24寓言四则《穿井得一人》公开课获奖课件
合集下载
第24课《穿井得一人》课件精品
01…还原真相 02…时事评论 03…畅谈启示
自由朗读课文，结合文下注释，完成以下文言知识卡。
字音 溉 汲 gài jí
穿井得一人：挖掘、开
凿
重 及其家穿井：等到
家无井而出溉汲： 打水浇田 告人曰：告诉
点 实 词
国人道之：居住在国都中的人； 宋君令人问之于丁氏：派遣
丁氏对曰：讲 回述 答
得一人之使：使唤，这里指劳动力
求闻之若此：像
不若无闻：如
一词多义
宋之丁氏：的
有闻而传之者： 代词，这件事 国人道之： 代词，这件事 之 闻之于宋君： 代词，这件事
得一人之使：的
求闻之若此：不译
宋君令人问之于丁氏：
于
向
非得一人于井中也：
在，从
有闻而传之者：听说
闻
闻之于宋君：使知道
求闻之若此：消息
全文翻译
宋国有一姓丁的人家，家中没有井，要到外面去打水浇田， （他家）经常有一个人住在外面（专门做这件事）。等到他家挖 了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。” 有听 到就去传播（这话）的人说：“丁家打井挖到了一个人。”国都 里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君 派人向丁家询问这件事。丁家的人回答说：“得到了一个人的劳 动力，并不是在井中挖出一个人来呀。”寻到的消息如此，还不 如不知道。
求助信
记者朋友： 你好，近期我班发生了一件事，
某天课间时间，小语和同学聊自己 的父亲：“我爸可厉害了，今天开 刀的是我爸”。恰巧被小文听到了 后半句，于是小文和其他同学说： “小语的父亲生重病了，在医院动 手术。”一时谣言四起，有传小语 父亲得了不治之症，有传小语急需 捐款，小语知道后十分气愤，与小 文等同学大吵一架。我想找这些同 学分别谈话，请你告诉我该和他们 说什么呢？
穿井得一人ppt课件(共15张PPT)
个性阅读
1、大声朗读课文。 （至少两遍）
2、了解故事内容。 3、分角色朗读：叙述部分、
丁氏、传播者
分别说说这三句话的意思：
丁氏：吾穿井得一人。 闻而传之者：丁氏穿井得一人。 真相：得一人之使，非得一人于井中也。
初读展示
古义：挖掘、开凿。
今义：把衣服鞋袜等物套在身体上。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
的 使唤 这里指 从
无闻也。 “发现”
译文： 宋国国君派人去丁家询问这件事。
丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一个劳 动力，不是说从井中发现了一个人。”像这样听消
息，还不如什么都没听到 。
划分层次
▪ 短文《穿井得人》按事情发展顺序叙述。有开端、发展、
结局，但最后也未点出寓意。全文共3节，分三层。 ▪ 第一层(第1节)叙述宋国姓丁人家因为要到外面打井水
用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿 井得一人”。
▪ 第二层(第2节)别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，
直传到国君那里。
▪ 第三层(第3节)丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。
质疑
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”丁
家人说的是什么意思？ 丁家人的意思是他家打井相当于得到了一个劳 动力。 2.传话的人把这句话听成了什么意思？
的
顺接连词
溉，浇灌、灌溉
汲，从井里取水
住
待，等到
溉汲，打水浇田
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
代词，他
告诉
这里指“节省”
译文: 宋国有一家姓丁的，家中没有井，需到外面 打水浇田，因此（他家）经常有一个人住在外面。
等到他家打井之后，（他）告诉别人说：“我家打井 得到一个人。”
穿井得一人优秀课件
感谢您的观看
THANKS
课程目标
通过学习《穿井得一人》的故事，让 学生了解古代中国的寓言故事，掌握 其中蕴含的道理，并能够运用这些道 理指导自己的生活。
穿井得一人故事简介
故事内容
《穿井得一人》是一则古代中国的寓言故事，讲述了一个人 打井后得到一个意外之财的故事。这个故事告诉我们，不要 轻信传言，更不要贪图小便宜，否则可能会遭受损失。
文化传承价值
作为中国古代文学的经典之作，《穿井得一人》传承了中华民族的 优秀文化传统，具有很高的文化传承价值。
04 文化内涵挖掘
传统文化价值观体现
勤劳勇敢
故事中人们不畏艰难，通 过自己的努力解决了生活 中的问题，体现了中华民 族的勤劳和勇敢精神。
