部编版六年级上册语文第五单元测试卷带答案

部编版语文六年级上册

第五单元综合能力测试

一、选一选填一填。

1、加点字的读音全对的一组是（）

A.成长．（zhǎng）瓜藤．（tēng）稻秧．（yāng）

B高粱．（liáng）铁轨．（kuǐ）柏．油路（bó）

C处．暑（chù）处．理（chǔ）接茬．（chá）

D.花蕾．（lěi）谚．语（yàn）菜畦．（qí）

2.下面词语书写全部正确的一组是（）

A照张办事眉飞色舞一尘不染

B.晕头转向理直气壮小心翼翼

C.软绵绵后恼勺甜丝丝

3、下面表示“盼”的成语是（）

A.全神贯注

B.梦寐以求

C.忐忑不安

D.不声不响实

4、下列谚语中,与气象无关的一项是（）

A.春雨贵如油。

B.小暑大暑,灌死老鼠。

C.早雨一日晴,晚雨到天明。

D.吃一堑,长一智。

5、“一问三不知”出自《左传》,说的是哪“三不知”?（）

A.天文、地理、文学

B.事情的开始、经过、结果

C.孔子、孟子、老子

D.自己的姓名、籍贯、生辰八字

二、读拼音,写词语。

pùbùyàn yǔshēn suōjiàng yóu （）（）（）（）

zuǐchún lóu tīzhàng peng wǎlán

（）（）（）（）三、同音字组词。

mù爱开扫银色降临

zào 诣音暴干急

四、用“求”组词填空。

1.小明（）老师给他一次悔改的机会。

2.他的话入情入理,我们只好批准他的（）。

3.“妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”我（）着。

4.这个可怜的老人蓬头垢面,衣衫破烂,跪在街上（）人们的帮助。

五、给句子填写合适的关联词。

1.我（）知道这件事情,（）并不了解事情的全过程。

2.我穿着雨衣,（）想,（）在屋里走来走去。

3.（）手在雨衣里缩着（）什么也干不了。

4.（）今天雨都下完了,那明天（）没有雨可下了。

5.我（）穿着雨衣（）不希望雨停下来。

六、按要求写句子。

1．这是一个在北方山区常见的小站。（缩句）

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2．我被搞得晕头转向。（改为比喻句）

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3．我打开一看,是淡绿色的、透明的一件新雨衣。（修改病句）

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4．路边的小杨树忽然沙啦啦地响。（改为拟人句）

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5．我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。（用一连串的动词写句子）________________________________________________________

七、(积累运用)

㈠根据提示写出谚语。

1.一位老农看到过了处暑之后,田里的稻谷还是没有冒出头来,便说：“, 。”

2.每年农历六月初六这天,田里的庄稼出穗了,农民都要去看看长势如何,正所谓

“, ”。

3.天气不热的时候,庄稼长得慢,长得小爷爷说“, 。”天气热了,庄稼自然就长得快了。

4.我知道的关于农家的谚语有:

(1)

(2)

㈡根据课文内容填空。

（1）《夏天里的成长》这篇文章采用的结构是,先概括地写

,再具体地写了植物、、山水、、、人在夏天里尽力成长的情景,告诉了我们万物都快速地成长,人也要

。

（2）《盼》这篇课文的作者是_____,当代著名作家,曾获“_____文学奖。”,本文以“盼”为题,写了一系列事情和“我”的心情变化,请根据提示写表示心情的词语：惊喜（得到雨衣）(盼望下雨) （真的下雨了）（没有机会）（今天雨下完了）（第二天早晨）。

八、有个同学在写“记一个助人为乐的同学”时,收集了以下的材料。请你根据作文题目,判断哪些材料是围绕中心的,哪些材料是偏离中心的,哪些是最能表达中心需要详写的。（在围绕中心的材料前面的括号里画“○”,在偏离中心的材料前面的括号里画“×”,在最能表达中心的材料前面的括号里画“☆”）

