15茎越长越高教学设计
茎越长越高教案及反思
茎越长越高教案及反思一、教学目标1.知识与能力：a.能够了解、理解植物的生长过程中茎的作用。
b.能够掌握整个授课内容的关键词汇。
c.能够运用所学知识回答与茎有关的问题。
2.过程与方法：a.通过课件、视频等多媒体形式展示茎越长越高的生长过程。
b.运用合作学习、小组讨论等方式培养学生的合作意识和思辨能力。
c.利用实验演示、图示解释等形式启发学生对植物茎的理解。
3.情感态度价值观：a.培养学生对植物生长过程的感悟和兴趣。
b.培养学生对植物的爱护意识和责任心。
二、教学内容1.植物的结构和功能。
2.茎的结构和作用。
3.茎的生长过程及其与植物的高度关系。
三、教学过程1.导入：a.利用课件或图片展示各种植物的茎的形态，引发学生对茎的兴趣。
b.出示一张植物生长的时间轴，通过问题引导学生思考茎的作用是什么。
2.案例分析：a.分组讨论：把学生分为小组，每组给出一个具体的例子，例如，大树的茎为什么那么粗壮和高度为什么那么高等。
b.小组展示与讲解：每个小组派一名代表，向全班介绍他们的研究结果。
3.视频展示：a.利用多媒体设备播放植物生长的视频，重点展示茎的生长过程。
b.引导学生观察茎的生长过程，学习茎越长越高的规律。
4.实验演示：a.教师利用活体植物进行茎的生长实验演示。
b.向学生展示并解释实验过程中茎的生长变化。
5.讲解知识点：a.利用课件或图示解释茎的结构和作用。
b.导入生理学知识，通过解释植物的光合作用等过程，让学生了解到茎和植物的生长过程的关系。
6.总结与拓展：a.学生小结课堂内容，归纳茎越长越高的原因。
b.鼓励学生参与相关科学实验或实地考察，拓展对茎生长的观察能力。
四、教学反思在本节课中，我采用了多种教学方法和手段，充分利用了多媒体技术，以达到丰富教学内容和培养学生多方面能力的目的。
通过引导学生观察、实验演示、案例分析等方式，让学生在实践中探索，培养了学生的观察和思考能力。
同时，通过合作学习和小组讨论的形式，培养了学生的合作意识和交流能力。
教科版三年级科学下册教学设计 茎越长越高 教案
《茎越长越高》教案【教学目标】：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：一、整理有关茎的观察记录1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。
学生画好后，教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？二、植物茎的作用1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
教科版三年级下册科学《茎越长越高》教学设计
教科版三年级下册科学《茎越长越高》教学设计教科版三年级下册科学《茎越长越高》教学设计课题茎越长越高学习目标（一）科学知识：知道植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物茎的作用有支撑植物及运输水分和养料。
（二）过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果，根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；（三）情感态度与价值观：体会到科学研究的严谨过程并且激发学生研究科学的愿望。
重点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
难点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学过程教学环节导入新课1.回顾植物的三个主要部分中叶和根的作用叶：可以进行光合作用制造植物生长发育所需要的养料。
根：固定，吸收水分和矿物质2.思考：植物的茎有什么作用呢？过渡：这节课让我们一起来研究《茎越长越高》看图回顾思考茎和根的作用通过谈话导入，以之前学习的知识引出茎的作用是什么。
能有效的激发学生的学习兴趣，还与之前的知识起到连贯的作用讲授新课观察种子生根发芽的过程图片：植物的茎发生了什么变化源:Z,xx,]越来越粗，越来越高一、整理有关茎的观察记录1.我们种植的凤仙花茎又有哪些主要变化呢？（填写表格）小组观察记录特征讨论变化2.凤仙花茎的生长变化刚出土时一周以后两周以后三周以后四周以后茎的颜色茎的硬度茎的亮度茎的粗细3.在凤仙花生长过程中，它的茎越来越高，茎增长的速度有哪些规律呢？根据收集到的凤仙花植株生长高度变化的数据，在下面方格纸中画出不同时期凤仙花植株的高度凤仙花植株高度变化统计图观察这株凤仙花发高度变化图，我们发现了什么？我们发现：凤仙花在前三周茎生长速度很慢，第四周至第七周茎的生长速度很快，第七周以后茎的生长速度逐渐开始减慢。
