守株待兔教案
《守株待兔》教案及说课稿
《守株待兔》教案及说课稿一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《守株待兔》的故事内容。
（2）能够概括故事的主题思想和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事中的角色和情节。
（2）学会通过故事提炼出寓意，并联系实际生活进行思考。
（3）培养学生的朗读、复述、讨论和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生珍惜劳动成果，勇于面对挑战的精神。
（3）培养学生明白“守株待兔”的寓意，不要存在侥幸心理，要脚踏实地地去努力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和理解《守株待兔》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）概括故事的主题思想和寓意。
2. 教学难点：（1）理解故事中角色的心情和动机。
（2）联系实际生活，深刻领会“守株待兔”的寓意。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材《守株待兔》。
（2）生字词卡片。
（3）教学课件或黑板。
2. 教学环境：（1）教室。
（2）多媒体设备。
四、教学过程1. 导入：（1）利用课件或黑板，展示守株待兔的插图，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾《守株待兔》的故事情节，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自读教材《守株待兔》，理解故事内容。
（2）学生通过小组合作，讨论故事中的生字词，并学会运用。
3. 讲解与互动：（1）教师讲解故事中的生字词，解释寓意。
（2）引导学生分析故事中角色的心情和动机。
（3）组织学生进行角色扮演，增强对故事情节的理解。
4. 联系实际：（1）引导学生联系实际生活，谈谈对“守株待兔”的理解。
（2）学生分享自己的亲身经历或所见所闻，加深对寓意的认识。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调“守株待兔”的寓意。
（2）布置课后作业，要求学生写一篇关于“守株待兔”的作文。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《守株待兔》教案(精选17篇)
《守株待兔》教案（精选17篇）《守株待兔》教案篇1活动目标：1、熟悉“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会胜利的”。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。
活动预备：字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，熟悉成语“守株待兔”老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?熟悉“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
依据幼儿消失的状况分组争论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。
老师准时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们连续往下看(连续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。
6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”延长活动：幼儿可以表演“守株待兔” 。
《守株待兔》教案篇2教学目标：1、熟悉6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。
2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。
过程与方法：在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行直观教学。
情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必需付出劳动。
教学重点：1、熟悉6个生字和课文词语。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学预备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师:我们做个嬉戏好吗，查看图片猜谜语，沈老师跟大家一起来学习这个故事，故事的名字就是《守株待兔》(板书课题：守株待兔)齐读课题。
《守株待兔》教案
《守株待兔》教案一、教学目标1、让学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会认读“株、待、宋、耕、触、颈、释、其”等生字，理解“守株待兔、耒、冀”等词语的意思。
3、结合注释和插图，理解课文内容，明白故事中蕴含的道理。
4、培养学生阅读文言文的兴趣，激发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解重点字词和句子的意思，理解课文内容。
2、教学难点体会故事中蕴含的道理，并能联系生活实际谈感受。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语：“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
”（打一动物）2、对，就是兔子。
今天我们要学习的课文就和兔子有关，叫做《守株待兔》。
