11.5实验：练习使用多用电表 教案

实验：练习使用多用电表

本节分析

“让生活走近物理，让物理走向社会”是新课程的重要理念，学以致用，培养学生的动手实践能力是物理教学承担的教育功能之一，教材在《多用电表的原理》一节之后安排了《实验：练习使用多用电表》正体现了这一意图．使学生对多用电表的原理更加明了，又要求会使用多用电表，增强了实践运用能力．本节是一节实验课，采用分组实验和讨论交流的方式进行，并通过“学习任务单”引导学生完成实验任务．

学情分析

学习本节前，学生已学习了闭合电路的欧姆定律和多用电表的原理，了解了多用电表的内部结构和测量电阻的原理，会利用闭合电路的欧姆定律解决简单电路问题，为使用多用电表奠定了基础．

教学目标

●知识与技能

1．会用多用电表测电压、电流、电阻．

2．会用多用电表测量二极管的正反向电阻．

3．初步会用多用电表探索黑盒中的电学元件和结构．

●过程与方法

1．通过操作多用电表测电流、电压、电阻，感受使用多用电表的过程．

2．通过动手实验和思考，认识一般物理测量的操作步骤和过程．

●情感、态度与价值观

1．通过分组实验活动，激发合作意识，养成严谨的科学态度，增强理论联系实际的自觉性．

2．通过探索黑盒中电子元件及结构，激发学习的兴趣，培养探究意识．

教学重难点

1．多用电表测电阻．

2．使用多用电表测电阻的操作规范及探索黑盒的过程．

教学方法

采用多媒体教学、演示实验、分组实验．

教学准备

1．实验器材

演示实验器材：（1）电源、开关、小灯泡、导线；（2）黑盒（内由电学元件构成）．学生分组实验器材：（1）多用电表及红、黑表笔；（2）电阻、导线、干电池、开关、二极管若干；（3）黑盒（内由电学元件构成）．

2．媒体资源

（1）多媒体教室；（2）实物投影；（3）自制课件．教学过程设计

）当选择开关位置旋至“mA”挡中的“25

____________.

）当选择开关位置旋至“V”挡中的“50

____________.

）当选择开关位置旋至“Ω”挡中的“×

__________.

）当选择开关位置旋至“Ω”挡中的“×

正确操作后发现指针的偏转角很小，那么正确的操作步骤依次

）电阻测量：正向电阻较小，反向电阻较大，可用多用电表判断它的正、负极或区分它的好坏.

9实验：练习使用多用电表

一、认识多用电表

1．选择开关

2．表盘

二、使用多用电表

1．测直流电压和电流

2．测电阻

3．探究黑盒

4．二极管的单向导电性

教学反思

本节是一节实验课，上一节已经学习了多用电表的原理与构造，因此本节的设计依据是加强实验操作技能培养与练习，注重学生动手能力和探究能力的培养，以“情景引入→认识观察→测量使用→问题探究”的思路设计本课，侧重多用电表的使用练习．本节需突出的教学重点是利用多用电表测电阻，方法是分阶段、有层次的进行实验活动和学习．首先通过分组实验，初步学习多用电表测电阻；其次通过交流对话和问题思考，明确多用电表测电阻的操作规范；再通过探究黑盒内电子元件，进一步提升多用电表测电阻的技能，使多用电表测电阻成为课堂教学的主线．

本节需突破的教学难点是多用电表测电阻的操作规范以及黑盒探究的过程，方法是分散难点，各个突破．如在认识多用电表阶段，解决多用电表（A/V/Ω）的读数问题；在分组实验后的交流对话中解决操作规范的问题．

本设计坚持以“学生发展为本”，通过实验活动重视学生技能的形成，使学生在有控开放的时空中，通过动手实验，问题思考、交流对话，体验知识技能的形成和获取的过程，体现理论联系实际，使学生对学习感到有兴趣、有成就感！