六年级口语交际

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口语交际六年级知识点总结

口语交际六年级知识点总结

口语交际六年级知识点总结口语交际是指通过口头语言进行沟通和交流的能力。

在六年级的学习过程中,口语交际起着重要的作用。

下面是六年级口语交际的知识点总结:1.问候与自我介绍在日常生活中,我们常常需要问候他人并进行自我介绍。

常用的问候语有:Good morning/afternoon/evening!How are you?等。

自我介绍时,应该包括自己的姓名、年龄、学校、班级等信息。

2.家人与朋友在交际中,我们经常会聊到家人和朋友。

当我们介绍家人时,可以用句式“My father/mother/sister/brother is...”来进行介绍。

对于朋友,可以用句式“My friend's name is...”来进行介绍。

3.问路与指路当我们在外出时,有时会需要问路或指路。

问路时,可以用句式“Excuse me, how can I get to...”来向他人询问。

指路时,可以用句式“Go straight, and then turn left/right.”来给出指示。

4.时间与日期了解时间和日期对于日常生活非常重要。

我们可以用句式“What time is it?”来询问时间,用句式“What's the date today?”来询问日期。

同时,我们还需要掌握表示时间的表达方式,比如“at 9 o'clock”、“in the morning/afternoon/evening”。

5.购物与点餐当我们去商店购物或在餐厅点餐时,需要用口语进行交流。

询问商品的价格,可以用句式“How much does it cost?”来询问。

点餐时,可以用句式“I would like to have...”来点菜。

6.感谢与道歉在日常交际中,我们需要学会表达感谢和道歉。

当别人帮助我们时,要及时用句式“Thank you!”来表达感谢之情。

当我们犯了错误时,要学会用句式“I'm sorry.”来道歉。

口语交际六年级下册

口语交际六年级下册

口语交际六年级下册口语交际是指通过口头表达和倾听的方式进行交流和沟通。

在六年级下册中,学生将进一步提升口语表达能力和交际能力。

以下是一些与六年级下册相关的口语交际参考内容。

1. 自我介绍- Hello, everyone! My name is [name]. I am [age] years old, and I am in Grade [grade]. I live in [city]. My favorite subjects are [subjects]. In my free time, I like [hobbies/activities]. Nice to meet you all!2. 询问和回答- What's your name? - My name is [name]. / I'm [name].- How old are you? - I am [age] years old.- Where do you live? - I live in [city].- What grade are you in? - I am in Grade [grade].- What is your favorite subject? - My favorite subject is [subject]. - What do you like to do in your free time? - In my free time, I like [hobbies/activities].3. 日常问候- Good morning/afternoon/evening!- How are you today?- Are you feeling well?- What's new with you?- Have a nice day!4. 询问和表达兴趣爱好- What do you like to do after school?- Do you like playing sports? Which sport do you like the most? - Are you interested in music/art/reading/dancing?- What is your favorite hobby?- What do you like to do on weekends?5. 描述喜欢的食物- What is your favorite food?- I like [food] because it is delicious.- My favorite food is [food] because it is healthy.- I don't like [food] because it tastes funny.6. 询问和回答关于家庭的问题- How many people are there in your family?- Do you have any brothers or sisters?- What are their names?- Do you live with your parents?- What do your parents do for a living?7. 询问和表达喜欢的动物- Do you like animals? Which animal is your favorite?- My favorite animal is [animal] because it is cute.- I don't like [animal] because it scares me.- What is your pet? Do you have any pets at home?8. 邀请和接受邀请- Would you like to join me for lunch?- Can you come over to my house after school?- Do you want to play [game] with us?- Let's go to the park together, shall we?- I would love to! Thank you for inviting me.9. 表达喜爱和厌恶事物- I love [thing] because it makes me happy.- I hate [thing] because it makes me sad.- What do you think of [thing]?- I really enjoy [thing] because it is fun.10. 询问和回答关于学校生活的问题- What time do you have to wake up for school?- How do you usually go to school?- What is your favorite subject in school?- What is your least favorite subject?- Do you like your school?以上是一些与六年级下册相关的口语交际参考内容,通过练习这些对话和问题,学生们可以提高他们的口语交际能力,更好地与他人交流和互动。

六年级第二单元口语交际

六年级第二单元口语交际

六年级第二单元口语交际一、演讲的定义与目的。

1. 定义。

- 演讲是在公众场合,就某个问题或事件发表自己的见解、主张,阐明事理或者抒发情感的一种语言交际活动。

2. 目的。

- 传递信息:例如向同学们介绍一本好书,要把书的主要内容、特色等信息准确传达。

- 说服听众:像倡导大家保护环境,就要用合理的论据来说服大家改变行为或者观念。

- 激发情感:比如讲述英雄事迹,激发大家的崇敬和爱国之情。

二、演讲的准备。

1. 确定主题。

- 主题要明确、新颖且有意义。

比如以“我爱祖国的传统文化”为主题,可以从传统节日、民间艺术等方面展开。

- 考虑听众的兴趣和需求。

如果是面对小学生演讲,主题可以更贴近校园生活、儿童文学等。

2. 收集资料。

- 查阅书籍:到图书馆借阅相关的书籍,如讲历史人物的演讲,可以查阅历史典籍。

- 网络搜索:利用搜索引擎查找资料,但要注意信息的准确性。

例如搜索“科技发展对生活的影响”,要筛选可靠的网站信息。

- 采访调查:如果主题是关于校园周边环境改善,可以采访同学、老师和周边居民的看法。

3. 撰写演讲稿。

- 开头要有吸引力。

可以用一个有趣的故事、一句引人深思的话或者一个惊人的统计数据来开头。

比如“你们知道吗?全球每分钟有11公顷土地变成荒漠,这是多么可怕的数字啊,今天我演讲的主题就是保护环境”。

- 中间内容条理清晰。

分点阐述观点,如阐述读书的好处,可以分为“增长知识”“陶冶情操”“拓展视野”等方面来论述。

- 结尾要有力。

可以总结主要观点,发出号召或者提出展望。

像“让我们一起行动起来,多读书,读好书,在书的海洋中畅游吧!”4. 练习演讲。

- 熟悉演讲稿内容,达到能够脱稿演讲的程度。

- 注意语音语调。

声音要洪亮、清晰,语调要有起伏,突出重点内容。

例如在强调重要观点时提高声调。

- 调整语速。

根据演讲内容的难易和情感表达的需要调整语速,重要内容可以适当放慢速度。

- 运用肢体语言。

自然地运用手势来辅助表达,如伸出手指强调数字,挥动手臂表示激情等;身体姿势要端正,不要弯腰驼背。

六年级口语交际教案7篇

六年级口语交际教案7篇

六年级口语交际教案7篇六年级口语交际教案篇1【教学目标】1.通过相互倾诉自己的抱负,连续培育学生倾听、应对和表达的交际力量,同时培植学生表达的自信念,树立良好的抱负观。

2.在口语交际的根底上进展习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进展修改、评议与观赏,感受习作的欢乐。

