《我是什么》导学案设计
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《我是什么》导学案设计
导读:学习目标:
1、认识11个生字,会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
教学重点:
1、识字写字。正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化。
教学难点:了理解水的变化与人类的关系。
教学准备:
1、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学流程:
(一)激情导入
同学们,你们喜欢猜谜语吗?好,下面我们就来猜几个。
1、忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。
2、千条线,万条线,落在水里看不见。
3、大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。
4、一种白色花,只从天上下;不怕天气冷,不怕北风刮;日出化成水,麦苗需要它。
板书云雨雪雹子
师指板书说,同学们,仔细观察,你发现了什么?(与水有关)
板书课题。
(二)初读识字
1、初读课文,检查生字
2、巩固识字:
(1)读字。(2)读词。
(三)精读感悟
1、再读课文,合作探究:
(1)想一想“我”是什么?水在自然界中有哪些变化?
(2)水都做过哪些事情?你知道用什么办法来管住水?
2、老师贴小水珠图:小水珠呀还会变呢?谁愿意当小水珠呀?那,我们都来当小水珠吧。看看我们小水珠都变成了什么呢?请同学们自由读读课文的1——3自然段,开始吧!
学生回答,师板书:汽云雨雹子雪
3、第一自然段小组接读。小水珠哪儿去了?谁还想当小水珠?一起来读吧。(齐读)汽呀还能变云呢?师范读汽变云的句子,指名读云?
(1)课件出示描写云的句子
(2)课件出示_____这是你们的白衣服,这是你们的黑衣服,这是你们的红衣服,你喜欢穿什么颜色的衣服?他们都喜欢穿不同颜色的
衣服,看到这里你又有什么问题?
4、刚才,我们用自己喜欢的方式读了第一自然段,下面,我们再用同样的方法读读第二段吧。
通过刚才读课文,你们知道括号里填什么。
课件出示填空:
我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠(落)下来,人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球(打)下来,人们就管我叫“雹子”。到了冬天,我变成小花朵(飘)下来,人们就管我叫“雪”。
(3)如果老师把括号里的字的顺序打乱,你们看行吗?(在朗读中体会作者用词的准确。)齐读
这一会儿功夫,我们水就有了这么多变化,真是太神奇了。你们能把这些变化排一排吗?那个同学愿意试一试?
5、我们水呀不仅会变,还能做很多事呢?我们做过哪些事呢?请你来读读第四自然段吧。
自由读课文,水都做过哪些事呀?水还做过哪些好事?你还做过哪些坏事?你知道有什么办法来管住水?
(四)拓展延伸
你在生活当中看到过水在变吗?画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同的样子,并在每幅图下面写一句话。
(五)指导写字
课文读得这么好,相信你们字写得更好,自己读一读课文后面的生字吧,在这些生字中,那个最难写,我们就来研究研究它,
观察“器”,师写一个,学生写两个。
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