小学语文《卧薪尝胆》教学设计及教学反思
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释“卧薪尝胆”的意思。
（3）了解课文背景，理解越王勾践的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过讨论、思考，培养学生对历史人物和事件的评价能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、坚韧、向上的精神品质。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子。
3. 了解课文背景，理解越王勾践的故事。
三、教学难点：1. 课文中的古文词语和句式的理解。
2. 对课文背景和人物关系的理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文背景、人物关系、关键词语和句子。
2. 讨论法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 实践法：让学生通过朗读、背诵，加深对课文的理解。
五、教学步骤：1. 导入新课：简介越王勾践的故事，引导学生进入课文学习。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受语言的美。
3. 讲解课文：讲解课文背景、人物关系、关键词语和句子。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 总结提升：总结课文的主旨，引导学生从中汲取启示。
6. 课后作业：要求学生回家后朗读、背诵课文，加深对课文的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 课文理解：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 作业完成情况：检查学生回家后的朗读和背诵作业，评估他们的学习效果。
七、教学拓展：1. 相关故事：介绍与《卧薪尝胆》相关的其他历史故事，拓宽学生的知识面。
2. 文化体验：组织学生参观历史博物馆或文化遗址，增强他们对传统文化的体验和认同。
3. 角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，提高他们的表达能力和理解能力。
《卧薪尝胆》教案教学设计
在未来的教学中，可以尝试引入更多的互动环节，如角色 扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度。
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教学内容与组织
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在时间管理方面需要加强，确保教学进度与计划相符。
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学生反馈与表现
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对于表达能力较弱的学生，可以提供更多的机会让他们在 课堂发言，以锻炼其表达能力。
重点难点讲解
针对课文中的重点和难点 进行深入讲解，帮助学生 掌握知识点。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，针对课文的主题和 意义进行讨论，培养学生的合作精神 和沟通能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演 的方式理解人物性格和情节发展。
作业布置
课后练习
布置与课文相关的课后练习题，帮助学生巩固所学知识点。
对学生的作业进行细致的批注和点评，指 出问题所在，以及如何改进。
个别辅导
家长沟通
对于在学习上有困难的学生，进行个别辅 导，了解其学习障碍，并给予针对性的指 导和帮助。
定期与家长进行沟通，反馈学生的学习情 况，以及在家中的学习表现，促进家校合 作，共同推进学生的学习进步。
05
教学反思与改进
反思内容
拓展阅读
推荐相关阅读材料，引导学生深入了解《卧薪尝胆》的相关 知识和文化背景。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对 “卧薪尝胆”这个词语的理解 ，以及他们已经知道的相关历
史背景。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析等多种策略，帮助学 生深入理解课文内容。
引导学生学习
小学语文公开课优秀教案《卧薪尝胆》教学设计及课后反思
小学语文公开课优秀教案《卧薪尝胆》教学设计及课后反思《卧薪尝胆》教学设计反思教材简析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。
课文着重表现越王励志图强的精神。
课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。
教学要求：12312下。
34、12、检查生字。
出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉（指名读，开火车读，齐读）3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
（1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“会稽”中的“会”读kuai（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。
（6）练读课文，做到熟练。
4、齐读课文，说说故事主要写了什么事？三、指导写字。
1、说说哪些词语写的时候要注意。
2、指导写好“患、臣”3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时121231（1）（2）（3）（4）板书：报仇雪恨（5）轻声读这一自然段，思考：这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构。
（板书：总——分）（6）这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？（朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
