2018年春人教版语文九年级下册第17课公输
人教版九年级下册《公输》课文及教案
人教版九年级下册《公输》课文及教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
要遵守教学进程的基本规律，挑选教学目标，以解决教什么的问题。
下面作者给大家带来关于人教版九年级下册《公输》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《公输》课文公输：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢(yǐng)，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为?”公输子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。
”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。
”公输盘曰：“吾义固不杀人。
”子墨子起，再拜，曰：“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有?荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智;宋无罪而攻之，不可谓仁;知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
子墨子曰：“然胡不已乎?”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：“胡不见(xiàn)我于王?”公输盘曰：“诺。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之;舍其美丽，邻有短褐(duǎn hè)而欲窃之;舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?”王曰：“必为有窃疾矣。
”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦，犀兕(sì)麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍(yuán tuó)为天下富，宋所谓无雉兔鲋(fù)鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹美丽之与短褐(duǎn hè)也。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
”王曰：“善哉!虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉(yù)有余。
公输盘诎(qū)，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
九年级语文下册《17 公输》 新人教版
公输盘曰：“不可，吾既已言之王 矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。”
• 公输盘说：“不能，因为我已经对楚王说过 了。”先生墨子说：“（您）为什么不引见 我去见楚王呢？” 公输盘说：“好吧。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍 其文轩，邻有敝舆而欲窃之；
助词，的。 公输盘为楚造云梯之械 代词，这件事。 请说之 之 提宾的标志，不译。 宋何罪之有 用子于独主立谓性之,不间译,取。消句臣以王吏之攻宋也
以 用。 将以攻宋 认为。臣以王吏之攻宋也
解释下列加点的词。
⑴起于鲁（ 出发、动）身 ⑵愿借子杀之（ 您）
⑶吾义固不杀人（ 善良坚持道）义
（
） 向来
⑷请说之（ 解）说
⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类” 的君子标准，指责公输盘，使他折服。（以义相责攻 宋行为，使公输盘理屈词穷。）
⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。（以智相责攻宋行 为，使楚王理屈词穷。）
⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀 臣不能绝劝告楚王。（以技相较，促使楚王放弃攻 宋。 ）
从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？
⑸胡不已乎（ 停）止
⑹胡不见我于王（ 引见） ⑺以牒为械（ 木片）
⑻子墨子之守圉有余（ 通“御”），抵挡 ⑼吾知所以距子矣（ 通“拒”）,抗 ⑽虽杀臣（ 即使） 拒
下面各句中“为”字的用法与例句加点
的“为”字的用法相同的一项是A（ ）
例：公输盘为我为云梯。
A．公输盘为楚造云梯之械 B．吾从北方闻子为梯 C．必为有窃疾矣。 D．子墨子解带为城。
• 公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后， 将要拿去攻打宋国。
九年级语文下册第17课《公输》ppt
墨子
舍文轩窃敝舆 舍锦绣窃短褐 舍梁肉窃糠糟 (三个例子三个比喻)
楚王
必有窃疾
楚方五千里宋方五百 楚有云梦江汉宋无雉兔鲋鱼
善
楚有长松文梓楩楠豫章
宋无长木
3、墨子如何使楚王收回成命，阻止了一场不正义 的战争？
公输盘和楚王虽然从道理上被说服，但是楚 国依仗着公输盘造的云梯，依然不肯罢休。墨子 觉得只有在战略战术上胜过公输盘，才能最后说 服楚王。于是，就与公输盘进行攻城守城的模拟 演习，并取得胜利。但是，公输盘并不死心，想 要杀死墨子以成己功。墨子看穿了公输盘的阴谋 ，并坦然地劝告楚王，“我的弟子禽滑厘等三百 人，已经拿着我守城的器械，在宋城等待楚国的 入侵。即使杀了我，也不能战胜宋国。”用事实 粉碎了楚王的一味依靠武器取胜的梦想。
