小学道德与法治_做个快乐鸟教学设计学情分析教材分析课后反思
小学思想政治_学做“快乐鸟”教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1.引导学生传递快乐。
2.学习如何改变生活中的不开心。
3.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。
教学重难点：引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐。
教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。
教学准备：1.设计一些小游戏让同学们感受快乐教学时数：2课时教学过程：一．导入新课师：上课前老师先让同学们听一首好听的歌曲，同学们可以加上自己的动作表演一下。
师：听完这首歌曲你的心情是怎样的？生：高兴，快乐，兴高采烈，幸福……二．讲授新课1.师：在生活中快乐无处不在，同学们，游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，把你的快乐说出来和大家一起分享吧！学生分享快乐的事。
小结：当你取得进步的时候你觉得很快乐，当你与别人分享的时候你觉得很快乐，生活中你也可以自己创造快乐。
我进步，我快乐；我分享，我快乐；我创造，我快乐；2.师：但是生活中除了快乐，也有一些不愉快的事。
他们就遇到了烦心事，请你帮他们出出主意，赶走不开心吧！案例分析3.师：生活中你遇到过哪些不开心的事？请你说出来让同学们帮你出主意。
学生分享4.师：生活中我们会遇到快乐的事也会遇到不快乐的事，我们要把快乐和不快乐看清楚：哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？案例分析5.师：为了把快乐和不快乐弄得更明白，老师开了一个“快乐门诊部”请同学们传递漂流瓶，漂流瓶传到谁的面前，谁就取出一张纸条，把纸条上的快乐或者不快乐读给大家听。
我们大家一起分析一下，这样的快乐或者不快乐是好的还是不好的。
(1)学生传递漂流瓶并分析(2)分享故事《蜗牛与寄居蟹》，小组内讨论交流6.生活中有快乐也有不快乐，怎样让生活中充满更多的快乐呢？你有哪些小妙招？学生分享7.小结：希望所有同学都来做一只小小“快乐鸟”，自己快乐，并能把快乐传播给更多的人！最后送给同学们一首好听的歌曲《小太阳》。
【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟 》(集体备课)优质公开课教案
【部编版】二年级下道德与法治《2、学做快乐鸟》(集体备课）优质公开课教案一. 教材分析《2、学做快乐鸟》这一课旨在让学生了解和认识到保持积极乐观的心态的重要性。
通过本课的学习，学生能理解到快乐是一种心态，是一种对待生活的态度。
教材通过生动的故事和有趣的活动，引导学生学会积极面对生活中的困难和挑战，培养他们成为快乐的人。
二. 学情分析二年级的学生正处在生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力，但情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
在这个阶段，培养学生积极乐观的心态，对他们今后的成长具有重要意义。
学生通过一年级的学习，已经具备了一定的道德法治观念，对于本课的内容能够产生共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解快乐是一种心态，是一种对待生活的态度。
2.过程与方法：通过故事讲述、讨论交流、活动参与等方式，培养学生积极面对困难的勇气和信心。
3.情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，珍惜生活，成为快乐的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到快乐是一种心态，要学会积极面对生活中的困难和挑战。
2.难点：培养学生形成积极乐观的心态，面对困难时能够保持快乐。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事讲述、角色扮演等情境，引导学生身临其境，感受快乐的重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，激发学生的思考。
3.活动教学法：设计有趣的活动，让学生在参与中体验快乐，培养积极乐观的心态。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》二年级下册2.教具：多媒体设备、故事课件、活动道具等3.教学资源：相关文章、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《快乐鸟》的故事动画，引导学生初步了解快乐鸟的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述《快乐鸟》的故事，引导学生感受快乐鸟的快乐传递给周围人的力量。
讨论以下问题：a.快乐鸟为什么会快乐？b.快乐鸟的快乐是如何传递给其他人的？c.我们是否也能成为快乐鸟，传递快乐给身边的人？3.操练（10分钟）设计“快乐传递”活动，将学生分成若干小组，每组学生互相讨论如何在日常生活中传递快乐。
小学道德与法治教学课例《学做“快乐鸟”》课程思政核心素养教学设计及总结反思
绪，提高学生的情绪体验。
2、能力目标：提高对情绪的掌控能力，懂得快乐 教学目标
有时、悲伤有时。
3、知识目标：明白生活处处有快乐，同时也有不
快乐，知道什么会给我们带来快乐，什么会带来不快乐。
本班学生在学习本课中时，感到很快乐，很开心。 学生学习能
基本上也懂得在日常生活当中，要积极乐观地去对待每 力分析
让白云把它带走；把开心的事情写在心里，让自己永远
快乐！做一个快乐的人。
本课教学中，教师教的得很轻松，学生学得很开心。
课例研究综 基本上能回忆起日常生活中的快乐事情，能发现生活中
述
的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观
的生活态度。
（二）也有不开心的事。 1、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心 的事情。 2、小活动：伤心漂流瓶。 （1）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事， 折起来交到组长的小漂流瓶当中。 （2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们 会受到什么样的心情小纸条。 3、用心听一听：你收到了什么样的心情小纸条， 里面讲了什么样的小心事呢？ （让学生读自己收到的心事小纸条） 4、展示：我的不开心。 （1）我被冤枉了，所以感到很不开心。 （2）平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不 开心。 （3）上次考试数学没有考好，很难过。 （4）今天上课举了好多次手，可是老师一次都没 有叫到我。 （5）小敏学游泳学得比我快多了，我真笨！ 5、提问：你有没有也遇到过类似的不开心的事情？ 6、想一想：你现在还会为这些事情感到不开心吗？ 7、学生回答。
小学道德与法治教学课例《学做“快乐鸟”》教学设计及总 结反思
学科
小学道德与法治
教学课例名
《学做“快乐鸟”》
称
本课是从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学