3.尝试前后照顾的写法。

【教学时数】3课时【教学预备】组织学生收集以“抱负”为主题的名言警句等,帮忙学生积淀文化底蕴。

【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1.故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟识了。

“赶明儿成功了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”正是这样美妙的向往,这样朴实无华的抱负火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。

我们没有理由不说,郝副营长的`抱负是崇高的。

2.激发沟通愿望a沟通关于抱负的名言。

b每个人都有自己心慕已久的抱负,你有什么抱负呢?二、提升交际力量1.自我倾诉,组织语言。

(着重培育学生思维的条理性、灵敏性)说说看,你的抱负是什么?你为什么会有这样的抱负?抱负的种子在你心中生根了,你预备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢?2.指名沟通,了解状况。

(在表达的自信上着重评价)3.师生沟通,学习技巧。

(在表达的技巧上着重引导)a.教师声情并茂地向学生叙述自己儿时的抱负,潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的叙述的。

b.学生倾听、评价教师的发言:听:做到全神贯注,用神态做出反响。

想:站在对方的角度去思索、去理解。

说:在理解、敬重对方的根底上积极应对,与教师沟通。

4.生生沟通,运用技巧a.学生在组内沟通,教师参加。

对个别在组内沟通有困难的学生,采纳个别辅导或同桌互助的方法,鼓舞他们积极发言。

b.互听互评,相互修正,共同提高口语交际水平。

评价时注意评价表达是否自信,态度是否自然大方,表达的内容是否有条理,是否能表达出自己独特的感受和体验。

c.推举代表,预备参与全班沟通。

六年级口语交际知识点

六年级口语交际知识点

六年级口语交际知识点口语交际是指通过口语进行交流和沟通。

在六年级的学习生活中,口语交际是非常重要的一项能力。

掌握一些口语交际知识点,可以帮助学生更好地运用口语进行表达和交流。

以下是六年级口语交际的一些知识点。

1. 问候与回应在日常生活中,问候是最基本也是最常用的口语表达方式。

问候可以依据不同的场合和对象而有所差异,比如:- 早上见到同学时可以说:“早上好!”- 下午放学时可以说:“再见!”- 遇到久违的朋友可以说:“最近好吗?”- 回应别人的问候时可以说:“我很好,谢谢你!”2. 自我介绍自我介绍是一种非常常见的语言交际方式,可以让别人了解你的基本信息。

在进行自我介绍时,可以包括以下内容:- 姓名:我的名字叫XX。

- 年龄:我今年XX岁。

- 班级:我在六年级X班。

- 爱好:我喜欢XX,也喜欢做XX。

3. 交流喜好和感受当你想与他人分享你的喜好或者感受时,可以运用如下表达方式:- 喜欢的食物:我最喜欢吃的食物是XX。

- 喜欢的活动:我喜欢打篮球/踢足球/唱歌/跳舞。

- 感受:我觉得今天的课很有趣/今天的天气很好。

4. 请求和建议在日常生活中,有时候我们需要向他人提出请求或者给予建议。

以下是一些常见的表达方式:- 请求:请你帮我一个忙/我能向你借一支笔吗?- 建议:为了更好地学习,我们可以每天多做一些阅读练习。

5. 道歉和表达感谢道歉和表达感谢是维护良好人际关系的重要方式,学会如何表达真诚的道歉和感谢是必要的。

以下是一些常见的表达方式:- 道歉:对不起,我不小心打翻了你的水杯。

- 表达感谢:谢谢你送我这份礼物,我非常喜欢。

6. 询问和回答问题交流时常常需要向他人提问或者回答问题。

掌握一些常用的问句和回答可以更好地进行交流。

- 询问:你最喜欢的科目是什么?你昨天做了什么?- 回答:我最喜欢的科目是数学。

昨天我和家人一起去公园玩。

以上是六年级口语交际的一些知识点,通过学习和实践,我们可以更加流利地运用口语进行交流和表达。

(完整版)小学六年级口语交际练习题含答案.docx

(完整版)小学六年级口语交际练习题含答案.docx

口语交际练习题1、小小:“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩,可我因有其他事不能如定,你帮我告小明,便他,游玩改到后天下午3点行不行。

”当天下午,小遇到小明的,小述:“ 阿姨,你好,小原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩,因他有事不能如,麻你告小明,并小明能不能改到后天下午 3 点再到那里去游玩。

”第二天晚上,小明的小明述:“ 小明,你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩,小明托小告我,他有事不能如,能不能改到明天上午 3 点到那里。

”2、小小了一双溜冰鞋,回家穿后小了一个尺。

告小,鞋是在文蜂商的,女四十左右,小拿着票自己去,如果你是小,到了柜台,你准怎和女?小:“阿姨,您好,是我来里找一位四十左右的阿姨的鞋子,双鞋比我的脚小了一个尺,麻您我一双大一的,好?” 3、写出不同合中使用的敬或。

(限用二字)A 邀朋友到家中做客,你可以:“我在家里恭候你的到来。

”B 人自己的作品,虚地:“ 您多提宝意”或“ 您指教” C者年,尊敬地:“您老人家高寿?”4、在交往中,相同的意思,折不同的法,起到的效果也完全不同。

下面工作人的就人很不舒服,你把得人易于接受。

(公室接听)工作人:“他不在!”改:不起,他有事出去了。

您留下姓名,等下他回来我告他,好?5、安徒生是丹麦著名童作家,尽管受到孩子的喜,但有些人就是不喜他。

有一次,一个士到安徒生,笑他:“安徒生,你袋上面的玩意儿,能算个帽子?”安徒生只把那士的原的稍加移医易,,就巧妙地回敬了那位士,其回答气一致,令人捧腹。

你得安徒生的回答是:“先生,你帽子下面的玩意儿能算个袋?” 6、永安二中准在初一年行一次“一年来我最意的作文”交流展示活,要求参与者将自己在初一一年中写作最意的一篇作文当众朗展示。

A小同学作文很好,但他性格内向,不好意思当众朗,你用言他参加次活。

小,再美的珍珠,埋在土里也示不出它的价。

你有么好的文章,不展示出来太可惜了。

你呢?B假如你是本次活的主持人,你一段开白。

六年级口语交际用语总结

六年级口语交际用语总结

六年级口语交际用语总结在六年级的学习中,口语交际能力的培养是非常重要的。

正确的口语表达不仅可以帮助我们更好地与他人交流,还可以帮助我们在各种实际情境中自如地应对。

本文将总结一些六年级口语交际用语,帮助大家更好地掌握口语表达技巧。

1. 打招呼和寒暄- Good morning/afternoon/evening!早上/下午/晚上好!- How are you? 你好吗?- Nice to meet you. 很高兴见到你。

- What’s your name? 你叫什么名字?- Where are you from? 你来自哪里?- How old are you? 你几岁了?2. 自我介绍- My name is… 我叫…- I am from… 我来自…- I am in Grade 6. 我在六年级。

