人教版小学二年级数学上册《简单的两步加减法解决实际问题》精品教案
解决问题—简单的两步计算应用题(教案)-二年级上册数学人教版
教案：解决问题——简单的两步计算应用题年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解简单的两步计算应用题的特点和解答方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生思维的逻辑性和条理性。
教学重点：1. 理解两步计算应用题的结构和解答方法。
2. 能够正确列式解答两步计算应用题。
教学难点：1. 理解数量关系，找出中间问题。
2. 正确列式解答。
教学准备：1. 课本、练习本、铅笔等学习用品。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入1. 复习一步计算应用题，引导学生回顾一步计算应用题的特点和解答方法。
2. 提问：同学们，我们已经学习过一步计算应用题，那么你们知道什么是两步计算应用题吗？二、新课讲解1. 讲解两步计算应用题的特点：有两个条件，需要分两步计算才能得出答案。
2. 讲解两步计算应用题的解答方法：a. 阅读题目，找出两个条件。
b. 根据条件，找出中间问题。
c. 分两步列式解答。
3. 示例讲解：以教材中的例题为例，引导学生按照解答方法进行解答。
4. 学生练习：让学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。
三、巩固练习1. 让学生独立完成练习册中的两步计算应用题。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解，分析错误原因，强调注意事项。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对两步计算应用题的理解。
2. 强调两步计算应用题的解答方法和注意事项。
五、作业布置1. 让学生完成练习册中的两步计算应用题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习等方式，让学生掌握了简单的两步计算应用题的解答方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解数量关系，找出中间问题，并正确列式解答。
同时，要注重培养学生的思维逻辑性和条理性，提高他们解决问题的能力。
在课后作业的布置上，要适量适度，既能巩固所学知识，又能培养学生的自主学习能力。
重点关注的细节：两步计算应用题的解答方法两步计算应用题的解答方法是本节课的核心内容，学生能否掌握这个方法直接影响到他们解决实际问题的能力。
解决问题简单两步加减法应用题优秀教学案例二年级上册数学人教版
（二）讲授新知
1.教师通过讲解和示范，引导学生掌握两步加减法运算的方法。教师用简洁明了的语言阐述两步加减法的运算规则，让学生在听讲过程中充分理解并掌握。
2.教师举例讲解两步加减法在实际问题中的应用。例如，讲解如何计算购物时的总价、如何分配物品等。
五、案例亮点
本案例作为针对人教版二年级上册数学“解决问题：简单两步加减法应用题”的教学案例，具有以下五个亮点：
1.生活情境的巧妙融入：教师在案例中巧妙地融入了购物、聚会等生活情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入两步加减法运算。这种生活情境的融入不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生深刻认识到数学在生活中的实际应用，提高了学生的数学实践能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个实际问题进行讨论。学生通过小组合作，共同探讨如何用两步加减法解决实际问题。
2.教师巡回指导，对学生的小组讨论进行点评和指导。教师关注学生在讨论过程中的思维过程，引导学生运用数学知识解决实际问题。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行总结归纳。学生分享自己在小组讨论中的收获，总结两步加减法运算在实际问题中的应用方法。
2.创设问题情境，引导学生关注实际问题。教师提出具有挑战性和趣味性的问题，让学生在解决问题的过程中自然地引入两步加减法运算。例如，设计“小明买水果”的问题，让学生思考如何计算总价。
（二）问题导向
1.教师以问题为导向，引导学生主动探究。教师提出引导性问题，激发学生的思考，让学生在解决问题的过程中掌握两步加减法运算。例如，教师引导学生思考：“如何将买水果的问题分解成两个步骤？”
二年级上册数学教案-11用加减法两步计算解决问题人教版
二年级上册数学教案11用加减法两步计算解决问题人教版我今天要为大家分享的是二年级上册数学教案，具体是关于用加减法两步计算解决问题。
一、教学内容我们使用的教材是人教版，这一节课主要涉及第87页的内容。
在这一页中，学生将学习如何通过加减法两步计算来解决实际问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握加减法两步计算的方法，并能应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握加减法两步计算的方法。
难点则是如何让学生能够理解并应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备了练习题和一些实际问题，用于引导学生进行思考和练习。
五、教学过程我会通过一些实际问题引入本节课的主题。