【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课 教案
【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教案一. 教材分析《学做“快乐鸟”》这一课旨在让学生通过故事和活动，了解和学习如何成为一只“快乐鸟”，即积极向上、乐观面对生活的人。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生思考情绪的影响，学会调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力，但情绪控制和调节能力仍然较弱。
因此，在学习这一课时，教师需要关注学生的情感体验，引导他们通过故事和活动，体验情绪的影响，并学会调整自己的情绪，成为快乐的“快乐鸟”。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的影响，认识到保持积极情绪的重要性。
2.培养学生学会调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
3.引导学生关心他人，学会分享快乐，传递正能量。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过故事和活动，了解情绪的影响，学会调整自己的情绪。
2.难点：培养学生保持积极情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事和情境模拟，引导学生体验情绪的影响，学会调整自己的情绪。
2.互动式教学法：通过小组讨论、分享交流等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学应用于实际生活中，巩固和提升情绪调节能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》二年级下册。
2.教学PPT：包括故事动画、图片、活动指导等。
3.教学材料：快乐鸟头饰、情绪卡片等。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一只快乐的鸟的图片，引发学生对快乐的思考，进而引入本课主题《学做“快乐鸟”》。
2.呈现（10分钟）教师讲述故事《快乐鸟的传说》，引导学生体验快乐鸟的情绪变化，让学生认识到情绪的影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行“情绪卡片”游戏，让学生通过卡片展示不同的情绪，并讨论如何调整情绪，成为快乐的“快乐鸟”。
【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课 教学设计
【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，做一只快乐的鸟。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识情绪的重要性，学会用积极的态度面对生活中的困难和挑战。
教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中学会调整情绪，培养良好的心理素质。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力，但情绪管理能力仍然较弱。
学生在日常生活中常常会遇到各种困难和挫折，如何调整自己的情绪，保持积极的心态，对他们来说是一个重要的课题。
通过对学生的观察和了解，我发现他们对于生动有趣的故事和图片非常感兴趣，喜欢参与实践活动，因此在教学过程中，我将充分利用教材中的资源，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识情绪的重要性，了解快乐鸟的故事。
2.引导学生学会调整自己的情绪，用积极的态度面对困难和挑战。
3.培养学生的心理素质，提高他们的情绪管理能力。
四. 教学重难点1.让学生理解情绪对生活的重要性。
2.引导学生学会调整自己的情绪，用积极的态度面对困难。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和图片，引导学生进入学习情境，提高他们的学习兴趣。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享交流等环节，促进学生之间的互动，增强他们的合作意识。
3.实践活动法：让学生参与各种实践活动，提高他们的实践能力和情绪管理能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT等教学资源。
2.准备相关的实践活动材料。
3.安排教学场地，确保教学顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示快乐鸟的故事，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）讲述快乐鸟的故事，让学生了解情绪的重要性，引导学生认识到调整情绪的必要性。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生模拟快乐鸟，学会调整自己的情绪。
小学思想政治_《学做快乐鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思
学做“快乐鸟”教学设计学情分析：为了解本教学班学生的实际情况，我做了如下调查:问卷一学生问卷1、同学们，在生活中令你最高兴的事是什么?能简单写写或者画一画吗?2.同学们，在生活中你遇到过令自己不快乐的事吗?能简单写写或者画一画吗?每当这个时候你会做些什么呢?从问卷中可以看出，导致学生不快乐的原因多种多样，比如爸爸妈妈不在家啊、作业出错、挨批评等等，大多是因为自己的愿望没有达成，需求没有被满足造成。
因此，教学中通过回顾生活，既要引导学生关注自己的消极情绪，又要懂得这些消极情绪是生活中的常态情绪。
在问卷中，学生对“每当这个时候你会做些什么呢?”话题中，呈现出化解消极情绪的方法不尽相同，有的在不快乐时，画画、看电视等转移注意力，有的则会选得哭一哭等宣泄的方法调节情绪，同时也有同学会有发脾气的过激行为。
这些也许是学生不快乐时本能的情绪反应，也许是遵从家长的引导甚至命令而做出的行为。
可见，学生具有一定的化解消极情绪的方法，但是趋于无意识的。
因此，需要在教学中通过引导学生对生活的回望，发现只要动脑筋、想办法，就能够化解消极的情绪，帮助自己积极而愉快地生活，这是自我成长的表现。
学习效果评价：1.通过观察课堂学生的生成进行评价。
2.利用《“快乐鸟”日记》跟踪评价。
以“续写《“快乐鸟”日记》”为教学效果评价设计，引导学生用自己喜欢的方式将生活中化解消极情绪的方法记录在《“快乐鸟”日记》中。
学生在参与续写《快乐鸟日记》的过程中，努力地展示自我、完善自我、超越自我。
《快乐鸟日记》在每位同学手中传阅，当它被传递到任何一位学生手中的时候，既可以记录自己的变快乐的事例，也可以尝试使用其他同学的好方法，以此发现学生课堂的学习效果，进行评价，其中，家长、教师也作为不可或缺的评价者阶段性地参与评价。
教材分析：《学做“快乐鸟”》一课是统编版《道德与法治》二年级下册第一单元《让我试试看》第2课内容。
《让我试试看》这一单元安排了四个主题，分别是《挑战第一次》《学做“快乐鸟”》、《做个“开心果”》、《试种一粒种》。
小学二年级《道德与法治》学做“快乐鸟”教学设计