- I am 12 years old. 我12岁了。

- My hobbies are… 我的爱好是…3. 询问信息- Can you help me? 你能帮助我吗?- Could you please tell me...? 你能告诉我...吗?- What time is it now? 现在几点了?- Where is the library? 图书馆在哪里?- How can I get to the park? 我怎样才能到公园?4. 表达需求- May I have a pencil, please? 我可以请你给我一支铅笔吗?- Can I borrow your eraser? 我可以借用你的橡皮吗?- I need some help. 我需要一些帮助。

- Could you pass me the book? 你能给我递一下书吗?5. 日常交流- What did you do this weekend? 你周末都做些什么?- How was your day? 你的一天过得怎么样?- Did you watch the movie last night? 你昨晚看电影了吗?- Are you going to the party? 你要去参加派对吗?- Can you play basketball with us? 你能和我们一起打篮球吗?6. 表达喜欢和不喜欢- I like playing football. 我喜欢踢足球。

六年级口语交际知识点总汇

六年级口语交际知识点总汇

六年级口语交际知识点总汇口语交际是指通过口头语言进行有效的信息传递与交流的能力。

对于六年级学生来说,掌握一些基本的口语交际知识点非常重要。

下面将为大家总结六年级口语交际的知识点,帮助大家提升口语表达能力。

1. 问候与介绍对于日常交流而言,问候和介绍是最基本的交际行为。

当你遇到朋友、老师或亲戚时,你应该使用以下常见的问候语:- 早上好!- 下午好!- 晚上好!- 你好吗?- 最近好吗?当你需要介绍自己或向他人介绍朋友时,可以使用以下句型:- 我叫小明。

我是六年级学生。

- 这是我的朋友李明,他也是六年级学生。

2. 询问与回答个人信息在交际中,人们常常需要询问他人的个人信息,以便更好地了解对方。

当你想询问他人的姓名、年龄或兴趣爱好时,可以使用以下句型:- 你叫什么名字?- 你几岁了?- 你喜欢什么运动?而对于这些问题的回答,则可以使用以下句型:- 我叫小红。

- 我七岁。

- 我喜欢打篮球。

3. 表达喜好和不喜欢在口语交际中,我们常常需要表达自己的喜好或不喜欢。

当你想表达对某件事物的喜欢或不喜欢时,可以使用以下句型:- 我喜欢吃冰淇淋。

- 我不喜欢下雨天。

另外,你还可以使用以下句型来询问他人的喜好或不喜欢:- 你喜欢吃苹果吗?- 你喜欢什么颜色?4. 请求与回答在日常生活中,我们经常需要请求他人的帮助或回答。

当你需要请求他人做某件事情时,可以使用以下句型:- 请帮我一个忙,可以给我一支笔吗?- 能告诉我去图书馆的路吗?而对于这些请求的回答,则可以使用以下句型:- 当然可以,给你。

- 当然可以,你沿着这条街一直走就可以到了。

5. 邀请与回应邀请与回应是日常口语交际中常见的一种情景。

当你想邀请他人一起做某件事情时,可以使用以下句型:- 你想不想和我一起去电影院?- 明天你有空吗?我们可以一起去公园玩。

对于邀请的回应,则可以使用以下句型:- 当然,我很愿意。

- 不好意思,我明天有其他安排。

6. 询问与描述日期和时间了解日期和时间是日常生活中必要的口语交际之一。

六年级口语交际知识点总结

六年级口语交际知识点总结

六年级口语交际知识点总结
一、问候与打招呼
1. 问候:你好!/ 早上好!/ 下午好!/ 晚上好!
2. 打招呼:你好吗?/ 最近过得怎么样?
二、自我介绍
1. 姓名:我叫张小明。

2. 年龄:今年11岁。

3. 班级:我在六年级三班。

4. 爱好:我喜欢画画、打篮球和读书。

三、寻求帮助或建议
1. 请求帮助:你能帮我一个忙吗?
2. 寻求建议:你有什么好的建议吗?
四、询问和表达兴趣
1. 询问兴趣:你喜欢什么运动?/ 你对音乐有兴趣吗?
2. 表达兴趣:我对足球很感兴趣。

/ 我喜欢弹吉他。

五、邀请与接受邀请
1. 邀请:你想和我一起去看电影吗?
2. 接受邀请:好的,我很愿意。

六、询问和表达意见
1. 询问意见:你认为怎样才能保持健康?
2. 表达意见:我认为多运动和均衡饮食是保持健康的方法之一。

七、道歉与接受道歉
1. 道歉:对不起,我弄坏了你的铅笔。

2. 接受道歉:没关系,我不介意的。

八、表达喜欢与不喜欢
1. 表达喜欢:我喜欢吃冰淇淋和蛋糕。

2. 表达不喜欢:我不喜欢吃海鲜。

九、感谢与回应感谢
1. 感谢:谢谢你帮我找书。

2. 回应感谢:不用谢,我很乐意帮助你。

十、表达赞美与回应赞美
1. 表达赞美:你的画画真棒!
2. 回应赞美:谢谢!你也很有才华!
以上是六年级口语交际的一些常见知识点总结。

通过学习这些知识点,我们可以更好地与他人进行交流和沟通,增进彼此的了解和友谊。

希望大家能在日常生活中多加练习,提高口语表达能力。

六年级语文书上册第二单元口语交际

六年级语文书上册第二单元口语交际

六年级语文书上册第二单元口语交际示例文章篇一:《多彩的口语交际之旅》嘿呀!一提到我们六年级语文书上册的第二单元口语交际,那可真是让我像发现了宝藏一样兴奋!还记得那天上课,老师刚打开课本,就像打开了一个充满惊喜的魔法盒子。

“同学们,今天咱们来聊聊这个口语交际。

”老师的话音刚落,教室里就炸开了锅。

“这有啥好说的?不就是说话嘛!”同桌小明一脸不在乎地嘟囔着。

我赶紧反驳他:“你可别小瞧,这说话也有大学问呢!”就像建房子,每一块砖都要放对地方,每一句话也要说得恰到好处,难道不是吗?小组讨论的时候,那场面可热闹啦!小红激动得脸都红了,她说:“我觉得口语表达清晰最重要,不然别人都听不懂你在说啥!”“对呀对呀!”小刚也跟着附和,“还得有礼貌,不然多招人讨厌。

” 大家七嘴八舌,你一句我一句,这场景像不像一群小鸟在枝头欢快地歌唱?再看看我们班的小机灵鬼儿小强,他站起来,手舞足蹈地说:“我跟你们讲,上次我去买东西,那个售货员态度不好,我都不想买了。