节俭朴素
故事中人们没有浪费资源 ，而是通过合理利用资源 来解决问题，体现了中华 民族的节俭和朴素精神。
穿井得一人优秀课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 引言 • 故事解读 • 语言艺术鉴赏 • 文化内涵挖掘 • 教育意义探讨 • 互动环节设计
01 引言
课程背景与目标
课程背景
随着社会的发展，人们对传统文化的 兴趣逐渐增加。为了传承和弘扬传统 文化，我们设计了《穿井得一人》这 一课程。
文章中不乏幽默诙谐的语句，如“ 有闻而传之者”、“国人道之”等 ，使文章更加轻松愉快，增加了趣 味性。
文学价值体现
社会警示作用
文章通过一个简单的故事，向读者传递了不要轻信谣言、不要传 播谣言的道理，具有很强的社会警示作用。
语言艺术典范
文章的修辞手法、语言风格特点都是文学艺术的典范，具有很高的 文学价值。
激发思考
问题应该具有启发性和引导性，能够激发学生的思考和探索欲望。
穿井得一人优秀课件
课程目标
01
02
03
知识目标
让学生了解穿井得人的历 史背景、文化内涵和现实 意义。
能力目标
培养学生分析问题、解决 问题的能力，提高他们的 思维能力和表达能力。
情感目标
引导学生树立正确的价值 观，培养他们关注社会现 实、关心他人的品质。
02
寓言故事解析
故事背景
故事发生在春秋战国时期，当时的社会信息传播相对落后，人们主要依靠口耳相传 的方式获取信息。
故事背景中提到的宋国是一个小国，政治腐败，社会动荡不安，百姓生活困苦。
故事背景中的丁家是一个普通农户，家庭贫困，生活艰辛。
故事情节
丁家为了解决饮水问题，决定打一口 井。经过一段时间的努力，井终于打 好了。
没想到的是，消息在传播过程中发生 了变化，变成了“丁家挖井挖到了一 个人”。这个消息越传越离奇，最终 传到了国君的耳中。
谣言。
同时，这个故事也告诫我们，对 于听到的信息要保持警惕，认真 核实，以免被误导或造成不必要
的麻烦。
03
主题深入探讨
谣言的传播与影响
谣言传播的途径
网络、口耳相传等，具有速度快、范 围广的特点。
谣言的辨识与防范
提高信息素养，不轻易相信未经证实 的消息。
谣言对个人和社会的影响
造成恐慌、影响声誉、破坏社会稳定 等。
低谣言对企业或组织的负面影响。
提高公众媒介素养的方法
媒体素养教育
通过学校、社区等渠道开展媒体素养教育，提高公众对媒介信息 的辨别能力和批判思维。
媒体监督
鼓励公众对媒体进行监督，对不实报道和谣言进行举报和抵制。
倡导理性思考
倡导公众理性思考，不盲目相信和传播未经证实的消息，培养批 判性思维和独立思考能力。
穿井得一人优秀课件
素材和灵感来源。
07
课堂活动与互动环节
小组讨论：如何避免道听途说？
辨别信息来源
在讨论中，引导学生认识到道听途说的危害，并 学会辨别信息的来源是否可靠。
独立思考
鼓励学生独立思考，不盲目相信未经证实的消息 ，避免随波逐流。
多方求证
提倡学生在听到重要信息时，多方求证，确保信 息的准确性。
角色扮演：模拟丁氏与闻而传之者对话
VS
幽默元素
寓言中融入幽默元素，使得故事更加生动 有趣，同时增强读者的阅读体验。
简洁明快的语言风格
简练的语言
寓言通常采用简洁明了的语言，避免过多的修饰和繁琐的叙述，使得读者能够迅速抓住故事的核心。
明快的节奏
寓言的节奏明快，情节紧凑，给读者留下深刻的印象。
巧妙的情节安排与构思
情节安排
寓言的情节安排巧妙，往往通过出乎意料的结局来揭示道理，给读者留下深刻的印象。
通过例句和语境，让学生了解重点字词的用法和意义。如“ 穿”字在本文中是“挖掘、开凿”的意思，可以举例“穿井 得人”来说明。
句子翻译及文意理解
句子翻译
教师给出课文中的重点句子，让学生尝试进行翻译。通过翻译练习，帮助学生理 解课文内容。
文意理解
在句子翻译的基础上，引导学生深入理解课文内涵。可以通过讨论以下问题来加 深对课文的理解：本文讲述了一个什么故事？告诉我们一个什么道理？现实生活 中有没有类似的情况？我们应该如何避免这种情况的发生？
从他人的意见和看法。
不盲从他人
盲从他人往往会导致失去自我判 断和决策能力。我们应该根据自 己的知识和经验进行判断和决策
。
勇于质疑
质疑是获取真理的重要途径之一 。我们应该勇于质疑权威和传统 观念，通过思考和探索来发现新
七年级上册 第六单元 24 寓言四则 穿井得一人 课件(共19张ppt)
感谢聆听！
同学们有哪些收获呢？
__有__人__听__说_了__这__件__事_，__并__传__播_说__:_“__丁__家_挖__井__挖__到_了__一__个__人_。__”___________________________________________________
④国人道之，闻之于宋君。
