2020幼儿园教师资格证笔试(环境创设、幼小衔接、家园合作)幼儿保教速成课件1

美观、经济的原则 整洁、优美的环境不仅有利于养成幼儿良好的生活习 惯，而且也是美感教育的重要途径。
安全性原则
1
2
室外布置原则
美化、绿化的 原则
安全性原则 场地设计上：固定器具、水泥地、草地、泥土地。
创设幼儿园环境应注意的问题
一、保障幼儿的安全与健康
幼儿园环境安全的含义：幼儿园环境有利于幼儿身心健 康，把伤害性事件发生的可能性，降低到最小程度。
幼儿园环境特点
教育性
可控性
幼儿园环境的功能
环境的功能 ——环境可以影响人的行为，这是环境的基本功能。
幼儿园环境的功能 ——影响与控制幼儿的行为，引发幼儿符合教育目的
与要求的行为。
幼儿园环境创设的意义
提供发展保障 促进身心健康
激发创造潜能
幼儿园环境创设的原则
环境与教育目标
的一致性原则 1
2 发展适宜性原则
幼儿参与性 3
4 开放性原则
原则
安全性原则 5
一般原则
6 经济性原则
环境与教育目标的一致性原则 环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标 要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一 致。
贯彻要求： （1）环境创设要有利于教育目标的实现。 （2）依据幼儿园教育目标，对环境教育作系统规划。
发展适宜性原则 幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发 展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。 贯彻要求： （1）符合幼儿的年龄特征。 （2）符合幼儿身心发展的需要（创设的环境适宜幼儿 的身心发展）。
突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体 现了幼L园物质环境创设原则中的( ) A.经济性原则 B发展适宜性原则 C动态性原则 D开放性原则
在幼儿园环境创设中,要把大小环境有机结合 在一起,实现学校与家庭、社区的合作。这体 现了( ) 原则。 A经济性 B参与性 C开放性 D多样性
下列关于幼儿园环境创设开放性原则说法错误的 是( )
原因分析：幼儿年龄小，生活经验贫乏，自我保护能 力差。
具体做法： （1）物质环境的安全：如园址的选择要考虑环境是否有污染；电线、开关 和插座、消毒液、外用药液应放在幼儿手不可及的地方；防护装置是否符 合要求等。 （2）心理环境的安全：使幼儿产生心理安全感。如良好的师幼关系、同伴 关系以及合理的生活制度与要求等
经济性原则 创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实 际情况，做到因地制宜、勤俭办园。 贯彻原则： 给幼儿提供物质条件时，应以物质条件对幼儿发展的 功能大小和经济实用性为依据。 根据本园需要，就地取材，一物多用，也能够少花钱， 多办事，办好事。
教育性原则
室内布置原则
1
2 主体性原则
创造性原则 3
2019 幼儿园 教师资格证笔试
环境创设、幼小衔接、家园合作
主讲老师：XXX
环境创设、幼小衔接、家园合作 1
考纲再现：
熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法。 了解常见活动区的功能，能运用有关知识对活动区设置进行分析，并提出改进建议。 了解心理环境对幼儿发展的影响，理解教师的态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用。 理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通和交流的基本方法。
环境创设总体策略
1、地面 户外环境的创设首一先要注意地面的安全适用。一般来说，地面以坚实平坦的土地、 沙地、草地为宜。 2.器械设备 在选购大肌肉活动的设备时，必须注意设备的安全、坚固耐用和可变组合。 3、游戏场地的结构 每班的游戏场地面积不应小于60m;室外共有的游戏场地面积为:180十20（N—1），其 中N为班级数。游戏场地可设置不同的区域：大型玩具区、园艺区、种植区、动物区、 操持区等。 4.绿化 安全、卫生
幼儿园环境分为物质环境和( ) A.社会环境 B.精神环境 C.城市环境 D.局部环境
物质环境是学前教育存在与发展的( ) 条件。 A.必要 B.主要 C.次要 D.生活
环境与教育目标相一致的原则是指环境的 创设要体现环境的( ) A.目的性 B.优美 C.教育性 D.多样性
由于幼儿动手能力较差,在许多情况下教师
美观经济的
4
原则
教育性原则 室内环境的创造不仅仅是给幼儿提供丰富的物质设备， 更重要的是把室内环境作为促进幼儿全面发展的重要 途径。
主体性原则 幼儿是在主动的活动中得以发展的，让幼儿成为环境 的主人。
创造性原则 教师要指导幼儿根据本园的条件和本班幼儿特点，充 分运用想象力，因地制宜，创造性地布置环境。
大环境 小环境
幼儿园环境概述
广义
狭义
幼儿园赖以进行 的一切条件的总和。
幼儿园中，对幼身 心发展产生影响的物质 与精神的要素的总和。
幼儿园环境的分类
（1）物质环境 广义：对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的
总和。
狭义：幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总合。
（2）精神环境 广义：对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。 狭义：幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神要素的总合。
目录
CONTENTS
1 幼儿园环境创设ຫໍສະໝຸດ Baidu则及方法
2 幼儿心理环境创设
3 常见活动区
4 幼儿园家校合作
5
幼小衔接
4.1幼儿园环境创设的原则和方法
幼儿园环境概述
幼儿园环境的概念 幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。
幼
广义的幼儿园环境
儿
园
环
境
狭义的幼儿园环境
幼儿园外部环境 幼儿园内部环境 幼儿园内部环境
需要发动家长帮助制作装饰材料或收集可 利用的废旧物品等。这体现了环境创设的( ) A.一致性原则 B.幼儿参与性原则 C.开放性原则 D.经济性原则
布置自然区时,让幼儿讨论,老师按照幼儿讨 论的结果布置,运用了环境创设的( ) 原则。 A.开放性 B.幼儿参与性 C.经济性 D.安全性
创设幼儿园物质环境时,小班环境要有结构简 单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点;中班环 境在小班的基础上要突出操作性;大班环境要
幼儿参与性原则 环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的 过程。 *家长也可参与
开放性原则 创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开 放的幼儿教育系统 主要是与家庭、社区合作 贯彻原则： 教育者应该树立大教育观。 选择、利用外界环境中有价值的因素教育幼儿。 控制与削弱消极因素对幼儿的影响。