获利者为君主，受害者为人·民。墨家推崇全民皆兵
的战争思想。墨学认为“官无常贵，民无终贱”，提
倡人与人之间平等互爱、主张和平、节约节用、民主
法治，这些观点对应在当代，其实就是构建和谐社会
2、《墨子》与墨家学说
《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及 其再传弟子记述墨子言行的辑录。
墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争 频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人·民被 迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳 苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱 ”等政治主张的思想基础。
1、墨子
姓墨名翟dí，战国初期鲁国人。是 墨家学派的创始人，战国初期伟大
的思想家 、政治家，教育家。墨家
提倡“非攻”（反对掠夺性战争）
、“兼爱”（既爱自己和祖国，也
爱别人和别国）。墨子出身于低贱
的手工业者，所以墨子与下层人·民
结合得比较紧密。他始终站在民众
场上，同情弱小，的认立为战争是一种盗窃行为，战争的
九年级语文下册第五单元第17课《公输》教学新人教版PPT课件
词类活用 1.吾义固不杀人：
(名词作动词，坚守道义。)
2.义不杀少而杀众：
（形容词作名词，多数人。）
3.虽杀臣，不能绝也
（形容词作动词，杀尽、杀光。）
文言句式
1.判断句
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。(“为”表判断)
2.倒装句
①宋何罪之有？ （宾语“何罪”借助结构助词“之”提到动词谓 语“有”的前面，以示强调，“宋何罪之有”即 “宋有何罪”。）
本文对应的双方是墨子和楚国的公输、 楚王。主要人物是墨子，他前往楚国的目 的是劝阻楚国攻打宋国。
熟读课文，理清文章的故事情节。
墨子见公输盘
1—12
墨子见楚王
ห้องสมุดไป่ตู้
13—16
墨子见公输盘
17—22
研读课文
研读第1—12段，回答问题。
文章哪一句话交代了事件的起因？
“公输盘为楚造云梯之械，成，将 以攻宋。”
墨子是怎样借偷盗的推断说服楚王的？
通过对比和类比。首先拿楚国的土 地、物产和宋国的土地、物产比较，然 后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的 行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患 了偷窃一类的毛病，暗喻攻宋不智，实 无必要之意。
楚王是否承认墨子的道理？是否因之 取消了攻宋的计划？
楚王承认墨子说的有理，这从“善哉” 一语可以看出。但并未因此取消攻宋的计 划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制 的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取 宋”。
鱼鳖（ bi）ē 鼋鼍（
）yuán tuó
稚（ zh）ì 兔 鲋鱼（ ） fù
文梓（ zǐ） 楩（ ） pián
长木（zhà）ng 禽滑厘（ ） gǔ
通假字
1. 公输盘不说
（“说”通“悦”，高兴。）
新人教版语文九年级下册：第17课 公输课件(共56张PPT)
读准下列词语读音
公输盘 bān 敝舆 bì yú 粱肉liáng 麋鹿mí 守圉 yù 械 xiè 郢 yǐng 文轩 xuān 短褐hè 犀兕xī sì tuï 楚寇 kîu pián nán yù
锦绣jǐn xiù 糠糟 kāng zāo 鳖鼋鼍 biē 诎qū yuán 楩楠豫章 禽滑厘gǔ
2．以人物思想、态度的变化为线索组织全文。
背景交代 ——公输盘“服”——楚王曰：“善” —— 公输盘诎 ——楚王曰“善”
精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘， 体味墨子的劝说艺术
学生分角色朗读1～12段。 思考：
问题①：文中哪一句交代了事件的起因？ 问题②：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？ 反映了墨子怎样的心态和精神？ 问题③：墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人， 而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？ 问题④：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，怎 样驳斥了他的“义”？
学生分角色朗读17～22段。 思考：
问题①：楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所
研制的新式武器上面，那么，双方又进行了怎样 的较量，结果怎样呢？ 问题② ：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映 了公输盘怎样的心理状态？ 问题③ ：在危险关头，墨子有什么表现？
墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服楚王的？
模拟攻城：九设攻城之变。 子墨子九距之 吾知拒我吾不言
真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固 不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极 准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。 公输盘果然中计。
