爱在屋檐下
《爱在屋檐下》教案让孩子学爱与尊重
《爱在屋檐下》教案让孩子学爱与尊重一、教学目标：1. 通过观看电视剧《爱在屋檐下》，使学生了解家庭成员之间的相互关爱和尊重的重要性。
2. 培养学生对家庭关系的认识，增强家庭观念。
二、教学内容：1. 观看电视剧《爱在屋檐下》片段，引导学生关注家庭成员之间的互动。
2. 分析剧情，讨论家庭关系中的爱与尊重的表现。
3. 案例分享，让学生了解现实生活中如何践行爱与尊重。
三、教学过程：1. 导入：播放电视剧《爱在屋檐下》的主题曲，引导学生进入学习状态。
2. 观看剧情：播放电视剧《爱在屋檐下》的片段，让学生关注家庭成员之间的关爱与尊重。
3. 讨论交流：分组讨论剧情中的家庭关系，分享自己的家庭故事，引导学生认识家庭关系中的爱与尊重的重要性。
4. 案例分享：教师分享现实生活中关于爱与尊重的案例，让学生学会关爱他人。
5. 总结反思：让学生谈谈自己在家庭中如何践行爱与尊重，以及今后如何改进。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论、分享环节的积极性。
2. 学生理解度：通过学生回答问题的情况，了解学生对爱与尊重的认识。
3. 学生实践度：关注学生在日常生活中学到的爱与尊重的表现。
五、教学资源：1. 电视剧《爱在屋檐下》片段。
2. 与爱与尊重相关的案例。
3. 教学PPT。
六、教学建议：1. 教师在教学过程中要注重情感引导，使学生真正体会到爱与尊重的重要性。
2. 鼓励学生主动参与讨论，分享自己的家庭故事，提高学生的表达能力。
3. 结合生活实际，引导学生学会关爱他人，将所学内容运用到日常生活中。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行角色扮演，模拟家庭场景，展示爱与尊重的实践。
2. 开展家庭关系主题的绘画或写作活动，让学生用艺术形式表达自己对家庭关系的理解。
3. 邀请专家进行家庭关系讲座，让学生从专业角度了解家庭关系的重要性。
七、教学反思：1. 教师要定期对自己的教学进行反思，了解学生在学习过程中的需求和困惑。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
八上教材解析第一课 爱在屋檐下
第一课爱在屋檐下引言由一个小故事导入。
这个故事表达了母亲对儿子的爱，儿子对母亲的爱，儿子爱母亲令母亲感动。
使用这个故事是为了让我们感受父母子女间的爱，引出家、父母等问题，指出本课的教育目标，即作为子女要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。
第一目家庭关系的建立【情景解读与体验】1.教材P4-5情景解读教材P4-5情景通过两则关于家的故事和图片让我们谈谈对家的理解。
第一则故事和图片中的富翁认为家只是房子而已；第二则故事和图片中的男子以为找到了自己的女儿就又有了家。
2.教材P4-5探究问题指导读了上述关于家的故事，结合下面有关家的说法，你能说说家是什么吗？提示：从上述关于家的故事和下面有关家的说法中，我们可以看出，人们常常在不同意义上使用“家”这个字眼，它与家庭有关系。
家不仅仅是一个场所，是吃饭睡觉的地方，更是亲人、亲情的代名词。
如我们可以说家是休息的地方——“晚安，回家的人们!”；我们也可以说家是曾经生活过的地方——“常回家看看”；我们也可以说家是人生的安全岛——“我想回家了”；我们也可以说家是最安全的地方——“我终于到家了”……【知识归纳与活动】知识点1. 家庭关系的确立1. 家庭的含义一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2. 家的最主要特点家里有亲人，家中有亲情。
3. 家庭关系确立的几种情形⑴依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；⑵因生育导致的血缘关系结合成家庭；⑶依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；⑷随父(母)再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。
知识点2. 现代家庭的主要类型现在一般为核心家庭和主干家庭。
此外，还有少量单亲家庭、联合家庭。
1．核心家庭，是由父母与未婚子女两代人组成的家庭；2．主干家庭，是指由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代组成的家庭。
3．单亲家庭是父母中的一方与子女一起生活的家庭。