例如，我会问学生：“如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”这样的问题可以让学生直观地理解加法。
然后，我会通过一些综合性的问题，让学生运用加减法两步计算来解决实际问题。
例如：“你有3个橘子，你又买来了2个橘子，你现在一共有几个橘子？”这样的问题可以让学生综合运用加减法，并解决实际问题。
六、板书设计在黑板上，我会写下一些关键的步骤和公式，以帮助学生理解和记忆。
例如，我会写下加法的步骤：“1. 确定加数；2. 确定被加数；3. 相加得到和。
”七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我觉得学生们对加减法两步计算有了更深入的理解和掌握。
但是在解决实际问题时，有些学生还是有些困难。
在下一节课中，我将继续通过实际问题，让学生进行练习，希望他们能够更好地理解和应用。
我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
我通过实际问题的引入，让学生初步接触到加减法两步计算的概念。
这个步骤非常关键，因为只有让学生产生了兴趣，他们才会愿意去进一步学习和探索。
我在教学中注重让学生进行随堂练习，通过实践来巩固他们的知识。
这个环节可以帮助学生更好地理解和掌握加减法两步计算的方法。
解决问题——用两步计算解决问题 教学教案设计(人教版二年级上册)
解决问题用两步计算解决问题教学教案设计（人教版二年级上册）第9课时解决问题【教学内容】教材第32页【教材分析】例5是教学用加、减法计算解决连续两个问题的实际问题。
教材是结合连加、连减和加减混合运算，在学生已经学习过用一步加、减法计算解决问题的基础上编排的，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。
为了激发学生的学习兴趣，引导学生学会连贯地思考问题，教材以美术兴趣小组为背景，一次提出了两个具有连续性的问题，并在审题时就让学生明确“要解决两个问题”。
【学情分析】连续两问的问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的。
解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件，学生还不习惯于连贯地思考，会感到一定的困难。
因此，这部分内容是教学中的一个难点，解决连续两问的问题有利于培养学生连贯地思考，为以后学习用两步计算解决问题作准备，在教学中应予以足够的重视。
【教学目标】1•结合具体情境，理解用加减法两步计算解决问题。
2.能正确运用加减法计算解决两步计算的实际问题。
3.在解决具体问题时，培养应用意识和独立思考的良好习惯。
【教学重难点】重点：探究解决实际问题的方法。
难点：培养学生的问题意识和解决问题的能力。
【教学准备】课件【教学流程】复习导入一通过复习旧知，引入新知探究新知f掌握用加减法两步计算解决问题巩固应用f运用所学知识解决问题课堂小结一总结学到的知识和方法【复习导入】1.算一算。
12 + 30-23 =56-42-8 =56 + 43-90= 23 + 65-10 =98-76-14= 63-48 + 26 =63 + 17-28= 63-28 + 17 =让学生先独立完成，然后在小组内交流自己的计算方法，能用简便方法做的就交流简便方法。
2.利用第一题的计算方法，让学生回答下面的问题。
(1)连加、连减及加减混合运算的顺序是什么？(2)什么情况下可用简便方法进行计算？指名学生回答，叙述不完整或回答错误，师生共同反馈纠正。
二年级上册数学教案-第二单元 第9课时 简单的两步加减法应用题｜人教新课标
二年级上册数学教案-第二单元第9课时简单的两步加减法应用题｜人教新课标教学内容本课时主要围绕简单的两步加减法应用题展开，通过实际问题的解决，让学生理解和掌握两步计算的方法和步骤。
教学内容包括认识两步计算问题、理解问题中的数量关系、掌握两步计算的方法和步骤以及运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解和掌握两步计算的方法和步骤。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生思维的逻辑性和条理性。
教学难点1. 理解问题中的数量关系。
2. 掌握两步计算的方法和步骤。
教具学具准备1. 教师准备PPT、教学卡片等教具。
2. 学生准备练习本、铅笔等学具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的两步加减法应用题，引导学生发现两步计算的特点和规律。
2. 新课：教师通过讲解和示范，让学生理解和掌握两步计算的方法和步骤。
同时，通过PPT展示一些例题，让学生跟随教师一起解答。
3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
练习内容分为基础题和提高题，基础题主要巩固两步计算的方法和步骤，提高题主要培养学生解决问题的能力。
4. 讲评：教师对学生的练习进行讲评，指出学生的错误和不足，对学生的优点和进步给予表扬和鼓励。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调两步计算的方法和步骤，以及如何运用所学知识解决实际问题。
板书设计1. 板书简单的两步加减法应用题2. 板书内容：两步计算的方法和步骤、例题、练习题等。
作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关练习。