从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？
⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻 打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国 的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛， 反对不正义的战争的“非攻”思想。 ⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利 的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政 治活动家，具有机灵、雄辩的口才。
人教版语文九下第17课公输
《公输》原文公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为?”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。
”公输盘不悦。
子墨子曰：“请献十金。
”公输盘曰：“吾义固不杀人。
”子墨子起，再拜曰：“请说之。
吾从北方，闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有?荆国有余于地，而不足于民。
杀所不足，而争所有余，不可谓智;宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
子墨子曰：“然，胡不已乎?”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：“胡不见我于王?”公输盘曰：“诺。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之;舍其粱肉，邻有穅糟，而欲窃之。
此为何若人?”王曰：“必为有窃疾矣。
”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，”此犹文轩之与敝舆也;荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也;荆有长松、文梓、楩、枬、豫章，宋元长木，此犹锦绣之与短褐也。
臣以王之攻宋也，为与此同类，臣见大王之必伤义而不得。
”王曰：“善哉!虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”楚王曰：“善哉!吾请无攻宋矣。
”《公输》译文公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，将要用它去攻打宋国。
老师墨子听到这个消息，从鲁国出发，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。
公输盘说：“先生有什么教导吗?”墨子说：“北方有欺侮我的人，希望请您杀掉他。
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创始人。他主张“非攻”（反对掠 夺性战争）、“兼爱”（既爱自己 和祖国，也爱别人和别国）。
《墨子》一书现在一般认为是墨 子的弟子及其再传弟子记述墨子言行 的辑录。
墨子所处的时代，各诸侯国掠夺 性的战争频繁不已，严重破坏生产， 甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易 子而食”。墨子希望解除劳苦大众的 苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱” 等政治主张的思想基础。
7、墨子止楚攻宋，除了靠锋 利巧妙的言辞外，他的坚强后 盾是什么？
• 是靠墨子的技艺和宋国的战备。 由于有实力作后盾，墨子的话 才更有力量，才更有取胜的把 握。
总结
《公输》通过墨子止楚攻宋的 故事，生动地叙述了墨子为实现自 己的“非攻”主张，所表现出的艰 苦实践和顽强斗争的精神，同时也 暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈， 从而说明只有把道义和实力结合起 来，才能迫使侵略者收敛其野心。
子请墨允子许曰我：“请献道十义金量。词” 公输盘曰：“吾代义词固，不这杀件人事。” 在 子墨子起，再制拜造曰：决“用请来说之。 吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
牺宋牲何百罪姓之的有生？命荆国有余于地而不 去足不争友于可多知善民谓余道不，智。楚 的的智，译仁；杀国是土慧懂爱所宋有民地，得不无的众聪罪足是明而而土争攻地所之，，有缺忠不余少诚，可
6、墨子仅用三次对话，就使公 输盘理屈，这三次对话分别用了 什么方法？
• 设诱——“北方有侮臣者，愿借 子杀之。”；
• 激将——“请献十金”； • 追击——“请说之……不可谓知
类”。
在这里，墨子步步紧逼， 公输班节节退守。墨子先设下 圈套，诱使公输盘说出“吾义 固不杀人”这句话。接着，墨 子就抓住公输盘这句话来做文 章。“宋何罪之有”一句，轻 描淡写而又咄咄逼人，立刻将 帮助楚国攻打宋国的公输盘置 于理亏的境地；接着，墨子用 “不可谓智”“不可谓 仁”“不可谓忠”“不可谓 强”“不可谓知类”，
人教语文九下第17课公输(4)
《公输》教案教学目的：1．学习本文叙事详略得当、论理多用类比的写法。
2．了解墨子通过止楚攻宋实现他的政治主张（非攻）的奋斗精神，启发学生为实现理想而坚持实践，勤学苦练。
3．感悟论辩语言的严密逻辑美。
课时安排：2课时。
教学步骤：一、导入新课：我国是世界文明古国，硕果累累的先秦科技和丰富多彩的文学艺术，为我国古代文明增添了光彩。
春秋战国时期，贵族垄断文化的局面逐渐被打破，私人著书和讲学的风气越来越盛；学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。