第二目与父母的关系不可选择【情景解读与体验】1.教材P6探究活动解读教材P6为我们设置了两个问题情景，主要是针对我们同学中存在的攀比父母的心理，以及个别同学嫌弃自己的父母的现象，对我们进行正视现实、爱自己的父母的教育。
八上第一课《爱在屋檐下》检测题及答案
八上第一课《爱在屋檐下》检测题及答案一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
）1.家庭结构是不断演化的。
过去的家庭一般为三世同堂、四世同堂的大家庭，现在一般为（）A.核心家庭和主干家庭B.单亲家庭和核心家庭C.三世同堂和主干家庭D.联合家庭和核心家庭2.天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。
有些人的家庭可能比较贫穷，有些人的家长可能有生理缺陷。
但是，不管我们生活在什么样的家庭，基于血缘关系而确立的父母子女关系，是（）A.可以选择、可以随意改变的B.可以选择、不可随意改变的C.不可选择、可以随意改变的D.不可选择、不可随意改变的3.“鸦有反哺之情，羊有跪乳之恩。
”这句俗语告诉我们：①人不同于动物，动物没有思想和情感②子女对父母要有感恩之心③成年子女应尽赡养扶助父母的义务④父母要奉侍、赡养子女（）A.①③B.②③C.①④D.③④4.下图讽刺了现实生活中的如下现象（）A.有些家庭生活比较困难B.有些未成年人不尊重父母的长辈C.有些老人不履行抚养子女的义务D.有些子女不履行赡养父母的义务5.父母对子女的抚养教育：①是亲情的自然流露②是子女健康成长的前提③传统美德的彰显和发扬④是道德义务，但不是法律义务（）A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③6.学生小林的家庭条件较好。
父母从小对他娇生惯养、百依百顺。
小林在外经常欺负别人、打架斗殴，父母也不对他进行管教。
小林的父母这样做是没有履行对子女____的义务。
（）A.抚养B.赡养C.扶助D.教育7.右边的漫画（）A.赞扬了小孩的父母教子有方B.倡导了勤俭持家的传统美德C.讽刺了父母不履行抚养子女义务的现象D.讽刺了子女不履行赡养父母义务的现象8.张小芹的母亲102岁，大小便失禁，张小芹不厌其烦地给母亲洗衣裤、洗被褥。
虽然家庭经济拮据，全家只靠张小芹每月300元退休费生活，但她仍尽力给老人改善伙食，使老人心情愉快。
张小芹履行了_____的义务。
教材解析：八年级上册第一课 爱在屋檐下
教材解析：八年级上册第一课爱在屋檐下教材解析：八年级上册第一爱在屋檐下【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】1家庭对我们成长的意义是本的重点和难点中学生由于生活阅历所限，很难对这一问题有深刻的理解，有的甚至对家有反感的情绪。
要弄清这一问题，可以从两个方面入手：一是结合自己的生活体验，与同学交流，从情感需要、物质生活、安全健康、娱乐今后发展等方面体会家的重要意义；二是可以利用报纸、网络、电视搜集一些反面的事例，如由于家庭不和导致的青少年犯罪问题、心理健康问题、辍学问题，从另外一个角度加深对这一问题的理解。
这样我们就能比较清楚的认识到：家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
我们在家中享受亲情和温暖，我们应该热爱自己的家。
2孝亲敬长是我们的天职是本的一个难点和重点首先，要弄清孝敬父母的含义。
孝敬父母就是子女对父母的尊重、侍奉和赡养。
要弄清楚孝敬父母既有物质上的要求，也有精神上的需求。
有些同学认为作为中学生没有经济收入，所以没办法孝敬父母。
其实孝敬父母最重要的是从精神上敬重和爱戴父母。
其次，要认识到孝敬父母不仅是子女的道德义务，也是法律义务。
成年子女如果不能履行这一义务，不仅要受到人们道德上的谴责，还会受到法律制裁。
第三，要正确理解孝敬父母与盲目顺从的区别。
有些同学唯父母之命是从，认为这就是孝敬父母的表现，其实是一种错误的做法。
孝敬父母不是盲从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
在此我们要注意两点：一是我们与父母是平等的，要在与父母平等协商的基础上勇于发表自己的见解，坚持自己正确的主张；二是孝敬父母要符合道德和法律的要求。
父母做出了违法道德和法律的事情，我们要勇于批评和制止，不能包庇和纵容。
【命题预测把握方向】从近几年中考命题趋势看，关注家庭、孝敬父母类的题目逐渐增多。