）（7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2、学习2、3自然段。
激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第2自然段。
三年级下册《卧薪尝胆》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解课文背后的历史故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、热爱祖国的情感。
（2）教育学生树立正确的人生观、价值观，懂得珍惜现在的生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文背后历史故事的理解。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍越王勾践卧薪尝胆的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么勾践要卧薪尝胆？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）学生通过查找资料，了解课文背后的历史故事。
3. 合作学习：（1）分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习、合作学习的情况，进行讲解与辅导。
（2）讲解生字词的含义与运用，引导学生学会运用到实际情景中。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们从勾践的故事中学到了什么？（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评与指导。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 根据课文内容，编写一个关于勾践卧薪尝胆的小故事。
五、教学反思1. 教师要对课堂教学进行总结，反思教学效果，发现问题及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生对课文内容的理解程度，针对性地进行辅导。
3. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
小学语文公开课优秀教案《卧薪尝胆》教学设计及课后反思
小学语文公开课优秀教案《卧薪尝胆》教学设计及课后反思《卧薪尝胆》教学设计反思教材简析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。
课文着重表现越王励志图强的精神。
课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点：三、四自然段是重点。
引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。
教学准备：学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。
教师准备图片，文字投影片。
教学时间：两课时第一课时教学要求：初读课文，学习生字新词。
理清脉络。
教学过程：一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。
（学生不知道，教师介绍）3、看了课题，你有什么问题吗？4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、初读课文，感知全文。
1、带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
边读边想，理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查生字。
出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉（指名读，开火车读，齐读）3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
（1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“会稽”中的“会”读kuai（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。
《卧薪尝胆》教案11篇
《卧薪尝胆》教案11篇下面是本店铺收集的《卧薪尝胆》教案11篇，供大家参阅。
《卧薪尝胆》教案1一、教学要求：1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解卧薪尝胆的意思。
2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
二、教学重点、难点：结合课文理解卧薪尝胆的意思。
三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、复习导入：1 、认读词语：2 、通过上节课的学习，我们认识了吴王夫差和越王勾践，知道他们都想征服对方。
二、精读过渡：老师请你们看看这幅图，知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆）那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思？请同学们默读课文，找找看！1 、理解第四自然段（1）指名读（2）出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
板书：卧薪尝胆（4）同学们，这可是越王勾践啊，贵为越国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨这句话也是这段的中心句，从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构这一段用了几个不忘分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？（仇恨和耻辱刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