（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边画出文中的生字新词。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
3、检查生字词的认读情况出示生字词卡片，指名认读，正音。
理解“株、待、耒、冀”等词语的意思。
（三）精读课文1、结合注释和插图，理解课文内容指名读第一句话“宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
”引导学生理解：“耕者”指的是耕田的人；“株”指的是树桩；“走”在古代是跑的意思；“折颈”指的是折断脖子。
让学生用自己的话说说这句话的意思。
指名读第二句话“因释其耒而守株，冀复得兔。
”理解：“释”指放下；“耒”是古代用来耕田的一种农具；“冀”是希望的意思。
引导学生说说这句话的意思。
指名读第三句话“兔不可复得，而身为宋国笑。
”理解：“身”指自己；“为”表示被。
让学生说说这句话的意思。
2、思考讨论那个农夫为什么会守株待兔？他守株待兔的结果是什么？从这个故事中，你明白了什么道理？（四）总结升华1、引导学生总结故事的寓意：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
2、联系生活实际，让学生谈谈在生活中有没有遇到过类似守株待兔的人或事。
《守株待兔》教案6篇
《守株待兔》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言《守株待兔》教案
幼儿园大班语言《守株待兔》教案一、教学目标：1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够讲述《守株待兔》的故事，培养语言表达能力。
3. 学会从故事中汲取教训，培养独立思考和判断的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握故事《守株待兔》的基本内容，能够讲述故事。
2. 理解故事中的寓意，培养正确的价值观。
难点：1. 能够用语言表达故事中的情节和细节。
2. 学会从故事中汲取教训，运用到日常生活中。
三、教学准备：1. 故事课件：《守株待兔》2. 故事图片：兔子、耕田的农民等3. 教学卡片：故事中的人物、场景等4. 录音机、故事音频四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们讲一个有趣的故事《守株待兔》。
2. 故事分享：1）展示故事课件，带领孩子们一起看图讲述故事情节。
2）讲述故事，边讲边展示故事图片，让孩子们更好地理解故事内容。
3）播放故事音频，让孩子们跟着录音一起朗读故事。
3. 故事讨论：1）提问：故事中有哪些人物？他们分别做了什么？2）讨论：为什么农民会被兔子撞死？兔子为什么会撞到农民？3）引导孩子们思考：从这个故事中，我们可以学到什么道理？4. 情景扮演：分组让孩子们扮演故事中的人物，进行情景扮演，锻炼孩子们的表达能力。
5. 总结：回顾故事情节，强调故事中的寓意，引导孩子们学会独立思考和判断。
五、作业布置：1. 让孩子们回家后，把故事《守株待兔》讲给爸爸妈妈听。
2. 请家长们观察孩子在生活中的表现，是否能够独立思考和判断，并在群内分享。
3. 家长们可以引导孩子从故事中汲取教训，培养孩子正确的价值观。
六、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过情景扮演，评估孩子们的语言表达能力和合作能力。
3. 课后与家长沟通，了解孩子们在家庭中的表现，是否能够将故事中的寓意应用到生活中。
七、教学拓展：1. 组织一次故事会，让孩子们用自己的语言讲述其他寓意深刻的故事。
【《守株待兔》告诉我们的道理是】《守株待兔》教案设计
【《守株待兔》告诉我们的道理是】《守株待兔》教案设计《守株待兔》是二班级的一篇课文，下面是我整理的《守株待兔》（教案）设计，欢迎阅读参考！《守株待兔》教案设计一教学目标：1、能正确认读“守、窜”等6个生字，能正确书写“丢、此”等5个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，默读课文，在读中悟出故事中的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把握故事梗概，并把故事讲给别人听。
4、结合详细的情境，培育同学的语言表达力量、想象力等。
教学重、难点：理解“守株待兔”的寓意。
教具预备：多媒体课件（师）积累寓言故事(生)教学流程：一、激趣导课1、孩子们，你们读过寓言故事吗？谁能说说你读过哪些寓言故事，从中明白了什么？小结：寓言故事短小而精悍却能说明一个深刻的道理。
2、今日这节课我们就来学习一则寓言故事。
板书：守株待兔（“守”是翘舌音，跟老师来写）请同学们大声地齐读课题。
3、理解“守株待兔”二、学习新知（一）初读课文1、怎样细致地描写“守株待兔”这则故事，它又告知我们一个什么道理呢？学了这节课你们就会知道的。
下面请同学们轻声读课文，把字音读精确，句子读通顺。
2、认读生词1）、认读词语窜出来、撞死、树桩、从今、锄头2）、认读生字窜、撞、桩、此、锄跟同桌沟通一下这些字你是怎样记住的？这些字在读时，你想提示大家什么？（平舌音、翘舌音）3、指名读课文1）、指名读课文2）、谁来给刚才读的同学点评一下。
3）、小结：只要我们仔细就能把课文读通、读顺。
仔细是我们每个人必备的良好的学习态度。
（二）研读课文1、带着问题读课文下面请同学们默读课文，思索：种田人在地里干活时发生了一件什么事，他是怎样做的，怎样想的？后来他又是怎样做的？结果怎样？2、回答问题种田人在地里干活时发生了一件什么事？（古时候有个种田人，……死了。
）谁能用一句话说一说？（什么怎么了？）兔子为什么会死了？指导用急促的语气读一读。
发现野兔撞死了，种田人是怎样做的，怎样想的？（种田人赶忙跑过去，……）此时，种田人的心情怎样？（兴奋）你能用哪些词来形容他此时的心情呢？（美滋滋……）想一想，种田人为什么乐滋滋地走回家？（由于他没花一点力气，白捡了……所以……）我们还可以说:种田人乐滋滋地走回家，是由于……指导用兴奋的语气读一读。
