《阿凡提的故事》PPT课件
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《阿凡提的故事》课件
他的智慧和机智不仅表现在语言和文字上，还表现在他的行为和决策上。
阿凡提的故事传递了一个重要的信息：智慧和公正可以战胜权力和不公。
阿凡提以其机智和幽默著称，他的故事经常涉及到他如何巧妙地解决复杂的问题或对抗有权势的人。
阿凡提的故事在历史上被广泛传播，不仅在土耳其，而且在世界各地都有流传。
他的故事被写成诗歌、小说、戏剧等多种形式，并被翻译成多种语言。
03
CHAPTER
阿凡提故事的教育意义
总结词
阿凡提以他的聪明才智和正义感，帮助弱者对抗强权，为人们争取公平和正义。
详细描述
阿凡提经常利用他的聪明才智，解决各种复杂的问题，让那些试图欺压弱者的人自食其果。他的故事传递了智慧和正义的重要性，鼓励孩子们学会独立思考，勇敢地维护正义。
阿凡提以诚实和善良待人，他的行为赢得了人们的信任和尊重。
典型意义
阿凡提的故事语言生动幽默，作者运用讽刺、夸张等手法，使故事具有很强的娱乐性和趣味性。
生动幽默
故事语言简洁明快，不拖泥带水，符合民间故事的传播特点。
简洁明快
故事语言具有鲜明的地域特色，反映了新疆地区的文化特点，使读者能够更好地了解当地的风土人情。
地域特色
05
CHAPTER
阿凡提故事的现实意义
THANKS
感谢您的观看。
阿凡提始终坚守诚实和善良的品质，对待每个人都以诚相待，乐于助人。他的故事教导孩子们要真诚待人，关心他人，培养良好的道德品质。
详细描述
总结词
04
CHAPTER
阿凡提故事的文学价值
故事情节紧凑，逻辑清晰，每个情节都与整体主题紧密相连，使读者在阅读过程中始终保言性质
作者善于设置转折点，使故事情节跌宕起伏，出人意料，给读者带来惊喜和思考。
阿凡提的故事PPT课件
阿凡提的故事PPT课 件
目录
• 阿凡提背景介绍 • 阿凡提经典故事解读 • 阿凡提故事中的价值观体现 • 阿凡提故事在现代社会中的意义 • 阿凡提故事的艺术表现与改编 • 阿凡提故事在教育领域的应用与推
广
阿凡提背景介绍
01
阿凡提起源及传说
01
阿凡提的起源
阿凡提这个名字源自土耳其语，意为“先生”或“老师 ”，是一个广为人知的传说人物。
角色塑造与演员表演
在影视作品中，阿凡提的角色塑造和演员表演至关重要。优秀的演员能够通过精湛的表演 技巧，将阿凡提的形象栩栩如生地呈现在观众面前。
阿凡提故事在舞台艺术中的呈现
话剧与舞台剧
阿凡提的故事被改编成多部话剧和舞台剧，通过舞台表演的形式展现阿凡提的智慧和正义。这些剧目往往融合了多种 艺术元素，如音乐、舞蹈、布景等，为观众带来视听盛宴。
02
阿凡提故事在社会教 育中的传播方式
探讨阿凡提故事在社会教育中的多种 传播方式，如图书出版、影视制作、 网络传播等，并分析各种传播方式的 优缺点。
03
阿凡提故事在社会教 育中的实践案例
列举一些成功的阿凡提故事社会教育 实践案例，并分析其成功的原因和可 借鉴之处。
谢谢聆听
05 阿凡提故事的艺术表现与改编
文学作品中的阿凡提形象塑造
01
民间传说与故事集
阿凡提的故事源自民间传说，经过整理和加工，形成了丰富多样的故事
集，展现了阿凡提智慧、幽默、正义的形象。
02 03
寓言与哲理
阿凡提的故事中蕴含丰富的寓言和哲理，通过阿凡提的言行，传达出对 善良、勇敢、智慧等品质的赞美，以及对贪婪、自私、虚伪等行为的批 判。
教育意义
跨文化影响
阿凡提的故事不仅在中亚、西亚等地 区流传，还传播到了南亚以及中国新 疆等地区，成为跨文化交流的重要桥 梁。
目录
• 阿凡提背景介绍 • 阿凡提经典故事解读 • 阿凡提故事中的价值观体现 • 阿凡提故事在现代社会中的意义 • 阿凡提故事的艺术表现与改编 • 阿凡提故事在教育领域的应用与推
广
阿凡提背景介绍
01
阿凡提起源及传说
01
阿凡提的起源
阿凡提这个名字源自土耳其语，意为“先生”或“老师 ”，是一个广为人知的传说人物。
角色塑造与演员表演
在影视作品中，阿凡提的角色塑造和演员表演至关重要。优秀的演员能够通过精湛的表演 技巧，将阿凡提的形象栩栩如生地呈现在观众面前。
阿凡提故事在舞台艺术中的呈现
话剧与舞台剧
阿凡提的故事被改编成多部话剧和舞台剧，通过舞台表演的形式展现阿凡提的智慧和正义。这些剧目往往融合了多种 艺术元素，如音乐、舞蹈、布景等，为观众带来视听盛宴。
02
阿凡提故事在社会教 育中的传播方式
探讨阿凡提故事在社会教育中的多种 传播方式，如图书出版、影视制作、 网络传播等，并分析各种传播方式的 优缺点。
03
阿凡提故事在社会教 育中的实践案例
列举一些成功的阿凡提故事社会教育 实践案例，并分析其成功的原因和可 借鉴之处。
谢谢聆听
05 阿凡提故事的艺术表现与改编
文学作品中的阿凡提形象塑造
01
民间传说与故事集
阿凡提的故事源自民间传说，经过整理和加工，形成了丰富多样的故事
集，展现了阿凡提智慧、幽默、正义的形象。
02 03
寓言与哲理
阿凡提的故事中蕴含丰富的寓言和哲理，通过阿凡提的言行，传达出对 善良、勇敢、智慧等品质的赞美，以及对贪婪、自私、虚伪等行为的批 判。
教育意义
跨文化影响
阿凡提的故事不仅在中亚、西亚等地 区流传，还传播到了南亚以及中国新 疆等地区，成为跨文化交流的重要桥 梁。
阿凡提的故事课件
教育意义：鼓励 孩子独立思考， 培养创新思维
实践应用：将故事 中的智慧和创造力 运用到实际生活中
启发思考：引导孩 子思考如何运用智 慧和创造力解决问 题
传递正能量和乐观 精神
乐观精神：阿凡提在困难面前 始终保持乐观，鼓励人们保持 乐观心态
