最新语文S版语文一年级下册第18课《只听半句》教案(教学设计、说课稿)
语文S版一年级语文下册教案只听半句
语文S版一年级语文下册教案只听半句一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解和掌握本节课的课文内容；•提高对语文听力的能力，能够听懂并理解给出的句子；•培养学生的阅读习惯和阅读理解能力；•提升学生的语言表达能力和句子复述能力。
二、教学重点•学生能够理解本节课的课文内容；•培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
三、教学准备•课文《只听半句》教材及教具；•讲台；•黑板和白板笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师向学生介绍本节课的主题《只听半句》；•老师与学生互动，引发学生对课文内容的兴趣，通过提问激发学生思考。
2. 预习导入（10分钟）•老师将本节课的生词和重点词汇板书在黑板上；•老师与学生一起复习上节课学过的相关知识，引导学生回忆上节课的故事情节并预测本节课的故事情节。
3. 教学展示（20分钟）•老师将课文《只听半句》一段段地进行朗读，每读完一段就停下来让学生进行相关问题的回答和思考；•老师通过提问，帮助学生理解课文内容，解答学生的疑问。
4. 听力训练（15分钟）•老师进行语言输入训练，先读一句，然后让学生重复朗读；•老师出示图片或描述场景，让学生根据听到的句子选择正确的图片或场景描述。
5. 听说互动（15分钟）•老师与学生进行角色扮演，引导学生根据课文内容进行对话练习；•学生按照课文的情节进行小组讨论，通过问答的方式互相巩固和提高对课文的理解和记忆。
6. 句子复述（15分钟）•老师给学生播放课文录音，要求学生仔细听并记录课文中的关键句子；•学生在课堂上用自己的话复述这些句子，通过对比互相纠正。
7. 课堂总结（5分钟）•老师与学生一起回顾本节课所学内容，概括本节课的主要内容；•老师鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的语言表达能力。
五、课后作业•学生完成课后阅读教材中的相关练习题；•要求学生将课文中的关键句子进行小组复述，每个小组选择一名代表进行班级展示。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文《只听半句》的理解和掌握能力得到了提高。
2017语文S版语文一年级下册第18课《只听半句》教案(教学设计、说课稿)1
只听半句【教学目标】1．掌握本课的生字新词，会认13个生字，会写“丁”等8个字。
积累“告诉”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。
【教学重点、难点】1．识字、写字。
2．从故事中受到启发，养成良好的处事习惯。
【教学时数】1课时【教学过程】一、谈话导入有一个小朋友听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。
后来，这个小朋友闹出了笑话。
你们想知道是什么笑话吗？今天我们就一起来学习《只听半句》。
二、初读课文1．借助拼音自由读课文。
（要求把字音读准，把词语读正确，把句子读通顺。
）2．同桌读，相互正音。
三、学习生字1．带拼音拼读。
（课件出示）2．直呼，再开火车读。
3．去拼音读，打乱顺序读；口头组词。
（课件出示）4．你觉得哪个字最难，你是怎样记的？先抽学生说，再同桌交流记字方法。
5．猜字游戏。
（课件出示）6．认读带生字的词语。
（课件出示）四、指导朗读、理解课文。
1．听录音，配场景图。
思考这是一个怎样的小男孩？（课件展示）2．学习第一小结。
3．学习第二至第五小结。
重点指导第二小结。
（1）小男孩都听了谁说话？生答师板书。
（2）奶奶是怎样说的？说完了吗？请学生体会着读一读。
（稍慢、停顿。
）（3）小男孩说了什么？你能学学他的语气吗？抽学生读，再同桌相互体会读。
（读出不烦燥的语气，语速稍快。
）（4）分角色读第二小结，学生评义。
（5）分小组按刚才的方法分角色读第三、四、五小结。
（6）分角色表演读。
4．学习第六、七小结。
你知道园丁想什么吗？小男孩闹出了笑话的原因。
五、体会感悟。
1．只听半句好吗？应该怎样听别人说话？2．你闹过这样的笑话吗？请生说说。
六、有感情地齐读全文，深化认识。
七、小结全文。
我们不要学习文中的小男孩，而要养成认真倾听的好习惯。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：1 种子板块：教学设计—教案设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
2017语文S版语文一年级下册第18课《只听半句》教案(教学设计、说课稿)
18 只听半句［教学目标］知识与技能1.认识“半、句”等14个生字，会写“丁、及”等8个生字。
2.有感情地朗读课文。
练习用“一定”“告诉”等词语说话。
3.读懂课文，知道文中小朋友弄脏裤子的原因。
情感态度与价值观懂得倾听的重要性，从小养成认真倾听别人说话的好习惯。
