人教版五年级上册数学第三单元试卷分析
第三单元：分段计费问题中的反求问题“基础型”专项练习-五年级数学上册(解析版)人教版
2023-2024学年五年级数学上册典型例题系列第三单元：分段计费问题中的反求问题“基础型”专项练习（解析版）1．为了鼓励节约用电，某市电力公司收费标准如下：每月用电不超过100千瓦时，按每千瓦时0.58元收费；每月用电超过100千瓦时，超出部分按每千瓦时0.65元收费。
乐乐家十月份付电费73.6元，乐乐家十月份用电多少千瓦时？【答案】124千瓦时【分析】已知乐乐家交电费的钱数，如果用电不超过100千瓦时，应付电费多少元，再计算每月用电超过100千瓦时，应付水费多少元，乐乐家十月份付电费73.6元，超过第一段的电费58元，说明乐乐家用电量在100千瓦时以上，超出部分的电费是（73.6－58）元，除以超出部分的收费标准，求出超出部分的用电量，再加上100千瓦时，即可得解。
【详解】（73.6－0.58×100）÷0.65＋100＝（73.6－58）÷0.65＋100＝15.6÷0.65＋100＝24＋100＝124（千瓦时）答：乐乐家十月份用电124千瓦时。
【点睛】解答本题的关键是理解分段计费，找到对应的用电量和收费标准，然后再进行计算。
2．某地出租车收费标准如下：路程不超过3千米，固定收费7元；超过3千米的部分，每千米加收1.6元，不足1千米按1千米计算。
李老师一次乘出租车的费用是26.2元，他乘车的路程最多是多少千米？【答案】15千米【分析】根据题意，李老师一次乘出租车的费用是26.2元，那么他已经超出固定收费，因此先用26.2减去7元，求出超过3千米的部分的总价，再根据：数量＝总价÷单价，求出所走的路程，再加上固定收费的3千米，即可求出乘车最多的路程，据此解答。
【详解】（26.2－7）÷1.6＝19.2÷1.6＝12（千米）12＋3＝15（千米）答：他乘车的路程最多是15千米。
【点睛】此题考查了小数除法的应用，关键能够结合条件进行分段计算。
五年级上册第三单元试卷分析报告
五年级上册第三单元试卷分析报告在批改完第三单元的试卷后，我第一感觉就是，总体上来说和期中考试差不多。
90分20多人，80分10多人，70分10多人，60和50各一人。
和期中测试相比，90分的多了，但是却遗憾的出现了不及格。
班级的基本情况介绍完，下面说说试卷的情况：综合看了这张试卷后，我最大的两点感受就是：“遗忘”和“遗憾”。
一、先说说“遗忘”：遗忘在学生处理填空题的第一题体现的特别突出。
这道题目的大意如下：5/6的意思是把（）平均分成（）份，取其中的（）份。
这道题目考的是分数的基本意义。
而这部分知识是三年级所学习的《分数的初步认识》中的内容。
时隔一年多，部分学生已经开始遗忘，所以造成了这样一道最基本的题目也出错。
找两个数的最大公因数和最小公倍数，是前一段时间学生们经常练习的，而过了近半个月的时间，连最基本的格式都忘了，直接在试卷上写个短除式，连写个答都忘了。
遗忘是学生的天敌，有时候感觉我就是在和遗忘做搏斗，我想出各种各样的方法帮助学生记住各种各样的知识，如果我能让学生都能牢牢记住所学过的知识，那么我将是最成功的老师。
课堂上的新课、课后的作业、作业的订正都是在和遗忘做斗争，学生多记住一点，遗忘的地盘就少一点，成绩自然就会提高一点。
二、再说说“遗憾”：遗憾是指在考试前，我由于公开课等原因，没有完全的进入复习状态，加上这段所学的知识点太多、太杂，而且都很重要，所以最终导致练习量没有跟上去，很多题目只是练了一次，许多题目只是讲解了一次。
于是就有了我开头的那句话。
比如：看图找关系的作业没有时间进行详尽的讲解，所以附加题的第2题几乎没人能做对。
再有，有一道填空题：把3米长的钢材平均分成相等的5段，每段长几分之几？每段长几分之几米？对于这道题，我们之前也做过很多，但是一直就是学生们的易错点，如果有时间的，我是想把这些孩子们常错的地方收集起来，专门出一张试卷，强化练习，肯定效果会好点。
可惜的是由于种种原因，这个想法还是在头脑里想想算了，并没有成为实际行动。
小学五年级数学第三单元试卷分析
小学五年级数学第三单元试卷分析检测内容:第五单元所学内容检测时间:2课时检测形式笔试一、试卷分析:本次综合测验范围第二单元长方体和正方体。
长方体和正方体既是重点又是难点。
教材的编写分量很重，一是强调探究性，二是强调生活经验(体验)，与生活联系紧密(很高很宽)，三是添加了规律性的认识(表面积的变化)。
所以长方体和正方体被抬得很高，比以前的教学要求高多了(教材编者未必意识到这些)。
因此，长方体和正方体的教学难度加大了，学生学得比较吃力。
加上练习册大题很多，基本题少，思考题的跨度也很大。
试卷总体上不错。
既考基础、能力，也考查习惯。
题目抓住了要点，知识之间的穿插也比较合理，有一定的灵活性。
“应用意识”、“空间感”都有充分的体现。
如果应用题再整合一下(3、4题合并);单位换算的分量稍降一点，填空题难度再小一点(如第8、9小题)，那就比较切合学生的实际了。