4.根据记录可以把茎的成长过程分为几个阶段：幼苗时期：茎晶莹剔透，运输水分成长期：开枝散叶，茎生长最快成熟期：茎粗壮，支撑整个植物过渡：下面我们就来研究一下植物茎的作用二、植物茎的作用思考：植物的茎在植物生长发育过程中有什么作用呢？运输水分和养料它们是怎样起到这些作用的呢？播放视频1.想办法证明水是怎样被运输的，参考视频中的的方法做一做（1）小组合作进行实验取一段新鲜的枝条和装有红色水的烧杯将枝条放入烧杯中观察枝条的变化将茎横切开，观察它的横切面（2）记录实验现象（3）交流实验结论茎从下向上将根吸收的水和矿物质运输到植物体的各个部分，茎从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分三、拓展天地1.茎的形状圆柱形仙人掌的扁平状茎和球形茎2.茎的种类直立茎、匍匐茎、缠绕茎，攀缘茎、地下茎等观察思考按照要求观察记录源:学科网]交流汇报填表根据记录的数据绘制图表观察表格并思考观看视频按照步骤小组实验结合图片讲解根据种子发芽的过程图引出本课的主要内容交流讨论培养提高学生的学习能力按照表格项目讨论记录数据，交流讨论，有利于培养学生的学习方法和学习能力用简单的柱状图帮助学生学习数据的整理和分析拓宽学生的知识面，丰富知识含量提高合作学习的能力拓宽学生的知识面，丰富知识含量一、判断题1.植物的茎有固定和吸收水分的作用。
茎越长越高教案及反思
5、茎越长越高
【教学背景分析】
到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有2个月左右的时间，很多花苗分枝，茎粗壮长高，并长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。
建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。
如果有死掉的教师要及时给学生补上，不过这时的记录不能连续以前的记录了，生命体是有差异的，让学生要明白实事求是。
【教学目标】
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】（教师准备）生长四周的凤仙花、。
（学生准备）凤仙花生长记录单。
成红色）出示给学生，通过这些信息，学生认识到茎有运输水分和养料的作用。
由于时间的关系，教学最后对科学探究过程的梳理不够，而且原本想给点时间让孩子拓展阅读〈各种各样的茎〉，感知茎的支撑作用，也没能开展。
在今后的教学中还要合理安排时间，给学生以正确的引导，激发起他们的学习兴趣，使他们自主参与学习过程，做到探究性学习。
同时还要进一步引导学生树立严谨的科学科学态度。
茎越长越高 教学设计
《茎越长越高》教学设计【教材来源】教科版义务教育课程标准实验教科书三年级下册。
【内容来源】小学三年级《科学（下册）》植物的生长变化——茎越长越高。
【学习内容】小学科学三年级下册P12–13页。
【授课对象】三年级学生。
【目标确定的依据】1.课程标准相关要求：“学习科学是学生自己做的事，而不是别人为他们做的事。
在科学学习中，学生需要描述物体和事件，提出问题，获取知识，对自然现象作出解释，以不同方法对所作解释进行测试，与他人交流想法。
“主动的过程”既有动手的活动，也有动脑的活动，仅有动手活动是不够的。
科学教学必须让学生参与以探究为目的的研究活动，使他们与教师和同学一起相互启发相互促进；学生需要将他们目前具有的知识同多渠道获取的知识联系起来；要将科学知识应用于新的问题；他们要参与解决问题、计划、决策、小组讨论；他们还要经历与主动的学习途径相配合的考核。
”2.教材分析：从风仙花的生长看，植株在不断长高，并且越来越“枝繁叶茂”了。
因此，这时植物茎的生长更容易引起学生的关注。
从学生的发展需要来看，他们知道了植物所需水分和“食物”的来源，但是根吸收的水分、叶制造的养料是怎样运输到身体的各个部分，满足植物生长发育和生存需要的呢?为了顺应学生的认知需求，本课引领学生重点关注风仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学同样是从交流活动开始的。
这次的交流活动“整理有关茎的观察记录”是以整理观察记录结果为主要目的的，试图通过制作植物茎高度变化统计图表的方式，引领学生关注茎的高度生长变化规律。