［教学重难点］1.正确朗读课文，用“一定”“告诉”说话。
2.知道文中小朋友弄脏裤子的原因。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入同学们，有一个小朋友无论听谁说话都只听半句，就以为自己明白了，结果闹出了一场笑话。
你们想知道他发生了什么事吗？我们一起去课文中寻找答案吧。
1.板书课题：只听半句2.齐读课题，质疑课题。
他为什么只听半句？他最后闹出了怎样的笑话？二、初读体验，自主识字1.学生借助拼音自读课文，画出文中的生字，并标出小节序号。
2.分组一节一节地读，其他组帮助正音。
3.教师反馈，检查识字情况。
投影出示：ｙｕáｎ园ｄīｎɡ丁ɡàｏ告ｓｕ诉ｗú无ｌùｎ论ｌáｉ来ｂｕ不ｊí及ｐìɡu屁股ｌěｎɡ冷（指名读，“小老师”带读）4.书写指导。
（1）出示田字格中的生字，指名认读。
师：这些字有什么特点？你发现了什么？（学生自由说自己的发现）（2）学生自己边描边体会字的笔顺，教师针对性地指导。
1.拼一拼，写一写。
〖=D2(〗ｂàｎｊù〖=〗〖=D2(〗ɡàｏｓu〖=〗ｌáｉbu ｊí2.按要求填空。
“及”共()画，第一笔是()，笔顺为。
三、深入探究，分段学习1.请同学们自由读课文，用“”画出谁和他说话了。
板书：奶奶爸爸老师园丁叔叔2.请四个同学分别来读这四次对话，其他同学用“——”画出这个小朋友是怎么回答别人的话的。
3.学生汇报，课件出示。
（1）奶奶告诉他：“天冷了……”他说：“知道了，知道了，我已经加了一件衣裳。
”（2）爸爸说：“瞧你这道算术题……”他说：“知道了，知道了，我以后一定算仔细。
一年级语文下册课文5第18课只听半句教案2语文S版
18 只听半句［教学目标］知识与技能1.认识“半、句”等14个生字，会写“丁、及”等8个生字。
2.有感情地朗读课文。
练习用“一定”“告诉”等词语说话。
3.读懂课文，知道文中小朋友弄脏裤子的原因。
情感态度与价值观懂得倾听的重要性，从小养成认真倾听别人说话的好习惯。
［教学重难点］1.正确朗读课文，用“一定”“告诉”说话。
2.知道文中小朋友弄脏裤子的原因。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入同学们，有一个小朋友无论听谁说话都只听半句，就以为自己明白了，结果闹出了一场笑话。
你们想知道他发生了什么事吗？我们一起去课文中寻找答案吧。
1.板书课题：只听半句2.齐读课题，质疑课题。
他为什么只听半句？他最后闹出了怎样的笑话？二、初读体验，自主识字1.学生借助拼音自读课文，画出文中的生字，并标出小节序号。
2.分组一节一节地读，其他组帮助正音。
3.教师反馈，检查识字情况。
投影出示：ｙｕáｎ园ｄīｎɡ丁ɡàｏ告ｓｕ诉ｗú无ｌùｎ论ｌáｉ来ｂｕ不ｊí及ｐìɡu屁股ｌěｎɡ冷（指名读，“小老师”带读）4.书写指导。
（1）出示田字格中的生字，指名认读。
师：这些字有什么特点？你发现了什么？（学生自由说自己的发现）（2）学生自己边描边体会字的笔顺，教师针对性地指导。
1.拼一拼，写一写。
〖=D2(〗ｂàｎｊù〖=〗〖=D2(〗ɡàｏｓu〖=〗ｌáｉbu ｊí2.按要求填空。
“及”共()画，第一笔是()，笔顺为。
三、深入探究，分段学习1.请同学们自由读课文，用“”画出谁和他说话了。
板书：奶奶爸爸老师园丁叔叔2.请四个同学分别来读这四次对话，其他同学用“——”画出这个小朋友是怎么回答别人的话的。
3.学生汇报，课件出示。
（1）奶奶告诉他：“天冷了……”他说：“知道了，知道了，我已经加了一件衣裳。
”（2）爸爸说：“瞧你这道算术题……”他说：“知道了，知道了，我以后一定算仔细。
2017语文S版语文一年级下册第18课《只听半句》教案(教学设计、说课稿)1
只听半句【教学目标】1．掌握本课的生字新词，会认13个生字，会写“丁”等8个字。
积累“告诉”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。
【教学重点、难点】1．识字、写字。
2．从故事中受到启发，养成良好的处事习惯。
【教学时数】1课时【教学过程】一、谈话导入有一个小朋友听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。
后来，这个小朋友闹出了笑话。
你们想知道是什么笑话吗？今天我们就一起来学习《只听半句》。
二、初读课文1．借助拼音自由读课文。
（要求把字音读准，把词语读正确，把句子读通顺。
）2．同桌读，相互正音。
三、学习生字1．带拼音拼读。
（课件出示）2．直呼，再开火车读。
3．去拼音读，打乱顺序读；口头组词。
（课件出示）4．你觉得哪个字最难，你是怎样记的？先抽学生说，再同桌交流记字方法。
5．猜字游戏。
（课件出示）6．认读带生字的词语。
（课件出示）四、指导朗读、理解课文。
1．听录音，配场景图。
思考这是一个怎样的小男孩？（课件展示）2．学习第一小结。
3．学习第二至第五小结。
重点指导第二小结。
（1）小男孩都听了谁说话？生答师板书。
（2）奶奶是怎样说的？说完了吗？请学生体会着读一读。
（稍慢、停顿。
）（3）小男孩说了什么？你能学学他的语气吗？抽学生读，再同桌相互体会读。
