小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板
小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板
小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板1.题目:《桥》2.内容：XXX的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放纵（sì）地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，大水退了。
一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
3.基本要求：带领学生们有豪情的朗诵课文，体会大水的无情引导学生通过文本研究分析本文的所运用到的手法和技巧。
十分钟内完成，适当的板书设计。
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【教学过程逐字稿】尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的5号考生，今天我试讲的题目是《桥》，下面开始我的试讲。
2020教资面试试讲必读逐字稿(小学篇)
教资面试试讲必读逐字稿（小学篇）小学语文《母鸡》逐字稿各位考官下午好，我是一号考生XXX，我试讲的题目是小学语文《母鸡》一课，请问我可以开始了吗？上课，同学们好，请坐下。
同学们，你们很多人家里都养了宠物，有没有同学愿意和大家分享一下，你家里的宠物是什么样的？你来，哦，你养了一只小乌龟，它非常的安静。
好，坐在窗子边的同学来说，你家养了一只小猫，毛茸茸的，它喜欢睡着你身边。
你呢？哦，你养了一只可爱的小兔子。
看来，我们的同学谈起自己的宠物都是滔滔不绝。
今天我们要学习的课文，就和小动物有关，请大家打开课本，我们来学习《母鸡》。
（板书课题）首先，请同学们自由地朗读课文，画出你不认识的生字词。
（板书“凄惨颤巍嘎撮侮雏”）现在我们一起来读读黑板上几个生字。
注意“撮”读平舌音，“侮”读第三声。
解决了生字词的问题，现在请同学们再快速的默读一遍课文，思考这样一个问题：作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡的态度前后发生了什么变化?好，时间到。
谁来回答一下这个问题？好，你来。
嗯，作者一开始讨厌母鸡，到后来不敢讨厌了，说的很好。
（板书）说明你读书读的很仔细，请坐下。
同学们已经找出了作者态度发生的转变，那现在请大家根据作者的态度，把文章划分为两部分。
从哪里划开呀？对了，从文章的第三四段之间。
那现在，我想请大家读一读课文的前三段，找一找作者为什么觉得母鸡讨厌，有哪些词句表现了这一点，等下我请同学站起来说一说。
好，时间到。
有哪位同学愿意站起来说一说？后面那位女生。
哦，你找到了第一段里的，“没完没了”“那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来”，你读的很仔细，请坐下。
这说明母鸡怎么样啊，能不能用一个词来概括？对了，无病呻吟（板书）。
还有吗？有没有同学从第二段找的？好，你来。
你找到了这几个词：“忠厚”、“趁其不备”、“狠狠”。
说明母鸡有什么特点？对了，欺软怕硬（板书）。
你非常善于总结，请坐下。
老师还想到了一个词：暗箭伤人。
（板书）还有呢，哪位同学来说一说第三段？坐在窗边的同学，你来。
教资面试小学语文试讲逐字稿
教资面试小学语文试讲逐字稿（打开新文档，选择中文输入法，字体大小选择12号，段落格式为左对齐）考取教师资格证书是每个想要从事教育行业的人的必经之路。
作为其中的一个重要环节，教育面试是每位考生必须要面对的教育评价环节，也是考取教师资格证书的关键性的过程。
小学语文试讲则是小学教师面试中必须要进行的试讲环节，本文将为大家提供一份小学语文试讲逐字稿的参考范文，以便考生们更好地准备面试试讲过程。
（正文开始）小学语文是小学教育中一个非常重要的学科，同时也是小学生综合素质发展的基础。
小学语文教育的核心任务是培养学生的阅读兴趣、让学生爱上阅读、乐于阅读，同时也要使学生能够正确、流畅地表达自己的意见。
今天，我将为大家进行一节小学语文课的试讲——《宝葫芦的秘密》。
这是一篇以奇幻为题材的小说故事，一位叫做阿福的小男孩通过神奇的宝葫芦，来到了另外一个世界……（边说边向学生展示书本封面和插图）。
“同学们，今天我们要一起看一下这本书，宝葫芦的秘密。
看到书名，大家都会觉得这是一本神奇、有趣的书吧。
那么问题来了，为什么呢？”我转向学生，“请同学们逐一回答。