还有选择题略高了一点，个别填空题的表述还不太严谨(第10小题)等。
二、学生的基本检测情况如下:五年级学生答卷情况从整体来看还算不错，平均成绩为80.94 分，其中优秀率为48.82%，及格率85.05%。
看来，学生对基础知识已基本掌握。
不过，在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足:4、与以往测验成绩分布状态差不多，达到教学目标规定的要求。
三、存在的问题1、应用题中计量单位的转换，问题突出，扣分比较多。
特别是3、4两题。
平时单一的计量单位换算练习，学生尚能填对，但放在应用题中学生就模糊，就不清晰了。
很多莫名其妙的错误，2、应用意识还是比较差。
纸袋的表面积算成6个面，其实纸袋的表面积计算也练过，但一考试还是不会，说明基础不扎实，或者考试紧张。
3、空间感还比较弱。
涉及表面积变化的题，丢分较多。
还有长方体的切、拼，展开图的折叠等都比较模糊。
四、补救措施1、利用试卷讲评课进行分类指导，找到问题的根源。
比如，我们会分“空间想象类”、“实际应用类”、“习惯不良类”对学生进行解析，找到错误的根源，同时培养学生的归纳、概括能力，强调几何学习的三招:默想、画图、借助实物。
最新人教版五年级上册数学第三单元单元分析
第3单元小数除法单元分析【教材分析】本单元主要学习的内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。
教材在编排时通过晨练、编制中国结、买羽毛球等与现实生活息息相关的情境引出有关小数除法的一系列问题。
小数除法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关，因此教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，多处以加强提示的方式向学生展示探究的过程。
商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习，学生可以根据具体情况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。
而用计算器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律，又可激发学生的学习兴趣。
【学情分析】本单元的学习重、难点是小数除法的计算方法和算理的理解，整数除法和商不变的性质等基础知识对学生理解小数除以整数的学习具有重要的作用。
小数除以整数的算理要给学生充分的时间和空间，让学生真正弄懂，那么除数是小数的除法也就水到渠成。
学生在学习这部分知识时，难点是不知道商的小数点要点在哪，所以教师在教学时，要联系商不变的性质来帮助学生理解算理。
【教学目标】知识技能：掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。
会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
数学思考：在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。
问题解决：在学习小数除法知识的过程中，学生通过独立思考与合作交流，自主学习获取知识的方法。
情感态度：在小数除法简单实际问题解决的过程中，使学生体会小数除法的应用价值。
教学重点：小数除法的计算原理。
教学难点：除数是小数的小数除法商的小数点位置的确定。
【课时划分】 12课时1．除数是整数的小数除法……………3课时2．一个数除以小数……………………3课时3．商的近似数…………………………1课时4．循环小数……………………………1课时5．用计算器探索规律…………………1课时6．解决问题……………………………2课时7.整理和复习…………………………1课时--------------------------------------------------每日名言励志名言：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
人教版五年级上册数学第三单元试卷分析
人教版五年级上册数学第三单元试卷分析第一篇：人教版五年级上册数学第三单元试卷分析五年级上册数学第三单元试卷分析本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数38人。
共计100分。
其中本班学生得分最高分94分，最低分58分。
本班学生全部参评，平均分为：81分。
优秀率是：68%；及格学生人数34人，及格率是：87%。
现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题口算题考察学生对口算能力的掌握情况2、第二题识图题考查的是学生对立方体图形的理解程度与灵活应用程度.3、第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。