其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。
他们纷纷著书立说，发表自己的见解。
其中有一个人主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。
今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。
二、作者介绍：墨子，名翟，相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，是墨家的创始人。
《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。
三、生字词学习：械（xiè）牒（dié）荆国（jīng）麋鹿（mí）四、课文分析：第一段交代了事情的起因。
“造云梯之械”，表明一场大战即将爆发，宋国形势很危急；“行十日十夜”表现了墨子不辞劳苦的精神。
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，给，替用（省略“之”）公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，要拿去攻打宋国。
墨子听到这个消息，就起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
到从齐国动身，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。
课文主体部分详细叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过。
这场论辩分为几个步骤？使公输盘理屈词穷；三步：使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明攻宋不会有好结果，促使楚王放弃攻宋；墨子是怎样使公输盘理屈词穷的？我们一起来把这一部分朗读一遍。
分角色朗读：第一组：分角色朗读文言文；第二组：分角色以现代文朗读。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”表示疑问语气公输盘说：“先生有什么指教呢？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。
人教版九年级语文下册古诗文、课外古诗词原文及翻译
人教版九年级语文下册古诗文、课外古诗词原文及翻译17、公输《墨子》原文：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。
”公输盘不悦。
子墨子曰：“请献十金。
”公输盘曰：“吾义固不杀人。
”子墨子起，再拜曰：“请说之。
吾从北方，闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民。
杀所不足，而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
子墨子曰：“然，胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍其粱肉，邻有穅糟，而欲窃之。
此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。
”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，”此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩、枬、豫章，宋元长木，此犹锦绣之与短褐也。
臣以王之攻宋也，为与此同类，臣见大王之必伤义而不得。
”王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。
”译文：公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，要拿去攻打宋国。
墨子听到这个消息，就从鲁国动身，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。
公输盘说：“先生有什么指教呢？”墨子说：“北方有人欺侮我，我想借重您的力量杀掉他。
九年级语文下册第17课《公输》教案5篇
九年级语文下册第17课《公输》教案5篇Lesson 17 "Gongshu" teaching plan九年级语文下册第17课《公输》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：九年级语文下册第17课《公输》教案2、篇章2：公输模板(常用版)3、篇章3：公输模板实用版4、篇章4：公输例文最新版5、篇章5：公输样本通用版篇章1:九年级语文下册第17课《公输》教案教学目标：1、.以墨子劝阻楚攻宋的三个步骤进一步体会墨子高超的劝说艺术2、揣摩人物语言，感知人物形象。
3、认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
教学重点、难点：体会墨子高超的劝说艺术教法学法：以读促思、合作研讨、教学准备：多媒体教学过程一、创设情境，导入新课同学们，和平与发展是当今世界的两大主题。
战争是残酷的，战争给人们带来无尽的灾难，那么，大家又是否相信在中国古代，有一个人能单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢?今天我们就一同走近这位“诺贝尔和平奖”的古人，看看他的非凡表现。
二、自主读文，温习旧知。
用一句话概括文章的故事情节。
墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。
三、精读课文，合作研讨1、学生分角色朗读2～12段分析第一回合：墨子战胜公输盘的策略问题①当墨子请公输杀人时，公输作何表示? （“不说”）问题②墨子进一步说可以“献金”，采用激将法，其真正的意图是什么?问题③墨子怎样给予公输盘致命一击的?（学生讨论）墨子是如何劝说公输盘的呢?（师生归纳明确）明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。