__国__都__里__的_人__都__在__讲_述__这__件__事_，__使__宋__国__的_国__君__知__道_了__这__件__事_。____________________________________________________
_（_1_）__①__丁_氏__表__述__不_够__清__楚__；_②__“__传__之_者__”__未__经_调__查__分__析_就__传__播__开_去__，__导__致_丁__氏__的__话_发__生__变__化_；__③__“__国_人__”__似__乎_也__乐__于__接__受_这__
2、若： 求闻之若此 像 若屈伸呼吸 你
3、于： 宋君令人问之于丁氏 向 非得一人于井中也 在
4、闻： 有闻而传之者 闻之于君
动词，听到。 动词，使知道。
指点迷津
古今异义
1、及其家穿井 古义：待，等到。 今义：和。
4、国人道之 古义：国都。 今义：国家。
2、丁氏对曰 古义：应答，回答。 今义：正确。
得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
诲人不倦
溉，浇灌、灌溉 汲，从井里取水
宋之丁氏，家无井而出溉汲，
的
顺接，因而
常一人居外。及其家穿井，告
住
等到 挖掘、开凿
人曰：“吾穿井得一人。”
【译文】宋国有一家姓丁的， 家中没有井，须到外面打水 浇地，因此经常有一个人住 在外面（忙于打水）。等到 他家打了一眼井之后，便对 别人说：“我家打井得到一 个人。”
《穿井得一人》—优质课ppt课件
朗读活动
读准字音,读懂意思,读出感情
读准字音
宋之丁氏，家无井而出溉汲（gài jí），常一人居外。及 其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁 氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁 氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之 若此，不若无闻也。
读懂意思
2023年8月24日0点至11点，京东超市上关键词“盐”搜索次数环 比增长377%，食用盐成交额环比增长498%；
在北京、上海盒马平台上搜索，多款盐显示“缺货”、“补货 中”，仅剩一些单价较高的盐产品在售。
课下作业
用读懂意思、评说寓意、联系生活 的方法自学《杞人忧天》
对比阅读
庞葱①与太子质②于邯郸③，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎 ？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣 。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“ 夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁④也远于市，而议臣 者过于三人矣。愿王察之。”
读出感情
发挥想象，添加细节，读出感情
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，（
高兴地/得意地 ）告人曰：“吾穿井得一人。
”
神秘地/惊奇地
有闻而传七之嘴者八（舌地/纷纷地 国人（
）：“丁氏穿井得一人。” ）道之，闻之于宋君。
宋君令人小问心之翼于翼丁地氏/诚。惶诚恐地/老老实实地
丁氏(
)对曰：“得一人之使，非
22 《寓言四则》
穿井得一人
《吕氏春秋》
学习目标
1.结合课下注释，读懂课文，梳理故事情节。 2.发挥想象，补充细节，感受故事趣味。 3.联系生活，多元评说，获得启示。
人教初中语文七上24寓言四则穿井得一人【市一等奖】优质课教案有配套PPT
教学目标培养学生阅读浅易的文言文的能力。
2.探究文章寓意,从中获得“凡事要深入调查研究,才能弄清真相,切不可轻信流言,盲目随从”的启示。
2学情分析七年级学生刚刚开始接触文言文,教师应当考虑学情降低文言文学习的难度,提高其阅读浅易文言文的兴趣,进而培养阅读能力。
这才是教学的关键。
3重点难点1.反复诵读,疏通文意,积累重点字词。
2.把握文章的寓意,获得生活启示。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】教学过程1.板书课题,猜其含义。
(课前不预习,板书学生猜出的“穿”“得一人”的意思)2.自由读课文,结合注释读准字音,要求读得通顺。
3.指名学生读课文。
(读不准的地方,生纠正。
板书易错的字词。
)4.自由读课文,要求流畅,不读错字。
5.齐读。
(基本能理解内容的举手,了解学生理解文章的初步状况)6.结合注释,尝试翻译全文。
(先自主阅读,要求动笔写一写。
然后再同桌间交流难懂的句子。
)7.鼓励学生针对句子翻译提出质疑,学生互助解疑。
师板书重点字词含义。
穿:挖掘及:等到氏:姓。