4、第四大题选择题，综合考察学生口算能力与技巧，以及对图形题的进一步理解5、第五大题计算题，计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。
6、第六题画图题，考察学生的动手能力以及对图形的理解和应用。
7、第七题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
二、试卷卷面分析对学生学习状况的总体评价纵观本次测试，可以看出大部分学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。
但是在解题过程中也存在着一些需要注意和调整的地方，表现在：1、填空题的第2小题，部分学生对根据已知182÷13=14，可知1.82÷0.13=（）学生填写1400，和小数乘法混了。
有些好学生也出现了这方面的问题。
2、判断题的第2、3小题，一个数除以2.5，商一定小于这个数。
这2题错误较多。
一个数学生忽视0，时和分的进率有所忽视。
学习不扎实。
3、选择题的第1小题：学生不是不会，但因看题马虎，出了差错。
5.6÷0.01与5.8×100的结果比较，()A积较大 B 商较大 C 相等4、在计算题中，大部分学生完成很好，但也有因为计算粗心，做完不检查，导致丢分的情况。
五年级数学上册专项练习人教版--第三单元小数除法应用题(含解析)
第三单元小数除法应用题一．应用题（共55小题）1．有一批香蕉要包装成箱，如果每箱装15.4千克，可以装12箱，如果每箱多装2.1千克，可以装几箱？2．丽丽在计算一个两位小数除以1.5时，把被除数的小数点漏掉了，结果商是130．这道题的正确结果应该是多少？3．六年级学生骑自行车郊游，五年级学生步行参观野生动物园．你能算出骑自行车的速度是步行速度的几倍吗？（结果保留两位小数）4．淘气买了一套《马小跳丛书》（共5本），总价是18元。
平均每本多少钱？5．铺一段长64千米的铁轨，前12天铺了38.4千米，中途因雨停工4天，要在预定时间内完成，每天应多铺多少米？6．一种椰子汁有3种不同的包装（如图）。
中瓶的容量是小瓶的2倍，大瓶的容量是中瓶的2倍。
买哪种包装的椰子汁划算？7．已知丹顶鹤的身高是1.2m，一只鸵鸟的身高是2.9m．这只鸵鸟的身高大约是这只丹顶鹤的多少倍？（得数保留一位）8．蝴蝶每时飞行多少千米？9．10．每个足球10.8元，学校花600元最多可以买多少个这样的足球？如果每个球筐能放9个足球，需要准备多少个球筐来放这些足球？11．五一班买了5根15米长的绳子做跳绳，若每根跳绳1.8米，最多可以做多少根跳绳？12．每个纸箱只能装2.5千克的饼干，要装190千克的饼干，需要这样的纸箱多少个？13．小马虎在计算一个数除以6.85时，忘记写除数的小数点，结果得到的商是0.096，写出这个除法算式，并算一算正确的商是多少？14．三峡大坝正常蓄水位为175m，采用5级船闸保证船舶顺利通行。
15．一只油桶可装油5.5kg，70kg油需要多少只油桶？16．儿童节这天，爸爸给亮亮买了3盒泥人，每盒中有2个泥人，付给售货员20元，找回3.5元，平均每个泥人多少元？17．甜甜用计算器计算1050除以一个数时，她误将1050按成了1500，结果得出的商与正确的商相差9．这道算式的除数是多少？18．推算一下，每千克水果糖售价多少元？每千克花生糖呢？19．9.078除以一个不为0的数，所得的商是一个两位小数，商保留一位小数是5.3．除数最小是多少？20．学校买来一捆长90m的绳子为同学们做跳绳，先用去41.6m做8根长跳绳，剩下的绳子做短跳绳，每根短跳绳长1.4m，最多还可以做几根这样的短跳绳？21．中秋节，爸爸带100元钱去买月饼，好利来月饼每盒46.5元，他一共能买多少盒？22．长颈鹿行进的平均速度为50.21千米/小时，非洲象行进的平均速度为38.4千米/小时．长颈鹿行进的平均速度是非洲象的多少倍？（得数保留两位小数）23．张叔叔养的5头奶牛上周的产奶量是367.5千克，每头奶牛平均每天产奶多少千克？24．中秋节到了，蛋糕房制作了一批月饼，每个月饼盒需要1.65米丝带包装。
人教版五年级上册小学数学第三单元小数除法测试卷(含答案解析)
人教版五年级上册小学数学第三单元小数除法测试卷（含答案解析）一、选择题1．下列算式中，与40.8÷0.5结果不同的是（）A. 40.8×2B. 4.08÷0.05C. 408÷5D. 4.08÷0.5 2．如图的除法竖式中，箭头所指的24表示（）A. 24个1B. 24个0.1C. 24个0.01D. 无法确定3．下面各式，与1786÷125相等的式子是（）A. 178.6÷1.25B. 17.86÷12.5C. 1.786÷0.1254．在下边的除法竖式中，方框内的16表示16个（）。
A. 1B. 0.1C. 0.01D. 0.0015．下面的数中，（）最接近1.76。