2. 提高题：自编两步加减法应用题，并解答。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、讲评等方式，让学生理解和掌握了简单的两步加减法应用题。
在教学过程中，教师要注意引导学生发现两步计算的特点和规律，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
同时，教师要对学生的练习进行及时的讲评，指出学生的错误和不足，对学生的优点和进步给予表扬和鼓励。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和教学方法，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
解决问题简单两步加减法应用题教学设计二年级上册数学人教版
3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，强调学生在解决实际问题时，要善于运用所学知识，提高解决问题的能力。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.完成课本第35页的练习题1、2、3，要求学生在解题过程中，准确识别题干中的关键信息，运用所学的两步加减法运算方法解决问题。
3.通过小组合作、讨论交流，让学生在互动中碰撞思维火花，提高解决问题的效率。
4.教师适时给予引导和提示，帮助学生总结经验，形成适合自己的解题方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，对数学问题充满好奇心和探索精神，增强学生学习数学的自信心。
2.培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，提高学生解决问题的能力。
3.在导入过程中，鼓励学生积极思考、发言，为新课的学习打下良好基础。
（二）讲授新知
1.在学生初步了解两步加减法问题后，我会正式引入本节课的教学内容。首先，详细讲解两步加减法应用题的基本结构，使学生能够准确识别题干中的关键信息。
2.通过具体的实例，演示如何运用所学的加减法运算解决两步问题。在讲解过程中，注重引导学生运用画图、列表等策略，将问题简化，降低解题难度。
（四）课堂练习
1.在学生小组讨论后，进行课堂练习。设计不同难度的两步加减法应用题，让学生独立完成。
2.在练习过程中，关注学生的解题方法、运算速度和准确性，及时发现并纠正错误。
3.对学生在练习中遇到的问题进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.课堂最后，组织学生对本节课所学内容进行总结。引导学生回顾两步加减法应用题的解题思路、方法和策略。
二年级上册数学教案-第二单元第9课时简单的两步加减法应用题｜人教新课标
二年级上册数学教案第二单元第9课时简单的两步加减法应用题｜人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第二单元的第9课时——简单的两步加减法应用题。
这一课时主要围绕教材中的第36页和第37页展开，内容涉及到两步加减法的实际应用。
一、教学内容我们回顾一下这一单元的知识点。
在前面的课程中，我们已经学习了100以内的加减法，并且了解了加减法的运算规律。
在这节课中，我们将把所学知识运用到实际问题中，解决一些简单的两步加减法应用题。
例如，题目可能会给出两个物品的数量，让我们求出总共有多少个，或者某个物品比另一个物品多几个。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握两步加减法应用题的解题方法，提高他们的数学应用能力。
同时，培养他们分析问题、解决问题的能力，让他们在学习过程中感受到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：学会解决两步加减法应用题，能够独立完成相关练习。
难点：对于一些复杂的两步加减法应用题，如何正确分析问题，找出解决问题的步骤。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设孩子们在游乐园玩耍，他们买了3个冰淇淋，然后又买了2个气球，请问他们一共买了多少个东西？2. 例题讲解：展示教材第36页的例题，讲解如何解决两步加减法应用题。
例如，例题中给出：“小明有10个苹果，他又买了5个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”解答：小明原来的苹果数量加上新买的苹果数量，即10+5=15。
3. 随堂练习：让孩子们独立解决教材第36页的练习题，老师巡回指导。
5. 拓展延伸：出示一些有关两步加减法的实际问题，让孩子们尝试解决。
例如：“妈妈买了3斤苹果，又买了2斤香蕉，请问妈妈一共买了多少水果？”六、板书设计板书题目：“小明有10个苹果，他又买了5个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”板书解答步骤：1. 小明原来的苹果数量 + 新买的苹果数量2. 10 + 5 = 15七、作业设计1. 完成教材第37页的练习题。
两步计算的应用题(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
两步计算的应用题（教案）20232024学年数学二年级上册人教版在今天的数学课上，我们将一起学习两步计算的应用题。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两步计算的应用题的解题方法，提高他们的数学思维能力。
