湘科版小学科学四年级上册知识点梳理
湘版科学四年级上册知识点归纳（最终五篇）
湘版科学四年级上册知识点归纳（最终五篇）第一篇：湘版科学四年级上册知识点归纳四年级上册科学总结要点第一单元植物生活的秘密1、植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成。
2、资料卡一般由主题、出处、搜集时间、搜集人和内容摘要五部分组成。
3、根分为直根和须根两种。
有明显主侧根之分的根属直根，主侧根分别不明显的根属须根。
4、根系具有吸收水分和固定植物的作用5、茎是植物的生命运输线。
在茎内有向上运输水分的导管和向下运输养料的筛管6、我们把绿色植物在阳光的照射下利用根吸收来的水分和空气中的二氧化碳合成为养料和氧气的过程称为光合作用7、1606年，比利时科学家海尔蒙的证明植物的“食物”来源于雨水；1774年，英国科学家普里斯特利的发现证明植物生长需要吸收二氧化碳。
8、植物体内的水分以气体状态从植物体内散失到空气中去的过程叫蒸腾作用。
9、根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失，从而促进植物体内水和养料的运输，也可以保持植物相对恒定的体温。
10、仙人掌的针状叶可以降低水分的蒸发，肉质茎可以储存水分，进行光合作用。
第二单元多种多样的动物1、描述动物的特征可以从运动方式、生活习性、身体结构、食性及繁殖方式等方面去描述。
2、每一种动物的运动方式都与它的身体结构紧密相关的，在不同环境下生活的动物，其身体结构也会出现差别。
3、动物按食性的不同可以分为植食动物、肉食动物、杂食动物和腐食动物。
以植物为食的动物叫植食动物，以其他动物为食的动物叫肉食动物，以植物和其他动物为食的动物叫杂食动物，以腐败的动植物为食的动物叫腐食动物。
4、鱼身体外表的主要特点有：身体呈流线型，头部有鳃，体表有鳞，鳞片表面有黏液，身体两侧有侧线，背、胸、腹、尾等处还有鳍。
鱼的这些特点都与其在水中生活有关。
鳃可助呼吸，鳞可以保护身体，鳍可以帮助游动。
5、金鱼是野生鲫鱼经过数百年的饲养和改良演变来的。
6、我们把胎生、靠吃奶长大的动物叫哺乳动物。
鲸、蝙蝠、海豚、鸭嘴兽等都是哺乳动物。
四年级科学上册知识点整理
第一单元《声音》1.生活中的声音有很多，大致可以分人为和自然（包括动物和环境）：人为：笑声、跑步声、拍手声、广播声、汽笛声、发动机声……动物：虫鸣声、鸟叫声、兽吼声、翅膀煽动声、动物奔跑声……自然环境：风声、雨声、水流声、雷鸣声、滚石声、落叶声……2.声音的特征：时高时低、时而沉闷、时而清脆，有强有弱、看不见也摸不着、可以被听到、存在一定的规律……3.拉伸、按压、揉搓或弯曲物体时，物体通常情况下是不会发出声音的；拍打、敲击、拨动物体时，由于物体发生了振动，所以产生了声音。
4.向周围发出声波的振动系统称为声源。
声音是由物体振动产生的。
我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。
5.一个物体在力的作用下不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
6.观察鼓面发声时，我们可以借助细沙或者小豆来感受鼓面的振动；观察音叉发声时，我们可以借助水面来感受音叉的振动。
7.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字，字母代表的是音高，数字表示的是音叉每秒钟振动的次数（如音叉上标有“C512”,“C”表示音高，“512”表示音叉每秒钟可以振动512次）。
8.物体振动时会引起周围物质的振动，并通过它们把声音传播到其它地方。
9.声音是以波的形式向四周传播的，它可以在固体、液体和气体中传播，且传播声音的速度由快到慢依次是：固体＞液体＞气体。
10.声音无法在真空环境中传播。
比如：①将放有闹钟的玻璃罩内的空气抽掉，发现闹钟的声音越来越弱；②月球的表面没有空气，所以在月球表面，宇航员需要借助电子通信设备才能进行沟通。
11.人的耳朵可以听到声音。
耳朵可以分为外耳、中耳、内耳三部分。
从外到内，依次有耳郭、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗和听觉神经等结构。
12.耳朵的结构：耳郭：收集空气中传来的声波；外耳道：将收集的声波传入内耳；鼓膜：声波会引起鼓膜的振动（鼓膜可以将声波转化成振动）；听小骨：将振动传达到内耳，并刺激听觉神经；耳蜗：把声波信号转化成神经信号；听觉神经：将声音信号传递给大脑。