（）1．他经常很早到校,把教室打扫得千干净净。

（）2．他从来不乱花父母的一分钱,天再热,也舍不得买一根雪糕吃。

（）3．他见同学坐的椅子坏了,不声不响用自己的椅子对换了,自己坐坏椅子。（）4．早晨,他在排队买早点时,看见一个盲人排在队伍的后面,主动将自己的位置与盲人对换。

（）5．期末考试前,他利用星期天到学习有困难的同学家里去帮助他们温习功课。（）6．为了不影响他人,他每天清晨到屋外的路灯下学英语。

（）7．周末,他见妈妈很忙,主动帮助妈妈洗菜、扫地等。

（）8．他从来不进网吧,有空就学习。

（）9．小明的腿摔伤后,他每天用自行车推小明上学,即使刮风下雨也不间断。

九、阅读

（一）一棵树,三堂课

儿时家门前有棵桃树,我最初对事物的认识是从那里开始的。

桃树每年开花结果,诱惑就悬挂在我头顶,很长一段时间,我垂涎（）三尺地抬头望。可是一直不敢爬上去。我家的门前住着一个瘸子,我父亲就拿他来恐吓我,说瘸子就是儿时爬桃树时摔的。直到某一天,一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘

（）况,我爬了上去。作为回报,我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没有一次空手而返。

这时,我才明白,在成功之前,失败是事物的全部可能,而在成功之后,失败已没有可能。桃树并不难上,难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。

在桃子成熟的季节,父亲让我看管桃树,这是我的口福和我们全家的部分口粮。看桃的日子,总让我无端地心惊肉跳,天空中向这边飞来一只鸟,路边行人的脚步声,夜晚毫无先兆的一场暴风雨,只要有点儿蛛丝马迹,我的心都会为桃树牵挂,为此常常从梦中惊醒。当有一日,桃树只剩下空空的枝头,我的心充盈而且踏实,不但是我,一家人都感觉轻松又坦荡,夜晚睡觉,一家四口的鼾声,像交响乐中四个声部的重奏。

财富是诱人的,像我家门前那一棵桃树的果实。只要它还挂在枝上,只要它不定期对他人存在着诱惑,总会让看管它的人担惊受怕。而简单质朴的生活,让人感到轻松、踏实。

我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的滋味,父亲说,等它们长成了,就跟蜜一样甜。于是,我只好等待。等着青色一点点褪去,慢慢变成深红。但是,不经意的某一天,忽然间一夜醒来,一树的桃子（）。成熟的果实已被父亲偷偷摘下,连夜挑到镇上,换回了口粮。我对着桃树哭喊,但已经（）了。

未成熟的果子是青涩的,可是在等待之中,煮熟的鸭子往往也会飞。在生活中,需要恰当地把握时机,否则,可能人生一头是青涩,另一头是空虚。

1、给加点的字注音。

2、联系上下文填上合适的成语。

3、文章中写道：“直到某一天,一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况,我爬了上去。”请结合原文体会“我”为什么会有这种“突如其来的力量”？

4、请用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容,再用文中的三句话分别指出“三堂课”给了作者哪些启发？

“三堂课”的具体内容是：

①②

③

“三堂课”给作者的启发是：

①

②

③

（二）精卫填海

又北二百里,曰发鸠(jiū)之山,其上多枯木,有鸟焉。其状如鸟,文首,白喙(huì),赤足,名曰“精卫”,其鸣自詨(xiào)。

是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺(nì)而不返,故为精卫。常衔西山之木石,以堙(yīn)于东海。漳水出焉,东流注于河。

1、比较词语古今义：

①“赤足”在文中的意思是,在现代汉语词典中的意思。

②“少女”在文中的意思是,在现代汉语词典中的意思。

2、联系文章内容,说说下面句子是什么意思。

①其状如鸟,文首、白喙、赤足,名曰精卫。

②女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。

③常衔西山之木石,以堙于东海。

3、回答问题。

①精卫是一只什么样的鸟？（用原文回答）

②“精卫”以前叫什么名字？为什么会变成鸟？

③精卫为什么要填海？（用原文回答）

④这一篇很有教育意义的神话,表现了远古的人们怎样的精神？

十、作文

的滋味