小学二年级语文教案 公开课守株待兔9篇
小学二年级语文教案公开课守株待兔9篇公开课守株待兔 1一、教学目标：1、认识6个字，会写5个字。
2、正确流利地朗读课文，默读课文。
3、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。
二、教学重难点：1、认识6个字，会写5个字。
2、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。
三、教学课时：一课时四、教学准备：挂图、小黑板五、教学过程：（一）复习引入1、上节课我们学了水滴石穿这个寓言，谁能说说这则寓言告诉了我们什么？2、今天，我们继续学习《寓言两则》，看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢？（板书课题）（二）初读课文，理解词语意思。
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，圈出文中的字宝宝并记一记。
2、学习生字（1）小老师教读本课生字，提出容易读错的地方。
（2）小火车读生字，给生字组词。
（3）抽生指出生字的大写字母、部首、剩余笔画。
（4）观察生字，指出容易写错的地方，小黑板上描红。
（5）齐读带生字的词语。
2、理解“守株待兔”的意思。
（1）“守株待兔”是什么意思呢？找出文中的一个句子。
（2）理解句子①抽生回答②出示句子：从此以后，他再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁边等待，希望一只接一只的野兔又撞死在这里。
③齐读句子，思考“这里”指的是哪里？④“守株待兔”这四个字的意思就藏在这句话里，想一想用自己的话说说词语的意思，请一个孩子发言。
⑤想象：农夫在这里等待的时候是怎样的心情？⑥感情读句子，抽读、范读、齐读。
（三）学习课文1、2自然段1、种田人怎么会天天想捡野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起读读第1、2自然段。
2、全班读，思考：野兔怎么来的？（1）给“窜”换词。
（2）“竟”是什么意思？3、看到这意外的收获，农夫的心里是怎么想的？勾画他的内心想法。
4、抽读，出示句子：我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。
要是天天都有这样的事情，那该多好啊！（1）齐读，哪些词语该重读，为什么？（2）默读句子，想一想，农夫的心情怎样？做上批注。
守株待兔大班语言教案
守株待兔大班语言教案守株待兔大班语言教案1活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会胜利的。
2、初步尝试依据画面线索提问，并用语言清晰表述。
3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。
4、懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。
活动预备：图片。
关键点：知道不努力付出是不会胜利的。
活动过程：1、观看图片，引起兴趣。
师：今日，教师带来的故事只有图片，所以小朋友要仔细、认真的看，才能发觉其中的隐秘。
2、幼儿观看图片（从开头到农夫每天站在树下）。
3、观看解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会每天发生？师：这样不会常常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，假如农夫始终这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观看故事后半局部图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？熟悉并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。
还有什么问题想问吗？4、完整观赏，加深理解。
（1）下面，教师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会胜利的。
5、了解名字，延长活动。
师：刚刚这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延长：“守株待兔”是一个成语，很多成语像“守株待兔”一样都有一个好玩的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
开心完毕。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，特别可怕，于是舍命地奔驰，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他特别庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，特别快乐。
其次天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、用心干活了。
他总盼望再有兔子窜出来撞在树干上。
后来，农夫干脆不想花费劲气，他不再种地，每天守在树干旁，盼望再捡到兔子。
守株待兔教案(优秀7篇)
守株待兔教案（优秀7篇）守株待兔教学设计篇一教学过程：一、揭示课题，理解课题1、师：今天，我们要学习一篇寓言故事，题目叫做《守株待兔》，在这个课题中有一个我们没见过面的生字宝宝守（出示拼音），跟着老师读。
谁来读读课题。
（指名读，全班读）2、师：守株待兔是什么意思呢？请小朋友去读一读课文，找出能解释题目意思的一个句子。
出示：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
3、师：兔就是句子中的野兔；株就是树桩；待就是等着；守字比较难，你可能不能直接找出与他对应的词语，请小朋友想一想，假如老师让吴婷守着余涛读书，吴婷你会怎么做？生：我会坐在他的旁边。
