中国民间美术

第九课各异的风土人情中国民间美术教学目标1．知识与能力：通过讲述和欣赏，使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。

2．过程与方法：通过讲述、演示和欣赏作品，了解民间美术的主要类别。

3．情感、态度、价值观：欣赏民间美术，提高学生对民间美术的审美能力，增加知识和民族自豪感。

教学重点与难点重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。

（年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸等民间美术）难点：“如何界定民间美术？”“如何理解民间美术的特征？”解决学生对民间美术在思想和观念上的认同，激发同学对民间美术的关注和喜爱。

进行民族民间艺术的教育和承传。

逐步使民族、民间文化资源进入主流教育。

教学准备制作多媒体课件。

教学过程一、导入新课（2分钟）先让学生看《中国梦我的梦——梦娃公益广告》，集体讨论里面出现了哪些民间美术作品。

它们属于美术里面的哪个门类？——民间艺术。

让学生看课本(69页），引出课题：美在民间——中国民间艺术。

二、提出问题（5分钟）（一）、民间美术植根于人民生活中1、民间美术与民俗活动（欣赏图片，说出它们的种类和材质）2、想一想说一说看谁善于发现生活师：民间美术所表达的主题是什么？民间美术作品的创造者是谁？民间美术作品在色彩和造型上有什么特点？民间美术的材料取自哪里？生：讨论与思考请同学根据以上问题的回答做总结。

（什么是民间美术？）（民间美术的特征？）组织学生讨论研究、分析理解我国民间美术有何特点？师：请各组结合图片与课本内容进行讨论，每组推荐一位同学作简短发言。

生：①民间美术是相对于专业而言的，它们的创作基本上是从事物质生产的劳动人民。

这些作品是劳动人民创造的，所以应该是民间美术。

生：②民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。

生：③所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。

生：④它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有密切联系，但它不是迷信。

在我们的生活中，只要善于发现，我们就能发现很多种类的民间美术，这里所说的民间美术是指人民群众创作的、用以美化环境、丰富民俗活动，在日常生活中应用及流行的美术，与老百姓生活十分密切的一种艺术门类。

三、走进民间美术师：同学们知道我们生活中常见的民间美术有哪些呢？（民间美术主要有哪些？）生：绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、戏具、剪纸、纸扎彩灯、编织等。

想一想：我们的民间美术种类这么多，那么我想问一问同学们，在我们中国最大的民俗节日是什么？那么春节我们会做些什么来进行装饰呢？分析小结：民间美术与民俗文化密不可分，相辅相成。

人们在进行民俗活动的时候如春节舞龙狮、元宵节闹花灯、端午节赛龙舟、中秋节吃月饼及人生礼仪中如满月、周岁、结婚、百年等都会进行扎花灯、剪剪纸、做刺绣等民间美术创作来庆祝、丰富民俗活动。

师：介绍我们身边的各具特色的民间美术。

（课件展示图片）1、年画年画是我国民间过年时张贴的一种民间画类，用以除旧岁，迎新春，以满足纳福迎祥，万象更新的民俗需要，同时营造节日的喜庆欢乐气氛。

年画最早起源于门神画，自汉朝以前就已经有了，到了唐代，门神普遍传为秦叔宝、尉迟敬德的形象，后来又把财神请到家里，以满足人们喜庆新年的美好愿望。

师：你知道哪里的年画最有名吗？（四大年画产地）生：陕西、河南、山东、甘肃等。

山东杨家埠bù《年年有余》天津杨柳青江苏桃花坞《一团和气》师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。

画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉。

在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。

当然桃花坞年画题材内容丰富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类图片《上海火车站》，就是反映当时新物理事物的一幅风俗画。

（给学生放一下年画的习作过程）。

四川绵竹师：年画除了人还有哪些种类？（六大种类）生：门神、送子、祈福等。

1、敬神祭祀2、镇妖辟邪3、祝福祈祥4、世俗风情5、神话传说6、历史人物戏曲故事等2、剪纸剪纸是我国最普遍、最单纯的民间美术。

是各种民间美术的基础。

又称刻纸，窗花或剪画，是一种传统的装饰艺术。

这种传统的装饰艺术，早在汉代，民间农夫女子就使用金银箔和彩帛剪成一种图案，贴在鬓角以作美丽的装饰。

后来逐步发展，发展到近现代，陕西各地农村，上至老年妇女，下至青少年女子，几乎家家都有剪贴窗花的习俗。

单色剪纸（民俗活动：结婚、过寿）染色剪纸（先剪好，后染色）精致美观套色剪纸（）剪纸代表人物：剪花娘子库淑兰（她的剪纸作品为博物馆收藏了196幅）对称，颜色鲜艳，造型丰富，形象可爱。