所以态度也很重要啊!”大家听了都忍不住点头。

这口语交际,不就像我们生活中的调味料吗?要是用得好,能让我们的交流变得有滋有味;要是用不好,那可就像炒菜忘了放盐,寡淡无味。

我自己也在想,以前我和小伙伴闹矛盾,不就是因为说话没注意,伤害了人家嘛。

要是早知道这些口语交际的技巧,说不定就不会有那些不愉快啦。

通过这次的学习和讨论,我算是明白了,好的口语交际能让我们交到更多的朋友,能让我们把自己的想法清楚地传达给别人,还能避免很多不必要的误会。

这难道不是一件超级棒的事情吗?所以啊,我觉得我们一定要重视口语交际,多多练习,让自己成为一个能说会道的小能手!示例文章篇二:《多彩的活动》嘿,同学们!你们参加过各种各样有趣的活动吗?反正我参加过不少,每一次都让我难以忘怀!就说那次拔河比赛吧!那场面,简直是热火朝天。

我们班的同学一个个摩拳擦掌,就像即将出征的战士。

对方班级的同学也毫不示弱,瞪着眼睛,好像在说:“哼,看我们怎么赢你们!”比赛还没开始,操场上已经弥漫着浓浓的“火药味”,这气氛,难道不像战场上两军对垒吗?“哔——”哨声一响,两边的同学都拼命地往后拉。

六年级口语交际练习题目

六年级口语交际练习题目

六年级口语交际练习题目一、自我介绍大家好,我是六年级的学生小明。

今天我来和大家分享一些有趣的口语交际练习题目。

二、日常询问1. 问候:你好!最近过得怎么样?2. 时间:请问现在几点了?3. 日期:今天是几号?4. 天气:今天天气怎么样?5. 喜好:你喜欢什么颜色/食物/动物?6. 班级:你的班级有多少人?7. 喜欢的科目:你最喜欢的科目是什么?三、日常活动1. 假期活动:你假期都做了些什么?2. 运动:你喜欢什么运动?3. 阅读:你最近在读哪本书?4. 宠物:你有宠物吗?它的名字是什么?5. 喜欢的电影/电视节目:你最喜欢的电影/电视节目是什么?为什么喜欢它们?6. 爱好:你有什么爱好?四、家庭和朋友1. 兄弟姐妹:你有兄弟姐妹吗?你和他们相处得好吗?2. 父母工作:你父母是做什么工作的?3. 朋友:你最好的朋友是谁?你们一起做些什么?4. 家乡:你的家乡有什么特别的地方?五、学校生活1. 最喜欢的老师:你最喜欢的老师是谁?为什么喜欢他/她?2. 学校活动:你最喜欢的学校活动是什么?3. 课程:你觉得哪一门课程最难?为什么?4. 放学后:放学后你通常做什么?六、未来计划1. 梦想:你将来想成为什么?2. 目标:你有什么近期的学习或生活目标?3. 长假计划:下一个长假你有什么计划?七、其他话题1. 国家和旅行:你最想去哪个国家旅行?为什么?2. 世界名人:你最喜欢的世界名人是谁?为什么?3. 中秋节:你最喜欢中秋节的哪些活动?4. 敬爱的人:你最敬爱的人是谁?为什么?5. 环保:你觉得环保为什么重要?八、结束语以上是一些我可以与大家分享的口语交际练习题目。

通过这些题目,我们可以更好地提高口语表达能力,增进彼此之间的交流和了解。

希望大家都能喜欢这些题目,愿大家在口语交际中取得进步!谢谢大家!。

六年级上册第四单元口语交际例文

六年级上册第四单元口语交际例文

六年级上册第四单元口语交际例文一、主题示例:参加学校环保社团。

尊敬的[对象]:您好!今天我想跟您说一件对我来说非常重要的事情,希望能得到您的支持。

我想参加学校新成立的环保社团。

您知道的,现在环境问题越来越严重,我们周围的空气变得不再清新,河流也不再清澈。

而这个环保社团,就是为了改善我们身边的环境而努力的。

在这个社团里,我能学到很多关于环保的知识。

如何进行垃圾分类才能让资源更好地回收利用,怎样减少日常生活中的碳排放,还有那些植物对净化空气有特殊的功效。

这些知识不仅对保护环境有益,对我们的日常生活也有很大的帮助。

我还可以参加社团组织的各种环保活动。

像在校园里开展垃圾分类宣传活动,让更多的同学知道垃圾分类的重要性;到社区里种植树木,为我们的居住环境增添一抹绿色;组织废旧物品创意大赛,把那些原本要被扔掉的东西变成有趣又实用的小物件。

参加这个社团,对我自己也是一种锻炼。

我可以提高自己的沟通能力,因为在宣传环保知识和组织活动的过程中,我需要和不同的人打交道。

我也能培养自己的团队合作精神,和社团里的小伙伴们一起为了环保这个共同的目标而努力。

我知道参加社团可能会占用一些我的课余时间,但我已经做好了合理安排时间的计划。

我会在完成作业之后,再积极投入到社团活动中。

而且,我觉得参加这个社团所收获的东西,远远比我付出的时间更有价值。

所以,希望您能支持我参加学校的环保社团,这对我来说意义非凡。

二、主题示例:竞选班长。

亲爱的[老师/同学们]:大家好!今天我站在这里,想要竞选班长这个职位,希望大家能支持我。

我觉得我有很多适合当班长的优点。

我是一个非常有责任心的人。

在过去的学习生活中,无论是小组作业还是班级的公共事务,我总是尽自己最大的努力去完成。

如果我成为班长,我会把班级的每一件事情都当成自己的事情,认真对待,努力让我们的班级变得更好。

我还很善于倾听同学们的想法。

我知道每个人都有自己的观点和需求,班长就应该是那个能够听到大家声音的人。

小学六年级口语交际及练习

小学六年级口语交际及练习

小学六年级口语交际一、当导游——伶牙俐齿下面就是一位导游对外国游客一段对话,你能把它补充完整吗?导游:中国有56个民族,……这些民族都有自己的聚居地和风土人情。

游客:哇!你们国家哪个民族人数最多?你能向我们介绍几个民族的各自特色风情吗?导游:游客:Very—good!真有趣!谢谢你!二、小小设计——别出心裁“六一”儿童节到了,我们在教室里开展中队活动,你准备怎么布置教室呢?请把你的打算写下来。

三、现场目击——仗义执言6月16日,李亮在放学路上目击了同班同学孙海做好事的经过。

他准备第二天把自己的所见向老师汇报。

假如你是李亮,你怎么简明扼要地把事情讲清楚呢?四、体验采访——直奔主题、胸有成竹采访要有明确的目的性,事先要明确采访的对象,列好采访的提纲。

校园小记者周青准备采访即将告别母校的六年级同学。

请你为他列个采访提纲。

五、畅想未来——浮想联翩、有理有据未来的世界是怎样的?请以“畅想未来”为题,在未来科技、未来的衣食住行,未来的你,未来的……中任选一个方面,作一个尽情的描述。

六、真诚解释——心平气和、实事求是数学课上,刘笛的同桌趁老师板书时交头接耳,老师误以为是刘笛在捣乱,当即严厉批评了刘笛。

刘笛感到很委屈,他下课后主动找到老师解释这件事,下面就是他与老师的对话,请你把它补充完整并在人物后的括号中天上表示语气或神态的词。

刘笛:()老师:()好吧,你把当时的情况仔细说说。

刘笛:()老师:()恩,是我错怪你了。

老师向你道歉并向全班同学说明真相,你看,行吗?刘笛:()老师:()再见!七、热情劝慰——想人所想、设身处地最近,湖南山洪爆发,许多灾民沉浸在失去亲人和家园的悲痛中。

