小学生厌学心理问卷调查报告
关于小学生厌学心理的调查研究
关于小学生厌学心理的调查研究小学生是学习的主体之一，他们的学习状态直接关系到学校教育的成效。
随着学习压力的增加和外部诱惑的增多，有一部分小学生对学习产生了厌学心理，表现为学习乏力、不愿意认真学习和对学习产生抵触情绪。
为了更好地了解小学生厌学心理的原因和应对策略，本文进行了一次关于小学生厌学心理的调查研究。
一、调查对象选择本次调查的对象是某市三所小学的四年级学生，共计350名学生。
这三所小学覆盖了城市、农村和城乡结合部的学生，样本具有一定的代表性。
二、调查内容1.小学生对于学习的态度2.小学生对于学习的困扰和厌烦点3.小学生对于学习提出的改进意见4.小学生在学习上的自我评价5.小学生在学习上所受到的支持和帮助三、调查结果分析通过对调查问卷的收集和整理，得出以下调查结果：1.小学生对于学习的态度在学习态度方面，大部分小学生对学习持积极态度，认为学习是很有意义的，可以提高自己的知识水平和技能。
但也有一部分学生表示对学习不太感兴趣，觉得学习很枯燥，不愿意花太多时间和精力在学习上。
小学生对学习的困扰主要包括：课业负担过重、学习内容不感兴趣、学习环境不够舒适、学习方法不得当等。
这些问题都会导致小学生对学习产生厌烦和抵触情绪。
在改进方面，小学生提出了一些建议：减轻课业负担、增加课外兴趣活动、提供更多的学习资源等。
这些建议都是为了让学习更加有趣和有效。
4.小学生在学习上的自我评价5.小学生在学习上所受到的支持和帮助在支持和帮助方面，大部分小学生表示得到了老师和家长的帮助和支持。
但也有一部分学生表示自己在学习上缺乏支持和帮助，对学习产生了困扰和烦恼。
四、分析及对策通过以上调查结果可以看出，小学生的厌学心理主要源于学习环境、学习内容和学习方式的问题。
为了让小学生更加愿意学习，我们可以从以下几个方面加以改进：1.减轻课业负担学校和家庭要合理安排学生的作业量，不要让学生承受过重的课业压力。
2.增加课外兴趣活动学校可以在课外开设各种兴趣小组，满足学生的兴趣需求，让学生在学习之余有一个放松的空间。
小学生厌学情绪调查问卷分析报告
（4）、希望作业动手多的占47% 。
（5）、老师冤枉批评占40%
2、家庭方面
（1）、家长期望过高占30% 。
（2）、考试成绩不好家长打骂占30% 。
(3)、家长文化水平较低初中毕业占52%
3、自身方面
（1）、每次考试心情焦虑紧张99% 。
（2）、不写作业基础差50% 。
（3）、对学习贪玩，不自信 35% 。
（4）、上课注意力不集中跑神占54%。
针对这次学生厌学情绪问卷调查，我们从根本了解一年级学生厌学的原因，使我们在今后的课题研究中知道问题所在，找到问题解决方法，从而使一年级小学生身心愉快的成长学习。
一年级厌学情绪问卷分析
学生的厌学情绪是困扰学校的老问题，它直接影响着学校的教育教学工作，也使许多老师在工作中颇感头痛。我校也不例外，部分学生对围学生的学习，老师苦口婆心，但常常见效甚微。针对这种情况，我们以问卷调查的形式，从多方面来了解学生产生厌学情绪的原因，从而寻求解决学生厌学的有效办法。
本次参与调查的学生十所学校的一年级中随机抽查共200人，其中一年级男生100人，一年级女生100人，根据学生年龄和身心特点的不同，设计问卷。
下面对调查问卷情况做如下分析：
一、小学生厌学情绪的表现
1、学校、教师方面
(1)、对学科不喜欢。有78%的受调查者认为是老师上课不生动没意思。
(2)、对喜欢的科目原因98%的人觉得老师有趣。
学生厌学情况的调查报告
学生厌学情况的调查报告学生厌学情况的调查报告学生厌学情况的调查报告篇1一、问题的提出青少年是祖国的的未来。
小学生正处在身心发展的关键时期，也是学习的黄金时期。
在日常的教学实践中，我发现部分小学生，缺乏学习的积极性和主动性，特别是在学习上经历了挫折后，便灰心丧气，失去了学习的自信心。
有的学生课上无精打采，不认真听讲，课下不能及时、认真地完成作业，有的学生考试成绩较差，却不以为然，甚至还有的学生出现了“逃学”这你现象，这些严重都影响了他们的学习和身心发展，日益突出的小学生“厌学“问题，已经成为当前我校教育中值得我们认真思考和应当大力解决的一个突出问题。
那么是那些因素影响了学生的学习积极性和主动性，以至使他们产生了“厌学”心理呢？为此，我进行了调查研究，想通过这次问卷调查准确地了解学生的真实心理，并根据实际提出切实可行的解决方法，以便在今后的工作中有针对性地进行教育和改进，并为其他教师提供参考、借鉴。
二、研究方法本人选取了我校三、四、五、六年级140名学生进行了调查，发出问卷140张，收回140张。
问卷包括学生的基本情况（性别、年龄、年级）和22道选择题和一道问答题。
答题时没有让学生填写自己的姓名，目的是让学生没有顾虑，能够如实回答。
22道选择题，主要包括对学生学习目的、学生的作业表现、对教师教学方法、家庭对教育和科学指导情况的调查，一般可供选择的答案有四至六个，一个问答题是：不愿意学习的原因吗？答案没有明确的导向性，目的就是要学生实话实说，了解影响学生学习的真实原因，掌握形成“厌学”心理的主要因素。
三、研究结果与分析根据我对问卷的分析，及自己平时工作中的观察，我认为现在小学生中存在的“厌学”心理，主要受以下几个方面因素的影响：1、学生学习目标不明确，态度不端正。
通过调查显示，有10%的人认为不读书也能挣大钱，还有12%的人不知道为什么要读书。
没有明确的目标，当然缺乏奋斗的动力，久而久之，也就觉得学习索然无味，出现了厌学心理。
2023年关于学生厌学的调查报告
关于学生厌学的调查报告关于学生厌学的调查报告1小学生厌学调查报告1、对学习感兴趣的有216人，占76。