我们将会使用教材《数学》二年级上册，人教版。
本节课的教学内容主要包括第34页至第36页的两步计算应用题。
我们将通过例题和练习题来帮助学生理解和掌握两步计算的应用题。
本节课的教学目标是让学生能够理解两步计算的应用题，并能够独立解答。
同时，通过解答两步计算的应用题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我将重点讲解两步计算的应用题的解题方法，并通过示例来引导学生进行思考和解答。
同时，我也会提供一些练习题，让学生们能够通过实践来巩固和加深对两步计算应用题的理解。
为了帮助学生们更好地理解和解答两步计算的应用题，我将会使用黑板和粉笔来展示和解释例题的解题过程。
同时，我也会准备一些练习题，让学生们能够在课堂上进行实际的练习。
题目：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有5个苹果。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考和讨论两步计算应用题的解题策略，并尝试解决更复杂的两步计算应用题。
同时，我也会鼓励学生们在课后多进行数学练习，提高他们的数学能力。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两步计算的应用题的解题方法，并在实际问题中能够灵活运用。
同时，我也希望通过解答两步计算的应用题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
教学内容的选取和安排是我需要重点关注的。
我选择了人教版二年级上册的教材，主要讲解第34页至第36页的两步计算应用题。
这些内容是学生进一步学习数学的基础，因此，我需要确保学生能够理解和掌握这些基础概念和计算方法。
教学目标是我在设计教案时需要重点关注的。
我希望学生能够通过本节课的学习，掌握两步计算的应用题的解题方法，提高他们的数学思维能力。
两步计算的应用题(教案)2023-2024学年数学 二年级上册 人教版
教案：两步计算的应用题2023-2024学年数学二年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握两步计算的应用题的基本结构，能够正确分析问题，找到需要的信息。
2. 培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和解题技巧。
3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，共同解决两步计算的应用题。
教学内容：1. 两步计算的应用题的基本结构2. 分析问题的方法和技巧3. 解题步骤和注意事项4. 小组合作学习的重要性教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如加减法、乘除法等。
2. 提问学生是否遇到过需要两个步骤才能解决的问题，并请他们举例说明。
二、基本概念1. 介绍两步计算的应用题的基本结构，包括两个条件和一个问题。
2. 通过示例题，让学生理解两步计算的应用题的特点和解决方法。
三、解题步骤1. 引导学生分析问题，找出需要的信息。
2. 教学生如何运用所学的数学知识，分步骤解决问题。
3. 强调注意事项，如检查计算过程和答案的正确性。
四、小组合作学习1. 分学生为小组，每组选出一个组长负责组织讨论。
2. 每组分配一个两步计算的应用题，让学生在小组内共同解决。
3. 鼓励学生互相交流解题思路和技巧，共同提高。
五、总结与拓展1. 让学生总结两步计算的应用题的解题步骤和方法。
2. 提问学生是否还有其他解决两步计算的应用题的方法，并请他们分享。
3. 鼓励学生在课后多练习两步计算的应用题，提高解题能力。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的参与程度和合作学习的情况。
2. 收集学生的解题过程和答案，评估他们的掌握程度。
3. 在课后与学生交流，了解他们对两步计算的应用题的理解和困惑。
教学反思：在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力和解题技巧，通过小组合作学习，让学生在实践中掌握两步计算的应用题的解题方法。
同时，我也注意到一些学生在分析问题和运用数学知识方面存在困难，我会在课后给予他们个别辅导，帮助他们提高解题能力。
人教版小学二年级数学上册课件《简单的两步加减法解决实际问题》精品课件
人教版 二年级上上
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复习导入
兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇，兔 妈妈采了多少个蘑菇？
12＋9＝21（个）
答：兔妈妈采了21个蘑菇。
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复习导入
图书角有故事书35本，科普书比 故事书少11本，科普书有多少本？
35－11＝24（本）
答：科普书有24本。
口答：丽丽第二天看了33页，第三天不能把这本书都看完。
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课堂总结
这节课你有什么收获？
简单的两步加减法解决 实际问题。