师：对呀，坐在旁边不就是守吗？师：谁能连起来说说守株待兔的意思？生：坐在树桩旁边等待兔子。
师：是谁坐在树桩旁边等野兔呢？谁再连起来说一说。
生：种田人坐在树桩旁边等待野兔。
二、学习课文，明白寓意1、学习第一自然段师：这个种田人为什么会坐在树桩旁边等待野兔呢？生：因为有一只兔子撞死在树桩上被他捡到。
师：（出示撞）你有什么好办法记住这个字？师：这只野兔为什么会撞死在树桩上呢？请小朋友带着这个问题再去读一读第一自然段。
师：让我们去看看这只野兔为什么会撞死在树桩上的。
如果用一个字概括，请到书上找一找，哪一个字最能说明。
（窜）师：这个窜字也是生字，跟着老师读（cuan）。
谁来想个好办法记住这个字？师：什么叫窜？让我们跟着种田人去看一看？（课件播放）师：看完视频，你知道窜是什么意思了吗？生：跑的意思。
师：是怎样跑？生：飞快地跑。
生：闪电般跑。
师：也就是说窜就是很快的意思，对吗？师：运动会开始了，运动员也跑得很快，为什么不叫窜，要叫跑呢？看来窜和跑是有区别的。
运动员跑时眼睛往哪看？（前面）师：野。
兔为什么会这么慌张的从树林里窜出来呢？请小朋友猜猜看？生：可能有老虎在追它。
师：是呀，情况这么紧急，难怪它会跑得这么慌。
谁来读一读第一自然段。
（点名读、齐读）你的朗读仿佛让老师看见了一只2、学习第二自然段出示：种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
《守株待兔》教案
《守株待兔》教案关键信息项1、教学目标知识与技能目标：学生能够理解《守株待兔》的故事内容，掌握文中的生字词。
过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生明白不劳而获是不可取的，要靠自己的努力获得成功。
2、教学重难点重点：理解故事寓意，掌握生字词。
难点：引导学生结合生活实际，深刻体会故事所传达的道理。
3、教学方法讲授法讨论法朗读法4、教学过程导入环节新课讲授课堂小结作业布置5、教学资源多媒体课件相关图片、视频11 教学目标111 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识“守、株、待、宋、耕、触、颈、释”等生字，会写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释”等生字，理解“守株待兔、株、走、触株、折颈而死、因释其耒而守株”等词语的意思。
112 过程与方法目标通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等形式，让学生理解课文内容，体会故事中蕴含的道理。
培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
113 情感态度与价值观目标引导学生懂得不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
12 教学重难点121 教学重点理解课文内容，掌握生字词，能有感情地朗读课文。
明白“守株待兔”的寓意，懂得只有通过辛勤的劳动才能获得成功的道理。
122 教学难点引导学生结合生活实际，体会故事所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。
13 教学方法131 讲授法通过教师的讲解，让学生了解课文的背景知识、生字词的读音和意思，以及故事的情节和寓意。
132 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深入理解课文内容，分享自己的感受和体会，培养学生的合作精神和思维能力。
133 朗读法指导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会文中人物的心情和情感，加深对课文的理解。
14 教学过程141 导入环节通过展示与劳动相关的图片或讲述一个劳动创造美好生活的小故事，引出课题《守株待兔》。
《守株待兔》教学教案
《守株待兔》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《守株待兔》的故事内容。
（2）了解并掌握故事中的重点词汇和句型。
（3）通过故事学习，能够运用守株待兔的道理来分析生活中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对故事内容的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。
（2）培养学生珍惜机会，勇于探索的精神。
（3）培养学生明白努力才有收获，不能侥幸心理的价值观。
二、教学内容：1. 教学文本：《守株待兔》故事文本。
2. 教学重点：（1）故事情节的理解和分析。
（2）重点词汇和句型的学习和运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频引入《守株待兔》的故事情节。
（2）引导学生谈论自己对故事的了解和期待。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事文本，理解故事内容。
（2）学生查找并学习故事中的重点词汇和句型。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事情节和人物性格。
（2）学生通过角色扮演，演绎故事情节，提高表达能力。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结故事的主题和道理。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
四、教学评价：1. 学生能够正确地朗读和理解故事内容。
2. 学生能够掌握故事中的重点词汇和句型，并能够运用到实际生活中。
3. 学生通过讨论、角色扮演等方式，能够表达自己的观点和思考。
五、教学资源：1. 故事文本：《守株待兔》故事文本。
2. 图片或视频：与故事情节相关的图片或视频。
