在爱里成长

在爱里成长

--福建省泉州市丰泽区云谷小学

陈文萍

还在回味着与刚毕业的同学在一起的温馨，教导就打电话与我商量，能否继续担任毕业班教学。在得知是601班后，我犹豫了许久，因为班上有一个全校闻名的林斌同学，不仅学习糟糕，还经常打架闹事，大家都嫌弃他。

经过一番思想斗争，我还是接下了领导交给的任务。刚开学不久，我发现林斌上课时情绪低落，注意力难以集中，有时会在座位上扭来扭去，让椅子发出‚吱吱‛的响声，有时还会突然‚啊‛地叫一两声，扰乱同学们听课的思绪。每上一堂课，我都要数次地暗示或提醒他。可以说，上课时我百分之五的精力被他消耗，下课时他却狂奔乱跳找不着人影。每天不是科任老师就是同学找我反映他的问题。于是我找他谈话，希望他在学校能遵守各项规章制度，以学习为重，学会自我控制。经过几次努力，他虽在口头上答应，行动上却没有进展，看到他不思进取，表现及成绩上不来，我真的为他着急。

怎么办？我必须要想办法贴近他，走进他直至改变他。

俄国教育家马申斯基曾说过:如果教育要多方面培养人，那么他首先应多方面了解学生。为了有针对性地做他工作，我决定深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。

一天下午，在同学的带领下，我来到他家，其实就是一间小小的理发店，他妈妈正在忙碌着，边上还有坐着等候的顾客。他妈妈说：‚孩子回来后书包一扔，就跑出去了，我都没空管他。‛看到如此情景，我只好暂时告别。

每个学生都有自己独特的与众不同的一面，都是一个独特的生命个体。如果不了解学生就不可能有对学生真正的爱，教育与学生的感情要求就会背道而驰，更谈不上有的放矢，我决定改天再来。

就在家访后的第3天，林斌在课间的打闹中，把一名弱小的男生撞到墙角，导致其头部流血不止。我第一时间通知双方家长到校。受伤男孩的父亲很快就赶了过来，我让他先把孩子送到附近医院包扎、检查。过了好一会儿，林斌的母亲终于来了，未等我开口，她气呼呼地推了一下孩子，骂到：‚我天天供你吃，供你穿，你不好好读书，就知道给我惹麻烦，你怎么不去死。‛听到这句话，我有点不敢相信自己的耳朵，连忙劝住她：辛辛苦苦拉扯大一个孩子，多不容易，再生气也不能说这样的话。话音未落，他爸什么时候已走过我们身旁，用他的大脚踹向林，孩子本已惊恐的脸上顿时眼泪哗哗地流下。此刻他父亲的行为令我感到震惊，林的掉泪又令我心酸。

我终于了解孩子自信心的缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。《爱的教育》中有这样一段话：‚教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池

塘，没有爱，就没有教育‛。因此我把孩子的父母亲请到办公室，告诉他们：要让孩子健康成长，批评是必不可少的，毕竟孩子犯错的过程也是他们不断成长的过程，但不能因为孩子在某件事上做错了，就一棍子打倒，将他整个人都否定掉了。批评时要给孩子这样的感受：你仍然是我们眼里最好的孩子，犯了错不要紧，我相信你能改正。夫妻俩似乎认识到家庭教育的重要性和责任感，答应回去好好与孩子沟通。

同时我对林说：‚爸爸妈妈是‘爱之深，责之切’，如果你是我的孩子，犯了同样的错，也许我会打得更狠一些。‛听了我的话，他释然了许多。我接着说：‚其实老师看出你也想进步，也希望别人认为你是一名好学生，你的淘气只是想引起老师的注意，对吗?‛此刻，他仿佛遇到知音一样，眼睛一眨不眨地望着我。我趁热打铁，与他约定，如果能做到不与同学打架，期末考上60分，就奖励他。

为了更好的帮助林，我在班里挑了一位学习最棒又助人为乐的女生与他同桌，不仅在课堂上给予温馨提示，还在课业上辅导他。我也经常与家长共同商量解决孩子不良心理状况的办法，由于家校的共同努力，林的心理发生了微妙的变化。我经常利用课余时间找他闲谈，发现他有所进步及时表扬，在上课时用眼神鼓励他，还经常在课堂上说：‚看，林今天听课非常认真！‛‚听，林回答问题的声音真响亮！‛‚林……‛渐渐的，我惊喜的发现林开始喜欢学习了，也能与同学和睦相处了。一天，

科任老师高兴的告诉我‚林上课不仅没有捣乱，还主动回答问题呢。‛

期末到了，林考了68分，我授予他‚进步之星‛。我让班级十位同学上台作期末感言，其中就有林一个，他说：‚我现在感觉班级象一个大家庭，感谢同学无私的帮助，感谢老师真诚的爱护！我会越变好，请相信我！‛

就象一首歌里唱到：‚爱是人类最美好的语言，爱会带给你快乐和健康。‛愿我们的孩子都在爱里快乐成长！