（读出不烦燥的语气，语速稍快。
）（4）分角色读第二小结，学生评义。
（5）分小组按刚才的方法分角色读第三、四、五小结。
（6）分角色表演读。
4．学习第六、七小结。
你知道园丁想什么吗？小男孩闹出了笑话的原因。
五、体会感悟。
1．只听半句好吗？应该怎样听别人说话？2．你闹过这样的笑话吗？请生说说。
六、有感情地齐读全文，深化认识。
七、小结全文。
我们不要学习文中的小男孩，而要养成认真倾听的好习惯。
五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
一年级S_一年级下册语文教案-18,只听半句｜语文S版(20__),(3)
一年级S_一年级下册语文教案-18,只听半句｜语文S版（20__）,(3)18只听半句班级上课时间主备教师惠馨洁副备教师刁静敏、田俊香教学目标知识和技能 1. 学习并掌握本课的生字新词，积累“告诉”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道文中的小朋友屁股上的两道杠杠的原因。
过程和方法发挥学生的主体地位，教师适当引导，让学生以小组为单位合作学习，在理解课文内容的时候，引导学生想象，说出感悟。
情感态度和价值观教育学生做事要善始善终，有头有尾，不要想当然，自以为是。
教学重点 1.认识“句、无、脱、算、场、总”等 13 个生字；会写“丁、无、术、以、及、诉、句、总” 8 个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道认真倾听的重要性。
教学难点理解文中的小朋友裤子印上两道油漆杠杠的原因。
教学时间 2课时教学用具多媒体课件第一课时教学目标：1. 通读课文，认识本课的生字，积累“告诉”等词语。
2. 理解课文内容，知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因。
3. 正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、导入新课 1.教师：有一个小朋友听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。
后来，这个小朋友闹出了笑话。
你们想知道是什么笑话吗？ 2.出示课题，齐读课题。
3.学习“句”字：半包围结构，同类型的字还有“勾、勺”。
学生随教师书空“句”字。
二、一读：整体感知 1.教师范读课文，要求学生注意倾听，听准每一个字的发音。
2.学生标记自己不认识或不熟悉的生字。
小组合作，解决生字的读音。
3.检查认读情况课件出示：句、无、脱、算、术、场、总、椅、丁、及、阻、拦、印、诉、以。
教师带读生字，巩固字音，开火车组词。
4.找出课文自然段，用序号标记好。
5.分段读课文，把课文读通顺思考：课文讲了一个什么故事？（一个小男孩儿听谁说话都只听半句，就认为自己知道了，结果闹了一个大笑话。
）三、二读：品味语言（一）学习第 1 自然段 1. 文中的小孩是怎么听别人讲话的？（听话只听半句。
一年级下册语文教案-18 只听半句｜语文S版(2016)
《只听半句》教学设计【内容简析】本文是一首儿童诗歌。
写“他”（诗歌中的小朋友）做事没有耐心，无论听谁讲话都只听半句，最后导致他的屁股上印了两道杠杠的笑话。
【设计理念】《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感。
本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，读中有所感、读中有所悟。
【学习目标】1.认识13个生字，会正确书写“丁、无、术”等8个字。
2.能正确流利地朗读课文。
3.懂得做事要有耐心的道理。
【重点难点】引导学生有感情地朗读课文，懂得做事要有耐心的道理。
【教具准备】CAI课件。
【教学时间】一课时。
【教学设计】一、情景导入，激发兴趣（1）师：今天的天气特别好，我们一起到公园去走走吧！（课件出示风景如画的公园景象，接着出现了本课第二幅图的动画，小朋友没有听园丁把话说完便坐在椅子上，在他屁股上印了两道杠杠。
）（2）画面出示：这怪谁呢？师：咱们读了21课《只听半句》什么都明白了。
板书课题，读题。
二、自主识记生字1.通过水果饰物带出本课的生字，让学生自由拼读。
师：这些生字全都藏在咱们的课文里，看谁的眼睛最亮，能一下把它们找出来。
先标生字，再圈生词。
2.把自主权交给学生，让学生充当发明家、小老师，树立学生的自信心，提高学习兴趣，互相学习生字。
3.老师要根据实际情况，以多种形式检查，认读生字。
教师要及时表扬学生自主识字的方法，让学生尝试大胆发明、大胆地学，提高识字的乐趣。
4.指导书写。
教师先让学生观察各字的结构，观察字占田字格的位置，让学生书空，再范写，然后让学生认真地书写。
三、自读课文、初步感知1.告诉学生这篇课文是一首诗歌，诗歌是分节的，节与节之间要空开一行。
2.学生自读课文，借助拼音读准字音，做到不丢字、不加字，并标出课文有几节。
3.同桌互读纠音。
四、读中理解、感悟文意1.再出示第二幅图的动画，让学生观看。
2.师：这位小朋友的屁股上印了两道杠杠。
