小学三年级下册《七颗钻石》教学分析与设计
七颗钻石教学设计(精选)[修改版]
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第一篇：七颗钻石教学设计（精选）《七颗钻石》教学设计【教材分析】：《七颗钻石》是人教版三年级下册第五单元第19课，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
故事虽然短小，但字里行间却表达着爱心的永恒。
【设计理念及特色】：在本课有几处设计，突出了学生的主体。
如①找出句子中让你感动的词语，读一读，说说你的体会。
②你看到小姑娘出门到过哪些地方找水呢，她看到的又是什么情形？你能来说说看吗？③品味重点词语，说说自己的体会，读出爱的力量。
让我们一起来感受这一神奇的变化！【教学目标】：1. 会认、会写本课生字，能正确读写词语。
2. 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
3. 懂得关心别人，懂得用爱对待生活。
有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】：1.了解小姑娘的水罐发生的一次次变化，体会爱心的神奇力量。
2.学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教具准备】：多媒体课件【教学过程】：一、创设情景，动画导入。
小朋友们，你们喜欢童话故事吗？喜欢。
那今天我们来学习一篇童话故事《七颗钻石》。
板书课题，齐读课题。
播放《七颗钻石》动画片，学生观看。
【设计意图】通过创设的神奇情景，为下文学习做好铺垫。
拉近了学生与文本之间的距离。
激发了学生的想象，使其身临其境，“言又尽而意无穷”。
二、初读课文，整体感知。
1.大家观看视频，说说你看到了什么？请同学们自由读课文：注意要读准字音，读通句子。
边读边想：这是个什么样的故事？2同学们都读完了，老师要考考你们。
读了课文，你觉得这是一个怎样的故事？（水罐的变化）板书是啊，真是太神奇了。
那你知道这个神奇的故事是在什么背景下发生的吗？发生在在一次大旱灾。
怎么理解“大旱灾”？生交流汇报。
《七颗钻石》教案优秀5篇
《七颗钻石》教案优秀5篇教学目标11、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：2一、创设情景，激发阅读兴趣（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。
）师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。
如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。
）师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
二。
自学课文，整体感知请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。
三．交流自学成果1．检查朗读情况师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。
（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干；知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。
三年级七颗钻石教学设计
三年级七颗钻石教学设计一、教学目标1、认识“竟、匆”等 8 个生字，会写“渴、罐”等 15 个生字，正确读写“钻石、焦渴”等词语。
2、有感情地朗读课文，能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受爱心的神奇力量。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点（1）从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
（2）引导学生体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个非常精彩的童话故事，名字叫《七颗钻石》。
（板书课题）2、看到这个题目，你想知道些什么？（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语“焦渴、干涸、喜出望外”等。
3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，体会情感1、默读课文，思考：水罐发生了几次变化？每次变化的原因是什么？2、学生汇报交流，教师相机指导。
（1）第一次变化：空水罐变成装满水的水罐原因：小姑娘为生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来后发现水罐里装满了清澈新鲜的水。
（2）第二次变化：水罐变成银水罐原因：小姑娘把水罐带回家，交给母亲，母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。
”小姑娘听了，又把水罐递给了母亲，就在这一瞬间，水罐变成了银的。
（3）第三次变化：银水罐变成金水罐原因：小姑娘正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
这时，水罐变成了金的。
（4）第四次变化：金水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
新课标三年级语文下册《七颗钻石》教案
新课标三年级语文下册《七颗钻石》教案一、教学目标1.通过阅读《七颗钻石》，使学生了解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.培养学生朗读、默读、分角色朗读等阅读能力。