”（等待学生回答）“很好，同学们的回答非常棒。
接下来，我会稍微讲一下这本书的故事情节，并向大家介绍一下主人公——阿福。
”（开始向学生介绍书本内容）“同学们，故事就是这样。
阿福是一个非常聪明、机智的小男孩。
他有一次在夜晚偷偷地来到了一座山脉，悄悄地接近了一位巫师的房子。
他看见一个宝葫芦，从这里开始，阿福开始进入了另外一个神奇的世界。
”（转向学生）“同学们，你们是不是也想知道宝葫芦是什么，阿福在另外一个世界里遇到了什么样的事情呢？”（等待学生回答）“非常好，那么，我们接下来一起阅读这本书，一步一步地去解开它里面的神秘面纱，看看阿福他们能不能找到宝葫芦的秘密。
”（向前走向讲台，开始饰演阿福的角色）“我们这一次的旅程开始了，同学们，你们可以想象一下，如果你们也来到了那个神秘的世界，你们会做些什么事情呢？你会看到什么样的风景呢？”对于这个问题，大家可以发表自己的看法，引发同学们的兴趣。
教师资格证招聘面试小学语文试讲逐字稿-万能模板
教师资格证|招聘面试小学语文试讲逐字稿-万能模板开场:上课,同学们好,请坐。
一、导入新课(谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入和文章有关的多媒体图片视频导入等)(要学会充分利用多媒体导入))1、同学们,请看大屏幕,你都看到了什么?它有什么特点?(适合《松鼠》《鲸》这类说明文)2、同学们,我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么?有什么感受?(适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们,开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么?有什么感受?(适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等)下面就让我们一起走进今天的内容:《XXXX》,请同学们跟老师一起板书课题2、朗读课题,解读课题:⑴谁愿意来读课题?好,你是第一名举手的,就请你来读读吧。
(你的声音里透出了疑问。
⑴你用饱满的声音读出了欣赏!⑴你念得真准。
(你能说说题目的意思吗?)⑴读了这个课题,你心中有什么疑问?你说…,这个问题一提出来,我看到有些学生在默默点头,看来大家也有同样的疑问,一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初读课文、整体感知(根据课文的实际情况,可以出示关键词来引导学生回答主要内容。
随着年级的不同,应对字词教学环节有所取舍。
)1、让我们带着这些疑问,打开课本,请同学们自由读课文:读准字音,读通句子,不好读的地方可以反复多读几遍,如果有不懂的词语,可以和同桌讨论讨论,也可以查字典,好,开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
2、同学们,这一课的词语很多,请大家看大屏幕,自由地读一读,看看哪个词语需要提醒同学们注意。
读——你要提醒哪一个?来,你——哦,你提醒了这个词的读音,很好,大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗?是的,请坐。
你也要提醒?好的,来——哦,你提醒了这个字的写法,大家在写这个字的时候也要注意。
好的,下面请大家把这些词齐读两遍。
(注意:高段的学生已经有自主识字能力,所以环节要有,但不用太长时间)3、扫清了字词障碍,下面请同学们看大屏幕,根据上面的问题默读课文。
原创小学语文教资面试模板范文 (2)
原创小学语文教资面试模板范文一、自我介绍大家好，我是XXX，很荣幸能够参加这次小学语文教资面试。
我是一名经验丰富的小学语文教师，从事小学语文教育工作已有十年之久。
在这期间，我积累了丰富的教学经验和教育理念，愿意与大家分享。
二、教育理念在我的教育理念中，我认为语文教育不仅仅是对文字的解读和理解，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力和人文素养。
我注重培养学生的阅读习惯，通过阅读提升学生的语言能力和文化修养，让学生在阅读中感受到语文的美妙之处，并且能够运用语文知识解决实际问题。
三、教学方法在我的教学中，我采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。
首先，我注重启发式教学，通过提问、讨论和引导，激发学生思考和探究的欲望，让他们在互动中理解语文知识，培养解决问题的能力。
其次，我注重多媒体教学，利用现代科技手段，结合图片、音频和视频等多种资源来呈现课堂内容，使学生更加直观地理解和记忆。