湘教版四年级科学上册学习重点
湘教版四年级科学上册学习重点
1. 科学探究与实践
- 了解科学探究的基本方法和步骤。
- 研究观察、提问、实验和总结的科学实践过程。
- 掌握使用简单实验器材和工具进行科学实验的基本技能。
2. 物质与环境
- 了解常见物质的性质和用途，例如水、空气、土壤等。
- 掌握简单的鉴别物质性质的方法。
- 认识物质的循环和环境保护的重要性。
3. 能源与能量
- 了解电、热、光等常见能源的来源和转化过程。
- 掌握简单的能量转化实验，例如电能转化为热能、电能转化为光能等。
- 培养节约能源的意识，学会合理使用能源。
4. 生物与生命
- 研究认识不同的动物和植物，了解它们的特征和生存环境。
- 了解生物的基本结构和功能，例如动物的骨骼、植物的根、茎、叶等。
- 培养对生物多样性的保护意识，学会尊重和关爱生命。
5. 地球与宇宙
- 了解地球的基本结构和地壳运动，例如大陆漂移、地震等现象。
- 研究认识太阳系和宇宙中的星球、卫星等天体。
- 培养对地球和宇宙的探索与保护的兴趣。
以上是湘教版四年级科学上册研究的重点内容，通过研究这些知识，可以帮助学生们增加对科学世界的认识和理解，培养科学探究与实践的能力。
小学科学四年级上册科学知识点整理
小学科学四年级上册科学知识点整理第一单元《天气》复习提纲1、天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
我们每天都能感觉到天气带来的变化，通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
2、我们知道的天气现象有小雨、多云、晴、雾。
天气总是在不断变化着，它影响着我们的生活，也影响着地球上所有的生物。
3、请你结合前面的城市天气预报示意图，说说广州的天气对当地人们的生活有什么影响。
试着用网状4、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况，风速和风向，如果有云，还要记录云的类型。
5、制作天气日历在观察每天天气时，要注意尽量在同一时间在同一地点进行。
不仅要坚持每天观察，还要注意收听、收看当地天气预报，以获取需要的天气数据。
认真做好记录便于我们分析一段时间的天气变化并找到天气变化的简单规律。
6、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
7、温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据。
8、使用温度计测量气温时应该把温度计悬挂在室外阴凉通风的地方。
直到液柱不再变化后，再正确读数。
读数时，视线应与液柱顶端齐平。
9、坚持每天使用温度计测量气温。
我们发现每天气温变化是有规律的：早晨的气温最低，然后逐渐升高直到中午最高，后来又逐渐下降。
10、风向是指风吹来的方向。
风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
11、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级。
（零级风，烟直上；一级风，烟稍偏；二级风，树叶响；三级风，旗翩翩；四级风，灰尘起；五级风，起波澜；六级风，大树摇；七级风，行路难；八级风，树枝断；九级风，烟囱坍；十级风，树根拔；十一级，陆罕见；十二级，更少有，风怒吼，浪滔天。
）在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
12、降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。
(湘教版)科学四年级上册《声音的产生》
科学探索
实验分析
这三种情况，物体受到了力，也产生了运动， 但却没有发出声音，猜想声音的产生可能和物体 受力以及运动的方式（振动）有关。
科学探索
实验结论
物体发声时会有振动；物体 停止振动后，不会发出声音。
总结:声音的产生和物体受力以及 运动的方式（振动）有关。
科学探索
探索二:猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢?
科学探索
探索三:猜测一下，水烧开的时候是什么在振动呢?