3.引导学生理解课文中的重点词语和句子，体会文章表达的思想感情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受故事情节的趣味性；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中“七颗钻石”的象征意义。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题《七颗钻石》，引导学生齐读课题。
（2）学生自由发言，谈谈对“钻石”的印象。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）检查学生的朗读情况，纠正发音、停顿等。
（3）学生再次朗读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？3.精讲细读（1）学生分角色朗读课文，感受故事情节的趣味性。
（2）教师引导学生逐段分析课文，理解故事内容。
（3）讨论：为什么说“七颗钻石”是爱的象征？（4）引导学生理解课文中的重点词语和句子。
（1）学生谈谈自己对本节课的收获。
5.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课外阅读《安徒生童话》中的其他故事，分享阅读感受。
四、教学反思本节课通过多种形式的朗读，使学生充分感受故事的趣味性。
在精讲细读环节，引导学生理解课文内容，培养学生理解、分析、概括的能力。
通过讨论，使学生体会到“七颗钻石”的象征意义，激发学生对课外阅读的兴趣。
课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，培养学生的阅读习惯。
附：教学资源1.课文《七颗钻石》2.生字词卡片3.安徒生童话故事书4.多媒体课件重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受故事情节的趣味性。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解课文中“七颗钻石”的象征意义。
（2）通过角色扮演，让学生深入体验故事中的人物情感。
教学过程补充：1.导入新课教师：同学们，你们听说过钻石吗？谁能告诉我钻石是什么样的？学生A：钻石很硬，很闪亮。
《七颗钻石》教材分析教案
《七颗钻石》教材分析教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级下册语文《七颗钻石》原文及教案
小学三年级下册语文《七颗钻石》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中的修辞手法，提高欣赏能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，探究课文内容。
（2）学会通过观察、想象，描绘课文中的场景。
3.情感态度与价值观：（1）感受课文中的美好情感，培养关爱他人的品质。
（2）激发学生对自然景物的热爱，树立保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）感受课文中的美好情感，培养关爱他人的品质。
2.教学难点：（1）理解课文中的修辞手法。
（2）通过观察、想象，描绘课文中的场景。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过图片展示，引导学生关注课文主题。
（2）学生自由发言，谈谈对图片的感受。
2.自主学习（1）学生自读课文，感知课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3.课堂讨论（1）教师引导学生关注课文中的修辞手法，分析其作用。
（2）学生举例说明修辞手法在课文中的体现。
4.情境体验（1）教师通过课件展示课文中的场景，引导学生进行观察、想象。
（2）学生描绘课文中的场景，分享自己的感受。
5.小组合作（1）学生分组讨论，探讨课文中的美好情感。
（2）各小组汇报讨论成果，全班交流。
（2）学生谈谈自己的收获，提出疑问。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.根据课文内容，编写一篇小作文，描绘课文中的场景。
3.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对生字词的掌握较好，但在实际运用中还需加强。
3.课堂讨论环节，学生能较好地理解修辞手法，但在描绘课文场景时，部分学生还需提高表达能力。
4.作业布置适量，符合学生的学习需求。
5.教学过程中，教师需关注每一个学生的学习情况，及时调整教学策略。
《七颗钻石》教学设计(5篇)
《七颗钻石》教学设计(5篇)小学语文《七颗钻石》教案篇一教学重点：1、学习文中体现的爱心。
2、运用丰富的想像。
教学过程：一、导入新课。
1、导入语。
（一幅北斗七星图）2了解作家列夫·托尔斯泰。
二、研读新课1、解读第一段，文章开头交代故事发生的时间与严重的旱情，点明故事的背景。
为下文做了铺垫。
2、研读爱心的神奇力量。
（板书）3、了解本文童话的写作特点。
（1）丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象。
（2）反映生活，对儿童进行思想教育。
（3）语言通俗、生动。
（4）故事情节往往离奇曲折，引人人胜。
三、课堂作业，完成课后练习三。
四、看动画片，再次感受童话的写作特点。
五、小结六、家庭作业（课后练习第一，第二题）七、板书设计《七颗钻石》教学设计篇二一、教学目标：1 爱心的神奇力量。
2 丰富的想象。
二、课时：1课时三、教学过程：(一)导入新课同学们，在夏天的夜晚，当你仰望天空，你会看到什么？想到什么？(星星、外星人、宇宙飞船……)看来，同学们的想象力都非常的丰富，今天就让我们一起乘着想象的翅膀飞向那遥远的大熊星座，跟随作家列夫？托尔斯泰一起走进《七颗钻石》。
(二)作者简介同学们，你了解托尔斯泰吗？列夫托尔斯泰(1828-1910):俄国作家。