此外，我也注重情感教育，通过课堂氛围的营造，让学生感受到语文的温暖和乐趣，培养他们对语文的喜爱和热爱。
四、课程设计为了提高学生的语文综合素质，我在课程设计上注重以下几个方面。
首先，我注重知识和技能的结合。
在教学过程中，我不仅注重学生对基础知识的掌握，还注重培养学生的语文技能，如写作、口语表达等。
我会设计各种实践性的活动，在实际操作中巩固和运用所学知识。
其次，我注重启发式教学。
我会利用真实的案例和情境进行教学，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
另外，我也注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求，制定不同的教学策略和方法，帮助每个学生都能够充分发挥自己的优势和潜力。
五、师生关系在我的师生关系中，我注重与学生的平等沟通和真诚关心。
我尊重每个学生的个性差异，尽量创造一个平等、和谐的学习环境，让学生能够自由地表达自己的意见和观点。
在与学生交流中，我会倾听他们的想法和困惑，给予积极的回应和建议，帮助他们解决问题，并激励他们不断进步。
教资面试试讲必读逐字稿(小学篇)
教资面试试讲必读逐字稿(小学篇)教育教学是我国重要的事业之一，而教师作为推动教育进步和实现教育目标的主力军承担着重要的任务。
为了能够在教育教学活动中更好地胜任教师职责，很多人会选择通过教资考试取得相应资格证书。
然而，在教资考试中面试是重要的环节，需要借助逐字稿来进行，本文将就小学教资面试试讲的逐字稿撰写进行详细阐述。
（一）逐字稿的基本要求在准备逐字稿时，首先需要明确逐字稿的基本要求。
要求主要包括完整性、准确性和简洁性三个方面。
完整性要求表述的内容要全面、详尽，不能有任何遗漏。
准确性要求用语准确、恰当，不能出现任何用词不当或病句。
简洁性要求节省用语，突出重点，不能出现无用的废话。
此外，逐字稿还需要注意文体规范，应该使用正式的语言，不得使用俚语和不雅用语。
（二）逐字稿的撰写步骤撰写逐字稿可以分为三个步骤：规范阅读、记录整理和加工编辑。
1. 规范阅读在规范阅读阶段，需要认真仔细地阅读试讲题目，结合自己的教学经验和知识水平确定讲课的重点内容和讲课方案。
在确定讲课方案后，需要多次进行模拟讲解，整理出优秀的表述词汇和语言框架。
2. 记录整理在记录整理阶段，需要将自己模拟讲解的内容进行记录，注意要写得简明扼要。
同时还要注意掌握时间和节奏，要求记录与讲解同步。
此外，在记录时还需要注意整理好语言框架和表述词汇，便于后续的加工编辑。
3. 加工编辑在加工编辑阶段，需要对已经整理好的记录进行加工编辑，使其更加简练精准。
加工编辑包括删减无用内容、修正语言错误、调整语言结构、优化表述方式等等。
在加工编辑时，还需要加强对语言结构和逻辑的把握，以保证最终的逐字稿在语法和逻辑上都非常精确。
（三）逐字稿的注意事项在逐字稿的撰写过程中，需要注意一些基本的事项，以确保最终撰写出来的逐字稿质量合格。
1. 用词规范逐字稿的语言应该非常规范，不能出现任何未经认可的俚语或不雅用语，否则就会影响到教师形象。
在用词时，应该参考相关法律法规和教师行业规范，尽可能保证用词的准确性和精确性。
小学语文面试试讲逐字稿
小学语文面试试讲逐字稿教学设计：拼音教学试讲本节课的教学目标是研究gkh三个声母，认准字形，发音准确，读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的声调，研究三拼连读的拼音方法，练三拼音，以及正确书写gkh三个声母。
教学重点是读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调，研究三拼连读的方法，练三拼音。
教学难点是教给学生三拼连读的拼音方法。
教学过程：一）新课导入首先，复巩固学过的带调韵母和声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和研究三拼连读的音节做好准备。
二）教授新课1.认识g、k、h三个声母，读准音。
1）通过图画，让学生认识g、k、h三个声母的形状。
例如，鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短；花环的形状像g。
教师带读，指名读、开火车读。
2）再举例，蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k。
指名读、开火车读。
3）另外，喝水的“喝”声母就是h，可以让学生通过喝水的形象来记住h这个声母。
教师范读后，学生跟读。
4）为了让学生更好地记住g、k、h三个声母，可以编顺口溜，例如：“鸽子送信g、g、g，蝌蚪戏水k、k、k，小孩喝水h、h、h。