小学二年级《道德与法治》学做“快乐鸟”教学设计一、教学目标1.情感与态度：学会感受快乐，用正确的态度面对不快乐，懂得让自己和他人变得快乐。
2.行为和习惯：培养学生在生活中寻找、感受快乐，学会与别人分享快乐。
3.知识与技能：知道在生活中有快乐，也有不快乐，学习把不快乐转变为快乐。
尝试控制和调整自己的情绪，学习用自己的方式给他人带来快乐。
4.过程与方法：通过探讨“感受快乐”“接受不快乐”“帮助自己和别人快乐”“诊断快乐”四个部分，指导学生在探索问题的过程中获得体验，并体会助人为乐。
二、教学重难点1.教学重点：珍惜快乐，接受不快乐，学会把不快乐变成快乐。
2.教学难点：学会控制和调整自己的情绪,帮助自己和他人变得快乐。
三、教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版《道德与法治》小学二年级下册第一单元第二课。
本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
四、学情分析二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。
五、教学过程（一）导入新课。
（1）看表情，说感受，并模仿。
教师用PPT展示表情图片（伤心，生气，开心），让学生自己体会并说出看到图片的感受，模仿该图片所展示的表情。
（2）一起学唱“快乐歌”。
学生全体起立，跟着节奏一边唱“快乐歌”，一边做动作。
（二）讲授新课。
1.我很快乐：（1）一起玩游戏：游戏规则：选两个同学，一个当被逗者，一个当逗者。
逗者要通过做鬼脸、讲笑话、表演滑稽动作等方式，将被逗者在两分钟内逗笑。
（2）讲讲你的开心事，与大家分享一下你的快乐？（3）同学们，你们在讲述自己开心事的时候面带微笑，现在让我们一起把微笑的小脸画下来，老师希望你们永远笑口常开，拥有最美的笑脸。
部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一课旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力，通过故事和活动，让学生学会如何面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍然需要成人的引导和帮助。
学生对于快乐和困难有初步的认识，但对于如何管理和调整自己的情绪可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生体验和表达自己的情绪，以及提供有效的情绪管理策略。
三. 教学目标1.让学生了解和管理自己的情绪，培养良好的情绪管理能力。
2.引导学生学会面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提升人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会管理和调整自己的情绪，以及面对困难时保持积极乐观的态度。
2.难点：培养学生自主调整情绪的能力，以及在与他人交流中表达自己的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、游戏和角色扮演等情境，让学生在实际情境中体验和表达情绪。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论和小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导式教学法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和探索情绪管理的策略。
六. 教学准备1.教材和教学资源：《学做快乐鸟》的相关故事、图片、活动材料等。
2.教学工具：投影仪、电脑、白板、彩笔等。
3.教学环境：教室布置成轻松愉快的环境，设置适当的空间用于小组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本课主题，引发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）讲述《学做快乐鸟》的故事，引导学生关注故事中主人公的情绪变化和应对策略。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情境，体验和表达不同情绪。
4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己在面对困难时的情绪管理和应对策略。
2学做“快乐鸟”教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版
例题3：请描述一次你如何帮助朋友调节情绪的经历。
答案：有一次我的朋友在考试中没有发挥好，他很难过，情绪很低落。我首先安慰他，让他知道每个人都会有不如意的时候。然后我们一起分析了考试中的问题，制定了改进计划。我鼓励他要有信心，相信自己能够进步。通过我的帮助，朋友的情绪逐渐好转，也重拾了信心。
3. 课堂管理：在课堂讨论和活动环节，我需要更好地管理课堂秩序，确保每位学生都能积极参与其中。
基于以上反思，我制定了以下改进措施：
1. 增强课堂互动：在未来的教学中，我将更多地采用小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 多样化教学方法：根据学生的学习风格和兴趣，我将尝试更多的教学方法，如案例分析、情景模拟等，以提高教学效果。
2 学做“快乐鸟”教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
“2 学做‘快乐鸟’”是2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版中的一课。本课以培养学生的情绪管理能力为主题，通过故事和活动引导学生认识和管理自己的情绪，做情绪的主人。内容主要包括快乐鸟的故事，情绪的分类，如何表达和调节情绪等。结合学生的年龄特点和认知水平，本课旨在通过生动的故事和贴近学生生活的实例，引导学生学会基本的情绪管理技巧，形成积极向上的情感态度。
例题1：请描述一下你最近一次感到生气的情况，你是如何处理的？
答案：最近一次感到生气是在上周五，因为我在和朋友玩耍时，朋友不小心把我的玩具弄坏了。我一开始很生气，但是后来我告诉自己要冷静下来，和朋友好好沟通。我告诉朋友我很生气，但是也理解他不是故意的。最后，我们一起修好了玩具，也加深了我们的友谊。
2.学做快乐鸟教案及反思(2课时)
2.学做“快乐鸟”教学设计第一课时教材分析：快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。
追求快乐生活是每个人的基本权利。
但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。
有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。
《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。
本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
学情分析：二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。