这怪谁呢？根据学生回答出示第七节诗，通过范读、领读、小组比赛等形式，让学生读出感情。
最新语文S版一年级语文下册18、只听半句 教案(教学设计、说课稿、导学案)
18、只听半句教学目标：1、掌握本课的生字新词，会认13个生字，会写“丁”等8个字。
积累“告诉”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。
教学重、难点：1、识字、写字。
2、从故事中受到启发，养成良好的处事习惯。
教学准备：生字卡片、小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时（一）、谈话导课：（二）、初读课文，识记生字。
1、学生借助拼音自由拼读课文，边读边标出小节。
2、同桌按小节互读互听，互相提示并帮助纠正读错的字音。
3、反馈：（1）、帮助同桌纠正了哪个字的读音，能够带领大家读一遍吗？（2）、能够在课文中找出有这个字的句子并带大家读一遍吗？（3）、你是怎么记住这个字的？应该怎样写呢？（4）、检查全部生字的认读情况：A、读生字卡片，读一个拿一个。
B、小游戏：生字宝宝很淘气，趁同学们不注意又逃回了课文里，同学们在课文里捉住他们，有信心吗？C、展示检查学生勾画生字情况。
D、再读生字卡片，读一个收一个。
（三）、细读课文，读准确，读通顺，有一定语气（会读）。
1、自由练读课文，一小节一小节地读，读好一节再读下一节。
2、四人小组合作练读课文：1选择自己喜欢的、或者是最有把握读好的小节读，互相提示、纠正，要读准确、流利。
3、面向全班检查练读情况：指名让学生读自己喜欢的小节，在学生读的过程中根据学生的情况有意指导学生读好课文。
（按课文的先后顺序逐一完成）。
4、朗读全文。
（四）、小结。
第二课时（一）、复习导入新课（二）、精读课文，激活学生想象。
1、边看课文上的图边小声读课文：2、学生反馈后大屏出示指导朗读：他无论听谁说话，都只听半句。
3、根据小朋友的这个特点，你想给他取个什么名？4、自由小声读课文，思考：课文里写他都听谁说话了？5、在什么情况下听半句话？理解后指导朗读：重点指导朗读描写在家里的2、3小节，重点指导“知道了，知道了”这一句，让学生体会到不耐烦的心情，并读出来。
最新语文S版语文一年级下册第18课《只听半句》教案(教学设计、说课稿)
18 只听半句［教学目标］知识与技能1.认识“半、句”等14个生字，会写“丁、及”等8个生字。
2.有感情地朗读课文。
练习用“一定”“告诉”等词语说话。
3.读懂课文，知道文中小朋友弄脏裤子的原因。
情感态度与价值观懂得倾听的重要性，从小养成认真倾听别人说话的好习惯。
［教学重难点］1.正确朗读课文，用“一定”“告诉”说话。
2.知道文中小朋友弄脏裤子的原因。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入同学们，有一个小朋友无论听谁说话都只听半句，就以为自己明白了，结果闹出了一场笑话。
你们想知道他发生了什么事吗？我们一起去课文中寻找答案吧。
1.板书课题：只听半句2.齐读课题，质疑课题。
他为什么只听半句？他最后闹出了怎样的笑话？二、初读体验，自主识字1.学生借助拼音自读课文，画出文中的生字，并标出小节序号。
2.分组一节一节地读，其他组帮助正音。
3.教师反馈，检查识字情况。
投影出示：ｙｕáｎ园ｄīｎɡ丁ɡàｏ告ｓｕ诉ｗú无ｌùｎ论ｌáｉ来ｂｕ不ｊí及ｐìɡu屁股ｌěｎɡ冷（指名读，“小老师”带读）4.书写指导。
（1）出示田字格中的生字，指名认读。
师：这些字有什么特点？你发现了什么？（学生自由说自己的发现）（2）学生自己边描边体会字的笔顺，教师针对性地指导。
1.拼一拼，写一写。
〖=D2(〗ｂàｎｊù〖=〗〖=D2(〗ɡàｏｓu〖=〗ｌáｉbu ｊí2.按要求填空。
“及”共()画，第一笔是()，笔顺为。
三、深入探究，分段学习1.请同学们自由读课文，用“”画出谁和他说话了。
板书：奶奶爸爸老师园丁叔叔2.请四个同学分别来读这四次对话，其他同学用“——”画出这个小朋友是怎么回答别人的话的。
3.学生汇报，课件出示。
（1）奶奶告诉他：“天冷了……”他说：“知道了，知道了，我已经加了一件衣裳。
”（2）爸爸说：“瞧你这道算术题……”他说：“知道了，知道了，我以后一定算仔细。
2017语文S版语文一年级下册第18课《只听半句》教案(教学设计、说课稿)
重难点分析：
教
学
重
点Hale Waihona Puke ：1. 从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方
法。
课前准备：
1. 生词卡 片2．实物 投影3．多 媒体课件
课时安排：
2 课时