3. 学习材料：故事中的重点词汇和句型学习材料。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频或故事情境，引导学生进入角色，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：采用问题驱动的方式，引导学生思考和探讨，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3. 任务型教学：设计一些实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能，提高学生的实践能力。
《守株待兔》教案设计优秀5篇
《守株待兔》教案设计优秀5篇《守株待兔》教学设计篇一教材分析：《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学目标：1、认识6个生字，会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
2、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
3、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点：1、认识6个生字。
会写5个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：一、创设情境，初步解题。
师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。
（课件出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的庄稼。
在田边曾发生过一个有趣的故事。
师：故事的名字就在老师的板书中。
拿出小手来跟老师一起写一写课题。
（板书课题）生：跟着老师一起书空写课题。
师：（指着‘守’）这个字怎么读？生：读“守”。
师：谁能给它组个词？生：防守。
师：“守”在这里指的“守侯”。
师：谁能用“待”来组词？生：看待。
生：等待。
师：“待”在这里指的是“等待”。
师：“株”指什么？二、范读课文，整体感知师：老师范读课文，学生边听边思考。
师：“株”在文中指的什么？生：“株”指的是树桩。
师：你们同意吗？你们看这是什么？（图片：树桩）。
树桩是露出地面的大树的一部分。
（出示词卡：树桩）这个词谁会读？生（齐）：树桩。
部编版语文三年级下册守株待兔教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册守株待兔教案第1篇】《守株待兔》教案《守株待兔》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是xx为大家整理的《守株待兔》教案，希望对大家有所帮助。
《守株待兔》教案篇1教学目标：1、认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。
指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2、能读准字音、读好“因释其耒而守株”。
背诵课文。
3、能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点：读好“因释其耒而守株”。
教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：教师：搜集，制作课件。
学生：预习寓言。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1、同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据、能不能猜出故事名称？（设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。
）2．出示。
（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（1）生书空和老师一起板书课题。
师随机指导“株”“待”的写法。
（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？初读课文，学习生字1、这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、请五名学生接读课文，每人一句。
师随机正音。
预设点：折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。
“颈”，应读三声。
“冀”字正音。
“冀”与“翼”对比识字。
出示：羽翼、希冀。
身为宋国笑。
幼儿园大班《守株待兔》语言精品教案
幼儿园大班《守株待兔》语言精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《守株待兔》。
详细内容包括：1. 故事梗概：讲述了一个农夫偶然间捡到一只撞死在树根上的兔子，从此放弃耕作，每天守在树根旁边等待兔子撞死的故事。
2. 词汇学习：农夫、兔子、耕作、守株待兔等。
3. 句子练习：我会用“守株待兔”造句。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，懂得不能依靠偶然的运气，要努力工作的道理。
2. 培养幼儿的语言表达能力，会用“守株待兔”造句。
3. 培养幼儿的想象力，能根据故事内容进行创编。
三、教学难点与重点难点：理解“守株待兔”的寓意，并能用故事中的词语造句。
重点：熟悉故事内容，复述故事情节，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、兔子玩偶、农夫头饰。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：展示兔子玩偶，引导幼儿讲述生活中与兔子有关的趣事，激发兴趣。
2. 讲解故事：（1）教师边展示挂图，边讲述故事。
（2）针对故事中的关键词语，如“守株待兔”，进行解释和举例。
（3）引导幼儿复述故事情节。