8％2、学生最喜欢的二门课程依次是数学、语文，喜欢数学的有115人，占41%，喜欢语文的有84人，占30%。
3、学生最不喜欢的二门课程是英语、科学。
不喜欢英语的有66人，占23%，不喜欢科学的有43人，占15%。
4、学生喜欢上述学科原因中认为老师教学方法好的有129人，占46%，认为这门学科很有用趣的有89人，占32%。
5、学生不喜欢上述学科的原因中认为这门学科无趣的有78人，占28%，认为老师教学方法不好的有58人，占21%，因为自己成绩不好的有44人，占16%，因为不喜欢这门学科的老师的有41人，占15%。
6、学生认为校园环境能对学习起到帮助作用的有216人，占77%。
7、学生认为家庭能对学习起到帮助作用的有210人，占75%。
8、学生认为学习兴趣受自身影响的有136人，占48%，受老师影响的有68人，占24%，受周围环境影响的有62人，占22%。
9、认为学校、老师依靠开展学习方面的竞赛能提高学习兴趣的学生有185人，占66%，认为经常鼓励自己能提高兴趣的有83人，占30%。
10、认为家长经常辅导自己做功课能提高自己学习兴趣的有123人，占44%，经常了解自己学习能提高学习兴趣的有100人，占36%。
一、结果分析调查结果表明，学生对语数的学习兴趣明显高于其他学科，而对英语、科学最不感兴趣。
深究其中原因，与以下因素有关。
第一，家庭因素。
因社会竞争的压力、就业的困难，家长们盼子成龙、盼女成凤的心态可谓到了顶点。
家长们总希望自己孩子将来能考取理想学校，到社会或工作岗位上时立于不败之地。
在此心理支配下，家长只关注与升学有关的科目，其他的科目则不闻不问，只关注孩子的成绩，而对其他的则关注过少。
家长的态度，直接影响孩子的行为，孩子认为语数是重要学科，其他学科学不学则无所谓。
第二，学校因素。
在人事分工上，学校把绝大部分骨干教师安排去教语数，导致其他学科师资力量相对薄弱，课堂教学缺乏生机。
农村小学学生厌学调查报告
农村小学学生厌学调查报告小学生厌学心理问题早已受到国内外众多人士的高度重视。
目前，心理教育工作已在全国普遍开展。
但在小学生厌学心理，特别是农村小学生厌学心理问题研究这一领域还没有得到深入的开展。
我是一名跨世纪的老教师，小学生厌学心理问题是摆在我们面前急需解决的问题，我们有义务，更有责任对其进行及时的分析与研究，找出问题的根源，寻求解决问题的途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，还给孩子们一片蔚蓝的天空，使之能更好地学习，健康而全面的发展。
一、厌学原因的分析。
附：以下是我对我校五、六年级40名学生学习状况的调查。
小学生学习状况调查问卷（请在符合情况的序号上打勾）班级_______姓名_______1、你学习到底为了什么？①为了自身的发展②为了父母的期望③为了完成老师的任务④没有目的2、你感觉到学习有压力吗？①非常大②较大③一般④不确定3、如感受到较大的压力，主要来自于哪些方面？①作业压力②考试压力③升学压力④家长压力4、你觉得学习是怎样的事？①十分烦恼②较烦恼③很开心④较开心5、你对哪些科目的学习感到压力较大？①语文②数学③英语④其他6、你喜欢怎样的作业？①调查研究性作业②动手实践性作业③高难度的有挑战性的习题④笔头抄写作业7、你觉得老师关心你吗？①不关心②除了关心我的学习外，还关心我的生活③只关心我的学习④除了关心我的学习外，还注意到我的兴趣爱好8、你对老师上课的内容、方式感兴趣吗？①都感兴趣②不感兴趣③只对有些内容感兴趣④无所谓9、你的父母关心你的学习、生活吗？①很关心②较关心③很少关心④不关心10、你知道家长对你的期望吗？①进入高级重点学校②不知道③成绩进入班级或年级前几名④将来能找到好工作学生学习状况调查汇总表调查项目选①学生比例选②学生比例选③学生比例选④学生比例学习为了什么11%71%16%2%学习是否有压力7%30%60%3%学习的压力来自于哪里8%12%28%52%自己对学习的认识12%14%9%65%对哪些科目的压力较大30%45%21%4%自己喜欢的作业24%45%9%22%老师的关心1%26%55%18%老师上课内容方式是否感兴趣46%15%34%5%父母对学习生活的关心3%45%18%7%家长对自己的期望29%4%31%36%根据以上问卷的分析与总结，以及我们经过长期观察深入调查研究，结合个例访谈，得出造成孩子厌学的实质性原因是：（一）没有明确的学习目的。
学生厌学现象的调查报告1500字(篇)
学生厌学现象的调查报告1500字(篇)关于学生厌学现象的调查报告，精选6篇范文，字数为1500字。
根据学校《关于开展学生厌学问卷调查的通知》的要求，我校对我校学生进行了一次认真的调查活动。
现就本次学生厌学问卷调查情况总结如下：学生厌学现象调查的内容包括：一是调查当事人对学习的态度，学习的态度。
二是调查当事人自身的学习态度。
三是调查当事人的学习状态。
关于学生厌学现象的调查报告，精选6篇范文，字数为1500字。
根据学校《关于开展学生厌学问卷调查的通知》的要求，我校对我校学生进行了一次认真的调查活动。
现就本次学生厌学问卷调查情况总结如下：学生厌学现象调查的内容包括：一是调查当事人对学习的态度，学习的态度。
二是调查当事人自身的学习态度。
三是调查当事人的学习状态。
根据学校《关于开展学生厌学问卷调查的通知》的要求，我校对我校学生进行了一次认真的调查活动。
现就本次学生厌学问卷调查情况总结如下：通过这次调查，我们发现学生的厌学心理是非常可怕的。
对于这样的现状，我们必须采取有效的措施，采取积极的态度来进行调查。
首先，我们对当事人进行了调查问卷的调查，通过我们对当事人的调查，发现当事人对学习的态度，学习的态度都是非常积极的。