关注了植物茎的生长变化现象，从中引发的思考会是茎有什么作用?“植物茎的作用”教学从学生的问题出发，在学生对于茎的作用的原有经验基础上，组织学生用实验的方法加以证明。
教科书只安排了认识茎运输水分作用的实验，这是从三年级学生的认知水平考虑的。
3.学情分析三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
小学科学下册《茎越长越高》教案
小学科学下册《茎越长越高》教案一、教学目标：1. 让学生了解茎的生长方向和影响茎生长的因素。
2. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3. 引导学生认识植物茎的垂直生长特点，培养学生的空间观念。
二、教学内容：1. 植物茎的生长方向。
2. 影响茎生长的因素。
三、教学重点与难点：重点：植物茎的生长方向，影响茎生长的因素。
难点：如何设计实验来探究影响茎生长的因素。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察植物茎的生长方向。
2. 实验法：设计实验来探究影响茎生长的因素。
3. 讨论法：引导学生分析实验结果，得出结论。
五、教学准备：1. 植物茎的样本。
2. 实验材料：如支架、重物等。
3. 记录表格。
4. 投影仪或白板。
六、教学过程：1. 导入：通过展示植物茎的样本，引导学生观察茎的生长方向。
2. 新课导入：讲解植物茎的生长方向及其影响因素。
3. 实验探究：分组进行实验，观察不同因素对茎生长的影响。
4. 数据分析：让学生记录实验结果，并进行数据分析。
5. 结论总结：引导学生根据实验结果得出结论。
七、课堂练习：设计一个简单的实验，让学生回家后进行，观察并记录植物茎在不同的环境条件下的生长情况。
八、拓展活动：让学生调查周围植物的茎生长方向，了解不同植物茎的生长特点。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识。
十、课后作业：让学生write a short essay summarizing what they learned in this lesson and how they can apply this knowledge to their dly lives.六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对茎生长方向和影响因素的理解程度。
2. 评估学生在实验设计和操作过程中的观察、分析和解决问题的能力。
3. 通过课后作业和练习，检查学生对课堂内容的掌握情况。
三年级下册科学教案-1.5 茎越长越高｜教科版
生：开始整理信息活动。
师：巡回指导
师：最先整理好的是（）小组，请再仔细检查一下，有没有漏掉了的信息。还没整理完的小组，注意抓紧时间。
师：现在请各组汇报员做好准备，我们抽几个小组来做做汇报。汇报时尽量是不同的茎，相同的作补充。
组2:通过实验，我知道了茎真的能输送水分，我想它也是这样输送养料的。
师：同学们真的了不起，像小科学家一样做了实验，还自己见证了自己的猜想，将掌声送给自己吧！
师：通过这一节课的学习，你又收获了什么呢？
生：谈收获。
师：关于茎还有很多值得我们探究的，大家可以自己去一探究竟。
课件展示茎的形状和种类
3
5
5
5
10
生：2—4名回答
师：根能吸收水分和矿物质，叶能进行光合作用，制造氧气和养料，那茎有什么作用呢？这一节课我们就来探究——茎（板书）
3
二、新授：
活动一：整理信息
1.教师导
2.学生整理
3.小组汇报
4.交流发现
活动二：探究茎的作用
1.实验要求
2.做实验
3.汇报
4.评价
三总结拓展
1.总结收获
2.拓展
师：首先，我们来看看，从种子发芽到长成小苗，茎都发生了哪些变化？请各小组拿出你们的种植观察记录表。准备好了请举手。（便于检查准备情况）
生：茎有运输作用
生：应该是输送作用
师：怎么输送的呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
茎里面youshen它把水和矿物质由下而上输送给植物各部分，又由上而下把氧气养料输送给植物各部分。（课件）
三年级下册科学教案-1.5 茎越长越高｜教科版 (1)
茎越长越高教学设计教学目标1、科学概念植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎的生长速度也不同。