1.板书课题：只听半句 2.齐读课题，质疑课题。 他为什么只听半句？他最后闹出了怎样的笑话？二、初读体验，自主识字 1.学生借助拼音自读课文，画出文中的生字，并标出小节序号。 2.分组一节一节地读，其他组帮助正音。 3.教师反馈，检查识字情况。 投影出示：ｙｕáｎ园ｄīｎɡ丁ɡàｏ告ｓｕ诉ｗú无ｌùｎ论ｌáｉ来ｂｕ不ｊí及ｐì ɡu 屁股 ｌěｎɡ冷 （指名读，“小老师”带读） 4.书写指导。 1 出示田字格中的生字，指名认读。 师：这些字有什么特点？你发现了什么？（学生自由说自己的发现） 2 学生自己边描边体会字的笔顺，教师针对性地指导。1.拼一拼，写一写。 〖=D2(〗ｂàｎｊù〖=〗〖=D2(〗ɡàｏｓu〖=〗 ｌáｉbu ｊí2.按要求填空。 “及”共()画，第一笔是()，笔顺为。 三、深入探究，分段学习 1.请同学们自由读课文，用“”画出谁和他说话了。 板书：奶奶爸爸老师园丁叔叔 2.请四个同学分别来读这四次对话，其他同学用“——”画出这个小朋友是怎么回答别人的 话的。 3.学生汇报，课件出示。 1 奶奶告诉他：“天冷了……”他说：“知道了，知道了，我已经加了一件衣裳。” 2 爸爸说：“瞧你这道算术题……”他说：“知道了，知道了，我以后一定算仔细。” 3老师告诉大家：“明天的电影,是上午的儿童场……”他说：“知道了，知道了，儿童场 总 不会放在晚上。”
2017语文S版语文一年级下册第18课《只听半句》教案(教学设计、说课稿)
18 只听半句［教学目标］知识与技能1.认识“半、句”等14个生字，会写“丁、及”等8个生字。
2.有感情地朗读课文。
练习用“一定”“告诉”等词语说话。
3.读懂课文，知道文中小朋友弄脏裤子的原因。
情感态度与价值观懂得倾听的重要性，从小养成认真倾听别人说话的好习惯。
［教学重难点］1.正确朗读课文，用“一定”“告诉”说话。
2.知道文中小朋友弄脏裤子的原因。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入同学们，有一个小朋友无论听谁说话都只听半句，就以为自己明白了，结果闹出了一场笑话。
你们想知道他发生了什么事吗？我们一起去课文中寻找答案吧。
1.板书课题：只听半句2.齐读课题，质疑课题。
他为什么只听半句？他最后闹出了怎样的笑话？二、初读体验，自主识字1.学生借助拼音自读课文，画出文中的生字，并标出小节序号。
2.分组一节一节地读，其他组帮助正音。
3.教师反馈，检查识字情况。
投影出示：ｙｕáｎ园ｄīｎɡ丁ɡàｏ告ｓｕ诉ｗú无ｌùｎ论ｌáｉ来ｂｕ不ｊí及ｐìɡu屁股ｌěｎɡ冷（指名读，“小老师”带读）4.书写指导。
（1）出示田字格中的生字，指名认读。
师：这些字有什么特点？你发现了什么？（学生自由说自己的发现）（2）学生自己边描边体会字的笔顺，教师针对性地指导。
1.拼一拼，写一写。
〖=D2(〗ｂàｎｊù〖=〗〖=D2(〗ɡàｏｓu〖=〗ｌáｉbu ｊí2.按要求填空。
“及”共()画，第一笔是()，笔顺为。
三、深入探究，分段学习1.请同学们自由读课文，用“”画出谁和他说话了。
板书：奶奶爸爸老师园丁叔叔2.请四个同学分别来读这四次对话，其他同学用“——”画出这个小朋友是怎么回答别人的话的。
3.学生汇报，课件出示。
（1）奶奶告诉他：“天冷了……”他说：“知道了，知道了，我已经加了一件衣裳。
”（2）爸爸说：“瞧你这道算术题……”他说：“知道了，知道了，我以后一定算仔细。
2017语文S版语文一年级下册第18课《只听半句》教案(教学设计、说课稿)
18 只听半句［教学目标］知识与技能1.认识“半、句”等14个生字，会写“丁、及”等8个生字。
2.有感情地朗读课文。
练习用“一定”“告诉”等词语说话。
3.读懂课文，知道文中小朋友弄脏裤子的原因。
情感态度与价值观懂得倾听的重要性，从小养成认真倾听别人说话的好习惯。
［教学重难点］1.正确朗读课文，用“一定”“告诉”说话。
2.知道文中小朋友弄脏裤子的原因。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入同学们，有一个小朋友无论听谁说话都只听半句，就以为自己明白了，结果闹出了一场笑话。
你们想知道他发生了什么事吗？我们一起去课文中寻找答案吧。
1.板书课题：只听半句2.齐读课题，质疑课题。
他为什么只听半句？他最后闹出了怎样的笑话？二、初读体验，自主识字1.学生借助拼音自读课文，画出文中的生字，并标出小节序号。
2.分组一节一节地读，其他组帮助正音。
3.教师反馈，检查识字情况。
投影出示：ｙｕáｎ园ｄīｎɡ丁ɡàｏ告ｓｕ诉ｗú无ｌùｎ论ｌáｉ来ｂｕ不ｊí及ｐìɡu屁股ｌěｎɡ冷（指名读，“小老师”带读）4.书写指导。
（1）出示田字格中的生字，指名认读。
师：这些字有什么特点？你发现了什么？（学生自由说自己的发现）（2）学生自己边描边体会字的笔顺，教师针对性地指导。
1.拼一拼，写一写。
〖=D2(〗ｂàｎｊù〖=〗〖=D2(〗ɡàｏｓu〖=〗ｌáｉbu ｊí2.按要求填空。
“及”共()画，第一笔是()，笔顺为。
三、深入探究，分段学习1.请同学们自由读课文，用“”画出谁和他说话了。
板书：奶奶爸爸老师园丁叔叔2.请四个同学分别来读这四次对话，其他同学用“——”画出这个小朋友是怎么回答别人的话的。
3.学生汇报，课件出示。
（1）奶奶告诉他：“天冷了……”他说：“知道了，知道了，我已经加了一件衣裳。
”（2）爸爸说：“瞧你这道算术题……”他说：“知道了，知道了，我以后一定算仔细。
一年级下册语文教案-18只听半句｜语文S版
18、只听半句一、教学目标知识目标：巩固学过的词语，知道两个生字的写法。
能力目标：练习有感情的朗读课文情感态度与价值观：细读课文，明白听话只听半句是不好的习惯，引导孩子从小养成听话听清楚，说话说明白的好习惯。