对于当事人的学习态度，我们应该给他们的学习提出建议，让他们能够在这种状态下学习，并且能够在一段时间里养成良好的学习态度。
在调查当中，我们还发现很多学生的学习态度不够端正。
我们应该通过我们自身的努力去改进学习态度，以及调节好学习状态。
其次，我们采取以下措施来改变当事人对学习的态度：一）、我们在调查当中通过与当事人的交谈，让当事人能够在这种状态下学习，并且能够在一段时间里养成良好的学习态度。
二）、在调查当中，我们采取以下措施来改变当事人对学习的态度：1）、让当事人在一段时期里能够养成良好的学习态度。
2）、与当事人沟通，让他们能够在一段时期里养成良好的学习态度。
3）、与当事人多沟通，了解当事人的思想状态，并且能够在一段时间里养成良好的学习态度。
小学生厌学情况调查报告
小学生厌学情况调查报告背景在小学教育中，厌学是一个常见的问题。
厌学可能会导致学生研究兴趣下降，影响研究成绩和学业发展。
为了解小学生厌学情况及其原因，我们进行了一项调查研究。
调查方法我们选择了某市的三所小学作为研究对象，并随机抽取了200名学生参与调查。
调查采用了问卷的形式，包括了关于研究兴趣、研究动力、研究环境等方面的问题。
调查结果根据我们收集到的数据和对学生们的回答进行分析，我们得出了以下调查结果：- 55%的学生在某些科目上表现出厌学情绪。
- 25%的学生认为研究内容无趣，缺乏吸引力。
- 20%的学生认为研究压力过大，难以应对。
- 15%的学生认为研究环境不好，缺乏良好的研究氛围。
- 10%的学生认为自己不喜欢的科目太多，难以应付。
分析与讨论厌学情况可能受到多种因素的影响。
根据我们的调查结果，以下是一些可能的原因：- 研究内容无趣：研究的内容对学生们来说可能缺乏吸引力，无法激发他们的研究兴趣。
- 研究压力过大：一些学生可能感到研究的压力过大，难以应对，从而产生了厌学情绪。
- 研究环境不好：缺乏良好的研究环境和研究氛围，可能会对学生的研究产生负面影响。
结论为解决小学生厌学问题，我们应该采取以下措施：- 提供多样化的研究内容，使研究更有趣和吸引力。
- 关注学生的研究压力，提供适当的支持和帮助。
- 创建良好的研究环境，营造积极的研究氛围。
通过采取这些措施，我们可以帮助小学生克服厌学情绪，激发他们的研究兴趣，促进他们的研究成长和发展。
参考文献- [参考文献1]- [参考文献2]- [参考文献3]请注意：本报告所提供的调查结果仅代表样本调查的情况，并不能代表整个小学生群体的情况。
关于小学生厌学的调查报告
关于小学生厌学的调查报告四川电大宜宾分校南溪电大站2015春教育管理本科班李国春一、调查的基本概况在近几年的工作实践中，我发现部分小学生缺乏学习的积极性和主动性，特别是在学习上经历了一些挫折后，便灰心丧气，失去了学习的自信心。
有的学生课上无精打采，不认真听讲，课后不能及时、认真地完成作业；有的学生考试成绩较差，却不以为然；甚至还有的学生出现了逃学、辍学现象……这些严重都影响了他们的学习和身心发展。
日益突出的小学生厌学问题，已经成为当前小学教育中值得我们认真思考和应当大力解决的一个突出问题。
为了提高小学生的学习积极性，进一步了解和掌握相关的一些情况并采取一些相应的措施，我于2016年11月至12月到宜宾市南溪区罗龙实验小学四、五年级进行了一次问卷调查。
想通过这次问卷调查准确地了解学生的真实心理，并根据实际情况提出切实可行的解决方法，以便在今后的工作中有针对性地进行教育和改进，并为其他教师提供参考、借鉴。
二、调查的过程与结果本次调查的对象为我校四、五年级200名学生进行了调查。
调查研究的方式及做法主要是：调查法、谈话法、辅导教育法。
发出调查问卷200张，收回200张，问卷回收率100%，问卷有效率100%。
问卷包括学生的基本情况(性别、年龄、年级、学校)和40道选择题。
40道选择题主要包括：你到学校学习主要是因为谁的关系？你最喜欢上什么课？你愿意参加周六的假日活动吗？你是否喜欢做作业和参加考试？目前你最想做的是什么事情？你希望学校多组织什么样的活动？……问卷中的最后一个问题要求学生作总体性回答：你觉得在校读书快乐吗？这一问题的回答统计结果是：认为读书快乐的学生为114人，约占被调查学生总数的57%；认为读书不快乐的20人，占被调查学生总数的10%；其余的则认为反正每天要读书，谈不上快乐与不快乐。
通过调查，可以看出，随着年级的增高，后两者的比例也随之上升。
换句话说，越到高年级，认为读书缺少乐趣的人也就越多。
小学生厌学调查实践报告
小学生厌学调查实践报告一、引言教育是孩子成长过程中最重要的一环，而学习是教育的核心。
然而，在现实生活中，我们发现越来越多的小学生对学习产生了厌倦和抵触情绪。
为了深入了解小学生对学习的厌学原因和解决方法，我们进行了一次小学生厌学调查实践。
二、调查方法我们选择了一所城市中的一所小学作为我们的调查对象。
通过发放问卷的方式，我们收集了100份有效问卷。
问卷内容包括个人基本信息以及与学习相关的问题。
我们邀请了小学老师和家长参与调查过程，以保证问卷的准确性和可信度。
三、调查结果1. 学习厌烦程度调查结果显示，83%的小学生表示会有时候厌烦学习，而16%的小学生则表示经常或者总是厌烦学习。
仅有1%的小学生表示从不厌烦学习。
2. 厌学原因通过对小学生的调查，我们总结了几种常见的厌学原因：- 学习内容枯燥无趣（42%）- 学习压力大（29%）- 学习方式单一（17%）- 学习成绩不理想（9%）- 缺乏学习动力（3%）3. 解决方法为了帮助小学生克服厌学情绪，我们与教师和家长共同探讨了一些解决方法：- 创设有趣的学习环境，如通过游戏化学习、多媒体辅助教学等方式。