智慧与幽默：阿凡提的故事充 满智慧与幽默，鼓励人们用智
慧解决问题
提高儿童思维能 力：通过阿凡提 的故事，激发儿 童的想象力和创 造力，提高他们
的思维能力。
培养儿童社交能 力：通过阿凡提 的故事，引导儿 童学会与人交往， 提高他们的社交
能力。
培养儿童文化素 养：通过阿凡提 的故事，让儿童 了解不同国家和 地区的文化，提 高他们的文化素
养。
在个人成长中的应 用
培养独立思考能力：通过阿凡提的故事，学习如何独立思考和解决问题
故阿 第 三
事凡 章 内提 容的
阿凡提与他的驴子
阿凡提的驴子：聪明、忠 诚、勇敢
阿凡提与驴子的关系：亲 密无间，互相信任
阿凡提与驴子的冒险：共 同面对困难，解决问题
阿凡提与驴子的智慧：互 相启发，共同成长
阿凡提智斗地主
地主贪婪：地主对农民的剥削和压迫 阿凡提机智：阿凡提用智慧与地主斗智斗勇 地主失败：阿凡提最终战胜地主，为农民争取权益 故事寓意：阿凡提智斗地主的故事寓意着智慧和正义的力量
阿凡提的智慧和幽 默
故事内容：阿凡提通过智慧 解决各种难题
幽默元素：阿凡提的幽默语 言和动作
智慧体现：阿凡提的智慧体 现在解决问题和应对困难上
教育意义：阿凡提的故事教 育人们要善于思考，勇于面 对困难
意事阿 第 四
义的凡 章 教提 育故
培养智慧和创造力
故事内容：阿凡提 通过智慧和创造力 解决各种问题
31 阿凡提的故事(剧本)ppt课件
熟的鸡能下蛋吗？” “相信大人一定会做出公正的判决。” 你觉得阿凡提的办法如何？
22
23
喀孜 “看热闹的人喧哗起来。喀孜在大堂上踱来踱去，
犹豫再三，最终无可奈何地开始宣判。” “（不等店主说完）退堂！”
喀孜当时会想些什么？ 我不能白忙活，到手的银元怎么能让它飞了呢？
24
“店主阿木提诉商人阿地力付二百块银元一案， 本官不予支持，判商人阿地力付店主一只鸡和两个 鸡蛋的饭钱两块银元！”
“大人，小人冤枉啊！” “小人是外地商人。三年前在他店里吃了一只 鸡、两个鸡蛋。当时说好下次来时还他饭钱。今天 过来还钱时，他竟然开口要二百银元，这不是敲诈 吗？求大人为小人做主！”
这是位怎样的商人？
这是一位老实本分的商人。
9
喀孜
“哈哈！左眼跳，有吉兆。盼财神，财神到！ 快叫进来！”
“大胆！一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银 元。”
?
16
第二幕
喀孜 “（不耐烦地）太阳都老高了，阿凡提怎么 还不来？”
店主 “大人，阿凡提肯定不敢来了，您现在就判 吧！
17
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他们当时心里都会想些什么？ 喀孜：赶快了结这件事，数他的银元去； 店主可能会想：快快判了吧，免得出现什么意外。
18
阿凡提气喘吁吁地跑上来，说了些什么？ “（喘气）请不要生气，大人。是这样的，我和 邻居说好合伙种麦子，如果今天不把麦种炒熟，明天 就来不及播种了！因为赶着炒麦种，所以我来晚了。”
“（厉声）有话快说！”
此时的喀孜给你留下了什么印象？
是个贪财的人，但还装腔作势。
10
店主走到喀孜身边，悄悄掏出一个布包，递了 过去。喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸 上顿时乐开了花。他装模作样地看了看状纸。
22
23
喀孜 “看热闹的人喧哗起来。喀孜在大堂上踱来踱去，
犹豫再三，最终无可奈何地开始宣判。” “（不等店主说完）退堂！”
喀孜当时会想些什么？ 我不能白忙活，到手的银元怎么能让它飞了呢？
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“店主阿木提诉商人阿地力付二百块银元一案， 本官不予支持，判商人阿地力付店主一只鸡和两个 鸡蛋的饭钱两块银元！”
“大人，小人冤枉啊！” “小人是外地商人。三年前在他店里吃了一只 鸡、两个鸡蛋。当时说好下次来时还他饭钱。今天 过来还钱时，他竟然开口要二百银元，这不是敲诈 吗？求大人为小人做主！”
这是位怎样的商人？
这是一位老实本分的商人。
9
喀孜
“哈哈！左眼跳，有吉兆。盼财神，财神到！ 快叫进来！”
“大胆！一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银 元。”
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第二幕
喀孜 “（不耐烦地）太阳都老高了，阿凡提怎么 还不来？”
店主 “大人，阿凡提肯定不敢来了，您现在就判 吧！
17
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他们当时心里都会想些什么？ 喀孜：赶快了结这件事，数他的银元去； 店主可能会想：快快判了吧，免得出现什么意外。
18
阿凡提气喘吁吁地跑上来，说了些什么？ “（喘气）请不要生气，大人。是这样的，我和 邻居说好合伙种麦子，如果今天不把麦种炒熟，明天 就来不及播种了！因为赶着炒麦种，所以我来晚了。”
“（厉声）有话快说！”
此时的喀孜给你留下了什么印象？
是个贪财的人，但还装腔作势。
10
店主走到喀孜身边，悄悄掏出一个布包，递了 过去。喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸 上顿时乐开了花。他装模作样地看了看状纸。
《阿凡提的故事》ppt课件