二、教学重难点重点：学习两个新生字的写法，练习用“一定” 、“告诉”说话。
难点：懂得听说只听半句的习惯是不好的，养成听话听清楚的好习惯。
三、教学过程一）、知识回顾1、巩固生字，出示生字卡片。
（无论告诉园丁不许来不及阻拦半句）2、同学们回忆一下，文中的“他”有什么习惯？二）、新课讲授师：同学们现在自由朗读课文，找出写这个小朋友特点的语句。
生：只听半句师：在课文的第一小节中写出了他的特点，同学们找的真好！那么你们看看课文里写“他”都听谁说话了呢？生：奶奶、爸爸、老师、园丁（板书）师：都发生了什么事情了呢？我们一起来看看小朋友和奶奶的对话吧!生：自读师：我们分角色来朗读一下课文这一个小结。
（指导朗读。
奶奶 的话语速要慢，小男孩的话要快一点）是啊！这位小男孩听话只听半句，做事全凭自己想当然去做, 定会难处不少笑话，那么你想对他说些什么?生：自由发言四、指导生字师：同学们请看黑板的两个生字，我们一起来读一读。
生：生齐读师: 同学们你们看看奶奶说的话后面用了什么符号?生： 省略号师： 这个省略号表示什么呢?生： 奶奶的话没说完。
师： 谁来想象一下奶奶想说什么呢?生： 根据前一句发挥想象吧!师： 同学们根据我们学习的方法小组来学一学之后的几个小结生： 汇报学习成果。
师： 讨论：小男孩为什么每次听人说话只听半句， “他”有对的 时候吗?生： 以为自己能猜到那半句 没有师：师：那么这两个字要怎么写呢？请同学们认真观察一下书中的田字格里的写法，你在书写时要注意什么?生: “及”第一笔应该是撇，“诉”最后一笔的点不能忘。
师: 同学们你们观察的可真仔细，那现在我们一起来写一写吧!生: 书空，描红，仿写。
四、巩固练习（一）、写出带点字的音节拆笔顺1、及:2、诉:3、半:填合适的量词一（）衣裳一（）杠杠一（）话）书包()鱼）书读一读，用加点的词各说一句话。
2017语文S版语文一年级下册第18课《只听半句》教案(教学设计、说课稿)1
教学目标：
1. 认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、 掠 、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下 文 和生活实际理解词义。 2. 引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小 女 孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。 3. 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的 写 作方法。
【教学时数】
1 课时
【教学过程】
一、谈话导入
有一个小朋友听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。 后来，这个小朋友闹出了笑话。你们想知道是什么笑话吗？
今天我们就一起来学习《只听半句》。
二、初读课文
1. 借助拼音自由读课文。（要求把字音读准，把词语读正确，把句子 读通 顺。）
2. 同桌读，相互正音。
4. 有感情地朗读课文。
重难点分析：
教
学
重
点
：
1. 从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方
法。
课前准备：
1. 生词卡 片2．实物 投影3．多 媒体课件
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一课时
一、明确本单元学习任务
（一）导语：今天，我们开始新学期第一个单
本环节的设计旨在让学生
元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的 对本单元的训练重点有一个大
文 章 呢 ？ 还 要 掌 握 哪 些 读 懂 课 文 的 本 领 概的了解，明确学习目标，为
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得哪些地方有情趣，怎么有趣？了解例文写作 思路。
小结：在事情发展过程中，抓住人物的动 作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的 描写。 3. 学生再读例文体会写作方法。 四、精选材料
1.回忆上节课能说会道中师生交流的相关 内容。哪些内容可以写进本次习作。 根据学生讨论发言板书：
谈谈春节联欢晚会的节目 说说雪地探险的惊险 春节拜年、放烟花、旅游等 五、学生练习写作，老师作个别指导 六、师生共同评点草稿
七、修改习作，认真誊写
语文（S）教学设
计
教 材：语文（S）四年级
下 册课
文：5古诗三首
板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶” 到“放”地引导学生分三步学习古诗。力求体现以下两点：
结果第一块糖又被妈妈吃着了。现在就我还没有吃着
东西呢！我非常着急。最后，我吃了 20 个饺子，
只吃出了 3 块糖，妈妈