A. B. C.6．25÷4=6……1，那么2.5÷0.4的余数是（）。
A. 6B. 1C. 0.6D. 0.1 7．8.47475475…的循环节是（）A. 47B. 47475C. 75D. 4758．一个不为0的数除以比1小的数，商大于被除数。
（）A. 正确B. 错误9．a×1.28=b×0.28（a、b均不为0），那么（）。
A. a>bB. a＜bC. a=bD. 无法确定。
10．23.4÷6的竖式中箭头所指的“54”表示（）。
A. 54个十B. 54个一C. 54个十分之一D. 54个百分之一11．商小于1的式子是（）。
A. 16.5÷15B. 25÷23C. 6.06÷812．9.5÷b（b≠0），当b是（）时，商一定大于9.5。
A. 大于1B. 小于1C. 等于D. 无法确定二、填空题13．填上“＞”、“＜”或“＝”．3.4÷1.1________3.4 0.28÷0.97________0.2814．根据7.2÷0.15=48，直接写出下面各题的得数。
人教版小学数学五年级上册三单元教案、单元备课、试卷
第三单元《观察物体》单元备课一、教材分析：本单元的内容是让学生在数学活动中，认识到从不同的位置观 察物体，所看到的形状是不同的，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到两个物体 或一组立体图形的位置关系和形状，培养学生的空间观念和想象能力。
教学内容不 仅设计观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理的探究活动。
例如， 呈现从不同方位观察到一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应 的立体图形。
这要求学生根据已有的图形表象，不断在头脑中对这些表象进行组合 和调整，最后通过拼摆进行验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分的 锻炼。
二、学生分析： 1、 学生已有的生活经验：学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感 性经验， 通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的 形状。
2、 学习习惯方法：学生根据已有的图形的表象，进行组合和调整，再通过拼 摆进行验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分锻炼。
3、 学生心理品质：本单元学习中有大量的观察和拼搭等活动，学生经历观察、 想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力得以锻炼， 空间观念得到发展。
三、教学目标： 1、 知识与技能： (1) 认识到从不同方位观察物体，看到的形状是不同的。
(2) 能正确辨认从上面、侧面、正面观察看到的两个物体或一组立体图形的位 置关系和形状。
(3) 培养学生的动手操作、口头交流的能力，发展空间观念。
2、 过程与方法： 学生经历观察、 实践的过程， 感受生活中处处有数学， 体验直观的学习方法。
3、 情感态度与价值观： 在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，感知辨 证唯物主义思想，养成勤于实践的良好习惯。
教学重难点;重点： 1、培养初步的空间想象能力。
2、明晰物体组合摆放的相同点和不同点。
四、课程资源： 多媒体课件，卡片，主题图， 五、存在的问题：课题 观察物体（一）学习内容：课本第 38、39 页例 1、例 2 学习目标：（一）知识与技能： 1、认识到从不同的方位观察物体，所看到的形状是不 同的。
(常考题)新人教版小学数学五年级上册第三单元小数除法测试卷(答案解析)(2)
（常考题）新人教版小学数学五年级上册第三单元小数除法测试卷（答案解析）(2)一、选择题1．奶茶店的王阿姨准备把榨好的32.8升草莓汁分装在0.35升的杯子里，她至少要准备（）个这样的杯子。
A. 11B. 12C. 93D. 942．下面小数中，循环节是“45”的是（）。
A. 23.454545B. 18.4545454……C. 90.454454……D. 1.6545454……3．如图的除法竖式中，箭头所指的24表示（）A. 24个1B. 24个0.1C. 24个0.01D. 无法确定4．7.3除以0.3，商是24，余数是（）。
A. 1B. 0.1C. 0.015．李叔叔家今年一共收获了12.5吨苹果，用一辆载重3吨的卡车来运，至少运（）次才能运完．A. 3B. 4C. 56．一个面粉袋可以装面粉4.5千克，现在有面粉86.5千克，至少需要（）个面粉袋．A. 18 B. 19 C. 20 D. 217．下面的数中，（）最接近1.76。
