试谈家庭教育观念分歧对孩子的影响

试谈家庭教育观念分歧对孩子的影响

上虞市沥海镇中马宝泉

对于孩子来说，在家庭教育中，主导者是家长或监护人。家长或监护人在营造自己家庭的家庭教育氛围时是否和谐、成功，父母与孩子的亲子关系是否融洽，在很大程度上影响着孩子的性格、脾气、人际关系、思维方式等方面。

在平时做问题学生情况处理的过程中，经常会碰到一些夫妻发牢骚，有意无意地指责对方。比如：对方怎样不配合自己的教育，如何与自己唱对台戏，如何当着孩子的面来否定自己做法，甚至有的还怒目相视，吵的脸红脖子粗等等。

不知道这些发生教育观念分歧的家长，你们想过没有，生活在观念分歧夹缝里的孩子，他们是一种什么样的心情，处于孩子这样的角色地位，又如何看待爸爸和妈妈的争论和吵闹。不可否认，当这些分歧和矛盾呈现在孩子面前时，做为父母来说，他们竟然没有觉察到自己正在伤害着孩子，或者正在把孩子引向一个错误的成长方向。

一．家庭中家庭教育观念分歧主要表现

1．夫妻双方都不懂家庭教育，教育以妻子为主，妻子掌握教育的方向。

案例：芳芳今年七岁，是家里的独生女，爸爸和妈妈非常爱她。芳芳生性活泼爱动，性格有点像男孩儿，经常会把家里搞的一团糟，墙上乱写乱画，玩具扔的满地都是，写作业时坐不住，注意力很难集中；芳芳晚上不能按时睡觉，早晨不愿意起床，看动画片无节制。而当妈妈看到这些表现时，便会大声训斥，试图让女儿安静下来，结果收效甚微。芳芳的安静和老实只能持续很短的时间便又故伎重演，这时妈妈又会再一次发作、怒吼。而看芳芳的爸爸，每次总想试图制止妻子的咆哮，然而总以失败告终，因为他每一次努力都会换来妻子的指责和怒火，面对脾气暴躁的妻子，芳芳爸爸无可奈何。

像这种情况，在很多家庭中都有一定存在，即便很多妈妈没有像芳芳妈妈这般暴躁，也基本很难接受丈夫的建议和规劝。因为在这种家庭里，拥有强势地位的妻子，在家里说一不二，尽管丈夫可能会有自己的教育方式和方法，但根本没有实施的机会。当然，造成这现象的根源是夫妻双方都不懂家庭教育，缺少必要的沟通和沟通技巧，如果双方能注意一些，在调整彼此夫妻关系和矛盾后，教育分歧就会有所减轻。

2．夫妻双方都不懂家庭教育，丈夫性格粗暴，动辄否定妻子的教育方法。

案例：十二岁的张锋，爸爸是一家企业的员工，妈妈是公交车售票员。张锋妈妈每天忙于工作，教育张锋的任务由爸爸来完成。张锋妈妈是一位性格温和的女性，在教育孩子方面主张自由成长。然而张锋爸爸不这么认为，他主张“不打不成器”，这种思想支配下，每当看到张锋出现一些小毛病，如做错了题，考试成绩不理想时，便被他爸爸一顿打。时间长了，张锋非常害怕爸爸，只要爸爸在家，他就感觉惶惶不安、心神不定。张锋妈妈看到儿子这种心里状态很是焦急，尽管曾经参与对儿子的教育，但是阿爸却经常否定妻子的教育方法。

像这种情况在现实生活中比较少，因为母亲教育是家庭教育的主流。但是这种教育对孩子的伤害是显而易见的，粗暴的父亲给孩子的，不是改掉了坏毛病，提高了学习成绩，而是打击了孩子的自信心。母亲的教育参与被父亲否定后，让孩子感觉自己很孤独，在孤立无援的状态下，孩子往往会产生心理问题。