其出题方向一般是：以选择题的形式直接考查家庭的特点、家庭关系的确立、子女与父母的关系不可选择等知识点；结合青少年成才事例考查家庭对青少年成长的意义；结合具体事例（一般是负面的）考查抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；利用孝敬父母小故事（如卧冰求鲤、扇枕温衾、恣蚊饱血、扼虎救父、哭竹生笋、全国道德模范评选中孝老爱亲模范的故事）考查孝敬父母长辈是中华民族的传统美德以及我们应该如何向他们学习；利用不孝敬父母受到道德谴责和法律制裁的案例考查孝敬父母既是道德要求，也是法律义务。
五年级上期习作《爱在屋檐下》评课重庆市巴蜀小学校肖力
五年级上期习作《爱在屋檐下》评课重庆市巴蜀小学校肖力各位领导，各位来宾，亲爱的老师们：大家好！刚才我们一起观摩的，是我校吕霞老师执教的习作课例：《爱在屋檐下》。
根据重庆市小语会组织市级习作赛课的相关要求，我们沿用了“20分钟习作指导+20分钟习作点评”的模式来呈现这一课例。
前20分钟呈现的，是习作指导课例；后20分钟，是对已经上过指导课的学生已经写完的习作进行点评。
《爱在屋檐下》一课，是人教课标实验教材五年级上册第六单元“父母之爱”主题单元的“习作拓展训练”。
通过本单元的学习，围绕“父母之爱”这一主题，学生对文本范例中呈现出来的“典型事例、真挚情感、表达方法、形象刻画”等方面已经有了一定的积累。
因此，本课的设计与教学，主要基于学生“已知”的对本组“教材内容”和“单元口语交际”的学习，主要基于学生通过“阅读实践”和“生活体验”，对“父母之爱”有一种发自内心的倾诉愿望和表达需求。
这种“已经的经验”和“自身的需求”，促使着磨课团队和吕霞老师引导学生把课内所学的表情达意的方法，运用于自己的习作中，在具体的“记事性叙述”中，围绕“精选材”和“描细节”这两个重点来展开，教会学生用自己的个性表达、用自己的言语实践来“抒发真性情，表达真感受”。
在“因生而动、美美与共”巴蜀律动教育思想的指导下，在“爱读书、善思考、会表达”的巴蜀语文核心素养的引导下，在“参与式教学”先进理念的感召下，刚才呈现出来的《爱在屋檐下》一课，吕霞老师“力求做到”或者在一定程度上“已经做到”了：尊重学生学情，激发学生思维，让孩子们在律动的语文天地中实现生命的成长！1、亮点：“关注角度，训练语用”本堂课是在让孩子们在精心选材的基础上，来感受生活中父母给予我们的点滴之爱。
为了让孩子们能更好的感悟父母的爱。
吕霞老师让孩子们对父母的爱作了一个形象的比喻，如：甜蜜的爱如棒棒糖，滋润着我们。
在这形象的比喻中让孩子们懂得虽然我们都写着同一个主题：爱在屋檐下，但不同的爱带给我们的感受是不一样的。
思想品德：第一课《爱在屋檐下》第三框 课件(人教新课标八年级上)
什么是孝敬父母？P14
阅读P14文字与相关链接，请你来当法官判断 以下说法：
1、吴大妈的五个子女认为养不养母亲是自己 家里的事情，外人无权插手，即使妇联也管不 着。你是如何看待这种说法的？
错。子女对父母养育之恩的回报，是子女应尽 的道德义务，也是法律义务
2、吴大妈的五个子女相互推卸责任，大 儿子叫母亲去二哥家，二儿子又把母亲 赶到大姐家里。作为长女的大姐却说： “赡养父母是儿子的责任，女儿不用承 当这个义务”。你是如何看待这个说法 的？ 错。孝敬父母、赡养父母是每个成年子女都应 尽的义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母 的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法 律的惩罚。
吴大妈的五个子女在接受了教育后表示愿意孝敬 母亲。但是子女们只是每个月定期给母亲寄生活费， 从来不过问老人的生活、身体状况，更别说探望母 亲，帮老人家做些家务 。你是如何看待这种做法的 呢？
我认为孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉 和赡养。其中最只要的是敬重和爱戴父母。吴大妈 的子女只是在物质上赡养老人家，但并没有在精神 上给予赡养。
父母、长辈为家庭作出了贡 献，为 我们付出了很多，他 们应当得到爱的回报，理应 受到我们的孝敬。(P13)
考考你：
你知道的古代的“孝亲” 故事有哪些呢？
怀橘遗亲
扇枕温衾
恣蚊饱血
春秋时期，有个叫颍考叔的小官 去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他 把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇 怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃 过这么美味的肉食，请允许我拿回家 孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。
2.应从身边的小事做起.