”或者“一群白鸽g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。
”5）最后，让学生开火车读g、k、h三个字母。
2.识记声母的形，指导书写。
1）通过数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，例如g：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。
请大家边数笔画边在手心中写一写。
2）可以让学生结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，帮助记住声母的字形。
通过以上教学过程，学生可以更好地掌握gkh三个声母的发音和书写，以及研究三拼连读的拼音方法。
今天我们要研究三个声母：g、k、h。
先来看看它们的发音。
g发音像“哥哥”，k发音像“卡片”，h发音像“喝水”。
接下来我们来研究如何写这三个字母。
首先是g，它的写法是左半圆和d的左半圆一样，起笔和收笔分别在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅。
小学语文教资面试《我变成了一棵树》试讲逐字稿
小学语文教资面试《我变成了一棵树》试讲逐字稿《我变成了一棵树》试讲逐字稿今天我给大家带来一篇关于《我变成了一棵树》的文章。
这是一篇以“我”为视角，通过一颗树的经历来表达对自然的感悟和对人性的思考的故事。
这篇文章不仅可供阅读，还可以用来作为小学生们的阅读理解材料，帮助他们理解文学作品的内涵和深远意义。
首先，本文的故事主要通过“我”这个视角展开。
文章开篇就让读者感到十分新奇，“我变成了一棵树”。
这样的开头便吸引了读者的注意力，让他们想知道为什么“我”会变成一棵树，接下来会讲述什么样的故事。
在故事的描述和描绘上，作者用了很多形容词和动词，让读者在阅读时可以感受到文中所描绘的事物。
比如，“树枝随风舞蹈”，“她的声音如婴儿般抚慰了我的心灵”等。
这些形容词和动词不仅让事物变得生动，而且让读者感受到了作者自己的感情。
另外，故事中也有很多反语和象征，让读者可以在文字背后探寻更深远的含义。
比如，“我喜欢被凉爽的泥土包裹着，喜欢向着阳光伸展。
”这里的反语让读者可以感受到人性中的渴望和向往。
最后，这篇文章还将以一颗树的经历，为我们呈现出自然界的力量和魅力，凸显了自然的伟大和美好。
而在描述人性思考和情感表达方面，它也富有深刻的感悟和启示，引领读者们进入深邃的内心。
这篇文章可以作为小学语文教资的试讲逐字稿，通过分析文章故事、句型和篇章结构等方面，帮助学生理解文章背后所传达的中心思想及其表达方式，提高他们的文学鉴赏能力。
综上所述，这篇文章在形式和内容上都非常优美，是一篇十分有价值的文学作品。
希望大家可以结合自己阅读理解的经验，在学习的路上更加坚定自己的文学之路。
小学语文《山行》教资面试试讲逐字稿
小学语文《山行》教资面试试讲逐字稿
《山行》教资面试试讲逐字稿
大家好，今天我为大家试讲的内容是小学语文读本中的第一单元课文——《山行》。
《山行》是一篇极具意境的散文，通过文字描绘出
一幅自然风光的图画，展现了自然与人的和谐相处。
接下来，让我们
一起深入探究《山行》的精髓吧。
正文：
远看去，群山如黛，连绵不绝，其间有许多深不见底的峡谷，就像
一条条巨龙，蜿蜒曲折。
山上树木葱茏，一片祥和宁静的景象。
这是课文的开篇，作者通过笔墨所描绘的自然景色，让我们耳目一新。
诗意的山川与自然的景物融合在一起，给人一种宁静美好的感觉。
逐渐地，我们离开了群山和平原，来到了峡谷。
作者用“不得不细
心慢步才行”这样的话来形容峡谷深处的鸟语花香，富有生气的自然景色。
峡谷两旁的山壁陡峭，如同天然雕塑，美丽而壮观。
接下来，我们来到了山顶，用作者的话来形容——“只感到极目四望，空气太清新了，仿佛所有的美都属于了我。
”峰巅的景象，仿佛连
接了天地，让人感到宏大、辽阔和博大。
文章的结尾，作者借助一次奇妙的人生经历来强化了自己的感性体验。
在漫漫山行的过程中，作者通过对自然景色的观察，感受到了生
命和自然的融合。
总结：
《山行》这篇课文充满了浓郁的意境，展现了大自然的壮美与生命的奥秘，同时也寓意着人们要学会与自然相处，感受大自然的美好。
读懂《山行》不仅仅是对语文知识的学习，更是对我们灵魂的震撼和启迪。
教师资格证-小学语文-面试逐字稿[全能模板]
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教师资格证-小学语文-面试逐字稿[全能模板]
尊敬的考官，我是来自XX师范大学的XXX，很高兴能有这个机会参加小学语文教师资格证的面试。