）2 、牵动理解2 ——3 自然段师：激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？兵败会稽（补充资料）兵败会稽的耻辱是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）（1）理解第二自然段越国打了败仗，出现了哪些情况？会稽一战，夫差率兵把勾践打得大败，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，后来勾践被包围，无路可走，准备自杀这时的越王已经是走投无路了，用书上的词语是：万般无奈。
课文《卧薪尝胆》的教案
一、教案基本信息《卧薪尝胆》优秀教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《卧薪尝胆》的故事背景，理解故事中的人物形象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的情节和人物。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难，勇往直前的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析故事情节，理解人物形象和特点。
2. 教学难点：（1）课文中的一些成语和典故的理解。
（2）故事中人物心理活动的分析和理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，理解故事情节。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的故事背景。
（2）引导学生关注课文中的生字词。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义。
（2）学生通过课文内容，了解故事情节，分析人物形象。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，分析故事情节，理解人物特点。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
4. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调生字词的学习和故事情节的理解。
第二课时：1. 复习导入：教师检查学生对生字词的掌握情况，回顾上节课的故事情节。
2. 深入学习：（1）教师引导学生深入分析故事中的人物心理活动。
（2）学生通过课文内容，学会运用相关成语和典故。
3. 实践运用：（1）教师设计相关练习题，检验学生的学习效果。
（2）学生进行练习，巩固所学知识。
12卧薪尝胆教学设计、说课稿以及教学反思
《卧薪尝胆》第一课时教学设计教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，喜欢读课文。
2、学会本课的生字新词，初步理解课文主要内容，能说说这个故事梗概。
3、抓住文中的有关词句，理解“建议”并会运用，引导学生初步体会课文中所蕴含的情感和道理。
课前准备：收集资料、挂图、黑板教学过程：一、揭题质疑：[会倾听、会提问]1、故事导入喜欢听故事吗？（老师讲故事）今天我们一起学习这个历史故事，题目是（卧薪尝胆），板书课题，“卧”注意笔顺，大臣的臣+卜，尝先写竖，先中间后两边，读题，读得再自信点，齐读。
课前我们收集了资料，挑最感兴趣的跟大家交流一下能说说意思吗？[放初读后？（1）结合插图，想想说说，先找薪胆，理解卧薪、尝胆（2）结合课文，出示句子读读，说说理解合起来说意思2、解题质疑：①读了题目你想知道什么？比谁最会发现问题。
[板书：起因？结果？]谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？怎么样卧薪尝胆？结果怎样？②课文到底写了一件什么事情呢？它告诉什么道理呢？——激发阅读期待二、初读课文，整体感知[读正确、读通顺]1、阅读要求：（小黑板出示）（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，读通全文。
（2）自学生字新词，联系生活和上下文来理解词语的意思学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。
（见到已经学好的，请他去帮助差生）2、检查：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？（1）新词：（小黑板分批出示）[注音]吴国越国勾践夫．差（分2组，说理由）会．稽败仗奴仆屈辱谋臣．建议答应骄傲万般无奈免除后患．转弱为强报仇雪恨读准怎么样读才有滋有味？自己练习，哪些要特别注意的，谁来当小老师。
夫会臣患．．．．齐读、分组读、指名读、3、指名读全文，发现问题及时纠正。
指名朗读，其他同学认真听，好的你要学一学；不好的，你来帮一帮。
老师奖励最认真的同学接下去读。
当然谁接不下去也很难为情。
遇到疑难，注意扎实训练；遇到错误，引导学生纠正，请他再读体现进步，还有谁能读得更好，全班齐读。
小学三年级卧薪尝胆教案
小学三年级卧薪尝胆教案
一、教学目标
1.了解卧薪尝胆的故事背景和寓意。
2.掌握卧薪尝胆的相关语言材料，能够默写。
3.能够理解卧薪尝胆的道理，并能够学会在自己的学习和生活中运用。
二、教学重点
1.了解卧薪尝胆的故事背景和寓意。
2.掌握卧薪尝胆的相关语言材料，能够默写。
三、教学难点
1.能够理解卧薪尝胆的道理，并能够学会在自己的学习和生活中运用。
四、教学准备
1.卧薪尝胆的故事图片或教材。
2.黑板、粉笔、教学用具等。
五、教学过程
1. 导入
分析卧薪尝胆这个词汇的寓意，了解其来源。
2. 学习卧薪尝胆的故事
讲解卧薪尝胆的故事，并引导学生体会其内涵、寓意。
3. 学习相关语言材料
教授卧薪尝胆的相关语言材料，包括成语“卧薪尝胆”、古代散文等文献资料。
4. 讨论与思考
引导学生进行思考讨论，探讨卧薪尝胆的道理及其在生活中的运用。
5. 练习活动
让学生练习与卧薪尝胆相关的活动，如默写卧薪尝胆的相关语言材料，创作卧薪尝胆的图片或故事等。
六、教学效果评估
通过教学现场的观察以及学生的练习效果来评估教学效果。
七、教学反思
对于教学过程中出现的问题进行反思和总结，以获得更好的教学效果。
八、教学延伸
引导学生了解其他与卧薪尝胆相关的成语或故事，以及与卧薪尝胆道理相似的故事获得更细致的理解。