3.要有行动,要”言行一致” 4.要有是非观念,不能盲目愚孝.
（1）爱洒心间
A. 父母对我们的付出
B. 我们应该以爱回报
第一课 《爱在屋檐下
第一课《爱在屋檐下》
原设计【教学目标】
1、知识目标：使学生进一步了解家的含义,理解家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的。
2、水平目标：提升学生理解、分析自己家庭的水平,培养学生感受相关发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的水平。
3、情感目标：培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感。
新设计【教学目标】
1、知识目标：了解家庭的特点。
如家庭关系的确立、子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
2、水平目标：理解自己家庭的水平，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的水平；收集父母为家庭作贡献的具体事例的水平，感受家庭亲情的水平；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的水平，辨别具体行为是否属于孝的水平；孝亲敬长的行为实践水平。
3、情感、态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的准确的是非观点，增强履行家庭义务的责任观点。
【初二作文】爱在屋檐下
【初二作文】爱在屋檐下
爱是什么？它是一种能够温暖人心，让人感受幸福的情感。
而在我们生活的屋檐下，也有着许多爱的故事。
故事一：邻里关爱
在我们生活的社区中，邻里关系相较之前变得更加融洽，人们之间的交往也变得更加密切。
每当有人需要帮助时，总会有邻居慷慨解囊伸出援手。
我记得有一次，当街坊家里的老人生病住院期间，所有邻居都轮流照顾他的家人。
这种关爱之情让我感到温暖，更让我相信世间仍有感动人心的好人好事。
故事二：恩师爱护
学校里也有许多爱的故事。
老师们常常像孩子们的二父母一样，细心照顾着学生们的生活和学习。
记得有一次，我因盲目跟风而做了一些不好的事，老师并没有责备我，而是耐心地劝我认识到自己的错误，并教导我应该如何正视自己。
老师的这份爱和关怀，深深地刻在我的心底。
故事三：家庭之爱
在我们生活的屋檐下，家庭之爱也是一个很重要的主题。
我常常看到父母为了孩子们付出自己的一切，甚至不惜牺牲自己的时间，只为让我们有一个更美好的生活。
父母的这份爱如同一股清流，永远润泽着我们的心田。
总而言之，爱是一种令人沉醉的情感。
它存在于每一个我们熟悉的屋檐下，无论是邻里之爱、恩师之爱还是家庭之爱，都让我们感受到生命因为有爱而变得更加美好，更加有意义。
爱，是我们生命中最重要的东西。
77-第一课《爱在屋檐下》教学设计
（三）小结新课：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
（四）巩固新课
【作业一】：介绍我家的好品质、好家风。
【作业二】：给父母的一封信寄言--在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）
5、【实话实说】：喜欢"选择什么样的父母"？
A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
第一课《爱在屋檐下》教学设计
一、本课设计意图
1.本课教学目标
知识目标：
家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；
家庭中亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；
父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；
不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；
3、体验活动：我眼中到的家。（并请说明理由）
【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞......