(新)人教版九年级语文下册第17课《公输》课件 (共32张PPT)
整体感知
⑾争（四声）：争有所余：动词，争夺 知而不争：谏诤 ⑿已：然胡不已乎 停止 不可，吾既已言之王矣 已经 ⒀文：舍其文轩 花纹彩饰，形容词 荆有长松文梓楩楠豫章 文理 ⒁虽：善哉，虽然，公输盘为我为云梯， 必取宋。虽然 虽杀臣，不能绝也。即使
整体感知
词类活用
1.吾既已言之王矣 言：名词作动词，说，告诉 2.吾义固不杀人 义：名词作动词，善良坚持道义 3.公输盘九设攻城之机变 机变：动词作名词，巧妙的方式 4.虽杀臣，不能绝也 绝：形容词作动词，杀尽，杀光 5.义不杀少而杀众 众：形容词作名词，少量的人，众多的人
背景简介
墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的 战争频繁不已。当时楚国是大国，占有两湖一 带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但 处于战略要地。楚用公输造器械，接连打败了 周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息， 便从齐国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的 就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思 命焉为？ 先生（有）什么见教呢？ 宋何罪之有？ 宋国有什么罪过呢？ 胡不已乎？ 为什么不停止（攻宋）呢？ 胡不见我于王？ 何不向楚王引见我呢？ 此为何若人？ 这是什么样的人呢？
翻译下列句子
理清思路，把握文意
①本文对应的双方是谁？主要人物是哪一位？墨子前 往楚国的目的是什么？ 本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要 人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。 ②谈谈你对本文思路的看法。
检查预习
械（xiâ） 轩（xuān） 舆（yǔ） 犀兕（xī sì） 鼋（yuán）鼍（tuó） 鲋（fù） 梓（zī） 楩楠（pián nán）请说之（shuō）长木（zhàng） 公输盘（bān）见我于王（xiàn）禽滑厘（gǔ）
公输盘不说（通“悦”，高兴） 子墨子九距之（通“拒”，阻挡） 子墨子之守圉有余（通“御”，抵挡） 公输盘诎（通“屈”，理屈）。
九年级语文下册第17课公输教案[新人教版]
![九年级语文下册第17课公输教案[新人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/af213f94b307e87101f696d7.png)
17公输从容说课：《公输》选自《墨子•非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。
课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。
墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。
文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明：言辞巧妙、锋利。
书读百遍，其义自见。
教学本文，应以诵读法为主，辅之以讨论点拨法、品读法。
在疏通文意的基础上，先整体把握课文，然后启发学生研习课文。
先设疑，再让学生从内容、人物、写作特点等方而鉴赏文章，然后点拨总结、拓展延伸。
教学本文，重在引导学生品味墨子的劝说技巧，理解墨子的反侵略主张，，认识非正义战争的罪恶，尽自己所能为和平作贡献。
教学目标：知识目标1.积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。
2.了解墨子及其非攻主张。
・能力目标1.体会墨子髙超的劝说艺术。
2.感知文中的人物形象，揣摩•人物语言，体会人物的思想感情。
3.品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
德育目标认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
教学重点：1.积累文弃知识，提高学生的自学能力。
2.理淸行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3.背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
教学难点：鉴赏墨子的劝说技巧。
教学方法1.诵读法2.讨论点拨法3.品读法教具准备：多媒体，录音机、示范朗读磁带，教学图片课时安排：2课时教学过程：第一课时［教学要点］资料助读：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理淸行文思路，理解文意。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）鲁班是我国古代有名的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈，阴险狠毒的人。
他的面前站着一位英勇无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始人一一墨于。
设计（二）当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书.今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻I匕了一场不义的战争，请看他非凡的表现。