(丁氏就是姓丁的)家无井而溉汲有闻而传之者而:表承接居外:在外面闻之于宋氏:之,代词代指丁氏穿井得一人的这件事。
于,介词,被。
问之于丁氏:之,代词代指丁氏穿井得一人的这件事。
于,介词,向。
非得一人于井中:于,介词,在。
求闻之若此,不若无闻也。
求:寻求,打听。
若此:像这样。
不若:不如8.课件呈现重点句子及其翻译。
先指名学生回答,再呈现答案。
选择题形式,引导学生联系上下文理解。
强调文言文翻译直译为主,意译为辅。
家无井而出溉汲,常一人居外。
A.家中没有井,须到外面打水浇地,因此经常有一个人住在外面。
(×)B.家里没有水井,需要出门去打水,经常派一人在外专管打水。
(√)国人道之,闻之于宋君。
A.居住在国都中的人讲述这件事,使宋国的国君知道这件事。
(直译)B. 国都中的人都把“穿井得一人”这个消息相互传说着,一直传到宋国国君的耳朵里。
穿井得一人(优秀课件)
《列子》
杞人忧天
愚公移山\承蜩犹掇 列子学射\纪昌学射\ 妻不识夫\杞人忧天\ 两小儿辩日\高山流水
▪ 《列子》又名《冲虚经》, 是道家重要典籍 。列御寇所著, 所著年代不详, 大体是春秋 战国时代。该书按章节分为《天瑞》《黄
帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力命 》《杨朱》《说符》等八篇, 每一篇均有多 个寓言故事组成, 寓道于事。其中有我们较 为熟悉的“愚公移山”、“亡呋(fū)者”、“歧路 亡羊”等。
那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”
开导他的人说：“地，不过是堆积的土块罢了，
充塞四虚, 无处无块。若躇步跐蹈,
四方
你
都是“踩、踏”
的意思
终日在地上行止, 奈何忧其坏?”
它, 指地
整天
行动, 活动
为何, 为什么
其人舍然大喜, 晓之者亦舍然大喜。
同“释”, 解除, 消除,
填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你站立行走， 整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？” 那个杞国人放下心来，很高兴，开导他的人也放了心， 很高兴。
穿井得一人
《吕览》）
是在秦国丞相吕不韦主持下, 集合门客们 编撰的一部黄老道家名著。
全书有十二纪、八览、六论共二十余万字。 汇合先秦各派学说, 所以《汉书·艺文志》 将其列入“杂家” 。
吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往 今来的事理, 所以称之为《吕氏春秋》。
派遣 这件事 向
回答
得到, 这里 指“节省”
之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若
的 劳动力 得到, 这里 在
指“发现”
无闻也 。
译文: 宋国国君派人向丁家人询问这件事。丁家 的人回答说: “（我说的是打井）得到 了一个劳动力，不是说从井中发现了一
穿井得一人优秀课件
课程作业及要求
编写一篇关于信息传播的小论文
要求结合实际案例，分析信息传播的规律和影响。
设计一个谣言辨析的方案
针对某一具体谣言，制定一套辨析和应对方案。
制作一个关于社交媒体监管的PPT
介绍社交媒体监管的现状、问题及改进建议。
开展一次小组讨论
围绕信息传播的主题，进行深入探讨和交流。
THANKS
感谢观看
程中竟然出现了一个人。
丁氏家族认为这个人是神仙， 于是向他祈求福祉。
后来，丁氏家族发现这个人是 普通百姓，并不是神仙。
寓意理解
故事情节虽然简单，但是寓意深刻。 它告诉我们，不要轻易相信传言，更 不要盲目跟风。
此外，这个故事还告诉我们，对于任 何事情都要认真思考和分析，不要轻 易下结论或做出判断。
在现实生活中，我们也应该保持清醒 的头脑，不轻信谣言和传闻，以免造 成不必要的损失和伤害。
勇于探索实践
穿井得人故事鼓励我们要勇于探索 和实践，不断尝试新事物和挑战自 己，通过实践来提升自己的能力和 见识。
对社会现象的反思
01 02
信息时代的谣言传播
在信息爆炸的时代，谣言传播的速度和范围都得到了极大的扩展，穿井 得人故事提醒我们对未经证实的消息要保持警惕，避免成为谣言的传播 者。
社会信任危机
不必要的矛盾和冲突。
眼见为实的道理
穿井得人故事告诫人们应重视自 己的直接经验和实证，不要盲目 相信传闻和流言，只有通过自己 的实践和观察才能得出可靠的结
论。
对个人成长的启示
独立思考能力
穿井得人故事启示我们要培养独 立思考的能力，不盲目跟从他人 ，学会自主判断和选择，以实现
个人成长和发展。
谨慎决策
故事提醒我们在面对重要选择时， 应保持清醒头脑，审慎决策，避免 因轻信或冲动而做出错误的决定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