请根据提示给予不同人不同的安慰。

1、面对失去妈妈的小女孩,我这样安慰她:2、面对因营救群众殉职的公仆的妻儿,我这样安慰他们:3、对无法正常参加高考的大哥哥大姐姐,我这样安慰他们;房被冲垮而愁眉苦脸的大爷,我这样安慰他:八、真心赞美——发自肺腑1、你的好朋友在校运会中夺得了100米冠军,我这样夸讲他:2、一天中午,几个同学在一块儿聊天,纷纷夸自己爸爸,有的夸爸爸事业有成,有的夸会干家务,有的夸爸爸与人为善,如果你是其中的一员,你会从哪个方面夸你的爸爸呢?请你把要说的话写下来。

小学六年级口语交际练习题含答案

小学六年级口语交际练习题含答案

口语交际练习题1、小刚对小丽说:“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩,可我因有其他事不能如约定,请你帮我转告小明,顺便请问他,游玩时间改到后天下午3点行不行;”当天下午,小丽遇到小明的妈妈,这时小丽转述说:“阿姨,你好,小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩,因他有事不能如约,麻烦你转告小明,并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩;”第二天晚上,小明的妈妈对小明这样转述:“小明,你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩,小明托小丽转告我说,他有事不能如约,问能不能改到明天上午3点到那里;”2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋,回家试穿后发现小了一个尺码;妈妈告诉小龙,鞋是在文蜂商场买的,女营业员四十岁左右,让小龙拿着发票自己去换,如果你是小龙,到了柜台,你准备怎样和女营业员说小龙说:“阿姨,您好,这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子,这双鞋比我的脚小了一个尺码,麻烦您给我换一双大一码的,好吗”3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语;限用二字词A邀请朋友到家中做客,你可以说:“我在家里恭候你的到来;”B请人阅读自己的作品,应谦虚地说:“请您多提宝贵意见”或“请您指教”C询问长者年龄,应尊敬地问:“您老人家高寿”4、在交往中,相同的意思,选折不同的说法,起到的效果也完全不同;下面工作人员的话就让人很不舒服,请你把话说得让人易于接受;办公室接听电话工作人员:“他不在”改说:对不起,他有事出去了;请您留下姓名,等下他回来我转告他,好吗5、安徒生是丹麦着名童话作家,尽管受到孩子们的喜爱,但有些人就是不喜欢他;有一次,一个绅士见到安徒生,讥笑他:“安徒生,你脑袋上面的玩意儿,能算个帽子吗”安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移医易,,就巧妙地回敬了那位绅士,其回答语气一致,令人为这捧腹;你觉得安徒生的回答应该是:“先生,你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗”6、永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动,要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示;A小军同学作文很好,但他性格内向,不好意思当众朗读,请你用简洁语言劝他参加这次活动;小军,再美的珍珠,埋在土里也显示不出它的价值;你有这么好的文章,不展示出来太可惜了;你说呢B假如你是本次活动的主持人,请你设计一段开场白;“同学们,在一年的语文学习中我们写了许多文章,这其中一定有你的得意之作吧今天,就请你有优美的朗诵,展示你的才情吧”7、英国着名外科医生夏尔普,一天去给贵族老爷看病;原来是一点微不足道的皮外伤;夏尔普看完后,开了药方,就吩咐仆人马上跑到药店去买药;老爷一听医生说得那么急,脸都吓白了,连忙问医生:“您让仆人跑步去买药,看来这伤很危险了”“如果仆人不拼命跑,我担心……”“可能出什么事”老爷问;“我担心,他的药还没买回来,你的伤口就愈合了;”8、春节,盈盈家请客喝酒,父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒,盈盈不小心将酒倒得溢在桌上,一时,他觉得不好意思;为了摆脱尴尬,活跃气氛,他便风趣地说:“都怪爸爸给我取了‘盈盈’这个名字,盈者,满也;瞧,这酒都从杯中满出来了;”9、学会恰当地欣赏、祝贺他人;A、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文,他把这一消息告诉同学,希望大家与他共同分享快乐;这时,小军却不以为然地说:“就这么小的一个豆腐块啊”这句话说的不妥,你将如何祝贺小明“小明,你真行,祝贺你同时也希望你写出更多更好的文章在报刊上发表;”B、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军,同学们心中有些不服,这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说:“祝贺你们夺得了冠军,相信下次我们一定能战胜你们;”8、说一段100字左右的话,向你的同学介绍一位令你感动的人物,可以是感动中国的人物,也可以是文学作品中的人物;孙悟空——他的故事在中国家喻户晓取经路上,他是师傅的好帮手:“三打白骨精”,他穷追猛打,决不手软;“三借芭蕉扇”,他有勇有谋,化险为夷……他爱憎分明,本领高强,他是艺高人胆大的神仙传奇,更是血肉丰满的好汉9、下面是一段对话,请在横线上补充相应的节约用宣传口号;妈妈说:“我这个人用水大手大脚惯了,一时改不过来;再说,这么大个地球,还在乎我浪费的那点水吗”儿子说:“那可不行,节约用水,人人有责,您怎么能例外呢老师说了,水是生命之源,为了保护人类共同的家园,每个人都要有很强的节水意识;您也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧”10、一位老师去家访,与学生目不识丁的奶奶聊上了;老师应该用哪种说法更好请选择;“奶奶,你老人家身体很好哇;什么我不是来告状的,你孙子在学校没犯错误、惹事,就是读书还要多用功、发奋努力,数学考试最近又不及格啦;在学校您别担心,我们会抽空、在白忙中挤出时间给他补课;可在家里,您老人家要说说他、做做他的思想工作你认为老师这样说话的理由是:奶奶年长目不识丁,用口语和奶奶聊比较符合说话对象的特点;11、一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛,突然说道:“你猜猜看,这小岛上有什么现象使我感到惊奇”海涅摇摇头,表示不知道;旅行家神秘地一笑:“小岛上没有犹太人和驴子”作为犹太人的海涅坦然地回答道:“如果真是那样,我和你到小岛上走一趟;”海涅的言外这意是:我是犹太人,而你正是那一头驴子;12、王丽放学回家,见妈妈正偷看他的信,就责问:“妈妈,你怎么能看我的信”没想到,妈妈不但不认错,反而说:“你是我身上掉下的一块肉,我要对你的成长负责,你要是同坏人交上朋友怎么办”王丽应该怎么说才能说服妈妈