3. 实践活动：（1）分角色扮演农夫和兔子，进行故事表演。
（2）小组讨论：故事中农夫为什么没有捡到兔子？4. 例题讲解：教师给出例句，如：“我们不能守株待兔，要努力学习。
”引导幼儿用“守株待兔”造句。
5. 随堂练习：幼儿在画纸上画出自己心中的农夫和兔子，并用自己的话描述画面。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用“守株待兔”造三个句子。
（2）画一幅故事场景，并描述画面。
2. 答案：（1）例句：我们不能守株待兔，要自己努力获得成功。
（2）描述：画面中，一个农夫正在树根旁边等待兔子，天上有一只飞翔的鸟儿，寓意着不努力工作，只能等待运气。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践和练习，让幼儿理解“守株待兔”的寓意，培养幼儿的语言表达能力。
在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
《守株待兔》教案(优秀5篇)
《守株待兔》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年语文课文守株待兔教案
2024年语文课文《守株待兔》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《守株待兔》；（2）掌握课文中的重点词语和句式；（3）了解课文背后的文化内涵和道德寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过课文内容进行思考，提升自己的分析能力；（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）培养学生尊重劳动、勇于创新的精神；（3）培养学生诚实守信、守株待兔的道德观念。
二、教学重点1. 课文《守株待兔》的字词理解和句式分析；2. 课文背后的文化内涵和道德寓意；3. 学生朗读和表达能力的培养。
三、教学难点1. 课文中的古汉语词语和句式的理解；2. 课文寓意和道德观念的深入把握；3. 学生创新思维和表达能力的提升。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究；2. 采用情景教学法，让学生身临其境，深入理解课文；3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力；4. 采用案例分析法，让学生从实际案例中汲取经验教训。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个发生在身边的故事，引发学生对“守株待兔”的思考，导入新课《守株待兔》；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句式；3. 合作探讨：让学生分组讨论，深入理解课文背后的文化内涵和道德寓意；4. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生思考；5. 实践环节：让学生结合自己的生活实际，谈谈对“守株待兔”故事的理解和感悟；6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调课文的道德寓意；7. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生朗读和理解课文的程度；2. 学生掌握重点词语和句式的情况；3. 学生对课文背后文化内涵和道德寓意的理解；4. 学生在小组合作学习中的表现；5. 学生结合生活实际的表达能力。
幼儿园大班守株待兔语言教案
幼儿园大班守株待兔语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解守株待兔的故事内容，了解故事中的主人公和事件的发展过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感目标：教育幼儿要勤劳、善良，不能指望运气，要靠自己的努力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解守株待兔的故事情节，懂得勤劳的重要性。
难点：让幼儿通过观察、讨论，理解故事中的道理。
三、教学准备：1. 教具准备：守株待兔故事课件、图片、种植工具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述守株待兔的故事，引导幼儿关注故事中的主人公和事件发展。
2. 观看课件：教师播放守株待兔故事的课件，让幼儿跟随故事情节的发展，观察主人公的行为。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中的主人公为什么会守株待兔，这种行为是否正确。
4. 分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，教师引导幼儿总结故事中的道理。
5. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿通过亲身体验，加深对故事道理的理解。
6. 种植活动：教师带领幼儿进行种植活动，教育幼儿要勤劳、善良，不能指望运气，要靠自己的努力。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享今天学到的故事和道理。
2. 家长协助幼儿思考，如何在日常生活中践行勤劳、善良的品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 通过小组讨论，评估幼儿的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
3. 关注幼儿在种植活动中的表现，了解他们是否能将故事中的道理运用到实际生活中。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的不同角色，提高幼儿的表演能力和表达能力。