打井 告诉
汲，从井里取水。 我 这里指“节省”
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
译文: 宋国有一姓丁的人家，家中没有井，需到 出门（到远处）打水浇田，因此（他家）经常有 一个人住在外面（专管打水）。 等到他家打井之后，他家的人对别人说：“我家 打井得一个人。”
翻译2
听到
传播
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
”，引得闻
之者“传之”，继而“国人道之”，最
后 闻之于 ，告诉我们不要 宋君
轻信 。 传闻
四清导航
某人有一匹马和一头驴。在旅途中，驴对马 说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负 担。”马不听。驴筋疲力尽，倒下死了。主人把 所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马 哭着说：“ห้องสมุดไป่ตู้倒霉！我怎么这样不幸！我不肯分 担一点点负担，却驮上了全部的货物，还加上这 张皮！”
溉汲（gài jī） 杞（qǐ)人 躇(chú)步
跐(cī)蹈 舍(shĕ)然 中(zhòng)伤
星宿（xiù）
自学检测
（ 二 ）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。 不求十分精确，只求大致 理解，不懂的词句，大家 分析。
翻译1
宋国
顺接连词
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居
外。 的
溉，浇灌。
住
等到
他
谈论
国人道之，闻之于宋君。
这件事 向、对
得到，这里指“发 现”
使知道 这件事
译文: 有人听到这话以后就传播给其他人，说： “丁家打井时，从井中发现了一个人。”
全国的人都谈论这件事，使宋国的
国君也知道了。
翻译3 派遣
向
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人
这件事
回答 这里指
使唤
在
之使，非得一人于井中也。”
3.这则寓言故事说明了一个什么道理（寓意）？
告诉人们不可轻信传言并盲目传 布，说话、念词 不要产生歧义
▪ 现实生活中有没有类似的情况？如有，我 们应该怎样去对待？
在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的 审慎态度、去伪存真的求实精神，不轻信， 不盲从，更不能以讹传讹。
归纳总结
课堂练习
穿井得一人
本文通过写丁氏趣说“
这则寓言助人的者 寓意是什么？ 自助。
“节省”
的 这里指“发现”
译文： 宋国国君派人向丁家询问这件事。
丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一 个劳动力，不是说从井中发现了一个人。”
质疑
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。” 是什么意思？ 意思是他家打井省了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？ 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
穿井得一人
《吕氏春秋》 城西初中-水精灵
导语
▪ 上节课我们学习了《伊索寓言》中的两则 寓言，并从中获得了启示，这节课我们再 来学习《穿井得人》这篇课文。
记一记——文学常识 四清导航
《吕氏春秋》先秦杂家代表著作，又名
《__吕__览__》，系战国末秦国丞相_吕__不__韦_集合门客
们共同编撰而成
该书由于是集体著述，思想很不统一。 以儒 家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农 家各派学说，后人称它为杂家的代表著作。
▪ 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。 及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
▪ 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国 人道之，闻之于宋君。
▪ 宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一 人之使，非得一人于井中也。”求闻之若 此，不若无闻也。
自学检测 （一）看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。