出身于贵族家庭，1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习，接受资产阶级启蒙思想影响，1847年退学。
1851 年参军，参加过克里木战争。
主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(1899年)等。
晚年放弃贵族特权和财产，过着平民生活。
(三)整体感知看来，同学们对列夫？托尔斯泰有了初步的认识，那么这位伟大的作家给我们讲述了一个怎样的故事呢？让我们首先一起有感情的朗读课文。
朗读要求：1、声音要洪亮，有感情。
2、思考：文章讲述了一个怎样的故事？师生齐读课文老师作适当的点评。
明确：文章讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大的回报。
小学语文七颗钻石教学设计学情分析教材分析课后反思
七颗钻石教学设计教学目标：1、能正确读写本课 15 个生字及其所组成的词语；2、能有感情地朗读课文；3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体味爱心的奇妙力量；感知童话丰富的想象力；4、体味懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：能有感情地朗读课文教学难点：通过借助关键词和想像画面及读出感情的方式,体味爱心的奇妙力量。
教学准备：1、要求学生回顾学过的童话故事，熟读课文，了解作者的普通情况。
2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入奇妙的童话世界；3、需制作反映课文主要内容的课件。
教学步骤：一、激趣导入浩瀚的星空，神奇莫测，让人产生无尽的遐想。
每当人们仰望星空，看到熠熠生辉的北斗七星时候，你可曾经知道，俄国著名作家列夫托尔斯泰曾经带给我们一篇与这七颗星星有关的感人童话故事。
这节课，让我们一起走近这个童话故事，去感受它的奇妙魅力。
看老师板书课题《七颗钻石》，齐读课题。
首先检查一下生字生词的预习情况。
二、检查预习我会认：竟匆绊瞬凑咽唾沫同桌互读，开火车组词读，齐读我会写：焦渴水罐很累居然匆忙哀伤舔干净反正涌出递给凑上去忍不住咽唾沫自由读，指四名学生读，每人读一行，男女生分读。
在这些要求会写的字中，有一个笔划最多的字，它是：罐。
讲述：罐：篆文 (缶，陶器) (雚，是鹳的省略，长喙鸟)造字本义：比喻带长嘴、便于灌注的陶器。
一个汉字就是一个故事，它充满了奇妙和智慧。
我们一起来写一下。
要想写好这个字，一定要注意笔划的穿插避让。
指导书写：罐，范写，学生练写。
接下来，我们来看一下这个小小的水罐发生了哪些奇妙的变化？三、整体感知课文快速浏览课文，思量：水罐发生了哪些奇妙的变化？请在文中用横线划出，然后同桌交流一下。
(准备好的同学请用你的坐姿告诉老师)学生默读，思量，交流：教师点拨：【水罐的几次变化】1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
2、她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
小学语文_《七颗钻石》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学语文三年级下册第五单元《七颗钻石》教学设计畅游智慧泉站：畅游智慧泉（师请同学们一起说）师：要想在智慧泉里畅游，就需要同学们读课文。
提出阅读要求，打开幻灯片6：用自己喜欢的方式快速朗读课文，可以低声读，可以大声读，可以两人同读，也可以个人自读等。
师：读完了，接受一下检查怎么样？打开幻灯片7，出示重点6句话师：这6句话非常重要，本文的所有生字都蕴含其中；这6句话非常重要，从中，可以了解到文章主要内容；这6句话非常重要，读好了它们，便能读好全文，请你自己先读。
师：好。
谁想把第一句读给大家听？恩，一字不差，正确流利，太好了。
看，“干涸”，你知道是什么意思吗？师：你是用的近义词方法解释了这个词语，那么干涸、干枯一般针对的是什么地方呢？能不能造句？师：谁来读第2句？你读的也很棒，齐读师：我们来看第3句，请所有女同学来读一度。
“匆匆忙忙”这个词，还能怎么说？师：好，第4句，你来读。
奇说：畅游智慧泉学生以多种方式自由朗读学生跃跃欲试，积极回应生读生：干枯河流、小溪……生读女同学读生：急急忙忙反复朗读，“以读代讲”，学生在读中体会情感。
引导学生掌握理解词语意思的方法“近义词”法。
咦，有个“瞬”字，好，请同学们看一下老师的眼睛（眨眼），看我的动作，能不能解释？师：第5句，请所有男同学来读师：齐读第6句师：看“唾沫”两个字依次打开幻灯片11、12学生齐说笔顺，师师范书写请同学们轻快地拿出笔练习书写。
打开幻灯片13（提醒重点笔画及写字姿势）师：好，请同学们一起再读这6句话，是不是更流利了？正确流利做到了，那么你们读懂了吗？下面老师提个问题，请你再联系这6句话想一想。
打开幻灯片151.这只水罐在故事中发生了几次变化？2.都发生了怎样的变化？打开幻灯片16空的木水罐是在什么情况下发生了变化而装满水的？体现了小女孩善良吗？说的多好打开幻灯片17 生读生：眨眼，表示时间快男生读齐读伸出手指笔说笔顺练习书写生齐读生：5次空木水罐-木水罐-银水罐-金水罐-水流、钻石生：第2段前3句善良、孝顺通过动作，直观的理解了词语含义，学生轻松学习。
三年级语文下册：《七颗钻石》教学设计
三年级语文下册：《七颗钻石》教学设计一、教材分析1.1 教材背景本篇教学设计是针对三年级语文下册的《七颗钻石》一课，这是一篇描写小动物排队买钻石的故事。
课文中蕴含了“珍惜”、“互助”等主题，适合培养学生良好的品德和健康积极的人际关系。
1.2 教学目标通过本课的教学设计，旨在：1.培养学生的良好品德，让他们理解“珍惜”、“互助”等主题；2.培养学生的阅读习惯，学会提取文本信息，培养阅读策略；3.通过听、说、读、写各项综合训练，提高学生的语言能力和交际能力。
1.3 教学重点和难点教学重点：让学生理解文章的主题，提高阅读理解能力。
教学难点：教学如何通过阅读达到情感教育和思维培养的目标。