科学探索
我们的发现
声音是由物体振动产生的。 物体停止振动，声音也就停止。
科学探索
什么地方在振动？
科学探索
什么地方在振动？
科学探索
什么地方在振动？
科学探索
什么地方在振动？
科学探索什么地方在振动？源自科学探索什么地方在振动？
人说话发声 小鸟鸣叫发声 蟋蟀鸣叫发声 飞行的蜜蜂发声 笛子演奏发声 二胡演奏发声
3.吹笛子时发出的声音是（ C ）。
A.人嘴 B.笛子 C.笛子中的空气
练习
实验记录
实验器材
停止发声的
现象
方法
声音停止前 声音停止后
音叉
握住
振动
不振动
橡皮筋
抓住
振动
不振动
铁罐
按、压
振动
不振动
练习
给你以下材料，你有办法证明鼓和音叉在振动吗？
有水的水槽 带绳的乒乓球
泡沫粒
声带振动 鸣管里空气振动 后肢摩擦翅膀振动 翅膀振动 空气振动 弦振动
练习
1. 声音的产生是由于物体的_振__动__。
2. 锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了， 这是因为( B )。
A. 手挡住了声音，锣声无法传播 B. 锣面停止振动 C. 声音被手传走，空气中无声波 D. 锣面振动变小
小学科学四年级上册科学知识点整理
小学科学四年级上册科学知识点整理第一单元《溶解》复习提纲1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，且不能用过滤或沉降的方法分离出来。
2、做过滤实验时，要注意“两低”。
两低：液面低于滤纸，滤纸低于漏斗口。
漏斗下端的管口靠紧烧杯的内壁。
3、高锰酸钾溶解于水后形成了一种紫色、透明的溶液，它常被用来消毒和防腐。
4、食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精、小苏打都能溶解在水中，沙、面粉、食用油不能溶解在水中。
5、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。
6、水除了能溶解固体和液体外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体，水听动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
7、切碎（弄得小些）、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。
8、一杯水（100毫升）大约能溶解36克食盐。
9、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。
10、酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。
11、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。
加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！12、酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。
13、人们利用“盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来”的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
《声音》单元复习提纲1、用同样的力敲大小不同的两个音叉，听到的声音是音量不同还是音高不同？答：音高不同。
2、用同样的力敲大小不同的两个音叉，哪个音叉发出的音高？答：大的音叉音低，小的音叉音高。
二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？答：弦的粗细。
小学四年级科学上册教学知识点归纳总结
小学四年级科学上册教学知识点归纳总结一、概括小学四年级科学上册的教学知识点归纳与总结，主要是对学生在该阶段应掌握的科学基础知识和核心概念进行全面的梳理与概述。
本课程的内容涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学以及技术与工程等多个领域，旨在帮助学生建立起科学的观念，提升对周围世界的认识，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
学生将接触到科学的基本概念和原理，如物质的性质与变化、生物的多样性及生命周期、地球的运动与地理现象以及简单的工程设计与技术应用等。
通过归纳和总结这些知识点，帮助学生更好地理解和掌握科学课程的主要内容，为今后的学习打下坚实的基础。
1. 介绍科学课程的重要性和在小学阶段的作用知识普及的基础阶段：科学课程是自然科学知识普及的起点，为学生们打开认识世界的大门，涵盖了物理、化学、生物、天文等多个领域的基础知识，帮助学生建立对自然界的初步认识。
培养科学素养：通过科学课程的学习，学生能够了解科学方法和科学精神，形成基本的科学态度和价值观，为成为具备科学素养的公民打下基础。
促进思维发展：科学课程注重培养学生的逻辑思维能力、观察能力和实验能力。
通过科学探究活动，学生学会提出问题、猜想与假设、实验验证等科学方法，锻炼了分析、解决问题的能力。
激发创新精神：科学课程鼓励学生发挥想象力和创造力，通过实践活动培养学生的创新意识，为未来的科学技术发展储备人才。
在小学阶段，科学课程的作用尤为突出。
这个阶段的学生正处于认知发展的关键时期，科学课程的学习不仅能够满足学生的好奇心，还能够激发学生的求知欲，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