《阿凡提的故事》ppt 课件contents •阿凡提背景介绍•阿凡提经典故事解读•阿凡提故事中的文化内涵•阿凡提故事在现代社会中的影响•阿凡提故事改编与再创作•总结与展望目录01阿凡提背景介绍阿凡提起源及传说阿凡提的起源阿凡提的传说阿凡提在民间文化中的地位民间智慧的代表娱乐与教育功能阿凡提的故事不仅具有娱乐性，还蕴含丰富的教育意义，引导人们追求真理、善良和美好。
阿凡提形象特点与象征意义形象特点象征意义02阿凡提经典故事解读智慧与勇敢：《卖树荫》故事背景在炎热的沙漠中，阿凡提利用自己的智慧，将无用的树荫变成了有价值的商品。
阿凡提的智慧他观察到人们需要避暑的地方，于是想到了卖树荫的点子，体现了他的商业头脑和创新能力。
勇敢的行为在面对地主的威胁和嘲笑时，阿凡提并没有退缩，而是巧妙地用智慧击败了地主，展现了他的勇气和胆识。
正义的体现阿凡提不畏强权，勇敢地揭露了国王的贪婪和虚伪，为民众争取了正义。
故事内容阿凡提遇到一个贪婪的国王，要求他种出能长出金子的树。
阿凡提利用这个机会教训了国王，让他明白了金钱不能带来真正的幸福。
善良的品质阿凡提虽然捉弄了国王，但他并没有贪图金钱，而是将金子分给了贫穷的百姓，展现了他的善良和仁爱。
正义与善良：《种金子》幽默与讽刺：《皇帝的新装》故事情节01幽默元素02讽刺意味0303阿凡提故事中的文化内涵反映民间生活习俗和风情描绘丰富多彩的生活场景展现独特的地域文化传承民间智慧和幽默传递积极向上的人生态度倡导勤劳善良的品质鼓励乐观向上的心态强调智慧和知识的重要性弘扬民族精神和优秀品质弘扬爱国主义精神传承中华民族传统美德强调民族团结和互助精神04阿凡提故事在现代社会中的影响对当代青少年教育的启示尊重他人与宽容培养智慧和勇气故事中阿凡提对待他人的态度，教育青少年要学会尊重他人、接纳不同观点，培养宽容的品质。
热爱和平与正义在大众传媒中的传播与影响多样化的传播渠道01跨文化的传播02对现代文艺创作的影响031 2 3弘扬正义与公平提倡勤劳与智慧倡导和谐与包容对现代社会价值观的引领作用05阿凡提故事改编与再创作经典故事改编成电影、电视剧等作品电影《阿凡提之奇缘历险》电视剧《阿凡提》阿凡提形象在动漫、游戏等领域的应用动漫《阿凡提的故事》该动漫以阿凡提为主角，通过生动的画面和有趣的故事情节，向观众传递了智慧、勇气和正义等价值观。
三年级语文上册阿凡提的故事(剧本)ppt课件6语文S版
Hale Waihona Puke 和生字交朋友。兆 斥 辨 审
判 炒 煮 驴
剧本 喧哗 状纸 辩护
衙门 吉兆 呵斥 审理
衙役 敲诈 冤枉 顿时
词语花篮
喧哗 冤枉 呵斥 衙役 辩护 审理 敲诈 顿时 状纸 吉兆
公正无私
装模作样 无可奈何
剧本：
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的 文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。 与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。 它以代言体方式为主，表现故事情节的文 说也奇怪，从那次演讲以后， 学样式．它是戏剧演出的文学依据，是导 英子像变了一个人似的。她不再 演和演员二次创作的出发点．在文学领域 忧郁。开始和同学一起交谈、游 里，它是一种独特的文体；在艺术领域里， 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 它又接近文学；在戏剧领域里，它是一切 戏剧活动的根本出发点。
语文S版 三年级 语文 上册 第八单元
阿 凡 提 的 故 事 （ 剧 本 ）
导入新课：
你读过阿凡提的故事吗？你了解 阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆 一带民间故事中的机智人物。有 关他的故事有很多很多，今天我 们学习的课文是其中的一个。
阿凡提：并非虚构，而
是一个真实的历史人物。 他的本名叫霍加·纳斯尔 丁；也有人叫他纳斯尔 丁·阿凡提或毛拉·纳斯 尔丁。“阿凡提”不是人 名，正同“霍加”和“毛 拉”一样，都是对人的尊 称。“阿凡提”意为“先 生”、“老师”，“霍 加”、“毛拉”则是伊斯 兰教宗教人士的尊号。
想一想：
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力 辩护的？
剧中有好几个人物，你最佩服的 是谁，为什么？如果你是剧中的一 个人物，你会怎么做？
角色扮演
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
三年级上册《3阿凡提的故事》详细版课件
三年级上册《3阿凡提的故事》详细 版课件
目 录
• 故事背景与人物介绍 • 故事情节梳理与解读 • 故事中蕴含的道理和价值观 • 阿凡提形象塑造与特点分析 • 故事表现手法及艺术特色探讨 • 课堂互动环节与拓展延伸
01
故事背景与人物介绍
阿凡提传说及文化背景
阿凡提传说
阿凡提是一个源自中亚和西亚的民间传说人物，以机智、幽默和善良著称。传 说他常常运用智慧帮助穷人对抗富人和权贵。
穷人、百姓
故事中的受害者，受到巴依老爷等 权贵的欺压和剥削。他们在阿凡提 的帮助下，最终获得正义和公平。
故事发生地点和时间背景
发生地点
故事发生在一个具有浓郁中亚风情的小镇上，这里有着独特的建筑风格和民俗文化。
时间背景
故事发生在古代的一个时期，具体时间不详。在这个时期，社会存在着明显的贫富 差距和阶级矛盾，阿凡提的故事正是在这样的背景下产生和发展起来的。
分享交流
每个小组选一名代表，向全班分享本组的讨论成果。其他小组可以提出问题和补充意见，形 成全班互动交流的氛围。
老师点评