A. B. C.8．25÷4=6……1，那么2.5÷0.4的余数是（）。
A. 6B. 1C. 0.6D. 0.19．下列算式中与99÷0.03结果相等的是（）。
A. 9 90÷0.03B. 9.9÷0.003C. 9900÷3010．一个不为0的数除以比1小的数，商大于被除数。
（）A. 正确B. 错误11．计算2.2÷0.7的商是3，余数是1。
（）A. 正确B. 错误12．9.5÷b（b≠0），当b是（）时，商一定大于9.5。
A. 大于1B. 小于1C. 等于D. 无法确定二、填空题13．根据3.2×0.56=1.792，填一填。
①0.32×56=________②17.92÷3.2=________14．3÷11的商用循环小数表示是________；得数精确到千分位是________。
第三单元试卷分析1
学校
夏庄联小
班级
五年级
单元
三单元
任课
教师
刘涛
检测
时间
2014、10、29
阅卷
时间
2014、10、30
试卷分析与做题情况反馈
一、试卷分析：
1、本单元试卷的考查内容是第三单元小数除法。试卷内容全面具体，题量适中，难易适度，既有基础知识的考查，又有拓展内容的检测。
2、第六大题题型新颖，形式灵活，切实考查了学生的综合分析问题的能力。但因此类题目练习不够多，题意比较复杂，一部分学生不理解题意，导致错误较多。
二、做题情况：
1、大部分学生对试卷题目题意理解到位，做题正确，除第六大题外，基本无普遍存在的问题。
2、部分学生计算粗心出错较多。
3、总体成绩较差。
补偿练习
一、脱式计算
38ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ8÷34.4-7.85
16.8+14.7÷0.7
0.64÷1.6÷0.5
二、每个油桶最多能装4.5千克花生油，要装60千克油，需要这样的油桶多少个？
考后反思
本次考试成绩总体不好，不及格学生数比较多，究其原因，是练习量达不到。学生计算速度和准确率上不去。另外，解决问题的题意比较复杂，有一部分学生综合分析题意能力较差，不会列式，导致整道题出错。影响了总体成绩。
在今后还要对本单元内容进行复习，常练习，常巩固。
【三套试卷】【人教版】小学五年级数学上册第三单元精品测试题(及答案)
第三单元达标检测卷(含答案解析)1. 32.2÷14，商的最高位是( )，这个商是( )位小数。
2．列竖式计算。
67.5÷15= 146.2÷86=58÷16= 145.5÷8=3.小强家一年的电费是1088.4元。
他家平均每月的电费是多少元？4. 小强计划18天慢跑27km，平均每天慢跑多少千米？5.小强家一年的水费是1350元。
他家平均每月的水费是多少元第二课时1.一个正方形瓷砖的周长是3.2米，它的边长是( )米2．下面各题的商哪些是小于1的？在括号里画“√”。
3.06÷3 ( ) 19.86÷31 ( )5.98÷6 ( ) 8.87÷12 ( )3.列竖式计算。
0.78÷12= 3.76÷47=3.班长带了10元钱，买了20本笔记本，每本笔记本多少钱？4. 小强有19.8元钱，妈妈又给了他4.2元，他拿这些钱正好买了5本《淘气包》。
每本《淘气包》多少钱？5.两个加数的和是24.2，其中一个加数的小数点向右移动一位后等于另一个加数。
这两个加数分别是多少？第一课时答案1. 个位一15 67.5 86 146.260 867 5 60 27 5 60 20 03.625 18.187516 58 8 145.548 810 0 659 6 6440 1 532 880 7080 640605640400 3. 1088.4÷12=90.7(元)答：他家平均每月的电费是90.7元。
4. 27÷18=1. 5(千米)答：平均每天慢跑1.5千米。
5. 1350÷12=112.5(元)答：他家平均每月的水费是112.5元。
第二课时答案1. 0.812 0.78 47 3.7672 3 7660 0603. 10÷20=0.5(元)答：每本笔记本0.5元。
五年级数学上册第三单元小数除法练习卷分析
五年级数学上册第三单元小数除法练习卷分析一.试卷总体分析:这张试卷的题型丰富，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是五年级数学上册第三单元所学的小数除法内容。
试卷共有六大题：选择、填空题、判断、找规律填数、计算和解决问题。
从卷面上看,大部分学生的书写认真，卷面整洁,但仍然有几名学生乱涂乱抹，说明学生养成良好的书写习惯还有待提高。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
但部分学生解题不够细心，小错误不少，丢了不少不该丢的分。
二、考生答题情况分析；1.分数情况2.在试卷上存在的问题：①判断与选择题，正确率较高，但部分学生不够细心，出现一些错误。
②填空题方面：本题面广量大，分数约占全卷的1/5。
本题主要考察学生书本基础知识的掌握情况。