- 多样化的学习方式，如小组合作学习、实地考察等，激发学生的兴趣并增加互动性。
- 减轻学习压力，通过设立合理的考试制度和鼓励学生兴趣和特长的方式，减少学生的学习压力。
- 鼓励学生积极参与学习，建立奖励机制，增加学生的学习动力。
- 家长与老师的配合，建立良好的家校沟通渠道，共同关注学生的学习情况，及时发现和解决学习困难。
四、讨论与反思通过本次调查，我们对小学生的厌学情况进行了一定的了解。
然而，这只是一个小范围的调查，结果可能受到样本选择和地域因素的影响。
此外，我们的调查只了解了小学生的主观感受，对于具体原因和解决方法还需要进一步深入研究。
对于后续研究，我们可以进一步扩大样本规模，调查更多地区和学校的小学生。
同时，我们可以结合行为观察、访谈等方法，对学生的学习情况和厌学原因进行更加全面深入的研究。
关于学生厌学的调查报告
关于学生厌学的调查报告关于学生厌学的调查报告引言：学生厌学是当前教育领域的一个普遍问题，不同年龄段的学生都可能面临这个困扰。
本文通过对学生厌学的调查，旨在深入了解学生厌学的原因、影响以及如何应对这一问题。
调查方法：本次调查采用问卷调查的方式，共有500名学生参与，涵盖了小学、初中和高中三个年级段。
问卷内容包括学生对学习的态度、学习动力、学习环境等方面的问题。
调查结果：1. 厌学原因：调查结果显示，学生厌学的原因主要有以下几点：a. 学习内容不感兴趣：学生认为学校教育过于注重知识灌输，缺乏趣味性和实用性。
b. 学习压力过大：学生感觉学习任务繁重，压力山大，缺乏自主学习的机会。
c. 学习方法不当：学生普遍缺乏科学的学习方法，导致学习效果不佳，进而产生厌学情绪。
d. 缺乏自主选择权：学生认为学校教育缺乏个性化和选择性，无法根据自身兴趣和特长进行学习。
2. 厌学影响：学生厌学对个人和社会产生了一系列的负面影响：a. 学习成绩下降：学生因为厌学而缺乏学习动力，导致学习成绩下降。
b. 自信心受损：学生因为学习困难而产生自卑情绪，自信心受到打击。
c. 学习兴趣减退：长期厌学容易导致学习兴趣的消退，影响学生的终身学习能力。
d. 社会适应困难：学生因为厌学而对社会产生抵触情绪，难以适应社会的变化和挑战。
3. 应对策略：针对学生厌学问题，我们可以采取以下策略来改善学生的学习态度和动力： a. 提供多元化的学习内容：学校应该注重培养学生的兴趣，提供多元化的学习内容，激发学生的学习热情。
b. 创设积极的学习环境：学校和家庭应共同努力，为学生创设积极、愉快的学习环境，让学生感受到学习的乐趣。
c. 培养科学的学习方法：学校应该加强学习方法的教育，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效果。
d. 引导个性化学习：学校应该注重培养学生的个性和特长，提供选择性的学习机会，让学生能够根据自身情况进行学习。
结论：学生厌学是一个复杂的问题，涉及到学校、家庭和社会多个方面的因素。
小学生厌学心理问卷调查报告
小学生厌学心理问卷调查报告小学生厌学心理问卷调查报告小学生厌学心理问卷调查报告调查调研小学生厌学心理问卷调查报告1/5 12345尾页调查报告问卷心理厌学小学生研究学生厌学的真实心理，分析产生厌学的原因，研究解决学生厌学的对策，降低学生厌学心理发生率，提高学生的心理素质，重新点燃他们学习兴趣的火花，帮助这些学生走出困境，树立学习的信心，使他们愿意学习，乐于学习，为他们将来的学习和深造铺上坚实的奠基石。
从而落实素质教育，全面提高教育教学质量，为国家培养合格的公民。
本着这一目标，我课题小组对南区三年级七个班的550名学生的学习心理状况进行了调查。
本报告通过自拟厌学心理现状问卷调查。
结果显示，95.27%的小学生对音体美等小学科比较感兴趣，10.55% 21.8%的学生则对语数外等学科存在不同程度的冷漠、焦虑、反感甚至相抵触等心理问题。
导致小学生产生厌学心理的主要因素有老师素质、作业过多、家长素质、学校教育、家庭环境、社会环境等。
研究小学生厌学心理，对于开展小学生心理健康教育，塑造具有健康心理的二十一世纪劳动者是学校也是全社会共同的责任。
一、调查的具体目标和方法：具体目标:1、小学生的学习心理现状。
2、当前小学生的学习心理特点。
3、当前小学生的厌学心理的成因及对策。
调查方法:1、问卷调查：问卷调查采用选择题形式，涉及考试、作业，老师及其它方面，共计20道题，各题2 4个选项，另一个空白问答选项。
2、座谈会及个案调查:整个调查还召开了两次教师座谈会，三次学生座谈会。
这些座谈会，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
二、问卷内容：请在你认为符合自己实际情况的里打上 1、你喜欢写作业吗？ A、喜欢 B、不喜欢 C、有时喜欢，有时不喜欢 2、每次考试时，你是什么心情？ A、焦虑不安 B、紧张害怕 C、不当一回事 D、以上都不是 3、上课时，你的注意力集中吗？ A、非常集中 B、比较集中 C、不集中，容易走神，去想其他的事 D、不清楚 4、你觉得老师布置的作业量、难易程度如何？ A、作业太多，难度较大 B、作业量和难度适当 C、作业太简单，没劲 D、以上都不是 5、你的老师有没有因为你学习成绩不好而经常批评你？A、有B、没有C、有时有，有时没有 6、你的老师有没有因为你学习成绩不好而看不起你、不理你？ A、有 B、没有 C、有时有，有时没有 7、当你在学习上遇到困难时，你的同学有没有帮助你？ A、有B、没有 8、你觉得你在班级里快乐吗？ A、快乐 B、不快乐 C、有时快乐，有时不快乐 9、当你上课回答错误时，你的同学有嘲笑你吗？A、有B、没有C、有时有，有时没有 10、当你考试成绩很差时，你的同学有瞧不起你吗？ A、有 B、没有 C、有时有，有时没有 11、当你考试成绩不理想时，你父母怎样对待你？1/5 12345尾页。