2018-2019九年级语文下册新人教版第17课《公输》ppt课件(精选)
22
荆有长松、文梓、楩、楠、豫章，宋无长木，此犹 锦绣之与短褐也。
• 楚国有松、梓、楠、樟这些大树，宋国却没有什么大树。这就好像锦绣衣裳和粗布 衣服相比。
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23
臣以 王吏之攻宋也，为与此同类。”
• 我认为大王派官吏攻打宋国，是和这类行为一样。”
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24
王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必 取 宋。”
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14
争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可 谓知类。”
• 据理力争而没有结果，不能说是有能力。（自己说）遵守道义，不杀少数人，却要 去杀众多的人，不能说是明白事理。”
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15
公输盘服。子墨子曰：“然，胡不已乎？”
• 公输盘被说服了。 墨子说：“但是，为什么不停止攻宋呢？”
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16
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰： “胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。”
• 公输盘说：“不能，因为我已经对楚王说过了。”先生墨子说：“（您）为什么不 引见我去见楚王呢？” 公输盘说：“好吧。”
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17
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有 敝舆而欲窃之；
此为何若人？” 王曰：“必为有窃疾矣。”
• 这是怎样的人呢？” • 楚王说：“（这个人）一定是有偷窃病了。”
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20
子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百 里，此犹文轩之与敝舆也；
• 墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百里。这就好像华丽的 车子和破车子相比。
• 公输盘多次设置攻城的巧妙战术，墨子多次都挡住了他。公输盘的攻城器械都用尽 了，墨子的守城办法还绰绰有余。
新人教版九年级语文下册17《公输》课件(新版)
墨子，名翟，
战国初期的思想 家、政治家，墨 家学派的创始人， 宋国人。
政治主张
兼爱、非攻
学习目标
1.把握诵读语气，揣摩语意。 2.理解重要实词，疏通文意。 3.了解文章情节，分析人物
生字（一）
行十日十夜而至于郢（yǐng） 邻有敝（bì，遮蔽、作弊）舆（yú）而 欲窃之 荆（jīng）有云梦, 犀（xī）兕 （sì）麋（mí，奢靡、糜烂）鹿满之 , 江汉之鱼鳖（biē）鼋（yuán）鼍（tuó） 为天下富
生字（二）
宋，所谓无雉（zhì，幼稚）兔鲋（fù） 鱼者也
荆有长松文梓（zǐ，辛苦、莘莘学子）楩 （pián）楠豫章
子墨子解带为城,以牒（dié）为械（xiè， 告诫）
特殊读音
公输盘（bān）不说（yuè） 请说（shuō）之 胡不见（xiàn）我于王 臣之弟子禽滑（ɡǔ）厘 公输盘诎(qū)
朗读方法指导（一）
特殊句式
（1）夫子何命焉为？ 译文：先生有什么见教呢？ （2）宋何罪之有？ 译文：宋国有什么罪呢？ （3）胡不见我于王？ 译文：为什么不把我引见给大王呢？
拟题训练： 请你以事件为名为文章重新拟题
墨子止攻
情节结构（一）
起因－墨子楚攻宋经过
主体
情节结构（二）
欲擒故纵
墨 说公输 激 将 法 讲
舌战
子墨子曰：“然，胡不已乎？”（疑 问语气，有质问、责备、催促之意。）
朗读方法指导（三）
公输盘曰：“不可，吾既已言之王 矣。”（陈述语气，既有断然拒绝， 又有狡猾推托、仗势欺人之意。）
子墨子曰：“胡不见我于王 ？” （疑问语气，有责备、催促之意）
公输盘曰：“诺。”（陈述语气， 有无可奈何之意。）
通假字
【精品】九年级语文下册第17课《公输》教案新人教版
认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。 教学重点
1 ．积累文育知识，提高学生的自学能力。 2 ．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 3 ，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
教学难点 教学方法
鉴赏墨子的劝说技巧。
1 ．诵读法 导学过程 自主预习
2 ．讨论点拨法
“虽杀臣，不能绝也”，
镇定沉着的子墨子扑灭了楚王与公输盘的嚣张气焰，迫使他们放弃攻打宋国的打算。
理清行文思路，把握文意 1 、速读课文，概括出墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。 以“见”字一线穿珠。
墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘
(1 ～ 12) (13 ～ 16) (17 ～ 22) 第一回合是墨子使公输理屈词穷； ? 第二回合是墨子使楚王理屈词穷； 第三回合是模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 2、墨子的劝说技巧表现在哪些方面 ?
