五年级科学上册3.8《减少对土地的侵蚀》说课稿(新版)教科版

减少对土地的侵蚀

尊敬的各位评委，各位老师：；你们好！今天我说课的内容是教科版科学五年级上册，；一、教材分析；《减少对土地的侵蚀》这课是学生对本单元学到的知识；本课有两个探究活动：一是设计和建造我们的家园，二；二、教学目标；（一）科学概念：；1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响；2.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽；（二）过

《减少对土地的侵蚀》说课稿

尊敬的各位评委，各位老师：

你们好！今天我说课的内容是教科版科学五年级上册，第三单元的第8课内容《减少对土地的侵蚀》。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几个方面来进行我的说课。

一、教材分析

《减少对土地的侵蚀》这课是学生对本单元学到的知识的总结和综合运用，也体现了将科学和技术相结合的精神。

本课有两个探究活动：一是设计和建造我们的家园，二是暴雨对我们家园有什么影响。第一个活动是第二个活动的前提和基础，第二个活动是第一个活动的发展和深化。通过这两个探究活动，要帮学生建立科学的环保理念。在探究过程中，还要帮助学生逐步形成“预设——实验——观察——思考发现——运用”的科学探究的方法与过程，培养学生尊重事实、能充分运用实验成果的科学品质。

二、教学目标

（一）科学概念：

1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

2.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

（二）过程与方法：

1.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

2.对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

（三）情感、态度与价值观：

1.认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。

2.认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。

3.认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。

4.关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。

三、教学重难点

重点：如何防止和减少流水对土地的侵蚀，以及侵蚀带来的危害。

难点：通过模拟实验，对实验结果进行反思，寻求改进的方法。

四、教法学法

教学本课时，我采用讲述法、观察法、活动探究法及集体讨论法。

五、教学准备

分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。

教师演示：防治水土流失的图片、课件。

六、教学过程

一、复习引入

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习兴

趣，让学生在兴趣中去求知，去探索。

在引入时我首先提出问题“雨水对土地有侵蚀吗？被侵蚀的主要原因是什么？河流对土地有哪些作用？”，以问题的形式来唤醒学生对旧知的回忆，从而自然地导入新课，并揭示课题《减少对土地的侵蚀》。

二、探索新知

本环节我设计了两个活动

活动一：设计和建造我们的家园

1.抛出问题：我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建筑房屋？学生独立思考后，再以小组讨论、合作的形式画出设计图，要求设计图上有简单的文字说明。

2.交流、展示设计图。引导学生说出自己的设计思路。

学生通过这样的活动，不仅仅形成了正确的科学概念，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认知能力，思维能力和探究能力。

活动二：暴雨对我们的家园有什么影响

1.问题切入：在学生还沉浸在自己家园设计的情境中，我提出：“如果我们的家园遭受暴雨，会如何？”让学生说一说自己的预测。

2. 同桌合作探究，完成暴雨对我们的家园有什么影响的实验，教师在学生实验过程适时调控指导。这样设计的目的是为了让学生在主动学习的过程中，逐渐学会调控自身的学习；能够独立和合作学习，克服学习过程中的困难，并逐渐意识到自身的思维过程和学习的策略与方法，成为一个具有终身学习能力的学习者。

3.全班交流汇报，教师引导学生说出实验中的发现，并把实验结果与预测进行对比，让学生运用前面所学的知识，综合分析实验成败的原因及改进，得出结论，充分发挥学生的主体作用，给每个学生参与探究的机会。发挥学生的主体作用，给每个学生参与探究的机会。

三、课堂小结

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，使学生更深刻地理解“减少对土地的侵蚀”在现实生活中的必要性。所以我提出“这节课你有什么收获？”让学生在思考中内化知识，在回答中进一步理解并巩固本节课所学的内容，并结合当前的环境问题进行环保教育，倡议学生争做环保小卫士。

四、拓展活动

拓展活动是为了把实验结果和现实生活联系起来，到现实生活中调查各种自然力量造成了什么样的灾害，人们是怎样防止这些灾害的发生，以及尽量减少灾害造成的危害。这样不仅培养学生学科学、用科学、爱科学的品质，也符合《小学科学课程标准》提出的：科学探究活动尽量与生活中的实际相联系的教学理念。所以，我设计了以下的问题让学生进行探究与思考：

1.我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地貌？

2.地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？

3.调查一下，人们采取了哪些措施来防止这些灾害的发生，以及尽量减少灾害造成的危害。

五、板书设计

好的板书就像一份好的微型教案，我的板书设计力图全面简明地将授课内容传递给学生，结构清晰、直观，便于学生理解和记忆。

板书设计：

减少对土地的侵蚀

活动一：设计和建造我们的家园

活动二：暴雨对我们的家园有什么影响