4、我说我家：
--我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
《爱在屋檐下》(难报三春晖)教案4(人教版八年级上)
按住Ctrl键单击鼠标翻开教学视频动画全册播放难报三春晖说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是难报三春晖〔一〕、本框的作用和地位难报三春晖是人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级第1单元第1课的第3个框题，共安排了两目：爱洒心间和孝敬父母是我们的天职。
这一框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动〔由情而动〕的归宿，因而这一框所处的地位非常重要。
〔二〕、教学目的和要求根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：情感态度、价值观目标体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的选项是非观念，增强履行家庭义务的责任观念能力目标辩证分析孝敬父母好处与不孝敬父母害处的能力、区分具体行为是否属于孝的能力、孝亲敬长的行为实践能力知识目标父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈表达在日常生活的方方面面为此我认为本课的教学重点：如何孝敬父母教学难点：孝敬父母的道德和法律根底确立上述目标和重难点的依据有二：一是课程标准和走进新课程的要求；二是中华民族的传统美德，也是法律的要求。
二、使用方法〔30分〕为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本框题设定的教学目标，我具体谈谈教法和学法：说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然〞，还要使学生“知其所以然〞,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到八年级学生的现状，我主要采取以下两种教学法：1、活动探究教学法。
“翻开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号〞。
思想政治课的一个特点是它具有较强的思辨性，驾驭和引导教学成败的关键，在一定程度上取决于如何探究问题和解决问题，由于本框题内容与现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，因此，在这堂课的教学过程中，我采取“活动探究教学法〞，即以教师为主导，学生为主体，通过创设情景活动如“感谢亲情〞“亲情建议〞等，结合课本和现实中存在的一些有关的孝与不孝的现象，在老师的指导下组织学生分小组讨论、派代表发言，通过生生互动、师生互动，引导学生在体会父母的“爱〞中，利用课本知识，感悟“爱〞的质量，认识和判断哪些现象与行为是合法的，哪些现象与行为是违法的违了什么法依据是什么各自有哪些作用或危害性然后进行归纳总结，得出正确的结论。
爱在屋檐下韩剧 爱在屋檐下剧情分集介绍
爱在屋檐下韩剧爱在屋檐下剧情分集介绍第一集 - 遇见对的人在首集中，我们将见证电视剧《爱在屋檐下》的主要角色之一，金慧静（饰）的故事。
金慧静是一个十分独立和自信的年轻女性，她在电视台工作并且有着杰出的表现。
然而，在工作的压力下，她逐渐感到失去自我。
在一次偶然的相遇中，她遇见了朴志华（饰）。
朴志华是一个优秀的建筑师，他在资产管理公司工作。
他梦想着成为一个成功的企业家，努力工作以实现他的目标。
在他和金慧静的第一次相遇中，他被她的坚强和自信所吸引。
通过一系列的偶然事件，金慧静和朴志华开始了他们的浪漫故事。
尽管他们来自不同的背景，但他们之间的吸引力和互相尊敬使他们越来越靠近。
然而，他们将面临来自家庭和职业生活的许多挑战，这可能会威胁到他们的关系。
第一集以金慧静和朴志华确认他们的感情，并开始一段美丽而动人的爱情故事的开篇。
第二集 - 家庭的重要性在第二集中，我们将聚焦于爱在屋檐下的另一对主要角色，金慧静的家庭。
金慧静是一个独立的女性，但她对家庭的价值观仍然非常看重。
我们将见证她如何在家庭和个人生活之间寻找平衡。
金慧静的父母经营着一家小餐馆，他们一直以家庭的温暖和亲情为特色。
然而，在面对社会经济的压力时，他们遇到了许多困难。
金慧静将与她的家人一起应对这些困难，并学会珍惜和家人在一起的时光。
与此同时，朴志华也面临着家庭的问题。
他的父母是富有的商人，他们期望朴志华继承家族事业。
然而，朴志华希望追求自己的梦想，他与家庭之间的矛盾将成为第二集中的关键情节。
第三集 - 创造属于自己的家在第三集中，金慧静和朴志华决定建立他们自己的家。
他们决定开始找到适合自己的房子，并一起打造一个温馨舒适的家庭。