小学生厌学调查报告
小学生厌学调查报告小学生厌学调查报告引言：在当今社会，小学生厌学现象日益普遍。
这不仅给孩子们的学习带来了困扰，也给家庭和教育机构带来了一系列的挑战。
为了更好地了解小学生厌学的原因和解决方法，我们进行了一项调查研究。
一、调查背景1.1 调查目的本次调查的目的是为了了解小学生厌学的原因和解决方法，为教育机构和家长提供参考和帮助。
1.2 调查方式我们采用了问卷调查的方式，共发放了100份问卷给不同年级的小学生，并在一周内收集了回收率达到90%的有效问卷。
二、调查结果2.1 厌学原因通过问卷调查，我们发现小学生厌学的原因主要有以下几个方面：2.1.1 学习内容的枯燥乏味超过70%的受访小学生表示，他们对学校的学习内容感到枯燥乏味，缺乏趣味性。
这使得他们对学习失去了兴趣，产生了厌学情绪。
2.1.2 学习压力过大约60%的受访小学生认为学习压力过大是导致他们厌学的主要原因。
他们感到学习任务繁重，无法承受巨大的压力，从而产生了抵触情绪。
2.1.3 家庭环境不支持近50%的受访小学生表示，他们的家庭环境对学习不够支持。
这包括家长对学习的关注不够、家庭成员之间的互动少等。
这些因素使得小学生在学习上缺乏积极的动力。
2.2 解决方法针对小学生厌学问题，我们收集了一些解决方法，以帮助教育机构和家长更好地应对这一问题。
2.2.1 创造趣味性的学习环境学校和家庭可以通过创造趣味性的学习环境来激发小学生的学习兴趣。
例如，引入游戏化教学方法，利用多媒体资源和互动性强的教学工具，让学习变得更加有趣。
2.2.2 减轻学习压力学校和家长应该合理安排学习任务，避免给小学生过大的学习压力。
同时，鼓励小学生参与课外活动，放松身心，以减轻他们的压力。
2.2.3 家庭支持和关注家长应该积极关注孩子的学习，提供必要的支持和帮助。
他们可以与孩子一起制定学习计划，鼓励孩子并与他们分享学习的乐趣。
三、结论通过本次调查，我们了解到小学生厌学的原因主要包括学习内容的枯燥乏味、学习压力过大以及家庭环境不支持等。
关于小学生厌学心理的调查研究
关于小学生厌学心理的调查研究小学生是学习的重要阶段，但是有些小学生却出现了厌学心理，这对他们的学习及心理健康会造成不良影响。
为了更好地了解小学生厌学心理的原因和表现，进行调查研究是非常有必要的。
本文将对小学生厌学心理进行调查研究，探讨其原因和应对方法。
一、调查对象及调查方法本次调查对象为某市某小学的小学生及其家长，调查采用问卷调查和访谈的方式。
问卷主要针对小学生本身，包括了厌学的原因和表现；访谈主要是与家长进行，旨在了解小学生在家庭环境中的学习情况及家长对小学生厌学心理的看法。
二、调查结果分析1.厌学的原因从调查结果来看，小学生厌学的原因主要有以下几点：（1）学习压力过大：有部分小学生厌学的原因是学习压力太大，感到无法承受。
（2）学习兴趣不浓：有些小学生对学习兴趣不浓，感觉学习对他们来说是一种负担。
（3）学习内容无趣：有些小学生认为学校教的知识无聊，缺乏吸引力。
（4）家庭环境不良：部分小学生的家庭环境较差，缺乏学习的良好氛围及支持。
（5）身体原因：有些小学生因为身体原因，无法专心学习，从而产生了厌学情绪。
2.厌学的表现小学生厌学的表现主要有以下几点：（1）不愿意上学：表现为迟到、逃学等行为。
（2）学习态度消极：学习时投入度低，常常心不在焉。
（3）学习成绩下降：厌学的小学生学习成绩明显下降。
（4）情绪低落：有些小学生由于厌学情绪而感到情绪低落。
三、家长的看法从访谈结果来看，大部分家长对小学生的厌学心理深感烦恼，他们普遍认为小学生的学习应该是快乐的，而不是一种负担。
家长普遍认为小学生的学习压力确实较大，他们希望学校能更好地协助小学生减轻学习压力。
四、应对方法针对小学生的厌学心理，我们可以采取以下几种应对方法：（1）缓解学习压力：学校应该适当减轻小学生的学习压力，让学生能够更轻松地学习。
（2）提高学习兴趣：学校可以通过开设丰富多彩的课外活动，提高小学生的学习兴趣。
（3）改善学习环境：家长应该创造好的学习环境，提供小学生良好的学习氛围。
学生厌学情绪调查问卷分析报告
学生厌学情绪调查问卷分析报告一、小学生厌学心情的表现1、选择题分析(1)、不喜爱写作业的约占35%(2)、每次考试心情焦虑的约占27%，紧急可怕的约占15%(3)、上课留意力不集中的约占11%〔4〕、认为作业量大、作业难的约占22%〔5〕、认为教师讲课没意思的约占24%〔6〕、被老师冤枉而受批判的约占3%〔7〕、老师因为你成果差而看不起你的约占2%〔8〕、遇到困难没有同学关心的约占10%〔9〕、觉得在班上过得不快乐的约占4% 。
〔10〕、回答错误时，被同学嘲讽的约占3% 。
(11)、考试没考好，被同学瞧不起的约占2%〔12〕、厌学英语约占14%、数学约占13%。
〔13〕、喜爱的缘由：觉得好玩的占45% 老师讲的生动的有34%〔14〕、迷上电视、游戏而不写作业的有〔15〕、教师对学生看法一般占2%。
〔16〕、有不喜爱的任课老师占53% 。
〔17〕、有过放弃学习想法的人约占1% 。
〔18〕、考试成果不好家长打骂占22%〔19〕、你喜爱的作业形式认为是动手操作的占10%〔20〕、不完成作业是因为对这门课不感兴趣的约占46%在问答题中写出你不情愿学习的缘由包括：〔1〕、认为作业多〔2〕、认为老师讲的没好玩味性〔3〕、最不爱学的科目〔4〕、认为题目太难〔5〕、是自身没有兴趣〔6〕、自己太贪玩三、解决学生厌学心情的方法与策略1、培育学生良好的学习习惯和学习兴趣。