教材目标：1、说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2、体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
教学重难点：重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
教学准备：1．学生课前准备：（1）动手创造一个小制作。
（2）准备一幅照片或者小物件，来展示自己的快乐。
2．教师准备：PPT课件（一）观看绘本故事《蜗牛和寄居蟹》（二）游戏：小天使和小恶魔时，可以尝试换个角度看问题，不快乐也许就会变快乐啦！活动四：快乐的约定情境创设：（快乐鸟：让我们一起来做个快乐约定吧！）（一）朗读：把不快乐的事忘掉，把快乐的事记心里。
（二）歌曲《快乐的小跳蛙》（三）小结：今天我们跟着快乐鸟来到了快乐森林，我们知道了生活处处有快乐，有时也会不快乐，换个角度可以变快乐。
二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟”》部编版
二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟”》部编版一. 教材分析《2 学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文。
课文通过讲述一只小鸟在成长过程中，学会独立、自信、勇敢地面对生活困境的故事，从而引导学生学会积极面对生活中的困难，培养学生的自主能力、自信心和勇气。
课文内容生动有趣，贴近学生生活，易于学生接受和理解。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，能够独立完成一些简单的任务。
但在面对生活中的困难时，部分学生可能会表现出依赖心理，缺乏自信和勇气。
因此，在教学本课时，需要关注学生的心理状况，引导学生学会独立思考，培养自主能力、自信心和勇气。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握课文中的角色特点，学会独立、自信、勇敢地面对生活困境。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生学会积极面对生活中的困难，培养学生的自主能力、自信心和勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握课文中的角色特点，学会独立、自信、勇敢地面对生活困境。
2.教学难点：引导学生学会积极面对生活中的困难，培养学生的自主能力、自信心和勇气。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受和体验课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
3.合作交流法：鼓励学生之间进行合作交流，分享学习心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生学会从不同角度思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.准备教学素材：收集一些与课文内容相关的素材，用于拓展学生的知识视野。
3.准备课堂活动：设计一些有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
小学思想政治_《学做“快乐鸟”》教学设计学情分析教材分析课后反思
《学做“快乐鸟”》教学设计教学内容：人教版《道德与法治》二年级下册第一单元第二课教学目标：情感与态度目标：让学生感受和体会自己童年的快乐；行为习惯目标：学会化解生活中的烦恼与不快，学会关心他人；知识与技能目标：学会化解生活中的烦恼与不快的多种方法。
教学准备：电脑课件、快乐卡。
教学过程：一、创设情境，寻找快乐；1.激发兴趣，导入新课；师：上课，同学们好，请同学们迅速坐好，以最好的状态进入我们今天的学习.同学们，今天这节课陈老师还邀请了一位特别嘉宾，看他来了，一只快乐鸟我们用掌声欢迎它的到来。
听到如此热烈的掌声，快乐鸟来时还给大家带来了一份动画小礼物呢，请看（课件1）播放笑话动画师：看到大家露出了甜蜜、快乐的笑容，真像只快乐鸟，这节课我们就一起来学习第2课“学做“快乐鸟””。
（出示课件2 板书课题） 2.说说身边的快乐事；师：孩子们，快乐无处不在并与我们的健康成长密不可分，我们的特邀嘉宾带我们首先进行第一个环节寻找：“快乐的我”（出示课件3）师：（出示课件4）生活、学习中有很多让我们感到特别高兴，特别快乐的事情你能回忆并写在我们的快乐卡片上吗？小提示：师：欢乐卡我看同学们都写完了，古人云：独乐乐不如众乐乐，你想把你的快乐分享给你的小伙伴们听吗？师：在分享前我们做一个小游戏，它的名字是：“快乐传球”请同学们看大屏幕中的游戏规则（出示课件5）播放音乐师：准备好了吗？开始····游戏开始让孩子起来分享，3次左右（出示课件6）是呀，在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，受到表扬的时会快乐。
只要我们做生活的有心人，就会发现快乐无处不在。
（板书：我们真快乐）3.说烦心事师：其实我们的心情也像天气一样，有时是晴天，有时也是阴天，生活中有很多快乐，但有时我们也会遇到烦恼，那你们愿不愿意把你们的烦心事和大家说一说呢?（出示课件7）师：老师先来说说我的烦恼吧：我的烦恼是经常忘记事情，有时一转身就会忘记很多事，这令我很烦恼。
道德与法治二年级下册2《学做“快乐鸟”》教案三篇
《学做“快乐鸟”》教案1〖教材分析〗部编本《道德与法制》二年级下册《学做“快乐鸟”》，内容与学生的生活世界紧密结合，帮助学生解决他们学习和生活中遇到的困难或烦恼，增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。
〖学情分析〗学生在课堂上充分地去回味曾经发生过的快乐事情，去感受快乐，一定很喜欢，但遇到烦恼、挫折时如何应对，就有一定难度了。
也就是说，学生具有初步感知自己及他人快乐和烦恼的心理品质,具有同情心和追求快乐的心理预期。
但是，战胜挫折的能力还是有待提高的。
〖设计思路〗遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。
联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育，激发学生的兴趣，引导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
《学做“快乐鸟”》这一主题，我准备按照“我很快乐——也有不开心的事——让快乐更多”，这一活动主线来进行。
〖教学目标〗1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦，体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
3.知道生活中也会有不开心的事儿，能够设法把遇到的烦恼变为快乐，懂得并尝试给别人带来快乐。
〖教学重难点〗在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
〖教学过程〗活动一：我很快乐1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？（快乐鸟）2．师生一起唱歌曲《快乐的小鸟》3.指名学生说快乐。
4.四人小组轮流说快乐。
5.学生欣赏孩子们平时的快乐图片。
活动二：也有不开心的事1.过渡：做模仿表情的游戏：开心的表情、不开心的表情2.出示书中两个不开心情境：“他们不带我玩，真气人！”“他冤枉我！”3.指名说不开心。
