教育的本色是美好

教育的本色是美好

作者：李志坤

来源：《湖北教育·教育教学》2020年第05期

儿时的记忆，真好。母亲带我在河滩上玩耍的日子，兄弟姐妹抢着用竹棍在地上写字的场景，一直令人兴奋。

小学时，上学路上瞅见的一位大伯给人理发的瞬间，似乎总在眼前闪现。大伯飞舞的剪刀似哈利·波特的魔杖，伴着春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、冬雪飘飘，演绎出一个又一个精彩，让小村的人们充满敬意。一次语文课上，老师问我们有什么理想时，我第一个举手说“剃头匠”，惹得全班哄堂大笑。

初中时，遇到了一位终生难忘的语文老师。她总是把自己正在学习的报刊和参考书一大摞一大摞地搬到教室，让我们随心所欲地翻阅。看了多本《故事会》后，我做起了作家梦。一天中午，我从午睡的美梦中笑醒，却找不到裤子了。随后，笑盈盈的班主任提着裤子走过来说：“裤子破了，自己都不知道，我帮你补好了。”

初中时，还遇到了一位英语老师。他的课堂总是充满魔幻般的魅力。讲到“dictionary（词典）”和“ library（图书馆）”时，他神侃起来：“中国现阶段能找到的最大百科全书是《大英百科全书》，在北京图书馆。那词典重得啊，你们一个人都抱不动;那图书馆大得啊，你们走进去了就走不出来。”

高中时，遇到了一位毕业于知名学府的名师，也教英语。一次，上课前5分钟，他突然发问：“紫禁城是紫色吗？美国的白宫是白色吗？苏联的红场是红色吗？”一班文科生全被考住了。老师拿出一本飘着油墨香的杂志说：“答案就在我的文章里。学好英语，既要读万卷书，又要行万里路。”

踏着恩师的足迹，长大后，我就成了他和她。沐浴阳光雨露，享受美好时光的我逐渐拾起薪火，给越来越多的人回馈美好。

教育最好的注脚，正是诗意的美好，美好的诗意。“美好”即文质彬彬、表里如一的事物和人物，状态和境界。从古至今，从自然界到人类，大善、大真往往就是大美。教育，肩負着传播文明、播撒新知、强身健体和开启心智的使命，显然是一种求真、向善和尚美的“美好”事业。文明之美，文化之美，文字之美;品德之美，知识之美，思想之美;感性之美，理性之美，哲学之美，文学之美;内在之美，外在之美，阳刚之美，阴柔之美;闲适之美，充实之美，优雅之美，崇高之美。诸如此类，不一而足。

当下的教育，缺少的不是善或真，而是美以及美育。扪心自问，我们的孩子感受了学校的美好吗？我们狂风暴雨式的批评教育有效吗？我们考虑过课堂美学吗？我们研究过智商、情商之外的趣商吗？其实，教育的美，是人类美好生活的起点，也是终点。

诚然，阳光底下也有乌云和阴影，但教育正是把乌云和阴影变成另一种美好的画笔或镜头。教师是人类灵魂的工程师，更是美好生活的设计师和魔术师。人生无常，战争、瘟疫、不测随时可能发生。教育却坚信，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。纵然不能看海，一定可以听雨。

美好，正是教育的本色。

（作者系三峡大学应用语言学研究所所长）