错的较多的题是第6小题。
根据已给算式，不计算，写出其他题目答案，不少学生的小数点移动分不清，导致错误较多。
③找规律填数，大部分同学填的较好，少数学生规律推导不正确，丢了不少分。
④计算题方面：分为三个知识区域，一是口算。
二是是竖式计算，三脱式计算。
此题得满分的比率在80%以上。
错误主要是因为学生不能做到细心的计算。
失分严重的是竖式计算题3.8÷0.89，很多学生余数不够除时，没有在商上面补0占位。
⑤解决问题方面：共4题，其中第1、3题学生做得较好。
问题较多的第2题，错误的原因是学生对倍数问题掌握不好，除法写成乘法了。
第4题是分段计费，有的学生对提议不能理解，解题混乱，错误较多。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、培养良好的学习习惯，提高学生的计算能力。
尽量提供学生充足的时间去练习。
在平时的课堂练习中注重练习的质量，不要盲目追求练习的数量。
2、课堂效果有待提高。
有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。
当然也证明强化训练不够。
五年级数学第三单元方程试卷分析
五年级数学第三单元方程试卷分析一、试题分析本试卷来年自黄岗试卷，试卷出题范围方程部分内容。
题型丰富，通过精彩补白、择优录取、明辨是非、精打细算、自问自答、解决问题等方式呈现检测内容，二、本单元学生成绩情况分析参加考试人数46人，优秀人数24人，优秀率：52%，及格人数42人，及格率：91%，高分人数14人，良好有24人，最高分 99 分，最底分 50 分。
1、精彩补白题第4、5小题的第一个空和第二空大部分学生是由于马虎填错了，用数字表示数，忘记了加括号，其实学生明白题意。
还有第10小题小明和妈妈的岁数问题失分较多，原因是没弄清题意，小明四年后长四岁，大部分同学没把妈妈四年后长的四岁算上，所以失分较多。
其它各题总体看来还不错。
2、在择优录取这题中，失分最多的就是第4小题当X=5，Y=8时，2X的平方+Y的值，这题超出了本单元试题范围，全班同学只有1名同学做对了。
还有第3小题，找出方程相同的解中学生大部分由于马虎认为选择一个答案就可以了，没有试着看看其它两个答案，致使全班同学都选择了A一个答案，其实这题是一个多项选择题。
3、在精打细算中解方程中失分的同学也不少，失分主要原因是除数是未知数和减数是未知数的方程，学生对解决这样类型的方程掌握的欠佳。
失分率为45%，主要原因是教材中没有出现这种类典的，但在习题中常出现，也就是说对这样类型题的训练少。
加强这方面的训练。
4、应用题失分情况分析。
这次中考的五道应用题都是列方程解应用题，其中第5题应用题。
我们班全都做对的同学16人。
也就是说还有大部分学生对应用题找出等量关系不理解，对应用题的结构、类型更是一窍不通。
关键是还没有形成分析问题、解决问题的思路。
根据此次考试归结为以下几点原因：1、在上课中，不注意组织课堂教学，课堂纪律差，教学效果不佳。
2、对知识点的把握不准，更不注重知识间的联系、衔接和拓展，导致练习的设计很盲目针对性不强，更没有从易到难的层次性。
3、课后辅导力度不够。
(人教版)小学数学五年级上册第三单元测试试卷(含答案)01
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第三单元测试一、填一填。
（第1~7小题每小题2分，第8~10小题每小题4分，共26分） 1.两个因数是的积是10.5，其中一个因数是1.5，另一个因数是（ ）。
2.两个数的商是10，如果被除数扩大到原来的2倍，除数缩小到原来的12，商是（ ）。
3.120个0.2是（ ），5里面有（ ）个0.05。
4.把29÷的商用循环小数表示是（ ），保留两位小数约是（ ）。
5.9.363 6…的循环节是（ ），可以简写成（ ）。
6.当a （ ）时，一个不为0的数除以a 的结果一定小于这个数。
人教版五年级上册数学第三单元试卷分析新版
人教版五年级上册数学第三单元试卷分析新版本次考试,本班应参加学生29人,实际参加考试人数29人,共计100分,其中本班学生得分最高分96分,最低分5分,本班学生全部参评,平均分为：78分,优秀率是：86%；及格学生人数25人,及格率是：86%,现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题填空题考察对基础知识的掌握情况,2、第二题判断题目难易适度,适合大部分学生的能力水平,3、第三大题选择题,综合选择能力,5、第四大题计算题,计算水平以及对运算定率与计算法则理解与运用能力,6、第五题解决问题,全面综合地考查了学生对所学知识的应用,体现了数学与实际生活的联系,激发了学生学习的兴趣,帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活,去解决日常生活和学习中的问题,增强运用数