弟之间就是这样坚定的“从”关系呀！我的观点结论：赠从弟的“从”就是表达一种亲密的、不离不弃的关系，是人与人之间深厚情感的体现。
刘桢《赠从弟》译文及赏析
刘桢《赠从弟》译文及赏析《赠从弟是由》刘桢所创作的，这首诗看似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。
全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。
下面就是小编给大家带来的《赠从弟》，希望能帮助到大家!《赠从弟》魏晋：刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
《赠从弟》译文高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。
风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲!任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗?不，是松柏天生有着耐寒的本性!《赠从弟》注释亭亭：高耸的样子。
瑟瑟：形容寒风的声音。
一何：多么。
惨凄：凛冽、严酷。
罹( lí )凝寒：遭受严寒。
罹，遭受。
从弟：堂弟。
《赠从弟》赏析刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦不凡。
曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。
《赠从弟》共三首，为其代表作，本诗是第二首。
这首诗看似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。
全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。
起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。
用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。
绘影绘声，简洁生动。
又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。
三四两句则加强了抒情的氛围。
而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。
两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。
第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。
五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。
诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。
松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。
最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。
诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。
赠从弟文言文翻译
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
译文：在郁郁葱葱的园中，青翠的葵花静静地等待着朝阳的升起。
温暖的春天播撒着仁爱的恩泽，万物都焕发出灿烂的光辉。
我时常担心秋天的到来，那金黄色的叶子将逐渐枯萎。
百川奔腾东流入海，何时才能再次回流西方？年轻力壮的时候不努力奋斗，等到年老时只会徒然感到悲伤。
这篇文言文《赠从弟》是唐代诗人陶渊明创作的一首赠别诗。
以下是对这首诗的详细翻译和解读：青青园中葵，朝露待日晞。
这句诗描绘了一个宁静的早晨，园中的葵花在朝露的滋润下显得格外生机勃勃。
诗人用“青青”来形容葵花的颜色，表现出生命的活力；“朝露待日晞”则形象地描绘了葵花在等待太阳升起的过程中，露水逐渐蒸发的过程。
阳春布德泽，万物生光辉。
“阳春”指的是春天，诗人用“布德泽”来形容春天带来的恩惠，万物因此得以生长，焕发出勃勃生机。
“生光辉”则是形容春天万物生机勃勃的景象。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
“常恐”表达了诗人对时光流逝的忧虑，担心秋天来临，万物凋零。
“焜黄华叶衰”用“焜黄”形容秋天的颜色，意味着叶子逐渐枯黄，预示着生命的衰败。
百川东到海，何时复西归？这句诗用“百川东到海”来比喻人生如流水般短暂，最终都要归于尽头。
诗人提出了一个哲学问题：人生的意义何在？何时才能回到起点，重获新生？少壮不努力，老大徒伤悲。
最后两句诗是诗人对年轻一代的告诫，提醒他们要珍惜时光，努力奋斗。
如果年轻时不努力，等到年老时只会感到悔恨和悲伤。
整首诗通过对自然景象的描绘，表达了诗人对时光流逝的感慨，以及对人生意义的深刻思考。
通过对自然与人生的对比，诗人传达了一种珍惜时光、努力奋斗的人生态度。
赠从弟主旨概括
《赠从弟》主旨是要像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。
《赠从弟》通篇以松柏而喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。
诗人将此诗赠与他的堂弟，目的是为了让堂弟像松一样，不畏严寒，屹立不倒。
全文：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
翻译：高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲。
任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
诗人强调指出：那不是因为青松不怕遭受严寒的袭击，而是因为它有足以抗拒冰霜的坚贞的品质。
这首诗，尽管在艺术形象的塑造上修饰润色的功夫。
还嫌少了点，但却显得很有骨气，把诗人不屈不挠的顽强性格表现得异常充分。
《赠从弟》原文及翻译
《赠从弟》原文及翻译
古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一，所以平时学习过程中要
注意积累。
古诗文翻译要以直译为主，并保持语意通畅，而且应注意原文用
词造句和表达方式的特点。
以下《赠从弟》原文及翻译仅供参考，请大家以
所在地区课本为主。
1《赠从弟》原文亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲!冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性!1《赠从弟》注释①
亭亭：耸立的样子。
②瑟瑟：寒风声。
③一何：多幺④惨凄：凛冽、严酷。
⑤”岂不罹凝寒?松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗?(但
是它依然青翠如故，)这是它的本性决定的。
1《赠从弟》原文翻译高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的
狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲!任它满天冰霜惨惨凄凄，松
树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意?不，是松柏天生有
着耐寒的本性!