植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
2、过程与方法运用统计图表整理观察记录的结果。
在教师的指导下根据统计图分析植物茎生长的规律。
有依据地对植物茎的作用进行猜测。
在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。
用适宜的方式描述实验结果。
3、情感态度价值观激发研究植物的兴趣。
教学重点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学难点探究植物茎的作用并亲身经历一个完整的探究过程。
教学准备为全班学生准备光合作用的课件，凤仙花生长变化记录单，装有红色水的烧杯，新鲜的芹菜几段。
教学方法本课主要采用讲授法，观察法一、知识回顾1、植物的根有什么作用？2、植物的叶为什么都是平展的在植株上交叉生长？3、植物的叶有什么作用？4、什么是光合作用？5、光合作用的图解（出示课件，教师讲解）。
光合作用的场所是在叶子的叶绿体内，产物是氧气和养料，这里产生的养料就是供植物生长所需的养料，利用的原料是水分和二氧化碳。
二．探究新知植物茎的生长变化（出示课件）植物从幼苗长成参天大树，他为什那么高大粗壮呢？我们用幼眼观察，植物的茎具有支撑作用，如果没有茎的支撑，他就不会长得高大挺拔。
植物从幼苗长成参天大树有哪些变化呢？我们来看一下凤仙花从出土到现在，凤仙花的茎发生了哪些变化？（一）整理有关茎的观察记录整理幼芽出土到现在有关茎的观察记录，重点整理幼苗出土以后一周，凤仙花茎的颜色，硬度和高度。
整理出12页上方粉色茎的生长变化的表格，让学生仔细观察发现凤仙花茎的生长变化特点。
找同学说一说我们是从那几个方面来观察凤仙花的？利用凤仙花植株高度变化的数据画出凤仙花植株高度变化折线统计图(课件呈现）。
指导学生分析折线统计图，说一说从这张图表中你发现了什么？引导：我们可以清晰地看出来，随着凤仙花不断的生长，它的茎会越长越高，越长越粗，但并不是无限高，长到一定程度它的生长速度就会慢下来，变化不是特别明显。
三年级下册科学教案-1.5 茎越长越高｜教科版 (4)
小组代表交流。
回顾凤仙花生长过程，回忆植物根、叶的作用。
每一个孩子都有发言机会
2.绘制植物高度变化统计图
通过测量，我获得了一组数据，你们能看出凤仙花在哪一周长得最快吗？
你心算速度真快。
我发现大家刚才都在积极思考，计算，不过我有办法更简单直观看出凤仙花生长变化，那就是根据凤仙花植株高度变化绘制统计图。
情感
激发学生研究植物的兴趣。
核心素养目标
运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
教学重、难点
知道凤仙花植物茎的生长变化规律和植物茎的作用。
教学资源
准备
教师
准备
课件、统计表（每组一张）、实验记录单、红墨水、芹菜茎、解剖刀
今天的课就到这里，下课！
学生讨论，填写记录单。
小组代表发言分享
学生思考、心算。（举手）
学生举手，上台指出
正确
其实统计图不仅可以直观反映植物当下的生长高度，我们还可以预测他未来的变化，如果让你继续画出以后的高度变化图，你会怎么画？为什么会这么画？
请各组拿出统计图，以小组为单位进行绘制，记得绘图用铅笔哦！
5分钟时间讨论交流，绘图。现在开始。
（举手）讨论结束（我分享，我快乐！）
下面我请一位同学上台向全班同学展示他们小组的成果。
感谢**的汇报，每一位的图都画得非常漂亮，我给你们点一个大大的赞！
说得很有道理。真是个爱思考的孩子。
请一位同学上台面向全班交流，互相补充。（请问你们有什么问题吗？）
（每组将绘制完成的图张贴到黑板上）
3.植物茎的作用
茎越长越高
《茎越长越高》的教学设计【教学背景分析】到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有2个月左右的时间，很多花苗分枝，茎粗壮长高，并长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。
建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。
如果有死掉的教师要及时给学生补上，不过这时的记录不能连续以前的记录了，生命体是有差异的，让学生要明白实事求是。
【教学目标】科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）凤仙花生长记录单。
课时安排：大概2课时数据的归纳整理是一重点；茎的作用研究体验科学探究的过程也是一大重点。
教学过程设计：评价：1.检查12页两个表格。