3，家庭成员之间的矛盾对立情绪，无形中转嫁到孩子身上。

案例：子浩是一位14岁的男孩儿，他很不愿意呆在家里，因为爸爸和妈妈经常吵架。每次大人吵架都会让子浩感到很烦燥，特别在写作业学习时，一听到

吵架的声音，便对学习失去了兴趣，有时甚至想折断笔，撕了作业本。更有时他想大喊，以发泄心中的郁闷。子浩的爸爸和妈妈全然没有注意到儿子的心理感受，依旧每天像斗红了眼的斗鸡一样，谁也不肯让步。而每次吵完架后，爸爸和妈妈有气没地方撒，就撒在自己身上，不是怪自己学习成绩不好，就怪自己这做不好，那做不好。

像上述这个案例，在很多家庭里也有存在，夫妻双方因为琐事吵架，全然不注意对孩子的心理影响，只管自己发泄情绪，让自己过足了嘴瘾，甚至疯狂地拳脚相加，这种失去理智的行为，往往会在孩子幼小的心里留下深深的烙印，对孩子将来成长产生十分不利的影响，比如冷漠、打架、斗殴、缺乏同情心等。

4．夫妻之中，有一方懂教育，但常常被另一方的负面影响所抵消。

案例：八岁的阿琪，妈妈是一位中学老师，做为老师而言，妈妈相对懂得一些家庭教育，所以在阿琪很小时便采取积极主动的教育。然而问题随着时间的推移逐渐显现出来，比如阿琪爸爸经常睡懒觉，在家里说脏话，还经常带朋友回家打麻将，而对阿琪的教育和学习不管不问，甚至认为学习没啥用等等。当父亲的负面形象被女儿模仿后，阿琪妈明显感觉自己对女儿的教育和好习惯的培养越来越吃力了。阿琪妈很是焦虑。

这种案例在很多家庭常有，父母的榜样作用，特别是负面的作用，常常让另一方正面的和积极的教育被抵消，有时甚至会让夫妻关系出现矛盾和裂痕。

5．在重组家庭中，因为血缘关系出现的教育观念分歧。

案例：十四岁的滨滨，爸爸和妈妈因为感情不合离异了。滨滨随着妈妈进入一个重组家庭。妈妈再婚后，滨滨感觉新家总有陌生感，他对继父一直从心里拒绝，无法接纳，尽管继父总试图和他接近，并且对他也非常好。面对这种情况，滨滨妈妈感觉很无奈，一方面她想引导和教育儿子接纳继父，另一方面又想让儿子的继父加入教育行列，但现在的情况是两方面都不如意。时间长了，看到儿子的学习成绩急转直下，孩子的逆反情绪也与日俱增，并且还迷恋起了网络游戏，常往网吧里跑，这时滨滨妈便对滨滨继父心生埋怨，当言语中表露出来后，滨滨继父也反唇相讥，认为滨滨妈妈没有很好解决滨滨接纳自己的问题。家庭矛盾随之而来，家庭的和谐氛围荡然无存。

对于重组家庭，如何教育子女已经成为一个值得关注的问题。在一些重组家庭里，特别是对于一些已经进入青春期的孩子要慎重处理亲子关系，如果不能妥善解决，往往会产生新的家庭矛盾焦点。

6．在隔代教育家庭中，因为与老人关系处理不好，为夫妻关系出现埋下隐患，继而影响亲子关系。

案例：五岁的小童，生活在一个隔代教育家庭里。爷爷和奶奶都已经退休在家颐养天年，小童的妈妈和婆婆关系相处的并不是很好，经常会为鸡毛蒜皮点的家庭琐事而产生矛盾，而矛盾的焦点恰在小童的教育方面。看到妻子对母亲的不恭敬，不孝顺，小童爸爸是看在眼里，气在心上，虽然也曾经私下里和妻子沟通过，但是效果甚微，时间长了，小童的爸爸便在心里对妻子产生了怨气和指责，再看小童妈妈，也因夫妻关系的裂痕而消极面对公婆。在这种家庭环境下，两代人的教育观念和方法上冲突便明了化了，而小童妈教育小童的心态和方法上有时会出现偏激现象，比如严禁小童和爷爷、奶奶接近，不准要爷爷、奶奶给买的玩具，不准吃爷爷、奶奶给买的零食等。

隔代教育问题一直困扰着很多家庭，如何解决好年轻父母与老人的关系，如何解决老人与儿女和谐相处问题，是妥善解决隔代教育的关键。可以说，这是一