1《赠从弟》诗歌赏析赠从弟起首二句，即以松的高洁之态动人情思，
凤风的肃杀之声逼人警觉。
用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨
的风声。
绘影绘声，筒洁生动。
又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗
中心的青松的傲骨。
赠从弟起首二句以客观描写为主，三四两句则加强了抒
情的氛围。
而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。
两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈和诗人
的感情倾向。
第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。
赠从弟原文及赏析
赠从弟原文及赏析原文亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
译文高山上挺拔屹立的松树，顶着山谷间瑟瑟吼叫的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚毅！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！注释①亭亭：高耸的样子。
②瑟瑟：形容寒风的声音。
③一何：多么。
④惨凄：凛冽、严酷。
⑤罹〔lí〕凝寒：遭受严寒。
罹，遭受。
⑥"岂不罹凝寒？松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗？〔但是它仍然青翠如故，〕这是它的本性决定的。
本文选自《先秦汉魏晋南北朝诗·魏诗》卷三。
刘桢〔？——217〕，东汉末诗人，建安七子之一，以五言诗著称。
有《赠从弟》诗三首，都用比兴的修辞手法。
这是第二首。
作者以松柏为喻，赞颂松柏可以挺立风中而不倒，经严寒而不凋。
勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。
从弟：堂弟。
赏析刘桢的诗刚毅挺拔，卓荦非凡。
曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。
《赠从弟》共三首，为其代表作，尤以第二首著称于世。
《赠从弟》〔其二〕貌似咏物，实为言志，借青松之刚毅，明志向之坚贞。
全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。
起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。
用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。
绘影绘声，简洁生动。
又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。
起首二句以客观描写为主，三四两句那么加强了抒情的气氛。
而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。
两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的.剧烈和诗人的感情倾向。
第三句诗顺接第二句，第四句照应首句，章法绵密，展开有序。
五六两句，由风势猛烈而开展到酷寒的冰霜，由松枝的刚毅而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。
赠从弟的意思翻译
赠从弟的意思翻译
摘要：
一、赠从弟的背景与意义
二、赠从弟的内容概述
三、赠从弟的原文与翻译
四、赠从弟的寓意与启示
正文：
【赠从弟的背景与意义】
《赠从弟》是唐代诗人王之涣创作的一首诗，以勉励其堂弟追求学业、奋发向上。
这首诗以寓言的形式，通过描绘一幅美丽的山水画面，传递出作者对从弟的关爱之情以及对家族振兴的期许。
在古代，家族观念十分重要，兄弟之间的情谊也显得尤为珍贵。
这首诗表达了作者对从弟的深厚感情，同时也传递出对家族传承的重视。
【赠从弟的内容概述】
这首诗描绘了作者赠送给从弟一幅描绘山水美景的画卷。
诗中以“嵩云秦树久离居”形容兄弟二人分隔两地，接着以“双鲤迢迢一纸书”表达了对兄弟之间情谊的珍视。
接下来，诗人描绘了一幅美丽的山水画卷，以“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”展示了画卷的壮美。
最后，诗人表达了对从弟勤学苦练、振兴家族的期望。
【赠从弟的原文与翻译】
嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
【寓意与启示】
《赠从弟》这首诗寓意着兄弟情深、家族振兴的期许。
诗中的山水画面不仅是美丽的自然景观，更是作者对从弟的期望。