他们遇到了许多房屋选择的挑战和困难。
有些房子很贵，有些房子不符合他们的要求。
金慧静和朴志华不断寻找契合他们需求的房子，他们发现了他们理想中的房子。
随着房子的购买和装修，金慧静和朴志华共同构建了他们的家庭。
他们的房子成为他们回家的安全港，一个可以与亲人和朋友共度美好时光的地方。
人教版八年级上册思想政治《爱在屋檐下》教案.doc
人教版八年级上册思想政治《爱在屋檐下》教案下面是我为大家整理的人教版八年级上册思想政治《爱在屋檐下》教案，欢迎大家阅读。
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人教版八年级上册思想政治《爱在屋檐下》教案教学目标情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。
能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
教学重难点重点：分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
难点：孝敬父母是中华民族的传统美德。
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
教学过程教学过程：1、【音乐导入】：《爱的奉献》2、【故事】：“小锋和妈妈”(课本P12)小组活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他?你理解小峰妈妈的一片苦心吗?小峰以什么方式回报母亲?你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?请具体说明。
3、【古诗欣赏】：《游子吟》【小结】：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。
它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。
4、【承转】：父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。
孝敬亲长理应是我们的天职。
5、【经典回放】：“阳光学子的感人故事两则”6、【活动二：】：请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现?能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗?例一：沈阳市文艺二校门前，准时出现了两位扫街人。
一个是中年女性，另一个是小伙子。
中年妇女戴着厚厚的口罩，身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰尘中出没;小伙子则一身学生装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。
例二：……【小结】：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学习、积极上进，让父母高兴……8、【倡议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感动。
八年级上册第一课爱在屋檐下第三框难报三春晖
3．孝敬父母是中华民族的传统美德， 下列句子能反映子女对父母感激之 情的是（ C ） A．野火烧不尽，春风吹又生
B．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客 船 C．谁言寸草心，报得三春晖
D．夕阳无限好，只是近黄昏
4．下列关于孝敬父母的说法，正确的有（ B ） ①孝敬父母是古代的愚孝，是盲目的顺从 ② 孝敬父母是在平等基础上对父母的尊敬和侍 奉 ③孝敬父母是在当代道德和法律基础上对 父母辛勤劳动和养育之恩的报答 ④如果父母 做出违反社会公德的事，我们要勇于批评和制 止，这也是“孝”的表现 ⑤如果父母触犯法 律，我们要宽恕、包庇其违法行为，否则是不 孝的表现 A．①②④⑤ B．②③④ C．①②③④ D．③④⑤
（3）用心去感悟父母的的养育之恩以及他们的教 诲与期待，体谅父母的忧虑和烦恼，真正关心父 母。
（4）我们对父母的孝敬，不是愚孝或盲从，而是 在平等基础上和当代道德和法律基础上对父母孝 敬。
4、孝敬父母有哪些表现？
答：（1）爱父母，心里想着父母，理解、 关心父母
（2）行动上帮助父母，为父母分忧 （3）努力学习、积极上进，让父母高兴 5、“孝敬父母就是对父母百依百顺，一
爸爸的谎言
八年级思想品德第一课学案 第三框 难报三春晖
一、教学目标 1、明确我们为什么要孝敬父母 2、懂得怎样孝敬父母 3、明白孝敬父母不是愚孝和盲从， 而是在平等基础上对父母的尊敬和 侍奉。 二、教学重点：目标2 三、教学难点：目标3
什么是孝敬父母？