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布置作业
教材33页第1题
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感谢观看
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01 弄清题目中的已知条件与问题。
02 分析题目条件能不能一步算出来。
03 弄清先算什么，再算什么。
04 列出算式，作答并检验。
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课堂练习
45+6-35=16
40+13+37=90
59-（36+14）= 9
67-8+13= 72
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课堂练习 一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4 人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？ 33＋4＝37（人） 33＋37＝70（人）
所以用加法计算。
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新知讲解
你能列出综合算式吗？
美术兴趣小组有14名女生，男 生比女生少5人。男生有多少人？ 美术兴趣小组一共有多少人？
14－5＝9（人） 9＋14＝23（人）
答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
人教版二年级数学上册 用加减法两步计算解决问题 教学设计
——《用加减法两步计算解决问题》教学设计执教教师：指导教师：[设计理念]基于对学生数学核心素养的培养，践行“构建小学数学自主核心课堂”的内涵与理念，从学科素养角度思考学生的能力培养，追求认知生成的课堂，实现学生自主发展。
本课的教学重点关注引导学生发现在加减两步计算解决问题时，解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的条件，从而培养学生连贯思考的能力，并重点培养学生养成按照解决问题一般步骤去解题的习惯。
[教学内容]《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第32页例5及练习六配套练习。
[教学目标]1.使学生了解用加、减法计算解决连续两个问题的实际问题的结构，初步学会认真审题，理解题意。
2.使学生会分析两步解决问题的数量关系，学会分析第一个问题和第二个问题之间的关系，明确先算什么，再算什么。
3.提高学生分析问题，解决问题的能力。
[教学重点、难点]重点：会分析题目中的数量关系，确定先算什么，再算什么。
难点：发现解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的条件。
[教学准备]多媒体教学课件。
[教学过程]一、复习回顾提出问题：鸭蛋25个，求鸡蛋有多少个。
学生发现条件不足，无法解答。
补足条件后，学生顺利解答。
学情预设：学生发现，缺少条件无法解答算，补全条件后，才可以解答。
[设计意图：经过这道练习题，学生体会到当条件不足是是无法解题的，为后面的教学解答第一个问题要补足条件才能进行解答做好铺垫。
]一、探究新知（一）认真审题，理解题意提出问题：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？活动要求:从题目中你能获取哪些数学信息，我们要解决几个问题？是什么问题呢？学生思考，尝试分析题目。
学情预设：学生需要解决两个问题。
第一个问题是求男生有多少人。
第二个问题是求美术兴趣小组一共有多少人。
[设计意图：本环节中让学生养成认真审题的习惯，防止学生看了第一个问题后就做，漏掉第二个问题。
人教版小学二年级数学上册 解决两步问题 名师教学教案
简单的两步加减法应用题课型:新授课敎學内容:简单的两步加减法应用题敎學目标:1、使學生能从具体的情境中发现问题,掌握用加减法解决两步问题的步骤和方法。
2、培养學生认真观察等良好學习习惯,初步培养學生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题,培养學生的应用意识和热爱生活、热爱数學的情感。
敎學重点:學会用加减两步计算的方法解决问题。
敎學难点:培养學生发现问题、提出问题、解决问题的能力,能找准中间量。
敎學方法:尝试指导法、自主探究法、练习法敎學方法:小组合作交流法。
敎學准备:學习卡、多媒体课件。
敎學步骤:一、创设情境,谈话导入。
师:小朋友们喜欢画画吗?(喜欢）我们學校美术兴趣小组的同學们来到了郊外,正在进行一场精彩的绘画比赛呢,小朋友们想不想去看一看?（出示敎材32页情境图）师:我们先来了解一下这些选手们的人数。
（课件出示例5的信息）师:你知道了什么?（指名读）根据这些信息,你能提出什么数學问题呢?预设1:男生有多少人?预设2:美术兴趣小组一共有多少人?师:小朋友们不仅能用数學的眼光找到信息,还能提出两个这么有价值的问题,真了不起!根据你们的學习经验,哪个问题是可以直接用给出的信息一步就能解决的?（第一个问题）师:第二个问题能直接解决吗?（不能）不能直接解决的问题,又该怎么办呢?让我们一起走进今天的数學课堂,来解决生活中的两步问题。
(出示课题:解决两步问题）二、自主探究,學习新知（一）初步理解题意。
1、读懂题意。