老师对每个小组的讨论成果进行点评和总结，引导学生深入理解故事内涵和人物形象特点。
分享自己最喜欢的部分并说明原因
个人准备
每个学生独立思考，找 出自己最喜欢的故事部 分，并准备向全班分享。
3
勇敢面对困难、坚持正义的价值
这些品质有助于培养孩子们的勇气和毅力，让他 们学会在困难面前保持坚强和乐观，坚持自己的 信念和追求。
04
阿凡提形象塑造与特点分析
外貌特征描述
身材瘦高，有着浓密的胡须和深陷的眼窝。 经常穿着传统的维吾尔族服饰，头戴一顶特色帽子。
眼神中透露出智慧和机敏，整体形象给人留下深刻印象。
目 录
• 故事背景与人物介绍 • 故事情节梳理与解读 • 故事中蕴含的道理和价值观 • 阿凡提形象塑造与特点分析 • 故事表现手法及艺术特色探讨 • 课堂互动环节与拓展延伸
01
故事背景与人物介绍
阿凡提传说及文化背景
阿凡提传说
阿凡提是一个源自中亚和西亚的民间传说人物，以机智、幽默和善良著称。传 说他常常运用智慧帮助穷人对抗富人和权贵。
穷人、百姓
故事中的受害者，受到巴依老爷等 权贵的欺压和剥削。他们在阿凡提 的帮助下，最终获得正义和公平。
故事发生地点和时间背景
发生地点
故事发生在一个具有浓郁中亚风情的小镇上，这里有着独特的建筑风格和民俗文化。
时间背景
故事发生在古代的一个时期，具体时间不详。在这个时期，社会存在着明显的贫富 差距和阶级矛盾，阿凡提的故事正是在这样的背景下产生和发展起来的。
分享交流
每个小组选一名代表，向全班分享本组的讨论成果。其他小组可以提出问题和补充意见，形 成全班互动交流的氛围。
老师点评
老师对每个小组的讨论成果进行点评和总结，引导学生深入理解故事内涵和人物形象特点。
分享自己最喜欢的部分并说明原因
个人准备
每个学生独立思考，找 出自己最喜欢的故事部 分，并准备向全班分享。
3
勇敢面对困难、坚持正义的价值
这些品质有助于培养孩子们的勇气和毅力，让他 们学会在困难面前保持坚强和乐观，坚持自己的 信念和追求。
04
阿凡提形象塑造与特点分析
外貌特征描述
身材瘦高，有着浓密的胡须和深陷的眼窝。 经常穿着传统的维吾尔族服饰，头戴一顶特色帽子。
眼神中透露出智慧和机敏，整体形象给人留下深刻印象。
2024版31课《阿凡提的故事》图文ppt1
05 幽默元素挖掘与 欣赏
幽默元素来源及表现形式
来源于人物性格与行为反差
阿凡提的机智、狡黠与各种人物的呆板、愚笨形成鲜明对 比。
表现形式多样
通过夸张、反语、双关等方式，将幽默元素巧妙融入故事 中。
幽默元素在故事情节中作用
推动情节发展
幽默元素常作为故事转折点，引出新的情节 和冲突。
增强故事趣味性
尊重他人的观点和信仰，包容 不同的文化和背景。
未来发展趋势预测及建议
未来社会将更加注重智慧和勇气的培 养，鼓励创新思维和解决问题的能力。
勤劳和节俭的传统美德将继续得到弘 扬，推动可持续发展和资源节约。
正义和公平将成为社会发展的重要基 石，需要加强法制建设和道德教育。
尊重和包容将成为多元文化社会的重 要特征，需要加强跨文化交流和理解。
幽默元素使故事更加生动有趣，吸引观众注 意力。
观众对幽默元素接受度分析
年龄差异
不同年龄段的观众对幽默元素的接受程度不同，儿童更 容易被简单的幽默逗笑，而成人则更能理解深层次的幽 默。
文化背景
不同文化背景的观众对幽默元素的理解也存在差异，但 阿凡提的幽默具有普世价值，能够跨越文化障碍。
幽默元素跨文化传播可能性
故事中传递出哪些价值观
01
02
03
04
智慧与勇气
阿凡提以智慧和勇气面对各种 挑战，解决问题。
正义与公平
阿凡提不畏强权，坚持正义和 公平，为弱者发声。
勤劳与节俭
阿凡提勤劳工作，节俭生活， 珍惜资源。
尊重与包容
阿凡提尊重他人，包容不同文 化和信仰。
这些价值观对现代社会有何启示意义
01
02
03
04
鼓励人们运用智慧和勇 气面对生活中的挑战。
《阿凡提的故事》 ppt课件
古尔邦节是中国回族群众走亲访友，互相馈赠礼品， 给孤寡老幼散乜贴，表现出回族穆斯林之间的互助、 团结、友谊。
ppt课件
14
开斋节
伊斯兰教规定，每年教历9月定为斋月，参加封斋的人在黎明后至落 日前的时间里、断绝一切饮食，无论是在炎热的暑夏，还是在严寒的 冬季，不管是口干舌燥，还是饥肠辘辘，在任何艰难困苦的条件下， 都不准吃一点东西，也不许喝一口水。平时抽烟的人在斋月里也要戒 掉，做饭的人或搞饮食业买卖的人，可以品尝，但不能咽到肚子里。
他的墓碑上写着：“纳斯尔丁·霍加，土耳其人， 生于一二零八年，死于一三一八年。是伊斯兰教学者， 当过教师，做过麦加大清真寺主持公众礼拜的领拜人。 他是一个广记多闻，明理审势，出口成章，万人难当 的人。”
ppt课件
5
另外，土耳其著名作家和诗人拉米依（出生年月 不祥，死于1531～1532年间），早在十六世纪就把纳 斯尔丁·阿凡提的笑话记录下来，编辑成《趣闻》一 书出版。从这一点上看，纳斯尔丁·阿凡提是土耳其 人的可能性较大。
ppt课件
3
阿凡提是谁？
提到阿凡提，大家马上就想到那个骑着毛驴，一身白衣白袍的智者形 象。他是智慧、幽默和快乐的化身。他的故事不仅在中国家喻户晓， 而且在世界范围内广为流传，已经是世界文化的瑰宝。
事实上，“阿凡提”并非人名，而是“先生”、“老师”的意思，是 对有学问的人的尊称。
本书中的阿凡提是综合各种不同人物特质的艺术形象，不变的是他永 远都是幽默乐观，平易近人，笑话连篇的一个人。我们总能从他的故 事中明白一些道理。
ppt课件
22
馕(náng)