对于小学四年级的学生来说，科学课程的学习不仅是知识的积累，更是能力培养和思维发展的过程。
2. 本文目的：归纳总结小学四年级科学上册的教学知识点本文旨在归纳总结小学四年级科学上册的教学知识点，以帮助教育工作者和家长更好地理解教材内容，并为学生提供有效的学习指导。
在这一阶段，科学课程是学生认识世界、了解自然现象的重要窗口，也是培养学生科学素养的关键阶段。
四年级上册科学知识点总结
小学四年级科学上册复习资料第一单元天气1-1 ．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。
1-1 ．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
天气总是在发生变化，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有生物。
1-1 ．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据。
1-2 ．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
1-2 ．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。
如果有云，还要记录云的类型。
1-2 ．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。
1-3 ．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。
1-3 ．气温是指室外阴凉通风地方的温度。
1-3 ．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。
每天同一时间、同一地点来测量1-4 ．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。
1-4 ．风向是指风吹来的方向。
由北向南吹来的是北风，由西南向东北吹来的是西南风。
当红旗飘向东南时，吹的是西北风。
风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。
我们一般用8个方位来描述风向。
1-4 ．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为 13 个等级。
在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速，即无风是 0 级、微风是 1 级、大风是 3 级。
1-5．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
1-5．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
1-5．雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
气象学家根据一天24 小时的降水量确定下雨等级。
如 10～24.9 毫米是中雨，25～49.9 毫米是大雨，50～99.9毫米是暴雨，小于 10 毫米是小雨。
科学四年级上册知识点
小学科学四年级上册知识点第一单元声音1、声音有高、低、强、弱之分。
2、有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。
3、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
4、声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动发声就会马上停止。
）5、拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
6、我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官一声带。
(P5)7、发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
8、声音可以向四面八方传播。
9、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
10、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的.11、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
12、声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
传播速度:铝箔尺>木尺>尼龙线>棉线13、空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
14、在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备15、声音在固体、液体、气体的传播速度固体>液体>气体。
16、声音在空气中的传播速度为340米/秒。
17、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
我们怎样听到声音:外界声音→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗>听觉神经>大脑18、人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动19、外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