2. 开展绘画活动，让幼儿根据自己的理解，绘制守株待兔的故事画面，培养幼儿的绘画技巧和创造力。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教学的意见和建议。
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教材分析：《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
知识与能力目标：认识7个生字。
会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点：1．认识7个生字。
会写5个字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学过程：一、创设情境，初步解题师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。
好不好？生：好！师：（课件出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的小苗。
在田边曾发生过一个有趣的故事。
想知道吗？生：想！师：故事的名字就在老师的板书中。
拿出小手来跟老师一起写一写课题。
（板书课题）生：跟着老师一起书空写课题。
师：（指着‘守’）这个字怎么读？生：读做“守”。
师：谁能给它组个词？生：防守。
生：守护。
师：“守”在这里指的“守侯”。
（板书：守侯）师：谁能用“待”来组词？生：看待。
生：等待。
师：“待”在这里指的是“等待”。
（板书：等待）师：“株”指什么？二、范读课文，整体感知师：（课件演示课文录像）伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文录像。
师：谁记得我刚才提出的问题？“株”在文中指的什么？生：“株”指的是树桩。
师：你们同意吗？大家看看老师在画什么呢？（板画：树桩）。
树桩是露出地面的大树的一部分。
（出示词卡：树桩）这个词谁会读？生（齐）：树桩。
师：“桩”为什么是“木”字旁？哪位同学能说一说？生：因为树桩是树木的一部分，所以是“木”字旁。
师：弄清楚了“株”的意思，我们再来看课题，“守株待兔”就是？生（齐）：守着树桩等待兔子。
三、初读课文，质疑课题师：读了这个课题你想知道些什么？生：谁守株待兔？生：守株待兔的目的是什么？生：守株待兔的结果怎样？师：同学们，答案就藏在我们的书里面。
打开书，请大家读课文。
老师想问一问你们，初读课文你想给自己提个什么要求呀？生：遇到不认识的字可以看书下面的拼音读。
生：不认识的字可以请教老师。
生：不认识的字还可以问一问同桌。
师：下面请大家按照自己提出的要求自由朗读课文。
生：自由朗读课文。
四、深读课文，明白寓意（一）学习第一自然段。
师：课文读完了, 老师要检验一下你们的读书成果。
你们知道谁守株待兔吗？生：种田人。
师：（板书：种田人）大家读书真认真。
种田人守株待兔的起因是什么？生：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。
师：（出示野兔图片）同学们，瞧！这只野兔不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上死了。
想一想，“撞”会发出什么样的声音？生：嗵。
师：（出示字片：撞）跟老师读。
生：撞。
师：你们有什么好办法记住这个字吗？生：一个儿童伸出手，就是“撞”。
生：“儿童”的“童”加上提手旁，就是“撞”。
师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？请大家拿起书来，带着这个问题，齐读第一自然段。
生（齐）：读第一自然段。
师：老师刚才听你们在读中，有一个字有个别人读错了。
（出示字卡：窜）他读成了“chuan”，对吗？谁来纠正？生：这个字读“cuan”。
师：谁能领着大家读一读？生：领读“窜”字。
师：这个字，你有什么好办法记住它？生：有一串糖葫芦头顶戴了一个小帽子。
生：山洞里有一串香喷喷的烤肉。
师：“串”加穴宝盖念“窜”。
你知道老师用的是什么识字方法吗？生：“加一加”的识字方法。
师：“窜”是什么样子呀？我们跟着种田人一起去看一看。
（课件演示野兔从树林里窜出来的动画）你们注意看这只野兔怎么样的从树林里跑出来？生：野兔飞快地从树林里跑出来。
生：野兔向闪电一样从树林里跑出来。
生：野兔慌慌张张地从树林里跑出来。
师：同学们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是“窜”。
师：什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？大家猜一猜？生：也许是一只老虎在追它。
它就从树林里窜出来，不小心撞到了树桩上。
生：可能是一只顽皮的猴子爬上树，他看见了兔子，拿了一块石头向兔子扔去。
本来兔子的胆子就很小，他一扔，兔子就很慌乱地从树林里窜出来，撞到了树桩上。
师：同学们的想象力真丰富。
想一想这段我们该怎么读呢？谁来试着读一读？生：朗读第一自然段。
师：声音真洪亮，读得很流利。
老师也想读一读行吗？生：行！师：范读第一自然段。
谁能评价一下我的朗读？生：老师把“忽然”读得很快，让我感觉想不到会发生这样的事情。
生：老师把“窜”读的很重很快，让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。
师：大家听得真仔细。
同学们，你们愿意读一读吗？还可以把你自己的体会也融入到朗读中。
生（齐）：读第一自然段。
（二）学习第二自然段。
师：（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
）师范读。
“白捡”是不是白天捡呀？生：不是。
师：那“白捡”指什么？（板书：白捡）生：没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。
生：不费吹灰之力。
师：面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？生：乐滋滋。