的辑录。
2 ．《墨子》及墨子 墨子， ( 约前 468～前 376) 名 翟 ，鲁人，一说宋人，战国初期 思想家，政治家，教育家 ，先秦堵子散文
代表作家。是春秋战国之际墨家学派的创始人。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与 儒家相对立的墨家学派。主张· 兼爱”“非攻“尚贤”“节用” ，反映了小生产者反对兼并战争，要求改
作。
教学后记
教案、试题、试卷中小学
-4-
然：（既然）这样。
胡：为什么。
已：停止。
见（ xi àn）：引见 。
文轩：装饰华美的车。
敝舆：破车。
褐：粗布衣服。
粱肉：指好饭好菜。
何若：什么样的。
犹……之与……也：好像……同……相比。
文梓：梓树。
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《公输》同步练习1巩固强化1．加黑字注音完全正确的一项是 ( )A．公输盘(pán) 敝舆(yú) 鲋鱼(fù)B．至于郢(chãn) 墨翟(dí) 短褐(hâ)C. 禽滑厘(gǔ) 犀兕(xīsì) 木牒(diã)D．胡不见我(jiàn) 梓楩(biàn) 善哉(zāi)2．下列加黑词解释有误的一项是 ( )A．子墨子闻之(子，夫子，即先生)愿借子杀之(子，您)B．公输盘不说(说，说话)请说之(说，解释，陈说)C．胡不见我于王(见，引见)于是见公输盘(见，召见)D．不可谓知类(类，类推事理)为与此同类(类，种类)3．下列加黑词语的意思和用法完全相同的一项是 ( ) A．行十日十夜而至于郢。
知而不争。
B．胡不已乎?吾既已言之王矣。
C. 愿借子杀之。
公输盘之意。
D．子墨于解带为械。
以牒为城。
4．下列句子加黑词用法不同的一项 ( )A．行十日十夜而至于郢，见公输盘。
B．子墨子九距之。
C．子墨子之守圉有余。
D．公输盘诎。
5．指出下列句中“请”字用法不同的一项 ( )A．子墨子曰：“请献十金。
”B．臣是以无请也。
C. 楚王曰：“善哉。
吾请无攻宋矣。
”D．子墨子起，再拜，曰：“请说之。
……”6．下列句子加黑词解释有误的一项是 ( )A．此犹文轩之与敝舆也。
(破)B．然，胡不已乎?(虽然)C. 在宋城上而待楚寇矣。
(入侵)D．吾知所以距子矣。
(用什么)7．下列句子翻译有误的一项是 ( )A．胡不见我于王?译文：为什么不向楚王引见我呢?B．胡不已乎?译文：为什么不停下来呢?C．必为有窃疾矣。
译文：一定有爱偷窃的病症。
D．夫子何命焉为?译文：大丈夫的儿子为什么命令我呢?8．对下面几句话的理解，不正确的是 ( )A．公输盘曰：“夫子何命焉为?”——公输盘接待墨子，说的话很客气，但实际是询问他来访的目的。
B．公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”——公输盘断然拒绝了墨子的规劝，并把攻打宋国的责任推给了楚王。
C. 王曰：“善哉。
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”——楚王肯定了墨子的意见，但又表明是因为公输盘造了云梯，攻打宋国实在是迫不得已。
D．“然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
”——墨于义正词严地警告楚王和公输盘，宋人严阵以待，将消灭来犯之敌。
9．辨析下列句中的加点词，将其词义写在句后的括号内。
A.⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⋅⋅⋅)()()(邑人来此绝境。
子率妻杀之。
子愿借墨子闻之。
子B. ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⋅⋅⋅)()()(蔡桓公。
见扁鹊公输盘。
见于是我于王？见胡不C. ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⋅⋅⋅)()()(地，方五千里。
之荆有？之宋何罪。
之愿借子杀D. ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⋅⋅⋅)()()()(》论语我哉？《于何有王？于胡不见我郢。
于行十日十夜而至10．用原文填空。
(1)墨子见到楚王，也没有直截了当地提及“_________”之事。
他先对楚王说“______________”，自己有“_______________”，却去偷邻居的“__________”；自已有“___________”，却去偷邻居的“_____________”；自己有“____________”，却去偷邻居的“____________”。
他故意问楚王“______________”，楚王不知其用意，脱口回答：“______________。
”这正中了墨子的圈套，墨子紧接过楚王的话头，将楚、宋两国的土地物产进行了鲜明的比较，并且同前面所说的那个患“________________”的人的行为进行类比，这就使楚王也和公输盘一样陷入了自相矛盾的境地，从而理屈辞穷，不得不承认错误。
(2)墨子和公输盘都是技艺高超的工匠，他们的斗技是很精彩的。
“______________”说明这场模拟攻守战的激烈。
但结果是墨子胜利了。
“_____________”字，说明公输盘已是黔驴技穷；“_____________”则说明墨子占有绝对的优势。
但公输盘并不死心，反而想加害墨子。
两个“______________”说明此时两人心照不宜，剑拔弩张，气氛十分紧张。
最后墨子揭穿了公输盘的阴谋，并宣布“______________________”，这就使楚国侵略宋国的企图完全破产了。
11．翻译下列句子。