九、教学总结
总结本次教学的亮点和不足，为下一次教学尽力提高教学效果。
《卧薪尝胆教学设计案例》反思_教案教学设计
《卧薪尝胆教学设计案例》反思_教案教学设计教学设计案例：《卧薪尝胆》一、教学目标：1.了解《卧薪尝胆》的背景与故事情节；2.学习分析小说中的人物形象与心理活动；3.培养学生分析文本的能力，能够理解小说中的一些核心意义。
二、教学重难点：1.分析小说中的人物形象与心理活动；2.理解小说中的核心意义。
三、教学过程：1.预习导入：出示小说《卧薪尝胆》的封面，师生一起讨论课文的标题，并根据封面的内容猜测该小说可能的内容和主题。
2.导入：通过师生互动的方式，介绍《卧薪尝胆》的背景。
解释“卧薪尝胆”的含义，引出本小说的主题和故事情节。
3.分析人物形象与心理活动：a.学生独立阅读小说的第一章节，并回答相关问题：第一章节中的主要人物有哪些？他们的年龄、性格、经历有何特点？b.学生分组讨论以上问题，并向全班进行汇报。
对于学生的回答，教师要适当引导，帮助学生深入分析人物形象与心理活动。
4.解读核心意义：b.学生分组讨论以上问题，并向全班进行汇报。
对于学生的回答，教师要适当引导，帮助学生理解小说中的核心意义。
c.教师对学生的回答进行总结与补充，确保学生对小说中的核心意义有正确的理解。
5.拓展练习：四、反思：通过本次教学，学生对于《卧薪尝胆》的背景与故事情节有了一定了解。
在分析人物形象与心理活动的环节，学生表现出了较好的阅读理解能力，能够较好地分析人物的性格特点与心理活动。
然而，在解读核心意义的环节，学生的回答还存在一些偏差，需要教师在教学过程中更加明确地引导学生理解小说的核心意义。
在下次教学中，我将进一步加强对核心意义的讲解，帮助学生更好地理解和把握小说的精髓。
《卧薪尝胆》语文教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解《卧薪尝胆》的故事内容，把握文章的主题思想和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《卧薪尝胆》。
（2）学会通过分析人物形象、情节发展等方法，理解故事的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）教育学生勇于面对困难，坚定信念，为实现目标而努力奋斗。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解故事内容，把握主题思想。
（3）学会生字词及其运用。
2. 教学难点：（1）文中生僻字词的理解与运用。
（2）通过故事情节分析人物形象和主题思想。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介《卧薪尝胆》的作者、背景及故事梗概。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么越王勾践要卧薪尝胆？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《卧薪尝胆》，感知故事内容。
（2）学生通过查阅资料，了解生字词的含义和用法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）分享讨论成果，总结故事的主题思想。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）详细讲解故事情节，分析人物形象和主题思想。
5. 实践与应用：（1）让学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）谈谈自己对故事主题思想的理解和感悟。
四、作业布置：1. 熟读并背诵《卧薪尝胆》。
2. 运用所学生字词，编写一个关于勇敢面对困难的故事。
五、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等环节，使学生充分理解《卧薪尝胆》的故事内容、人物形象和主题思想。
在教学过程中，关注学生的学习兴趣和个性发展，鼓励学生积极参与、主动探究。
通过实践与应用，使学生更好地运用所学知识，提高语文素养。
在下一节课中，将继续引导学生深入挖掘故事背后的文化内涵，培养学生的民族自豪感。
《卧薪尝胆》教学设计3篇
《卧薪尝胆》教学设计1教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
3、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重、难点：会用“建议”造句。
教学准备：生字卡片教学时间：3课时第二课时一、导入小朋友们，上节课我们认识了《卧薪尝胆》的字词并了解了这一课的大致内容，现在我们检查一下上节课的学习情况。
二、精读课文1、这节课，我们继续学习，理解《卧薪尝胆》的真正含义。
2、在会稽一战，越国战败，作为战败国会有怎样的下场？（签订丧权辱国的条约、越国会消失等等）3、现在你是越国国君，你会怎样做？4、看来大家都是一个个爱国的小市民，勾践也和大家一样，非常热爱自己的国家，于是他接受了去吴国作奴仆的建议。
5、用“建议”练习说话6、到了吴国之后，会有什么样的事情等他去做？7、受了那么多屈辱，但越王坚持不放弃为的是什么？8、是啊，为了自己的国家和子民而受那么多的屈辱，这就是“忍辱负重”。
9、就这样，整整干了三年，才回到自己的国家。
10、回国后的越王又有怎样的表现呢？在文中找出并用“———”画出11、我们看勾践“时刻不忘”报仇雪恨，可见这种仇恨的刻骨铭心，可是仅仅记住就可以了吗？12、对，要报仇，那勾践有没有一出来就打战呢？他是怎么做的？13、这样他坚持了多少年？这就是（持之以恒、坚持不懈）的精神。
就这样，越国转弱为强，出奇兵灭吴。
14、“卧薪尝胆”的真正含义是什么？（忍辱负重、发奋图强、坚持不懈、持之以恒）15、同学们，我们需不需要这种“卧薪尝胆”的精神？还有哪些地方见过这种精神。
16、欣赏对联，理解上联。
17、用“建议”练习说话三、总结全文四、练习巩固《卧薪尝胆》教学设计2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事内容。
2、学会会本课11个生字，两条绿线内的12个字只识不写，理解由生字组成的词语。
会用“请求、建议”造句。