首先，我想说的是，对于小学语文教学，我深深地热爱和热衷。
我相信，语文学习不
只是为了取得好成绩，更是为了丰富我们的生活和思想。
因此，在我的教学中，我不仅仅
注重知识传授，更在于激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢，乐在其中。
其次，教学方法方面，我重视学生的主体性和互动性。
我注重探究式学习和课堂互动，让学生们在探究中体验教学的乐趣。
我鼓励学生自主思考，走向自我解决问题的能力的培养。
我也会在课前课后进行个性化辅导，根据学生的个性及能力水平，适当调整教学内容
和方法，让每个学生都能受益。
另外，关于教学内容，我认为小学语文教学内容应该丰富、有针对性、符合时代和学
生的实际需要。
要突出实用性和创新性，注重学科融合和跨学科探究，让学生在感受语文
魅力的同时也得到更全面的发展。
最后，在班级管理方面，我强调学生情感生活的关注和管理，注重学生个性与团队的
协调和平衡，从而打造和谐的教学氛围。
总之，我相信我有足够的能力和热情担任小学语文教师，以爱心和责任心呵护学生，
在教学中不断提升自己的专业水平。
谢谢。
2023年教资面试试讲必读逐字稿(小学篇)
2020教资面试试讲必读逐字稿(小学篇)1000字
尊敬的评委老师，您好！
今天我给大家介绍的是“使脑科学与小学语文教学相融合”这一课题。
脑科学是近年来的新兴学科，它对于小学语文教学有着非常重要的参考价值。
我将结合实例为大家讲解如何将脑科学应用到小学语文教学中。
在教学中，我们经常需要让学生进行记忆，但是单纯的记忆没有实际意义的话，学生可能会很快遗忘，想让学生记忆深刻并持久，就需要将其与学生内心的情感相联系，这一点也是脑科学家们所关注的。
通过启发学生的思维、感知以及自主发掘查找，让学生在富有情感的情境中进行学习，就能实现这个目的。
可以通过多列出学生自主思考的问题，激发学生表达欲望，从而提高课堂参与度。
其次，还需要结合学生的认知规律，让学生做到长时间的认知，例如，学生可以用朗诵的方式，将知识点通过刻意反复的练习，耳濡目染地实现深刻化，达到业已精深，不忘天年的这种记忆方式。
同时，在教学中还需要强调空间记忆，可以通过排笔记板等方式与学生共同合作探究，创建自己的语文知识图谱。
最后，还需要激发学生的动力与自信。
学生在整个学习过程中，都需要获得成就感的支持，可以让学生表达自己的想法，给予肯定和溢美之言，增强学生的自信心和积极性。
同时可以使用老师或家长或同学的帮助、鼓励和关注，这样能让学生更加深入地体验到学习的乐趣和成就感。
总之，脑科学应用于小学语文教学中，能够让学生获得更加深刻的记忆、更加全面的认知、更加充实的生命体验。
希望我的分享能够为您带来启示，谢谢！。
小学语文教资面试试讲逐字稿《夏日绝句》
小学语文教资面试试讲逐字稿《夏日绝句》前言：今天我将为大家讲解小学语文教资面试的试讲逐字稿，这次试讲我选用了《夏日绝句》这篇古诗作为教材，这首诗是唐代著名诗人王之涣所作，通过本次试讲，我将从内容、形式、语言等多个方面进行分析，以期让同学们更好的理解和掌握这首诗歌。
正文：第一部分：内容分析《夏日绝句》全诗只有四句，但表达的意境却让人耳目一新。
我们来一起读一遍这首诗吧："生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
"首先，我们需要了解其中的字词含义。
"生当作人杰" 意思是我们生来就应该成为人才，要有成就。
"死亦为鬼雄" 表示即使死后也要以鬼雄身份存在，意味着要保持永不屈服的精神。
"至今思项羽" 则道出了诗人追思项羽的想法，想必同学们在学习历史的时候也对项羽这样的历史人物有一些了解吧。
最后“不肯过江东”的意思是想保持一个人的尊严与品德，为自己活着。
第二部分：形式分析接着我们来看一下这首诗的形式。
《夏日绝句》共四句，每句五个字，用现代汉语来看，正好是四个完整的主题句, 形式简练，含义深刻。
整首诗用诗歌的方式将王之涣的意思传递给读者，是一种极为生动的表现方式。
第三部分：语言分析最后，我们来分析一下这首诗的语言特点。
"生当作人杰" 这句话直接表达了不同的期待和要求，句意简单明了，直指主题。
"死亦为鬼雄" 表述了“不屈服”的精神特质，同时表现出鬼神不分的境界。
"至今思项羽" 是王之涣向外延伸的表现形式，它把个人的事情变成具有历史意义的事情，文化内涵丰富多彩。
最终一句“不肯过江东” 呈现了以退为进的处世哲学，言辞深刻，意味深长。
结束语：通过以上的内容分析、形式分析、语言分析，相信同学们对《夏日绝句》这首诗已经有了一个深入的认识，并对其深刻的意义和思想深入的体会。
小学语文教资面试《花钟》试讲逐字稿
小学语文教资面试《花钟》试讲逐字稿
【前言】
小学语文教资面试是教师入职重要的一环，试讲是其中的关键环节，下面是我对《花钟》的逐字稿讲解，希望能为考生提供一定的帮助。