王丽说:“妈妈,我觉得您应该信任我,如果我也不信任朋友,我还能交到真正的朋友吗放心吧,我不会交坏人朋友的”13、鲁迅的孔乙己一文中有一句话:“旁人便问道,孔乙己,你当真识字么”旁人明明知道他是读了书的人,这样问他有什么言外之意答:取消孔乙己读了书却没有用,连半个秀才也没有捞到;14、张三到外地读书近一年了,回家后去看望大姑,大姑非常热情地留他吃午饭,他张三认为时间还早,还要去看二姑,不想在大姑家吃午饭,张三应该怎样谢绝大姑的挽留呢如果你是张三,你会怎么说张三说:大姑,一年不见,我非常想在大姑家多玩一些时间,只是时间还在,我还要去看望二姑,我也很想念她,谢谢大姑,过两天我再来,好吗15、海尔集团执行总裁张瑞敏在回答如何面对“日本制造”的挑战时,说过一句意味深长的话:“如果我‘中国制造’就一定会被打败;如果是‘中国创造’,就一定不会败;”请你写出张瑞敏回答的妙处所在;妙在抓住“制造”与“创造”一字之差,结果却截然不同;“中国创造”强调了产品的独创性、创新性,具有顽强的生命力;口语交际练习题1、小刚对小丽说:“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩,可我因有其他事不能如约定,请你帮我转告小明,顺便请问他,游玩时间改到后天下午3点行不行;”当天下午,小丽遇到小明的妈妈,这时小丽转述说:“;”第二天晚上,小明的妈妈对小明这样转述:“;”2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋,回家试穿后发现小了一个尺码;妈妈告诉小龙,鞋是在文蜂商场买的,女营业员四十岁左右,让小龙拿着发票自己去换,如果你是小龙,到了柜台,你准备怎样和女营业员说小龙说:“”3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语;限用二字词A邀请朋友到家中做客,你可以说:“我在家里你的到来;”B请人阅读自己的作品,应谦虚地说:“请您多提宝贵意见”或“请您”C询问长者年龄,应尊敬地问:“您老人家”4、在交往中,相同的意思,选折不同的说法,起到的效果也完全不同;下面工作人员的话就让人很不舒服,请你把话说得让人易于接受;办公室接听电话工作人员:“他不在”改说:5、安徒生是丹麦着名童话作家,尽管受到孩子们的喜爱,但有些人就是不喜欢他;有一次,一个绅士见到安徒生,讥笑他:“安徒生,你脑袋上面的玩意儿,能算个帽子吗”安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移医易,,就巧妙地回敬了那位绅士,其回答语气一致,令人为这捧腹;你觉得安徒生的回答应该是:“”6、永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动,要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示;A小军同学作文很好,但他性格内向,不好意思当众朗读,请你用简洁语言劝他参加这次活动;B假如你是本次活动的主持人,请你设计一段开场白;7、英国着名外科医生夏尔普,一天去给贵族老爷看病;原来是;夏尔普看完后,开了药方,就吩咐仆人马上跑到药店去买药;老爷一听医生说得那么急,脸都吓白了,连忙问医生:“您让仆人跑步去买药,看来这伤很危险了”“如果仆人不拼命跑,我担心……”“可能出什么事”老爷问;“我担心,”8、春节,盈盈家请客喝酒,父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒,盈盈不小心将酒倒得溢在桌上,一时,他觉得不好意思;为了摆脱尴尬,活跃气氛,他便风趣地说:“”9、学会恰当地欣赏、祝贺他人;A、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文,他把这一消息告诉同学,希望大家与他共同分享快乐;这时,小军却不以为然地说:“就这么小的一个豆腐块啊”这句话说的不妥,你将如何祝贺小明“”B、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军,同学们心中有些不服,这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说:“”8、说一段100字左右的话,向你的同学介绍一位令你感动的人物,可以是感动中国的人物,也可以是文学作品中的人物;9、下面是一段对话,请在横线上补充相应的节约用宣传口号;妈妈说:“我这个人用水大手大脚惯了,一时改不过来;再说,这么大个地球,还在乎我浪费的那点水吗”儿子说:“那可不行,,您怎么能例外呢老师说了,水是生命之源,为了保护人类共同的家园,每个人都要有很强的节水意识;您也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧”10、一位老师去家访,与学生目不识丁的奶奶聊上了;老师应该用哪种说法更好请选择;“奶奶,你老人家身体很好哇;什么我不是来告状的,你孙子在学校没犯错误、惹事,就是读书还要多用功、发奋努力,数学考试最近又不及格啦;在学校您别担心,我们会抽空、在白忙中挤出时间给他补课;可在家里,您老人家要说说他、做做他的思想工作你认为老师这样说话的理由是:;11、一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛,突然说道:“你猜猜看,这小岛上有什么现象使我感到惊奇”海涅摇摇头,表示不知道;旅行家神秘地一笑:“小岛上没有犹太人和驴子”作为犹太人的海涅坦然地回答道:“如果真是那样,我和你到小岛上走一趟;”海涅的言外这意是:12、王丽放学回家,见妈妈正偷看他的信,就责问:“妈妈,你怎么能看我的信”没想到,妈妈不但不认错,反而说:“你是我身上掉下的一块肉,我要对你的成长负责,你要是同坏人交上朋友怎么办”王丽应该怎么说才能说服妈妈王丽说:“”13、鲁迅的孔乙己一文中有一句话:“旁人便问道,孔乙己,你当真识字么”旁人明明知道他是读了书的人,这样问他有什么言外之意答:14、张三到外地读书近一年了,回家后去看望大姑,大姑非常热情地留他吃午饭,他张三认为时间还早,还要去看二姑,不想在大姑家吃午饭,张三应该怎样谢绝大姑的挽留呢如果你是张三,你会怎么说张三说:15、海尔集团执行总裁张瑞敏在回答如何面对“日本制造”的挑战时,说过一句意味深长的话:“如果我‘中国制造’就一定会被打败;如果是‘中国创造’,就一定不会败;”请你写出张瑞敏回答的妙处所在;妙在。

六年级语文上册口语交际:请你支持我——范例三篇

六年级语文上册口语交际:请你支持我——范例三篇

六年级语文上册『口语交际:请你支持我——范例三篇』示例一:妈妈,您现在有空吗?我想和您聊聊关于养小狗的事情。

您知道,我最喜欢小狗了。

平时您和爸爸工作忙,经常是我一个人在家,如果我们养一只小狗,它可以陪伴我,我就不会感到太孤单了。

您放心,如果您同意我养小狗,我一定会好好照顾它,每天给它喂食、洗澡,带它散步,打扫它的小窝,不让它乱跑。

妈妈,您觉得可以吗?示例二:亲爱的同学们,你们好。

我发现我们的教室布置地有些单调,缺乏一点生机。

大家觉得办个“生物角”怎么样?我们可以在教室后面的空地养一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。