耳廓的作用:收集声波;鼓膜:将声波转化为振科学科学科学 2动:耳涡:将振动转化为信号。
20、物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
四年级上册科学全册知识点总结
四年级上册科学全册知识点总结1.降水量是指在一定时间内，大气中水分凝结成水滴或冰晶，从空中落到地面的量。
降水量可以用雨量计来测量。
2.雨量计是一种测量降水量的仪器，它能够准确地测量出某个时间段内的降水量。
在我们的天气日历中，可以用简单的符号来记录降水量。
3.降水量的多少直接影响到土地的湿度和植物的生长。
因此，了解降水量的变化情况，对于农业生产和生态环境的保护都非常重要。
4.降水量的变化与气压、温度、湿度等因素有关。
在天气观察中，我们要把这些因素联系起来考虑，才能更好地理解天气变化的规律。
5.通过观察和记录降水量的变化情况，我们可以了解到当地的降水季节、降水量的多少以及降水的规律，这对于我们的生活和工作都有很大的帮助。
1.降水是天气的重要特征，包括雨、雪、冰雹等形式。
2.雨量器是用来测量降水量的装置，根据降水量的多少，气象学家制定了雨量等级表。
4.层云是一种靠近地表的扁平云层，通常呈灰色。
它们经常覆盖整个天空，当它们变厚时，会带来XXX、大雨或雪，因此也被称为雨层云。
5.积云看起来像棉花堆，通常与好天气联系在一起，但也可能发展成积雨云，导致雷阵雨。
6.卷云是一种纤细的羽状云，只能在温度非常低的高空形成，由微小的冰晶组成。
7.经过观察和整理天气信息，可以帮助我们了解天气的特征和变化规律，对生活产生影响。
天气预报的准确性也在不断提高。
8.风速等级表包括13个等级，从烟垂直上升到暴力性破坏。
简化版的等级表只有3个等级。
9.降水量等级表包括6个等级，从XXX到特大暴雨，根据24小时内的降水量进行分类。
三、XXX。
1.有人说“天气就是气候”你认为对吗？为什么？答：不对。
天气和气候是不同的概念。
天气是指短时间内的气象现象，如一天或几天的气温、降雨等情况；而气候是指长时间内某个地区的气象特征，如常年的气温、降雨等。
因此，天气和气候的变化程度和时间尺度不同。
2.使用温度计测量气温时应注意些什么？答：使用温度计测量气温时需要注意以下几点：一是温度计是易碎品，需要轻拿轻放；二是应将温度计放在室外阴凉、通风的地方以获得准确的温度读数；三是读数时应保持视线和温度计液面水平，避免视觉误差。
湘科版小学科学四年级上册知识点总结(全册)
第一单元声音第1课各种各样的声音声音是多样的。
声音有高低和强弱之分，声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。
第2课声音的产生声音是由物体振动产生的。
将手放在正在发声的锣上面，锣停止振动，声音就会终止。
第3课声音的变化声音的高低和强弱与物体振动有关。
物体振动幅度的大小决定了声音的强弱，物体振动的快慢决定了声音的高低。
物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。
振动幅度大，音量大；振动幅度小，音量小。
物体的大小、长短、厚薄、松紧等特性都会影响它振动的快慢。
物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。
第4课声音的传播声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
用抽气机将瓶内的空气抽出,在抽气机向外抽气的过程中,能传播声音的空气越来越少,所以声音会逐渐减弱。
如果把瓶中的空气完全抽出来,瓶内就成了真空,没有了将声音传出瓶外的介质,就会听不到声音。
声音传播的应用：（1816）年（法）国医师（林奈克）发明了听诊器第5五课噪声控制噪声是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。
人们为了更好地监测音量对人体的影响，把音量分“级”，单位：分贝。
噪声的危害：噪声主要造成听力损失，干扰谈话、思考、休息和睡眠。
在噪声级85分贝和90分贝的环境中工作30年，耳聋的可能性分别为8%和18%。
在噪声级70分贝的环境中，谈话就感到困难。
从声音的产生和传播两方面控制噪声每年3月3日为全国爱耳日。
保护听力的方法：①戒挖掏耳道，以防发炎；②经常按摩耳部，加快耳朵的血液循环；③正确使用耳机，音量不超过耳机最大音量的60%；④远离噪声。
第二单元消化与呼吸第1课我们的消化1.人类对人体研究历史从公元前500年开始，我国的《黄帝内经》中就用“解剖（pōu）的方法”来研究人体。
古罗马医学家盖伦（129—199年）根据动物内脏绘（huì）制了人体内部的结构图。
到了1543年，比利时医学家维（wéi）萨（sà）里冒着受宗教迫害的危险，做了大量的人体解剖实验，系统地记录了人体各器官的形态和结构，并编写了《人体的构造》一书，从而使解剖学步入了科学正轨（guǐ）。
科学四年级上册(新教材)知识点整理
新版小学科学四上复习资料第一单元声音1-1声音有高、低、强、弱之分。
1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。
1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
1-2声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动发声就会马上停止。
）1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官－声带。