师:相信小朋友们已经积累了很多解决问题的经验,要想更清楚的理解题目意思,我们应该先做什么?（指名读题）师:是的,读懂了题目的意思,才能正确的理解题意,让我们再次完整的读一读这道题吧!（齐读）现在跟你的同桌说一说,你读懂了什么?2、尝试解决。
（1）师:能试着解决这两个问题吗?老师可以提供一点自學小提示,小朋友们请看大屏幕。
（课件出示）自學提示:读:读懂数學信息和问题。
画:先试着画图分析,再列式计算。
简单的两步加减法应用题(教案)-2023-2024学年二年级上册数学人教版
6. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对数学的热爱和兴趣，树立正确的数学学习态度，培养良好的学习习惯和积极的生活态度。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是让学生掌握两步加减法的解题方法，并能够运用所学知识解决实际问题。具体来说，重点包括以下几个方面：
为达到教学目标，我将采取讲解、演示、练习等多种教学方法，引导学生积极参与，通过实际操作和练习，让学生掌握两步加减法的解题方法。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：
1. 数学思维能力：通过学习简单的两步加减法应用题，培养学生逻辑思维和推理能力，使其能够准确地分析和解决实际问题。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 利用多媒体教学资源，如图片、视频、动画等，使两步加减法应用题的教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力，提高学生的学习效果。
3. 引入实际生活中的案例，让学生更好地理解和应用两步加减法应用题，提高学生的实践能力。
针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，如讲解、演示、练习等，帮助学生突破难点，掌握两步加减法的解题方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括本节课的主要内容，如两步加减法的运算顺序、实际问题的转化等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应有助于学生更好地理解和掌握两步加减法的解题方法。例如，准备一些实际问题情境的图片，让学生通过观察图片来理解和应用两步加减法。
2减法解决问题(教案)二年级上册数学人教版
2 减法解决问题（教案）二年级上册数学人教版今天，我要与大家分享的是二年级上册数学人教版中的“2减法解决问题”的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》二年级上册，本次教学内容主要涉及第35页至37页，包括2减法的概念、2减法的计算方法以及如何用2减法解决问题。
二、教学目标通过本次教学，我希望学生们能够掌握2减法的计算方法，并能够运用2减法解决实际问题。
三、教学难点与重点本次教学的重点是2减法的计算方法，以及如何运用2减法解决实际问题。
难点则是如何引导学生理解2减法的概念，并能够熟练运用2减法解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解2减法，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时也准备了练习题和作业供学生们实践。
五、教学过程我通过一个实践情景引入，例如：“小猫有5条鱼，小狗拿走了2条鱼，小猫还剩下多少条鱼？”让学生们思考并尝试解答。
接着，我会在黑板上展示2减法的计算过程，详细讲解每一步的计算方法。
然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，并及时给予解答和反馈。
我会布置作业，让学生们巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括2减法的计算方法和一些典型的例子，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业主要包括一些运用2减法解决实际问题的题目，例如：“小明有10个苹果，他吃掉了2个苹果，他还剩下多少个苹果？”等。
同时，我还会给出答案，以便学生们能够自行检查和巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次教学的效果，看学生们是否掌握了2减法的计算方法，并能够运用2减法解决实际问题。
同时，我还会尝试拓展延伸，例如：“如果有更多的苹果，小明吃掉了更多的苹果，他还剩下多少个苹果？”等，以激发学生们的学习兴趣。
这就是我对于“2减法解决问题”的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细介绍。
希望通过我的教学，学生们能够更好地掌握2减法，并能够运用2减法解决实际问题。
【精】《简单的两步加减法解决实际问题》精品教案
《两步加减法解决实际问题》精品教案课题简单的两步加减法解决实际问题（教材第32页例5）单元二学科数学年级二年级学习目标1.使学生了解简单的两步加减法应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题。
2.会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。
3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