师：我们一起乐滋滋的读一读这句话吧。
“乐滋滋”是什么样的表情？生：很高兴。
（露出高兴的神情）生（齐）：读句子。
师：（拿出一只玩具兔子）谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句？生：（手拎野兔）哎呀，你看我今天运气真好！白捡了一只又肥又大的野兔，今天回去得好好吃一顿。
生：（手拎野兔）我今天没想到能捡到这么肥的野兔，让我把它拿到集市上卖了，买两斤酒喝。
师：你可真是个小酒鬼呀！（全班同学都笑了）同学们，这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，想不想知道？生：想！生：（课件出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
）读句子。
（读时强调了‘每天’）师：从你的读中我感受到这个种田人希望天天能捡到一只野兔。
谁还能带着自己的理解读一读这句话？生：读句子。
（读时强调了‘一只’）师：从你的读中我感觉这个种田人希望每天不多捡，只捡一只野兔他就满足了。
师：同学们，能不能带着你自己的理解，再来读读这句话？生：个性化朗读句子。
师：兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会每天都发生？生：不会！师：也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。
像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容？生：偶尔。
生：偶然。
师：这两个同学说得非常好！我们把不经常，很少发生的事情，用“偶然”、“偶尔”来形容。
今天我们又学到了一个新词，跟老师读一读。
（板书：偶然）生：（齐读）偶然（三）学习第三自然段。
师：种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢？生：不知道。
师：他是怎么做的？请大家默读课文，读完之后划出有关语句。
注意我有要求，默读要做到不出声，不指读。
生：默读课文后划出有关语句。
师：谁来读一读你划出的语句？生：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
师：（课件出示：从此句）大家一起来读一读这句话吧。
生（齐）：读句子。
师：（出示词卡：从此）同学们这里有一个词，谁来读一读？生：从此。
师：从什么时候起，他就丢下了锄头？生：从他捡到野兔以后，他就丢下了锄头。
师：（出示锄头图片及“锄”字）你们看，这就是锄头，知道锄头是干什么的吗？生：除草的。
生：挖土的。
师：老师来告诉你们吧。
锄头是除草的、弄松土地的劳动工具。
（手指‘锄’）这个字谁认识？生：锄。
师：你们来领着我读，好吗？生（齐）：锄，锄，我领读。
师：锄，锄，我会读。
谢谢你们。
“锄”为什么是“金”字旁？生：因为锄头前面那部分是金属做的，所以它是“金”字旁。
师：对。
他丢下了锄头说明了什么？（板书：丢下）生：他以后不再干活了。
师：种田的人，他不干活。
那他能干什么呢？老师这里有两句话。
（课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。
句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。
）我请男同学读第一句，女同学读第二句。
读完以后说说你发现了什么？生：读句子。
师：你发现了什么？生：我发现了第一个句子没有“整天”，第二个句子有“整天”。
师：这个同学观察得非常细致。
（板书：整天）有“整天”和没有“整天”的句子，意思一样吗？生：不一样。
师：谁来说说怎么不一样了？生：第一句没有“整天”，不知道他什么时候在等。
第二个句子有“整天”，就是不管刮风下雨，他都在那里等着不离开。
师：想一想第二句话该怎么读呢？生：读第二句话。
师：谁来评价一下她的朗读？生：我感觉他把“整天”读得很响亮，让我觉得种田人不管白天黑夜他都在那里等着，不离开。
师：我们一起来读读这句话吧。
生（齐）：读句子。
师：种田人为什么“守株待兔”？现在你们明白了吗？（课件出示：因为这个种田人看见，他想，所以他。
）谁能用上这样的句式，说说原因？生：因为这个种田人看见一只兔子撞死在树桩上，他想要是每天能捡到一只野兔，所以他种田坐在树桩旁边等着。
师：谁还愿意再来说一说？生：因为这个种田人看见一只野兔撞死在树桩上，他想这样的好事会天天发生，所以他就守株待兔。
师：（课件出示：课文插图）同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。
当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还在？生（齐）：守株待兔。
师：他守株待兔的结果怎么样呢？我们一起读一读课文的最后一句话。
生（齐）：读课文最后一句话。
师：他守株待兔的结果就是？生：庄稼全完了。
（板书：庄稼全完了）五、深化明理，拓展延伸师：现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么？老师现在就是种田人，我在这里傻等兔子呢。
哎呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！生：种田人，你好！师：你好！生：兔子是不会再来的，你赶紧把田里的野草除掉，种庄稼去吧。
师：还有哪个过路人，给我这个种田人说一说？生：老乡你好！你在干吗呢？师：我等兔子呢。
生：你别再等了，天上是不会掉馅饼的，兔子撞死在树桩上是偶然发生的，你应该好好干活去。
师：哦，同学们你们这么一说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气。
我呀，现在就扛起锄头，下地干活去。
同学们，谢谢你们对我的帮助生：不用谢。
师：课文就学到这里。
像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章，我们称它为？生：寓言。