（P5)1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
1-3声音可以向四面八方传播。
1-3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
1-3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生报动，声音就是这样通过各种物质。
从一个地方传播到另外一个地方的。
1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线》棉线1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体>气体。
1-3声音在空气中的传播速度为340米／秒。
1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓>外耳道>鼓膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经>大脑1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
1-4外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
1-4耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振动：耳蜗：将振动转化为信号。
1-4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
四年级上册科学信息湘科版(一起)
容量更大！
科技推动信息技术发展
速 度 更 快、 距 离 更 远、 容 量 更 大 ……
一些特殊的信号传递方式
它们诞生时间久远，但长时间在人类的 信息传递过程中发挥着重要作用，有些方式， 至今仍在使用
信息革命之一：语言的使用
距今10万年前，使用语言是 人类区别于其他生物的重要特 征之一。
信息传递方式ห้องสมุดไป่ตู้ 谈话、聊天
优点：准确，清晰
信息革命之二：文字的使用
大约在距今3500年前，人类 社会出现文字。
信息传递方式： 龟壳、铜鼎、陶（瓷）器等
优点： 信息的存储和传播超越
了时间和地域的局限。
信息革命之三：印刷术的应用
什信么息是的信传息递？工具或方式
信息必一切须对要人传类递有， 才用能的发知识挥和作消用息。，
统称为信息。
游戏：远古人的传递
要求： 1、请一位同学上讲台，面向同学， 不许偷看。 2、老师展示一件物品，或者一个词 语。 3、座位上面的同学学习远古人的传 递方式，用动作来表达这个物品或者 词语，让讲台上的同学来猜。
大概在公元1040年，我国开始 使用活字印刷术。
信息传递方式： 书籍、报纸
优点： 传播范围更广
信息革命之四
电报、电话、广播、电视的发 明普及和应用。 信息传递方式：
用电或者电器作为信 息载体和传播工具。
优点： 速度快、距离远、容量大
信息革命之五
始于20世纪60年代，其标志是 计算机、互联网、卫星通讯的迅 速推广。
小学四年级科学上册教学知识点归纳总结
小学四年级科学（上）知识点归纳总结四年级科学上第一单元“天气”知识点1、天气总是在（发生变化），它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有生物。
2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气观察的重要数据。
3、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。
天气日历中一般要记录（日期和时间）（云量和降水量）（风向和风速）。
4、气温是指（室外阴凉、通风地方的温度），每天应选择（同一）时间来测量气温。
通常情况下，一天中（午后2点）的气温最高。
5、风向是指风（风吹来）的方向。
6、风向可以用（风向标）来测量。
风向标的（箭头）指向风吹来的方向。
如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。
7、我们可以用8个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。
8、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。
（风速仪）是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为（13）个等级。
9、降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。
10、（雨量器）是测量降水量多少的装置。
气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。
如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。
11、云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。
通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。
靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），层云通常是（灰色）的。
高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫（积云）,（积云）通常与晴好天气相联系。
纤细的羽状云是（卷云）。
12、在天气日历中，我们已经使用了（晴天）、（多云）、（阴天）等来描述和记录云量的观察。