兴趣是最好的老师，良好的习惯是最好的方法。
在这次抽样调查问卷中，许多学生感觉教师课堂教学枯燥乏味，面无表情，说话生硬，照本宣科，没有激情。
这是为什么呢？教师教学手段陈旧，直接影响学生的学习兴趣和思维方式。
教师教育管理水平较低，不能从学生产生厌学心情实际状况出发，过高的要求每位学生，使之产生厌学心情。
所以要求教师课堂要充分发挥学生主体，调动学生学习主动性，接受新的教学方法和教学手段，为学生营造轻松，主动主动的学习气氛。
并因材施教，针对不同学生有打算和阶段性教学目标。
学生厌学情绪的调查报告
学生厌学情绪的调查报告1. 背景介绍在教育领域，厌学是指学生对学习产生负面情绪，不愿意参与学习活动或缺乏学习动力的现象。
厌学情绪不仅对学生的学习成绩产生负面影响，还可能导致学生对学校的抵触情绪并影响其整体发展。
为了了解学生厌学情绪的原因和表现，本文进行了一项调查研究。
2. 调查方法我们在一所中学进行了一项名为“学生厌学情绪调查”的问卷调查。
共有250名学生参与了问卷调查，他们来自不同年级和班级。
问卷包括三个部分：学生的基本信息、对厌学情绪的认知以及厌学的具体表现。
问卷采用了多项选择题和开放式问题，以确保调查的全面性和准确性。
3. 结果分析3.1 对厌学情绪的认知在问卷调查中，59%的学生表示了对厌学情绪的了解。
其中，他们认为厌学情绪是由学业负担过重(37%)、学习内容无趣(28%)以及教学方式单一(21%)所致。
这表明学生在一定程度上能够理解自身的厌学情绪，并找到了一些原因。
3.2 厌学的具体表现调查结果显示，学生对厌学的具体表现各不相同。
最常见的表现包括：上课走神(29%)、不愿意做作业(24%)、对学习内容缺乏兴趣(21%)以及缺乏学习动力(19%)。
这些表现不仅在课堂上表现出来，还可能延伸到社交交往、学习习惯等方面。
3.3 厌学情绪的影响问卷调查还分析了厌学情绪对学生的影响。
结果显示，70%的学生认为厌学情绪对自己的学习成绩产生了明显的负面影响。
此外，还有12%的学生表示厌学情绪对自己的心理健康产生了不良影响。
4. 讨论与建议本调查结果表明，学生的厌学情绪普遍存在且对学生产生了负面影响。
针对这一问题，我们提出以下建议：4.1 降低学业负担学业负担过重是学生厌学情绪的主要原因之一。
学校和家长应合理安排学生的学习任务，减少不必要的课外补习和额外负担，以减轻学生的学习压力。
4.2 创造有趣的学习环境学习内容无趣也是厌学的重要原因之一。
教师应该多种教学手段，创造有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。
农村小学生厌学调研报告
农村小学生厌学调研报告1. 调研目的本次调研旨在了解农村小学生厌学的原因以及影响因素，为解决这一问题提供参考和建议。
2. 调研方法本次调研采用了问卷调查的方式，共发放问卷200份，其中包括农村小学生150份和家长50份。
调研时间为2022年6月。
本次调研的结果仅代表被调查者个人的意见和观点。
3. 调研结果经过统计和分析，我们得到了以下调研结果：3.1 农村小学生厌学的原因1. 学习内容单一，缺乏趣味性：许多农村小学的教学大纲主要注重基础知识的传授，忽视了学习的趣味性，导致学生对学习失去兴趣。
2. 学习环境欠缺：许多农村小学的学习环境较差，教室狭小，图书设施不足，没有良好的学习氛围，这也使得学生对学习的积极性降低。
3. 家庭经济困难：许多农村家庭经济状况不佳，无法提供良好的学习条件和学习资源，这对学生的学习产生了一定的负面影响。
3.2 影响农村小学生学习的因素1. 家长教育观念：部分农村家庭对教育的重视程度不够，对子女的学习缺乏引导和关心，这也加剧了学生厌学的情况。
2. 学校教育质量：部分农村小学的教育质量存在一定问题，教师专业水平不高，教学方法缺乏创新，这也直接导致了学生对学习失去兴趣。
3. 社会资源匮乏：部分农村地区缺乏相应的教育资源和学习机会，这造成了学生的学习条件不平等，加剧了厌学情绪。
4. 解决对策针对以上调研结果，我们提出以下解决对策：1. 丰富学习内容：教育部门应根据农村小学生的实际情况，调整教学大纲，注重兴趣培养和能力开发，让学生对学习充满热情。
2. 改善学习环境：政府应加大对农村小学的基础设施投入，提供更好的学习环境和学习设施，为学生创造一个良好的学习氛围。
3. 家长参与教育：加强家长教育，提高农村家长对教育的重视程度，引导家长正确对待子女的学习，积极参与学生的教育活动。
4. 加强师资培训：教育部门应提高农村小学教师的培训水平，提供更好的教学方法和资源，提高教师的教学质量。
5. 加强社会支持：政府部门应加大对农村教育的支持力度，提供更多的教育资源和学习机会，促进农村小学生的平等发展。
学生厌学原因调查研究报告
学生厌学原因调查研究报告引言学生厌学是当前教育系统面临的一个严峻问题。
随着学习压力的增加和学习负担的加重，越来越多的学生出现了对学习的抵触情绪。
本报告旨在调查研究学生厌学的原因，以便针对问题采取相应的措施，提高学生的学习积极性。
调查方法为了了解学生厌学的原因，我们采取了以下调查方法：1. 问卷调查：我们设计了一份调查问卷，包括学生的个人信息和关于学习的问题。
我们通过在线和纸质形式分发问卷，收集了大量的有效回复。
2. 面谈访问：为了进一步深入了解学生的厌学原因，我们进行了一对一的面谈访问，与一些厌学的学生进行交流。
调查结果厌学原因统计我们收集了500份有效问卷回复，下面是我们对厌学原因的统计结果：1. 学习压力过大：占比43%2. 教育方式不合理：占比30%3. 课程内容单调无趣：占比15%4. 缺乏目标和动力：占比7%5. 个人兴趣与学习内容不匹配：占比5%厌学原因详细分析学习压力过大学生普遍反映学习压力过大是厌学的主要原因之一。