诗人希望从弟能够像黄河远上白云间、一片孤城万仞山一样，坚定信念，勇往直前。
诗中“春风不度玉门关”表达了诗人对从弟勤学苦练、振兴家族的期望。
赠从弟的意思翻译
赠从弟的意思翻译【原创版】目录1.赠从弟的意思2.赠从弟的翻译3.赠从弟的背景和历史4.赠从弟的现代意义和价值正文赠从弟是唐代诗人王之涣创作的一首五言绝句，这首诗表达了诗人对从弟的深厚情谊和劝勉之意。
在这首诗中，王之涣巧妙地运用了寓意深刻的诗句，展现了他卓越的文学才华。
那么，赠从弟的意思翻译是什么呢？赠从弟的意思主要体现在诗中的意境和情感。
从整个诗篇来看，王之涣通过描绘登高远望的景象，表达了自己对从弟的思念之情。
同时，诗中还蕴含了对从弟的劝勉，希望他能够努力向上，不要沉溺于世俗之物。
因此，赠从弟的意思可以概括为“思念之情，劝勉之意”。
那么，赠从弟的翻译是怎样的呢？这首诗的英文翻译如下：A gathering of clouds in the distance,A distant view of a pavilion.My younger brother is in the eastern city,And I send him this poem as a token.这首诗的翻译传达了原文的意境和情感，让读者能够更好地理解王之涣对从弟的思念和劝勉。
赠从弟这首诗的背景和历史是什么呢？这首诗创作于唐代，当时社会繁荣昌盛，文人墨客崇尚诗词歌赋。
王之涣身逢其时，他的才华得到了充分的发挥。
赠从弟这首诗正是在这样的历史背景下诞生的。
这首诗流传至今，已有千年历史，成为了中国古典文学的瑰宝。
最后，赠从弟的现代意义和价值是什么呢？这首诗在今天依然具有很高的文学价值，它让我们领略到了唐代诗人的才华和风骨。
同时，诗中表达的思念和劝勉之情仍然具有现实意义，可以启发人们在生活中珍惜亲情和友谊，不断追求进步。
综上所述，赠从弟的意思翻译包括了诗中的意境、情感、劝勉之意等方面，而这首诗的翻译则传达了原文的意境和情感。
赠从弟赏析
赠从弟赏析《赠从弟》是唐代著名诗人王之涣所作，它以深情的笔调，表达了诗人对亲人的思念之情。
本文将从诗歌的背景、主题、结构和艺术特色等方面，对这首诗进行详细的分析和赏析。
一、诗歌的背景《赠从弟》是唐代诗人王之涣在唐玄宗天宝十四年（755年）离别亲人之际所作。
当时，王之涣的从弟已经远离故乡，前往远方谋求出路。
王之涣深感亲人之间的离别之痛，于是写下了这首诗歌，表达了自己对从弟的思念之情。
二、诗歌的主题《赠从弟》的主题是亲情和离别。
诗歌以哀怨的情调，表达了诗人对亲人的思念之情。
诗歌的前两句就道出了诗人的心声：“别来春半，触目柔肠断”。
这两句话表明了诗人对亲人离别的痛苦，也表达了他对亲人的思念之情。
诗歌的主题与唐代诗歌的主题有异曲同工之妙，体现了唐代诗人对人生、情感、自然等方面的深刻思考。
三、诗歌的结构《赠从弟》的结构简洁明快，包括四个句子。
第一句“别来春半，触目柔肠断。
”表达了诗人的离别之痛；第二句“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
”描绘了诗人离别时的景象；第三句“雁来音信无凭，路遥归梦难成。
”表达了诗人对亲人的思念之情；第四句“离恨恰如春草，更行更远还生。
”则表达了诗人对亲人的祝愿和期望。
整首诗歌结构紧凑，意境深远，给人留下了深刻的印象。
四、诗歌的艺术特色《赠从弟》的艺术特色主要表现在以下几个方面：1. 抒情深刻《赠从弟》是一首抒情诗歌，诗歌的情感表达深刻。
诗人通过对亲人的思念之情，表达了人之间的感情纽带和离别之痛。
诗歌的情感表达真挚，感人至深，让人读后感慨良多。
2. 形象生动《赠从弟》的形象描写生动，给人留下了深刻的印象。
如“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
”这句诗描述了离别时梅花纷飞的景象，让人感受到了离别的悲凉和寂寞。
3. 带有象征意义《赠从弟》中的一些诗句带有深刻的象征意义。
如“离恨恰如春草，更行更远还生。
”这句话表达了诗人对亲人的祝愿和期望，也寄托了诗人对未来的希望和向往。
总之，王之涣的《赠从弟》是一首感人至深的抒情诗歌。
赠从弟译文及注释
赠从弟译文与注释哎，你知道吗？我最近在读《赠从弟》这首诗，感觉真的挺有味道的。
译文啊，就是说诗人给他弟弟写了一封信，里面满满的都是对弟弟的关心和期望。
你看啊，第一句“亭亭山上松”，就是说那山上的松树啊，长得笔直笔直的，就像人一样有精神。
然后“瑟瑟谷中风”，就是说山谷里的风啊，嗖嗖地刮着，挺冷的。
但你猜怎么着？那松树啊，它“风声一何盛”，风越大，它越显得挺拔，真是让人佩服！再往后啊，“松枝一何劲”，就是说松树的枝条也是那么有力量，不屈不挠的。
诗人就想啊，他的弟弟也应该像这松树一样，不管遇到什么困难，都要坚强地面对，不能轻易放弃。
最后啊，诗人还感叹了一下，“岂不罹凝寒，松柏有本性”。