3、刺绣（四大名绣）师：看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有那些了解呢？苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣。

（受地域文化影响）师：苏绣可是有三千年的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的明珠。

什么是双面绣？（图片）这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象生动，仿佛是一只真猫，另人赞不绝口。

课件欣赏民间刺绣（民间刺绣的特点）饱满、对称、均衡4、玩具民间玩具是利用农村俯拾皆是的泥木竹石、纸草布皮之类的平常物料创造出来的。

这些玩具有玩耍、欣赏的价值，而且寓意深远。

师：师：每个人的童年都有各种玩具伴随长大的，我们的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。

讲课之前先说说你们小时平时玩些什么？生：风筝。

师：那你们知道中国最有名的制造风筝的地方是哪儿吗？生：山东师：那你们知道中国的风筝节是哪一天吗？我国申请的最长的放风筝的吉尼斯纪录有多长？6千米国家阴历3月3。

课件欣赏：风筝、泥玩具、布玩具、活动玩具。

5、民间雕塑雕塑艺术是中国文化中的瑰宝，是造型艺术的重要门类。

它分为雕刻和塑造。

民间雕刻主要有：石雕、砖刻，木雕，泥人，面塑（黄河流域：以面食为主）。

四、探究民间美术的特点考一考寓意性、象征性是民间美术重要的艺术特征师总结：刚才呢，同学们回答的比较好，思维也比较敏捷，那么现在这个是考考你们的。

（课件欣赏）民间美术的独特艺术语言课件展示不同种类的民间美术作品，组织学生讨论分析民间美术独立的符号系统、常用题材及含蓄寓意的表现方法等。

提问：“莲年有鱼”有何更深刻的含义？学生表现：平安富贵、龙凤呈祥等寓意的表达。

小组讨论：民间美术与民俗有什么关系？（1分钟）师：民间美术肯定是和民俗有关系的，它们之间有什么影响，主要是讨论这个。

生：密不可分，民间美术是为了体现民俗。

生：民间美术是基于民间美术之上所创作出来的。

生：艺术来源于生活，所以有了民俗，民间美术才得以形成，民间美术展现的是劳动人民对美好生活的向往，所以就成了一个艺术的分支。

师：首先我们要知道民间美术是贯穿于整个民俗活动中的，是密不可分的；然后我们要知道它的题材和语言也受民俗影响；民俗是靠民间美术来烘托气氛的。

那我们就以过年来举例，现在我们过年是最大的民俗活动，对不对。

那么过年的时候，我们不放鞭炮，不挂装饰品，不贴对联，不贴门神，不贴窗花，你们感觉气氛浓厚不浓厚；那比如说，结婚的时候没有大红喜字，没剪哪些鸳鸯，没有礼花彩带，没有那些东西，你们觉得气氛好不好。

你们一定要知道，民间美术的产生一定要挂上民俗活动的。

五、民间美术的传承与创新为唤起全社会对民族民间文化保护的自觉意识与行动，2005年12月，国务院下发了《关于加强文化遗产保护的通知》，决定从2006年开始，我国将每年6月的第二个星期六确定为“文化遗产日”。

据了解，在第一个“文化遗产日”里，各地将积极倡导举相关的公益活动，如开展文化遗产地和博物馆“爱我遗产、优化环境”系列活动，举办文化遗产展和民族传统文化展示、专家咨询及文物收藏鉴赏活动等。

六、课堂总结教师阐述：从这堂课中我们了解了民间美术的种类及艺术特征，感受到了民间美术的魅力，如果大家还想了解更多的民间艺术，可以登录“非物质文化遗产”的官方网站，那里有更多值得我们骄傲的民间艺术，我们常说：“只有民族的才是世界的”，一个民族没有自己的民俗文化是非常可悲的，希望同学们从自身做起，共同关注生活，关注民间美术，让民族文化传承下来。

教学的主要功能是教会学生学习，本课通过教师启发、引导、点拨，调控探究方向，及学生自己合作探究，在宽松的教学情景中开展了丰富的教学活动，让学生在尽最大学力能够到达的区域内学习。

知识是能力的基础，能力是知识的升华，升华的途径是应用与整合。

通过应用使知识与方法得到整合，让学生运用本课所学知识，立足实际，活学活用，回归生活，使学生感到学有所获。

既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。

强化内在的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。

八、课后学习活动知识拓展：视频欣赏。