小学道德与法治_做个快乐鸟教学设计学情分析教材分析课后反思
《做个“快乐鸟”》教学设计教学目标：1 知识与技能：让学生学会发现快乐,掌握消除烦恼的方法。
2过程与方法：通过探讨“欣赏、分享、体验快乐”和“怎样帮别人消除烦恼”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得知识，积累经验。
3.情感态度价值观：通过活动，使学生感受和体会自己与大家在一起的快乐，增进了解，加深感情。
4. 行为与习惯：培养学生高兴地学,愉快地玩和关心他人、给他人带来快乐的行为习惯。
教学重点：让学生学会帮助自己和别人找快乐。
教学难点是：帮学生掌握消除烦恼的方法。
教学准备：课件、课前小研究教学过程：活动一、游戏导入，揭示课题小朋友们好!很高兴能和大家一起上课.大家喜欢做游戏吗?那我们先做个游戏好吗?听好了,游戏的名字叫正话反做。
规则是：我说什么，你就反着去做。
一个小小的游戏就给大家带来这么多的快乐！（课件1）今天我们就来学习做个快乐鸟吧！(板书、齐读课题)活动二、快乐大本营1.欣赏快乐照。
首先,我们跟随快乐鸟去看看生活中快乐的小朋友们.(播放课件2-25和课件中音频。
)你看到了哪些快乐的事?2.分享快乐往事。
同学们你的生活中有哪些快乐的事呀,快和你的同桌分享一下吧(课件26).一份快乐两个人分享就变成了两份快乐.谁来和全班同学分享一下你的快乐呀？3.做笑脸体验快乐。
看来同学们无论是在学习上还是在生活中，无论是在学校里还是在家里都有许多开心的事。
我们开心的时候表情是怎样的呀？那老师想看看你的笑容，来微笑，笑呵呵，哈哈大笑，笑得肚子疼。
同学们笑的样子真是太可爱啦！我们的快乐真多!（板书快乐真多）活动三、心灵自助1.真心话大声说过渡:可是生活中不仅仅有快乐,有时也会遇到烦恼。
(课件27-29)同学们看这位小朋友的表情是怎样的？那他遇到了什么不开心的事了呢？我们在生活中可能也会遇到类似的烦恼，那你们都有哪些烦恼？(课件30)快乐鸟邀请我们参加一个活动：真心话大声说。
把你的烦恼说出来，让我们一起动脑筋来帮帮你。
部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》教学设计
部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
通过本节课的学习，学生能够理解情绪对人们生活的影响，学会用积极的方式调整自己的情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们能够表达自己的情感和情绪。
但他们在面对不良情绪时，往往还不能很好地调整和控制自己的情绪。
因此，本节课的设计旨在帮助学生认识到情绪的重要性，学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
三. 教学目标1.让学生理解情绪对人们生活的影响。
2.让学生学会用积极的方式调整自己的情绪。
3.培养学生成为情绪的主人，做“快乐鸟”。
四. 教学重难点1.让学生理解情绪的类型及影响。
2.让学生学会调整自己的情绪，成为“快乐鸟”。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验情绪的变化。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会调整情绪。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括情绪的类型、影响以及调整方法等。
2.教学道具：准备一些代表不同情绪的图片或卡片。
3.教学游戏：设计一些有助于学生情绪调整的游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情绪图片，让学生观察并说出这些情绪的名字。
引导学生认识到情绪是我们生活中的一部分，我们要学会理解和调整情绪。
2.呈现（10分钟）通过情境表演，让学生观看或亲身参与，体验不同情绪对人们生活的影响。
引导学生认识到情绪的作用，以及学会调整情绪的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组进行游戏，游戏中要求学生尝试用不同的方法调整自己的情绪。
引导学生分享自己在游戏中的感受，以及如何调整情绪的方法。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答：请举例说明你曾经遇到过的不良情绪，以及你是如何调整自己的情绪的。
部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计
部编版二年级道德与法治下册第2节《学做快乐鸟》教学设计一. 教材分析《学做快乐鸟》这一节教材旨在让学生了解和培养良好的情绪管理能力，使他们学会如何面对生活中的各种情绪，并通过积极的心态去应对。
这一节的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情绪表达能力，但仍然需要成人的引导和指导。
他们在日常生活中经常会遇到各种情绪问题，如焦虑、愤怒等，因此，本节课的内容对他们来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
2.培养学生积极面对生活挑战，乐观向上的心态。
3.引导学生关心他人，学会关爱和帮助他人。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会表达和调节自己的情绪。
2.难点：培养学生积极面对生活挑战，乐观向上的心态。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生真实地体验各种情绪，并学会应对策略。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验和方法。
3.角色扮演：让学生通过角色扮演，学会换位思考，理解他人的情绪需求。
4.游戏教学：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学会情绪管理。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以便于学生直观地了解和学习。
2.教学道具：准备一些情绪脸谱、小鸟道具等，用于情景模拟和角色扮演。
3.教学资源：收集一些关于情绪管理的文章、视频等资源，用于拓展学生的知识视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情绪脸谱，引导学生认识和表达自己的情绪。
教师通过提问方式，激发学生的兴趣，让他们思考情绪对生活的影响。
2.呈现（10分钟）讲述一只小鸟的故事，故事中小鸟在面对各种生活挑战时，学会了如何调节自己的情绪，保持快乐。
通过故事呈现，让学生感受情绪管理的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟不同情景下的情绪应对策略。
道德与法治二年级下册统编版2.学做“快乐鸟”(第2课时)教学设计
（3）能够感知自己的消极情绪，寻求帮助，自觉追求积极乐观的生活态度。
4.学习重点难点
重点:知道调节情绪的基本方法。
难点:能够分辨哪些是真正快乐的事，哪些是要勇敢面对的不快乐的事。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：快乐门诊部
教师活动
生：我做深呼吸，把烦心的事吐出去!