在新疆的历史悠久，外皮为金黄色，古代称为"胡饼"、"炉饼"。馕大都呈圆形， 最大的馕叫"艾曼克"馕，中间薄，边沿略厚，中央戳有许多花纹，直径足有40-50厘 米。这种馕大的要1-2公斤面粉，被称为馕中之王。最小的馕和一般的茶杯口那么 大，叫"托喀西" 馕，厚约1厘米多，是做工最精细的一种小馕，还有一种直径约10 厘米，厚约5-6厘米，中间有一个洞的"格吉德"馕，这是所有馕中最厚的一种。
ppt课件
14
开斋节
伊斯兰教规定，每年教历9月定为斋月，参加封斋的人在黎明后至落 日前的时间里、断绝一切饮食，无论是在炎热的暑夏，还是在严寒的 冬季，不管是口干舌燥，还是饥肠辘辘，在任何艰难困苦的条件下， 都不准吃一点东西，也不许喝一口水。平时抽烟的人在斋月里也要戒 掉，做饭的人或搞饮食业买卖的人，可以品尝，但不能咽到肚子里。
他的墓碑上写着：“纳斯尔丁·霍加，土耳其人， 生于一二零八年，死于一三一八年。是伊斯兰教学者， 当过教师，做过麦加大清真寺主持公众礼拜的领拜人。 他是一个广记多闻，明理审势，出口成章，万人难当 的人。”
ppt课件
5
另外，土耳其著名作家和诗人拉米依（出生年月 不祥，死于1531～1532年间），早在十六世纪就把纳 斯尔丁·阿凡提的笑话记录下来，编辑成《趣闻》一 书出版。从这一点上看，纳斯尔丁·阿凡提是土耳其 人的可能性较大。
ppt课件
3
阿凡提是谁？
提到阿凡提，大家马上就想到那个骑着毛驴，一身白衣白袍的智者形 象。他是智慧、幽默和快乐的化身。他的故事不仅在中国家喻户晓， 而且在世界范围内广为流传，已经是世界文化的瑰宝。
事实上，“阿凡提”并非人名，而是“先生”、“老师”的意思，是 对有学问的人的尊称。
本书中的阿凡提是综合各种不同人物特质的艺术形象，不变的是他永 远都是幽默乐观，平易近人，笑话连篇的一个人。我们总能从他的故 事中明白一些道理。
ppt课件
22
馕(náng)
在新疆的历史悠久，外皮为金黄色，古代称为"胡饼"、"炉饼"。馕大都呈圆形， 最大的馕叫"艾曼克"馕，中间薄，边沿略厚，中央戳有许多花纹，直径足有40-50厘 米。这种馕大的要1-2公斤面粉，被称为馕中之王。最小的馕和一般的茶杯口那么 大，叫"托喀西" 馕，厚约1厘米多，是做工最精细的一种小馕，还有一种直径约10 厘米，厚约5-6厘米，中间有一个洞的"格吉德"馕，这是所有馕中最厚的一种。
三年级语文上册阿凡提的故事(剧本)ppt课件3语文S版
参考答案：
一、 兆 呵 斥 吉 辩 问 审 断 判 毛 炒 饭 煮 菜 驴 护
二、 （模）（样） （公）（无） （吁）（吁） （说）（道） （红）（赤） （奈）（何）
三、 （公斤） （呵斥） 四、略
（吉兆） （北方）
（辩护） （辨别）
（炒菜） （吵闹）
作业：
学生到图书馆、资料室借 阅有关阿凡提的故事书，也可 观看影碟，举办一次阿凡提故 事会。
语文S版 三年级 语文 上册 第八单元
阿 凡 提 的 故 事 （ 剧 本 ）
导入新课：
你读过阿凡提的故事吗？你了解 阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆 一带民间故事中的机智人物。有 关他的故事有很多很多，今天我 们学习的课文是其中的一个。
学练指要
这是一则课本剧，共有两幕。第 一幕讲故事的起因、经过。店主向喀 孜老爷告商人欠债不还，老爷收受贿 银，判案不公。阿凡提路见不平，挺 身而出。第二幕是发展和结局。故事 揭露了店主、喀孜老爷的丑陋行为， 赞扬了阿凡提的正义与机智。
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力 说也奇怪，从那次演讲以后， 辩护的？ 英子像变了一个人似的。她不再 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房
课文提示：
揭露了饭店店主阿木 提、衙门老爷喀孜的丑陋 行为，赞扬了阿凡提的聪 明和机智。
课本剧： 课本剧是把课文中叙事性的 诗文改编为剧。
剧中有好几个人物，你最 佩服的是谁，为什么？如果 你是剧中的一个人物，你会 怎么做？
学习生字
兆 斥 辨 审 判 炒 煮 驴
剧本 喧哗 状纸 辩护
衙门 吉兆 呵斥 审理
衙役 敲诈 冤枉 顿时
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术 创作的文本基础，编导与演员根据剧本 进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚 本、剧作等等。它以代言体方式为主， 表现故事情节的文学样式．它是戏剧演 出的文学依据，是导演和演员二次创作 的出发点．在文学领域里，它是一种独 特的文体；在艺术领域里，它又接近文 学；在戏剧领域里，它是一切戏剧活动 的根本出发点。
《阿凡提的故事》PPT课件3
语文S版 三年级 语文 上册 第八单元
阿 凡 提 的 故 事
导入新课：
你读过阿凡提的故事吗？你了解 阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆 一带民间故事中的机智人物。有 关他的故事有很多很多，今天我 们学习的课文是其中的一个。
学练指要
这是一则课本剧，共有两幕。第 一幕讲故事的起因、经过。店主向喀 孜老爷告商人欠债不还，老爷收受贿 银，判案不公。阿凡提路见不平，挺 身而出。第二幕是发展和结局。故事 揭露了店主、喀孜老爷的丑陋行为， 赞扬了阿凡提的正义与机智。
装（ ）作（ ） （ ）正（ ）私 气喘（ ）（ ） 胡（ ）八（ ） 面（ ）耳（ ） 无可（ ）（ ）
三、比一比，再组词。
斤（ ） 斥（ ）
兆（ ） 北（ ）
辩（ ） 辨（ ）
炒（ ） 吵（ ）