大量的作业、考试和补习班使得学生没有时间和精力进行充分的休息和娱乐活动。
这导致学生对学习持久的抵触情绪。
教育方式不合理教育方式的不合理也是学生厌学的重要原因之一。
许多学生抱怨只注重应试成绩，而忽略了他们的兴趣和个性发展。
单一的讲授式教学和机械化的背诵方法使得学习变得乏味和无趣。
课程内容单调无趣学生们普遍认为课程内容过于单调和无趣，这导致了学生对学习的抵触情绪。
他们希望学习内容更加贴近现实生活，并能够与他们的兴趣爱好相结合。
缺乏目标和动力有些学生抱怨自己缺乏明确的学习目标和动力。
他们不知道学习的意义和目的，缺乏对学习的动力和长期目标的追求。
个人兴趣与学习内容不匹配还有一部分学生反映自己对学习内容不感兴趣，这导致了他们对学习的抵触情绪。
他们认为学校教育没有充分考虑到学生的兴趣和需求。
结论与建议通过对学生厌学原因进行调查分析，我们得出以下结论和建议：1. 减轻学生的学习压力：学校和老师应该合理安排作业和考试，给予学生适当的休息时间。
小学生厌学情况调研报告
小学生厌学情况调研报告引言学生是国家的未来和希望，他们的学习状况直接关系到国家的发展。
小学是学生学习的起点，然而我们发现一些小学生普遍存在厌学的情况。
为了解决这个问题，我们进行了一次小学生厌学情况的调研。
调研目的我们的调研目的是了解小学生厌学的原因和解决办法，帮助教育机构和家长更好地引导小学生学习，提高他们的学习效果和兴趣。
调研方法我们采用了问卷调查的方式进行调研。
共调查了10所小学，每所学校选择了100名小学生进行问卷填写。
问卷将小学生厌学的原因分为家庭方面、学校方面和个人方面。
并针对不同原因给出了相应的解决办法选项。
调研结果小学生厌学的原因我们的调研结果显示，小学生厌学主要原因有以下几个方面：1. 家庭方面：家庭环境对孩子学习的影响较大。
调查中，有60%的小学生表示家长对学习没有足够的关注，他们很少和孩子一起复习功课。
还有30%的小学生觉得家庭压力过大，父母的期望让他们产生了厌学的情绪。
2. 学校方面：学校教学环境也会影响小学生厌学的情况。
有40%的小学生表示教师教学方式单一，缺乏趣味性，让他们觉得学习枯燥无味。
另外，30%的小学生觉得学习内容过于繁杂，难以理解掌握。
3. 个人方面：学生自身也会对学习产生厌倦情绪。
调查显示，有50%的小学生觉得学习没有明确的目标，不知道学习的意义所在。
还有20%的小学生自我要求过高，产生了学习焦虑的情绪。
解决办法针对以上调研结果，我们给出了一些解决小学生厌学问题的办法，主要包括：1. 家庭方面：鼓励家长多关注孩子的学习，与孩子一起制定学习计划，并与孩子共同复习功课。
此外，父母应减少对孩子的过高期望，给孩子创造轻松愉快的学习氛围。
2. 学校方面：学校可以通过提供丰富多样的教学方式来激发小学生的学习兴趣，如采用游戏化教学、实践教学等方式。
同时，学校应合理安排学习内容，减少课程负担，让学生能更好地吸收知识。
3. 个人方面：学校和家长应帮助学生明确学习目标，让他们意识到学习的重要性。
《对小学生厌学心理的研究》调查报告
小学生厌学心理状况及其成因的调查报告一、调查对象、目标如今农村小学生厌学心理较为普遍，正确认识和解决小学生厌学心理是实施素质教育、提高教育教学质量至关重要的问题。
如何认识和评价这一心理问题，如何使小学生走出这一心理困境，寻求心理健康，已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。
我们于2013年11开始，通过观察、访谈、聊天、家访，结合班主任和科任老师对学生了解情况，我们开展了对小学生厌学心理现象进行问卷调查等有效渠道，对众多在校小学生做了厌学心理调查。
结果表明，绝大多数的小学生是非观念、爱憎观念是好的，造成厌学心理的原因是多方面的，而客观方面的原因为主导因素；于是我们针对一些厌学的学生展开了跟踪式的长久调查和心理辅导，了解情况，分析成因，研究解决策略。
二、调查内容与结果本次调查的对象为我校一至六年级27名学生进行了调查，发出问卷27张，收回27张，问卷回收率100%，问卷有效率100%。
问卷调查分成一、二年级组，内容包括学生基本情况和15道选择题、1道问答题：你知道不愿意学习原因吗？三至六年级问卷包括学生的基本情况和22道选择题、1道问答题：你知道厌学原因吗？问卷调查后进行了详细的统计和分析，然后结合观察、访谈、聊天、家访和班主任及科任老师对厌学生了解情况，课题组进行研讨分析，形成报告。
三、造成小学生厌学的主要因素有：1.家庭因素导致小学生厌学。
（1）和每个家庭的教养方式有着密切联系。
①家长对孩子的期望过高。
现在多数家长都是望子成龙、望女成凤。
在学校里，家长都想让孩子争第一。
与家长的愿望相适应，社会上就冒出了各式各样的补习班、特长班、艺术班、外语班、奥林匹克班等；书店里的各种教辅书籍也一直畅销不衰；深夜里，父母们陪着孩子做练习夜以继日。
这就使得孩子有永远做不完练习，他们慢慢地滋生了讨厌学习的想法，甚至有的孩子因此而逃学，离家出走。
②家长对孩子的要求太严。
当家长要求过高时，孩子会产生一种害怕失败的心理，进而导致自信心和上进心的丧失。
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小学生厌学心理问卷调查报
告
研究学生厌学的真实心理，分析产生厌学的原因，研究解决学生厌学的对策，降低学生厌学心理发生率，提高学生的心理素质，重新点燃他们学习兴趣的火花，帮助这些学生走出困境，树立学习的信心，使他们愿意学习，乐于学习，为他们将来的学习和深造铺上坚实的奠基石。