2.说一说研究茎的运输水分作用这一问题时我们经历了怎样的研究过程。
教学建议：因为三年级是科学启示课，孩子只要都能坚持一段观察记录认识到茎的生长发育过程就不错了，所以可能能绘制表格的一部分，不能坚持下来绘制不成也不要紧，毕竟数据处理是五六年级的重点培养内容，对于三年级启示的孩子在经历长期记录后进行数据统计绘制难度很高的，只要我们老师带着做出一组数据就可以了，所以我们的重点应该放在培养孩子对生命过程观察的兴趣上。
1 2 3 4 5 6 7 8 9111121314。
三年级科学教案-小学科学三年级下册茎越长越高(市一等奖)
《茎越长越高》教学设计一、教材分析从凤仙花的生长看，植株在不断长高，并且越来越“枝繁叶茂”了。
因此，这时植物茎的生长更容易引起学生的关注。
此时，探究茎的变化正是时候。
二、学情分析对于现在的学生而言，他们知道了植物所需水分和“食物”的养料是怎样运输到身体的各个部分、满足植物生长发育和生存需要的呢为了顺应学生的认知需求，本课引领学生重点关注凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
三、教学目标（一）科学知识1、植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。
2、植物茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
（二）科学探究1、用统计图表整理观察记录结果。
2、在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律。
3、有依据地对植物的茎的作用进行猜测。
4、在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。
5、用适宜的方式描述实验的结果。
（三）科学态度激发学生研究植物的兴趣。
（四）科学、技术、社会与环境目标促进学生对植物的了解，从而使学生初步了解人类与植物的关系。
四、教学重难点分析以及解决措施（一）重点1、学会用图表的方法来处理信息。
2、掌握植物茎的作用。
（二）难点通过实验验证植物茎的作用。
（三）解决措施1、自主学习策略学生通过小组合作讨论，在其他同学的帮助或教师的提示下讨论植物茎的作用以及用图表的方式处理信息，自主解决问题，促进思维的深次加工。
2、探究式学习策略学生通过小组合作探究来验证植物茎的作用，提高了学生的动手能力以及小组的合作能力。
五、教学方法教学有法，教无定法。
在本节课中所采取的教学方法有：交互式媒体教学法、小组合作实验法、探究法、讲授法等。
六、教学用具畅言教学通、芹菜彩色图片、实验材料七、教学课时：1课时八、教学环节（一）新课导入黑板上贴一幅彩色芹菜的照片带领学生欣赏这幅画，提问学生这幅画画的是什么认识这株植物的相关器官吗请一位同学上讲台将这株植物的三个器官贴在其相应的位置。
通过这一活动，激发学生学习的兴趣。
教科版科学三年级上册《茎越长越高》教案
教科版科学三年级上册《茎越长越高》教案一、教学目标1.了解种子的种类、形状、颜色等基本特征2.发现植物生长的规律：茎越来越长越高，根在地里生长3.认识与欣赏植物的美丽与神奇二、教学内容1.种子的基本概念与特征2.植物茎与根的基本概念与特征3.植物生长的规律及过程三、教学方法本教学以探究学习法为主，倡导学生自主发现，教师引导、帮助。
学生在小组合作中，通过实际操作、观察、探究，锻炼发现问题和解决问题的能力，培养科学探究精神。
四、教学过程课前准备1.整理好教学资源：准备好幼苗、种子、土、板书、测试题等；2.引导学生了解本次课学习的内容，并布置课前预习任务。
导入1.回顾上节课学习的知识点，引导学生思考“植物怎么生长？”2.引导学生读一本有关种子的故事书，激发学生学习的兴趣。
探究学习1.利用实验室或教室内的芽苗、种子等教具，让小组合作，自主设计实验，探究种子的类别、形状、颜色等基本特征。
并搜集实验数据，记录下来。
2.小组分别讨论，归纳总结，将数据整理成表格或图表，并在板书上展示。
实验过程： 1. 小组成员合作：A成员浇水使土壤湿润，准备好芽苗或种子；B成员观察记录种子的颜色、形状及大小；C成员将这些数据整理成表格或图表，并在板书上展示。
2.小组成员交换角色，轮流进行实验。
3.教师现场带领学生观察真实的植物，在讲解的同时引导学生思考“植物的茎长得越来越高，根却在地下生长，这是为什么呢?”4.引导学生出发点成为观察植物的“小小科学家”：小组提出自己的假设，通过实践操作，得出结论——根是吸收养分的，所以要存活在土里，而茎则长得高是为了更好的照射阳光和吸取二氧化碳。