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释“卧薪尝胆”的意思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料或询问他人，了解课文背景和历史知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（2）培养学生对历史人物的敬仰之情，激发学生勇于面对困难和挑战的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释“卧薪尝胆”的意思。
2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。
（2）培养学生对历史人物的敬仰之情，激发学生勇于面对困难和挑战的精神。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读课文《卧薪尝胆》，了解课文内容和背景。
（2）准备相关的教学资源和资料，如图片、视频等。
2. 学生准备：（1）预习课文《卧薪尝胆》，了解课文内容和背景。
（2）准备笔记本和文具，以便记录和做笔记。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，引导学生思考历史上的英雄人物。
（2）宣布本节课的学习内容：学习课文《卧薪尝胆》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）让学生自主翻译课文，理解课文中的关键词语和句子。
3. 合作讨论：（1）将学生分成小组，让他们合作讨论课文中的故事情节和人物形象。
（2）鼓励学生提出问题，共同探讨并解答问题。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句子，解释“卧薪尝胆”的意思。
（2）讲解课文中的历史背景和文化内涵，帮助学生更好地理解课文。
5. 课堂练习：（1）让学生回答与课文相关的问题，巩固所学知识。
（2）让学生完成课后练习，加深对课文内容的理解。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调“卧薪尝胆”的精神。
2023最新-小学三年级语文《卧薪尝胆》原文、教案及教学反思优秀3篇
小学三年级语文《卧薪尝胆》原文、教案及教学反思优秀3篇卧薪尝胆是是很著名的成语，那你知道卧薪尝胆的故事吗？以下内容是壶知道为您带来的3篇《小学三年级语文《卧薪尝胆》原文、教案及教学反思》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
小学三年级语文《卧薪尝胆》教学反思篇一《卧薪尝胆》故事所讲述的内容距离我们的时代较遥远，深刻地理解成语的意思并学会运用是教学的一个难点。
本节课属于第二教时，意在通过个别字词和句子的揣摩来深刻地体会勾践的这种精神。
依据这样的主旨我从卧薪尝胆这幅图入手，让学生先学习第四自然段，随后围绕勾践为什么卧薪尝胆教学第三和第二自然段，自认为教学过程环环想扣，然走下讲台，遗憾也就产生了：一、新授仓促，学生接受困难。
我在复习导入后，直接出示卧薪尝胆这幅图片，让学生回答“你知道了什么？”学生还没有进入情景，一下子直奔主题，应此并未能激发学生学习的兴趣，也并未起到预期的教学效果。
二、主体学生，关注失衡在看图介绍“卧薪尝胆”时，一个学生说：“那一个苦胆勾践吃了二十多年，不早就吃完了。
”另一个学生稍加解说后，我即一笔带过，没有多做引导。
这里应该展开探讨，借此让学生更加深刻地理解“卧薪”和“尝胆”的含义。
三、练习说话，安排不妙我的教学思路是把说话练习安排在教学末的，但当课文学习到“得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。
”我没有多做考虑，引导说句子练习就脱口而出，泼出去的水是无法收回的，只好顺着往下走。
这样做的结果是显得课文的教学出现了一个断层，缺少艺术的安排。
四、引导主题，有待推敲现在孩子们学习这些年代久远的故事，就是从中习得一种精神。
在课文走到末端的时候，我们可以联系自身，联系现在的生活来进行拓展的理解。
比如：可以引导说我国坚持不懈地申请举办奥运会，终于成功的例子；我国的航天事业的突破；我国男足的新突破等，以此为鉴来进行运用。
一次反思，一次进步。
多次反思，多次进步。
一步一个脚印，坚持不懈地走下去，教学之花一定会越开越旺盛的。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践“卧薪尝胆”的故事背景、经过和意义。
（3）掌握一些重点词语的意思，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会抓住关键词句，分析文章主旨。
（3）学会对比分析，了解越王勾践与其他历史人物的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢面对困难，坚定信念，为实现目标而努力奋斗的精神。
（3）培养学生学会合作与交流，提高团队协作能力。
二、教学重点1. 理解《卧薪尝胆》的故事内容，把握文章主旨。
2. 掌握重点词语的意思，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
3. 学会对比分析，了解越王勾践与其他历史人物的异同。
三、教学难点1. 深入理解越王勾践“卧薪尝胆”的精神内涵。
2. 学会抓住关键词句，分析文章主旨。
3. 将课文内容与现实生活相结合，培养学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 教材：《卧薪尝胆》课文及相关资料。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 课前准备：教师对课文内容进行深入学习，准备相关的历史背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣：讲述越王勾践“卧薪尝胆”的故事，引发学生对课文的兴趣。
（2）引导学生思考：为什么越王勾践要卧薪尝胆？这个故事有什么意义？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）让学生结合课下注释，解释重点词语的意思。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分组讨论课文内容，分析越王勾践的精神品质。