师：这个小朋友的办法是做深呼吸，把烦心的事吐出去。你会深呼吸吗?让我们一起来做一个，先深深地吸一口气，,再缓缓地呼出来。
教师示范，学生跟着做。
师：感觉怎么样?做深呼吸能让人放松。我们呼气的时候，可以想象着把烦心的事一起呼出去了,这样心情就会平复很多。请大家自己再做两个。
指导交流，以下为预设
师:我们知道，分享快乐会得到双倍的快乐，分享忧愁会少一半的忧愁。有了不开心的事,把它告诉给好朋友,就能缓解不开心的情绪。而且，好朋友说不定会为你出出主意,化解烦恼。那么同学们，你们是乐意倾诉的人，还是爱把心事藏在心里的人?
学生沉思。
师:老师希望你们有了不开心的事，都能和人说说，朋友也好，父母也好，老师也好，只要说出来了,你就会发现心头轻松许多，可以去试一试。
第二课时教学要完成两个板块内容。“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。
（询问同桌不开心的事，用小妙招开导他）
挑一组汇报。
设计意图：引导学生有些不开心是可以化解的，我们可以向老师和家人寻求帮助，学习适应环境的变化。对此我们要正确对待，调整好自己的情绪让学生去发现生活中更多的快乐。感受生活的美好。
小学思想政治_《学做“快乐鸟”》教学教学设计学情分析教材分析课后反思
《学做“快乐鸟”》教学设计一、教学目标1．感受身边的人和事给自己带来的快乐。
2．能够分辨“快乐”的合理性和正当性。
3．初步掌握对待烦恼、调节情绪的基本方法。
4．能够追求健康的、快乐的情绪和情感体验，初步形成积极乐观的生活态度。
二、教学重难点1．重点：初步掌握对待烦恼、调节情绪的基本方法。
能够分辨“快乐”的合理性和正当性。
2．难点：能够追求健康的、快乐的情绪和情感体验，初步形成积极乐观的生活态度。
三、教学准备1．教师准备：快乐鸟布偶、《烦恼倾诉单》、蜗牛、寄居蟹头饰、ppt课件等。
2．学生准备：提前填写《烦恼倾诉单》。
四、教学过程：活动一：谈话导入，分享快乐1．今天，老师给大家带来一位新朋友，他有一种神奇的魔法，能把快乐带给大家，他就是——快乐鸟。
【版贴“快乐鸟”】2．瞧，快乐鸟从黑板上飞下来啦！他飞呀飞，飞到你身边，请把你的快乐分享给他吧！快乐鸟，飞到这，请你来分享！你想让快乐鸟飞到哪里？现在，快乐鸟飞回到老师这里。
我的快乐呀，就是看着大家快乐健康地成长！3．听了同学们的分享，你快乐吗？（生：快乐）4．师总结：游戏带给我们快乐，读书（或分享）带给我们快乐，创造带给我们快乐。
生活中处处有快乐。
板贴【笑脸】图案5．真希望大家永远笑口常开，天天快乐。
然而，在我们的生活中，不会事事都快乐，偶尔也会遇到不开心的事。
板贴【哭脸】（旋转笑脸图案）你瞧，巧虎和他的同学们就遇到了这样一件事。
（播放视频）活动二：初遇“烦恼”，示范对策1．（接视频）一开始，大家都很开心。
可是现在，谁不开心了？接下来，该怎么办呢？请你们帮他们出出主意（指答）大家的主意可真不错，快乐鸟听得不住点头呢，快乐鸟出了什么样的主意呢？我们接着看！（播放剩下的视频）2．现在，小动物们都快乐了吗？是呀！那是什么使他们重获快乐呢？引导：“发生矛盾时，我们要善于交流沟通，【版贴‘交流沟通’】了解原因，不要相互指责，要互相帮助，遇到问题可以一起商量着解决。
二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟” 》部编版
二年级道德与法治下册教学设计《2 学做“快乐鸟” 》部编版一. 教材分析《2 学做“快乐鸟”》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一只小鸟在生活中遇到困难时，如何学会独立思考、积极面对、寻找解决办法的故事，教育学生要培养良好的心理素质，学会面对生活中的困难与挫折，做一只“快乐鸟”。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的困难与挫折有一定的认知。
但他们的独立思考能力和解决问题的能力还不够强，需要通过引导和教育来进一步提高。
此外，二年级学生的学习兴趣主要集中在形象、生动的事物上，因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段和教学资源，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解课文内容，体会“快乐鸟”的含义，学会在生活中保持积极乐观的心态。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.教育学生关爱他人，乐于助人。
4.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解课文内容，体会“快乐鸟”的含义，学会在生活中保持积极乐观的心态。
2.教学难点：培养学生独立思考、解决问题的能力，以及关爱他人、乐于助人的品质。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和参与度。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和独立思考能力。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取经验，提高解决问题的能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示课文内容。
2.准备与课文相关的生活案例，用于教学分析。
3.准备与课文主题相关的视频、图片等教学资源。