【主要内容】
《花钟》是由叶圣陶先生创作的一篇近现代散文，文章写味儿子做
了一个花钟。
下面是逐字稿的讲解：
童年有时总有一些非常奇妙的想法，比如我手里的这个花钟。
花钟
的外壳是一个青色的矮脖瓶，底边敞口。
在上面架了一个装了白石子
的白色小碗。
花钟的秘密，当然不在这些外表上，而在里面那束撑着
橡皮圈的花枝。
童年的奇想让我们的生活充满了乐趣，比如这个花钟。
它是一个由
矮脖瓶和小碗组成的，看似简单的物品，但其实蕴含着童年的无限美好。
花钟虽小，但包含了许多细节。
矮脖瓶是青色的，底边开口，方便
放入花枝。
小碗装着白石子，让花钟更加美观。
在矮脖瓶里放入花枝，然后使用橡皮圈撑起花枝，这就是花钟的秘密所在。
这篇散文诠释了童年的纯真与生活的美好。
即便是简单的花钟，也
可以激发出我们的奇想和想象力。
相信这份愉悦的情感，可以感染到
更多的人。
我们不妨像童年里那样，时不时开心地跟随自己的奇想，享受生活的美好。
【结尾】
通过对《花钟》逐字稿的分析，我们可以看出这篇散文充满了童趣和生活的美好。
在我们日复一日的生活中，保持童心是非常重要的。
相信我们都能像叶圣陶先生那样，不断发掘生活中的美好，创造出更多的奇妙想法。
小学语文面试试讲万能稿范文
小学语文面试试讲万能稿范文尊敬的评委老师们：大家好！我是XXX，非常荣幸能够参加小学语文面试，今天我将为大家试讲《小学语文》这篇课文。
本次试讲的内容是《小学语文》，这是一篇小学生必读的散文，主要通过描写小学生学习语文的过程，让学生们感受到语文的魅力和重要性。
由于篇幅有限，我将根据教学大纲和课堂实际，将本篇课文分为三个部分进行讲解。
首先，我将引导学生阅读课文。
作为小学生，语文学习是他们的重要任务。
通过阅读这篇散文，我希望学生们能够理解到，学习语文不仅仅是为了应付考试，更重要的是能够提高自己的思维能力和表达能力。
在引导学生阅读时，我会注重让学生们理解文章的主题，并通过提问的方式调动学生的思维，培养他们的阅读理解能力。
接下来，我会启发学生们分析课文中的语言特点。
在这个环节中，我会引导学生们观察课文的结构和修辞手法，并引导他们分析和理解这些语言特点对整篇文章的作用。
通过课堂讨论和小组合作的方式，我希望学生们能够互相启发，提高自己的语文思维能力。
最后，我将引导学生们进行语文写作训练。
在这个环节中，我会给学生们提供一个写作题目，并指导他们进行写作训练。
我会要求学生们结合自己的实际经验和感受，展开合理的想象和创作。
在批阅学生作文时，我会注重肯定学生的努力和进步，同时给予具体的建议和指导，帮助他们提高自己的写作水平。
通过这样的教学过程，我相信学生们会对语文学习有更深入的理解和认识。
同时，他们也将在我的指导下提高自己的思维和表达能力。
这将有助于他们在以后的学习中更好地应对各类问题和挑战。
总结一下，本次试讲涉及了小学语文教学的三个重要方面：阅读理解、语言分析和写作训练。
通过合理的教学设计和活动安排，我相信可以激发学生们对语文学习的兴趣，并提高他们的学习成绩和学习能力。
感谢各位评委老师的聆听和指导，谢谢大家！。
2023年小学语文教资面试万能试讲逐字稿
2023年教资面试万能试讲逐字稿——小学语文尊敬的评委老师，大家上午/下午好！（鞠躬）我是今天面试小学语文的X号考生。
我的试讲题目是…请问我的试讲可以开始了吗？谢谢。
一、新课导入上课！同学们好，请坐！（手势）上课之前，老师给大家播放一段视频/一首歌/看一张图片/猜一个谜语…看/听完之后，你们有什么感受？…接下来，就让我们带着××感受走进入今天的课文《…》吧！二、整体感知同学们，课前大家都已经预习了课文，不知道大家都跟生字词交上朋友吗？来，看大屏幕，老师已经把这节课的生字都呈现在了大屏幕上，哪位同学愿意用响亮的声音叫出它们的名字？好，你最先举手，你来。
恩，声音洪亮，非常好，请坐。
有哪位同学愿意再来挑战一下？好，后面的同学，你来。
恩，发音准确，请坐。
老师现在把这些字组成了词语，你还会读吗？现在请男女生分组比赛来读。
来，男生先读，恩，铿锵有力、掷地有声。
女生来，恩，字正腔圆，果真是巾帼不让须眉啊！来，大家一起读，非常好！看来生字词已经难不倒大家了，相信课文大家一定读的更精彩。
现在就请同学们快速浏览课文，边读边思考，这篇文章讲了一个怎样的故事呢？好，开始吧。
同学们，老师看大家都已经端端正正的坐好了，看来大家都已经顺利读完了。
哪位同学能回答老师刚刚提出的问题呢？好，这位同学把小手举得这么高，一定是胸有成竹了，你来说！嗯，非常好，这篇文章就是写了…看来同学们不仅生字词掌握的好，文章内容也是概括的十分准确。
三、品读感悟了解了课文，同学们能提出哪些问题呢？好，你来说。