学的意识,二、试卷卷面分析对学生学习状况的总体评价纵观本次测试,可以看出大部分学生对所学知识的掌握程度较好,能灵活运用相关知识解决实际问题,但是在解题过程中也存在着一些错误,三、整改措施纵观本次测试,存在以下缺失：①大部分学生书写工整,卷面整洁,但是审题能力有待加强, ②提取有用信息解决问题的能力还需提高, ③由于计算粗心造成丢分,因而成绩未能拿到优秀,因此,在后半段的教学中,要不断改进教学策略,可以从以下几方面着手：1、重视学生良好的学习习惯的培养,加强学生审题能力的和计算能力的培养,加强书写的指导和监控,严格要求,力争让每个学生都能端正态度,认真书写,细心审题,用心计算,做完题目自觉检查,2、培养学生的动手操作能力,3、注重学生解决问题的能力的培养,重视解题思路和分析数量关系的训练,多给学生提供丰富的与生活实际和学生已有生活经验相联系的知识素材,多创设分析应用题,解答应用题的机会,提高学生运用知识解决问题的能力,4、加强对中等生和学困生的辅导力度,多谈心,多鼓励,树立自信心,培养良好的意志品质,对学有余力的学生,多提供施展自我的平台,5、加强练习辅导,有针对性地进行变式练习,提高学生辨别能力和举一反三的能力,。
五年级上册数学第三单元试卷分析
五年级上册数学第三单元试卷分析五年级上册数学第三单元试卷分析篇一：2014人教版小学五年级数学上册第三单元测试题2014小学五年级数学上册第三单元测试题（小数除法）一、认真思考，仔细填写。
25分１、两个因数的积是7，其中一个因数是208，另一个因数是（）。
２、8.5945保留一位小数约是（），精确到百分位约是（），保留三位小数约是（），保留整数约是（）。
３、1.32÷0.4＝（）÷40.5÷0.25＝（）÷2512÷0.06＝（）÷6（）÷1.47＝20.5÷147４、在下面的○里填上“﹥”“﹤”或“＝”。
1.49÷0.96.52÷0.7○1.49 3.87÷1.2○3.87 ○652÷707.02×0.1○7.02÷10５、找出规律，在括号里填上适当的数。
（1）2.56 6.416 （）（）250（2）3.21.6 3.61.8（）（）4.4 2.26、35的1.3倍是（）；91.2是3.8的（）倍；（）的21倍是4.41。
７、9÷11的商用简便方法记作（），得数保留三位小数是（）。
、0.1?4?、0.1414、0.144四个数中，最大的数是（）８、在0.14，最小的数是（），有限小数有（），无限小数有（）。
二、判断题。
10分（）１、一个数除以一个小数，商不一定比被除数大。
（）２、循环小数一定是无限小数，无限小数不一定是循环小数。
（）３、4.83÷0.7、48.3÷7和483÷70三个算式的商相等。
（）４、把被除数和除数同时扩大10倍，商就扩大100倍。
（）５、0.060606是循环小数。
三、反复比较，慎重选择。
10分１、下面算式的商最大的是（）。
A.8.5÷0.125B.8.5÷12.5C.8.5÷1.252、4.86去掉小数点，得到的新数比原来的数大（）倍。
五年级上册数学第三单元六面试卷
五年级上册数学第三单元六面试卷
摘要：
1.考试概述
2.试卷分析
3.考试内容
4.考试难度
5.备考建议
正文：
1.考试概述
五年级上册数学第三单元六面试卷是一份针对五年级学生的数学考试试卷。
这份试卷旨在考察学生对于本单元知识的掌握程度，以便教师了解教学效果和学生学习情况，为后续教学提供参考。
2.试卷分析
试卷共分为选择题、填空题、解答题三个部分。
选择题主要考察学生对于基本概念的理解和掌握；填空题则侧重于考察学生对于公式、性质等知识的应用；解答题则要求学生综合运用所学知识解决问题。
试卷覆盖了本单元的主要知识点，难度适中。
3.考试内容
本次考试的主要内容包括：分数的加减法、乘除法，小数的加减法，整数与小数的互化，以及简单的四则运算。
这些知识点是本单元的重点和难点，需要学生熟练掌握。
4.考试难度
整体来说，本次考试的难度适中。
选择题和填空题较为简单，主要考察学生的基本功；解答题则稍有难度，需要学生具备一定的解题技巧和综合运用能力。
5.备考建议
对于即将参加这次考试的学生，建议如下：
（1）复习本单元的基本概念和公式，加强对于分数、小数运算规律的理解；
（2）多做一些类似的练习题，提高解题速度和准确率；
（3）注意审题，仔细阅读题目要求，避免因粗心大意而失分；
（4）保持良好的心态，积极备考，相信自己能够取得好成绩。
五年级数学上册第三单元质量检测分析报告
五年级数学上册第三单元质量检测分析报告
贾坝小学方小平
一、检测目标：
1、检测学生在观察、操作活动中积累从不同方位观察物体形状的经验，能正确地辨认从不同方位看到的物体的形状，体会物体的相对位置关系。
2、检测学生能联系实物或看到的形状进行直观的有条理的思考，发展形象思维和空间观念。
3、使学生通过观察物体的形状、位置关系，感受生活空间，体验“空间与图形”和日常生活的联系，不断形成积极的学习情感。
二、检测总体情况：