就是说，松树和柏树啊，它们天生就不怕寒冷，咱们人也得这样啊，得有股子韧劲儿，才能活出自己的样子！哎，你说这诗写得是不是挺好？咱们平时啊，也得学学这松树的精神，遇到困难别退缩，勇往直前就对了！嘿，哥们，我最近又琢磨了一遍《赠从弟》这首诗，感觉真的挺有深度的。
译文啊，简单说，就是诗人给他亲爱的弟弟写了一封家书，里面都是掏心窝子的话。
你看哈，第一句“山上那松树啊，长得真挺拔”，就像人一样，得有精神头儿。
然后又说“山谷里的风啊，嗖嗖地刮”，这风可不小啊，但松树呢？它“风越大越显得有力量”，真是让人竖大拇指！再往后啊，“松树的枝条也是那么硬气”，就像咱们人一样，得有骨气，不能轻易低头。
诗人就想啊，他的弟弟也得像这松树一样，不管遇到啥困难，都得挺直腰板儿，不能轻易认输。
最后啊，诗人还感慨了一下，“松柏天生就不怕冷”，咱们人也得这样啊，得有股子不服输的劲儿，才能活出自己的风采！哎，你说这诗是不是挺有启发性的？咱们以后啊，也得学学这松树的精神，遇到困难别轻易放弃，得咬牙挺过去！。
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上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯 腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。 颔联：谷风凶猛，松柏顽强。对风声与松树都展开 描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松 柏的可贵品格。 颈联：严冰寒霜正凄厉之时，松柏却依旧高耸挺拔 正气凛然。松柏的坚贞气节，正显现于这一鲜明的对照之 中。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲 骨。 尾联：归结到诗人主意之所在，赞松柏本性。松柏 原本就具有不畏严寒的本性。直接写松柏品格，点明主题。
赠从弟
刘桢
亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。 风声/一何盛，松枝/一何劲。 冰霜/正惨凄，终岁/常端正。 岂不/罹凝寒，松柏/有本性。
重点注释
①从弟：堂弟。
②亭亭：形容高耸。 ③瑟瑟：风声。 ④一何：多么。 ⑤盛：大，凶猛。 ⑥罹：遭受。 ⑦凝寒：严寒。 ⑧惨凄：凄厉
原文翻译
高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中 挺立。 风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！
全诗的风格和寓意
这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够 挺立风中而不倒，历经严寒而不凋。诗人并 没有写他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之 言却又不言而喻。全诗文字平实，风格古朴。
习题
1、这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》，而 内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。 本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松柏 挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力， 表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。 2、请分析诗歌三、四两句连用两个“一何”的 表达作用。
第一个“一何”突出了风之大，第二个“一 何”突出了松柏的雄健挺拔，合起来表达了松柏 顽强的生命力。
作业
熟练背诵、默写 理解诗题
赠从弟
刘桢（东汉）
作者
刘桢（186~217年），字公幹，东平宁
阳人，汉末著名文学家，建安七子之 一。 刘诗风格劲挺，不重雕饰。 曹丕曾称 赞他的五言诗“妙绝时人”，但作品 流传很少，仅存十五首。
关于建安七子：
又号邺中七子（曾同居魏都邺中），指 东汉末建安时期（汉献帝年间）的七位文学 家：孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应玚、 刘桢。 他们与“三曹”一起，构成建安作家 的主力军，往往被视作三国时期文学成就的 代表。
思想情感
如果说前面四句主要写松树的形象，那么后面 四句则主要写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任 何恶劣严酷的环境。这样，松树的形象才得到完整 的表现。
诗人借青松的伟岸苍劲、傲然挺拔的外 形和它正直凛然的精神气质，用托物言志的 写法表达自己的人生态度，并以此来勉励对 方：做人要像青松一样 保持坚贞本色。