重点会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。
难点用不同的方法解答两步加减法应用题。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入1.兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇，兔妈妈采了多少个蘑菇？。
2.图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？独立思考，举手回答。
复习导入，让学生回忆旧知，引导学生用简单的两步加减法解决相关的实际问题。
讲授新课二、探究新知1.教学例5课件出示主题图（1）美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？（2）知道了什么？要解决的问题是什么？（3）请同学们独立计算，再小组交流、讨论。
（4）要求男生的人数，就是求比14少5的数是多少，用减法计算。
列出算式：14－5＝9（人）求美术兴趣小组一共有多少认真思考，独立计算。
以自学为主，教师为辅，让学生更加牢固地掌握用简单的两步加减法解决实际问题的方法。
人，就要把男生人数和女生人数合起来，所以用加法计算。
列出算式：9＋14＝23（人）（5）你能列出综合算式吗？14-9＋14＝23（人）（6）小结：解答两步加减法应用题应怎样分析和解答呢？弄清题目中的已知条件与问题；分析题目条件能不能一步算出来；弄清先算什么，再算什么；列出算式，作答并检验。
三、课堂练习1.45+6-35=40+13+37=59-（36+14）=67-8+13=2.一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。
二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？3.一个（1）水壶43元，一个杯子比一个水壶便宜19元。
二年级上册数学教案-11用加减法两步计算解决问题 人教版
二年级上册数学教案-11用加减法两步计算解决问题人教版一、教学目标1. 让学生掌握用加减法两步计算解决问题的方法，并能正确运用。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 用加减法两步计算解决问题。
2. 解决实际生活中的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用加减法两步计算解决问题的方法。
2. 教学难点：分析问题、找到正确的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 通过创设情境，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。
- 出示例题，引导学生观察、分析，发现需要用两步计算解决问题。
2. 探究新知- 分组讨论，引导学生探究用加减法两步计算解决问题的方法。
- 各小组汇报讨论成果，师生共同总结计算方法。
- 出示练习题，让学生独立尝试用两步计算解决问题。
3. 巩固练习- 出示巩固练习题，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
- 集体订正，总结解题规律。
4. 应用拓展- 出示应用拓展题，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，关注学生的解题思路和方法。
- 集体交流，分享解题经验。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结用加减法两步计算解决问题的方法。
- 强调分析问题和找到正确计算方法的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中可以用两步计算解决的问题，与家人分享解题过程。
六、教学反思1. 教师要关注学生在探究新知过程中的参与程度，引导他们积极思考、主动交流。
2. 在巩固练习和应用拓展环节，教师要及时发现学生的错误，帮助他们找到正确的解题方法。
3. 课后作业要注重培养学生的观察力和实际操作能力，让他们在实践中提高解决问题的能力。
总之，本节课通过创设情境、分组讨论、巩固练习和应用拓展等环节，让学生掌握了用加减法两步计算解决问题的方法，培养了他们分析问题、解决问题的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，及时发现并纠正他们的错误，提高课堂教学效果。
小学数学二年级《简单的加减两步计算解决问题》优秀教学设计
板书：14—5+14=23（人）
交流：你是怎么想的？
2、小结。
四、巩固练习当堂检测
1、教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立
列式解答。
2、练习六第1题，让学生独立完成。
3、在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答？学
生自编题目，互相解答。
如：我们班有46名男生，比女生多3人，女生有多少人？我们班一共有学生多少人？
课时导学案
年级
二年级
科目
Байду номын сангаас课题
简单的加减两步计算解决问题
授课
时间
学习
目标
1、我能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的歩骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2、通过解决具体问题，培养我们初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