4.你能用简短的话写出自己读过的阿凡提的故事吗？试试看。
参考答案：
一、兆 斥 辩 审 判 炒 煮 驴
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
呵 吉 问 断 毛 饭菜 护 二、（模）（பைடு நூலகம்） （公）（无）
（吁）（吁） （说）（道） （红）（赤） （奈）（何）
三、（公斤） （吉兆） （辩护） （炒菜） （呵斥） （北方） （辨别） （吵闹）
四、略
作业：
学生到图书馆、资料室借 阅有关阿凡提的故事书，也可 观看影碟，举办一次阿凡提故 事会。
阿 凡 提 的 故 事
导入新课：
你读过阿凡提的故事吗？你了解 阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆 一带民间故事中的机智人物。有 关他的故事有很多很多，今天我 们学习的课文是其中的一个。
学练指要
这是一则课本剧，共有两幕。第 一幕讲故事的起因、经过。店主向喀 孜老爷告商人欠债不还，老爷收受贿 银，判案不公。阿凡提路见不平，挺 身而出。第二幕是发展和结局。故事 揭露了店主、喀孜老爷的丑陋行为， 赞扬了阿凡提的正义与机智。
装（ ）作（ ） （ ）正（ ）私 气喘（ ）（ ） 胡（ ）八（ ） 面（ ）耳（ ） 无可（ ）（ ）
三、比一比，再组词。
斤（ ） 斥（ ）
兆（ ） 北（ ）
辩（ ） 辨（ ）
炒（ ） 吵（ ）
4.你能用简短的话写出自己读过的阿凡提的故事吗？试试看。
参考答案：
一、兆 斥 辩 审 判 炒 煮 驴
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
呵 吉 问 断 毛 饭菜 护 二、（模）（பைடு நூலகம்） （公）（无）
（吁）（吁） （说）（道） （红）（赤） （奈）（何）
三、（公斤） （吉兆） （辩护） （炒菜） （呵斥） （北方） （辨别） （吵闹）
四、略
作业：
学生到图书馆、资料室借 阅有关阿凡提的故事书，也可 观看影碟，举办一次阿凡提故 事会。
《阿凡提的故事》PPT大纲
《阿凡提的故事》的影响与
05
传承
对后世文学的影响
文学经典
阿凡提的故事作为中国文学的经 典之一，对后世文学产生了深远 的影响，为后来的文学创作提供
了丰富的素材和灵感。
故事叙事风格
阿凡提的故事以其独特的叙事风 格和深入人心的人物形象，影响 了后世的文学创作，成为许多作
家学习和借鉴的对象。
寓言教育意义
对话的背景
介绍阿凡提与国王对话的背景， 包括国王对阿凡提的质疑或挑战
。
对话的内容
详细阐述阿凡提与国王之间的对话 内容，展现阿凡提的机智和应变能 力。
对话的结果
讲述阿凡提如何通过自己的智慧和 口才，成功说服国王或赢得国王的 尊重。
《阿凡提的故事》中的主题
03
与价值观
勤劳与智慧的主题
勤劳致富
阿凡提通过勤劳的工作，克服了生活中的种种困难，实现了自己的梦想。这告诉我们，只有通 过辛勤努力，才能获得真正的收获和成就。
形式呈现阿凡提的形象，吸引更多年轻人关注和了解阿凡提的文化内涵
。
03
文化创意产品
以阿凡提故事为元素的文化创意产品也相继涌现，如阿凡提形象的玩偶
、纪念品、文创用品等，这些产品将传统文化与时尚元素相结合，推动
了阿凡提文化的现代传承与发展。
06
总结与展望
《阿凡提的故事》的文化价值与历史意义
文化价值的体现
社会背景
阿凡提的故事大多发生在农耕与游牧文明交汇的时代， 反映了当时普通百姓在复杂的社会环境中生存的智慧。
阿凡提的性格特点
01 机智过人
阿凡提总是能够用智慧化解生活中的困境，他的 机智和聪明才智给人们留下了深刻印象。
02 幽默风趣
《阿凡提的故事(剧本)》课件
和生字交朋友。
兆 斥 辨 审
判 炒 煮 驴
词语花篮
喧哗 呵斥 衙役
冤枉 辩护 审理
敲诈
顿时
状纸
吉兆
公正无私
装模作样 无可奈何
剧本：
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的 文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。 与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。 它以代言体方式为主，表现故事情节的文 学样式．它是戏剧演出的文学依据，是导 演和演员二次创作的出发点．在文学领域 里，它是一种独特的文体；在艺术领域里， 它又接近文学；在戏剧领域里，它是一切 戏剧活动的根本出发点。
想一想：
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？
剧中有好几个人物，你最佩服的 是谁，为什么？如果你是剧中的一 个人物，你会怎么做？
ห้องสมุดไป่ตู้
再见！
阿 凡 提 的 故 事 （ 剧 本 ）
导入新课：
你读过阿凡提的故事吗？你了解阿凡提 吗？阿凡提是流传于新疆一带民间故事 中的机智人物。有关他的故事有很多很 多，今天我们学习的课文是其中的一个。
阿凡提：并非虚构，而
是一个真实的历史人物。 他的本名叫霍加·纳斯尔 丁；也有人叫他纳斯尔 丁·阿凡提或毛拉·纳斯 尔丁。“阿凡提”不是人 名，正同“霍加”和“毛 拉”一样，都是对人的尊 称。“阿凡提”意为“先 生”、“老师”，“霍 加”、“毛拉”则是伊斯 兰教宗教人士的尊号。
阿凡提的故事课件
合作表演，深化理解 汇报表演，全班评议 ① 通过人物语言、动作、神态，表现人物的 评议标准：① 表演态度是否认真、努力。 性格。 ② 对人物理解是否正确，表演是 否到位。 ② 根据剧情发展及人物的性格，自己创作语 ③ 是否反映出人物的性格。 言及动作。 奖项：最佳表演奖