（2）分享成果：每组派代表分享讨论成果，引导学生对比分析越王勾践与其他历史人物的异同。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容：详细讲解课文，帮助学生深入理解。
（2）分析越王勾践的精神：阐述“卧薪尝胆”精神的内涵，引导学生从中汲取启示。
5. 实践与应用（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对“卧薪尝胆”精神的理解。
《卧薪尝胆》教案及反思
《卧薪尝胆》教案一、教材分析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文徐庶了春秋时期吴王夫差和越王勾践之前征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不停忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。
课文着重标准越王励志图强的精神。
课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴含的道理。
二、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的11个字只识不写，理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3、懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。
三、教学重难点：1、会用“建议”造句2、理解“卧薪尝胆”的意思，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。
四、教具准备：多媒体课件五、教学时数：两课时六、教学过程:第一课时（略）第二课时教学要点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、学会能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才会取得最终胜利的道理。
3、有感情地讲述这个成语故事。
课前互动：同学们，今天有很多老师来听课，你们想有好的表现吗?生：想！那么你们有信心能做到吗？生：有！接下来的课堂你准备怎么做呢？生各抒己见。
好！有了目标。
只要我们付出努力就一定能实现，接下来看同学们的表现。
（一）复习旧知，导入新课1、出示地图，引出吴国和越国，它们之间发生了一则成语故事——卧薪尝胆。
板书：吴国（夫差）→越国（勾践）过渡：那么是谁“卧薪尝胆”？又为什么要“卧薪尝胆”呢？3、今天，我们继续学习第12课。
板书课题，齐读。
（二）质疑课题，学习第4段1、出示课文插图，看图尝试逐字解释课题。
2、找到文中对应段落，出示文段，指名读。
3、默读思考“卧薪”是哪一句，用“—”画下来，“尝胆”是哪一句，并“﹏“画下来，指名读。
4、采访学生尝“苦胆“的经历和感受。
5、为什么勾践要“卧薪尝胆”？找出本段中心句并画下来，思考：哪些方面表现出勾践“时刻不忘报仇雪恨”？（引导抓住“白天、晚上、饭前”）解释“卧薪尝胆”6、像这样，围绕中心句展开叙述的方法叫“总——分”，其实以前的课文我们也接触过，如《北大荒的秋天》中第4自然段围绕中心句“原野热闹非凡”展开的。
小学语文公开课教案《卧薪尝胆》教学设计及反思
小学语文公开课教案《卧薪尝胆》教学设计及反思教材简析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。
课文着重表现越王励志图强的精神。
课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点：三、四自然段是重点。
引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。
教学准备：学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。
教师准备图片，文字投影片。
教学时间：两课时第一课时教学要求：初读课文，学习生字新词。
理清脉络。
教学过程：一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。
（学生不知道，教师介绍）3、看了课题，你有什么问题吗？4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、初读课文，感知全文。
1、带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
边读边想，理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查生字。
出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉（指名读，开火车读，齐读）3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
（1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“会稽”中的“会”读kuai（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。
（6）练读课文，做到熟练。
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小学语文《卧薪尝胆》教学设计及教学反思教材简析：
本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。
课文着重表现越王励志图强的精神。
课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点：
三、四自然段是重点。
引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。
教学准备：
学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。
教师准备图片，文字投影片。
教学时间：
两课时
第一课时
教学要求：
初读课文，学习生字新词。
理清脉络。
教学过程：
一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。
(学生不知道，教师介绍)
3、看了课题，你有什么问题吗?