植物可以美化教室,使空气更清新;我们还可以通过观察植物的生长,小动物的习性,了解更多生物知识呢。

开辟了“生物角”,我想让大家自愿报名成为生物角的维护者,我相信我们一定会努力把生物角办成班级的一道亮丽的风景。

大家觉得怎么样,你们支持我吗?示例三:校长您好,我是六(3)班的李丽。

请问您现在有时间吗?我想和您说说关于举办校园义卖活动的事情。

我听到周围很多同学说有不少闲置的学习物品和生活物品,不知该如何处理,我想组织一次义卖活动,大家都拿来自己的东西卖,然后把得到的义卖款采购一些学习用品和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。

我们打算利用课外时间来义卖,肯定不会影响学习和秩序,请您支持我们。

六年级语文上册『口语交际:请你支持我——范例三篇』示例一:妈妈,您现在有空吗?我想和您聊聊关于养小狗的事情。

您知道,我最喜欢小狗了。

平时您和爸爸工作忙,经常是我一个人在家,如果我们养一只小狗,它可以陪伴我,我就不会感到太孤单了。

您放心,如果您同意我养小狗,我一定会好好照顾它,每天给它喂食、洗澡,带它散步,打扫它的小窝,不让它乱跑。

妈妈,您觉得可以吗?示例二:亲爱的同学们,你们好。

我发现我们的教室布置地有些单调,缺乏一点生机。

大家觉得办个“生物角”怎么样?我们可以在教室后面的空地养一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。

部编版六年级语文下册《口语交际》范文

部编版六年级语文下册《口语交际》范文

部编版六年级语文下册《口语交际》同步范文口语交际一:同读一本书一、书名《城南旧事》1.读了《城南旧事》后,感觉到有一种现实世界所缺少的东西——真善美。

这本书不但道尽了小孩子间纯真的友谊,家人间诚挚的亲情,在娓娓动人的真挚叙述中抒发了对童年的缅怀和对人间温暖的呼唤,亲切动人。

还反映了当时社会的穷苦,人与人之间各种琐事、隔阂,还有社会封建制度的黑暗。

2.看《城南旧事》,心头漾起一丝丝的温暖,因为已经很少看见这样精致的东西,因为她不刻意表达什么,只一幅场景一幅场景地从容描绘一个孩子眼中的老北京。

那样地温厚淳和,那样地纯净淡泊,弥久恒馨,那样地满是人间烟火味,却无半点杂意。

现在的我们生活富足,但却缺少了像英子一样的一颗心。

《城南旧事》反映了祖国老北京的民俗民风,丰富多彩。

所以,热爱生活,热爱我们的祖国,去感受生活中的点点滴滴。

3.看完《城南旧事》,我感慨万千。

回想我的童年,应该说无忧无虑、幸福快乐的,如果要让我像作者一样去采撷童年的花束,还真有些困难呢!因为我的童年和大家一样,也是在玩耍、游戏、上幼儿园中快乐的度过,生活给我的童年带来了无限欢乐,然而我却缺少了作者那份细心,今后我一定要善于观察生活,感悟人生。

二、书名《钢铁是怎样炼成的》1.理想是成功之本,坚强的毅力则是成功的保证。

荀子云:“锲而不舍,朽木不折;锲而舍之,金石可镂。

”人生,可以说是一段曲折而坎坷不平的路。

在人生的路途中,我会遇到种种的困难,要去面对失败给与我的打击和别人的不理解带来的痛苦等等。

但是,这一切都不会太久。

在突破障碍、战胜困难后,回顾自己曾经走过的道路,我领悟到,那磨练人生的“火焰”。

多少英雄、为人,都是在熊熊烈火中锻炼出来的,正如人们常说的:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