拓展1.结合课本内的绘本，让学生了解常见的植物类型，以及他们各自的特征和所需条件。
2.组织学生进行环境保护小组讨论，发掘团队协作、互助互爱等素质，从而扩宽他们的视野、增强团队凝聚力。
巩固1.随堂测验。
出题篇幅应简略，必须从主要概念、重要信息方面考查学生。
三年级下册科学课教案茎越长越高
三年级下册科学课教案：茎越长越高一、教学目标1.了解植物的结构与功能，尤其是茎的作用。
2.探究茎的生长过程，并认识各种影响茎生长的因素。
3.培养学生观察、记录、归纳和表达的能力，并培养对科学的兴趣。
二、教学重点与难点重点•茎的作用和结构。
•茎的生长过程和影响因素。
难点•通过观察和记录来表达对茎生长过程的认识。
•理解茎内部的构造。
三、教学准备•精心准备植物的样本，包括芦笋、玉米、豆腐花、香蕉等。
•准备显微镜、切片玻璃片、图钉、草稿本等实验用具。
•准备PPT或黑板，用于讲解课程内容。
四、教学过程第一课时：探究茎的作用和结构1.开场：通过播放介绍植物的视频或图片，引发学生对植物茎的探究与兴趣。
2.讲解：在PPT或黑板上讲解茎的作用和构造，包括茎的支持结构、输送管、细胞组织和气孔等。
3.实验：将芦笋切片并放入显微镜，让学生观察和记录茎内各组织的特征，如维管束、组织结构、气孔等。
4.总结：让学生总结茎的作用和结构，并引导他们思考茎与根、叶的区别。
第二课时：了解茎的生长过程1.引入：通过图片和视频展示茎的生长过程，帮助学生了解茎的生长规律。
2.实验：将玉米或豆腐花样本根部草盘组织切除后，放入Peat土中，并分别置于阳光下和阴暗处观察茎的生长情况。
3.讨论：引导学生讨论茎受光、水、温度、土壤等因素的影响，并总结影响茎生长的因素。
4.总结：让学生总结茎的生长过程中的规律和影响因素，认识茎的生态作用。
第三课时：应用知识，进行小型实践活动1.分组活动：让学生分组，选取不同的植物，研究茎的结构和生长方式，以及茎长和植物高度间的关系。
2.记录和展示：引导学生使用图钉和草稿本等记录茎的形态和结构，以及粗细、高度等，并在班内展示结果。
3.思考：引导学生思考茎的生长过程和影响因素，并探讨如何通过人工手段影响茎的生长。
五、教学评价1.实验记录：评价学生是否能观察和记录茎的结构和生长状态，以及科学表达的能力。
2.回答问题：通过课堂提问，评价学生是否掌握了茎的结构、作用、生长规律和影响因素。
三年级下册科学教案-1.5 茎越长越高｜教科版 (1)
教科版三年级科学下册第一单元“茎越长越高”教学设计教学内容：教科版三年级科学下册第一单元茎越长越高学情分析：三年级的学生还不具备制作统计图表的技能，按教科书的要求让学生理事并画出的风仙花高度变化统计图，对学生来说还有些吃力。
因此，在教学时指导学生直接观察示意图、记录表，让学生根据时间和风仙花植株的高度，掌握植物茎的变化。
教学目标：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用观察记录的统计图表；分析植物茎生长的规律；对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
教学重点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学难点：植物茎的作用。
教学准备：凤仙花生长记录表、课件。
教学过程：一、回顾旧知，引入新课1、植物的根有什么作用？2、植物的叶有什么作用？师总结：通过这段时间的学习，我们知道了植物的根能固定植物，能从土壤中吸收水分和矿物质。
植物的叶可以进行光合作用，制造植物生长发育所需要的养料。
3、出示向日葵种子萌发的一组图片和松树幼苗及大树对比图片。
引导学生观察根、叶的变化后，提问：茎有什么的变化呢？4、揭示课题：茎越长越高。
二、进行新课（一）植物茎的作用1、仔细观察这幅图,小组内说说你的想法。
2、老师指导,根吸收了许多水分、矿物质,后它们哪里去了?叶制造了许多养料,这些养料哪里去了?3、学生猜想,交流猜想。
4、设计实验：你能设计实验来验证你的猜想吗?水是无色的,我们怎样才能在茎中看到这些无色的水呢?说说你的想法。
师:对了,我们可以调制有颜色的水,然后让植物吸收这样的水,就能观察到茎是否运输了这些水。
5、老师给大家准备了红墨水、芹菜的茎、小刀,这些是我们实验所需要的材料。
6、实验步骤：(1)取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。
(2)将芹菜的茎的一端放入红墨水中,并耐心等待。