导入新课：Байду номын сангаас
你读过阿凡提的故事吗？你了解 阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆 一带民间故事中的机智人物。有 关他的故事有很多很多，今天我 们学习的课文是其中的一个。
和生字交朋友。
兆 斥 辨 审
判 炒 煮 驴
词语花篮
喧哗 冤枉 呵斥 衙役 辩护 审理 敲诈 顿时 状纸 吉兆
公正无私
装模作样 无可奈何
想一想：
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力 说也奇怪，从那次演讲以后， 辩护的？ 英子像变了一个人似的。她不再 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房
理解词语：冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、犹豫、 无可奈何 讨论交流：① 商人为什么喊冤？
② 店主是怎样算账的？他这样算账对吗？
为什么？阿凡提是怎样施计谋的？
剧中有好几个人物，你最佩服的 是谁，为什么？如果你是剧中的一 个人物，你会怎么做？
剧本：
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的 文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。 与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。 它以代言体方式为主，表现故事情节的文 说也奇怪，从那次演讲以后， 学样式．它是戏剧演出的文学依据，是导 英子像变了一个人似的。她不再 演和演员二次创作的出发点．在文学领域 忧郁。开始和同学一起交谈、游 里，它是一种独特的文体；在艺术领域里， 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 它又接近文学；在戏剧领域里，它是一切 戏剧活动的根本出发点。
2024年度阿凡提故事ppt模板
4
阿凡提形象特点
外貌特征
阿凡提通常被描绘为一位蓄着山 羊胡子、长着鹰钩鼻、头戴民族 花帽、骑着小毛驴的滑稽形象。
2024/2/3
性格特点
阿凡提以他的智慧和幽默感著称， 他善良、机智、乐于助人，总是用 他的聪明才智帮助弱者，惩恶扬善 。
典型形象
阿凡提的形象已经成为智慧和正义 的代名词，深受世界各地人们的喜 爱。
流和理解具有重要意义。
2024/2/3
6
02
经典阿凡提故事
2024/2/3
7
智慧解决难题类故事
2024/2/3
阿凡提与国王的难题
01
阿凡提运用智慧帮助国王解决了一道难题，赢得了国王的赞赏
和尊重。
阿凡提与农民的纠纷
02
阿凡提巧妙地化解了农民之间的纠纷，展现了他的智慧和公正。ຫໍສະໝຸດ 阿凡提与商人的较量03
阿凡提用智慧击败了贪婪的商人，维护了市场的公平和正义。
2024/2/3
正义与善良
他秉持正义和善良的原则 ，经常帮助弱势群体，对 抗权贵和恶势力。
幽默与风趣
阿凡提的语言幽默风趣， 让人在轻松愉快的氛围中 领悟道理。
12
故事中其他关键人物介绍
国王与官员
故事中常有国王和官员出 现，他们或贪婪或愚蠢， 与阿凡提形成鲜明对比。
2024/2/3
农民与市民
阿凡提的故事中经常出现 农民和市民角色，他们勤 劳善良，但常受欺压。
独特的语言风格
新疆各民族语言风格独特，阿凡提故事中的语言幽默诙谐，富有哲理 ，深受各族群众喜爱。
2024/2/3
16
民间传说与口头传统
2024/2/3
口头传承的民间故事
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戏剧活动的根本出发点。
理解词语：冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、犹豫、 无可奈何
讨论交流：① 商人为什么喊冤？ ② 店主是怎样算账的？他这样算账对吗？ 为什么？阿凡提是怎样施计谋的？ ③ 喀孜老爷为什么会无可奈何？
读读说说： ① 故事发生的时间、地点是什么？ ② 故事中有哪些人物？他们之间有 什么联系？ ③ 故事的起因、经过和结果各是什么？
Hale Waihona Puke 人物分析： 总①结画：出并分析表示人物语言、动作、神态的 商 人：一个被人敲诈的、无辜的外乡人，
语句让，人体同会情人的物受的害内者心。世界。
店 主：一个狡诈、欺弱怕强的坏人。
喀②孜有老感爷情：、一有个表虚情伪地、分愚角蠢色、朗贪读赃对枉话法。的官 员。
阿 凡 提：一个乐观善良、聪明机智、不畏强 ③ 说说商人暴、、店乐主于、助喀人孜的老传爷奇、英阿雄凡。提各是
煮
ch#
斥
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判
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驴
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辩
ch2o
炒
生字组词，积累词语