4.准备分组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文封面，引导学生关注课文主题。
简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）课文阅读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
小学思想政治_学做“快乐鸟”教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版二年级下册《学做“快乐鸟”》教学设计教材目标：1、说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2、体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题从而消除不快乐。
教学重难点：重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦，勇敢面对不快乐的事。
难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
课前准备：教学过程：一、游戏导入新课师：同学们喜欢玩游戏吗？在讲新课前我们先来玩个游戏《跟我学动作》，先拍两下桌子，然后学我做动作。
（示范一次。
接下来和学生一起玩这个游戏。
）师：我发现同学们的模仿能力都很强，做的动作很到位，真棒！我在玩游戏的时候心情是很快乐的，你们在玩游戏的时候，心情怎么样？师：在玩游戏的时候，我们的心情都是快乐，愉悦的。
接下来我要介绍一群好朋友给你们看，就是它们——由于它们每天都快快乐乐、无忧无虑的，人们就给他们起了一个好听的名字“快乐鸟”。
希望通过这节课的学习，大家也能每天快快乐乐的，做一只“快乐鸟”！板书课题——学做“快乐鸟”二、活动一：我很快乐师：快乐鸟不光自己快快乐乐的，他还特别喜欢寻找快乐：最近他们采访了一些小朋友，我们一起来分享一下他们的快乐吧。
请几位同学用你最好听的声音来读一下。
（6位同学读）师：听完这几位同学分享的快乐事，你们是不是感觉好像这些快乐的事，自己身上也发生过。
独乐乐不如众乐乐。
那么现在赶快拿出代表你们快乐心情的卡片，把你们心中快乐的事情写出来。
学生自行写心情卡片。
师：快乐要懂得与朋友分享，才能加倍的快乐。
下面我们一起来分享一下你们快乐的事情吧！谁先来？（5位同学说一说）师小结：游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活处处有快乐。
快乐就像香水，不是泼在别人身上，而是洒在自己身上，让你的快乐影响别人，使别人也快乐。
把写好的快乐事贴在黑板上，下课的时候大家一起分享你们的快乐。
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《做个“快乐鸟”》教学设计
教学目标：
1 知识与技能：让学生学会发现快乐,掌握消除烦恼的方法。
2过程与方法：通过探讨“欣赏、分享、体验快乐”和“怎样帮别人消除烦恼”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得知识，积累经验。
3.情感态度价值观：通过活动，使学生感受和体会自己与大家在一起的快乐，增进了解，加深感情。
4. 行为与习惯：培养学生高兴地学,愉快地玩和关心他人、给他人带来快乐的行为习惯。
教学重点：让学生学会帮助自己和别人找快乐。
教学难点是：帮学生掌握消除烦恼的方法。
教学准备：课件、课前小研究
教学过程：
活动一、游戏导入，揭示课题
小朋友们好!很高兴能和大家一起上课.大家喜欢做游戏吗?那我们先做个游戏好吗?听好了,游戏的名字叫正话反做。
规则是：我说什么，你就反着去做。
一个小小的游戏就给大家带来这么多的快乐！（课件1）今天我们就来学习做个快乐鸟吧！(板书、齐读课题)
活动二、快乐大本营
1.欣赏快乐照。
首先,我们跟随快乐鸟去看看生活中快乐的小朋友们.(播放课件2-25和课件中音频。
)你看到了哪些快乐的事?
2.分享快乐往事。
同学们你的生活中有哪些快乐的事呀,快和你的同桌分享一下吧(课件26).一份快乐两个人分享就变成了两份快乐.谁来和全班同学分享一下你的快乐呀？
3.做笑脸体验快乐。
看来同学们无论是在学习上还是在生活中，无论是在学校里还是在家里都有许多开心的事。
我们开心的时候表情是怎样的呀？那老师想看看你的笑容，来微笑，笑呵呵，哈哈大笑，笑得肚子疼。
同学们笑的样子真是太可爱啦！我们的快乐真多!（板书快乐真多）
活动三、心灵自助
1.真心话大声说
过渡:可是生活中不仅仅有快乐,有时也会遇到烦恼。
(课件27-29)同学们看这位小朋友的表情是怎样的？那他遇到了什么不开心的事了呢？我们在生活中可能也会遇到类似的烦恼，那你们都有哪些烦恼？(课件30)快乐鸟邀请我们参加一个活动：真心话大声说。
把你的烦恼说出来，让我们一起动脑筋来帮帮你。
2.交流金点子。
过渡:当我们遇到烦恼的时候，感觉烦恼就像一座大山压得我们喘不过气来。
我们呢不能把它老憋在心里，要想办法消除它。
(板书消除烦恼)有哪些消除烦恼的方法呢？
学生交流自己消除烦恼的方法。
教师小结消除烦恼的方法。
（课件31-36）
师生带着愉快的心情边做动作边听唱歌曲，感受舞蹈、音乐给人带来的快乐。
（课件37和课件中视频1《快乐音乐会》）
3.学习法宝。
遇到烦恼有许多办法可以帮我们消除它，快乐鸟给我们送来了一个快乐法宝。
(课件38)带上动作读一读吧.快乐鸟交给我们什么方法呢？谁能配上动作带着大家读读啊?