(3)一段时间后将芹菜横切开，观察它的横切面。
三年级下册科学教案-1.5 茎越长越高｜教科版
【教学目标】：
科学概念：在植物的生长过程中，茎在颜色、粗细、高度等方面会发生变化；不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；
生：2—4名回答
师：根能吸收水分和矿物质，叶能进行光合作用，制造氧气和养料，那茎有什么作用呢？这一节课我们就来探究——茎（板书）
3
二、新授：
活动一：整理信息
1.教师指导
2.学生整理
3.小组汇报
4.交流发现
活动二：探究茎的作用
1.实验要求
2.做实验
3.汇报
4.评价
三总结拓展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.总结收获
2.拓展
师：首先，我们来看看，从种子发芽到长成小苗，茎都发生了哪些变化？请各小组拿出你们的种植观察记录表。准备好了请举手。（便于检查准备情况）
组2:通过实验，我知道了茎真的能输送水分，我想它也是这样输送养料的。
师：同学们真的了不起，像小科学家一样做了实验，还自己见证了自己的猜想，将掌声送给自己吧！
师：通过这一节课的学习，你又收获了什么呢？
生：谈收获。
师：关于茎还有很多值得我们探究的，大家可以自己去一探究竟。
课件展示茎的形状和种类
3
5
5
5
10
2
生1：绿豆苗
生2：葫芦苗
师：各小组都整理出了自己种的植物的茎的生长变化，现在就请你们看看自己整理的信息，你会发现：茎（越长越高）。茎也越来(越硬)。茎渐渐变得更（绿了）。
师：茎越长越高是它生长变化中最明显的一个特点。现在我们用柱形统计图把这个特点更直观形象的表现出来。这是我们科学探究中经常用到的处理数据的一种好方法。现在请大家看到表二:植株高度统计图
教科小学科学三下《1.5.茎越长越高》word教案(1)
茎越长越高【教学目标】：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：一、整理有关茎的观察记录1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。
学生画好后，教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？二、植物茎的作用1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
三年级下册科学教案-1.5 茎越长越高｜教科版 (3)
教科版三年级科学下册第一单元“茎越长越高”教学设计教学内容：教科版三年级科学下册第一单元茎越长越高学情分析：三年级的学生还不具备制作统计图表的技能，按教科书的要求让学生理事并画出的风仙花高度变化统计图，对学生来说还有些吃力。
因此，在教学时指导学生直接观察示意图、记录表，让学生根据时间和风仙花植株的高度，掌握植物茎的变化。
教学目标：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用观察记录的统计图表；分析植物茎生长的规律；对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
教学重点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学难点：植物茎的作用。
教学准备：凤仙花生长记录表、课件。
教学过程：一、回顾旧知，引入新课1、植物的根有什么作用？2、植物的叶有什么作用？师总结：通过这段时间的学习，我们知道了植物的根能固定植物，能从土壤中吸收水分和矿物质。
植物的叶可以进行光合作用，制造植物生长发育所需要的养料。
3、出示凤仙花种子萌发的一组图片，引导学生观察根、叶的变化后，提问：茎有什么的变化呢？4、植物从幼苗长成参天大树，茎有哪些变化？今天我们接着来研究一下植物的茎。
揭示课题：5、茎越长越高。
二、进行新课（一）植物茎的生长变化1、我们先来看一看，在凤仙花植物的生长过程中，茎发生了哪些变化？出示：凤仙花茎的生长变化记录表⑴引导学生观察茎颜色的变化。
⑵引导学生观察茎硬度的变化。
⑶通过这株凤仙花高度变化图，你们发现了什么？师生共同小结：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同。
（二）茎的形状1、观察杨树的茎，说说它的形状。
杨树的茎横切面是圆形。
2、观察蚕豆的茎，说说它的形状。
3、观察仙人掌的茎，说说它的形状。
仙人掌的茎呈扁圆形。