当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），云量超过（四分之三或覆盖整个圆面）就是阴天。
13、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。
湘教版小学科学四年级(上册)知识点汇总
湘教版小学科学四年级（上册）知识点汇总1、绿色开花植物的身体一般是由（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）六部分构成。
根、茎、叶是（营养）器官；花、果实、种子是（生殖）器官。
2、根的作用是（吸收水分、固定植物）；茎的作用是（传送水分和养料、支撑植物身体）；叶子有（光合作用）和（蒸腾作用），（光合作用）是制造养料和氧气；（蒸腾作用）让根吸收的水从叶散失。
3、萝卜、白薯、山药属于（根），马铃薯、甘蔗、藕、姜、竹笋、洋葱属于（茎），有（储藏营养）作用。
4、动物的构造特征与它的（运动）、（生活环境）、（捕食方式）相适应。
5、不同的动物吃不同的食物，根据动物的食性分为（植食动物）（肉食动物）（杂食动物）（腐食动物）。
6、生活在淡水中的鱼，终生都（不喝水）；而生活中海里的咸水鱼，则要（经常喝水）。
7、象兔子这样（胎生），靠（吃奶）长大的动物是（哺乳动物）。
8、声音是由物体（振动）产生的，声音有（大）有（小），有（高）有（低）。
声音的大小叫（音量），声音的高低叫（音调），也叫（音高）。
9、（音量）是由物体振动的（幅度）决定的，振动幅度越大，声音就越（强）；振动幅度越小，声音就越（弱）。
（音高）是由物体振动的（频率）决定的，振动的频率越快，声音就越（高）；振动的频率越慢，声音就越（低）。
10、声音是通过物体以（波）的形式，从一个地方传到另一个地方的。
声音可以通过（固体）、（液体）和（空气）传播，声音在（真空中）不能传播。
所以在月球上，由于没有（空气），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相（通话），必须要使用（无线电设备）。
11、音叉是一种（发声）仪器，用来调试乐器和测试音高。
小的音叉发出的声音（高），大的声音（低）。
12、人的耳朵有一个（膜），当声音碰到它时它会（振动）；耳朵和大脑会把这些振动转换成（声音）的感觉。
我们的耳朵可分为（外耳、中耳、内耳）。
一个振动的物体会使它周围的（空气）发生振动，振动的（空气）到达我们的耳朵，敲打（鼓膜）并使它振动。
小学科学四年级上册第一单元知识点整理
小学科学四年级上册第一单元知识点整理声音的特点声音是一种可以听到的物理现象，它有高、低、强、弱之分。
有些声音听起来悦耳，有些则听起来刺耳。
声音的产生声音是由物体振动产生的。
当一个物体在力的作用下不断重复地做往返运动时，这种运动称为振动。
拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。
发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
声音的传播声音可以向四面八方传播。
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
声音在不同物体中的传播情况是不一样的。
传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线＞棉线。
空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体＞气体。
声音在空气中的传播速度为340米/秒。
声音的接收我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
我们怎样听到声音：外界声音→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑。
人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
外耳由耳郭和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。
声音的强度声音的强弱可以用音量来描述。
音量是由物体振动的幅度决定的。
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
用不同力度敲打音叉，轻轻敲击发出的声音强，大力一点敲击发出的声音弱。
声音的高低可以用音高来描述，而音高是由物体振动的快慢决定的。
简单来说，振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.科学探究
能够区分声音的不同
能够辩听声音，发现声音的变化
进一步明确音调和音量的概念。
2.科学知识
了解音量是振动幅度的不同
了解音调是振动频率的不同
第四课声音的传播
1.科学探究
能够依据已有的只是和经验，对声音可以在哪些物体中传播作出猜想与假设。
通过探究声音传播的活动，发现空气，水，一些固体都能传播声音。培养学生的逻辑分析能力和推理能力。
1.科学探究
能在教师的指导下设计观察发声物体的实验。
能通过对不同的发生物体的观察，发现和提出问题。
能将观察和实验结果记录下来，能够对结果进行分析归纳概括，得出结论。
能够小组合作制作乐器。
2.科学知识
能发现发声物体和未发声物体之间有什么不同
不同的物体发声时有什么相同的地方。
知道声音是由物体的振动产生的。
能根据所选的参照物判断物体的运动。
2.科学知识
知道运动和静止都是相对于不同的参照物而言的。
第二课它们是怎样运动的
1.科学探究
能正确描述物体的运动。