嗯，这位同学问的是…还有吗？哦，这位同学问的是…这个问题提的非常好，会提问题的孩子才是会学习的好孩子。
那么同学们，就让我们带着这些问题再次打开课文，默读一遍，找出问题的答案。
好，开始吧！【知识点1（基础问题）】老师发现同学们都做到了不动笔墨不读书，有读书就有收获，有收获就有分享。
谁来分享你的收获？好，请你。
哦，你找到的是…你能有感情的朗读一下吗？读得真不错，老师从你的朗读声中仿佛看到了…由此我们可以看出…【知识点2（重难点）】解决了第一个问题，那么我们接着来看第二个问题。
小学语文《小毛虫》教资面试试讲逐字稿
小学语文《小毛虫》教资面试试讲逐字稿教案标题：小学语文《小毛虫》教资面试试讲逐字稿一、教学内容：小学语文《小毛虫》二、教学目标：1. 了解《小毛虫》情节，领悟课文中蕴含的启示和寓意2. 学习认读生字词，提高识字能力3. 掌握字音、字形相关知识，提高写作能力4. 提高阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯三、教学重难点：1. 教学重点：学习认读生字词，提高识字能力；掌握字音、字形相关知识，提高写作能力；阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生良好的阅读习惯。
四、教学过程:1. 热身阶段（5分钟）利用PPT播放《小毛虫》的动画片，引起学生的兴趣，调动学生学习兴趣和积极性。
2. 课文导入（10分钟）先读一遍教材上的课文，然后让学生朗读，引导学生思考，回答以下问题：a. 这个故事讲的是什么？b. 虫子们在干什么？c. 小毛虫为什么终于爬到了树梢上？d. 故事给我们想到了什么？e. 这个故事给我们带来什么启示？3. 课文学习（20分钟）a. 教师：请大家认真听一下，我把这篇课文再读一遍，大家跟我一起读。
b. 教师引导学生正确学习、理解课文，过程分为以下几个步骤：- 教师朗读一段课文，然后请选几个学生模仿教室里上树、爬树的动作；- 教师进行词语的解释、读音和拼音的教学，例如：“树梢”、“爬行”；- 调查探究环节，让学生思考和发言；比如提问：“你觉得小毛虫有什么优点？有什么可以向它学习的吗？”- 请学生根据自己的想法画一幅有关《小毛虫》故事的图画，并在图画下方写上几句话，描述或阐述自己的理解和感受。
让学生读出自己写的语句，并分享给全班同学。
4. 习题和讨论（15分钟）a. 教师组织一些习题，分别针对词汇、语法和阅读理解，让学生在课程中表现出所学知识，鼓励参与讨论并解决问题。
b. 通过比较、归纳等方式，让学生理解并掌握教材中的重点知识点。
5. 作业及反馈（10分钟）a. 教师布置作业：把课文背诵一遍，尝试使用教材中的词汇和句式造句，并布置练习卷；b. 教师鼓励学生让家长帮助自己阅读和讨论这个故事，然后在下次课堂上回答提出的问题。
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小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板
1. 题目:《桥》
2. 内容：
黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。
”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
”
竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”
老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
3.基本要求：
带领学生们有感情的朗读课文，体会洪水的无情
引导学生通过文本学习分析本文的所运用到的手法和技巧。
十分钟内完成，适当的板书设计。
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【教学过程逐字稿】
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的5 号考生，今天我试讲的题目是《桥》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
同学们，上课之前呢，老师要先给大家播放一个有关洪水的视屏，稍后老师会请大家来谈一谈，你观看后的感受。
视屏播放完了，大家觉得怎么样？
哦，你说，当洪水涌来的那一刻，特别的可怕，如果是你，当时肯定会被吓哭。
还有吗？
哦，你觉得，当洪水褪去后，人们因为失去亲人的痛哭，令你深有感触，使你明白了，一定要珍惜自己的生命。
是啊，洪水是无情的，但人类是有大爱的。
那今天，我们就要来学习一篇有关于洪水的感人故事。
现在，老师要给大家10 分钟的时间，自由地朗读《桥》这篇课文，同时，边读边解决这样几个问题。