吃了 25 个饺子，吃出了 4 个钱，2 块糖，爸爸 吃了 30 个饺子，吃出了 2 个钱,1 块糖和 3 个
枣，现在只剩下了 10 个饺子，我不甘心落后，
想：这 10 个饺子里肯定有 3 个枣，虽然，我已经吃
4 园丁叔叔告诉他：“这椅子……”他说：“知道了，知道了，这椅子只许坐，不许躺。”
4.分角色读这四次对话，谈谈你的感受。 5.最后，他闹了什么笑话？（屁股上印了两道杠杠）3.根据课文内容填一填。（填序号） ①爸爸②老师 ③奶奶④园丁叔叔 （1）()告诉他：“天冷了……” （2）()说：“瞧你这道算术题……” （3）()告诉大家：“明天的电影，是上午的儿童场……” （4）()告诉他：“这椅子……” 第二课时 教学过程达标检测一、课文回顾 通过上节课的学习，你知道文中的小朋友犯了什么样的错误？二、细读课文，深入体会 1.学习奶奶和他的对话。 1 指名读文。思考：奶奶当时是什么心情？（关心） 2 他是什么心情？（满不在乎） 2.指导有感情地读其他三次对话。（注意爸爸、老师、园丁叔叔的话可以读得慢一些，小男 孩的“知道了，知道了”读得稍快一些，显出不耐烦的样子。） 3.小组讨论。 1 你觉得小男孩是个什么样的孩子？（不认真倾听，没耐心的孩子。） 2当他发现自己的屁股上印了两道杠杠时，他会想些什么？ 生 甲：哎呀！我真不应该只听半句话。 生乙：全怪我不听全话，我以后一定得把话听完，再去做。4.想一想，说一说。 当文中的小男孩发现自己的屁股上印了两道杠杠时，他会想些什么？
18 只听半句
［教学目标］ 知识与技能 1.认识“半、句”等 14 个生字，会写“丁、及”等 8 个生字。 2.有感情地朗读课文。练习用“一定”“告诉”等词语说话。 3.读懂课文，知道文中小朋友弄脏裤子的原因 。 情感态度与价值观
懂得倾听的重要性，从小养成认真倾听别人说话的好习惯。 ［教学重难点］ 1.正确朗读课文，用“一定”“告诉”说话。 2.知道文中小朋友弄脏裤子的原因。 ［教学课时］ 2 课时第一课时 教学过程达标检测一、谈话导入 同学们，有一个小朋友无论听谁说话都只听半句，就以为自己明白了，结果闹出了一场笑话。 你们想知道他发生了什么事吗？我们一起去课文中寻找答案吧。
（板书作文题：话说寒假生活） 二、审题 （一） 看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 1.什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感） 2.什么是话说？（不拘形式，随便谈） 小结：话说寒假生活，就是要 写我们在寒
假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐 的、最受感动的等都可以写。 三、例文引路，学法迁移
教师引导学生侧重于从转述的角度进行评价，看小组代表转述时是否抓 住了要点，是否说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言是否连贯。 第三课时
一、谈话导入 同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去， 你们一定有许多经历想告诉大
家，这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。从中选择一 件印象最深的事写成一篇作文。
一、 让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴 心的，素朴简洁的”。在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。
在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师 生之间言来语去，平平常常。
二、古诗教学要显现其本色 力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立象尽意”。
［教学板书］ 只听半句 奶奶爸爸老师园丁叔叔说“他”听半句
坐上油漆（闹出笑话）听人说话要听完 认真倾听好习惯 ［教学反思］ 《只听半句》是一首自由体诗歌，文字浅显，内容易懂，贴近生活。教学时，我先采用谈话 导入的形式，引导学生质疑“他为什么只听半句”，激发学生探究的兴趣。再发挥学生的主
体地位，让学生自主学习，掌握生字。通过自读课文、抓住文中的关键词句，引导他们想象， 说出感悟。最后，引导学生联系生活实际，说说自己在生活中有哪些好习惯和坏习惯。通过 学生自己的讲述，使学生受到从小要养成良好习惯的教育。
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达 的思想感情。 3. 会认“畔、御、侯”等 3 个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数” 等7 个 字。
重难点分析：
教学重点：在理解诗句的基础上有感情地朗读三首古诗。
教学难点：利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。
结合阅读教学，用例文引
干 的一件“傻事”。