(1)公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
译文：___________________________________________________________(2)臣以王吏之攻宋也，为此与同类。
译文：___________________________________________________________(3)荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
译文：___________________________________________________________迁移拓展阅读文段，完成12—17题。
子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋氅为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
”王曰：“善哉。
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械。
公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言；”楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”楚王曰：“善哉。
吾请无攻宋矣。
”12．下列句子中与“楚王问其故”的“故”意思相同的是 ( )A．桓侯故使人问之。
B．见两小儿辩斗，问其故。
C. 温故而知新。
D．而两狼之并驱如故。
13．下列句中加黑词与“公输盘不说”的“说”的用法相同的一句是( )A．子墨于起，再拜，曰：“请说之”。
B．扁鹊望桓侯而还走。
C. 义不杀少而杀众，不可谓知类。
D．于是见公输盘。
14．下列词语中加黑词语的解释，不正确的一项是 ( )A．舍其文轩。
(轩，窗户)B．胡不见我于王?(见，引见)C. 宋无罪而攻之，不可谓仁。
(仁，友爱)D．胡不已乎?(胡，为什么)15．下列句中“之”用法与“荆之地，方五千里”的“之”相同的是( )A．吾欲之南海，何如?B．邻有糠糟而欲窃之。
C. 子墨子九距之。
D．公输盘之攻械尽。
16．下列各句括号中是补出的省略成分，不正确的一项是 ( )A．邻有短褐而(其人)欲窃之。
B．王曰：“(此人)必为有窃疾矣。
”C. 公输盘为我为云梯，(公输盘)必取宋。
D．虽杀臣，不能绝(宋城守御者)也。
17．对下面句子的体味，语气的表达不正确的一项是 ( )A．公输盘曰：“吾义固不杀人。
”(傲慢横蛮不讲理)B．公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”(公输盘有推卸责任，转移矛盾的心理)C. 王曰：“善哉。
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”(楚王的骄横、自负)D．公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”(公输盘恼羞成怒，暗藏杀机)应用创新阅读下文，完成18—21题。
五十步笑百步梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣，河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。
察邻国之政，无如寡人之用心者；邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?”孟子对曰：“王好战，请以战喻；填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。
以五十步笑百步，则何如?”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。
”曰：“王知如此，则无望民之多于邻国也。
”18．下列句子中，加黑的词语解释正确的一项是 ( )A．河内凶(黄河以南)B．河东凶亦然(饥荒)C. 王好战(善于)D．填然鼓之(战鼓)19．下列句子中，加黑的词语解释错误的一项是 ( )A．则移其民于河东(那里的，指河内的)B．河东凶亦然(这样，指移其民于河东，移其粟于河内)C. 或百步而后止(有的)D．王知如此(这个道理，指“五十步而后止”与“百步而后止”性质相同) 20．翻译下面句子。
直不百步耳，是亦走也。
译文：___________________________________________21．孟子说：“王知如此，则无望民之多于邻国也。
”这句话的深刻含义是什么?用自己的话简要回答。
_________________________________________________________________参考答案1．C 2．B 3．D 4．A5. B6. B 7．D 8. C9. A. 先生您孩子 B. 引见召见进见 C. 侮臣者宾语前置的标志的 D．到向对于10．(1)攻宋今有人于此文轩敝舆锦绣短褐粱肉糠糟此为何若人必为有窃疾矣窃疾(2)九设九距尽诎有余吾不言臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
11．(1)公输盘替楚王制造攻城时用来登城的器械，造成后，要凭借这些器械来攻打宋国。
(2)我认为楚大臣要攻打宋国，是与上面所说的同一个道理。
(3)楚国所多余的是土地，所不足的是人民。
葬送本来不足的人民而去争夺已经多余的土地，不能叫做聪明。
12．B 13．B 14．A 15．D16．C 17．A 18．B 19. B20．只不过他们逃跑不到百步罢了，但这也是逃跑呀。
21．告诫梁惠王放弃称霸的野心，施行仁政，真正关心人民的疾苦。