【教育资料】二年级数学教案:认识整百数

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【教育资料】二年级数学教案:认识整百数

1.经历数数的过程,体验数的发展;进一步认识计数单位百,初步认识计数单位千,并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。

2.通过操作实践活动,初步理解整百数和一千的含义,能认、读、写整百数和一千,能用学具(小方块、计数器等)表示整百数和一千;会口算整百数加、减整百数,回初步估计一些常见事物上午数量大约是几百,发展估计意识和能力。

3.初步学习用具体的数描述身边的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心。

重点与难点:

重点:使学生能认、读、写千以内的数,会口算整百数加、减整百数。

难点:理解整百数和一千的含义。

教学过程:

一、复习旧知

1、演示幻灯片

问:小朋友,计数器上的数是多少?85里面有几个十和几个一?

2、演示幻灯片

问:现在是多少?90里面有几个十?5个十和9个一合起来是多少?

问:这三个数都是几位数?

3、演示幻灯片

问:这是多少?100是几位数?100里面有几个十?那么100里面又有几个一百呢?好,今天这节课我们继续来认数(板书课题:认识整百数)

二、学习新知

1、直观认识整百数和一千,教学计数单位百和千

(1)幻灯片演示

讲述:我们已经知道一板小方块是一百,那么三板小方块是几个一百?是几百呢?那六板呢?八板呢?

(2)讲述:刚才我们在计数器的百位上拔了一颗珠,是多少?那老师在百位上再拔一颗,又是多少呢?

师在百位上拔5颗珠,问:看看现在是多少?

小结:百位上有几颗珠,就表示有几个百,是几百?

(3)学生操作

请两个学生到讲台上分别拔出400、500、700、900等数。

讲述:刚才我们XX小朋友在计数器上拔出了900,九百再添上一百是几个百?那10个百是多少呢?计数器从右边起第一位是个位,第二位呢?第三位呢?你们想知道第四位是什么位吗?让我们一起来看一看。师出示计数器,学生试读千位。

问:我们已经知道个位上一颗珠表示1个一,十位上的一颗珠表示一个十,百位上一颗珠表示一个百,那千位上的一颗珠表示多少呢?

(4)学生尝试拔一千

请一两个学生到讲台上尝试在计数器上拨出一千。

讲述:刚才我们直观的认识了整百数和一千,那你们想不想来写一写?

2.教学写、读整百数和一千。

(1)对照计数器上的算珠写数(看图写数)

(2)离开计数器写数(老师说数,学生听写)。

(3)完成想想做做第1题

学生独立填写后,教师出示正确的答案,问:和老师写得一样吗?

追问:200和1000哪个最接近700?100和800哪个数最接近600?

(4)完成想想做做第2题

问:看图,谁能读出上面的数?除此之外,你还在生活中见到过哪些整百数,你能读出来吗?

(5)完成想想做做第3题

师讲述:一个小筐能装100个鸡蛋,那2个大筐可以装多少个呢?

学生独立完成,集体核对。

3.教学整百数加、减整百数

幻灯片演示,问:从图中你读到了什么信息?你能提一个什么数学问题?怎样列式?

板书:200+300=

问:你是怎样算的?

可能出现以下情况:

(1)因为2+3=5,所以200+300=500

(2)因为200是2个百,300是3个百,所以2个百和3个百合起来是5个百,5个百是500。

三、巩固练习

1、口算

800+100=400+600=700-200=

700-400=1000-100=800+200=

500+200=500+300=500-300=

600-300=400-100=100+900=

500+500=900-300=1000-400=

选择几题,让学生说说算理?

2、填空

(1)700里面有()个百,900里面有9个();

(2)6个百是(),10个百是();

(3)800中的8在()位上,是()个百。

四、总结

谈话:小朋友,今天这节课你们学到了什么?用今天所学的知识能解决生活中的哪些实际问题?课后可以和小朋友交流交流。

五、课堂作业

教科书第12页想想做做的第4、5题

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