答：孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、
侍奉和赡养，其中最重要的是敬重
9．下列漫画的主要寓意是（ C ） A．儿女大了不由娘 B．父母要关爱孩子 C．父母的不孝行为对子女负面影响很大 D．父母年纪大了是累赘 10．孝敬父母就应该（ A ） ①接受父母的教诲 ②体谅父母的烦恼 ③关注父母的健康 ④打听父母的隐私 A． ①②③ B． ②③④ C． ①②④ D． ①③④
爱在屋檐下韩剧
爱在屋檐下韩剧简介《爱在屋檐下》是一部韩国浪漫喜剧电视剧，于2020年播出。
该剧由导演金尚秀执导，金秀智和朴敘俊担任主演，讲述了一个富家女和一个欠债的建筑工人之间的浪漫爱情故事。
剧情概述该剧主要关注两位主角之间的爱情发展，以及他们在屋檐下的故事。
剧中的女主角是一个富家女，被称为女神。
她是一个聪明、漂亮且有钱的女孩，但缺乏真正的幸福。
而男主角是一个欠债的建筑工人，他努力工作，但一直无法摆脱困境。
在一次意外中，男主角救了女主角的性命。
这个意外事件让他们相遇并开始产生了一种特殊的感情。
他们开始一起生活于一个屋檐下，女主角通过帮助男主角解决了他的问题，也渐渐发现了真正的幸福。
人物介绍女主角 - 女神女主角是一个富家女，被家人和外界称为女神。
她从小就生活在奢华的环境中，但内心却渴望真正的幸福。
她温柔、聪明，对待身边的人总是充满着爱和关怀。
男主角 - 建筑工人男主角是一个欠债的建筑工人，一直努力工作但却无法摆脱经济困境。
他虽然生活简朴，但是对生活充满了乐观和热情。
二位角色除了主角之外，该剧还有一些重要的配角，他们与主角之间的关系和故事情节相互交织，给剧情增添了更多的波折和戏剧性。
主题与意义《爱在屋檐下》首先展现了一个现实的问题，即富贵与贫穷之间的差距。
通过女主角和男主角之间的爱情故事，剧中呈现出一个充满希望的情节，即无论贫穷还是富有，真正的幸福都是可以达到的。
该剧还探讨了家庭和亲情的重要性。
女主角虽然拥有富裕的家庭，但却缺乏真正的家庭温暖；而男主角虽然贫穷，但他却拥有一个充满关爱的家庭。
通过这个故事，观众可以思考家庭对于一个人幸福的重要影响。
此外，《爱在屋檐下》展现了爱情的力量。
主角之间的爱情不仅可以帮助他们克服困难，而且也让他们真正感受到了幸福和快乐。
这启示观众，无论在生活中遇到怎样的困难，只要有爱的支持，一切都可以战胜。
总结《爱在屋檐下》是一部充满温馨与希望的韩国电视剧。
通过展现富与贫、家庭与爱情之间的对比，该剧向观众传递了一种积极向上、努力追求幸福的信息。
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——相亲相爱一家人
家是什么？
家，是一个充满亲情和温暖的地方。 家是我们成长的摇篮，父母是我们最 亲近的人。
父母哺育我们成长，在生活上无微不 至地照顾我们。父母把子女看成自己 生命的一部分，关心子女胜过关心自 己。
父母教育我们成人，是我们人生道路 上的第一任老师。
父母的爱至深至纯，是最无私、最永 恒的爱。
为什么要孝敬父母？
①父母哺育我们成长，在生活上无微 不至地照顾我们。父母把子女看成自 己生命的一部分，关心子女胜过关心 自己。 ②父母教育我们成人，是我们人生道 路上的第一任老师。 ③父母的爱至深至纯，是最无私、最 永恒的爱。
《宪法》第四十九条 父母有抚养教育未成年子女的义 务，成年子女有赡养扶助父母的义务。
《婚姻法》第二十一条 子女对父 母有赡养扶助的义务。
《治安管理处罚法》第四十五条 遗弃没有独立生活能力的被扶养人 的。处五日以下拘留或者警告。
为什么要孝敬父母？
①父母哺育我们成长，在生活上无微 不至地照顾我们。父母把子女看成自 己生命的一部分，关心子女胜过关心 自己。 ②父母教育我们成人，是我们人生道 路上的第一任老师。 ③父母的爱至深至纯，是最无私、最 永恒的爱。 ④孝敬父母是做人的本分，是中华民 族的传统美德，也是规定法律子女应 尽的义务
曾子认为：孝敬父母不仅要 养父母之身，让父母衣食无忧， 更重要的是养父母之志，让父 母的心意得到满足。 曾子家境并不富裕，但他还是尽量满足父 亲的心愿。曾子的父亲乐善好施，曾子就 经常接济邻里。曾子对自己要求严格，谨 言慎行，唯恐因自己的过错使父母蒙羞。 知道父母都希望子女成才，曾子就努力治 学，注重德行，为父母争光。
怎样孝敬父母？
①孝敬父母，要求在精神上尊重父母， 生活上关心照顾父母。 ②孝敬父母，要发自内心的接受父母。 ③孝敬父母，不能只停留在口头上， 而要体现在平时的一言一行中。 ④孝敬父母，要源自真情，持久付顾父母。
孝敬父母，要发自内心的接受父母。 孝敬父母，不能只停留在口头上，而 要体现在平时的一言一行中。
怎样在行动中体现孝敬父母？ ①尊敬父母，对父母有礼貌 ②关心父母的健康，主动帮父母分忧，承 担力所能及的家务劳动 ③体谅父母和家庭的难处，不向父母提过 分的要求 ④认真听取父母教诲，努力学习，正直做 人，用出色的表现回报父母。