路，分步诱导，教给学生观察
初五也叫“破五”，是送年的意思，传统的
和表达的方法，学生接受快，
送年也要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、 使之变得更加实用、有效。糖，
每 样包上 6 个。意思是：如果吃到带钱的
饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子， 这
一年就会好运早来；如果吃到带糖的饺子， 这
个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的 3 个
枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷
子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一 个枣也没有。这时，爸爸笑着说：“厨房里还有一盘 饺子没煮。”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没 煮呢，我后悔不已。恰好这 3 个枣就
是不在这 10 个饺子里。 每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己， 无
一年就会过得“甜甜蜜蜜”，一家人就会和和睦睦。6
是吉祥的数字。虽然这只是人们对新年的期望，
但我们家还是继承了这种传统。 Nhomakorabea初五晚上，我们吃饺子送年。爸爸在吃第一
个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱被爸
爸吃着了，他露出了得意的笑容。这时， 妈妈
也学着爸爸的样子说：“你猜这个饺子里有没有东
西？”我想：妈妈一向爱开玩笑。自信地说：“没有！”
1.板书课题：只听半句 2.齐读课题，质疑课题。 他为什么只听半句？他最后闹出了怎样的笑话？二、初读体验，自主识字 1.学生借助拼音自读课文，画出文中的生字，并标出小节序号。 2.分组一节一节地读，其他组帮助正音。 3.教师反馈，检查识字情况。 投影出示：ｙｕáｎ园ｄīｎɡ丁ɡàｏ告ｓｕ诉ｗú无ｌùｎ论ｌáｉ来ｂｕ不ｊí及ｐì ɡu 屁股 ｌěｎɡ冷 （指名读，“小老师”带读） 4.书写指导。 1 出示田字格中的生字，指名认读。 师：这些字有什么特点？你发现了什么？（学生自由说自己的发现） 2 学生自己边描边体会字的笔顺，教师针对性地指导。1.拼一拼，写一写。 〖=D2(〗ｂàｎｊù〖=〗〖=D2(〗ɡàｏｓu〖=〗 ｌáｉbu ｊí2.按要求填空。 “及”共()画，第一笔是()，笔顺为。 三、深入探究，分段学习 1.请同学们自由读课文，用“”画出谁和他说话了。 板书：奶奶爸爸老师园丁叔叔 2.请四个同学分别来读这四次对话，其他同学用“——”画出这个小朋友是怎么回答别人的 话的。 3.学生汇报，课件出示。 1 奶奶告诉他：“天冷了……”他说：“知道了，知道了，我已经加了一件衣裳。” 2 爸爸说：“瞧你这道算术题……”他说：“知道了，知道了，我以后一定算仔细。” 3老师告诉大家：“明天的电影,是上午的儿童场……”他说：“知道了，知道了，儿童场 总 不会放在晚上。”
1. 生读教学目标后师提问：什么是转述？ 2. 引导学生读指南针和泡泡框里的话。
3. 结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活”
要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清楚；小组成员要有分工， 要按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。 四、各小组代表发言
各组推荐一名代表，向全班转述组内发言中最精彩的内容。 五、师生共同评价
课前准备：
1. 生词卡片。 2. 课件。 3. 搜集诗人有关资料。
课时安排：
3 课时
得很饱了，但还是抵不住枣饺子的诱惑。我揉
了揉肚子，不由自主地又吃了两个饺子， 可还
是没有吃到枣饺子。我看了看一向争强好胜的
爸爸和妈妈，他们悠闲地吃着别的菜，好像并
不在乎我是否把剩下的 3 个枣吃出来。我
不管那么多，又吃了 5 个饺子，还是没有吃到枣
饺子。我开始怀疑他们是不是已经把剩下的
3 个枣吃出来了？我看了看他们的“战利品” 没有多呀？就在这时他们不约而同地来夹这 3
三、总结全文，畅所欲言 1.当小男孩知道自己错了以后，他会对奶奶、爸爸、老师和园丁叔叔说些什么？（讨论交流， 自由发言） 2.你从小男孩闹笑话的事中明白了什么道理？（生自主交流） 师总结：小男孩听谁说话都只听半句，就以为自己知道了，结果闹了一场笑话。因此，我们 在生活中都要认真倾听别人说话，养成认真倾听的好习惯。 3.联系生活实际说一说自己有哪些习惯。你要改正哪种不良习惯。 教师：好习惯受益终生，同学们，我们从小就要养成良好的习惯，不好的习惯要坚决改正。 5.这篇课文告诉我们() A.做错事要勇于承认错误。 B.听人说话要听全部，要养成认真倾听的好习惯。
1．过渡：老师为大家准备了一篇话说寒假生活的例文，仔细读一读，边读 边想一想，这