由于这份测试卷的难度不高，多数学生都完成得不错。
本次测试成绩总体情况如下：
我班级共有34名学生参加考试，总分2167分，平均分为63.67 分，24人及格，及格率70.59%，优秀人数7人，优秀率20.59%。
三、学生答题情况分析
1、第一题第1小题是观察物体，连一连。
此题得分率高，多数学生都能正确地辨认从不同方位看到的物体的形状。
2、第三题第1小题失分最多。
多数学生对理由都表述不清楚。
3、第四题（开动脑筋）第2小题失分较多，主要是学生对立体图形的空间感还不是太强。
第4小题也错得比较多。
4、学生答题速度相差很大，有些学生很快就完成，有几位学生
答题的速度相当的慢，下课了还没做完。
四、改进措施
1、加强个别学生的辅导。
有些学生需要从学习习惯上加以督促；有些学生需要从基础知识上进行补习。
2、鼓励、肯定这次检测中继续保持好成绩的学生，表扬进步大的学生，让学生对数学学习充满自信。
3、教师应多从学生答题的错误中，更深层次地反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活做数学的能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
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五年级上册数学第三单元试卷分析
本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数38人。
共计100分。
其中本班学生得分最高分94分，最低分58分。
本班学生全部参评，平均分为：81分。
优秀率是：68%；及格学生人数34人，及格率是：87%。
现针对学生的答题情况作如下分析：
一、试题情况分析
1、第一题口算题考察学生对口算能力的掌握情况
2、第二题识图题考查的是学生对立方体图形的理解程度与灵活应用程度.
3、第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。
4、第四大题选择题，综合考察学生口算能力与技巧，以及对图形题的进一步理解
5、第五大题计算题，计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。
6、第六题画图题，考察学生的动手能力以及对图形的理解和应用。
7、第七题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
二、试卷卷面分析
对学生学习状况的总体评价纵观本次测试，可以看出大部分学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。
但是在解题过程中也存在着一些需要注意和调整的地方，表现在： 1、填空题的第2小题，部分
学生对根据已知182÷13=14，可知1.82÷0.13=（）学生填写1400，和小数乘法混了。
有些好学生也出现了这方面的问题。
2、判断题的第2、3小题，一个数除以2.5，商一定小于这个数。
这2题错误较多。
一个数学生忽视0，时和分的进率有所忽视。
学习不扎实。
3、选择题的第1小题：学生不是不会，但因看题马虎，出了差错。
5.6÷0.01与5.8×100的结果比较，( )A积较大 B 商较大 C 相等
4、在计算题中，大部分学生完成很好，但也有因为计算粗心，做完不检查，导致丢分的情况。
其中16.65÷3.3这题错的较多。
5、动手操作题，整体上完成较好，也存在旋转出了问题，平移也出了问题。
数错格子，画错图形。
6、解决问题，普遍丢分严重在第3小题，有的学生没有读透题目的意思，就盲目作答。
7、解决问题的第1、2、4、5、6、7小题完成较好，失分原因主要是有的学生审题不够认真，不能根据题目的意思提取有效的信息解决问题，或者因为计算粗心，导致丢分。
三、整改措施纵观本次测试，存在以下缺失：①大部分学生书写工整，卷面整洁，但是审题能力有待加强。
②提取有用信息解决问题的能力还需提高。
③由于计算粗心造成丢分，因而成绩未能拿到优秀。
因此，在后半段的教学中，要不断改进教学策略，可以从以下几方面着手：
1、重视学生良好的学习习惯的培养。
加强学生审题能力的和计算能力的培养，加强书写的指导和监控，严格要求，力争让每个学生都能端正态度，认真书写，细心审题，用心计算，做完题目自觉检查。
2、培养学生的动手操作能力。
3、注重学生解决问题的能力的培养。
重视解题思路和分析数量关系的训练，多给学生提供丰富的与生活实际和学生已有生活经验相联系的知识素材，多创设分析应用题，解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。
4、加强对中等生和学困生的辅导力度，多谈心，多鼓励，树立自信心，培养良
好的意志品质，对学有余力的学生，多提供施展自我的平台。
5、加强练习辅导，有针对性地进行变式练习，提高学生辨别能力和举一反三的能力。