4、小结：茎的形状是不一样的。
【教学设计】茎越长越高_科学_小学 教科版 三年级下(说课试讲)
《茎越长越高》【教学目标】知识与技能：1. 植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。
2. 植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程和方法：1. 运用统计图表整理观察记录的结果。
2. 在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律。
3. 有依据地对植物茎的作用进行猜。
4. 在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。
5. 用适宜的方式描述实验的结。
情感、态度与价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学方法】本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法。
【课前准备】（教师准备）芹菜运输作用的实验器材（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】(一)整理有关茎的观察记录1．复习引入：我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？2．活动指导(1) 带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
整理出12 页上方粉色茎的生长变化表格（示范教给学生统计记录表的方法）(2) 利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计柱形图（学生在教P12 页上画）。
学生画好后，教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
（先强调横、纵坐标表示的意义，再示范教给学生绘制统计柱形图记的方法）(3) 指导学生分析柱状统计图，说一说从统计图里你发现了什么？（茎越长越高，并且后面几个星期长得快，越长越粗壮）引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？说出你的理由。
（二）植物茎的作用1. 引导学生猜想：植物的茎在植物生长发育过程中有什么作用呢？很多学生认为茎有运输水分的重要作用，那么它里面会有什么样的结构才能运输水分呢？把你的猜想画下来。
2. 引导学生设计关于茎的作用的实验既然这么多人认为茎里有运输水分的管道，那么你怎么能能证明这一点，水是无色的，我们不能有有色的茎里找到无色的水来，想办法如何才能让我们看到茎呢？3. 实验演示：如果学生设计的实验和教材的比较接近，就拿准备好的植物直接进行演示。
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激发学生研究植物的兴趣。
教学重点 难点
【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学
准备
（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
教学过程
教育教学札记
一、整理有关茎的观察记录
1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
1.5 茎越长越高
Байду номын сангаас科目
科 学
授课时间
授课班级
三年级
教师
王 芳
课 时
一课时
教学方式
讲 授
课题
1.5 茎越长越高
教学
目标
知识与技能
植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法
运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
3、生：观看植物光合作用的课件。
4、师：教师总结本节课的学习内容。
三、提醒学生注意
1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
【作业布置】：
家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、植物茎的作用
1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；