”和保尔相比,我在学习和生活中遇到的困难实在是微不足道的,因而更没有理由唉声叹气、裹足不前。

不论未来的人生道路上是布满鲜花还是荆棘,我都会一如既往的坚定自己的信念,用坚强的意志战胜困难,为了理想奋斗。

六年级第六单元口语交际范文

六年级第六单元口语交际范文

六年级第六单元口语交际范文一、聊聊书法。

书法是我国传统文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。

我最早接触书法是在三年级的时候,学校开设了书法兴趣班。

从那时起,我就被那一个个灵动的汉字所吸引。

书法的字体有很多种,像楷书、行书、草书、隶书、篆书等。

每一种字体都有它独特的魅力。

草书就更加自由奔放了,笔画像是在肆意地挥洒。

怀素的草书就非常有名,他的字充满了激情与活力。

不过草书虽然看似自由,但其实也有严格的书写规范,不是随便乱写的。

学习书法不仅仅是把字写好看,还能让我们了解中国的传统文化。

每一个汉字都有着丰富的内涵,从甲骨文到现在的简体字,它们的演变过程就像是一部历史长卷。

在书写的过程中,我也能感受到古人的智慧和情怀。

而且书法还能磨炼人的意志,因为要想写好书法,必须要有耐心,要不断地练习。

我身边也有很多热爱书法的朋友。

我的同桌就特别喜欢隶书,他说隶书的笔画有一种古朴的韵味。

他经常给我看他写的隶书作品,那些蚕头燕尾的笔画真的很有特色。

我们还会互相交流书法心得,比如怎样选择适合自己的毛笔,用什么样的宣纸效果更好等等。

我希望更多的人能够了解和喜爱书法,让这门古老的艺术传承下去。

二、我喜爱的传统节日。

我最喜爱的传统节日是春节。

春节是中国最隆重的传统节日,它有着深厚的文化底蕴。

一进入腊月,春节的氛围就渐渐浓起来了。

大人们开始忙着准备各种年货,打扫房屋,这就是所谓的“腊月二十四,掸尘扫房子”。

我也会跟着帮忙,把家里打扫得干干净净,迎接新年的到来。

到了腊月二十三,是小年,传说这一天灶王爷要上天汇报这家人一年的善恶。

所以这一天人们会祭灶,在灶台上摆上糖果等供品,希望灶王爷能在玉帝面前美言几句。

除夕那一天就更热闹了。

白天,家里人会贴春联、挂灯笼。

春联上的文字充满了美好的祝福,像“福满人间喜气盈,春临大地花开早”。

红红的春联贴在门上,一下子就有了新年的气息。

晚上,全家人围坐在一起吃团圆饭,饭桌上摆满了丰盛的菜肴,有鱼,寓意着年年有余;有饺子,饺子的形状像元宝,象征着招财进宝。

六年级口语交际即兴发言

六年级口语交际即兴发言

六年级口语交际即兴发言一、即兴发言的概念和特点。

1. 概念。

- 即兴发言是在没有充分准备的情况下,根据特定的场景、话题等临时发表自己的观点、想法或讲述相关事情的一种口语表达形式。

2. 特点。

- 及时性:需要在短时间内快速组织语言进行表达。

例如在课堂讨论中突然被点名发言,或者在小型聚会中被邀请分享感受时,没有太多时间去构思长篇大论,要迅速做出反应。

- 灵活性:话题可能多种多样,要根据不同的主题调整发言内容。

比如话题可能是关于一本书的感受、对学校某项活动的看法或者是对社会现象的简单评论等。

- 简洁性:由于是即兴的,一般不需要长篇大论,而是简洁明了地表达重点内容。

二、六年级即兴发言的常见话题类型及应对方法(人教版相关)1. 校园生活类。

- 话题示例。

- “谈谈你对学校新开展的社团活动的看法”- “你在这次校园运动会中有什么难忘的经历?”- 应对方法。

- 对于校园活动的看法类话题,可以先表明自己的总体态度(喜欢、不喜欢或者有部分肯定部分否定)。

然后从活动的组织形式、参与度、对同学们的影响等方面进行阐述。

例如对于社团活动,如果喜欢,可以说“我觉得学校新开展的社团活动非常棒。

它给我们提供了更多发展兴趣爱好的机会。

以前我们只能在课余时间自己摸索,现在有专业的老师指导,像我参加的绘画社团,老师会教我们不同的绘画技巧,而且社团活动的时间安排很合理,让我们既能学习又能放松。

”- 对于校园经历类话题,要抓住最难忘的点进行描述。

比如在运动会经历中,可以说“这次运动会最难忘的是我参加接力赛的时候。

当我接过接力棒的那一刻,我感受到了团队的信任,我拼命地跑,虽然最后我们没有拿到第一名,但我从同学们的加油声中感受到了团结的力量,那种感觉让我永远也忘不了。

”2. 阅读感悟类。

- 话题示例。

- 应对方法。

- 谈人物印象时,要结合书中人物的行为、语言等来描述。

对于尼尔斯,可以说“尼尔斯给我留下了很深刻的印象。

他一开始是个调皮捣蛋的孩子,经常捉弄小动物。

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口语交际
1、请把下面的通知转述给你的爸爸或妈妈。

通知
学校将在5月18日下午2:30,召开全体学生家长会,请同学们放学后转告家长,届时准时参加。

育才小学
2004年5月17日
你对爸爸(或妈妈)说:
2、读下面一则小幽默,假如你是这位老师,你怎样教育小强?试把老师的话写下来。

老师:小强,你给花浇浇水。

小强:你也有一双手,自己不会浇吗?
老师:你这是说的什么话?
小强:哎呀,错了错了,我还以为在家呢!
老师:
3、某书店在店内醒目的地方挂一个条幅,条幅上写一句格言。

请把你认为合适的格言写出来,并说说你为什么选它。

格言:
理由:
4、下面几句话是一般人持有的观点,请从相反的角度来陈述你的观点。

像:有志者,事竟成。

相反观点:这要看立什么志,如果脱离了实际,有志不仅不会成功,反而会落得一个可悲的结局。

(1)名师出高徒。

相反观点:
(2)走自己的路,让别人去说吧。

相反观点:
5、下面是放学后,李华和他妈妈的对话,假如你是李华,你该如何回答。

李华:妈妈,老师让每个同学跟家长学会做一样菜,你教教我吧!
妈妈:你把功课学好就行了,学做菜干什么?
李华:
6、假如班主任老师家访来到你家,你将如何接待,请写下来。

7、一位同学去文二路12号找人,却不认得路,就向一位70多岁的老爷爷问路。

请你把他问路的话写在下面。

8、根据情景设计一组对话:
凡卡将信寄出后,过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了,如果梦中他见到了爷爷,他们会怎样对话?请你展开想象至少写五句对话。

9、金钱可以买到许多东西,但它不是万能的。

如金钱能买房屋,但不能买家庭;能买药物,但不能买健康……请你联系金钱的作用和局限,谈谈你对金钱的看法。

10、用下面一组词语编一个故事,然后用简洁的语言写下来。

勤奋毅力成功
11、根据“负荆请罪”这个故事,合理想象,写出人物对话。

廉颇脱下战袍,背上荆条,来到蔺相如家。

他跪在地上,双手抱拳,满脸愧色,对蔺相如说:
蔺相如:
廉颇:
蔺相如:
12、假如时光可以倒流,你将利用倒流的时光做些什么?
13、如果你或朋友违约了,你会怎样向朋友说?或者听到朋友解释你会怎样说?
设计一段你和朋友针对“违约了”的对话,对话不少于五次。

14、假如外婆住在武汉,当你听说未来一个星期武汉每天持续高温为39°摄氏度时,你跟外婆打了一个电话。

请你把电话内容写下来。

自己:
外婆:
自己:
外婆:
自己:
15、老师正在上课,有事要离开,他向班长交代了一下,并要求班长把他说的话转述给同学们。

老师说:“你告诉大家,先把作业做完,然后看书,我有事出去一下,一会就回业。

请大家自觉遵守纪律。


班长转述为
16、小兰的母亲下岗了,为了维持生活,她自谋职业,到菜市场去卖菜,天天早出晚归,非常辛苦。

但由于缺乏经验,两个月来,妈妈挣的钱扣除各项支出后,所剩无几。

一天,爸爸对妈妈说:“再这样下去,我们岂不白白辛苦,还是想点办法吧!”最后,爸爸在秤盘上做了手脚。

这一切,全被小兰看见了。

请你说说小兰应该怎么做,在你认为对的前面画“”,并说出理由。

( )A、装作不知道,因为父母挣钱是为了供子女读书,子女应该理解父母。

( )B、严厉批评他们的欺诈行为。

( )C、赞同他们的做法,因为在市场经济条件下,太老实会吃亏。

( )D、耐心说服,给他们将做生产重大诚实、讲信誉的道理,直至把他们说服为止。

17、如果你是一位广告商,准备拍摄以“爱护草坪”为主要内容的电视广告,你将拍摄哪些画面,配合哪些语句,请予以叙述。

(根据佻的需要取舍画面的数量)
画面一:
画面二:
画面三:
18、圆明园的毁灭是世界历史不可估量的损失,现在人建议在圆明园的旧址上重建圆明园,
恢复它的原貌,对这个问题,你是怎么想的?请你简单谈一谈。

19、小明的同学文文上课时突然生病了,需要去医院。

恰好小明的妈妈是中心医院的医生,老师要陪文文去医院,让小明给妈妈和文文的爸爸打电话,请妈妈给文文看病,并将此事通知文文的爸爸。

小时在电话里应该怎么说?
给妈妈打电话:
给文文的爸爸打电话:
20、育才小学的秀秀同学,想为70大寿爷爷点播一首《生日快乐》,现在点播电话以接通,请把秀秀的话写下来。

21、现在人们的生活水平有了很大的提高,所以经常听到有人说:“一分钱能干什么?掉在地上都没有拾!”你怎么评价这种观点?
22、下面是设想的两个情境,A、B、C三种处理方法都不妥,如果你遇到这种事你会怎么做,怎么说?
(1)你正在排队买东西,一个后来的插到了前面。

A、你高声喊:“排后面去!”
B、你小声说:“真好意思!”
C、你不吭声,生闷气。

D、
(2)原来崭新的书,朋友还你时却破了,他连声“对不起”也没说。

A、你什么也不说,从此不理他。

B、你说:“这本你留着吧,另买一本去!”
C、你说:“这是我最后一次借书给你了。


D、。

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