学习
重点
用两步计算的方法解决问题。
学习
难点
培养我们发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教法
与
学法
自主探究、合作交流
课前
准备
白板课件
导学过程
学法指导
一、条件补充，导入新课
补充问题中缺少的条件和提问。
二、自主学习获取新知
1、明确画面中所提供的信息。
谈话：看到这个画面，你有什么想问的？学生自由发言。（美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）
2、自己独立思考。
三、展示交流点拨归纳
1、小组讨论交流。
独立思考后，把自己的想法在组内交流。
选派组内代表在班级交流解决问题的方法。
2、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
新人教版二年级上册数学《简单的两步计算应用题》教学设计板书设计教案
新人教版二年级上册数学《简单的两步计算应用题》教学设计板书设计教案
新人教版二年级上册数学《简单的两步计算应用题》教学设计板书设计教案
第四课时简单的两步计算应用题
教学内容：
课本p32例5及做一做，练习六1；
教学目标：
1.经历探索解决两步计算实际问题的过程，初步了解这类问题中的数量关系，初步学会用加减两步计算解决实际问题。
2.在解决问题的过程中，能独立地进行简单的有条理的思考，寻找解决问题的不同策略。
3.通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学重点：
用两步计算的方法解决问题；
教学难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：
实物投影、主题图、课件
教学过程：
一、复习引入
1、把下面各题补充完整，再解答。
1）.一本书80页，看完了20页，？
2）.商店运来200箱橘子，卖出100箱，？
2、练习六1，学生独立完成
3、补充应用题。
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30 页，丽丽能不能把这本书都看完？
课堂小结
本节课我们学习了简单的两步加减法解决实 师生一起对本
际问题。
节课的内容进
行简要概括和
总结。
板书
《两步加减法解决实际问题》精品教案
简单的两步加减法解决实
课题
单元
二
际问题（教材第 32 页例 5）
学科
数学 年级 二年级
学习 目标
1. 使学生了解简单的两步加减法应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题。 2. 会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。 3. 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
再算什么；列出算式，作答 自的想法。 方法解决问题。
并检验。
三、课堂练习
-（36+14）=
67-8+13=
2. 一班有 33 人参加学校运动会，二班参
加的人数比一班多 4 人。二班有多少
人参加？两个班一共有多少人参加？
3.
一个 （1）水壶 43 元，一个杯子比一个水 壶便宜 19 元。一个杯子多少钱？ （2）买一个水壶和一个杯子一共需要 多少钱？ 4.
2. 图书角有故事书 35 本，科普书比故事
两步加减法解决
书少 11 本，科普书有多少本？
相关的实际问
题。
讲授新课
二、探究新知
1. 教学例 5
课件出示主题图
（1） 美术兴趣小组有 14 名女生，
男生比女生少 5 人。男生有 多少人？美术兴趣小组一共
有多少人？
以自学为主，教
（2） 知道了什么？要解决的问题
重点 会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。
难点 用不同的方法解答两步加减法应用题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入
独立思考，举 复习导入，让学
1. 兔妈妈比小兔多采了 9 个蘑菇，兔妈 手回答。 妈采了多少个蘑菇？。
生回忆旧知，引 导学生用简单的
师为辅，让学生
是什么？
认真思考，独 更加牢固地掌握
（3） 请同学们独立计算，再小组 立计算。
用简单的两步加
交流、讨论。
减法解决实际问
（4） 要求男生的人数，就是求比
题的方法。
14 少 5 的数是多少，用减法
计算。
列出算式：14－5＝9（人）
求美术兴趣小组一共有多少
人，就要把男生人数和女生
人数合起来，所以用加法计
算。
列出算式：9＋14＝23（人）
（5） 你能列出综合算式吗？
14-9＋14＝23（人）
通过学生独立思
（6） 小结：解答两步加减法应用 题应怎样分析和解答呢？
考，小组讨论， 让学生更为深刻
弄清题目中的已知条件与问
地掌握解决问题
题；分析题目条件能不能一 独立思考，小 的步骤和方法，
步算出来；弄清先算什么， 组交流讨论各 知道可以用不同
反复练习，让学 生熟练掌握解决 问题的方法和步 骤，学以致用。
独立完成，集
体订正，小组
讨论，举手汇
（1） 孵小鸡要用多少天？
报。
（2） 孵小鹅比孵小鸡多用 9 天，
（3） 你还能提出其他数学问题并解答
吗？
5. 拓展提高
一本故事书共 95 页，丽丽第一天看了
28 页，第二天比第一天多看了 5 页，
第二天看了多少页？计划第三天再看