在不幸中，有用的朋友更为必要；在幸运中，高尚的朋友更为必要。在不幸中，寻找朋友出于必需；在幸运中，寻找朋友出于高尚。 看轻别人很容易，要摆平自己却很困难。 其实，发生在刹那之间。也可能永恒，一点宽容可能会让别人感激一生；一点可能会让别人温暖一生；一句祝福与的话语可能会让幸福一生。 永不言败，是成功者的最佳品格。 我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我？既然招惹了，为什么半途而废？ 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 只要愿意去做，人无所不通。 当仁不让于师。——《论语·卫灵公》 要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。 如果你很聪明，为什么不富有呢？ 君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
剧本：
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的 文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。 与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。
它说以也代奇言怪体，方从式为那主次，演表讲现以故后事，情节的文 英子学像样变式了．一它个是戏人剧似演的出。的她文不学再依据，是导 忧郁演。和开演始员和二同次创学作一的起出交发谈点、．游在文学领域 戏，里它甚，又至它接还是近走一文进种学独；了特在学的戏校文剧的体领舞；域蹈在里房艺，术它领是域一里切，
怎样的人。
汇合报 作表 表演 演， ，全 深班 化评理议解 评①议通标过准人：物①语言表、演动态作度、是神否态认，真表、努现人力物。的
性格。② 对人物理解是否正确，表演是
否到位。 ② 根据③剧是情否发反展映及出人人物物的的性格性，格自。己创作语
言及动作。
奖项：最佳表演奖
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理解词语：冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、犹豫、 无可奈何
讨论交流：① 商人为什么喊冤？ ② 店主是怎样算账的？他这样算账对吗？ 为什么？阿凡提是怎样施计谋的？ ③ 喀孜老爷为什么会无可奈何？
读读说说： ① 故事发生的时间、地点是什么？ ② 故事中有哪些人物？他们之间有 什么联系？ ③ 故事的起因、经过和结果各是什么？
Hale Waihona Puke 人物分析： 总①结画：出并分析表示人物语言、动作、神态的 商 人：一个被人敲诈的、无辜的外乡人，
语句让，人体同会情人的物受的害内者心。世界。
店 主：一个狡诈、欺弱怕强的坏人。
喀②孜有老感爷情：、一有个表虚情伪地、分愚角蠢色、朗贪读赃对枉话法。的官 员。
阿 凡 提：一个乐观善良、聪明机智、不畏强 ③ 说说商人暴、、店乐主于、助喀人孜的老传爷奇、英阿雄凡。提各是
煮
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斥
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l(
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辩
ch2o
炒
生字组词，积累词语
在不幸中，有用的朋友更为必要；在幸运中，高尚的朋友更为必要。在不幸中，寻找朋友出于必需；在幸运中，寻找朋友出于高尚。 看轻别人很容易，要摆平自己却很困难。 其实，发生在刹那之间。也可能永恒，一点宽容可能会让别人感激一生；一点可能会让别人温暖一生；一句祝福与的话语可能会让幸福一生。 永不言败，是成功者的最佳品格。 我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我？既然招惹了，为什么半途而废？ 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 只要愿意去做，人无所不通。 当仁不让于师。——《论语·卫灵公》 要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。 如果你很聪明，为什么不富有呢？ 君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
剧本：
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的 文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。 与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。
它说以也代奇言怪体，方从式为那主次，演表讲现以故后事，情节的文 英子学像样变式了．一它个是戏人剧似演的出。的她文不学再依据，是导 忧郁演。和开演始员和二同次创学作一的起出交发谈点、．游在文学领域 戏，里它甚，又至它接还是近走一文进种学独；了特在学的戏校文剧的体领舞；域蹈在里房艺，术它领是域一里切，
怎样的人。
汇合报 作表 表演 演， ，全 深班 化评理议解 评①议通标过准人：物①语言表、演动态作度、是神否态认，真表、努现人力物。的
性格。② 对人物理解是否正确，表演是
否到位。 ② 根据③剧是情否发反展映及出人人物物的的性格性，格自。己创作语
言及动作。
奖项：最佳表演奖
zh3o
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