二、教学策略和方法2.1 教学策略1.基于任务型学习模式，采用“任务-展示-评价-反思”教学模式；2.强调学生教学，学生与教师共同完成教学任务；3.基于情境式教学，通过生动有趣的教学情境、丰富多彩的教具、情感性语言，使学生真正参与课堂。
2.2 教学方法本节课采用的教学方法如下：1.倾听阶段:先引起学生的学习兴趣和好奇心，让学生感受到整个课程是干什么的；2.前导性问题:通过提问引导学生初步了解课文，引导学生初步认识课文情节；3.阅读完整篇幅并完成任务要求:通过阅读培养学生的语言能力和思维能力；4.分组合作：让学生自由分组，进行讨论和合作，促进学生思维和交流的能力；5.回答问题:答疑解惑，让学生对本节课所学知识有进一步的理解。
三、教学内容及教学流程设计3.1 教学内容本节课将通过以下方式进行教学活动：1.口语表达训练；2.阅读小说：《七颗钻石》；3.朗读排练；4.学生分组发布并演讲；5.教师答疑解惑。
3.2 教学流程设计时间段班级活动8:00-8:05 教师口头介绍课题，让学生学习兴趣和好奇心8:05-8:10 教师示范《七颗钻石》的朗读，学生模仿8:10-8:25 学生分小组阅读《七颗钻石》，并回答问题8:25-8:35 小组讨论演示环节，小组演示自己的答案和对课文的感受8:35-8:40 交流总结环节，教师点评小组演示8:40-8:50 学生分组表演《七颗钻石》，教师点评8:50-9:00 教师答疑解惑，要求交流注意事项和反馈意见四、教学评估4.1 教学评价指标及评估方法根据本次课程的教学目标和教学重点，可以建立以下教学评价指标和相应评估方法：1.学生的参与度和响应能力——教师记录观察，小组讨论质量评价；2.学生的阅读理解和文本信息提取能力——小组讨论、学习笔记汇总检查；3.技能和汇报技巧——白板展示，学生表现，教师点评；4.学生的写作、朗读的能力与技巧——学生比较成绩，学生自我评估。
(人教新课标)语文三年级下册《七颗钻石》优秀教学案例
一、案例背景
《七颗钻石》是人教新课标语文三年级下册中的一篇寓言故事，讲述了一颗神奇的钻石帮助一位小女孩克服困难，最终变成七颗小钻石，照亮了森林中迷路的人们。本案例旨在通过这篇课文，让学生感受语言美，领悟寓言故事中的道理，并激发他们的想象力和创造力。在教学过程中，注重情感教育，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2.强调关爱他人、乐于助人的重要性，教育学生要树立正确的人生观和价值观。
3.对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，激发他们继续学习的动力。
（五）作业小结
1.家庭作业：让学生结合所学内容，写一篇关于《七颗钻石》的读后感，要求不少于300字。
2.课后拓展：鼓励学生课后收集寓言故事，与同学分享，提高他们的阅读兴趣和文学素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《七颗钻石》，让学生认识到关爱他人、乐于助人的重要性，培养他们的爱心和责任感。
2.借助故事中的人物形象，引导学生树立正确的人生观和价值观，学会珍惜友谊，关爱身边的人。
3.教学过程中，关注学生的情感需求，及时给予鼓励和肯定，帮助他们建立自信，树立积极向上的心态。
4.通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生将所学道理运用到实际生活中，做到言行一致，培养良好的道德品质。
3.课堂小结：教师对本节课的教学内容进行简要回顾，提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学习兴趣
本教学案例通过展示闪耀的钻石图片、生动有趣的故事引入，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对寓言故事的学习兴趣。情境教学法的运用，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了课堂教学效果。
1.学生自读课文，理解故事情节，教师巡回指导，解答学生的疑问。
《七颗钻石》教学设计(精选12篇)
《七颗钻石》教学设计（精选12篇）《七颗钻石》教学设计（精选12篇）《七颗钻石》教学设计篇1教材分析：《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。
课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。
鉴于学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时知道要做一个有爱心的人。
由于对象是七年级的学生，学生对课文的内容容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。
为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。
教学目标：1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；2、能有感情地朗读课文；3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界；3、需制作反映课文主要内容的课件。
教学过程：一、导入──激发想象1、出示：旱灾干涸干枯焦渴指名读，齐读，注意读准字音。
“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”（生想象后自由表达）2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
指名读。
分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。
3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。
七颗钻石教案【8篇】