通过用轮子模仿其他物体的运动，了解物体的运动方式。
2.科学知识
了解物体的运动方式可分为平动和转动两类。
了解物体的运动也可以合成。
第三课怎样比较运动的快慢
1.科学探究
按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并得出数据，加以分析。
能按照要求制造呼吸模型。
能用自己的语言描述呼吸模型的工作原理。
2．科学知识
知道人体的呼吸器官由哪些组成。
知道人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多，氧气减少。
知道当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。
第三课保护呼吸、消化器官
2.科学知识
知道月球本身不会发光，它是反射了太阳的光。
知道月球绕地球公转，在公转的过程中形成了月相的变化。
第四课探索月球的秘密
1.科学探究
能从资料中获取关于月球表面的知识。
2.科学知识
知道人类探究月球秘密的有关进程。
知道关于月球表面的一些基本常识。
第五单元运动与力
第一课谁在运动
1.科学探究
会正确分析运动与静止的实例。
2.科学知识
知道弹簧变形后产生力图恢复原状的力是弹力。
知道使用弹簧测力计需要注意的事项。
知道弹簧在一定范围内，收到的拉力越大，他就伸得越长。，并且是有一定的规律的。
器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动。
在游戏中给感受到摩擦力的存在和方向是怎样的。
能初步意识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。
联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用。
2.科学知识
知道阻碍物体运动的力叫摩擦力，摩擦力的方向与物体运动的方向相反。
知道摩擦力的大小与物体的光滑程度有关。
知道摩擦力对人们的生活有利也有弊端。
知道影子在阳光下的变化跟太阳与人的角度的关系。
第三课自制日晷。
1.科学探究
知道日晷的历史。
了解制造日晷的方法。
2.科学知识
知道日晷的发展历史以及作用原理。
知道如何制作日晷。
第四单元地球和月球
第一课地球的故事
1.科学探究
能够用简单实验来验证前人的猜想并作出结论
进一步学习搜集与整理资料的办法。
2.科学知识
1.科学探究
帮助学生认识到人体作为一个复杂的整体，是在各个系统公共作用、相互协调下，达到一个相对平衡、稳定的状态。
通过调查统计睡眠的时间，发现影响我们健康的因素。
2.科学知识
了解影响健康的各种因素。
能认识到养成良好习惯的重要性。
第三单元影子的变化
第一课光与影
1.科学探究
引导学生用对比实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。
引导学生设计实验证明光沿着直线传播。
能在教师指导下，按教材图文说明制作小孔成像盒。
2.科学知识
知道什么是光源。
了解影子产生的条件。
知道光在空气中是沿着直线传播的。
第二课阳光下影子的变化
1.科学探究
通过介绍有关小孔成像的现象，了解影子的形成。
培养学生细致认真观察的学习习惯和态度。
2.科学知识
知道影子的形成。
1.科学探究
通过咀嚼馒头，使学生感受到牙齿的切割作用，唾液对淀粉的分解作用。
能够用自己的语言说出食物的消化和吸收的过程。
能举例说出主要消化器官的作用。
2.科学知识
通过亲身感受。使学生了解到口腔由消化的作用。
知道人体的消化器官及其名称。
了解小肠内表面的结构，知道小肠绒毛的作用。
第二课我们的呼吸
1．科学探究
湘科版小学科学四年级上册知识点梳理
第一单元声音
第一课各种各样的生意
1.科学探究
能够根据已有的知识和经验，各不同的声音分类，提出与声音有关的问题。
通过辩听声音的有关活动，获取提出声音与物体相关的假设所设的事实。
观察并简单区分声音的大小。
2.科学知识
让学生初步建立音量与音调的概念
认识声音的多样性。
第二课声音的产生
2.科学知识
了解声音可以在空气，水以及周围的一些固体中传播。
第五课噪声控制
1.科学探究
能够通过控制声音的研究，提高搜集信息的能力，提出自己的想法。
常识用辩证法分析声音的控制问题。
2.科学知识
知道声音可以被控制
能够区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治的方法。
了解一些隔音材料。
第二单元消化与呼吸
第一课我们的消化
知道地球是一个巨大的球状星体。
了解人类对地球形状认识的历史。
第二课蓝色的星球
1.科学探究
能够了解地球表面看起来呈现蓝色的原因。
能够了解地球上水资源的匮乏。
2.科学知识
知道地球的表面由大陆和海洋组成。
知道大陆和海洋名称及其所占的面积。
知道节约用水的重要性。
第三课在地球上看月球
1.科学探究
会用模拟的办法来研究月相的变化
能将力对物体产生的影响初步分类，并能总结力的作用效果。
总结力的作用效果与什么有关。
2.科学知识
知道生活中一些常见的力，知道力是物体间的相互作用。
知道力能使物体的形状或者运动状态产生变化。力的单位和符号。
知道力的大小与方向。
第五课怎样测量力的大小
1.科学探究
能正确使用弹簧测力计。
能正确的用弹簧测力计进行测量并做好记录，根据弹簧的伸长制作弹簧测力计。
能合理设计比较物体运动快慢的方法。
能合作测量并记录一个沿着直线运动的物体在不同时间通过的距离，并用简单的图或者图形来表示距离与时间的关系。
2.科学知识
知道怎样比较物体运动的快慢。
知道物体运动的快慢与路程和时间的关系有关。
第四课怎样让物体动起来
1.科学探究
能通过各种体验活动感受力是无处不在的，并能与同学交流活动中的感受。