4、“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?
二、初读课文，感知全文。
1、带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
边读边想，理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查生字。
出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉
(指名读，开火车读，齐读)
3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
(1)“薪、臣”是前鼻音。
(2)“夫、差”是多音字。
(3)“会稽”中的“会”读kuai
(4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
(5)说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。
(6)练读课文，做到熟练。
4、齐读课文，说说故事主要写了什么事?
三、指导写字。
1、说说哪些词语写的时候要注意。
2、指导写好“患、臣”
3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
教学要求：
1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
2、有感情地讲述这个成语故事。
教学过程：
一、揭题导入。
1、今天我们继续学习成语故事---《卧薪尝胆》。
(读题)
2、这个故事发生在什么情况下呢?学习第一段。
快速自读第一段，完成填空：
_________想征服_________，___________就强大起来，成为霸主。
3、齐读。
二、精读感悟。
过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是--(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆)，那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文，找找看!
1 、学习第四自然段
(1 )、指名读
(2 )、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(3 )、齐读，思考：哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?
“卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?(象尝苦药一样)
板书：卧薪尝胆
(4 )、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢?
出示：回国以后。
越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨
(5)轻声读这一自然段，思考：
这一自然段是围绕哪一句话说的?(第一句)
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?
交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构。
(板书：总--分)
(6)这一段用了几个“不忘”?分别是--?(指名读)
两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗?
(朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
)
(7)勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗?试试看?
2、学习2、3自然段。
激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?
学习第2自然段。
(1)自由朗读第2自然段。
读了课文后，你仿佛看到了什么?
(2)那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆?
(因为会稽一战，越国站败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。
(3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?(指名读，评议)
(4)那吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?(小组练说)
指名扮演众大臣，向吴王提出建议。
一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
(5)多么骄傲的吴王啊!指导读出傲气。
(6)看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗?
学习第3自然段。
(1)指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱?画出有关的语句。
(2)交流：
穿：粗布衣；
住：石头房；
做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭(想象)
小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫--屈辱。
板书：受尽屈辱
(3)文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国整整干了3年)
(4)小结：这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深(穿、住、做、吃)
一方面，表现了受辱时间之长(这度日如年的日子，他们整整过了三年)
看来他们是受尽屈辱、度日如年啊!(指导朗读)
4、理解第五自然段
(1 )、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)
(2 )、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于(引读)--转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
(3 )、齐读最后一个自然段。
三、总结全文。
1 、听课文配乐朗读。
2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?
3 、教师小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语--卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。
四、讲讲这个小故事。
五、指导造句。
1、找出句子读一读。
2、理解词语的意思。
3、完成下面的填空；
在中队会上，队长李红建议____________________。
_________________________建议
______________________-。
___________________的建议
________________________。
4、学生造句，教师评议。
六、布置作业。
课内作业
1、抄词。
2、多音字组词。
夫、差
3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。
课外作业
收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。
板书设计：卧薪尝胆
兵败求和忍辱负重
奋发图强转弱为强
《卧薪尝胆》教学反思：
通过这堂课的学生表现，可以发现在教学过程中利用创设的各种情境和故事手法来展现课文内容，课堂比较生动直观，能起到事半功倍的效果，此外采取小组“自主”、“合作”、“解疑”、“演练”的学习方式有利于突破重难点，提高课堂效益，总之一堂好课教师要精讲、少讲、及时点拨，多引导学生参与学习实践，这样就会教学相长，相得益彰。