过渡:如果遇到烦恼自己赶不走它，怎么办呢？向谁求助呢？
活动四、真情互助
1.创设情境。
过渡：看来同学们学会了许多消除烦恼的办法。
那当我们的朋友遇到烦恼时我们应该怎么做呢？(课件39)小美哭了，她可能遇到什么烦恼的事了呢？如果你是她的同学，你会怎么帮助她？不要着急,老师有个办法.咱们每人想一个办法,然后在小组里比一比谁的办法最好,就派谁到前面来帮助小美好吗？
学生讨论，教师选一名女生趴在讲桌上扮演小美。
2.学生情境表演，教师相机点拨。
听清要求很重要哦！观众们要仔细看,认真听，看看谁的办法最有效？表演的同学要声音洪亮,争取让全班同学都能听到。
学生表演，教师相机引导。
交流发现：观众朋友们，你觉得谁的办法最好？刚刚李炫汝问了小美有什么烦恼，然后对症下药地帮她消除了烦恼。
所以在帮助别人的时候还要注意找到烦恼的原因。
我们的小美呢也是个乐观的孩子，好几个同学都把逗笑了。
其实呀，上来帮助小美的同学表现都不错，我们也把掌声送给他们。
刚才你帮小美消除了烦恼，你的心情怎么样？很开心。
原来我们帮助别人时也可以让自己快乐。
（板书：帮助别人，快乐自己。
）
活动五、畅谈收获，延伸快乐。
1.通过这节课的学习,你有什么收获啊?（课件40）
2.总结：通过这节课的学习我们发现生活中的快乐真多，掌握了帮助自己和别人消除烦恼的方法。
明白了帮助别人快乐自己的道理。
希望同学们都做个快乐鸟,成为一个自己快乐并给别人带来快乐的人.一首《幸福拍手歌》送给大家,祝大家天天快乐！
（播放课件中视频2《幸福拍手歌》）
《做个“快乐鸟”》学情分析
学生学习本主题时，已经学习了你真棒，我也棒，学做小雏鹰三个主题。
已初步学会发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。
同时快乐对于二年级的学生来说仅仅是一种实际的感受，还不是一种心灵的体验。
他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。
《做个“快乐鸟”》效果分析
我觉得教学首先应该是构建一种快乐、积极、有意义的课程文化，让孩子在
这种文化中，心灵受到触动，精神受到愉悦。
总的来说，在本节课达到了以下效果：
1、从学生的生活体验出发
在整个教学活动中，我积极的从正面进行引导让孩子多说快乐的事情，让学生从自己曾有的生活体验出发，说真话，说心里话，在活动中，自然渗透了做人的道理，较好地体现了新课标倡导的“与学习者的实际生活有联系的学习过程”的理念。
2、充分调动学生参与的积极性，课堂活动形式多样有趣。
根据低年级学生好动、好奇、表现欲强等特点，我创设了“我快乐”、“别人也快乐”、“快乐法宝”“快乐金点子”、等教学情景，开展了快乐大本营、心灵自助、真情互助三个教学活动，借助多媒体辅助教学，引导学生感受到了生活中的快乐,学会了正确面对和消除烦恼的方法.初步学会了情绪的自我调控，学会了与身边的人和谐友好地相处，在活动中对品德知识进行内化，使之成为行为的原动力。
《做个“快乐鸟”》教材分析
《做个快乐鸟》是《品德与生活》鲁教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的主题之一。
感受快乐,消除烦恼是每个孩子都应该具备的能力，可是在实际的生活中，孩子们却不知如何去做。
教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。
在各种活动中引导学生感受和体会生活中的快乐,正确面对和消除烦恼.使学生把这种
善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的学习生活中去。
《做个“快乐鸟”》评测练习
1.展示你的快乐照，想想当时的你为什么笑得那么开心
.
2.通过欣赏同学们的生活照你看到了哪些快乐的事?
3.生活中你有哪些烦恼？
4.生活中你有哪些消除烦恼的方法呢？
5.生活中当你的的朋友遇到烦恼时你是怎么帮他消除的呢？
《做个“快乐鸟”》课后反思
《做个快乐鸟》是我非常喜欢的一节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来的欢乐，它不仅让我转变观念，而且品德与生活与心理辅导进行整合后，更感到其内容上的魅力。
我认为这堂课应该成为学生生活经验不断积累的过程，成为学生解决现实问题的过程，成为指导学生生活的过程。
一、转变教师角色，创设民主对话氛围
在这节课里面，我努力倡导一种尊重学生意见，尊重学生的选择，尊重学生情感的课
堂氛围。
走进学生中间，和他们交心谈心，整堂课被和谐安全、真诚信任的气氛所包围。
这样学生才敢于倾诉，敢于说真心话。
二、分层递进活动，关注过程，体现新课程的三性
联系教材和学情我设计了下面的活动：快乐大本营、真心话大声说、心灵自助、真情互助。
课前我收集了学生们的快乐照，真正做到有的放矢，用真心话诱发了学生的真实体验，学生纷纷说出了自己的不快；由烦恼转变到积极行动，寻找快乐！以积极的态度去面对生活。
其中变烦恼为快乐又分为两个递进的层次，自助和寻求互助。
在内容上涉及到学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现开放性。
三、对于我自己下一步努力的方向：对学生生成问题的预设以及评价还要进一步努力。
对各个环节学生发言人数和时间的把控还需精细，面对孩子了解了这么多变烦恼为快乐的办法，应教给孩子学会选择！当学生兴奋、主动地参与活动时，讲台属于孩子，交流属于孩子，收获当然也属于孩子。
《做个“快乐鸟”》课标分析
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此我力图在课堂中体现本课程的三个基本特征：生活性，开放性，活动性。
为此，我联系教材和学情确立了生活化的教学目标，创设生活化的教学情境导入新课。
并紧紧围绕教学目标，把新教材提供的内容当素材和资源，设计了快乐大本营、心灵自助、真情互助三个教学活动。
在内容上涉及到学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现开放性。
通过开展讨论、辩论、角色扮演、创设情境等形式把理解的空间、选择的权利、锻炼的机会留给学生。
通过他们对熟悉的生活感性
认识到体验，升华为新知识、情感和能力。
从而有效激发了学生的学习兴趣，帮助他们体会到了生活的真正意义，感悟到了生活中的乐趣。
从而对学生品德的培养起到了重要的作用。