七颗钻石教案【8篇】篇一：颗钻石教案篇一教学目标1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学重点1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
教学难点：引导学生想像。
教学过程（一）导入新课说说你看过的童话，从中你得到的认识。
板书课题，简介作者。
（二）检查预习2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
（三）探究课文内容1、边读文章边填表。
要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么？3、重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。
“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
这一句是故事的结尾，耐人寻味。
这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
4、学生提出疑难问题，师生共同解决。
（四）拓展延伸1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。
（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。
（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。
）2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。
可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。
请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？第二课时一、复习师：今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？指名学生说让我们一起来读读第一自然段，读出旱灾的严重。
[教学]《七颗钻石》说课稿
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[教学]《七颗钻石》说课稿《七颗钻石》说课稿今天我说课的内容是人教版三年级下册第19课《七颗钻石》，我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七大方面和大家一起来交流。
一、说教材分析《七颗钻石》是人教版小学语文第六册第五单元的一篇精读课文。
第五单元的专题是“可贵的亲情、友情”，类似的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八单元编排了四篇关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情，本单元的内容有所拓展，也更为深入。
这篇课文讲的是这篇课文是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
本单元训练的重点是通过人物的动作、神情、心理等细致生动的描写，来体会人物的优秀品质。
同时也为综合性学习的开展奠定基础。
教材选编这篇课文的目的就是让学生在学课文的过程中，读关于爱心的神奇故事;体会爱心对别人乃至对社会的意义;感知童话丰富的想象力。
教学目标:结合本单元教学要求和本课的内容，依据课标要求，我将本课的教学目标确定为:在知识目标上，认识本课8个生字，正确认读10 个生词，理解“喜出望外”的意思.在能力目标上，能正确、流利的朗读课文;结合课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
在情感态度目标上，体会爱心对别人及社会的意义，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重难点重点是让学生感受到爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。
我之所以把培养学生的爱心定为教学的重点是因为如今学生在这方面的影响下，自私者较多，因此我觉得对学生进行爱心教育是非常必要的，身为老师不但要教书还要育人，要教学生怎样做人，做怎样的人。
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新人教版小学三年级下册《七颗钻石》教学分析与设计
教材解读
《七颗钻石》是三年级下册第五单元的的第三篇课文，这篇精读课文是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。
爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
教材特点：
从课文的思想内容上来看，本课有以下几个特点：
(1)本课课文故事情节比较简单，但是内涵比较深刻
1）故事背景的渲染为后面的水罐发生变化奠定基础：地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，
突出了水在当时的重要性。
文中的泡泡语“我能体会到当时水是多么重要”，可抓住“所有的”“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语，体会当时水的重要：首先是“所有的河流和水井都干涸了”，说明地球上已经没有了水源；其次是“草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死”，描绘出当时地球上的状况：植物干枯了，人和动物也因缺水而面临灭绝的危险。
2)水罐的变化——爱心的变化
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
3)题目中的内涵
本课以《七颗钻石》为题，是非常恰当的。
为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。