从而落实素质教育，全面提高教育教学质量，为国家培养合格的公民。
本着这一目标，我课题小组对南区三年级七个班的XXX名学生的学习心理状况进行了调查。
本报告通过自拟厌学心理现状问卷调查。
结果显示，XX.X%的小学生对音体美等小学科比较感兴趣，XX.X%——XX.X%的学生则对语数外等学科存在不同程度的冷漠、焦虑、反感甚至相抵触等心理问题。
导致小学生产生厌学心理的主要因素有老师素质、作业过多、家长素质、学校教育、家庭环境、社会环境等。
研究小学生厌学心理，对于开展小学生心理健康教育，塑造具有健康心理的二十一世纪劳动者是学校也是全社会共同的
责任。
一、调查的具体目标和方法：
(一)具体目标:
1、小学生的学习心理现状。
2、当前小学生的学习心理特点。
3、当前小学生的厌学心理的成因及对策。
(二)调查方法:
1、问卷调查：
问卷调查采用选择题形式，涉及考试、作业，老师及其它方面，共计20道题，各题2——4个选项，另一个空白问答选项。
2、座谈会及个案调查:
整个调查还召开了两次教师座谈会，三次学生座谈会。
这些座谈会，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
二、问卷内容：
（一）请在你认为符合自己实际情况的（）里打上“√”
1、你喜欢写作业吗？
A、喜欢（）
B、不喜欢（）
C、有时喜欢，有时不喜欢（）
2、每次考试时，你是什么心情？
A、焦虑不安（）
B、紧张害怕（）
C、不当一回事（）
D、以上都不是（）
3、上课时，你的注意力集中吗？
A、非常集中
B、比较集中（）
C、不集中，容易走神，去想其他的事（）
D、不清楚（）
4、你觉得老师布置的作业量、难易程度如何？
A、作业太多，难度较大（）
B、作业量和难度适当（）
C、作业太简单，没劲（）
D、以上都不是（）
5、你的老师有没有因为你学习成绩不好而经常批评你？
A、有（）
B、没有（）
C、有时有，有时没有（）
6、你的老师有没有因为你学习成绩不好而看不起你、不理你？
A、有（）
B、没有（）
C、有时有，有时没有（）
7、当你在学习上遇到困难时，你的同学有没有帮助你？
A、有（）
B、没有（）
8、你觉得你在班级里快乐吗？
A、快乐（）
B、不快乐（）
C、有时快乐，有时不快乐（）
9、当你上课回答错误时，你的同学有嘲笑你吗？
A、有（）
B、没有（）
C、有时有，有时没有（）
10、当你考试成绩很差时，你的同学有瞧不起你吗？
A、有（）
B、没有（）
C、有时有，有时没有（）
、当你考试成绩不理想时，你父母怎样对待你？
A、让你找到错误的原因，帮助你改正（）
B、教育、鼓励你要好好学习，争取好（）
C、批评、责骂、打你一顿（）
D、不一定（）
、你的家长对你的期望和要求如何？
A、过高（）
B、适当（）
C、不知道（）
13、你有没有因为迷上电视或电脑、电子游戏而不写作业？
A、有（）
B、没有（）
C、有时有，有时没有（）
14、你是不是觉得不用读书也能赚大钱？
A、是（）
B、不是（） C不知道（）
、你喜欢科目是？【可以选多个】
A语文（） B数学（） C英语（） D体育（）
E美术（） F音乐（） G思品（）
16、喜欢的原因？【可以选多个】
A无作业（） B可以玩（） C可以做实验（）
D有趣（） E喜欢这门课的老师（） F老师讲课生动（）
17、不喜欢哪门学科的主要原因？【可以选多个】
A.作业太多（）
B.上课很无聊（）
C.不喜欢这门课的老师（）
18、你喜欢的作业形式是？
A口头（） B书面（） C动手操作（）
19、你不完成作业的原因【可以选多个】
A不会（） B不想写（） C想看电视（）
D想玩（） E对这门课不感兴趣（）
20、你最喜欢下面哪种学习方法？【可以选多个】
A 听讲（）
B 讨论（）
C 练习（）
D 游戏（）
E 教学用具（） F其它（说详细）（）
（二）你能写出你不愿意学习的原因吗？
三、调查结果：
调查统计表明问卷调查结束后，我们逐一统计各选项所占百分率，进行对比研究，得出结论：因具体教师教学方法的不同，学生
情况的差异等原因，在个别选项会出现较大差异，但整体上看，情况是相似的，说明我校存在的问题实质上也是我市小学应该共同面对的问题。
（一）厌学原因的分析
我们经过长期观察，深入调查研究，结合问卷调查和个例访谈，得出造成孩子厌学的原因是多方面的，厌学是家庭、社会、学校，还有孩子自身的认知条件综合作用的产物。
究其实质，学生的学业负担、精神压力过重；教师的素质还不尽如人意；学生精神家园的失落；教师过分看重学生的学业成绩而忽略学生的内心感受，导致师生之间缺乏有效地沟通等是造成学生厌学的主要原因。
（1）家庭因素
①过分溺爱，放任自流
虽地处县城，但诸多孩子因父母在城区买了楼，他们为生计而奔波或外出打工，造成了一大批留守儿童跟着爷爷奶奶生活，老人疼爱第三代，加上觉悟比较低，对“小皇帝”百依百顺，就造成了这些学生的依赖性强，懒惰思想严重，导致这些学生缺乏责任心与自制力，上课自由散漫，把在家中养成的坏习惯带到学习上来。
久而久之，学习自然跟不上，越是跟不上，越是不想学，形成了恶性循环，很难提高上去。
还有一部分家长给孩子宣传“读书无用论”，给孩子造成极其恶劣的影响。
我校五年级某班有这样一位这家长。
他的儿子在学校里整天下课生龙活虎，上课打瞌睡，作业从来不做，写的字像甲骨
文，完全无法辨认，老师教育他还不以为然。
实在无奈，请来家长，那家长的一番言论让班主任无所适从：“哎呀，老师，你想开一点，像我，小学毕业，开了个公司，现在照样发财，他的成绩上不去，你就随他去吧！孩子过得开开心心就行了！”……一个孩子在这样的思想中长大，真是被毁了！！！。