问题一：用圈点勾画的方法，画出文中的重点生字词，
问题二：思考课文主要讲述了一个什么故事。
好了，开始你们的阅读吧！
大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决得差不多了，那现在老师就来检查一下大家的生字词掌握情况。
现在，请同学们合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了我们的PPT 上，哪位同学愿意来展示一下
自己？
你的小手举得最高，就你吧！
大家说，他读得怎么样？
唉，我听到有同学说他有一个字读错了。
那这个字应该读为：“对，狞笑”，也就是凶狠恶毒地笑。
来，我们一起读一读！
狞笑，狞笑
除此之外啊，在整篇文章中还有一个字的书写，老师也要给大家强调一下。
就是这个“戴”字。
我们常常组词，戴着一个帽子，对吧？戴着，戴帽子，哎，穿戴。
那在写的时候啊，大家一定要注意一下，它下面还有一个撇，可千万别给它忘了。
来，现在，我们一起在本子上写一遍。
现在，字词已经全部弄清了，我们再请刚刚这位同学，重新朗读一遍。
这回怎么样？哎，声音洪亮，字正腔圆，非常好！请坐。
接下来，我们再来攻克第二个难关，内容观。
哪位同学来说一说，这篇文章它主要讲了一个什么故事啊？
啊，你说，它讲了一个老汉舍己为人的故事。
谁能再具体点说说？
你的眼神充满了自信，就你吧！
唉，没错。
本篇文章就是讲述了，一个老共产党员，面对洪水，他把希望让给了别人，却把死和危急留给自己的感人故事。
那现在，老师再给大家10 分钟的时间，请大家以小组为单位，合作讨论，作者是怎么刻画老汉的形象的？大家讨论的声音渐渐小了，第一组已经全员举手，哦，那就来说一说你们的看法，哦，你们说，作者通过洪水以及人们的反应来刻画老汉的形象的。
那作者笔下的洪水是怎么样子的呢？
没错，就是文章中的前两个自然段。
那哪位同学，能把这个惊险的场景来给大
家读一读。
穿红色衣服的女同学，你来
嗯，感情到位，但是呀，声音不够洪亮。
咱们再来一次，嗯，这次就非常到位了！
那现在，我们就来看一看这两段的内容，课文说，黎明的时候，雨突然大了，像泼、像倒，而且呀，这洪水还像一匹受惊的野马，从山谷里狂奔而来。
这是什么修辞手法呀？
哎，对，就是夸张和比喻。
那他们的好处是什么呢？
对，生动形象地写出了洪水的大。
那面对着如此可怕的洪水，人们的反应又是什么样的？
对，惊慌失措，一百多号人，你争我抢地往南跑。
那我们的主人公老汉，他的反应又是怎样的？唉，就是
这一句：“他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。
”唉？老师就有疑问了，老汉和山，这两者之间有什么关系呀？
唉，大家的眼神都充满了疑问。
别着急，老师换一个问法。
我们说到巍峨的高山，你们的第一感觉是什么？唉，有同学说，高大，稳重，还有同学说庄严。
所以，这是不是就像老汉在老百姓心中的形象一样呀？我们的作者，就通过一个精彩的比喻，以及和前文中人们的对比，就生动地刻画出了一个威严、稳重的老汉形象。
那在以后的写作中，大家是不是也可以适当地用一用修辞手法来为自己的文章，增光添彩呀？
好，同学们，那作者除了刻画洪水，人们的反应，以及老汉的，还有别的地方吗？
哦，第三组同学说，还有一个年轻的共产党员。
那面对着汹涌的洪水，这个年轻人，他的反应是什么？唉，对，想要逃跑。
那我们的老汉是怎么做的呢？唉，老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个共产党员吗？排到后面去。
’老汉凶得像个豹子。
谁能来说说，这样写的好处是什么？
你终于鼓足勇气了，快站起来吧！
嗯，他说，这里是运用了动作描写和语言描写来刻画老汉的形象的。
重点是刻画他当时愤怒的心情。
大家说对不对？
唉，是的。
除此之外啊，其实这里还有一个修辞。
就是比喻。
这样啊，就更加地完整全面了。
那现在，我们就请两位同学，上台来演一演，老汉和年轻人的这一部分。
他们演完了，怎么样？
唉，是不是瞬间就看到那个严厉的老汉和那个贪生怕死的年轻人呀？
好了，同学们，这节课，我们从洪水，人们的反应，以及年轻人的反应等角度，分析了老汉的形象。
其实，文章中，还有很多精彩的句子，但是由于课上时间有限，课下就请同学们继续去预习课文，并思考，作者在最后才交代年轻人与老汉是父子关系，这有什么好处。
现在请大家记下我们的作业。
我们的作业是搜集其他舍己为人的感人故事，并为老汉设计一段颁奖词。
好了同学们，这节课，我们就先上到这里。
下课。
尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容。
感谢各位评委老师的聆听！。