在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。
星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。
童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。
这是为了让爱洒满人间，送给每一个人。
4）爱心升华——最后一次水罐的变化，体现小姑娘的爱心是广博而无私的
最后一次变化应是在前几次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违“爱心”，水罐里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈又新鲜的水
流。
如果没有“爱心”，世界将会变得黑暗与无情，如果有“爱心”，世界将会是久逢甘露的美好情景。
正因为有了小姑娘一次一次的“爱心”，才会有了七颗钻石，才有了天空中的星星，无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
5)小姑娘的善良、关心别人的形象
在一个滴水如金，水即是生命的时刻，小姑娘连夜出门为生病的母亲找水，这是爱母之心。
可哪儿也找不到一滴水，就在她处于绝境之中，意外地发现水罐里装满了清亮清亮的水，情节出现第一次波澜。
出于对母亲的爱，真想喝个够的她，赶紧抱着水罐往家跑。
不料小狗把她绊了一跤，而水罐却端端正正在地上放着，小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
这是爱动物之心。
喂完小狗，水罐变成了银的，情节出现了第二次波澜。
母亲爱女儿，舍不得喝，给女儿让水，水罐变成金的，这是第三次波澜。
突然一个过路人讨水喝，小姑娘把水罐递给了过路人，这时，水罐里跳出七颗钻石，升上了天空，这是第四次波澜。
在这波澜中，小姑娘的爱心由爱母亲到爱动物，再扩大到爱他人，一次次升华，小姑娘的人性美得到了充分的表现。
教学设计：
一、预习探究
1、导入
同学们，在繁星满天的夜晚,仰望星空,在正北方,有一组排列成勺子形状的星星,象七颗钻石一样闪闪发光,你们知道这是什么星吗?(北斗七
星)关于这明亮的北斗七星,还有一个美丽的传说呢!下面老师就和你们一起走进这个美丽的传说.板书课题:七颗钻石
2、简介作者
二、合作交流
1、检查生词
一瞬间竟然匆匆忙忙
喜出望外焦渴而死绊倒
涌出唾沫清澈
给第一组词语找近义词朋友。
理解焦渴的意思。
用清澈说一句话，正确书写唾沫。
2、指名读课文，及时正音。
想一想课文讲了一个什么故事？
3、粗知课文
师：课文讲了一个什么故事？你觉得这个故事怎么样？
生：感人、神奇
师：他神奇在什么地方？
生：水罐的四次变化
师：水罐发生了哪四次变化？
板书：空→满→银→金→七颗钻石
师：水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？让我们一起走进这个神奇的童话故事，找找原因吧！
三、品读体验
（一）体会小姑娘的孝心
1、请同学们轻轻地打开课本，好好读读第一次变化的过程，看看从中你能知道些什么？（学生自由朗读）
2、学生交流。
3、出示第一、二两句话
（1）这时她心里会想些什么呢？
（2）你能带着这样的心情来读一读这两句话吗？指导练读。
4、当她醒来时，水罐里却装满了清亮清亮的水。
猜猜看，水罐里为什么会有水呢？学生自由想象回答。
5、小姑娘对妈妈的这片孝心，使她拥有了这一罐清亮的水，这时小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）（1）“喜出望外”是什么意思？为什么会喜出望外？
（2）这一句中用了一对关联词，能找出来吗？（一……就……）它告诉了我们什么？
（3）谁能把这句话读好？学生练读。
6、小结。
看，就是这样一个小姑娘，为了母亲忍住了干渴，多么爱妈妈，多么孝顺，我们一起来读读这一部分内容，要读出小姑娘对妈妈的孝心。
（二）体会小姑娘的善心
1、读第二次变化的过程。
2、你体会到了什么？
出示句子：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。
讨论：
（1）小姑娘只倒一点水在手掌里，对小狗太小气了吧？
（2）小狗为什么变得欢喜起来？
3、是什么使木水罐变成了银水罐？
4、小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀！
（三）体会妈妈的慈爱
1、第三次是怎么变化的呢？请同学们轻声地读一读，读完后可以把你的想法说给你的同桌听听。
2、、交流体会。
3、谁愿意来读读母亲的话，指导朗读。
4、小结：母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀！
（四）体会小姑娘的爱心
1、水罐又一次发生了变化，请你读读第四次变化的过程。
2、小姑娘接过妈妈手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想凑上水罐喝水时，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。
小姑娘又是怎么做的呢？读出课文中相关的内容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人。
3、从这句话中你又体会到了什么？
4、小姑娘是多么无私，她的心灵是多么美好，她有着钻石般闪亮的
爱心。
这时突然从水罐里面跳出了——接着从里面——（引读）
那七颗钻石越升越高……
5、出示北斗七星
师：这就是北斗七星的美丽传说。
四、巩固延伸
1、课文为什么不用“神奇的水罐”做题目而用“七颗钻石呢”？
2、师小结：七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这多么像小姑娘美好的心灵，她像钻石一样闪亮，像钻石一样珍贵，照亮了我们每个人的心扉。
让我们像文中的这位小姑娘一样，从小拥有一颗孝心，一颗善心，一颗爱心，愿这颗颗爱心永远像钻石那样闪亮，像星星那样璀璨！。